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优选初三英语(通用15篇)

优选初三英语(通用15篇)



英语写作是提高语言表达能力的有效方法,我们可以通过写作练习来提高自己的写作水平。我们一起来看看下面这些英语总结的范例,从中学习一些实用的写作技巧吧。

初三英语教学反思范文

初三数学教学与其他年级的数学教学存在不同之处,其课程教学既要完成新课程的教学任务,又要完成复习课的教学任务,因此提高初三数学教学的有效性一直是教师所关注的焦点问题之一。文章从教学实践出发,详细探讨了提高初三数学教学有效性的路径,旨在为初三数学教学提供一定的参考。

关键词:初三数学教学有效性教学教学方式自主合作学习模式反思能力。

数学学科抽象,具有一定的学习难度,加之部分教师受到传统教学观念的约束,灌输式的教学方法难以调动学习者的积极性[1]。在这样的背景下,笔者以教学实践者的身份,探讨提高初三数学教学有效性的路径,正确引导学生感受数学的趣味性与严谨性,能够投入更多时间到数学学习中,进而提高自身的数学素养。

初三数学教学与其他年级的数学教学存在不同之处,其课程教学既要完成新课的教学任务,又要完成复习课的教学任务,由此可见,初三数学教学是对整个初中知识的总结与深化的关键时期,对培养学生的数学素养和数学思维起着重要作用。这就需要教师在新课程教学目标的指导下,能够结合学生的心理特点和教学实际情况,对教学方式进行大胆的优化,进而最大限度地激发学生的数学学习兴趣。

首先,通过设置合理的教学情境激发学生学习数学的兴趣。由于数学是一门比较抽象、逻辑思维较强的学科,使得部分学生存在一定的学习困难。由于初三面临升学压力,需要学习和复习的科目多,使得部分学生常常产生畏难情绪。教师通过设置合理的教学情境,激发学生积极探索的欲望,全身心投入其中,加深其对数学知识的理解,提升数学技能。

其次,通过构建和谐的课堂关系促进师生互动。在初三数学教学中,由于每个学生过去的知识积累与运用能力存在差异,通过构建和谐的课堂关系,有利于促进教师与学生的良性互动,使得教师能够及时发现学生在数学学习中存在的问题,并且及时有效地加以解决。

初三数学教师一方面讲授新的课程,另一方面要组织学生复习过去的知识点,而每个学生的情况存在较大差异,这就使得教师必须采取差异化的、有针对性的方式进行教学[2]。但是,课堂教学的时间是有限的,每个学生又存在多种问题,通过运用自主合作式的学习模式,能够让学生根据自身情况,自发进行学习,并在合作中发现其他同学存在的问题,避免在以后的学习中出现类似的问题,进而提升整体学习水平。

首先,创设问题情境,引导学生质疑。在初三数学学习中,很多学生基本上都掌握了整个初中阶段的数学知识与技能,教师通过创设难度适当的问题情境,积极引导学生对这些问题进行质疑与分析,在合作中完成学习任务。这种方式,由于赋予了学生更大的自主权,有效提高了学生学习数学的积极性,并且让学生在质疑中分析问题、发现问题,有利于充分挖掘学生的学习潜能。

其次,培养学生的实践能力。数学本身所具有的抽象性,使得很多学生望而却步。而要解决这一问题,有效的方式就是培养学生的实践能力,让学生在实践过程中增强其对数学知识的理解,例如,在讲解圆柱体的平面展开图时,让学生准备能够折成圆柱体的平面图形,以小组合作的方式研究圆柱体的平面展开图,发现规律,然后探究如何解决问题。通过这种方式,学生能够对数学产生直观形象的认识,产生对数学的兴趣和实践能力。

著名的数学教育大师弗赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的动力和优秀”,“缺少反思,学生的理解就难以提高”。由此可见,数学反思能力对于数学学习的重要性。具体研究发现,目前初中学生普遍缺乏数学反思意识,反思能力较差,反思能力发展不均衡。很多数学教师逐渐认识到培养学生数学反思能力的重要性,但是缺乏具体的方法[3]。

具体可从以下两个方面着手。

首先,积极引导学生梳理学习过程中存在的问题。在数学学习过程中,学生会遇到各种各样的问题,但是由于初中学生知识接受能力较弱,在遇到具体问题时不能够正确描述,这就需要教师积极引导学生,做好课前预习工作,并且在预习中进行反思,明确自己已经掌握了什么知识点,还有哪些知识点存在漏洞。这种方式能够让学生时常回顾已学的知识点,并了解自己存在的问题,在反思中提高数学学习的质量与效率。

其次,积极引导学生进行反思。在数学学习过程中,很多初中生,尤其是初三学生不善于管理学习过程,没有真正意识到交流讨论的重要性,也不擅长通过自我提问的方式分析题意,欠缺在阶段性学习或复习后的自我总结和评价。很多老师在教学过程中,虽然知道反思的重要性,但是并没有认真实施相关措施。教师在学生数学反思能力的培养中起着关键性的作用。

因此,初三数学教师应当积极引导学生进行反思,以自我反思和互相反思的形式,实现优化学生思维品质、提升认知技能、提高数学成绩的目的。

初三英语教学工作总结范文

通过一个学期的磨砺和学习,我在教育教学工作中取得一定成绩,具体如下:

2.精心准备周测试卷和月考试卷,抓好二次过关。每次的周测试卷都结合所教学生的认知水平和实际情况,紧扣考纲和单元重难点,考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,有效的检测了学生对本周所学内容的掌握程度,对于不过关的学生,有效采取多种形式的二次过关检测,督促其掌握最基础的内容,帮助其树立自信心。

3.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。一学期下来,我和同学们建立了良好的师生关系。

虽然通过一个学期的努力,虽然取得了一定的成绩和进步但我在教学中还有很多的不足之处:

1.本学期教学工作任务重,教学时间紧,所以没有足够的复习时间,致使某些专题和知识点复习不到位,没有使学生牢固掌握做题方法和技巧。

2.由于教学经验不足,对重难点和考点掌握不到位,在出月考和周测试卷时,为了更好检测学生对课本所学知识点的掌握情况,总是避开偏题和超纲题,导致了学生在期末考试中遇到此类题型无从下手。由于对考点不熟悉,导致在教学过程中把握不好重难点出现眉毛胡子一把抓的情况。

3.后期督促检查工作不到位,尤其是对差生的督促不到位,使得此次考试差生人数较多。

4.教育管理方法欠缺灵活性和艺术性,有时教育的方式和手段过于简单粗暴,致使对一部分的管理未起到实质性效果,今后的教育过程中要多向有经验的老教师学习,多找方法。

初三英语教学工作总结范文

1、在初三下学期的复习过程中,要依纲扣本,整合课文内容,梳理知识结构,夯实基础知识。抓好课本上的重点单词、短语、句型。

2、提高学生词汇量及知识面。从学生的错误上来看,词汇量的匮乏是一个关键因素。除了通过增加学生的阅读量提高词汇量,还要求教师抓好每个单元的词汇,利用这个机会补充学生的词汇,提高解题能力。在平时默写单词的时候,有意识地培养孩子转化词性的能力。

3、加强能力训练、学法指导。训练学生根据上下文推敲选项的能力,教师在平时的阅读练习中不能只讲答案,就题论题,更重要的是教会学生解题方法。提高学生阅读理解和分析能力。教师要引导学生学会读题和分析题目,培养学生的阅读习惯和能力。加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。

4、加强对学生考试态度的训练和加强考试心理疏导,在考试中做到细致、认真。

5.加强英语课外阅读,提高信息素养。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。

6、要求学生平时做好错题的整理工作。强化学生学习策略的培养,特别是学生的自我调控能力的提高。

总之,在这一学期的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作,在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足,,教学工作还有待于改进,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。

英语初三梦想作文范文优选

是一个不切实际的梦?不是。

是一个口说无凭的想法?也不是。

梦想,是一个能够让人凝聚的力量,努力拼搏的目标。

没有梦想的人,是可悲的,注定虽然碌碌终身,而只有梦想的人,超能登上人生的巅峰!

依稀记得,幼儿时期我们的梦想可谓是千奇百怪:男孩子们的梦想是成为白马王子,成为奥特曼;女孩子们普遍成为白雪公主,住在大城堡里。

随着年龄的增长,我们渐渐变得成熟起来。不再有天马行空般的想象,立下的志愿,梦想也开始切实际。同时,也认识到如果不够努力,会离梦想越来越远。只有努力拼搏,才能够向成功靠近。

所谓梦想,林书豪想打入nba,表达自己对篮球的热爱。他从小苦练球技,只有心中的梦想。在不幸经历过二次裁员风波后,林书豪,通过自己精彩的表现,让全世界都记住自己的名字。

所谓梦想,李小龙为了让*摆脱‘*’的称呼,努力练武,一次又一次的胜利,李小龙向世界证明了*人的强大。

所谓梦想,爱迪生的梦想是为了造福人类。在经历上千次,上万次的实验中,他最终找到了合适的灯丝,发明了电灯,为人类点亮了世界。

为了梦想,奋勇前行,把握当前,做好现在的每一件事;珍惜时间,充分利用每一分,每一秒。向梦想张开你的双臂,为梦想前行。

人的梦想,总不会结束……。

英语初三梦想作文范文优选

由此,也引发了我对梦想一词的思索。最近一段时间,我常常在询问自己:“我的梦想到底又是什么呢?”

其实,梦想一词在我心中由来已久,并不是从“*梦”受热捧之后才产生的,只是以前没有像这样强烈地追问过自己,而是让它一直潜藏于内心的深处,因而总显得有些若隐若现、扑朔迷离之感。而且又因为梦想太多的缘故,所以就更显得很杂乱无章而难以鲜明地浮现于脑海。像这样的梦想,也许更接近于“梦”吧,呵呵。

往后的某一天,为了让梦想能更清晰地呈现在眼前,我就用笔把它一条一条在纸上给列了出来,这样,白纸黑字的,也就更加一目了然。当然,这样做最大的好处是,当哪天我从“梦”中醒来时,还能清楚地看到我曾经的所“想”了。

我的梦想很多,归纳起来就是三个,下面不妨把它们按照从初级梦想到高级梦想的顺序依次罗列出来,让大家一起来瞧瞧吧。

最初级的梦想,是有稳定的经济收入,能养家糊口,保障全家老小衣食无忧。

中级梦想,是能够在工作之余,有一定的时间和精力去从事自己所喜欢的事情。

最高梦想,是*安、健康、快乐地过好每一天。

是啊,说到底,名与利恰如过眼云烟,我们完全可以任其飘走。身份和地位也都是身外之物,它们就好比一件锦袍,暂且披在您的身上,总有一天是要脱下来的,脱去之后你还只是原来的那个你——光着身子而来的那个你。哪天,当你离去的时候,你也还是会以这样的方式离去。

像这样说来,我们这一辈子真正需要在乎的到底又是些什么呢?

最后我要说的是:不一样的人,会有着不一样的梦想;不一样的梦想,会成就着不一样的人生。

英语初三梦想作文范文优选

梦想能到的地方,总有一天脚步也能到达。

我很迷茫,像漂浮在大海中的一块浮木,我不知道我的梦想是什么。

我对很多事物充满好奇,又充满畏惧。

小时候,和一群朋友们在一起谈梦想,我们都争先恐后地说着自己对未来的憧憬。

朋友a说:“我长大了要当大老板,然后让我们村都变得很有钱,很富裕。”朋友b又抢着说:“我长大要当飞行员,可以坐上飞机在天空中飞来飞去,说不定还能去到外太空呢!”朋友c说:“我长大要当医生,穿着白大褂拯救那些被病毒折磨的人,让世界再无疾病。”我激动地叫道:“我也是,我也是,我也要当医生,要让世界再无痛楚。”每个人的理想都不一样,但脸上的向往和骄傲却是不约而同的出现在了这几个意气风发的孩子们身上。

随着时间的推移,几个孩子在不同的城市上学,也逐渐长大了。可对于当初的梦想却只字不提了。

在20xx的小末尾,我们几个又重新聚到了一块,大家微笑的打招呼,随后,便各自坐下,不约而同时掏出手机。旁边的大人们正在围着一个读清华大学的哥哥聊天。哥哥学的电脑方面的知识。他说他要当程序员,自己编写程序,将来想要去华为公司发展。他还说,这是他小时候就想的梦想了。

我不禁触动了一下,心底一直回荡着当初诉说理想的那些话。于是,我问那几个正在打游戏的姐妹们是否还记得,是否还在为自己的梦想努力?有个人说:“所谓梦想,就是做梦和想象。当初年龄小,什么都不懂,那些梦想都太过于异想天开了,我现在能考上高中就很满足了。”我并不认同她们的说法,竟然也找不到任何有力的话来反驳,更不敢说我要当国家栋梁造福于民这些话。真正长大了,却又不敢去做了,把目光放短浅了,只会考虑挡在你面前的所有障碍。慢慢地,我们都再也不敢说起自己的梦想了,自己很不自信,给自己找了成千上万个不想做的理由。

找个理由,谁都可以放弃。放弃不难,难的是坚持。

下次,再有人问起你的梦想,你尽管大声地、从容地、自豪地回答他吧!

“叶雯,你有什么梦想?”“我啊,想当个医生,救死扶伤。”

这便是我的梦想,一个疲惫的英雄梦。

英语初三梦想作文范文优选

春·蝶。

你曾是曙光中的一点,在青翠欲滴的新叶上,慵懒地享受着温暖的阳光和可口的食物,无拘无束,无比自由。可谁知道,谁知道在你小小的身躯里竞蕴藏着大大的飞翔的梦想!你也要飞,去追寻你的那一份自由和幸福。尽管受到同伴的排挤和讥讽,你也毅然决定了。你把自己关进那个黑暗、寂寞得窒息的房间里。时光荏苒,在自己倍受折磨和煎熬之后,你终于——破茧而出了!那一刻,你笑了,笑得那么惬意。一日,瞥见新叶上的一双五彩斑斓的翅膀时,我大吃一惊,小毛虫,这就是你吗?在你那笑靥如花的脸上,我看到了为了自己梦想的坚持。

夏·雨。

你曾在广袤无垠的天空中嬉戏,听到地上的人们富有诗意的赞美,你忽然明白:这一生你不能如此碌碌无为。面对干旱的大地,你“叛逆”了!你不断地和身边的同伴相互挤压,最后变成水滴落下来,在地上溅出了一个完美的形状,你期盼已久的梦想终于实现了。尽管你有可能被太阳无情地晒干,但是,你却笑了,至少你为别人奉献过。在你那充满欣慰笑容的脸上,我看到了为了自己梦想的奉献。

秋·叶。

人人都说秋天是个丰收的季节,但我却不这样认为。我觉得这是一个离别的季节,譬如落叶离开了树的怀抱。这一离开,就意味着一个全新的过程—孕育、生根、发芽、开花、结果。你为了自己的梦想,勇敢地离开母亲,去接受人生崭新的挑战,而我们呢?却整天沐浴在来自于家庭源源不断的爱中,我们也为自己的梦想而努力过吗?在落叶那充满自信的脸上,我看到为了自己梦想的勇敢。

冬·雪。

是谁调皮地落在了我的掌心,像一个个唯美的精灵。你是那么淘气,到处都有你的身影:屋顶上、大树上、车上、人们的身上。你是上帝派来人间那圣洁的天使吗?或是你耐不住天堂的寂寞,偷偷地跑下来,只愿为肃杀、严寒的冬天换上新装。在你那充满稚气的脸上,我看到了为了自己梦想的改变。

其实对于自己的梦想,不需要用华丽的辞藻去赞美,只要像它们一样尽自己的一份力就足矣。

初三英语中考工作总结

又一届学生毕业了,回顾过去一年的英语教学,我们备课组主要是这样安排的。

时间上的安排:我们在暑假时上了3个模块,在20__年1月初把九(上)、九(下)内容全部结束。每个星期上一个模块,九(下)也详细地上。然后进行第一轮的语法复习、七(上)至九(下)知识点的复习,包括单词、短语、重点句型及课文的复习,结束时间为5月10日左右。花在第一轮上的时间是比较多的。我们原先计划5月份进行第二轮复习,大概做18套左右综合卷,后因学校后3周都有两天考试,第二套试卷没能很好地利用,但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习,我觉得该注意以下几点。

1、重基础。

近几年的英语中考卷都不是很难。特别是今年很容易,没有一个难题。所以我们平时教学中要少钻偏题、怪题。夯实基础是最重要的。九年级的课文都比较长,我们很多老师都要求学生到跟前背诵,避免学生偷工减料。背诵、默写课文是很重要的一个环节,它能提高学生的语感,进而影响到阅读、完型的准确率。我们必须充分利用九年级的课文,虽然考到九年级的内容不是很多,但它是七、八年级知识点的总结和延伸,没有九年级的教学是不可能得高分的。

2、重能力。

在夯实基础之后,学生在试卷中最容易出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题,如归纳文章的中心思想等。因此,在平时的教学中必须多注重这方面的培养。

3、重作文。

作文是中考的拉分、压轴题。今年中考很多同学的英语分数都是117、118。这2、3分的扣分就是在作文上。我们必须高度重视作文,作文训练应尽早。我觉得从初三开始就可以训练作文,每周一篇,认真辅导,详细批改,并做好反馈工作。作文训练时可以分块、分题材进行,特别要注意作文字迹。今年我们班就很明显,优秀的同学中女生就扣1—2分,男生就扣2—3分。作文这一块是我们学生的弱势,可能和家庭环境、小学语文基础有关。__届学生中我觉得这一点是做得不够好的。虽然我们准备、收集了很多作文范文,但由于时间太仓促,内容太多,没有很好地组织学生分题材去写。

4、重错题的回顾和积累。

初三第二个学期学生做了大量的各种各样的作业,做错很多题目是正常的。但如果只是一味的做,而没有反思、消化的过程,作业效果就很差,因此,我觉得每次讲完作业后留给学生5分钟的反思过程是非常重要的。最好是每月一次把学生的错题整理一下,重新出一份试卷,因为做过一次就叫学生记住是不可能的。我们在中考前几天把学生所做的两套试卷中单选题的错题整理出来给学生做,学生错得一塌糊涂。包括完型和阅读,我们总以为讲过了,就应该对了,其实不然,学生总是按原先的思维、做法在犯同样的错误。近几年的中考卷中也出现了和平时的阅读文章相同或相似的文章。能够让学生做过就不会错比做更多的作业要好。

5、重听力。

听力是中考中的重头戏,占了20分。但平时上新课时很少又时间做听力。我们是在5月20日开始做听力的,每天一份,材料是smj里的材料和录音。这样训练下来,学生基本不怕听力了。

英语教学是一个日积月累的过程,只要我们英语老师为了学生的一切,为了一切的学生,并把学生的可持续发展放在首位,我相信有付出总会有回报的。

英语初三梦想作文范文优选

不知道从什么时候开始,我爱上了看小说。其实说到底,应该是我爱上了看故事。我在每一篇故事中,体会人物的感情,同时,我也爱上了文字。我总觉得文字的魅力很大,仅仅几个字凑在一起,就会有一种完全不一样的感觉。他们让我全身心的放松与投入。我从中学到了很多,我想我爱文字吧!

于是我也开始试着写自己的文字,想说的话。我想这就是我的梦想吧!没有什么轰轰烈烈,只有*淡如水。有了梦想,我好像也有了上进心,因为是我自己想要的,我愿意去努力学习。好像人生都有了方向,而我只要朝着它前进就行了。

这个简单的梦想给了我很多的动力,我也有了自己的爱好。不再因为别人家的孩子而自卑。我相信*凡也有*凡人的美丽。

梦想催我前行。即使只是前进一小步,我也会很高兴,因为我爱它。

初三英语说课稿

本节课主要复习肯定句变成否定句、一般疑问句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句。这部分内容在英语中考中占6-7分,是中考中考查的重点部分。如果这部分的内容学生掌握的牢固,那么,对提高学生的优秀率和合格率起到关键的作用。

2、教学目的。

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发,激发培养学生的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心,克服学习中产生的畏惧心理和困难,建立语感,掌握语言基本知识和技能。

(1)知识目标。

这一课的知识目标很明确,就是通过复习,让学生掌握把肯定句变成否定句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句的方法并在练习中正确应用。

(2)能力目标。

本课首先利用习题,通过练习,启发学生利用已有的知识经验,就有关内容开展讨论,通过练习、检查答案,归纳总结,复习并掌握知识,丰富经验,从而达到独立归纳整理知识的能力。

3、教材的重点、难点、关键。

(1)重点:反意疑问句、特殊疑问句的变化方法。

(2)难点:带有否定意思的词的反意疑问句及一些不常见的特殊疑问句。

(3)关键:在于是否能突破难关,达到正确运用各种时态,改变句子。

4、对练习的处理。

本课练习分为四部分,第一部边看、边思考、说出答案、归纳整理。第二部分先练习后归纳。第三部分先分类整理后练习。第四部分先找出方法,然后练习。通过这四部分,从而锻炼了学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力。

为落实考纲的要求,满足学生个性化的需求,培养学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力,教师应从多层面、多角度、多侧面进行,本课教学具体从教学方法和手段的多样性方面进行。

1、归纳整理法:引导学生进行归纳整理是十分必需的,也是十分重要的,通过归纳整理,不仅可以系统强化认知过程,形成新的认识结构,还能让学生获得必要的应用技能,有助于学生情感与态度的发展,有利于学生的终身发展。教学的重要目的之一,就是使学生理解和掌握正确的结论。但是,如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认知活动,结论就难以获得,也难以真正理解和巩固。所以,本课中让学生边看、边思考、说出答案,从感知中归纳整理肯定句变成否定句、一般疑问句的方法。通过练习,让学生从尝试中归纳整理把句子变成反意疑问句的方法。通过讨论,让学生在交流中归纳整理特殊疑问句的变化方法。

2、启发引导法:问号是开发一切科学的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把“金钥匙”,师生互动,层层设疑。启发引导是激活思维,发展创意,开发潜能的必然过程。本课教学中,在检查学生答案中,老师问“why”,让学生知其然知其所以然,使学生真正掌握复习的知识,做到融会贯通。

3、辅助教学—电化教学法:。

制作ppt,通过这些直观图片让学生正确运用各种时态,进行句型变换.电化教育的好处是容量大,练习面广,反馈快.本节课设计了60道各种类型题目,让学生广泛地练习。

遵循“教为主导,学为主体,练为主线”的教育思想,但教师又因人而导,对不同能力水平的学生给予不同的要求,从而达到英语学习的目标。在教学中,采用分层教学方法。对学困生,提一些简单的问题,做一些简单的题目,让他们也体会成功的快乐。对优秀生,提出更高的要求,鼓励他们去大胆质疑,归纳整理,学会探究知识的能力。在题目的设计中,由容易到难,逐步推进。

step1:以简单的肯定句改变成一般疑问句和否定句开始,边看题边回答,后总结,起到一个热身的作用,调动学生的学习兴趣,树立学习英语的信心。

step2:把原句改为反意疑问句。教师先出示句子,让学生练习。后要求学生归纳把原句改为反意疑问句的方法。通过操练,让学生归纳整理出方法。

step3:带有how、what及其它疑问词的特殊疑问句涉及内容很多。教师边提示,学生边思考,共同回忆,共同总结,加深记忆。然后,学生通过操练,进一步巩固所学知识。教师巡视,检查学生答题情况。随时掌握学生对知识的理解程度,及时反馈情况,及时调整教学内容。

step4:把原句改为感叹句:教师提问把原句改为感叹句的方法“一断二加三换位”。通过例句,边讲边归纳,加深理解。学生再练习,巩固复习内容。

beamisare。

waswere。

havehashaven’thasn’t。

don’thavedid’thave。

needneedn’tdon’tneedto。

seldom。

初三英语复习计划,初三英语期末复习计划

一、指导思想:

20xx年中考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为标准,以教材,指导丛书,复习指导为具体内容,根据国家提出的素质教育的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习计划,并组内自己出《中考复习课时计划》,领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力,发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面发展奠定基础,为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略。

1.系统归纳,分清脉络。依纲扣本,注重双基,夯实基础(词汇,语法,句型),帮助学生学会复习,学会考试。

2.以学生为主体,合的教学模式。并注重感情投资,利用学生的心理优势,多关注,多表扬,树立学生的自信心。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析。

人教版英语共有五本书,七年级上下册和八年级上册比较简单,主要是词汇量的积累,简单的口语表达,八年级下册,九年级着重是语法,阅读。指导丛书中要求,在语言知识方面,学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面,能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面,能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面,能使用所学语言基础知识,以语篇为单位,清楚,连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面,能使用所学的语音,语法和词汇等基础知识,以口头的形式清楚,流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例,合理安排复习时间和复习方法很有必要。

四、时间安排:

整个复习分三个阶段:。

第一轮:时间:2.28---4.29内容:单元复习。

第二轮:时间:5.2---5.27内容:专项复习(听力,语法,词语运用,完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达。)。

第三轮:时间:5.30---6.21内容:模拟考试。

五、资料。

1.《中考课时计划》。

2.《天利38套历年真题》。

3.初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》。

六、复习内容与要求。

从近三年的中考试题来看,年年有变化,但不是很大,总之,其试题容量大,覆盖面广,要求越来越高,越来越灵活,考查,更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩。

第一轮复习,依纲扣本,整合课本内容,梳理知识结构,巩固基础知识,训练基本技能,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中,如果没有最基本的词汇和语法,从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主,以《初中毕业学业考试复习指导》为辅,引导学生按教材顺序复习各单元的知识点,这一轮不是炒“冷饭”,而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其它知识做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读,早读的材料可以是课本,单词表和课后的听力材料,也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章,同时注重词汇,词组,句型的过关,每天早自习下课前的十分钟,对学生所复习的内容进行检测,课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习,巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习,比如,既每学完一部分后,进行阶段性测试,并将成绩通报给家长,与家长一起共同督促学生努力学习,以便更好更快地提高教学质量。

第二轮复习,专题讲解与训练,重,难点突破,实现能力升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,遵循精讲多练的原则,做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题,按词汇(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)语法(宾语从句,状语从句,定语从句,被动语态,动词时态等)进行复习,有的强讲,有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。

第三轮复习,综合模拟训练,把握中考脉络,合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力,要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试,通过知识考查与能力考查并重,提高学生的应试技巧,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

总之,中考复习时间紧,任务重。不同的老师,肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况,全身心投入教学,确定目标,及时制定复习计划,加强对中考各种题型的训练,并严格要求学生书写规范化,注重培优补差;同时积极引导学生树立信心,注重良好的心理素质的培养,踏踏实实地做好英语中考复习教学工作,那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩,圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务,上交一份令学校,家长,老师及学生自己满意的答卷。

初三上英语作文

一.说教材:

本单元主要围绕“在图书馆”和“寻物”两个话题开展语言训练活动。与这两个话题。

一、教学目标确定与实施途径(15分)。

1、知识传授目标:是否能依据大纲、教材,准确、具体确定出教学目标。

2、能力培养目标:是否能根据本节课内容、教学对象、教学时间和教学方法确定出具体、可操作、可实现的能力教学目标。

3、思想教育目标:是否能挖掘教材潜在因素,找准其内在的思想教育因素,提炼出符合实际的、准确的思想教育点。

4、目标的实施途径:目标的实施是否科学、合理、有效。实现目标的程序、方法、措施是否在教学的各个环节中体现出来。

二、重点、难点的确定与突破(15分)。

1、对教材所处地位的理解:是否能准确把握本节数教材内容在本学科知识体系中所处的地位及对前后知识联系的是否符合学科知识结构特点,能否清晰理出与本节教材紧密相关的重要的知识网络。

2、重点、难点的确定:教学重点、难点的确定是否恰当,能否分清主次,抓住主要矛盾。即能否准确抓住重点,解决疑点,突破难点。

3、处理重点、难点的手段与途径:突出重点,分散难点的手段与途径是否有力度,完成重点、难点教学所采用的教法是否符合教材特点和学生实际,能否调动学生的积极性。

三、学法指导(10分)。

1、对学生情况的了解:是否了解该阶段学生的知识基础、接受能力、思维特点、自学能力以及学生普遍反映出来的个性差异等情况,对本阶段学生上、中、下三个层次的能力情况是否了解。

2、对教学中可能出现问题的预见能力及采取的措施:能否从学生认识问题的能力上分析学生在接受知识,转化能力过程中可能出现的障碍,在课后哪道(或哪类)习题上可能出现的某种错误等,并根据上述问题提出解决的办法、采取的措施,即学法指导是否和教法相适应,是否符合学生年龄段特点。

3、课堂练习的设计:课堂练习是否从学生实际出发,能否对不同层次的学生不同指导,达到不同目标。

四、教学程序设计(10分)。

教学程序设计是否科学、结构是否合理、是否具体、有针对性,并能阐述其理论根据。

五、语言表达能力(10)。

1、口齿是否清晰,语言是否准确、精练;

2、语言是否符合科学性、逻辑性、情感性、和谐性;

3、是否注意设计好导语或过渡语言,是否注意知识内容前后穿插,使整个说课内容成为一个有机整体,使各部分联系紧密,富于说服力。

六、课堂板书能力(10)。

字迹是否工整,条理是否清楚,内容是否正确,板书设计是否科学、合理、美观。

初三上英语作文

第一次的课在1班,匆匆忙忙地练习了句型了,处理了课文,并占用了下课的几分钟时间完成了练习题,当然从练习题反应情况来看,学生的答题情况并不好,也就是对课堂所学的内容并不是很理想。

第二次的课在3班,这个班级的整体纪律都有了提高,孩子们听课的状态也还是不错,因为有老师和学生的竞争机制,课堂的评价较多,总觉得对课堂的顺利进行有影响。

一、关注到全体学生。

自从我当了二班的班主任,孩子们听课和回答问题的积极性都有很大的提高,我也开始慢慢地关注了我班学习较困难的学生,也不是以前不关注,只是觉得这些孩子更像是自己的孩子,更能关注到他们每个人的听课状态,课下亦如此。邱同学,楠同学,小静同学都是这几课主动回答问题的同学,彤同学是被我叫起来没有回答出来但是也能够简单重复别人的回答。我开始关注了每个班级里所谓的“差生”,3班的洋同学,樊同学,1班的家悦同学,龙同学等。希望孩子们在课堂积极的参与中,能够有不同的进步。

二、对话创设情境更有趣,保持对话的完整。

我问不同的学生,canyoufindmykey?大家都说no,艺航同学说:“maybeinyourpocket”我说:“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋,“oh,itis”找到了钥匙大家似乎都很开心,就像没有在学习句子,而是在真正地帮助老师在找钥匙一样。然后我就把完整的对话书写在黑板上,让学生整体感知对话。

三、课堂扎扎实实,不流于形式。

在第一个班,会认为40分钟的课堂完成学习任务,处理课文然后做练习题完全没有问题,后来才发现并不是这样的,在孩子们练习完对话,并将对话创编后就已经剩5---8分钟时间,这时候再读课文再讲课文再回答问题再处理练习题就显得很匆忙。所以在二班,我只是处理了课文,练习题没有时间做也没有耽误学生的下课时间,我想可以留在下节课复习之后,让学生做练习就免去听写的麻烦,也能帮助学生起到巩固作用。

也许较其他两个班级相比,最后上课的班级更幸运一些吧。不管怎么样,我上完课都会做出及时的反思,及时的调整课堂上不妥的环节,为孩子们的学习带来最大的帮助。

初三英语复习计划,初三英语期末复习计划

第一轮:以语言基础复习为线索,让学生构建语言知识体系,提高听说读写能力。

结合复习指南、教研室活页练习、bbs练习分类集中复习语法。具体如下:

第十一周(4.12—4.16)。

名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。

第十二周(4.19—4.23)。

疑问句、祈使句、感叹句、复合句。

第二轮:以课本复习为线索,让学生构建课本知识体系,把相关交际项目和话题分成几类贯穿在一起,形成一个关联的整体,并加以归纳,采用多种复习方法和途径巩固和强化所学知识。具体安排:

第十三周(4.26—4.30)。

1、按功能项目在各册中的分布集中复习。

教材中主要功能项目分布情况及相关复习内容。

2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等,可通过对话、阅读、写作等多种途径加以复习。

第三轮:以中考题型为线索,让学生构建应试元认知体系,提高综合语言运用能力。

第十六周(5.17-5.21)。

教研室活页试卷。

第十七周(5.24-5.28)。

复习指南中的完型填空、阅读理解、词语填空、短文改错、书面表达,模拟试卷。

第十八周(6.1-6.4)。

bbs试卷。

第十九周(6.7-6.11)。

中考模拟试卷。

第二十周(6.14-6.18)。

中考。

初三怎么学英语

古人说“学而不思则罔,思而不学则贻”。知识要通过学习和思考,才能得来。“思”是通向成功的小径,是驶往成功的小舟。

意大利伟大的物理学家伽利略,从小就喜欢思考。有一次,他站在比萨的天主教堂里,眼睛盯着天花板,一动也不动。他用右手按住左手的脉博,看着天花板上来回摇摆的灯。他发现,灯的摆动幅度虽然越来越小,但是每一次摇摆需要的时间却是一样的。后来,伽利略通过不断的思考和研究,找到了摆的规律,发明了摆钟。

人类历史上最伟大,最有影响的科学家牛顿,一直认为,一定有种神秘的力存在,是这种力拉着行星转动。一天,牛顿坐在自家院中的苹果树下研究问题。这时,一个苹果砸在了牛顿的头上。牛顿立刻想起那种无形的力,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样,地球在拉着苹果往下落。这个问题比以往更难解,也更吸引人。牛顿夜以继日地思索着,终于发现了万有引力定律。

学与思是相辅相成的。只有在学中思,才能求得真知。我们从小养成思索的习惯,成功的大门就会向我们打开。

思考是成功的关键。诺贝尔医学奖获得者屠呦呦如果不经历一系列的思考与实践,只是单纯的按古籍上的方法去提纯,怎么会有造福万千人类的青蒿素呢?所以学习固然重要,但思考也同样不可忽视。

荀子曰:吾曾终日而思矣,不如须臾之所学也。是不是说明学习的地位更高呢?其实不然,这里的学指的是经过长期思考后的顿悟。这也更加充分的说明了学思必须结合。

由此可见,只有学思结合才能取得最大限度的进步。

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