焦点课题案例（实用12篇）

范本可以激发我们的写作灵感，帮助我们更好地表达自己的观点和思想。请大家仔细阅读以下范文范本，相信能对大家的写作能力有所启发。

焦点课题培训心得体会

随着社会的不断发展，人们对于培训的需求越来越高。焦点课题培训正是满足了这一需求，帮助人们更快地掌握知识和技能。在参加焦点课题培训的过程中，我深刻地感受到了培训的重要性和益处，并且收获了许多宝贵的体验和经验。下面我将从课程内容、师资力量、学习方法、实践应用及个人成长等方面进行论述，分享我在焦点课题培训中的心得体会。

首先，焦点课题培训的课程内容非常丰富和实用。在课程规划上，培训机构充分考虑到学员的需求，设计了针对性强、系统性好的课程。比如，在我的课程中，每个知识点都被深入浅出地讲解，让我能够更加清晰地理解和掌握。而且，课程设置中还加入了许多实践案例和行业经验分享，让我能够更好地将理论知识与实际应用进行结合，提升自己的实际操作能力。

其次，焦点课题培训的师资力量是其成功的关键。培训机构聘请了一些业界的专家和学者来担任授课教师，这些教师既具备了扎实的学术功底，又有丰富的实践经验。他们的教学风格深受学员的喜爱，教学方法多样且生动有趣，让学员在轻松愉快的氛围中学到了知识。同时，教师们还非常注重与学员的互动，在授课过程中不断引导学员提出问题、参与讨论，充分调动学员的积极性和主动性。

此外，焦点课题培训注重培养学员的学习方法。在培训过程中，我们不仅仅是单纯地被灌输知识，更注重培养我们的学习能力和自主思考能力。比如，在实际操作环节中，我们需要自己进行实践，找出问题并解决，这让我们能够更好地理解知识，并且在解决问题的过程中，培养了自己的分析和解决问题的能力。此外，培训机构还提供了大量的学习资源，如课件、教材、习题等，让学员可以自主学习，提升自己的学习效果。

当然，培训的最终目的是为了实践应用。焦点课题培训通过设计各种实践案例，让学员能够在课程结束后能够更好地应用所学的知识和技能。在实践应用环节中，我们虽然会遇到很多实际难题，但是通过培训课程的系统化和实践化，我们能够更有信心地解决问题，取得更好的应用效果。毫无疑问，实践应用是检验培训效果的关键，而焦点课题培训正是通过实践应用来帮助学员更好地巩固所学的知识。

最后，焦点课题培训对于个人成长也有着重要的作用。在参加课程的过程中，我不仅仅是积累了一些新的知识和技能，更重要的是在与其他学员和教师的交流中，我发现了自己的不足之处，并且得到了许多启发和建议。通过与优秀的同学和教师的交流互动，我激发起了自己更高的学习动力和发展潜能。在整个培训过程中，我通过学习和实践不断提升自己的能力，培养了自己的自信心和自律能力，这对于我的个人成长具有重要的推动作用。

综上所述，焦点课题培训在课程内容、师资力量、学习方法、实践应用及个人成长等方面都取得了很好的效果。在这次培训中，我不仅仅是掌握了一些新的知识和技能，更重要的是获得了提升自己能力和发展个人潜力的机会。通过这次培训，我相信我能够在以后的工作和学习中更好地应用所学，取得更好的成果。

焦点课题心得体会

焦点课题是每位学生在学习中面临的一项重要任务，它不仅能够提高学生的自主学习能力，还有助于深入了解自己感兴趣的领域并追求个人发展的方向。通过参与焦点课题的学习和研究，我有了很多新的体会和收获。

第二段：体会和收获。

在参与焦点课题的过程中，我深刻地体会到了自主学习的重要性。与传统的课堂教学不同，焦点课题需要我们主动去获取知识、收集资料，并且进行深入的研究。这个过程使我逐渐养成了自主学习的能力，激发了我对知识的兴趣和探索的欲望。同时，通过与老师和同学的讨论、合作和交流，我不仅学习到了更多的专业知识，还培养了自己的合作与沟通能力。

第三段：困难与挑战。

在完成焦点课题的过程中，我也遇到了不少困难和挑战。首先是时间的安排问题，由于焦点课题的学习需要耗费大量的时间和精力，我需要合理规划自己的时间，把握好学习和生活的平衡。其次是对于课题的深度研究，有时候遇到难以理解的概念或问题，需要反复阅读和思考才能理解和解决。此外，与焦点课题相关的实验和调研也需要耐心和细致，时常面临各种意外情况和困扰，需要我不断地寻找解决方法。

第四段：成果和收获。

通过克服种种困难和挑战，我最终完成了焦点课题的研究，并取得了一定的成果。我申请了一个关于环保的焦点课题，通过调研和实践，我掌握了许多环保知识和技能，并在学校组织了一次环保宣传活动。我也收集了许多相关的数据和资料，撰写了一篇小论文，并与同学们分享了我的研究成果。这次焦点课题的经历使我深刻认识到自己的潜力和能力，也增强了我对环保事业的贡献的意识。

第五段：结语。

焦点课题不仅是一项学业任务，更是锻炼我们综合能力的机会。通过参与焦点课题的学习和研究，我不仅增加了专业知识，提高了自主学习能力，还培养了合作与沟通的能力，并增强了对个人职业发展的规划与决策的意识。我相信，这些收获和体会将会对我未来的学习和生活起到积极的推动作用。

焦点课题心得体会

近年来，焦点课题已成为教育界关注的热点之一。焦点课题旨在培养学生批判性思维能力和解决问题的能力，使他们成为具有创新精神的未来领导者。在我的教育实践中，我积极参与了焦点课题的教学研究，通过这个过程，我收获了许多宝贵的经验和体会。

焦点课题教学有许多好处。首先，它能够帮助学生培养批判性思维能力。在焦点课题的选择中，学生需要自己调研和收集信息，进行分析和比较。这种自主学习的过程可以激发学生思考的兴趣，提高他们的分析和解决问题的能力。其次，焦点课题能够培养学生的团队合作能力。焦点课题通常需要学生分组合作，共同解决复杂的问题。这种合作能够培养学生的沟通和协作能力，使他们学会与人合作、分享和倾听他人的观点。最后，焦点课题能够培养学生的创新意识。通过开展创新研究，学生可以探索新的思路和方法，从而培养创造力和创新思维。

第三段：我的教学实践经验。

在我的教学实践中，我尝试将焦点课题引入课堂。首先，我帮助学生选择感兴趣的焦点课题。我认为学生在选择课题时应该注重兴趣和实际应用，这样能够激发他们的学习兴趣和主动性。其次，我组织了一系列的研究活动。例如，我安排学生上网搜索与课题相关的资料，然后进行整理和分析。我还鼓励学生参观企业和实地考察，以便他们更加贴近实际。同时，我也组织了小组讨论和展示，让学生有机会分享自己的研究成果和观点。通过这些实践活动，学生不仅提高了他们的研究能力，还增强了他们的团队合作和沟通能力。

第四段：收获与反思。

通过参与焦点课题的教学实践，我不仅收获到了许多宝贵的经验，也发现了一些问题。首先，选择合适的焦点课题需要教师的指导。学生可能会选择过于复杂或不实际的课题，这就需要教师通过审查和指导来帮助他们进行选择。其次，焦点课题教学需要一定的时间和资源。开展研究和实践活动需要教师提供充足的时间和必要的设施，这对学校来说可能是一个挑战。最后，焦点课题教学需要教师具备一定的专业知识和能力。教师需要不断学习和更新知识，以便能够指导学生进行深入的研究和实践。

第五段：展望未来。

尽管焦点课题教学面临一些挑战，但我坚信它是培养学生创新精神和核心能力的有效途径。未来，我将继续探索焦点课题教学的方法和策略，不断提升自己的教学质量。我会在课堂教学中更加注重学生的主动参与和独立思考，通过个案研究和课题研究来培养学生的创新意识和能力。同时，我也会继续关注焦点课题教学研究的最新发展，不断提升自己的专业知识和能力，为学生成长和发展做出更大的贡献。

总结：

通过这次焦点课题的教学实践，我深刻认识到焦点课题在学生发展中的重要作用。它不仅能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力，也能够培养他们的团队合作和创新意识。尽管面临一些挑战，但我坚信焦点课题教学是未来教育发展的方向。我将继续探索和实践焦点课题教学的方法和策略，为学生的成长和发展做出更多的贡献。

案例教学法的课题范文

摘要：学习和研究民事诉讼法学，为我们正确运用民事程序法，保证民事实体法律的公正实施提供程序性的措施和工具。

诉讼法学的教学方法较多，案例教学法是民事诉讼法学课教学中运用效果较好的重要方法。

针对民事诉讼法学的课程特征，探讨了民事诉讼法学课程案例教学的主要原则、方法设计等问题，对提高民事诉讼法学课教学质量具有参考价值。

关键词：民事诉讼;案例教学;民事诉讼法学;教学模式。

民事诉讼法学是一门理论性和实践性都很强的学科，研究的内容十分广泛。

教学中不仅要对法理问题进行理论分析，而且要对民事诉讼中出现的新情况、新问题进行探讨解决，这样才能取得明显的教学成效。

如何在教学中取得事半功倍的效果，教学实践证明，案例教学法就是一种既重视理论讲授又重视培养学生能力的有效方法，是一种能够激发学生学习主动性和积极性的良好的教学方法。

焦点课题培训心得体会

当我报名参加焦点课题培训时，内心充满了对未知事物的好奇和期待。经过一段时间的学习和实践，我深刻地体会到了焦点课题培训的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我在焦点课题培训中的体会和收获，希望能对其他人有所启发和帮助。

首先，焦点课题培训为我提供了一种系统化的学习方法和思维方式。在传统的教育体系中，学生往往只是被动地接受老师传授的知识，而焦点课题培训则不同。它鼓励学员自主学习，不局限于书本知识，更注重培养学员的思辨与解决问题的能力。通过课堂讨论和实践活动，我学会了提出问题、分析问题、解决问题，并将所学知识应用到实际生活中。这种学习方式不仅提高了我的学习效率，也在一定程度上提升了我的综合素质。

其次，焦点课题培训培养了我对关键问题的洞察力和分析能力。课程中，我们学习到了如何从大量的信息中筛选出关键问题，并针对性地加以解决。这要求我们具备敏锐的观察和分析能力。在学习的过程中，我们通过案例分析和讨论，学会了抓住问题的本质，找到解决问题的方法和途径。这种锻炼不仅对我的学习有帮助，也对我的工作和生活有着积极的影响。我学会了面对问题不慌不乱，从容应对，并找到解决问题的最佳路径。

此外，焦点课题培训教会了我如何发现自身优势并克服自身不足。在培训中，我们经常会遇到各种不同的任务和挑战。我意识到每个人都有自己的优势和不足，而我们需要做的就是发现自身的优势，并在实践中锤炼自己。例如，我发现自己在团队合作方面的能力比较突出，可以主动承担责任，并有效地协调团队成员。而在与他人交流方面，我发现自己存在一定的不足，过于追求完美，有时会放不开自己。通过培训，我意识到了这个问题，并积极采取行动来改正。我开始主动参与团队活动，并积极向他人请教，提高自己的交流能力。

最后，焦点课题培训让我认识到持续学习的重要性。在这个快速发展的社会中，知识更新速度非常快，我们需要不断地更新自己的知识和技能。焦点课题培训给了我一个良好的学习平台，使我能够不断了解最新的研究成果和前沿知识。我逐渐养成了每天学习的习惯，不仅通过书本和网络了解，还通过参加学术会议和研讨会等方式深入学习。这种持续学习的态度让我在工作中能跟上时代的步伐，不断提高自己的竞争力。

通过焦点课题培训，我不仅学到了专业知识，更明确了自己的职业发展目标和方向。我相信，只要坚持不懈地学习和实践，不断总结经验和教训，一定能够取得更大的进步。我将继续保持学习的状态，不断挑战自我，追求个人的成长和发展。

案例教学法的课题范文

c语言是高职计算机类专业的必修课，旨在培养学生程序设计能力及编程素养。而高职教育以实用为原则，以建立一种基于行动的实务能力培养型的课堂教学形态为目标，不过分追求理论知识。现有的教学内容体系，比传统的教学模式已经有很大的改进，但与此同时仍然存在一些问题。

1课堂现状。

通过教学发现，学生在开始学习某门课程的时候还有一定的新鲜感，热情很高。但随着课堂内容的逐渐深入，难度的不断加大，一些学生开始产生一些畏难厌学的情绪。如果学生仅仅只是按照老师的要求机械的完成布置的任务，没有对知识点进行深入思考，是不会真正融会贯通的。造成这种现象的根本原因是，教学内容没能激发学生的学习兴趣，学生没有真正的动脑去思考。

2问题分析。

c语言是一门比较成熟的课程，关于这方面的教材书籍很多，运行版本也很多。大部分教材前几章都是介绍有关c的基本概念和语法知识，后半部分开始介绍程序设计。由于c语言的基本概念和知识点比较多，很多知识点之间联系密切。这就使教师把大部分精力集中在理论知识的传授而忽略了学生动手实践能力的培养。

实践证明，大部分高职学生的特点是形象思维能力较强，抽象思维能力相对比较弱。上课时太强调原理的来历，理论推导和论证过程，会让学生觉得难以理解。

因此，职业教育在选择课程内容时应侧重于过程性知识，以情境性为主，科学性为辅。在计算机教学中，将抽象理论及概念进行具体化改造，重点考虑如何用实际的案例和任务将课程内容衔接起来。这样符合职业院校的学生特点，学生接受起来难度系数会大大降低。

案例教学法是根据教学目的和教学内容的要求，把要学习的知识点融入到具体的教学案例中。以典型的程序设计案例为中心，强调在应用中学习。在教学实施过程当中，案例教学法打破原有的教学模式，不以教材为主线，避免了枯燥的理论说教，不仅增进了学生的学习兴趣，对培养学生的独立思考能力大有裨益。

4.1互动式案例教学，在教学中从案例入手，改变老师是课堂上唯一主体形式的状况，让学生也作为主体形式参与到课堂上来。通过老师提问，让学生演示自己的程序，分小组讨论，对比各种方法的优缺点等。提高学生的参与积极性，避免学生上课注意力不集中的现象。实践证明，这种教学方法效果显著，课堂活跃，学生的参与程度很高。

4.2变抽象为具体，在计算机教学的情境案例设计中，尽量减少理论与实际应用之间的差距，增强课程的'生动性，激发学生对程序设计的兴趣，从而提高学生对抽象概念的理解能力。有些问题的设计可能与教学无关，但能够调动学生积极性；或者能够引导学生思维，展现学科的逻辑魅力。这就要求教师能够很好的掌握教学主题，能利用相关的背景知识组织教学过程，让学生共同参与分析和思考的过程，掌握教学内容。

4.3采用问题驱动式，将案例与一系列问题相结合，让学生自己去动脑设计解决问题，充分调动学生的积极性和主动性。如果仅仅只是将案例以实例的方式呈现给学生，学生把课堂的实例重复一遍就算完成了任务。没有真正的理解案例背后的原理及方法，一旦问题出现变更，依然束手无策。这种案例教学是失败的。

很多概念和程序设计步骤通过教师讲述，和学生自己思考得出结论，在理解深度上是截然不同的两种效果。

4.4培养学生读程序的能力。读程序是学习编程最快，也是最好的方法。不是所有的案例都要当成习题来练习，很多案例重在发现新思路。学生读程序的过程，也是拓展自己编程思路的过程，很多编程的思想、方法、技巧都可以拿来归为己用。要培养学生独立编程的能力，首先应该让学生多读程序。

4.5案例的成果展示法，即把项目完成的结果先展示给学生，让学生知道自己完成成果的预期，通过成果的精彩去激发学生的探索欲。由于只展示了结果和大致的构架，具体的实施细节和解决方案就需要学生自己去实现。学生需要充分理解学科的基本理论和方法后，用这些方法去设计解决方案。

4.6案例教学法的差异性实施。通过课堂提问、小测验来摸底学生的基础，将学生分为几个层次。分别是接受能力比较好的学生、接受能力一般的学生和接受能力差的学生。将学生分组，每组会有一个对编程兴趣浓厚，自学能力较强的学生任组长，带动组里掌握程度差的学生。

在案例实施时，大部分的时间用来完成基本教学任务，余下约四分之一的时间给不同层次的学生分配不同的任务。对已经较好完成任务的学生，引导其自主学习，扩展知识面。对一般的学生，针对一些普遍性问题进行示范性操作。对没有完成任务、掌握程度差的学生，进行个别辅导，或者让组长帮助讲解。

学生层次的分布状况基本能够体现他们对本课程的整体接受水平。

4.7行动导向教学与案例教学法相结合。在实际授课中，根据高职院校学生的特点适当删尤其是采用行动导向教学法，将理论知识穿插在案例中进行授课，达到“教学做”一体化的教学目标。

如根据本课程的教学目标和要求，设计一个贯穿整门课程的综合项目――班级成绩管理。再将整个项目分为若干子任务。根据教学进度，每个小任务由一次或几次课来完成，最后让学生整合项目，最终完成这个大的综合项目。从项目出发，再讲解道理，实现教学做一体化，即“做中学”、“用中学”的教学模式。

结论：通过对本课程教学现状的分析，作者罗列了案例教学法在c语言程序设计授课过程中的多种教学形态。并在进行阐释后，探索性的提出了一些设想和思路。高职教育强调动手与动脑并重，教师在培养学生操作能力的同时，也应重视学生思维能力的培养，赋予学生将来成为工程师极大可能性，为将来作为设计师做好储备。

5心得体会。

对于软件专业的学生来说，学习程序设计是重点，c语言只是一种工具，把一个算法改写成相应的程序而已。在整个学习过程中，培养学生良好的编程习惯、严密的逻辑思维能力是至关重要的，而不仅仅是在学c语言的语法。因此开始学习c语言程序设计课程时，尽量引导学生把精力放在最基本常用的内容上，不必要在每个语法规则上死抠。在有一定基础后再渗入到细节，水到渠成。因为有一些细节是需要通过长期实践才能熟练掌握的，刚开始接触时过多强调容易使老师和学生都浪费一些不必要的时间和精力。

6结束语。

教师有组织的教学，能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。建立师生互动模式，培养良好协作关系，是我们共同的一致目标，愿与各位同仁分享。

【参考文献】。

[1]谭浩强.c语言程序设计[m].3版.清华大学出版社.

[2]何元惠，高占国，杨静.c程序设计语言教学方法探讨[j].中国科技息，（3）.

[3]曹文梁，王科欣.案例教学法在数据库教学中的应用[j].软件工程师，（5）.

[4]常本勤.基于问题的学习模式在程序设计类课程教学中的应用[j].计算机教育，（2）.

校本课题案例分析范文

1、根据我校的教育教学实际，改进和完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程改革和教师发展需要的民主、开放、有效的自下而上与自上而下的校本教研运行机制。

2、以新课程标准为导向，以教师的自我反思为基础，以同伴间的互助合作为途径，并借助专家、教研员的专业引领作用，提高广大教师的研究能力和专业素质。

3、以研究教师在教学过程中所遇到的现实问题为出发点，以促进教师专业发展和综合素质提高为着眼点，努力提高学校的教学质量。

（二）项目研究的内容。

1、建立健全教师在课前、课中、课后的自我反思制度，指导和促进教师不断丰富和深化教学随笔的内容和思想内涵，帮助每位教师掌握一定数量的经典课例，建立完善系统的教师成长记录袋。

2、在精心设计和广泛实践的基础上,总结和建立切合本校实际的全方位的以校为本教研制度建设基地的教师综合素质评价指标,以提高本校教师综合素质和学校的教学质量，促进学校教育的可持续发展。

校本课题案例分析范文

在校本教研活动中，通过学习、培训、交流、研讨，听课、评课、做课等一系列锻炼，许多教师迅速地成长，并获取了累累硕果。例如：20xx，赵强老师在第一届全国物理教师信息技术与课程整合大赛中获一等奖；20xx，朱晓红老师在河北省课改优质课评比中获一等奖；20xx，朱健老师在河北省生物教学优质课大赛中获一等奖；20xx，赵杰老师在第六届全国课程整合优质课评比中获一等奖；20xx，李卫军老师在第三届全国物理教师信息技术与课程整合大赛中获二等奖；20xx，张建荣老师在市数学教师智能大赛中获二等奖，石绍娜老师撰写的教学随笔《对一个特异生转化的感受》获市级一等奖；冯蜜老师撰写的教学随笔《让红笔充满人性》获市级一等奖等。

2、校本教研制度建设，能够增强学校活力，提高学校区域影响。

一系列的校本教研活动，鼓舞了我校教师进行教学研究实践的热情，促使一大批教师迅速成长，积累了一定的经验，并在区域内加以推广。如我校的朱晓宏老师在秦皇岛市校本教研制度建设系列活动中，做了题为《让理性的课堂散发人性的光辉》的经验介绍，张建荣老师作了《图形与坐标》的示范课，产生了较大反响。

在区级教研活动及联片教研活动中，我校教师均积极参与，介绍经验，并推出了多节优质课，如吴晓茹老师的《二氧化碳制取的研究》，沈艳新老师的《扬起自信的风帆》等，展示了我校校本教研的成果和风采。尤其是在信息技术与课程整合的课例研究上，我校具有巨大优势，走在了本区域的前列。在国家级的大赛中，我校教师有两人获一等奖，一人获二等奖，同时在本区域推出了多节整合课例，如刘秀红老师的《作文教学与课程整合》，在区域内的校本教研活动中产生了巨大影响，为这一新教学模式的课例研究做出了应有贡献。

3、校本教研为教师的专业发展创建了良好的学术研究氛围，为教师提供了必要的学习资源。

由此可见，教师真正的成长不仅在于岗前培训和脱产培训，而主要是在教学实践中培养和积累起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在新课程改革和对教育教学研究的探索之中逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终将形成于研究之中。

4、团结一致，坚持不懈，发扬奉献精神是搞好项目研究的灵魂。

几年来，我校校本教研领导机构和广大教师团结一致、相互支持、凭着对事业的执着、凭着高度的责任感，不计名利、不计报酬，精心策划、组织，认真总结、交流，丰硕的成果中渗透了老师们大量无私的劳动，体现了老师们勇于奉献的精神。这为项目研究的圆满成功，提供了巨大的精神力量。

历史与社会课题案例范文

一、目标二、重难点重点：难点：

三、教学过程（一）导入新课：（二）自学指导。

通读课文【共6分钟】。

（1）公布答案。

（2）准备纠错：统计做错学生，指导全班学生认真看书，背诵本节知识点。（3）讨论纠错：指明让做错学生回答错在哪里？为什么错？应该怎么办？2、教师点拨：

强调易错点，方法指导五、当堂检测：练习。

课题开题报告案例

主题：走进大学课题题目：不同大学不同专业考研比例的不同指导老师：王艳。

组长：叶静怡成员：朱晓顾逸芸陈琳玲。

课题缘起(简要说明这个课题是如何提出的)。

如今面对严峻的就业压力，考研成为了越来越多应届毕业生的选择，也许这也是我们之中有些人今后会选择的一条路，学生课题开题报告.12/6。然而面对不同学校不同的专业考研的难易程度是不同的。借这次拓展课的机会，通过我们的分工合作，我们可以了解到考研时我们所必须具备的条件和选择院校的初步规划。

课题目的与意义。

我们会进行横向和纵向的比较，通过到附近大学进行实地调查，制作调查问卷，来了解同一个学校不同专业的考研情况的不同和不同学校相同专业的考验情况的不同。虽然考研离我们还很遥远，现在了解考研目前的形势也是未我们自己的未雨绸缪。

实地调查：叶静怡陈琳玲。

调查设计：朱晓。

材料整理：朱晓陈琳玲。

整理材料，总结论文：顾逸芸。

活动计划与步骤小组成员先进行讨论细化研究方向明确目标，开题报告《学生课题开题报告.12/6》。

小组成员到网上分工从不同方面进行文献的搜索以及删选。

制定调查问卷，到附近大学进行访谈以及问卷调查。

将问卷进行分析整理，得出结论。

整理材料文献，完成论文提出反思。

活动所需条件。

预期成果论文、调研报告、

表达形式文字、图片、实物、音像资料或其他。

课题小组。

序号评审内容评审标准评价得分范围得分。

展示与答辩(30分)1、课题名称是否规范，是否具有较强操作性；

2、ppt制作是否实用、恰当；课题阐述是否具有清晰条理和逻辑性；

3、答辩思路是否清楚，问题回答是否准确，解决方法是否恰当、有效优秀共26~30分。

良好共21~25分。

一般共16~20分。

2课题研究。

价值。

(10分)课题是否具有可行性、科学性、实用性和创新性优秀共9~10分。

良好共7~8分。

一般共5~6分。

3课题研究的基本条件。

(10分)1、研究人员组成、分工是否合理；

2、所需资料、实验条件准备是否充分；

3、是否请到了有经验的指导老师优秀共9~10分。

良好共7~8分。

一般共5~6分。

4课题研究方法及流程安排(20分)1、研究目标是否清楚、明白；

2、研究内容安排是否具体、明确；

3、研究流程安排是否合理、有序优秀共18~20分。

良好共15~17分。

一般共12~14分。

(10分)1、该研究预期成果能否有较好的经济效益和社会效益；

2、能否有较大的推广价值或指导意义优秀共9~10分。

良好共7~8分。

一般共5~6分。

6小组综合表现(20分)1、组内活动是否经常、多样；

2、组内成员个性特点是否体现；

3、组内成员是否团结协作、配合默契优秀共18~20分。

良好共15~17分。

一般共12~14分。

评价感想与。

建议。

综合评价总分。

评委签名时间。

课题文献资料。

一、文献目录。

编号文献名作者出处检索方法引用语段。

1

同济大学招收攻读硕士学位研究生招生简章同济大学招生网上网报考条件一段。

23。

45。

二、文献综述。

1、文献概述。

2、文献分析。

3、课题创新点。

三、文献查找情况。

1、小组具体分工和完成情况。

2、文献查找活动的感悟或心得。

历史与社会课题案例范文

【教学目标】通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合。

【教学重难点】人民群众是历史的创造者。党的群众观点和群众路线。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】。

一、人民群众是历史的创造者、人民群众。

为了改变因缺水造成的穷困，河南林县人民从1960年开始修建红旗渠。在严重自然灾害时期，修渠民工每人每天只有半公斤粮。民工们奋战于太行山悬崖绝壁上，逢山凿洞、遇沟架桥。人们形容红旗渠是“劈开太行山”，建成了“人工天河”。民工们在艰苦的条件下建成了“人工天河”的壮举，被世人称颂为红旗渠精神。红旗渠精神是一种什么精神？（自力更生、艰苦创业、无私奉献的精神。）这条人工天河之所以能够成功开凿主要取决于什么因素？（民工的伟大创造力量。人民群众通过实践创造了历史，社会历史是由人民群众创造的。人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。）。

人民群众创造历史是否意味着历史是由所有人创造的？（不是。每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。人们除了包括人民群众，还包括对社会历史起阻碍作用的人们，即反动阶级和反动人物。）。

人民群众是一个群体概念，而不是指某一个具体的人。人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。人民群众的主体和稳定的部分是劳动群众，包括体力劳动者和脑力劳动者。

2、人民群众是历史的创造者。

人民群众为什么能够成为历史的创造者？

你知道古今中外有哪些生产工具的发明带来了社会生产力的进步吗？（英国纺织工哈格里沃斯夫妇发明了“珍妮纺纱机”，提高了纺纱的效率，使大规模的织布厂得以建立；瓦特改进的蒸汽机广泛应用于轮船、火车，大大便利了世界各地的交往。这些发明者大多都是普通的劳动群众。）这些“利器”还要人来操作，那么是谁来操作这些机器？（劳动群众操作机器，他们以自己的体力和智力投入到机器操作的生产过程中去。没有劳动群众发明和改进劳动工具，没有劳动群众进行劳动生产，就不会有社会物质财富的积累，人民群众是社会财富的创造者。）我们可以看出谁是社会物质生产的主体?（广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。）人民群众的生产活动对社会存在和发展起什么作用？（他们的生产活动是社会存在和发展的基础，是推动社会历史发展的决定力量。）。

银行精益课题案例心得体会

近年来，银行业不断面临着诸多的挑战和变革，如何有效提高运营效率和客户体验成为了银行的重要课题。为了解决这一问题，我参加了一期关于银行精益课题的培训，通过学习实际案例，我深刻认识到了精益思维和精益方法对于银行业的重要性。在这篇文章中，我将分享我对银行精益课题案例的一些心得体会。

首先，银行精益课题案例让我认识到了流程改进的重要性。在案例中，银行的某个业务流程存在着诸多问题，例如流程复杂、环节冗余等，导致了工作效率低下和客户满意度下降。通过对流程进行精益分析和改进，银行成功地提高了工作效率和客户满意度。这让我深刻认识到了流程改进对于银行业的重要性，只有通过精益思维和精益方法对流程进行持续改进，才能够提升运营效率和客户体验。

其次，银行精益课题案例使我认识到了数据分析的重要性。在案例中，银行通过精确收集并分析了大量的数据，从而找到了业务流程中存在的问题，并提出了相应的改进措施。这让我明白了数据分析在银行业中的重要性，只有通过对数据的深入挖掘和分析，才能够更加全面地了解业务流程的问题，并制定出有效的解决方案。

此外，银行精益课题案例还让我认识到了团队合作的重要性。在案例中，银行的相关部门和团队共同合作，通过协同努力，才能够实现业务流程的改进和优化。这让我明白了团队合作在银行业中的重要性，只有通过团队的智慧和力量，才能够更好地完成各项任务和目标。

最后，银行精益课题案例给我带来了一种持续改进的思维方式。在案例中，银行通过不断的反思和总结，不断改进业务流程和工作方法，从而实现了良性循环和持续发展。这让我认识到，只有具备持续改进的思维方式，才能够应对不断变化的市场环境和客户需求，才能够在激烈的竞争中立于不败之地。

综上所述，通过参与银行精益课题案例的学习，我深刻认识到了精益思维和精益方法对于银行业的重要性。我认识到了流程改进、数据分析、团队合作和持续改进的重要性。我相信，在不断学习和实践中，我将能够运用精益思维和精益方法，为银行业的发展和改善做出更大的贡献。