教学工作计划的制定过程需要与同事们充分交流和讨论，确保教学的一致性和协同性。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，希望能够给大家提供一些参考。
社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”
在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。
同时，我们专题组本期研究的`重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。
交往活动——我的新朋友
1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
2、进一步了解名片的作用。
3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。
1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。
2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。
3、请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行
一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：
1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。）
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？
3、为什么很快乐？
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？
5、你们想认识新朋友吗？
二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。
“当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！”
新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍
1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……）
4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）
以下部分两个班在音乐厅进行
四、自主交往活动
老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！
菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。
小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》，结束
老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！
《新朋友新伙伴》一课是新课程《品德与生活》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
学生现状分析。
一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
教学目标。
1．熟悉老师和同学，进行人际交往能力的练习，知道与同学交往的简单内容和方法。
2．消除与人交往的陌生感，表现对老师、同学的喜爱。
3．增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
活动准备。
1．教师准备：
（1）多媒体课件。
（2）小兔贝贝卡通图。
（3）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音。
（4）奖励卡片若干张。
2．学生准备：
（1）自我介绍时的资料准备。
（2）自己的才艺表演。
教学难点。
与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。
教学准备。
录音机、《找朋友》歌曲磁带、教学课件、教师名片。
教学过程。
一、激情导入。
（请学生说出朋友的名字）。
你们有这么多的新朋友呀！你们愿不愿意让我成为你们的新朋友、新伙伴？（出示课件）请同学们齐读课题。
二、自我介绍。
1、教师自我介绍。
今天老师特别高兴，因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。那么，你们认识我吗？知道我的名字吗？老师把名字藏在一首歌里，同学们想不想听（师唱歌介绍自己的名字）。
2、学生自我介绍。
我知道咱们班的`孩子不仅会唱歌、有的还会画画，还会跳舞、弹琴等，个个都是顶呱呱！同学们，如果你想让更多的朋友喜欢你，让住你，老师告诉你一个好办法，就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家；把你的名字、年龄、爱好、特长等告诉大家。先试着说给你周围的小伙伴们听听（小组交流）。
3、请个别同学到前面作自我介绍。
刚才大家介绍的可好了，谁愿意把自己介绍给更多的朋友呢？
好、谁能第一个大声地、清楚地把自己介绍给大家？首先要有礼貌地向大家问声好，然后，再勇敢大方地介绍自己，其他同学应该安静、专心地听，比一比，看谁听得最认真！
师小结：你们都是勇敢的孩子，说得好，做得更棒！
三、怎样交朋友。
我们来看几张图片（出示课件，同学讨论）。
教师小结：我们大家生活在一个共同的家庭------一年二班，谁都会碰到困难，当同学遇到困难，只要你真诚地去帮助别人，当你快乐时，只要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多！
四、学生制作小名片。
1、今天，我们会有机会去结交更多的新朋友，来，我们一起看看这是什么？（出示教师制作的名片），对，这是我的名片，我想用它认识更多的新朋友。你们想不想做一张自己的小名片？把自己的名字、年龄、电话、特长等都记录在上面吧。
2、同学制作小名片（放轻音乐）。
3、师小结：今天，我们认识了不少的新朋友、新伙伴。老师希望小朋友们在一起要学会相互关心、互相合作，成为真正的好朋友！
五、游戏《找朋友》。
同学们拿着你的小名片，去结交更多的新朋友、新伙伴（同学们之间相互交换名片）。
板书设计。
文档为doc格式。
。
我们联系的方式很多的，校信通(教学)、家园联系手册、老师的博客、园的网站、口头交流、电话交流、我的博客留言等等。
1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。
2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。
3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。
1.活动前幼儿自由地一起玩。
2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成ppt更好)。
3.阅读材料2《坐车》。
1、请幼儿在照片堆中找一找自己。
(2)幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫xxx。"。
2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。
(1)指认照片上一名幼儿。
提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?
(2)指认座位旁的一名幼儿。
提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?
(1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。
(2)和朋友一起唱歌《我爱我的.幼儿园》。
方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。
1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。
2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。
3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。
l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。
2、培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
2、“我”的练习卡、彩笔。
3、小朋友的照片。
l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在这儿!”
2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。
4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老师说：“什么声音?”幼儿用手指耳朵。
7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。
8、作品展评。
协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。
通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。
通过活动，让小朋友们能够去主动认识幼儿园的小朋友，和大家一起玩游戏。并能能够关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。
活动准备：
1.活动前幼儿自由地一起玩。
2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成ppt更好)。
3.阅读材料2《坐车》。
活动过程：
1.请幼儿在照片堆中找一找自己。
(2)幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫xxx。"。
2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。
(1)指认照片上一名幼儿。
提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?
(2)指认座位旁的一名幼儿。
提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?
3.请幼儿找个新朋友做游戏。
(1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。
(2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。
活动建议与提示：
1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。
2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。
3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。
社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”
在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。
同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。
1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
2、进一步了解名片的作用。
3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。
1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。
2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。
3、请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行。
一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：
1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。）。
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？
3、为什么很快乐？
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？
5、你们想认识新朋友吗？
二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。
“当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！”
新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍。
1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……）。
4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）。
以下部分两个班在音乐厅进行。
四、自主交往活动。
老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！
菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。
小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》，结束。
老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！
1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动，教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情，好！
2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好！
3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我相信，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破，好！
1．了解电脑的用途和学电脑的乐趣，培养爱科学、学科学的感情，17＊我的新朋友－电脑。
2．理解“清晰”“神通广大”“一丝不苟”“依依不舍”的意思。
3．理解课文按事情发展顺序写的`叙述方法。
4．朗读课文，练习给课文编写提纲。
初步了解电脑的用途，练习给课文编写提纲。
教学难点。
了解作者有顺序有重点地叙述的方法。
课前准备。
参观微机室。
课时安排一课时。
一、导入，揭题。
同学们已经学过了《电脑“管家”》这篇课文，对电脑在管理饭店方面所起的作用，有了一定的了解，小学五年级语文教案《17＊我的新朋友－电脑》。今天，我们要学习的新课文，讲的是一位小学生怎样与电脑交朋友的。板书：“我的新朋友－电脑”
二、自读课文。
（出示）思考：
2．作者为什么称电脑是“好朋友”？（学生阅读回答）。
三、练习划分段落，归纳段落大意。
2．讨论：分为四段。
一段（1）“我”怀着好奇心参加了学校举办的“娃娃电脑培训班”。
二段（2~7）“我”在电脑培训班学习，和电脑成了好朋友。
三段（8~10）“我”参加电子计算机智力竞赛，获得了好成绩。
四段（11）总起来讲“我”和电脑交朋友得到的好处。
四、进一步理解课文。
活动目标：
1、开始熟悉同伴。
2、学习交朋友的方法。
活动准备：
挂图《认识新朋友》、幼儿用书、姓名签到表、海报纸、水彩笔、毛绒玩具。
活动过程：
1、请幼儿和老师一起做成圆圈，再次认识班上的同伴。
在音乐声中，大家传毛绒玩具，音乐一停，毛绒玩具在谁的手里，就请这位幼儿站起来，大家一起喊他的名字。
反复玩几次，逐渐认识班里大多数的同伴。
2、出示挂图，了解交朋友的“小妙招”。
老师指着拿毛绒玩具的幼儿：你喜欢他吗?你喜欢他做你的好朋友吗?
怎样可以交到朋友?讨论认识新朋友的方法。
问问幼儿：
a、画面了提到交朋友的方法有哪些?
b、你们觉得哪一个方法最好?
c、你们还有什么好的办法让别人和你一起玩?让别人喜欢你呢?
引导幼儿讨论有哪些交友小妙招，老师帮忙记录下来。
活动名称:
交往活动——我的新朋友
活动目的:
1、激发幼儿交新朋友的愿望,感受新朋友的快乐。
2、进一步了解名片的作用。
3、能大胆地介绍自己,与同伴分享、合作。
活动准备:
1、录音带:歌曲《友谊舞》《找朋友》。
2、幼儿和家长一起制作一张名片,自带一件物品。
3、请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动过程:
活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行
1、刚才参加游戏的小朋友,蒙上了眼睛,为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学,天天都在一起,很熟悉了,我们都是老朋友了。)
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起,你们快乐吗?
3、为什么很快乐?
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?
5、你们想认识新朋友吗?
“当当当……”响起敲门声,老师打开门“真巧,一说到新朋友,现在就有新朋友来了。请进!”
新老师与小朋友打招呼,并分别作自我介绍。
1、刚才我们认识了新老师,现在怎样让新老师认识我们呢?
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容?(姓名、电话号码、住址……)
4、师小结名片的作用。(名片能让别人记得更清楚,更长久。)
以下部分两个班在音乐厅进行
老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友,老师和他们约好了在音乐厅见面,现在,让我们带上名片和礼物,一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始,两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班:你们好,我们是香橙班的小朋友,香橙香橙,快乐心情!
菠萝班:你们好,我们是菠萝班的小朋友,菠萝菠萝,健康快乐!
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
小结:和朋友在一起真快乐,朋友越多,我们的快乐也多。
老师:认识了新朋友真高兴,现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
活动背景：
社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”
在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。
同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。
活动名称：
活动目的：
1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
2、进一步了解名片的作用。
3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。
活动准备：
1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。
2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。
3、请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动过程：
活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行。
一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：
1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。）。
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？
3、为什么很快乐？
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？
5、你们想认识新朋友吗？
二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。
“当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！”
新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍。
1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……）。
4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）。
以下部分两个班在音乐厅进行。
四、自主交往活动。
老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！
菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。
小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》，结束。
老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！
园长点评：
1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动，教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的`激情，好！
2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好！
3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我相信，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破，好！
自从电脑的出现，在老师的教导下，我对它熟悉了许多，再经过平常时间慢慢的接触它。后来，我们竟成了形影不离的好朋友，而且是最要好的。下面，我就给大家讲讲，我对它好到什么程度吧!自从我家买了电脑，我就茶不思。饭不想的，整天都坐在电脑旁边发呆，回过神儿来，仔细看看电脑，还真满意，有一次，妈妈叫我去买酱油，我撒娇的对妈妈说：“妈妈，我不想去”“为什么?”妈妈问。我忙说：“妈妈，我不去，因为我怕电脑会被别人偷走，所以，我要在这里保护它”我的话音刚落，爸爸妈妈便哈哈大笑，说：“你这傻孩子!”你们瞧，我爱电脑爱的程度够深了吧!
【2】我的好伙伴——电脑。
我家有一台电脑，一家人都很喜欢它，一有空就围着它团团转。电脑有显示屏和主机构成。显示屏像一个小型电视机，一打开，只见一片绿色的草原浮现在屏幕上，让我感到心旷神怡。有一次，我想查汽车的资料，打开百度，打了“汽车”两个字，“刷”的一下，屏幕上出现了许多各式各样的汽车图片，有宝马、奔驰、马自达、沃尔沃……五花八门，把我看得眼花缭乱。除了图片，还有各种汽车资料，应有尽有。一下子，我就知道了许多汽车知识。电脑，真是一位知识渊博的老师。打开我的qq，在好友榜上有几个好朋友的.头像，一闪一闪的，好像在和我打招呼呢!如果刚好碰到哥哥在线，我就会和他聊几句。他的头像会立刻出现在屏幕上，里面还清晰地传出他熟悉的声音，我们津津有味地聊着。虽然远在盐城的哥哥与我天各一方，但因为有了电脑又使我们近在咫尺。电脑，真是一座神奇的桥梁。我爱我的好伙伴——电脑!
1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。
2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。
3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。
人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机。
培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。
(1)介绍红红。
(2)向红红问好，幼儿自我介绍。
(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
(1)观察东东，说说对东东的感受。
(2)友爱教育，劝说东东。
(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。
(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
(1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)。
(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。
5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的`录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。
2.对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。
3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。
小提示：孩子上幼儿园，或者上幼儿园由于升班或其他原因变换了班级或老师后，就应有意地问问孩子上的是什么班，班上有几位老师，都姓什么。
对大一点的孩子，还可以问问园主任姓什么，厨房的师傅们姓什么，每位老师或阿姨每天做些什么工作，给孩子讲讲老师、阿姨的工作很辛苦，让孩子知道自己在幼儿园能吃得好、玩得好，能学到许多知识，都是与幼儿园的每一位工作人员的辛勤劳动分不开的，培养孩子爱他们、尊敬他们的感情。
学情分析。
一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。教学难点是：在游戏过程中如何很好的介绍自己。
在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。
设计思路。
1、通过各种方式的自我介绍和游戏活动，让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师，尽快的消除对同学、老师的陌生感，喜欢新学校、新同学、新老师。
2、尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。
3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜欢新学校的新老师和新同学，喜欢上品德与生活课。
教学目标。
情感与态度：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。
行为与习惯：能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师、新同学，适应新环境。
知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
过程与方法：通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。
教学重点：
通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。
教学难点：
在游戏过程中如何很好的介绍自己。
教学准备。
教师准备：
2、准备自己的照片。
3、全校老师的集体照。
学生准备：彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。
课时安排。
2课时。
第一课时完成教材p8-p9页内容，话题为“我的新伙伴”。
第二课时完成教材p10-p12页内容，话题为“老师，您好”。
活动过程：
活动一：请你认识我。
师：今天，老师为你们请来了一位朋友。(出示老师的照片)你们认识他么?想了解他么?
(老师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长……)。
活动二：我来认识你。
1、师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢?是怎么认识的?
(学生发言)。
3、学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。
4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么，还可以介绍什么呀?
(可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等)。
5、学生在小组里做自我介绍。
要求：四个人互相说一说自己的情况。可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。别人一定很想和你做朋友的。
6、师：哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍，让大家认识你啊?
(个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。)。
7、师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。
(学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)。
8、指导学生做名片。
(1)老师出示各种各样的名片，指导学生认识名片。(在哪里见过?知道名片是干什么用的么?上面可以写些什么、画些什么呢?)。
(2)师生共同制作名片，老师巡视帮忙。
9、老师播放《找朋友》的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。
活动三：我的朋友多。
1、游戏：击鼓传花。
规则：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁愿意跟你交朋友。
2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。
3、师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友?你们是怎么认识的?
4、学生交流。(通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法。)。
5、教师总结：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。
课后拓展：回到家试着将你今天认识的好朋友画下来，下节课给他看。
板书：
我的新伙伴。
(学生名片展示)。
你好！朋友。想认识我吗？我猜，一定想！那就来认识一下吧！
好静而不好动的性格、瘦高瘦高的身体、一双灵巧的手、一头清爽的毛寸头、一对月牙似的眉毛、一对像图图一样的耳朵、一个永远不会像匹诺曹那样变长的鼻子，加上一张不善言谈的嘴，就凑成了这个世界上独一无二的我。
金无足赤，人无完人。每个人都有缺点和优点，独一无二的我也不例外。
由于我好静而不好动的性格，妈妈担心会影响到我的体质。所以，去年暑假，妈妈让我和她每天坚持晨跑半小时以上。前一天晚上，我在妈妈面前夸下海口说一定坚持！可到了早上，我的身体被瞌睡虫死死的勾在床上，眼睛不知被什么东西粘住似的，怎么也醒不来。妈妈摇了摇头便失望的走了。
说完不好动的`弱项，再来说说我静的强项吧！
我有一项坚持了很长时间的东西。是什么呢？是绘画。有多长呢？长到9次花开花落。我对画画是十分认真的，我的每一张画，都不容许它有任何一丁儿点瑕疵。如果有，我就会认真地改，改不好再改，直到我满意为止。由于我对绘画的执着，使我在绘画方面上小有成就。我在省级比赛上得过二等奖，市级比赛上得过特等奖，现场画比赛上得过特等奖……还有好多呢，有多少呢？就像天上的星星一样。呵呵，开个玩笑。总之，这些都要感谢我灵巧的手。
缺点，我已经意识到了，一定要改。
优点，我已经发现了，一定要继续。
朋友，认识我了吗？还想加深对我的了解的话，就加我qq吧！
哎呀，我发现一幅画上还有一点儿小毛病，我得去改改了。不说了，朋友再见！
教材分析：
本课属于“造型・表现”学习领域，作为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间都有想相互认识一下的愿望。所以本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的水平和未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动、激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。因此，本次学习活动既是一次艺术认识的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方法。
教学目标：
认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
能力：初步对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
教学重点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树，并介绍自己发表想法。
教学难点：
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
养成教育训练点：
培养学生的课堂习惯和集体意识。
用具准备：
手工纸、剪刀、固体胶、“集体大树”的范图、教学课件。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的'用具准备情况，稳定学生的情绪。
二、导入新课。
1、（播放课件）引导学生欣赏大自然中的大树图片，感知树木的色彩和树形的美感。
提出问题：你们觉得大树的什么地方最漂亮。
2、教师出示“集体大树”的范图。
提出问题：如何才能使这棵大树变得完整。
小结：这棵大树代表我们的班集体，一年级*班，但这不是一棵完整的树，它缺少的生长在树上的每一片绿叶。那么我们在坐的每一位同学，就像是我们这棵“集体大树”上的每一片叶子，只有我们每一片绿叶都绽放自己的色彩，我们这棵“集体大树”才能完整、漂亮，并且茁壮成长。
三、讲授新课?
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶。
提出问题：如何制作出这种对称形树叶。
3、教师总结并示范制作过程：对折――从开口处剪或撕树叶的一半――展开成为完整的叶子(教师辅助演示)。
4、提出问题：叶子是什么形状的。
5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色。
6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
四、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
五、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!我们的班集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们大家也因为有这样一个班集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
师生一起协作完成“集体大树”的制作。
二、教学难点。
剪或撕“名字树叶”的方法。
三、课业类型。
工艺制作。
四、教具准备。
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学。
五、学具准备。
剪刀、胶水、彩纸。
六、教学过程。
（一）组织教学，检查学生用具准备情况?
（二）导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级x班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课?
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶?
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
4、提出问题：叶子是什么形状的？
6、出示：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（四）、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的`方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）、教师总结：?
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。3、在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的快乐。活动准备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。4、音乐磁带、录音机、视频。活动过程：一、导入活动。教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习3的组成。1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。师：我们先来看看有些什么好吃的`？有多少？幼：3只桃子。幼：3个蘑菇。幼：3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。3、幼儿操作，教师指导。4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。师：“还有其他分法吗？”幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。“还有其他的分法吗？”（没有了）教师小结师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。三、游戏学习3的组成。师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们3人一组开火车去吧!”（听音乐3人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。............................................................................希望一切顺利吧！。
一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：
1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。)。
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗?
3、为什么很快乐?
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?
5、你们想认识新朋友吗?
二、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。
“当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进!”
新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍。
1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢?
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容?(姓名、电话号码、住址……)。
4、师小结名片的作用。(名片能让别人记得更清楚，更长久。)。
以下部分两个班在音乐厅进行。
四、自主交往活动。
老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情!
菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐!
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。
小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》，结束。
老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
园长点评：
1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动，教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情，好!
2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好!
3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我相信，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破，好!
教案设计频道小编推荐：。
。
教学目标。
体验与发现：体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色。
实践与创造：创造设计并制作出自己个性的作品。
欣赏与评议：在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议。
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教学重、难点。
难点：设计个性化的新颖的相框。
。
教学准备。
照片，铅笔，水彩笔（学生），粉笔（教师）。
。
教
学
过
程
教学环节。
教师活动。
学生活动。
。
组织教学。
准备上课。
集中注意。
。
复习、
创设情境。
思考、回忆、
回答、巩固所学。
。
新授。
问：同学们，你们家里面框相片的相框漂亮吗？你们想不想亲手做一个比它还漂亮的相框呢？今天，我们的任务就是在老师的指导下亲手做一个相框。
走进相框的制作：讲授制作过程步骤（边传授边实践及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）。
步入相框画面设计制作：想一下自己想设计一个怎么样的相框？图案内容是什么？（观察书上面已经有相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）。
正式进入设计描绘：请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面），并巡视学生做的情况，纠正不正确的地方。
教学评价展示成果：拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己进步，说出优点能使自己自信）。
我们家的相框一般、还可以；想自己做一个。
认真听老师的讲解。
自己积极开动脑筋想想，自己要做这样的一个相框。
用水彩笔在纸上面画出自己设计的相框画面，并且根据老师教的方法做一做；
虚心听取老师和其他同学的建议。
。
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