教学工作计划包括教学目标的确定、教学内容的设计、教学资源的准备和评价手段的选择等。教学工作计划的编写和实施，是教师教学能力的重要体现和评价标准。
1、提高安全意识，学习溺水安全知识，增强学习过程中与同学合作交流的意识。
2、初步了解溺水安全，请每个孩子提高安全意识。
各种溺水图片。
一、会话介绍。
孩子们，现在是什么季节？是的，现在是夏天，天气变得很热。如果天气变热了，你该怎么办？但是，今年有几个孩子因为天热，悄悄去河边和池塘洗澡。你想知道他们洗澡时发生了什么吗？告诉你，这一年，涪陵有几个孩子淹死在河里，再也见不到父母了。他们那么穷，老师难过，父母也难过。
孩子，怎样才能防止自己溺水？我认为应该做到以下几点：
（1）老师先给孩子讲一些预防溺水的知识点。
（1）教育孩子，严禁在周末、节假日、寒暑假到河流、池塘、无盖水井玩耍、游泳。你不能独自或结伴在池塘里钓鱼、游泳或玩耍。
（2）教育孩子在往返公园的路上不要在河里戏水、游泳。
（3）我们是幼儿园小朋友，很多同学不会游泳。如果我们发现有的孩子不小心掉进了河里、水库里、池塘里、井里等。，我们不能擅自下水营救他们。我们应该大声呼叫成年人帮助或拨打“110”。
（2）教师讲例题，幼儿演小品。xx学校这学期，周末，几个孩子去河边钓鱼，两个孩子不小心淹死了。这个悲惨的事实告诉我们什么？这些学生违反了哪些安全规则？我们应该如何遵守安全规则。
（1）讨论：
这些孩子违反了哪些安全规则？
我们应该如何遵守安全规则？
（2）纠正孩子的错误。
（3）从这个事实谈一谈我们的体会。
（3）谈谈日常生活中如何预防溺水事故。
（1）通过这节课你学到了什么？
（2）老师总结：人的生命只有一次，幸福在你手中。希望你能通过这节课学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的矛盾。
2、初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。
3、学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。
引言部分通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并引出本课的主要任务-------在快乐的学习生活中、在同学相处中也存在着安全隐患。
主体部分共设“和睦相处防意外”和“课间活动注意安全”两个主题。
每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，多么幸福啊！可是，你知道吗？即使在美丽的校园内，我们也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。因此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：“安全无小事”，处处要小心。同学们，这可不是危言耸听哦。不相信吗？那就赶快读读下面这个真实的故事吧。
“我积极，我自信”
准备：播放歌曲《让我们荡起双桨》
(一)主持人宣布开会，说明班会的意义
小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的?
(学生交流讨论)
明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。
(二)在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?
学生交流
(三)帮帮你的小伙伴。
1.主持人说话：给大家讲一个故事：
某个小伙伴，平时表现还不错，比如尊敬师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么?他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。
2.学生交流，劝劝这个小伙伴。
3.班主任小结，肯定好的发言，指出不足。
(四)传授克服消极心理的方法
1.主持人讲话：要克服消极的态度，不光在自己的意识上注意自己提醒自己，另外还有很多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。
2.两个同学分别讲故事：
(1)《谁做得对》
(2)《做自尊向上的人》。
3.主持人和大家一起归纳方法。
(1)学会关心别人
(2)学会宽容
(3)学会控制自己的情绪。
二、总结
1.通过本次活动，你有什么收获?
2.写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。
本次班会取得了良好的效果，通过明理、讨论，学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后，一部分学生仿佛有所感悟，情绪变得积极，本次班会取得了预期的效果。
不当“小皇帝”
克服任性
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
认清任性的坏处。
改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：
（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
六、总结：
任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
3、提高学生道德修养水平
专题教育
培养学生宽容待人的良好品质
图片、课件
一、谈话导入
二、图片展示，观察岛
出示图片
提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？
三、活动体验，活动营
1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。
2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
四、课后拓展
假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。
1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做：
2、同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：
3、同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做：
1、培养学生宽容待人的良好品质。
2、让学生树立正确的人生观。
3、提高学生道德修养水平。
专题教育。
培养学生宽容待人的良好品质。
图片、课件。
一、谈话导入。
二、图片展示，观察岛。
出示图片。
提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？
三、活动体验，活动营。
1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。
2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
四、课后拓展。
假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。
1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做：
2、同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：
3、同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做：
1、培养学生积极健康的心理。
2、引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。
引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。
一、导入新课
你有过“追星”的经历吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进第二课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！
二、学习新课
（一）心理剧场
1、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。
2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学生自由组合，试着演一演。
3、谈一谈表演之后的感受。
（二）活动体验
1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！
(1)学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。
（2）小演员自动结组练习表演。
2、小结:
在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。
（三）案例分析
每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。
1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论：你喜欢谁的做法？说明理由。
2、集体交流看法。
（四）心动行动
1、活动一：个性校服设计大赛
活动提示：我们现在的校服样式是统一的，如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢？快来画一画。
学生设计后进行交流。
2、活动二：才艺大赛
活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺展现给大家。
（五）指点迷津
世界上没有完美的人，但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。让我们勇敢地展示自己的才华，向成功人生迈进！
1、了解归因的重要意义。
2、指导学生学会积极的归因，树立自信。
引言
如果你最喜欢的电影演员演了一部非常糟的电影。你会怎么解释呢？有几种可能的理由，例如：也许他那阵子身体状况不佳，也许他家里突然发生了什么不幸的事，也许他因为搭档太差劲，而不能发挥如意。也许他本身就是一个并不高明的演员。他以前的成名全是偶然。如果你选择了前三个之类的非赏演技的原因，你还会喜欢那个演员，如果是最后一个归因，你肯定不会再像以前那么喜欢他了。
对自己更有信心。
这两例都说明了同一行为不同归因的不同效应。
将认为自己失败的与认为自己成功的分开。根据反馈来分析，向学生解释正确归因的方法。能力、努力、运气和任务难易是分析学习或工作成败的主要因素。一般来说，有自信心的人把成功的原因归因为自己的能力强，而把失败的原因归结为自己不努力。认为自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的人，常把成功的原因的归为运气好，任务容易、自己无法决定的外部因素，而把失败归结为自己能力差甚至无能。（积极归因：当失败时，要告诉自己“这次失败是因为我的努力不足，我的能力是足够的，只要我努力了，无论下次任务有多难，我都可以战胜困难”）
指导学生阅读林肯的故事，并在每次失败中找出可能的原因。
讨论两个问题：
1、最终是什么原因导致主人公最终坚持不懈？
2、揭示主人公就是著名的美国总统林肯。这时，你会怎么归因？
分享：故事《沉香与木炭》
引导：每个人都是一座金矿，调整自己的归因倾向，学会积极归因，走向成功。
人们都说：劳动最光荣。这一周，我参与劳动课被安排到八号公寓楼值周。
这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力气、集体的暖和和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确相识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲酬劳认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种状况下，学校有意识地组织了我们去参与力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到肯定的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创建世界的真理，抵制了我们轻视劳动和坐享其成的思想的侵蚀，避开了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培育了我们的竞争意识和开拓进取的精神。
文档为doc格式。
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教学目标：
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程：
一、导入：列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性。
1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：
1、学生讨论。
2、集体归纳。
（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
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活动过程：
一、引出活动，激发幼儿的兴趣。
(出示挤花袋)今天老师带来了一种很特别的作画工具。
二、幼儿探索使用作画工具的方法。
1、提问：你在画的时候，发现了什么?
2、教师小结。
三、引导幼儿欣赏范例。
1、以故事引出：“有趣的脸”
2、提问：什么地方很有趣?
3、如果你是画师，你想画一张怎样的脸?
四、幼儿动手操作，教师巡回指导。
五、讲评。
1、你画了一张怎么样的脸?
2、你还喜欢哪张脸?为什么?
4大班语言小松鼠拜年。
目标：
1、让幼儿交流了解过新年的感受，分享节日的快乐。
2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。
过程：
一、国外与国内归春节风俗的对比：
1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。
2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应该说什么?
2、听故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠学了什么新本领?
它看见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么?
老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠?为什么要奖励他呢?
4、再听一遍故事，利用桌面教具帮助幼儿理解内容。
三、游戏：拜年。
教师交代玩法，请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具，另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年，对他们说新年的祝福，得到礼物后一起唱歌。
在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。
1、活动时间：20xx年11月25日~11月29日
2、活动内容
活动一：周一国旗下讲话。
时间：20xx年11月25日
地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动
活动二：开设一节心理辅导公开课。
时间：20xx年11月27日下午第一节课
开课老师：束会琴
开课地点：七言楼三楼开课教室
注：请全体班主任前往观摩。
活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。
活动四：团体辅导
周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。
可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示。
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、让幼儿大胆表达自己对小学的猜测与想象。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：
(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)。
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2)说说你准备上哪一个小学?
(3)你准备怎样做一名小学生?
反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
1、通过不同难易层次的“穿”的练习，发展手部精细动作。
2、体验帮助别人的快乐。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、乐于探索、交流与分享。
1、通过不同难易层次的“穿”的练习，发展手部精细动作。
2、体验帮助别人的快乐。
操作材料每人一份，小猫头饰一个，托盘一个。
一个老师扮小猫，在门外敲门。
老师：“咦，是谁在敲门啊？”
小猫：“我是小猫。”
老师：“原来是小猫，快请进。”
小猫：“小朋友，你们好。”
老师：“小猫，你好，你来干什么呀？”
小猫：“周老师，我开了一个烧烤店，可是我还有许多菜没有准备好，这可怎么办呀？这可怎么办呀？”
老师：“小猫，小猫，你别着急，我们来帮助你。小朋友们，你们想帮助小猫吗？”
小猫：“谢谢周老师，谢谢小朋友。”
老师：“现在周老师，先来帮助小猫。”
教师向孩子展示气球棒，强调气球棒上得黑线。
第一次示范穿“凉粉”。将穿好的“凉粉”放在托盘里。
第二次示范穿“鱼”。用食、中指摸“鱼”身上的一条错误控制线，示范按线的指示穿孔。
第三次示范穿“白菜”。教师先强调“白菜”上的两条错误控制线。首先教师进行错误示范，直接穿一根小棒。小猫说“不对，不对，白菜叶子很大，要穿两根棒。”“哦，那我再穿一根。”老师再进行正确示范，分别将两根气球棒穿入白菜叶中。
老师：“小猫还有很多菜没有准备好，我们一起来帮帮它吧。”
孩子分组操作，教师和小猫分组指导，重点指导孩子观察错误控制线和专注地操作。
教师指导孩子们将穿好的烧烤材料端给小猫，并分类放在托盘里。
我们都知道，一节好的活动课，并不是教师设计的如何的精彩，而要看这节活动课的效果，有没有发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，较好的完成教育教学目标。
此次教学活动的设计，开始部分我们设计了一个情趣表演的环节，让幼儿于教师一起进入表演游戏，较好调动了幼儿的积极性。幼儿从表演游戏中知道了，小猫来敲门，是因为它遇到麻烦了，需要得到大家的帮助。
让幼儿在情景表演的环节中，让幼儿从观看表演的故事情节中知道小猫遇到麻烦，需要大家的帮助，从而让孩子知道助人为乐是件快乐的事，而是告诉幼儿在帮助别人的过程中是比较难的，在好奇心的驱使下，幼儿个个挣大了小眼睛，竖起了小耳朵，认真的倾听、观看老师示范穿的动作。个个跃跃欲试，充分的调动了幼儿的参与活动的积极性。
第三个环节，幼儿穿烧烤的操作。我觉得幼儿的动作不太熟练，有点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多给幼儿设计点活动，以加强幼儿的动手能力。
总体看来，本活动课难易程度非常适中，幼儿掌握的非常好，课堂气氛也不错，究其原因，孩子们都很感兴趣；二是该活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿有充足的材料可以操作；三是幼儿感受到了助人为乐的乐趣。
通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动，一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价。
1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。
2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。
3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。
1、聆听《太阳出来喜洋洋》。
2、编创与活动。
3、聆听《拾稻穗的小姑娘》。
4、表演《小渔篓》。
5、编创与活动。
6、表演《采山》。
7、编创与活动。
1、聆听《太阳出来喜洋洋》。
2、编创与活动。
狇鎏《太阳出来喜洋洋》。
1、完整地聆听歌曲。让学生注意歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情是怎样的？
2、复听歌曲。让学生随着音乐在纸上画线条，说一说为什么这样画？
3、再次复听。让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句给你的印象最深刻。
将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。
小结：指出存在问题与不足之处，并要求改正。
1．知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。
2．勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。
1．各种动物玩具大小各一个到两个。（如没有可用塑封过的动物图片代替）。
2．每个小朋友妈妈的单人照片一张；“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。
1．游戏“开火车”进活动室。
2．让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
3．播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。
（音乐中断，传出一阵哭声）。
师、咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小朋友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的.是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己观察、比较）。
妈妈大，宝宝小。
1．引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
2．展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。
3．共同欢呼“找到妈妈了”。
小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用鼓励的语言表扬幼儿）。
４．让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。
让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
1.喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2.感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4.体验儿歌游戏的乐趣。
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。
1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)。
2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。
教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。
提问：
(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?
(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?
3.学习儿歌。
(1)教师有感情地示范朗读儿歌。
提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
(2)幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。
(3)逐句分析儿歌，与幼儿互动。
师：老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。)。
师：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)。
师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的`小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧!
4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。
个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。
师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!
5.结束语。
师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!
附：儿歌《幼儿园像我家》。
幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。
3、乐意与大家交流分享。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点。
重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。
活动准备。
三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程。
一、开始部分。
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!
师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)。
师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?
二、基本部分。
幼儿：圆形。
老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?
幼儿：圆形的泡泡。
老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗?
2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)。
4、集体做猜想记录。
5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。
6、集体做实验结果记录。
7、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、结束部分。
游戏：吹泡泡。
老师：你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的?
教学反思。
1、这一活动来源于幼儿生活。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
2、设下疑问，促进幼儿思考。
活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
3、提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。
4、教师作支持者、鼓励者、引导者。
在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。
5、不足之处。
老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。
二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自己认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
1、了解学生自己认识的程度，引导学生学会积极评价自己的方法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
3、通过活动引导学生树立自信心。
帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。
1、了解学生自信的程度及学生的长处。
2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适合年级：二年级。
一、课件导入：
1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！
看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）xxx，你真棒！
2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫"我能行"，还有一个叫"我不行"，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3、角色扮演：《我能行和我不行》。
我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我能行"。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我不行"。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。
我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！
我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴。（蹦蹦跳跳地下场）。
我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场）。
4、小组讨论交流：这两个小朋友的情况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢。
二、找一找，说一说。
1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！
2、和同桌说说你会做这些事吗。
（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。
（2）我会补书，也会包书皮。
（3）我会弹琴，画画，打电脑等等。
（4）我会整理房间。
（5）我会自己叠被子。
3、教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗。
4、请学生现场表演自己的特长。
三、小品：小明真的是"我不行"吗。
2、小品表演。
小明真的是"我不行"吗。
3、讨论：
（1）小明真没用吗。
（2）那小明做什么事情最棒。
（3）给小明提提意见：他哪些地方需要改正。
5、请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。
四、活动：自信奖状。
2、讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做。
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去。
（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去。
（3）你写的字总得不到老师的小红花，你该。
3、交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。
4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。
五、小结。
生活中的每一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。希望我们都能像"我能行"一样，做事有信心，经常对自己说一句："我能行，我真棒！"。
来，大声对自己说（对自己伸出大拇指）：xxx，你最棒！
1、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。
2、能注意观察生活环境中的交通标志，遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。
3、乐意参加交通游戏棋活动，学会与同伴商量、制定游戏规则，并在活动中遵守游戏规则。
活动准备。
孩子和家长共同收集、了解交通标志;教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(piyi)，交通事故的动画视频，自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。
活动过程。
一、视频导入，引发探究欲望。
1、播放交通事故的动画视频。
2、师：刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)。
3、师：为什么会发生这样的事情呢?
二、播放课件，解读交通标志图。
师：为了不让刚才看到的惨剧在我们的身边发生，我们应该遵守交通规则。让我们从认识交通标志开始学习交通规则。
师：老师也找到了一些标志，你们认识吗?这些标志告诉我们什么呢?
3、了解交通标志的分类。
(1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)。
(2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色图案，警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，表示对车辆加以禁止或适当限制的`标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色图案，是用于指路的指示牌。
4、判断交通行为对与错。
(播放课件，课件内容有：红灯车停;行人过马路走斑马线;行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍、拍球;过马路跨越护栏;行人走天桥等等)。
(1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。
(2)教师针对幼儿的回答适时小结。
三、自制交通标志棋。
1、师：交通规则很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应该认真服从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规则棋。
2、商讨规则和做法。步骤(1)根据图片的情境，配对相应的标志图。如：图一是红灯车停(配对：注意红绿灯的标志)，图二是在马路上追车奔跑(配对：禁止行人通行的标志)。步骤(2)判断图片的行为是否正确，设置相应的游戏规则(用“箭头”和“数字”表示)。如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格)，图二是在马路上追车奔跑(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。)。
3、幼儿分组制作游戏棋。
四、棋类游戏活动：
我是文明小司机。
1、幼儿自由组合游戏。游戏规则：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。根据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。
2、教师巡回指导并维持秩序，提醒幼儿遵守游戏规则，并关注能力弱的幼儿，适时指导。
3、教师评价：对游戏中获胜和规则意识强的幼儿进行表扬，发“文明小司机”奖状。
。
活动目标：
1。知道尖利的物品如使用不当会伤害身体。
2。习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法。
3。初步具有安全意识。
4。培养幼儿对事物的判断能力。
5。帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动准备：
多媒体课件、音乐、剪刀、笔等物品。
活动重点：
使用尖利的物品方法不当会伤害身体。
活动难点：
习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法。
活动过程：
一、开始部分播放欢快的音乐师幼律动进活动室坐下来。
二、基本部分。
1、情境创设：到生活用品店（播放音乐）师幼开小车去。
教师：（多媒体展示）介绍一些尖利物品的名称、形状及用途。
（1）指名说物品名称、用途。
2、情境创设：阿姨讲故事《尖利的东西会伤人》。
（1）提问：皮皮猴捡到了什么？
为什么大家突然都不和皮皮猴玩了？
皮皮猴在美术课上为什么会受伤？发生了什么事？
（2）你在生活中用过哪些尖锐的东西？它有没有弄伤你？为什么会弄伤？
（幼儿讨论后，个别幼儿交流）。
（3）教师小结：小朋友们要记住，在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便和不便，但尖利的东西却容易伤人。
3、辩论：他们做的对与错。
指名说，然后让幼儿操作一体机检验对错。
4、学一学：《安全儿歌》。
5、评一评：请个别幼儿演示如何正确使用剪刀、铅笔等的使用方法。
三、结束部分。
播放欢快的音乐幼儿做律动室外活动。
教学反思。
在这次活动中教师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖锐”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。
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