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一堂生动有趣的课(模板17篇)

一堂生动有趣的课(模板17篇)



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一堂生动有趣的公开课初中作文

我相信通过这次学习,我的写作文水平会更上一层楼。你要是不相信,嘻嘻!看看我这篇作文是不是进步很大啊!

一堂生动有趣的公开课初中作文

下面,我就几个有关问题,特别是对教学思维、教学策略方面谈谈自己的看法。

1、对于一些细节问题,不详细讲,是个疑问或错误,详细讲,容量太大,没有时间,也不是本节重点。如何处理这类问题。

本节例1:教师打开窗口,进行改变目录的操作,要求学生观察窗口内容有什么变化,哪里有变化。学生观察后,一致回答:地址栏有变化,教师予以肯定。评课时老师提出不止此处有变,标题栏,状态栏也有变,应提及,否则不正确。例2:新建文件夹后,教师要求学生改变文件夹名称为中文,学生在切换输入法之后,发现文件夹名称处失去焦点,不能输入文字。评课教师认为要说一下原因和处理方法,用shift+ctrl切换,输入文字,否则给学生留下困惑。

我认为,这两个问题都是属于不讲是个疑问,讲,则要较多时间,却又不是重点内容一类问题。我们可以找到一种说法,或做法,处于中间状态,即要讲,但不展开讲,把问题清晰地表达出来,交给学生。

如对例1,教师可讲:“对,同学们看到了地址栏有明显的变化,地址栏的内容就是当前目录,也就是路径的表达,但是窗口中有变化的不止这一处,还有几处,请同学们在教师等会儿的操作中注意观察。(或:请同学们在以后练习中注意观察)”这种策略(注意,我不提“这种讲法”,目的是提出一种方法,而不是具体的处理),首先肯定学生的观察是对的,接着告诉学生地址栏的内容指示了目录的变化,就是路径这个概念,但同时也补充性提出了有变化的不止地址栏,还有哪些,请同学们以后注意观察。言下之意,这不是重点,教师不展开讲。

对于例2,教师可以点评:同学们看到文件的名称处原来有光标在闪烁,也就是可编辑状态,后来由于切换输入的操作,闪烁的光标不见了,也就不可编辑了,不能输入文字了。有关详细内容教师这里不详细讲,但是可以教你一招:鼠标单击被选中的文字,就可以处于编辑状态了。这种讲法,旨在避免展开讲有关知识,而这个知识与本节重点无关。但又能简单解释学生的问题所在与解决这个问题的方法。(注:“教你一招”是边老师的独创,与学生的一种默契说法)。

2、对于重点问题,不仅要讲得清楚,全面,还要有归纳,讲出实质,要有居高临下的概括。本节主要讲文件夹的概念,要学生理解文件夹的实质,就要在一般例子的基础上,提到三个方面:一、文件存放于文件夹中,多层文件夹构成等级关系,可以称上一级和下一级。所有层次的文件夹构成树形目录。二、文件夹是一种容器,是一种可以包含文件或文件夹的容器,其实其中放文件夹,也是为了开辟下一层空间。(见下示意)文件夹中可以不放任何内容。三、文件夹的作用主要便于文件的分类存放,便于管理。

包/文件夹〈文件或文件夹或空。

文件夹〈。

含/文件。

由于这是重点知识,所以有必要展开讲,这里的策略就完全不同于第1个问题是中所提的非重点内容的处理办法。我认为这是边教师本节课相对较大的缺点。

3、教师在备课时,要有两种形式相反的能力参与:一是把自己的眼光抬高,从上往下看知识的本质和结构,二是把自己的知识水平虚拟降低,把自己想象成与学生一样的水平,用学生思考的同步模式来讲解、引导。如果做不到第一点,则会出现平铺直叙,只讲是什么,不讲为什么,教师即便讲和准确无误,学生也觉得“听懂了”,但不能掌握;如果做不到第二点,则学生会觉得教师所讲的内容中有些听不懂,有跳跃感。要做到这两点,有一定的难度。边教师这节课对第一个问题有所考虑,不失一般性。但在第二个问题上,出现了几处欠考虑的地方:在开始讲解不久,讲到了“如何建立子目录”,“打开”文件夹等专业术语,此时学生尚未接触本节的核心内容:目录或文件夹的概念,不知“打开”为何意。此举对学生影响虽小,但这种说法在设计上欠考虑。用较高的要求来说,不仅要在开始的讲解避免出现未建立概念的名词,还要用一定的方法引导学生思考,顺其自然地导出这个概念,思维上有水到渠成,瓜熟蒂落之感,再使用专业术语或名4、课中有两个小问题:1、对于资源管理器中展现的目录结构,教师在问了这个结构象什么之后,停顿一下就说,这是不是象一颗树?2、课本对于当前目录一概念有明显的错误:“在窗口中单击一目录,选中,是当前目录”的说法是错的,应是“双击一目录,被打开后,是当前目录”,老师们在评课中提到,并提出,在资源浏览器中,单击一目录,是当前目录。边老师在上课时,没有注意这个细节,跟书上说法一致,是欠考虑的,我认为是评对的。(边老师也同意)。

对此,我想进一步分析:文件的组织形式是什么形式或结构,我们这所以叫它树形目录,严格来说是目录结构的逻辑关系与树与树枝、树叶等关系相似,并不是形状想象,因此重在理解逻辑关系,所以“这个结构象什么”的`问法是一种误导,或指向含糊,对学生来说不知教师这样问意味什么,说是象倒挂的树,他们很自然会理解成目录结构的示意图与树的倒着画象,当然是形状上象,而不能认识到目录的层次结构,分级从属这种逻辑关系。这种想法,也是基于对知识理解上从上向下看,把握全局的看法,因此我认为这种问法是不够恰当的,是否可以这样讲:“文件夹的这种等级关系,是不是与我们生活中的图书索引法、生物分类法以及行政分级管理的方法都很像?他们像在哪里?”学生思考后,会试图表达,此时,教师概括:“它们是在分级的方法上很像,有一个主干,下面逐步分级,由于这些事物的结构也和我们最常见的是树的结构一致,我们称它为树开结构。树有树干和的枝树,各级树枝的关系就是这种关系。”

以一堂课为话题的作文:一堂生动有趣的班会课

一大早,我的美梦就被妈妈催醒了。我一边抱怨,一边极不情愿地起了床。“要是我能到未来去看看就好了!未来肯定会大有变化,既可以‘观光’,做自己想做的`事,还可以写一篇《金钊漫游未来》!”我想到。“那么就带你去看看吧!”一个魔术师般的老人突然出现在我的面前。只听一阵咒语后,我真的和他来到了未来的世界!

可惜我高兴得太早了,不一会儿就被眼前的景象惊呆了!这里全是废墟,到处都是断壁残垣。路旁的商店、银行早已被洗劫一空,街道一片死寂,没有任何人的踪影。“这里发生过战争了吗?”我惊讶地问道。可是老人并没有说话,只是指指自己的脑袋,示意我想。

我再也看不下去了,打算去森林看看。本以为可以欣赏到大自然美丽的风光,可好象并非如此。原本树木茂盛,鸟语花香的森林变得面目全非——没有繁茂的树木,没有小鸟悦耳的歌声,没有小溪欢快的流水声……再加上遍布灰尘的天空,简直跟地狱一般!

我惊奇地问老人:“我们是不是走错路了?”“才不是呢!我绝对不会念错咒语,送错地方的。”“那这世界怎会如此呢?”“告诉你一切的真相吧,我就是自然界的使者,森林老人。城市和森林之所以变成‘地狱’,都是因为未来世界的人们无休止地砍伐森林,无节制地侵占植物的领地,残忍地捕杀动物,以及无数大规模的战争所造成的。”

“为什么?为什么人类要这么做?我们不希望孤独地活在这个世界上啊!”我朝着天空大喊。

“金钊,醒醒!”我又被妈妈催醒了。我抬起头环顾四周,根本没有什么森林。原来那还是一场梦啊!我边穿衣服边想,那不只是一个梦,而是个启示,它告诉了我们:为了能让我们的明天变得更加美好,我们一定要保护环境,低碳生活。让地球万岁,让地球永生!

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一堂生动有趣的作文课小学作文

秋风轻抚,温和的阳光透过干净的窗户直泄而下。伴随着悠扬的铃声,那个让语文老师挂在嘴上,心里念念不忘的赵老师向着教室信步走来。

“同学们,你们知道凭什么老师会给你们作文打高分吗?”赵老师问道。同学们都有点跃跃欲试,却又有点害羞。赵老师看出了我们的窘境,鼓励着我们发言。在赵老师的指导下,我们一个个畅所欲言,妙语连珠。

在赏析文章的时候,赵老师教导我们,要想写出好的作文就要有真情实感。我的眼睛紧紧跟随着赵老师。阳光直射在她的脸上,打出了一个光阴泯灭的圆。她好像一个光彩熠熠的引路人,带领我们这群懵懂儿郎在知识的隧道中不断探寻真谛。

赵老师长长的睫毛蹁跹,就像一片漏光的森林。吸引着我们。面对着电脑上的门罗,同学们绞尽脑汁也没有想出个所以然。赵老师见我们个个抓头搔挠,就如春风般的提醒到:“想要写好主题,就应该注重抓细节,你们看,门罗的双脚略略向后蹬,像不像一只将要冲破云霄的苍鹰呢?”再看他身上挂满汗珠,手上轻轻凸起的青筋,同学们,是否又想到什么好点子了呢?”我们一听,恍然大悟,真可谓是一语惊醒梦中人啊!

在被赵老师教导一番之后,同学们个个文思泉涌,恍若个文豪再现,又分分探讨各自想到的好点子,赵老师在一旁满意的笑了。

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一堂生动有趣的作文课小学生作文

“哈哈哈,哈哈哈……”教室里传出了阵阵笑声,原来是我们作文班进行了一次趣味的抽奖!

第一个上场抽奖的是达达,他中等个子,穿着蓝色外衣,橙色运动裤,显得特别帅气。大威老师问他说:“你想抽到什么奖品呀?”达达毫不紧张地说:“我想要积木!”大威老师故意装神弄鬼地为他进行了一番祷告,他抽到的奖品居然是一个“乡村歌手”,原来是一头驴!同学们哄堂大笑,有的同学问老师:“为什么驴是乡村歌手?”老师淡定地回答:“驴在乡村生活,并且会唱歌,难道不是乡村歌手吗?”全班同学听了大威老师的狡辩,竟然无言以对。

第二个上台抽奖的是赫赫,他竟然抽到了一个“大元宝”,同学们都很羡慕他,结果从抽奖箱里拿出的元宝是假的!大威老师解释说:“虽然不是真的金元宝,但经过你好好学习,勤奋努力,一定会为父母赚到一个真正的大元宝。”

忽然,老师叫到了我,我怀着既高兴又紧张的心情来到了台上。老师问我:“你想要什么呀?”我此刻的心就像一头小鹿砰砰乱跳,我忐忑不安地说:“我……我想要一支笔。”但出人意料的是,我竟然抽到了一个“大美女!这“大美女”竟然是一只癞蛤蟆!“为什么是癞蛤蟆?”同学们不解地问,“因为它是农民伯伯的好帮手,她心灵也美呀!而且,月宫里的嫦娥据传也是癞蛤蟆的化身!”没办法,大威老师总是那么能说。

在大家的笑声中,作文课结束了,但大威老师,我希望你下次给我们真的奖品!别太抠门了。我自己也一定要加倍努力,实现自己的梦想!

一堂生动有趣的读作文课作文

“叮铃铃”上课铃响了,同学们端端正正地坐好,安静地等待着老师,只见从老师疾步走上讲台,重重地放下教科书。

从老师清了清嗓子,严肃地说:“现在,我要抽背课文,如果抽到背不出的同学,就要受到严厉的惩罚!”

从老师不由分说,先抽了语文课代表,她背起来也疙疙瘩瘩,老师目无表情地请她坐下,随后扫视了一下全班同学:“谁还来背?”同学们一听,纷纷把头低了下来,不知怎么我的眼神和老师的相对,我一慌,此时真恨不得把头埋进沙里。我狠狠地咽了一下口水,双手不停地在桌底下摩擦,脚也害怕地不停地哆嗦起来。心里不住地懊恼着:昨晚真应该听妈妈的话,把书背掉。

教室里鸦雀无声,“黄哲慧!”老师清晰地叫了我的名字,我不由自主地站了起来,轻轻地背起来:“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像……像……”我卡住了,不断地重复着相同的内容,我觉得所有人都齐刷刷地看着我,整个世界仿佛只剩下我一个人,我的脸一下子红了,滚烫滚烫的,心也怦怦狂跳,双手情不自禁地抓紧桌子的一角,我的声音轻地连我自己都听不见。一秒钟,两秒钟……仿佛过了几个世纪,老师终于失望地请我坐下。老师继续抽其他同学背诵,一轮下来,大部分同学都成了“哑巴”。

一阵静默之后,老师拿起粉笔在黑板上写道:紧张的一刻。从老师微笑着说:“同学们,今天这节从老师上作文课,刚才大家都体会到了紧张,现在就请你把刚才的心情和表现记录下来。”

一堂生动有趣的读作文课作文

星期三,我们班来了位年轻的男老师,他很幽默!

他给我们上了一堂作文课,老师说:“大家好!我第一次走进山清水秀的英山,我是蕲春人!同学们,你们见到我有什么要问的么?”“老师您姓什么?”班上“爱问天使”问到。“我姓王,三横一竖的‘王’!”“老师,您来我们这儿的.目的什么?”“我来这儿是和大家交朋友的!”老师说。就在这时,教室里霎时炸开了锅!同学们争先恐后地举起了手。“好,同学们,今天我给大家带来了一份厚礼。”老师说,他举起了一个精致的盒子,“礼物就在这里面,大家来猜猜是什么礼物?”“照片!”“书!”“花!”“杯子!”同学们回答五花八门,老师小心翼翼地打开了盒子,里面居然是一把钥匙!同学们有的目瞪口呆,要的很失望,有的呆若木鸡……我想:一把钥匙,这么小气,哪怕是送我们一支笔也好呀!老师说:“猜猜这是一把什么钥匙呢?”“开启智慧大门的钥匙!”“开启想象力的钥匙!”“建立我们师生情谊的钥匙!”“我送给大家的不是钥匙本身,而是它实在的意义!”

就在老师讲完这深刻的哲理时,下课铃响了,这堂课就这样结束了,我永远也忘不了这堂课!

一堂生动有趣的课作文

前些日子,沈老师郑重其事地告诉我们一个振奋人心的好消息:海门市的特级教师将要给我们上一堂公开课,内容是儿童诗,我们欢呼雀跃,充满了期待。

盼星星,盼月亮,终于等到这一天了。那天我们排着整齐的队伍来到阶梯教室,首先映入眼帘的便是观众席黑压压的一片人群,好像夜空中的.星星,是那么密又是那么多。老师首先自我介绍:“我姓祝,名喜,爱好写作,我们来个互动,怎么样?”杨心彤首先打开了话匣子:“我叫杨心彤,今年11岁,喜欢弹古筝。”肖曙润也不甘示弱地说:“我叫肖曙润,喜欢跳拉丁舞,写作水平也不错……”“嗯,很好,四(6)班的学生真是多才多艺呀!”老师微笑着点了点头说。老师还让我们各自画出代表自己幸福指数的图标。是啊,人常常会生气、会高兴、会难过……情绪就像一个老朋友形影不离地跟着我们,陪伴我们度过每一段岁月。

老师让蒋千惠朗诵了一首她的童诗《生气》,她读得声情并茂,生动形象,非常富有感情。老师又让我们仿写了一首有关“情绪”的童诗,于是我在心里暗暗下决心:一定要将童诗写好!因为我是新手,绞尽脑法想了半天也无计可施,还是在老师的指点下,我才恍然大悟,我的诗虽然写得不好,很稚嫩,但我打心底里有一种成就感,这就是诗的力量,这就是童诗带给人的快乐与收获吧!

一堂生动的童诗课让我爱上了童诗,现在我的床头案边都摆满了金波爷爷和谢尔大叔的童诗,徜徉在童诗的海洋中,让阁楼上的光照进我的心灵,让太阳长上翅膀,我相信:我能飞翔,因为我已拥有飞翔的信念和翅膀!

生动有趣的一堂课作文

在六一儿童节的那一星期六,我来到素描班里,那时候刚过了六一,校长准备举行一场歌舞比赛。

一大早,我来到素描班,“哇!这么多人都画了妆,1、2......20二十个!下午班的.孩儿们也来凑热闹了!”我心花怒放。“别再心里开花了,都迟到了,快去化妆室化妆去吧!”老师走过来,俩手插着兜,严厉地对我说。“嘻嘻嘻!活该!来那么晚,不会是家里着火了!”有几个同学偷偷地在一旁取笑我。画完妆后,我来到教室,老师在办公室里录音,我们在教室里唱歌。我刚进教室,脸上就带着一副不高兴的表情。只听“嘻嘻!”几个讨厌人的同学又在嘲笑我。我忍我可忍,对他们说“喂!你们笑什么笑,你们又不是从没这样过。”说着,我就向自己的位置上走去。“哎呀!疼死我了,是谁这么缺德。”我被一个同学的香蕉皮给滑了一跤,老师过来了。我们开始唱歌了,我带领着其它同学开始唱歌。“小船儿轻轻飘荡在河中....”,一个淘气的同学对我用四川话插嘴道:“领歌委员,唱错了,唱错了。”“你们怎么光欺负人家。”老师对那群合唱队员们生气地说,他们羞愧的低下了头,失去了刚才的嬉笑。“来!大家笑一个。”老师做了一副拍照似的微笑表情。“小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风......哈哈哈!”同学们带着似哭似笑的表情唱起了歌。老师说:“在笑笑,你们,怎么失去了刚才的笑呢”老师像逗一岁小孩儿一样对我们做了个鬼脸。逗得我们哈哈大笑,有几个同学实在忍不住了,蹲在地上捂着肚子大笑道。逗得老师笑的更厉害了,教室里一片欢笑。

这是多么有趣的一堂课呀!

有趣的一堂课

“有一家人,爸爸叫……。”哈哈哈!他们在笑什么呢?哦,原来他们在玩儿“逗笑比赛”呢!

那天下午的语文课上,老师对我们说:“今天我们举行一个逗笑比赛好吗?”全班同学异口同声地说:“好!”

老师首先给我们讲了比赛的规则:“做一个鬼脸,或是讲一个笑话,谁逗笑的人最多,谁就是赢家。”

比赛开始了,我们争先恐后地举起手。老师选了一个男生,那个男生走上讲台,讲了一个笑话,“有一家人,爸爸叫‘恐怖’,妈妈叫‘分子’,他们有两个儿子,大儿子叫‘冲锋枪’,小儿子叫‘死’。有一天小儿子‘死’丢了,他们就带着大儿子去报警。警察问他们:‘你们是干什么的?’他们说:‘我们是坏人,带着冲锋枪来找死。”顿时,全班同学哄堂大笑起来,有的.把眼泪都笑出来了。

老师又选了一个女生,她刚上讲台,就“扑嗵”一声摔倒了,我们哈哈大笑,不知道她是故意逗我们笑的,还是真的不小心摔倒的,接着她做了一个“笨猪”的鬼脸,我们又开怀大笑起来。

在欢笑声中我们结束了比赛。最后,那位摔倒的女生得了第一名。我真希望以后能多举行这样的比赛!

有趣的一堂课

在一个风和日丽、阳光明媚的上午,从教室里突然传出哈哈哈的笑声。我们这是在干什么呢?让我告诉你吧,我们正在玩游戏——大变脸。

当老师大步流星地来到教室里,对着同学们大声说:“同学们,今天我们玩一个游戏——大变脸。”同学们听了,有的人的表情像一朵灿烂的花,有的人一蹦三尺高,有的人大呼小叫起来,大家都在欢呼。

游戏开始了,首先上场的是小丽,她伸出食指,放在脸的两旁,然后,使劲往里挤,她那可爱的小嘴立刻变成了樱桃小嘴,她的鼻子慢慢的、慢慢的,变成了个鹰的鼻子,她还翻着白眼,她那黑滚滚的小眼珠立马不见了,变成了白眼珠,所以也成了“白眼狼“,笑得我们肚子都疼的很厉害。

第二个上场的是小明,他双手并拢着,放在脸的两旁,摸着脸上的肌肉,后来一手使劲地向上搓着,一手使劲地向下搓着,顿时成了“变形金刚脸”。等他把手放下的那一刻,他的脸变成了红通通的小苹果,笑得我们都从凳子上摔倒了地上。

到后来,我们都不会变脸了,突然,幽默的小红老师也来了个变脸。她的样子很滑稽,食指和大拇指抓住脸两旁的肌肉,小红老师的樱桃小嘴顿时变成了大大的、扁扁的鸭子嘴,两只亮闪闪的眼睛成了两只非常难看的“对眼狼”。有的人在那傻呆呆地看着老师做鬼脸,有的人跟着老师做动作,有的人哈哈大笑,有的人捂着肚子疼,眼睛向下看,有的人笑的都滚到地下了,还在那里笑。

这真是啊!我永远也忘不了这堂有趣的课,因为它可以使我有新的回忆。

有趣的一堂课

今天,宿老师给请来了一位应县的闫老师,。闫老师给我们生动地讲了许多有关应县木塔的事情。还告诉我们应县木塔的全名是——应县佛宫寺释迦塔,高67米,是世界三大奇塔之一。现已有950年历史了。

说完,宿老师让我们举手发言,闫婧说,木塔多年不倒的原因好像是木塔一层的佛祖保佑的。郝永说,那木塔就没打地基,是直接立起来的,这时,我心里犯了嘀咕:那既然它是立起来的,那怎么950年来不倒啊?刚举起手,却被张洋说了。有的同学说,这可能是里面有什么机关吧。

当我们正思考时,郝永又说,塔顶有一根避雷针,这样,木塔才幸免被雷击倒的厄运。还有,顶部还有几颗佛光舍利子,有时还发光!这时候,高翔说,那好像是极光,还有塔里有许多机关。

幸好这个问题被常宏达给解开了:那是一种红木,不会腐烂。哦,难怪它表面是深红色的。

常宏达还说,塔顶常有一种鸟在飞,那种鸟就爱吃木头中的虫子,之所以这们,木塔便在应县屹立了整整950年。传说塔顶还有避雷针、震水火的宝石。

虽然我并没有去过应县木塔,但在这节课过后,我就比去过还了解应县木塔,真是一堂有趣的课!

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“哈哈哈……”从教室里传来同学们的欢笑声,猜猜我们在干什么?告诉你们吧,我们这是在做游戏――和水做游戏。

王老师刚进教室时手里拿着三个纸杯,里面都装有“水”,这引起了一些同学的猜测,难道这节是游戏课?果然如我所料,老师很快就揭晓了谜底。原来这三个杯子分别装着雪碧,清水和白醋,需要三位同学到讲台上来,每人选一样品种喝下,由台下的同学负责判断他们各自都喝的是什么。“像“破案”这样的游戏我最拿手了,就算“演员”是如来佛祖我也能破了这个案”我心想着。可是老师马上补充了一条:台上的“小演员”可以想尽一切办法迷惑台下的“侦探”。听到这句话我仿佛被泼了一盆冷水。“没关系,我这么聪明一定难不倒我。”我在心里安慰自己。

游戏开始了只见三位“演员”在“走秀”。他们像“复印机”一样走的动作一模一样。张明媛同学举起杯子喝了一小口微微一笑,张希文同学先是看了看杯子里的“水”又闻了闻,闭上眼睛一口气喝了下去,哭笑不得的说:“真好喝。”接下来是舒欣,我看舒欣喝完了又抿了抿嘴。我认为张希文喝到的是醋,如果真如他所说的那么好喝他一定会慢慢品尝,哪会一口气喝完。张明媛和舒欣就是“丈二和尚摸不着头脑”了,我的直觉是张明媛喝到是雪碧,因为她笑了么,说明好喝,用排除法,那舒欣喝的一定就是清水了。

“哈哈哈……”真被我猜对了,我还真是一名神探啊。其实眼见不一定为实,细微的观察在加上慢慢推敲有时候会是另一种结果哦。叮铃铃,叮铃铃下课铃响了,多么有趣的一堂课呀!真希望下次还能上这样的课。

有趣的一堂课

老师要求我们每个同学拿一张纸。第一排的同学在纸上写上班级的同学。再叫第2排的同学写地点,又叫第3排的同学写干什么。当然,1排2排的任务是随便的。纸条写了,老师教每一排叫一个同学让他们念,开始念了,达达说:”陈意达在牛肚子里吃鞋子。刚念完,同学们哈哈大笑,哈哈哈哈哈……鞋子能吃吗?第2个,郁杨雷在月球上吃饭。“哈哈哈哈哈……同学们又是哈哈大笑,单单说:拖优优在树上捉老鼠同学们的眼泪都笑出来了。拖优优!啊!该我念了。我的心砰砰直跳。单单在河里盖房子,哈哈哈哈哈,老师说:”这堂课好不好?好!那就以《》为主题写一篇作文。这堂课真有趣!

有趣的一堂课

盼望已久的学校课终于来临了,甭提我们有多高兴了。同学们个个欢呼雀跃,既焦急又激动地等待着叶老师的到来。

“学校课上什么呢”?好奇的我不停地在心里问自己……上课铃响了,只见叶老师拎着一包包东西,健步走进教室,同学们立刻鸦雀无声,端端正正地坐好。叶老师打开话匣子,轻轻地说:“今天,我们一起走进闽南文化,了解同安风味小吃—品尝猪腰饼……”老师的话音刚落,如同把石头投进了平静的湖面,激起层层涟漪。同学们有的交头接耳,有的伸头探脑,想一窥究竟……叶老师让我们安静下来,开始介绍什么是猪腰饼:“猪腰饼是同安的特色茶点及供奉佳品。它是用面粉、白糖、纯碱、花生油,揉搓发酵后,做成猪腰的形状放在煎盘里,盖上锅盖,烤制而成……”

转眼间半节课不知不觉地过去了,叶老师决定把我们带到室外品尝猪腰饼。到了操场,我们分小组围成一个圆圈坐下,首先由组一长给每人分一块猪腰饼。同学们看着猪腰饼直流口水,心里美滋滋的。可是大家又有点儿舍不得吃,有的这儿摸摸那儿瞧瞧,有的小口小口地品尝,像一只只小老鼠似的细嚼慢咽。

当我接过组长送来的猪腰饼时,只见猪腰饼形状如同猪腰,也像一颗爱心。猪腰饼色泽金黄,软糯甜香。我轻轻地咬了一小口,非常松软,嚼在嘴里是那样香甜可口,真是好吃极了!一方水土养一方人,我们同安人真是聪明,能制作出这样粗而不俗、甘而不腻的食品,我们真有“口福”呀!

啊!这真是一堂有趣的学校课。它让我们品尝到家乡的美味佳肴,也了解了我们同安的传统饮食文化。

有趣的一堂课

我们的朱老师稀奇古怪,每天使我们像个丈二的和尚——摸不着头脑,跟了他一年了,也不知他葫芦里卖的什么药。每天都会上一堂有趣的课。一天,朱老师早早地来到教室里,对我们说今天玩个游戏,我们听了个个兴奋不已,异口同声地说:“yes,太棒了!”一会儿,幽雅的铃声响起来了,同学们立刻安静下来,等待着游戏的开始。这时,朱老师拿出五个信封,和五张小纸。

我见了,感到十分惊奇:这是干什么,拿了几个信封,难道让我们写信,奶奶的,这是什么游戏,那不跟写作文一样嘛,真是气死我也!“今天我们玩个听信游戏。”老师的话打断了我的思路,“我给大家发信封和信纸,大家可以随意在信上写名言,如果不会可以讨论,我先请江宇凯来听。”说着便开始发信封和信纸,他把东西发给了坐在第一的`赵璐,又分别把东西发给了陈晓烨等人。顿时,教室里一片喧闹,都在大声地讨论写什么。这时,朱老师来到了窗口,静静地等待,一会儿,同学们把信封全都交给了老师,老师把赵璐的信封放在了最后,又不停地调换,让大家看得眼花缭乱。这时江宇凯走上讲台,呆头呆脑地望着信封,不知所措。

这时,朱老师接过信封,听起了信,不一会儿,他说这是赵璐写的:“遥知不是雪,为有暗香来。”这时,同学们就问赵璐是不是,朱老师趁大家不注意,朱老师已揭开信封看了一下信纸,说:“果然是!”说完又一封一封地听着,一会儿,便把信听完了,把每封信的内容全都说对了,这使大家议论纷纷。我想:朱老师一定有特异功能,不然怎么会如此神机妙算呢?“现在请曹立来看看我是不是猜对了!”曹立快速地走上讲台,看样子很想揭开这个谜底。曹立把信一一看清,果然和朱老师说得一样。可有的同学还是不相信,争先恐后地走上讲台去看,老师说的完全正确。这时老师胸有成竹地说:“我刚才叫大家讨论,是想知道你们写得是什么。

当你们讨论的时后,我已经知道了,所以我才能猜出来!”我这才恍然大悟,感到十分兴奋,心想:回家可以一展风采了。高兴之极,不愉快的事情发生了,老师让我们写作文。我耷拉着脑袋,半天才动笔。

朱老师,您可以说是作文大师,竟想出这个鬼点子让我们写作文,但是,您让我们得到了快乐,得到了乐趣。

有趣的一堂课

今天,我们在玩吹乒乓球的游戏。游戏规则是:放几个杯子在桌上,在杯子里装水。放一个球在杯子里,从第一个杯子把球到最后的杯里。

比赛开始了,我的第一个对手就是扬扬。他一脸骄傲地上了台。老师数了一、二、三!我一下子把球吹到第二个杯子中。扬扬看起来很不服气,他用力一吹。可那球好像在和扬扬作对一样,在原地转着圈、跳着舞。而我早就把球吹到最后的杯子里了。

今天真好玩,这真是啊!

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