小贝壳童话（模板15篇）

优秀作文具有良好的结构和合理的组织，它能够清晰地表达作者的意图。接下来，小编为大家分享一些优秀作文范文，希望能够给大家写作提供一些新的思路和方法。

小贝壳童话作文

很久以前，在一个偏远而温暖的国度，有一片金灿灿的沙滩，名叫“贝壳滩”。沙滩上有数不清的贝壳，扇形的、螺形的、圆形的……还生活着一群神奇的生物——“贝壳蟹”。

贝壳蟹每一只都有贝壳似的壳，每一个都独一无二。它们吃沙滩上的各种小草、海里的浮游生物等。贝壳蟹常与鱼儿作伴、水母玩耍、海星郊游、螃蟹谈心……它们天天无忧无虑、自由自在。

即使它们在一个偏远的国度，可还是有好奇心大的人类来探险。不久，许多人都知道了贝壳滩。人类看中了贝壳滩丰富的资源，开始建造房屋、开垦土地。虽然人类吃得好，又可以享受这儿美好的环境，但是他们并不满足。他们开始建工厂。人类把贝壳滩作为“进攻对象”之一。他们大量地捕鱼、捕蟹，填海造房，抢占它们的家园。贝壳蟹的好朋友们一个个地离他们而去，成为了人类的美餐。它们赖以生存的海滩正在一点一点地缩小。

贝壳蟹们开始痛恨人类，可它们又无可奈何，因为人类太强大了。渐渐地，贝壳滩边的鱼儿、蟹虾，差不多已经消失，死的死，伤的伤。被抓的被抓，离家的离家。因为贝壳蟹体型小，所以才幸免于难。

贝壳蟹家族决定召开一次会议，“人类已经入侵我们的家园，美丽的家园遭到了严重的破坏。我相信，在座的各位一定都痛恨人类、怀有极大的报复心吧?可我们的力量不够强大，也没有强大的联盟物种。眼看我们就要灭绝了，何不考虑搬家?搬到一片温暖的沙滩，开始自己的新生活。”贝壳蟹们都同意搬家，只是怕没有比贝壳滩还要好的沙滩了。“那派两只贝壳蟹去考察吧。”大家举手同意。于是，有两只贝壳蟹开始踏上了漫漫的寻找新家园的艰难之旅。

一年，两年。大家等了整整两年，终于，其中一只贝壳蟹回来了。它看了看贝壳滩，几年过去，家乡已然面目全非：金灿灿的贝壳滩遍地是垃圾，岸上的房屋不断扩建，海面上时不时漂过鱼虾的尸体。

贝壳蟹们围了过来：“怎么样，有好地方吗?”那只贝壳蟹说：“没有!没有!!好不容易看到了一个海水清澈、沙滩干净、物产丰富的地方，据说那是“西沙群岛”。我们正要上前瞧，一艘大船开来，把我吓得连连后退。一定神，同伴不见了!原来被船带来的海浪卷走了!我哪还敢继续走下去呀!”，贝壳蟹们失望地走了。

人类的贪婪达到了极点，他们瞄准了贝壳滩盖世无双的沙子。大量挖掘沙子，留下了大大小小、深深浅浅的沙坑。贝壳蟹们感到了灾难即将来临了。

终于，海洋发怒了，海啸来了!海啸吞没了贝壳滩上的一切，吞没了那些贪婪的人。从此，贝壳蟹消失了。

小贝壳童话作文

一天，碧空如洗，万里无云。小贝壳在家里玩，觉得很孤单。他跟妈妈说：“我想出去找朋友玩。”妈妈说：“好，你去吧。”

贝看见了“戎”正在唱歌，便走上前问：“戎，我们可以做朋友吗？”戎说：“不行，我们不可以做朋友，因为我们加在一起就变成了‘贼’，贼是偷东西的坏家伙。”

贝往前走，看见“分”在跑步，就追上去说：“分，我们做朋友好吗？”分说：“不可以，因为我们加起来是‘贫’，贫的意思就是穷，我们在一起会没有衣服穿，没有房子住，没有饭吃，所以我们不可以做朋友。”

贝又往前走哇走，看见‘兼’在路边看书，便热情地说：“兼，我们做朋友吧。”兼说：“好呀，我们可以做朋友，因为我们合起来是‘赚’。这个字很吉祥，如果我们做生意，就会只赚不赔，多好呀！”

贝找到了一个好朋友，他想再多找一个。他走哇走，看见‘才’在做运动。贝走上去问‘才’：“我们可以做朋友吗？”才说：“可以呀，因为我们加起来就变成了‘财’字，我们不是经常说‘恭喜发财，红包拿来’吗？朋友就是财富啊！”

小贝壳找到了两个好朋友，真高兴！

贝壳人童话故事

宇宙中的某个星球上，住着许多人，那些人根据不同的肤色和民族又分成许多国家。其中有一个国家叫瘦人国。这个国家国民的肌肉普遍比其他国家国民的肌肉要少许多，体重要轻许多。这个国家的人非常厌恶肌肉，十分崇尚骨感美，喜欢皮包骨的感觉。

有一年，为了大力发展瘦人事业，当局决定开展一场全国选瘦大赛。获得冠军的选手将担任国家瘦人事业的形象代言人。

离选瘦比赛还有3个多月，全国选瘦比赛组委会就在《瘦人新闻报》以及“瘦人网”上做了大幅广告：

好消息：全国选瘦比赛即将拉开帷幕。

为了发展瘦人事业，增加国民的骨感美，经有关部门批准，将于x月x日开始在都城举行全国选瘦比赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间：x月x日至x月x日，为期一个月。

二、参赛对象：年龄在15周岁至17周岁的未成年人。

三、参赛资格：身高150厘米以上，体重在30公斤以下，每日都坚持瘦身，并且不怕过度消瘦的“瘦身爱好者”。

四、选瘦比赛分男子组和女子组进行。

五、报名方式：在“瘦人网”上报名。

六、其他比赛事项参见《全国选瘦比赛实施细则》。

七、为了满足参赛人员的要求，从明天开始，本组委会与xx中学联合举办为期3个月的“瘦身培训班”，为全国选瘦比赛培养种子选手。培训不分男女。：090-4141444。

全国选瘦比赛组委会。

广告一出，全国各地报名参赛者趋之若鹜。

在xx中学的大操场上，立着一块两米高的广告牌，写着两行大字，上面一行是：为全国选瘦比赛培养种子选手；下面一行是：瘦身培训班报名处。来“瘦身培训班”报名的人在“报名交费处”排起了长队，长长的队伍一直延伸到校外的大街上，造成了严重的交通堵塞，交警不得不跑来维护交通秩序。

“瘦身培训班”开班了。开学那天，在开学典礼大会上，瘦里吧唧尖嘴猴腮的校长缓慢走上讲台，用右手的中指推了推总是往下滑的眼镜，接着又敲了敲话筒，然后有气无力地说：“今天，瘦身培训班隆重开班了。我非常高兴，我们的瘦人事业大有人在，我们的瘦人培训后继有人。这次瘦身培训班的开班目的是：通过3个月的强化训练，减掉每一个学员身上的肌肉，使每一个学员能够在全国选瘦比赛上取得好成绩，拿到名次。我们这次瘦身培训班将引进国外先进的“疯狂瘦身法”，效果非常显着，一定能让每一个学员都有惊人的`收获。现在，我宣布培训班纪律：一、培训班每天只开一顿饭，不准吃早餐和晚餐；二、每顿饭只吃半根黄瓜，不超过100克；三、每天只喝300毫升水；四、每天晚上只睡3个小时；五、每天运动20个小时；六、不准偷吃任何食物，包括自来水；七、不准缺课；八、不准退学；九、不怕折磨；十、不怕牺牲。凡是违背纪律者，罚款三万元。”

“电线杆子阿男”、“豆角刘三”和“衣架子兰兰”都在父母的陪同下报了名，并且和家长一起参加了开学典礼。

开学典礼结束，“衣架子兰兰”的妈妈就要回去了。“衣架子兰兰”拉着母亲的手，流下了眼泪。她母亲为她擦去眼泪说：“看你，真没有出息！这点苦都受不了，还怎么参加选瘦比赛？一个17岁的姑娘，身高才160公分，体重竟然有30公斤，太胖了！丑死了！不减怎么行？三个月后我再来接你。记住：一定要再减掉几公斤肌肉！”

三个月的培训结束了。半数学员都住进了医院。“电线杆子阿男”因为营养不良缺铁性贫血住院；“豆角刘三”因为饿晕了栽倒在地，身受重伤而被送进医院；“衣架子兰兰”因为被风刮倒了，左手骨折被送进医院。其他没有进入医院的学员，也只能拄着拐杖，被来接他们的父母搀扶着上了自家的小车。

三个月后，全国选瘦比赛正式开始了。男女分组比赛，交叉进行。每个参赛选手需要上台展示自己的骨感美，展示自己的“三围”，还要展示自己编排的造型和舞蹈动作。

《选瘦比赛规则》中规定：允许选手住拐棍拐杖和其他器具上场。选手上台展示时身体不能倒下，否则就被淘汰出局。

第一天进行的是男子组比赛。“电线杆子阿男”被父母搀扶着上了舞台。他营养不良，严重贫血，脸色发白，瘦骨如柴。他走路很不稳，摇摇晃晃，身体几乎没有什么肌肉和力量，看上去像具木乃伊。他身高162公分，体重29公斤，三围分别是60、40、60。他在舞台上原地转了一个圈就倒下了，等候在一旁的医护人员立即将他抬上了救护车，送进了医院。

“豆角刘三”第二个上场。他瘦得皮包骨，看不到什么肌肉，皮下脂肪消失，皮肤没有弹性，像具骷髅。他住着拐棍上场。台下响起了掌声。他来了精神，扔掉了拐棍，脱去上衣，踉踉跄跄地展示自己的肋骨。他的肋骨一根根凸起，比颧骨还高，肋骨与肋骨之间凹进去很深，就像一道道水沟。他的四肢也没有看到什么肌肉，像是四根烧火棍子。主持人公布了他的三围：59、39、59。比赛结果出来了，他获得了男子组第一名。

第二天进行的是女子组比赛。通过抽签，“衣架子兰兰”最后一个上场。比赛接近尾声时，主持人宣布：“下面请最后一名选手——衣架子兰兰上场。”

这时，只见“衣架子兰兰”被父母用担架抬到了舞台上。由于她瘦得出奇，平时就站立不稳，只能拄着拐杖行走。父亲怕她在比赛时摔倒，就请教专家，特制了一个“人体支撑架”。有这种“人体支撑架”支撑，即使不能站立，也不会倒下。她的双腿很美，就像是仙鹤的脚，没有肌肉，只有皮包骨。

“衣架子兰兰”身高160公分，体重27公斤，三围分别是52、38、56。最后，“衣架子兰兰”获得了全国女子组冠军。

“衣架子兰兰”拿到证书，兴奋无比。她拿掉了“人体支撑架”，甚至连拐杖也扔掉了。当她走出赛场时，突然一阵大风刮来，将她刮上了天空，被一团乌云卷走了。她的父母呆呆地站在那儿，望天兴叹。

二、备战“国际饿人皮客运动会”

设立在肥胖国的国际饿人皮客运动会总部给瘦人国发来了一份邀请函：国际饿人皮客运动会将于x月x日在肥胖国首都达拉达市举行，欢迎瘦人国组团参加比赛。

瘦人国体育局遵照国王的指示，立即召开局长会议，制定计划，布置工作。会议决定由瘦人国运动员培训中心负责在全国选拔各个项目的运动员。

运动员培训中心的张三主任，30年前是名国家运动员，曾经参加过国际饿人皮客运动会，并且获得过冠军。退役后，他进入体育局，努力工作，积极上进，终于当上了主任。他身高180公分，体重竟然有60公斤。在瘦人国，他已经是大胖子了。网友们经常取笑他，说他严重违背了瘦人国的审美观。

张三主任担任运动员选拔领导小组的组长，并且由他带领一班人到全国各地去选拔人才。

张三主任一行来到a市第一高级中学。这所中学以出运动员而著称，每年都要为国家输送数十名体育人才。

李校长挑选了十几名高三年级的举重好手和跑步苗子，分别进行举重比赛和400米跑步比赛。

比赛结果，举重第一名成绩是：挺举10公斤，抓举4公斤。跑步第一名的最好成绩是2分45秒。

“这十几人的成绩算是很不错的”，李校长说，“多数学生肩不能挑手不能拧，更跑不动，连走路都感到吃力。”

“他们每天上下学怎么办？”张三主任问。

“都是父母开车接送。”李校长说。

“出现这种情况的主要原因是什么？”张三主任不解地问。

李校长说：“这和人们的价值观有关。现在人们以瘦为美，人人都在拼命瘦身，消灭肌肉，减少体重，控制饮食，导致营养不良，缺铁性贫血，免疫力下降，甚至智力也在下降，最终导致全身力量丧失。现在中学生的平均体重比十年前的平均体重减少了30斤。”

张三主任说：“这样下去怎么得了？外国人又要说我们是东国病夫了。现在青少年的体质这么差，大家还在大喊瘦身，疯狂瘦身，盲目瘦身。瘦身产品如雨后春笋般地出来；各个谋体也大作瘦身广告，大力宣传瘦身，违背事实地夸大瘦身的好处。商家只管挣钱，不顾国民的身体素质。一些体重很正常的人也在盲从瘦身，这样下去，如何了得？一个国家，连一个像样的运动员都选不出来，不敢想象。”

“我们去外国聘请运动员吧。”张三主任的秘书说。

张三主任严肃地说：“那算什么事啊？把别人的成绩当做是自己的成绩？脸比城墙厚！我就不相信招不到合格的运动员。走，去别地看看。实在不行，我们就去农村招。农村瘦身的情况会好些。”

张三主任带着一班人几乎跑遍了全国各大城市的高级中学，也没有招到几个合格的体育苗子，最后不得不到一些偏远的农村中学选拔了一些人来培养。

国际饿人皮客运动会就要开始了。以张三主任为团长的瘦人国体育代表团一行300人，去肥胖国达拉达市参加了比赛。

比赛结果：瘦人国创造了奖牌零的记录。

三、动员全民抗战。

有一天，一份特别情报送到了瘦人国国王的办公桌上：肥胖国将要向瘦人国发起进攻，全面占领瘦人国，最后消灭瘦人国。

放下这份情报，国王的脑海里只出现两个单词：征兵、备战！

国王让首相放下手里所有的事情，全力以赴抓征兵工作。军队太少，就不能抵抗外来入侵之敌。

首相在第一时间赶到兵部，抓紧时间开会，研究抗战计划，部署备战工作，并下发紧急通知，要求全国各地方武装部门全力以赴做好征兵工作。

无纸化办公提高了工作效率。通知才发出几分钟，全国各地都收到了关于紧急征兵的通知，并且都有回应：坚决响应号召，全民动员，广泛征兵，为国家输送身强力壮的合格兵员，保家卫国，绝不损失一寸国土。

征兵工作开始了。适龄青年纷纷报名参军。保家卫国，热情高涨。

可是，体检合格的适龄青年却寥寥无几。绝大多数的应征者都因为身高不够、体重不够、严重贫血、体力不支等原因被淘汰。身体初检时，许多人只是在操场上跑了一圈就躺在地上喘大气了。

全国各地身强力壮的适龄青年非常少！

兵源告急！

各地征兵办将征兵工作的进展情况送到了首相和国王的办公桌上，国王和首相都皱起了眉头。国王与首相商量：降低征兵标准，尤其是降低对身体素质的要求，只要能走路就可以入伍。

此时，情报部又送来了一份特别情报，交到了国王的手里。这是一份肥胖国20年前制定的“称霸全球计划”的复印件，并且还附了一份会议纪要。会议纪要内容如下：

肥胖国称霸全球会议纪要。

时间：x年x月x日晚。

地点：总统第一办公室。

参加人员：总统、副总统、总统智囊团全体成员、长、总参谋长、宣传部长、卫生部长、医学专家、人口学家、心理学家、作家协会主席。

总统智囊团提出：要在20年后称霸全球，必须从现在开始，想方设法降低外国的综合国力。

人口学家认为：要降低外国的综合国力，应从降低他们国民的身体素质开始。降低了身体素质就降低了劳动力，降低了劳动力就削弱了他们的经济实力。削弱了经济实力就等于降低了综合国力。

医学专家建议：要降低外国人的身体素质，应该从减少他们身上的肌肉着手。因为，肌肉是力量源泉，肌肉就是生产力。

心理学家提议：要减少肌肉，就应该提出瘦身的理念，提倡骨感美，推崇新的审美观，将外国青少年引向瘦身的误区。

最后，总统指示：

1、由宣传部长负责动员所有的谋体，大力宣传瘦身的意义；

2、由作家协会发动所有作家，大写特写瘦身的文章和图书；

3、由卫生部负责组织专家，研制瘦身产品，推向世界各地。

国王看到这份特别情报，身体发软，瘫倒在沙发上。

战争很快就爆发了。

新兵开赴前线。

很多新兵体制太弱，扛不起枪，走不动路，在半路就掉队了。

前线告急！

瘦人国前线被突破！

没有几天功夫，瘦人国只好割地赔款，结束战争。

战后，国王发布一道命令：禁止男性公民瘦身，患有严重肥胖症者需经有关部门批准方可瘦身，违者判刑三年。

小贝壳童话作文

有一只贝壳被海浪冲到了沙滩上，他探出头来，刚刚说了一句：“啊，这里真舒服呀！”就被一只癞蛤蟆发现了。

癞蛤蟆并不欢迎这个不速之客，冷冷地问：“你是谁呀？怎么跑到我家里来了？

贝壳不服气地说：“这怎么是你的家呢？我从来都是四海为家的，海浪把我冲到哪里，哪里就是我的家。”

癞蛤蟆更加生气了，说：“我的爸爸，我的爷爷，还有爷爷的爷爷，他们世世代代都住在这里，这就是我的家！你快点走开！”

贝壳也火了，说：“你这是要欺负人啊，小心我把我的螃蟹叔叔和龙虾哥哥都找来，他们会砸烂你的家的！”

癞蛤蟆哈哈大笑地说：“恐怕你找不来他们了，因为我现在就要吃了你！”说着就恶狠狠地扑过去，一脚就把贝壳踩住了。

贝壳怎肯示弱，一下子就夹住了癞蛤蟆的腿。他俩继续争吵着，互不相让。这时，一个小孩儿走过来，把它俩都抓走了。

这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”啊！

小贝壳童话作文

在海上，柔和的阳光照曜着海面，海面波浪起伏，真的美极了！可是，在沙滩上，一个美丽的贝壳在哀声叹气：‘我不想在沙滩上生活了！要是有一天，我能在海底自由地游来游去该有多好啊，我也不枉这一生了。”

这时，一只小螃蟹爬上了沙滩。“啊，陆地上的空气好清新！”小螃蟹感叹到。突然，它看见了正在哭泣的小贝壳，它问：“小贝壳，你为什么哭啊？”小贝壳哭诉着说：“太阳把我晒得干干的，这样下去我迟早会死的，我想在我死之前，到海底游玩一次，那该有多好啊！”

小螃蟹考虑了片刻说：“我可以带你去海里。”“真的吗？”小贝壳惊喜地说：“那真是太好了，太谢谢你了。”“没关系，举手之劳而已。”说着小螃蟹就把小贝壳骑到自己的身上。“坐稳了。”小螃蟹提醒道，小贝壳便紧紧地抱着小螃蟹，跟着它来到海里。

小螃蟹背着小贝壳沉入了海底，开始了她们的旅行。海里的景物可真多呀，小贝壳先去了珊瑚礁，它五彩缤纷，而且还有各种各样的形状，非常好看，有的像鹿的角，有的像海草，还有的像海浪的波纹，小贝壳对它赞叹不已。”

然后，小螃蟹又带着小贝壳到人鱼城堡，里面都是漂亮的美人鱼，它们小贝壳都很有友好，还用丰盛的菜肴款待小螃蟹和小贝壳，小贝壳真是太开心了，它觉得海里真是太好了。它都不想回去了，但它最终还是恋恋不舍的回到了，回到沙滩了。不过，它感到很满足。

是呀，只要伸手一次援手，给别人一个力所能及地帮助，就会给别人带来便利，也会让别人感到幸福和美好，小螃蟹就是这样的。而也正是小螃蟹的帮忙，小贝壳才看到这么美丽的`海底世界。

小贝壳童话作文

我愿意变成一个微不足道但充满快乐的贝壳，用一生的生命来交换一分钟的快乐。

“看！我泼到你了！嘻嘻……”一阵快乐的打闹声传入耳朵。啊，我变成了一个贝壳，坐在海边的大岩石旁，看着一群孩子在海边玩耍，有的跳入浅浅的水中互相追逐嬉戏，就算是泼湿了衣服、头发也不理睬，依然一边躲着一边从晶莹的海水里扬起浪花，互相向对方泼洒；有的追着浪潮，奔跑着，跳跃着，嘻嘻哈哈；有的坐在沙滩上望着无边无际的大海，浮想联翩，很陶醉的样子。看！那边有两个小女孩在沙滩上堆城堡呢！她们一会在这弄弄，一会在那弄弄，有时会停下来思考，怎样堆城堡才更牢更美，突然眉开眼笑，好像想到了更好的堆砌城堡的办法。不一会儿，她们堆好了城堡，脸上洋溢着幸福与快乐。

一位小女孩蹒跚的向我走来，她拾起我，走到了海边，轻轻地将我放在心口，闭上眼睛许下了一个美好的愿望：希望全世界的孩子都快乐。随后我被扔回了大海。

躺在大海妈妈的怀里，回想那一张张充满快乐的笑脸，我的心也涌进了一股暖流。

如果我是一个贝壳，我愿成为快乐人群中的一道风景，我愿是小女孩许愿用的贝壳，给人们带去欢乐，自己也快乐着。因为快乐是多么的重要，哪怕我成为了一个不起眼的贝壳。

“小贝壳“诞生记作文

拿出一枚贝壳。

把它。

轻轻地。

贴在耳边。

啊，啊！

我听到了。

大海的声音。

就像是姑娘在唱歌。

我把贝壳。

贴在眼睛上。

看到了一片。

美丽的风景。

美丽的浪花一簇簇。

海欧在天上。

歌唱。

沙滩上。

一群孩子。

在玩耍。

突然。

手一松。

贝壳掉了。

一切全没了……。

小贝壳的呼吁高三作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的小贝壳的呼吁高三作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

这一天，蒙头大睡的我被一阵嘈杂声吵醒了，心中立马升起一团怒火，又是谁来扰乱我们的生活呢！抬头看向岸上，来了一群人在弯着腰干什么呢？我凑近看了看，噢！原来他们在将岸边的废纸、塑料袋、果皮纸屑等捡起来，我往后看看，还有戴着红领巾的小朋友呢！。他们正提着塑料袋，一个一个的.把垃圾捡走。江中那些开不动的船也不知什么时候不见了。我急忙跳入江中，去看看那些排污口的情况，诶！那些排污口都被封掉了，黑水不见了，看样子是那些工厂已经停工了。我再去找我的小石子、小鱼儿朋友们，他们正在开心的捉迷藏呢。看来事情并没那么遭，我感到一丝温暖，又燃起了信心，立刻振作起来加入到了那群拯救母亲河的行列中。

母亲河是我们赖以生存的河流，她给我们提供水资源，提供养分，我们的生活生命离不开她。我想，连我一个微不足道的小小贝壳都知道母亲河的重要，那些可以具有超大力量的人类，为何不人人献出一份力，来维护我们母亲河的健康呢？虽然贝壳的呼声渺小，但保护母亲河的责任重大，希望大家铭记湘江的恩泽，把保护母亲河的行动世世代代传承下去，共同来维护她的健康体魄和美丽容颜，期盼“漫江碧透，百舸争流”的美好繁华长流不息。

《小贝壳》阅读答案

小贝壳，小贝壳，请你告诉我：

为啥你长得这样美，身上五颜六色的？

小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：

那是大海妈妈给我画的花。

小贝壳，小贝壳，请你告诉我：

为啥你长得这样怪，身子像个大耳朵？

小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：

那是我在听大海妈妈唱歌。

（1）为什么小贝壳身上五颜六色的？

（2）小贝壳的身子像个大耳朵，是因为________________________________。

（1）那是大海妈妈给我画的花。

（2）那是它在听大海妈妈唱歌。

贝壳人童话故事

这天是沙滩奶奶的生日，大海托海浪们把一些贝壳送给她。沙滩奶奶看到那么多精美的贝壳高兴极了，这些贝壳里几乎都有一粒或者两粒珍贵的珍珠，有白的，有黑的，美丽极了。

但只有一枚贝壳例外，她里面没有珍珠。“小贝壳，你的珍珠呢?”沙滩奶奶问她。

“对啊，你的珍珠不会被海怪偷走了吧?”另一枚贝壳问。

“没有，我本身不结珍珠。”小贝壳答。

“不结珍珠?不会吧?”

“真奇怪!”其他贝壳都议论纷纷。

“那你会什么呢?”沙滩奶奶温柔地笑着问她。

“我会唱歌。”小贝壳笑着说。

“那你唱一首歌给我们听听。”沙滩奶奶说。

于是，小贝壳就唱起歌来。她一开口世界就马上安静下来，这歌声多美啊，宛如天籁之音，令人感到欢乐而又美好。

“多美的歌声啊，小贝壳你真棒!”沙滩奶奶夸奖道，其他贝壳也羡慕极了。

第二天早上，人们在沙滩上发现了这些贝壳都非常高兴，他们赶紧把贝壳里的珍珠都拿走了，沙滩上只留下一枚枚悲伤的贝壳。会唱歌的小贝壳为了安慰同胞们，就唱起了歌。

“啊!多美的歌声啊!”这时一位老人被这美妙的歌声吸引过来，他捡起沙滩上一枚枚贝壳放在耳边听，想找到那枚会唱歌的贝壳。终于，那枚会唱歌的贝壳被他找到了。他高兴地把她带回家了，他把小贝壳送给了可爱的小孙女。小孙女非常高兴，而小贝壳也很喜欢这位新朋友。晚饭后，小孙女把小贝壳拿出来告诉大家，这枚贝壳会唱歌。大家都感到很惊讶，于是这枚贝壳就唱起歌来，在场的每个人都惊呆了!

“这是一枚神奇的贝壳啊!”爸爸说。

“我们家得到了一个宝物。”妈妈说。

“我们真是太幸运了!”哥哥说。

“这枚贝壳会给我们带来好运呢!”叔叔说。

小孙女听了高兴极了，晚上她把小贝壳放在枕边甜甜地睡了。可是第二天当她醒来的时候，发现小贝壳不见了。她怎么都找不到小贝壳，伤心地哭了。此时小贝壳在哪呢?小贝壳在叔叔的手上，原来叔叔趁她睡觉的时候偷偷拿走了小贝壳。叔叔把小贝壳拿去拍卖赚了好大一笔钱，他到国外旅游去了。一位贝壳收藏家把这枚小贝壳买下来，他的收藏馆里有几千枚精美别致的贝壳，这枚会唱歌的小贝壳一出现就引来了大批的记者和游客，还有的游客是从国外千里迢迢来到收藏馆里看她的。

“这真是枚神奇的贝壳啊!”

“世间尤物啊!”

“噢!它唱的多动听啊!”就连世界上最著名的歌唱家都被她美妙的歌声所折服。

每天很多相机“咔嚓，咔嚓”地拍个不停，全世界各地的媒体记者们纷纷来现场拍摄报道，她成了世间最珍贵的宝物，她的歌声被全球几百个国家录下来;许多诗人写了诗在她面前朗诵，来赞美她的歌声;许多舞蹈家在她面前，随着她优美的歌声翩翩起舞;还有画家画下了她美丽的外貌，而这位贝壳收藏家更是狠狠地赚了一笔，他每天晚上都数钱数到手软。

突然有一天，小贝壳不唱歌了。她不想唱给这些疯狂崇拜她的人听了，她厌恶了面对这些人，并且感到很疲惫，于是她沉沉地睡了。小贝壳不再唱歌了，这个新闻就像导弹爆炸一样再一次引起大家的广泛关注。许多人不相信就又一次来到收藏馆里，无论大家怎样敲她、摸她、亲吻她、乞求她，她还是一声也不吭。后来大家接受了这个事实，久而久之她就被世人给遗忘了，收藏家把她放在一个不显眼的角落里。直到有一天，一位老人出现在收藏馆里。

“先生，我想看看那枚会唱歌的小贝壳。”老人对收藏家说。

“好的，请跟我来，不过她已经不会唱歌了。”收藏家带着老人来到一个角落里。

“我可以摸摸她吗?”老人问。

“可以。”收藏家把小贝壳递给老人。老人接过小贝壳，那双苍老的手温柔地抚摸着她，把她身上的灰尘都给拂去了，于是她又变得洁白光亮了。

没错，这就是我送给孙女的贝壳，太好了，我找到她了。老人心情很激动，他对收藏家说：“我想把她买下来，出多少钱我都愿意。”

“你就把她带走吧，她会唱歌的时候为我赚了不少钱，现在她既不会唱歌也不是品种名贵的贝壳，对我来说一点用都没有了。”收藏家看都不看她一眼。

于是，老人高兴地把小贝壳带回家了。他拿着小贝壳来到小孙女的房间，小孙女正躺在床上望着窗外的天空发呆。“我的小宝贝，你看爷爷给你带来了什么?”老人笑着坐在孙女的床边，把小贝壳放到她的面前。

“哇，我的小贝壳又回来了。”小孙女开心地坐起来，她抱着小贝壳说：“爷爷，谢谢您，您真有办法!”

“不过她已经不会唱歌了。”老人说。

“不会唱歌了?她怎么啦?”小孙女既担心又失望。

“也许她唱累了，想休息了。”老人安慰道。

“不管她会不会唱歌，我都喜欢她，总有一天她会再开口唱歌的。”小孙女轻轻的爱抚着小贝壳，把她抱在怀里。沉睡中的小贝壳突然感到很温暖、很舒服，就像有一阵清风拂来，她慢慢地苏醒了。啊，这个世界真美好啊!她感到好快乐，好想开口唱歌。老人和小孙女惊讶地看到，怀里的小贝壳发出一道金色的光芒来。小贝壳开口唱歌了，那优美的旋律再一次荡涤着爷孙俩的心，那金色的亮光照亮了爷孙俩幸福的脸颊。

小贝壳诞生记阅读理解答案

1.这句话可以这样理解.作者席慕容并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用一丝不苟来塑造执着\美丽的形象,回馈生命,打动人们.

2.从词语里来理解.此处的“固执”“简单”是作者相对自谦的说法,是执着和单纯的意思.作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但却是自己所能做到的更精致.更仔细,更一丝不苟的事情.她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜,而是有人能看懂她平常但执着的灵魂.

年一年级语文《小贝壳》课文及教案

1、借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。

2、正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。

3、选择自己喜欢的方式练习背诵课文。

教学过程。

一、感受海景，导入学习。

1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。

2、欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。

二、初读课文，了解内容。

1、自由读文，勾画生字，多读几遍。

2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。

3、做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。)。

4、学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。

三、仔细读文，体会感情。

1、朗读课文，进入情景。

我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。

2、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。)。

3、学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。

4、交流、了解贝壳知识。

(1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。

(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。

5、朗读第二节诗，与贝壳交流。

(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。

(2)学生自由练习读第二节诗。

(3)教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。

(4)请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。

6、分角色朗读全文，达到熟读成诵。

四、拓展延伸，展开想象。

1、想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。

2、展示交流。

五、巩固生字词，练习写字。

1、读课后第二题，进行扩词训练。

2、出示8个要求会写的字请学生认读。

3、让学生观察字在田字格中的位置。

4、教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。

5、学生练习写字，展示写得好的字。

《小贝壳》教案

本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。

1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。

2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。

3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。

学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。

海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。

一、感受海景，导入学习

1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。

2欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。

二、初读课文，了解内容

1自由读文，勾画生字，多读几遍。

2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。

3做捡贝壳的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）

4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。

三、仔细读文，体会感情

1朗读课文，进入情景。

我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。

2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：皱纹多又多。）

3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。

4交流、了解贝壳知识。

（1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。

（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。

5朗读第二节诗，与贝壳交流。

（1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的皱纹更明显了，你知道这些皱纹代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。

（2）学生自由练习读第二节诗。

（3）教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。

（4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。

6分角色朗读全文，达到熟读成诵。

四、拓展延伸，展开想象

1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。

2展示交流。

五、巩固生字词，练习写字

1读课后第二题，进行扩词训练。

2出示8个要求会写的字请学生认读。

3让学生观察字在田字格中的位置。

4教师范写难写的字带、海、那。

5学生练习写字，展示写得好的字。

《小贝壳》教案

1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。

1、识字、写字。

2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。

1、 蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)

2、 小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)

1、 老师范读课文，然后再听录音。

2、 学生自由读文，勾画生字，多读几遍。

3、 把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。

4、 老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。

5、 做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。

6、 做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。

1、 全班有感情地齐读课文。

2、 分角色朗读课文。

3、 文中的小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的贝壳，她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)

问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?

答：那是条条录音带，录下大海一支歌。

4、 讨论：该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)

( )的贝壳 ( )的歌 ( )的故事

( )的大海 ( )的春天 ( )的柳树

1、贝壳是美丽的，也是多彩的;大海是蔚蓝的，也是神秘的;那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心，求知欲;：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。

在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。

《小贝壳》教案

《小贝壳》选自义务教育课程标准实验教科书艺术（教育科学版）一年级下册。

《小贝壳》是艺术教材第九单元“蓝色的大海”中的一个课题内容，着重引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。教学本课时，我设计了以下几个环节：

（一）感受大海。通过倾听大海的 海浪声――说说对大海的印象――看看大海的图片几个活动步骤，让学生自然地进入课题，激起他们对大海的好奇和喜爱之情。

（二）捡贝壳。在这个环节中，先让学生随着歌曲《赶海的小姑娘》做律动，创设去海边捡贝壳的情境，然后请学生在教室的周围找贝壳（师课前已在教室内布置好贝壳），引导学生观察手中的贝壳，并向大家作一简单介绍。

（三）画贝壳。先让学生设计或写生手中贝壳的外形，然后讨论如何进行装饰设计，再把贝壳画完整。

（四）编故事。请每一组学生编一个有关贝壳的故事，大家把自己的小贝壳沿轮廓剪下，贴到海滩背景图上，再进行添画设计，每组表现一个贝壳故事，完成一幅大的贝壳作品进行展示，最后由组代表上台讲故事。

（一）本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及音乐、舞蹈、语言等。

（二）强调艺术学习的个性化，鼓励学生 发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。

（三）以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值。例如通过听、看、说激发学生热爱大海的感情；在学生个人完成作品后，尝试让他们进行小组合作，编故事，剪贴添画成一幅集体作品，体验集体合作的快乐。

（教具）

1、海浪的录音资料。

2、海景图片资料。

3、歌曲《赶海的小姑娘》录音磁带。

4、贝壳若干（与学生人数基本相等）。

5、海滩背景图（以学生分组数等份裁开）。

（学具）

1、绘画用具。

2、剪刀。

3、双面胶或胶水。

一．感受大海。

1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”（生答）

2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”（生答）“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”（生答）

3、请学生欣赏海景。通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和 热爱之情。

二．捡贝壳。

1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳），看，漂亮吗？那请你们也在教室周围找一找，看能否找到你喜欢的贝壳。”

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》录音带，学生在教室里找贝壳。

5、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色。

6、师：“老师手中也有一个美丽的贝壳，你们想看吗？”（出示贝壳）师介绍手中贝壳的外形特征。

7、请学生也来介绍自己手中的贝壳。

三．画贝壳。

1、师：“听了同学们的介绍，老师觉得如果不把这些贝壳画下来，那真是太遗憾了，那现在就请同学们画出你手中贝壳的外形，也可画你曾经看到过或你想象的贝壳外形。”

2、学生画贝壳外形。（播放背景音乐：《潜海姑娘》）

[在学生观察贝壳的基础上，描绘其外形轮廓，锻炼了学生的写生表现能力。]

3、师：“老师觉得单单画贝壳的外形似乎太单调了，请同学们想想我们可以怎样使它更漂亮，更丰富？”（生答）

4、师：“给贝壳添画上美丽的花纹是个好主意，那我们可以添画怎样的花纹呢？”（生答）

5、总结：“我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！”

6、学生添画贝壳花纹。（播放背景音乐：《潜海姑娘》）

[通过添画设计贝壳的花纹，发挥了其想象力，展现了其个性化的设计。]

四．编故事。

1、师：“同学们都画好了一个美丽的贝壳，但老师觉得它们一个个呆着可能很孤单，那你们想想如果它们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。”

2、小组代表汇报讨论结果。

3、师：“现在老师给你们每组一个小沙滩，请大家把你的贝壳剪下来，根据你们编好的故事，和组上的贝壳一起贴到沙滩背景图上，可以再添画适当的事物，让画更完整。”

4、发放沙滩背景图，学生小组合作创作。（播放背景音乐：《水草舞》）

5、请小组派代表上台讲贝壳故事。把每组作品贴合成一个大沙滩，组合成大作品。