小学体育说课稿分钟（热门16篇）

教案模板是教师用来规划教学内容和组织教学活动的重要工具，对于提高教学效果和培养学生综合素质具有重要作用。以下是小编为大家整理的优秀教案模板，仅供参考，请大家共同学习借鉴。

小学体育5分钟说课稿

尊敬的各位专家评委好，我是号考生，我说课的题目是《行进间运球》，我将从8个方面来说课分别是指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学程序以及教学效果预计。指导思想:本课以"健康第一"为指导思想,以教材为依据,以团结协作为主题.大容量,高密度,小强度的教学模式.充分发挥教师的主导作用,采用多种激励手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,达到在'玩中学,学中玩的目的.

教材分析我说课的内容选自人教版小学四年级《体育与健康》教材中的第五章第二节的'课程，针对行进间运球教学枯燥无味的特点，我采用游戏的方法贯穿全课，以此来激发和调动学生学习的兴趣与练习的积极性。

学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，这一阶段的学生正处于生长发育的关键期，对体育活动有着广泛的兴趣，他们生性活泼好动，模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲望，但是自我约束能力差，集体意识淡薄。

1、认知目标：知道行进间运球的动作要领，基本掌握运球动作方法，能按要求进行运球。

2、技能目标：发展同学们快速反应，灵敏协调等身体素质。90%以上的学生基本掌握行进间运球动作要领。并能大胆的向同学展示。

3、情感目标：培养同学们勇敢顽强的意志品质和团结协作的精神。

重点是行进间运球动作的正确性。

难点是动作协调连贯。

教法首先采用情景教法和情绪激励法，以激发学生的学习兴趣，另外还采用了师生互动教学法亲身与学生交流，这样有利于发现教学过程中出现的问题。

学法本课主要采用了自学模仿法，多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球，多练习。

环节一准备活动。

集合整队、检查人数、安排见习生、师生问好。

改掉以往跑圈做操的热身方式用大鱼网这个游戏让同学们以热情饱满的状态做准备活动。游戏方法，开始时由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓。每抓到一人“网”增加一人，直到抓完所有的人，为游戏完成。

环节二自由玩球。

语言引导学生运用篮球进行练习，让同学们拍一拍，运一运，投一投手里的篮球。留出让学生们自由玩球的时间以增强球感。

环节三指导练习与改进。

练习1同学们能不能用左手运球，能不能左右手交换运球，教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度。

练习2通过观察练习情况我发现同学们掌握的非常好，我又进一步提出更难的要求，两个人一组来运球来，一个同学运球、另一个同学抢球，看看同学们如何保护好自己手里的球。

练习3巡回辅导请学生展示，其余同学认真观察找出错误的动作和正确的动作，对于错误的动作总结出重心太高、手腕僵硬等，对于好的动作鼓掌以示奖励。

环节四放松。

随着音乐的节奏跟老师一起做放松操。

检验学习效果小游戏“小小搬运工”对应课题回收器材。

这节课同学们表现得非常好，真棒。希望同学们课下多多练习，下课同学们再见。

教学效果预计。

心理状况预测：根据本课特点学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验。

我的说课完毕谢谢。

小学体育评课稿

20xx年11月3—6日有幸到宁波华茂外国语学校观摩了浙江省小学体育课堂教学评比活动，其中来自宁波市实验小学沈技峰教师的一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：

1.进取避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性。

体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的进取性。而沈教师在这个环节上处理的十分的细致。在热身游戏“红绿灯”的部分不仅仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与的意义，并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全教育贯穿了课堂教学的始终。营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一个健康欢乐的空间，无形中增强了学生学习的进取性，提高了课堂教学的有效性。

2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。沈教师的这堂课中依次出现了：一路纵队热身跑、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。但沈教师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，沈教师的课堂调控本事已经到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！

3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性现今的教学机制一向提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维本事的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能经过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应本事。但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无组织的散漫行为。可是，沈教师经过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题，他将“原地侧向投掷”的技术重点设置成“秘籍”的资料，经过学习“武功”的过程，使学生有目的性地研究、探索问题，避免了学生无目的性的“瞎碰乱撞”，引导学生“走”向正确的寻求答案之路。

在那里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小提议：“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏，有高潮。”而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练习密度偏低，很难设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学过程对于学生的“第一兴奋点”的刺激虽然能达成，却无法经过更高刺激的调节顺利地过渡到“第二兴奋点”，使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之间，对于技术技能的强化很难到达预期的教学效果，这将成为本课的一个小遗憾。

再者，沈教师在本次课中出现了一个我们一向在研究探讨的教学课题，即：“投掷教学中的掷远与掷准技术能不能同时在一个课时中进行教学？这种同步教学会不会造成技术的负迁移现象？”

借此机会，多谢宁波市实验小学沈技峰等教师与省体育界的专家及同仁给我们供给了一个这样难得的学习机会，也期望经过这个平台能给我们的疑问寻求一个合理的答案。

小学体育说课稿

在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。

根据新课标准的要求，教育的任务是培养人才，按照人的成长需要，为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯，教师制定了以下教学目标：

（1）、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。

（2）、 养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。

能够领会口令的预令与动令的统一，做到行为协调一致是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：

（1）、教学重点：使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。

（2）、教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的各口令。

在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。例如：动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势，纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。

1、设境入导法：通过设计游戏营造宽松的情境，导入新课激发学生、引起学生的专注。

2、表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。

3、实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。

4、讨论法：让学生发表自身的感受，相互讨论纠正，加深印象，还原学生课堂主人的地位，同时培养锻炼学生的说话能力。

1、游戏导入：通过游戏使学生更专注于本节课，提高学习效率。

2、教师讲解：老师向学生讲解立正、向右（左）看齐、向右（左）转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，形象的学习，增强学生的理解力，激发学生的思维调动，学生的主动性和积极性。

3、学生分组体验：把学生分为四组，各组选一小组长，带领各组做向左（右）看齐、向左（右）转、向后转、齐步走并让学生发表自己的感受。学生都有表现欲，通过分组体验，为学生塔建了一个展示自我风采的舞台，激发了学生的学习兴趣，同时使学生感悟到队形队列的集体荣誉感。

4、交流互动：集合并让学生畅所欲言发表自己的感受，让同学们相互间讨论并纠正动作，培养学生的说话能力。初中生对身边的事情都有了自己的看法，对美与丑有判断力队形队列的体现出来的质美和不足，学生都能一目了然，并且都有发表的欲望，教师把时间交给学生进行交流讨论，还原了学生课堂主人的地位，达到新课改的新理念，学生自主学习和探究，同时培养了学生的表达能力。

5、下课（教师小结）

小学体育说课稿

选课时，我考虑的是乒乓球项目是一项群众参与行比较强，老少皆宜的体育运动，学习乒乓球是对人视力和大脑反应能力有较强不帮助。

乒乓球是我国的国球，前段时间在广州刚刚结束了第49届世乒赛，通过这次比赛，又将乒乓球这项运动推向了另一个高峰。

乒乓球也是我们学校的传统项目，学生接触这个项目的机会也比较多，上课的同时，不但是为了培养学生的学习兴趣，同时也对我们学校选拔队员奠定了基础。

本课着重培养学生在体育活动中敢于接受挑战，在不断体现进步的过程中增强自信心和自尊心，发展个性和创造思维，挖掘学生潜能，提高运动欣赏能力，培养学生终身体育意识和爱国主义精神。本课选择正手击球和乒乓球分组比赛为教学内容，围绕学生自制的目标组织教学，以达成目标要求。

教学过程体现学生主体地位，在教师的指导下，采用自制训练目标“分层教学”的组织形式，从学生的情感因素出发组内体现团结协作、互相关心、共同提高。教学方法以启发诱导、学生自主、研究协作学习为主，使每一位学生在不同的技术程度上敢于突破，从而使学生在能提高的范围内得到充分的提高。

本课程单元计划为7课时，本节课为第3课时。

首先这节课引入主题时，我就是利用49届世乒赛的女子团体决赛片段，激发学生的学习兴趣，更加发学生的爱国意识。再通过介绍同学们身边的小冠军，激励学生学好乒乓球，来为校争光。

接下来引导学生做乒乓球的自编操，我将乒乓球的基本技术动作加入自编操里，学生可以通过做自编操对乒乓球的基本动作有了初步的掌握，同时也为下几节课要学习的新动作奠定了基础。

引导学生以“友伴分组”的组织形式去体验乒乓球游戏中的乐趣，在游戏过程中引导学生积极参与、自主创新，在乒乓球这个项目中，除了基本攻动作，另一个重要的因素是人与球的感觉，我们称为球感，我们通过游戏，让学生更快的找到球感。

练习中我主要采用“分层教学”方式，学生自制本节课的正手动作的学习目标，教师按照学生的计划来进行分层指导。学生也可根据自己掌握技术的水平来调整自己训练的位置，同时也为技术好的，进步大的学生提供展示机会，增强了学生学习自信心。在此环节学生可根据自己的水平分组训练（66厘米、76厘米、吊球、多球、单球、对墙练习）。

通过小组竞赛，让组内学生既有协助又有竞争，更有师生互动，每个小组排出名次后，进行全班的挑战赛，可推荐小组冠军，也可自我推荐与其他小组的同学对抗，通过挑战赛提高学生敢于挑战强者的自信心。

结束部分，学生与教师轻松愉快的音乐声中，师生随歌起舞，最后总结本节课情况，提出要求，布置下节课任务。

教学重点：掌握正手攻球动作，熟悉乒乓球球性。

教学难点：动作协调、连贯。

平均心率：130—135次/分练习密度：60%+5。

强度指数：1.3+0.1。

小学体育说课稿

现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：

本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。

投掷教材是进一步发展三、四年级学生身体基本活动能力的重要教学内容。经常进行投掷锻炼，对于增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，提高上肢爆发力，发展身体灵敏性、协调性，提升学生参与投掷运动能力，培养学生积极进取、勇敢顽强、团结协作的精神，以及自信、果断的品质具有积极促进作用。

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

【知识与技能】

掌握双手前掷实心球的一些基本动作技术和简单的锻炼方法，80%的学生能做出该动作。

【过程与方法】

通过学练方法体会用力技巧，增强上肢、肩带和腰腹肌力量，提高投掷能力和灵敏、协调等身体素质。

【情感态度与价值观】

培养良好的合作意识和行为，学会在思维中活动，在活动中思维的学习方式。

【重点】

屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速挥臂。

【难点】

出手时机，动作连贯，协调用力。

教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏比赛法

学法：练习法（集体、分组）

（一）开始部分

1。课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行情境导入通过植物大战僵尸游戏中豌豆射手能够在很远的距离打败僵尸守卫自己的家园，激发学生做一名优秀的豌豆射手，顺势引出今天学习的内容——双手前置实心球。

2、队列队形练习：进行原地转法练习

组织教学：四列横队。

【教学意图】通过宣布本课任务及要求环节激发学生的学习兴趣，调动积极锻炼的欲望，力争达到本课教学目标。采用队列练习的方式集中注意，增强学生集体意识。

（二）准备部分

1、《头上传实心球》接力游戏热身

方法：以小组为单位成四路纵队站好，排尾将实心球从头上传给前一位，传的过程中不能回头看只能将手臂后伸，以此类推，先传到排头的为获胜队。

组织教学：四路纵队

2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

【教学意图】选用实心球游戏即可充分利用器材，还能增加操的运动量，加强对上肢力量的锻炼。带有韵律节奏的动作还能培养学生的节奏感，以及自我表现意识，养成优美的身体形态。

（三）基本部分

2、根据学生的回答进行补充讲解动作要点：上体稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力挥臂，协调用力。

【教学意图】练习开始前教师提出思考问题，让学生带着问题进行观察，帮助学生建立初步的正确动作表象。

（1）原地徒手模仿练习，体会用力顺序。

组织教学：四列横队体操队形

（2）对墙做投掷小足球和接住反弹球练习，体会出手角度。

纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在投掷的时候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，练习过程中要体会屈肘、后仰、蹬地、收腹、挥臂的动作，同学之间可以用“信号法”来互相提示。

（3）两人一组间隔15米做完整练习。

组织教学：两列横队间隔半米，距离15米相对而站

【教学意图】徒手模仿练习帮助学生掌握动作顺序，建立正确的动作概念。有轻重量的投掷练习，可以帮助学生初步体验实际抛球的感受，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

4、检验—优生展示

组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。

（四）结束部分

1、放松活动—配乐抖手腕

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】培养学生的独立品质

实心球20个、小足球20个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

练习密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；运动强度：中等偏上。

小学体育评课稿

很荣幸能听到梁教师上了这么一节优质量的课，也很感激马屿、陶山、飞云片区给我一个这么好的评课机会。自从宁波学习回来后让我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育教师不得要会听课，也要会评课，经过评课就能够把遇到的问题，经过同仁们一齐讨论，不断探索，不断提高。经过评课把别的教师的精华吸收、消化，为己所用。

本堂课主要资料是1.运送果实：接力跑2.大老鼠：投掷纸球。

教学重点：投掷用力顺序正确，动作协调难点：出手快速完成动作，上下肢配合用力。

“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据二年级学生活泼好动、好强的心理特征，课中孙教师采用了主题为“秋天大丰收”情景教学模式。设计了“摘果实——抢收果实——运果实——保护果实”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事主角中；很好地到达了学中玩、玩中学的学习效果。从而到达了这堂课的教学目标。

“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，孙教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、进取地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与团体练习中得到加强，对社会适应本事在体验与他人一齐活动和独自活动的区别中加以更好的体现。

整节课上，孙教师教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

提议：

1、准备摘果实部分：孙教师采用了开火车和兔子舞两个资料。开火车感觉有点单一，单单手臂在活动，天气比较冷，假如加上腿上动作对学生热身是否更好些呢，或者开火车和兔子舞两选一当准备部分。

2、课堂上细节讲解不够。1、学生在投准时（羽毛球），孙教师对学生持球方法没有讲解，正确的方法应当手持球托部位，有的学生手拿羽毛部位，导致部分学生在练习时没有到达必须的效果！2、学生成两列横队相对站立，排头和排尾相隔必须距离，教师在喊口令时，“预备”“投”，可否把“投”改成“哨声”，这样学生会听的更清楚些呢！

3、教师的言语如何带动学生的进取性！师：有哪位同学投的异常好的有没有。生：没有！因为没有一位学生感觉自我异常优秀的，学生就处被动阶段了。假如把这句换种方式来问会不会更好些呢，如：接下来，教师请位同学来出来展示下或表演下你是怎样投的，怎样瞄准的！可否告诉教师和同学们呢，和大家一齐分享下呢？这样学生的进取性可能会高些！

4、学生在练习投准时，可否增加点比赛形式，或者趣味性游戏来提高学生的进取性，增加课堂的活跃的气氛。

由于本人评课经验尚浅，还有很多的不足，还望吴教师多多指教！

小学体育说课稿5分钟

我今天要说的是《体育与健康》（水平二）篮球运球和游戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一课的教学设想。

一、教学内容：

1、篮球运球2、游戏：障碍跑。

二、教材分析：

篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受同学们的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养同学们遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养同学们勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

三、指导思想。

本课坚持“健康第一”的指导思想、以促进同学们发展、激发同学们的学习兴趣、提高同学们的合作学习能力、培养同学们良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使同学们在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

四、教学目标。

1、运动目标：通过结合游戏，让同学们在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习。

2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法。

3、技能目标：通过本课学习，80%以上的同学们能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展同学们的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

4、情感目标：培养同学们积极思考，合作探究，提高交往能力。培养同学们的爱国热情，提高同学们自信心。

五、说重点难点。

教学重点：运球：臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法。

障碍跑：合理运用钻、跨、绕。

教学难点：运球：手眼身三配合。

障碍跑：技巧与速度。

六、说教法学法。

（一）、说教法。

1、激发兴趣教学法：兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向同学们展示了现在同学们最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星，激发同学们的学习兴趣，而且也让同学们明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导同学们去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让同学们感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中同学们的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。

2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导同学们进行探究性学习，变“要我学”为“我要学”.因此，在本次课中我采用了探究学习法，让同学们在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养同学们分析问题，解决问题的能力。

3、对比练习法：由于同学们之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同水平同学们的展示、对比，能够使同学们更深刻的了解技术，掌握技术。

4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高同学们的学习兴趣，激发同学们的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥同学们的思维能力和合作精神。

（二）、说学法。

1、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中通过设疑来引导同学们自主练习，使同学们更好掌握技术，解决技术难点。

2、小组合作法：由于小学阶段的同学们个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养同学们的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中引导同学们采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。

4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对同学们的评价，也包括了同学们之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高同学们对技能动作的掌握，并且能培养同学们的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用“拍球比多”的游戏，使同学们将运球技术充分的应用，提高同学们的学习积极性，加深拍球技术的掌握。

七、说场地器材：

篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、

跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个。

八、说教学程序。

环节一：游戏开课激发兴趣。

师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，同学们在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，同学们队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高同学们的运动兴趣。

环节二：自由玩球，活跃热身。

音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让同学们自由耍球，教师及时肯定同学们的成就并加以引导，以激发和保持同学们继续学习的兴趣。

环节三：师生互动阶段。

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥同学们的主体地位，给同学们充分的学习空间，积极启发同学们进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：

（1）、设疑导入：这个环节我通过设疑：“如何才能将篮球拍得又多又好”?引导同学们带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了同学们的学习兴趣，又拓展了同学们的思维能力。

（2）、练习创新：在同学们找到解决问题的方法之后，充分发挥同学们的主体作用，给同学们自由的学习空间，师生间互动学习，让同学们在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。

（3）、展示评价：由于同学们的表现欲强，在尝试练习后，我给同学们提供了一个自我表现的舞台，让同学们充分展示创新的成果，同时也给其他同学们提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对同学们的展示技术进行评价，从而使同学们更积极的进行练习。

（4）、教师巡回辅导，并请同学们展示，引导同学们分析评价，容易犯的错误，解决问题。

环节四：游戏应用阶段。

竞赛性的游戏不仅可以使同学们获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养同学们的竞争意识和团结协作精神，提高同学们的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了“过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物”两个环节。通过这两个环节培养同学们的团队精神，体现出合作性学习的趋势。

环节五：总结放松阶段。

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使同学们在轻松愉快的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，鼓励同学们在课后进行锻炼、应用，培养同学们的终身体育意识。

小学语文《一分钟》说课稿

美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。

一方面，时间滴答滴，意义大无穷，固然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通度日动使孩子们有个相对的时间观点，也明白了短短的60秒却可以做很多故意义的事，可以带来无穷的快乐。

另一方面，如今的孩子们大多数是独生后代，每每以自我为中央，他们不明白怎样体贴别人，怎样去资助别人，和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要捉住契机，多方面动手让幼儿在群体生活中得到关爱的体验，感觉关爱他人的情绪，萌发关爱他人的意识，让幼儿在关爱中体验生活的兴趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。

幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事变，从而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的小学生活打好基础。

活动目的是教学活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的：

1、知道一分钟的是非和代价，开端树马上间观点，明白爱惜时间，办事不磨蹭。

2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

3、学习制定时间设计，并能按设计实行。

目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长。

目的难点：知道抓紧时间，开端了解应公道的利用时间。

为了有用的突破重点和难点，我接纳了肯定的方法，如：让幼儿视察、体验、比力等探索，在活动中发明题目，建构积极有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动。因此，老师不但要与孩子同等的到场，更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能，同时适应幼儿的创造性、头脑性，接纳相应的相宜的教法和学法。

为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容，我做了如下准备：

1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点。

2、幼儿处于活动的岑岭时期，好动是他们这一年事段的突出特点，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为幼儿掌握一分钟的是非做了精良铺垫，充实变更了幼儿的积极性，使幼儿学习更自动更积极。

3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目的起到了一个紧张的作用。

4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为幼儿打开了又一知识的通道，通过这些质料的操纵，让幼儿更明白的体验到一分钟的意义。

5、灌音机的利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在高兴的音乐声中，做着自己以为非常故意义的事变，既得到了关爱的体验，又领会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。

《纲领》夸大幼儿是中央，教育活动应以幼儿的必要、兴趣，尤其是幼儿的履历来举行，学决定教，在活动中我对自己的脚色定位是一个到场者，我盼望和孩子配合发明、讨论、探求，接纳相宜的方法构造教学，接纳以下教法：

1、题目设置法：在活动中得当的提出题目，有助于儿童的头脑，开导学习、不停思索、不停朝上进步。

2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，切合幼儿的特点，容易吸引幼儿的注意力，引发学习兴趣和热情。

3、游戏到场法：充实变更幼儿的积极性、到场性。

以幼儿为主体，创造性条件让幼儿到场探究活动，不但进步和熬炼了本领，越发升华了孩子的情绪。

1、多渠道到场法：新《纲领》科学范畴当中目的明白提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究题目，用得当的方法表达，交换探索的历程和效果。因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场，不知不觉就对这次的活动孕育发生了兴趣。

2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接得到生活履历。

3、发言法：让幼儿在交换中说出自己的明白和见解，充实体验语言交换的兴趣，同时幼儿的口语本领也得到了生长。

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们的快乐。”为了体现《纲要》精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导幼儿多方参与，从而培养幼儿的表现力。整个活动程序共分4个环节来进行。

1、感受一分钟的时间

为了准确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。

首先出示一个实物大钟，教师指导认识钟面上的三位针宝宝，对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识，重点直接放在秒针上，教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密，秒针走一周就是一分钟。然后教师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时教师进行小结：秒针走60下，也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针的方法，不管秒针从哪个数字开始走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏，室内地面上提前布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不仅积极参与游戏，同时巩固了一分钟的`时长。

2、体验一分钟

教师拿出准备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料，比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让幼儿自由选择喜爱的一样，教师计时一分钟，之后记录操作结果，交流汇报。这个环节的体验，幼儿不但对一分钟有不同的体会，同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情。

3、重要的一分钟

播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球，也使幼儿认识到了一分钟的重要。这时教师和幼儿讨论制订时间设计，抓住重要的每一分钟。分发时间设计表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的帮助下做好设计表，贴在家里最显眼的地方，让爸爸妈妈监督，按设计执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

4、快乐一分钟

教师提出问题：一分钟，你准备做一件什么事让别人能感到快乐?幼儿各抒己见，最后一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。幼儿尝试时教师播放欢快的音乐。

通过在本园的试课和二幼的上课，我对此项活动有了一些反思，反思如下：

目标达成分析

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在幼儿已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。

2、运动中的质料与情况的投放，为本次运动目的的告竣建立了肯定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，相识到了一分钟便是60秒，在实验做一件事体验一分钟时，孩子通过自己办事，体验到了短短的一分钟，却可以做很多自己想做的事，同时在运动中我又为孩子建立了很多体验后的交换时间，让孩子们绝不拘泥的大胆报告，扩展了已有目的的涵义。

1、孩子在体验时，自由操纵种种质料玩一分钟，原意是想让孩子通过玩某种工具或画一幅画，还没画完，一分钟就到了，从而体验到一分钟的是非，但在实行历程中，孩子们纯粹是为了完成使命而机器地去操纵，让我意识到了准备上的不敷，由此我想到了革新的计谋，就因今后应该准备孩子们较感兴趣的事变，再加上导语的渲染，信赖结果会纷歧样。

2、末了一个关键，是想让孩子通过大秒针的滴答声和高兴的音乐声，邀宴客人老师舞蹈，使本运动到达一个热潮，但由于孩子胆小，只有个体幼儿敢，大部分幼儿都放不开，这阐明孩子们缺乏自大和体现欲望。因此，必要革新的是，在以后的运动中，应积极培养孩子的自大心，让孩子们敢玩，敢说，收放自若，充实发挥各方面的本领，以得到全面生长。

小学体育评课稿

我觉得一堂体育课的评价应当关注的是教学环节流畅、学生活动进取、重难点突出。其实说到最终最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下头说下我们教研组所上的一节教研课。教师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。

我认为整个教学过程有以下几个亮点：

沈教师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改善了引臂与最终用力动作，随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情景，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，经过观察……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的进取性及主动参与的本事。

本课《原地侧向投掷》课中，教师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。

队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，教师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控本事相当出色这应当源于日常的教学。

这堂课的辅助教学游戏——趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步，经过教学不仅仅锻炼了跑步并且还让学生进一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效。

提议：

这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。

小学体育评课稿

本节课的教学资料为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，经过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时培养了学生团体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本到达了课前的预想效果。具体点评如下：

一、王xx教师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧之后是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个能够说是练习也能够说游戏的教学资料，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地到达了热身的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的教师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。本节课王教师将游戏贯穿整堂课，经过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中经过互相配合、帮忙，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也到达了本课教学的目标。

三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴提高教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，经过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，教师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，教师为你感到骄傲！

四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，教师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

当然，本课中也存在一些问题：

首先，由于男女生技能差异与兴趣爱好不一，造成学习进度不一样。男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作理解本事相对较弱。所以在以后上课要多研究男、女生爱好和差异，进行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。

其次，体育教学，教师的'语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课中方教师在语调语气语言方面把控还需要加强，还要不断地学习，提高自身的本事。

这堂课中，教师采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，教师在教学中应想方设法为学生供给自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的本事。使学生们的身心得到全面、协调的发展。

小学音乐说课稿《哦十分钟》

（一）知识与能力：

（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

（三）情感态度与价值观：

1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。。

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

多媒体课件电子琴录音机。

伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）。

1、初听歌曲。

2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐。

3、分析歌曲。

歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！

1、出示节奏谱，学生练习击拍。

2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。

解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！

1、学生自学歌曲。

2、检测。

1、解决难点：一、二段结束句的演唱。

2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。）。

每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

1、齐唱。

2、分组唱。

3、男女生pk。

4、独唱。

同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，要集中注意力，其实课间的10分钟也很重要，只有放松好疲劳，才能更好有精神的投入到学习中去呀！现在属于你们真正的课间十分钟来到了，下面，让我们听着音乐投入到愉快的课间十分钟去吧！

小学数学10分钟说课稿

今天我说课的内容是《分数的基本性质》。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来说课。

1、以学生发展为本，着力强化主体意识。

2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。

3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受验证、转化等数学思想方法。

《分数的基本性质》一课是义务教材六年制数学第十册第四单元的一个内容。这部内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。

根据教材内容和学生的认识知规律，将本课的教学目标拟定如下：

1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。

2、情感、态度：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯。

本课的教学重点和难点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。

树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务”的思想，因此在教学中，我采用引导自学、合作探索相结合法，让学会运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同但大小相等的分数，有效地提高了教学效率。在知识的巩固阶段，我还采用组织练习法，当然以上这些教法并不是孤立存在的，本着“一法为主，多法为辅”的思想，我将多种教法进行优化组合，以达到促进学生学习方式的转变，实现教学目标的目的。

1、学生在运用分数的基本性质时，引导学生采用自主发现法、操作体验法，学生在折纸上画出相应的阴影部分后，必然会对那三个图形进行观察和比较，从中有所发现。之后老师通过启发学生运用分数的基本性质，证明那三个分数大小相等，让尝试中发现，在实践中体验。从而加深学生对分数基本性质的理解。

2、在学习例题的过程中教师先采用启发法，再采用自自学尝试法，独立自主地学习将分数化成分母不同但大小相同的分数，并尝试完成做一做，达到检验自学的目的。

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学模式制定为：

总之，学习无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材、设计教法，力争使每一节数学课都能达到理想的教学效果。

小学音乐说课稿《哦十分钟》

歌曲《哦，十分钟》是人教版小学音乐三年级下册第八单元《七彩的生活》中的一节音乐欣赏课，是一首2/4拍，d宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握。

本年级的学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。

说教学理念：本课体现了新的教学理念，合作探究，提高学生的审美意识，注重学生的个性思维发展，搭建学生展示自我的平台。

说教法学法：采用听唱模唱的教学方法来完成。

1.通过学习歌曲《哦，十分钟》，感受音乐的愉快情绪，在轻松、愉快的情境下，学唱歌曲。体验2/4拍的强弱规律。

2.学习通过演唱歌曲、为歌曲伴奏的方式表达高兴、快乐的情绪。

3.通过多种演唱形式演唱歌曲，表现歌曲的情绪。

说教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。

说教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。

1、歌曲的学唱。

2、带休止符切分音节奏的学习。

通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是。

1、技能技巧标：学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、能力标：通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。

一、首先是发声练习，我会在黑板上贴出这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题。

二、第二个环节。在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，思考下面两个问题：

1、歌曲的情绪是什么？

2、歌曲可以分为几个部分？，通过小组讨论的方式同学们可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，a部分节奏欢快，b部分节奏舒展。接下来我会把准备好的歌谱贴在黑板上，讲解2/4拍拍号以及指挥图示，这里是我的教学重点，但并不是教学难点，因此占用的时间并不长。

三、第三个环节，

1、读歌词：先请同学们自己按节奏读一读歌词，然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点：带休止切分音节奏的学习。

联系新旧知识，我会先复习切分音的节奏，然后通过对比的方法进行教学。指导学生遇到休止符采用说空——默念空——心中有空层层深入的方法，通过多次的练习，掌握此节奏型。

3、填歌词：通过音响设备我会把歌曲播放两遍，让同学跟着范唱自主的填词演唱。之后我会采用小组比赛的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱的过程中，提示学生要注意情绪上的变化。

四、这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力，根据歌曲的节奏，情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，台下的同学可以一边划2/4拍的指挥图示，一边和着音乐演唱。

展。通过讲解2/4拍，让同学了解什么是2/4拍，它的强弱关系是什么，指挥图示又是什么。最后通过切分音的对比教学，来掌握带休止符的切分音这一节奏型的难点。

这样在音乐声当中，在四个教学环节实施完毕之后，我的音乐课就轻松的完成了。

小学音乐说课稿《哦十分钟》

2.学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3.通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

演唱切分音时节奏要准确。

一.组织教学。

2.师生问好。

二.导入：

2.请几个同学有感情地读一读这几个字。

4.师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。

三.初听歌曲。

1.初步整体感受歌曲播放课件。

当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手。

2.请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）。

四.学唱歌曲后半部分（难点部分）。

1.屏幕上显示后半部分谱子。

2.教师提示“043”空拍处。

3.教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）。

师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”

3.学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）。

4.教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子。

5.教师伴奏学生唱谱子。

五.学习完整谱子。

1.师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分。

2.师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。

3.教师弹奏前半部分旋律学生认真听。

4.小组练习演唱（注意音准）。

5.“接唱谱子竞赛”开始大家一起看着大屏幕演唱后半部分大家齐唱。

6.发奖（毽子）。

六.学唱歌词。

1.教师范唱歌曲第一段词学生聆听。

2.教师伴奏学生有感情地演唱（教师及时纠正）。

3.学唱第二段歌词。

师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律请大家开口无声默唱。

4.请愿意展示的学生演唱第二段。

5.教师伴奏学生演唱第二段歌词。

七.完整演唱歌曲（看课件）。

八.随音乐做游戏，感受“课间”快乐。

1、学生按自己爱好分为跳绳组，踢毽组，拍球组……。

2、小组配合练习按音乐节拍做游戏。

3、听音乐做游戏开始。

小学数学10分钟说课稿

1、教学内容：

我说课的教学内容是（）。

2、教学地位：

本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习的基础。

3、教学目标：

（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。

（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

（3）使学生在探索（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、教学重点、难点：

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是（），教学难点是（）。

从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：

（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：

教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

（2）巧设疑问，体现两“主”：

教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

（3）运用迁移，深化提高：

运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出（），让学生主动探索、主动交流、主动提问。

本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结。

（一）情境导入（或复习导入）。

（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）。

（二）探索新知。

这一程序主要安排（）个教学环节：

（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）。

（三）实践应用。

（评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性）。

（四）反馈总结。

今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？

小学语文《一分钟》说课稿

《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

1.用自主识字、随文识字等方法，认识13个生字，会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。

3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断，联系生活实际，初步学习管理时间。

在这堂课，我主要采用以下教学方法。

1.现场感知法。

为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与课堂的40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文打下坚实的基础。

2.悟读法。

整个课堂里，我始终贯穿着读。朗读时学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。生字词的学习，也是在读中学，学里读。

3.适时点拨法。

学习生字词时，我们不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。这就加深了学生对课文的印象。

根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。

现在，我将重点说一说教学过程，为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始采用现场感知法，正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学们谈自己的感受。目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。

（一）初读课文，认识生字。

1.学生自由读课文，认读生字。

2.出示生字，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

3.认读生字：同桌互读、开火车读。

4.教师指导写字。观察字形，师范写，学生书空，描红，临写。

5.多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。

（1）“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

（2）“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用偏旁和字组成新字，看谁组得多。

（3）“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。

（二）读悟课文，把握大意。

根据一年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以在课文的第二环节，采用多种悟读方式。

1.范读课文。学生初步感知课文内容。

2.自由读课文。要求读准字音，读通句子。

3.指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。同时，教师引导复述课文。动画复述按顺序出示课文的几个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。

（三）通读全文，感知质疑。

我会请学生分成几个小组，小组内读课文，讨论解决下面问题：

1.从课文的结尾我们读到元元非常后悔，元元后悔什么？

2.元元迟到20分钟，是因为元元贪睡20分钟吗？

3.元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

通过分组学习、学生自主学习、合作探究，让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。

（四）精读品味，升华情感。

1.品读第1自然段。

2.品读第2--4自然段。

引导抓住“刚想走过去，红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情。并指导朗读，读出叹息、自责的语气。

再抓住“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”来体会元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了”，并指导朗读，读出更多的叹息、焦急、后悔、自责的语气。

抓住“等呀等”“一直”来体会元元的焦急心情。

3.品读第5、6自然段。

4.梳理全文。

元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的？自由读课文，找一找哪些句子具体写了元元非常后悔。出示课文中描写元元非常后悔的句子。引导学生根据课文内容做说话练习。

（五）联系实际，升华主题。

联系实际，能更好地帮助学生理解文意，为此做一下引导：“20分钟等于半节课，在半节课中，同学们可以学到多少知识呢？”让学生自由回答自己在半节课中学到的知识。

“迟到20分钟就等于错过对这些知识的学习，而耽搁的20分钟是由一分钟引起的，可见一分钟重不重要呀？”通过这一反问，让学生在此感悟一分钟的重要性，懂得每一分钟都有很大的用处，进一步让学生懂得时间的宝贵，我们应该加强时间观念。

引导学生说一说自己有没有跟元元类似的经历。以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。（课件出示有关时间的名人名言，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。）