体育考研复试（通用21篇）

优秀作文是我们对于书面语言和修辞手法的运用得当，以及对文化内涵深入理解的体现。如果你正在苦恼于写作，不妨看看这些优秀作文范文，或许能给你一些帮助和启示。

考研体育学复试国家线较持平

2015年硕士研究生入学考试复试国家分数线已公布，其中医学类国家复试线a类考生为285分，单科（满分=100分）为39分，单科（满分100分）为117分；b类考生为275分，单科（满分=100分）为36分，单科（满分100分）为108分。2015年医学类国家复试线较2014年总分持平，2014年复试线总分a类为285分、b类为275分。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

体育考研复试作文范文

体育教学环境是体育教学系统要素之一,对体育教学产生直接或间接的影响.在以往的研究中,人们对体育教学环境关注不够,存在着体育环境的概念不够清晰、分类标准不统一、要素构成不全面、缺乏体育教学环境的评价标准等问题.随着我国教育事业的发展,人们逐步认识到体育教学环境对体育教学的影响,希望通过改善或者优化体育教学环境,更好的为体育教学服务,就此,本文提出建设或优化我国普通高校的体育教学环境的研究思路.并针对我国体育教学环境研究中存在的问题,从理论与实证两个角度,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等方法,对我国普通高校的体育教学环境进行了较为深入的研究.取得了以下研究成果：

一、理论性成果。

1、根据哲学的观点,将体育教学环境的定义确定为：与体育教师、学生相对的体育教学中的客体的综合.

2、根据事物的物质性和非物质性,将体育教学环境分为体育教学硬件环境和软件环境.并特别指出,体育教师、学生互为他人环境,因此,体育教师、学生以及他们之间关系要素属于体育教学软件环境的范畴.

3、以系统论、整体论、水桶效应理论等为基础,以课堂教学质量的评价标准、课堂有效性评价标准为理论参考,采用一定的构建策略、思路确立体育教学环境的评价标准；其主要评价指标为：师生比、体育场地、体育教师、学生以及相互关系等.并将体育环境评价标准转化为问题式的调查问卷,克服了体育教学环境评价指标不可操作、易量化的难题,为我国普通高校体育教学环境的衡量,提供了一把尺子.

二、实证性研究成果。

对我国普通高校体育教学现状的数据进行统计、分析,得出以下结论：

（一）我国的大部分高校的体育教学硬件环境基本上能满足体育教学的需要.仅有少数高校存在着体育场地、器材不足的情况；在部分高校存在着体育教师在数量上严重不足的现象等.

考研体育学复试国家线较持平

2015年硕士研究生入学考试复试国家分数线已公布，其中经济学类国家复试线a类考生为330分，单科（满分=100分）为45分，单科（满分100分）为68分；b类考生为320分，单科（满分=100分）为42分，单科（满分100分）为63分。2015年经济学类国家复试线较2014年总分持平，2014年复试线总分a类为330分、b类为320分。

体育考研复试作文范文

摘要体育硕士研究生与导师之间导学互动的是体育硕士研究生教育中非常重要的影响因素，促进导学关系良性发展，对提升硕士研究生教育质量，培养研究生创新与自主学习积极性、主动性和创造性，有着重要的现实意义。

关键词体育硕士研究生导学互动研究。

导师和研究生之间的关系在整个研究生教育的过程长期存在，对研究生教育的效果有着很大的影响。1999年的《面向21世纪教育振兴行动计划》办法的出台，高等学校教育开始进入快速扩招阶段[1]。2009年，我国开始积极推进专业学位研究生教育，体育硕士研究生的数量也随之增长。导师与体育硕士研究生双方的“导师和学生”的关系逐渐被冲淡，“老板与员工”、“师傅与徒弟”之类的关系比喻增多。本文试从体育硕士研究生教育的特殊性出发，探讨体育硕士研究生教育中导学关系。

一、体育硕士研究生导学互动关系类型。

“导学互动关系”是指在导师的指导下，研究生在课程学习等过程及研究生在与导师的交流过程中，学习导师的做学问和做人过程中形成的关系[4]。导学互动关系深刻地影响着研究生教育的教学、科研、育人等多个部分。我国的高等教育正从精英教育向大众普及化教育转型，这也是社会发展的必然阶段，导学关系可以从如图过程中体现出来（如图1）。导师和研究生之间的关系不仅仅局限于简单的师生关系。导学关系可以分为四种类型（如表1）。

表1导师与研究生关系的类型。

类型类型特征。

权威型该类型是以导师为中心形成的，导师有较深资历，且学术上有很高的权威型，师生关系是以学术为主导的。在这种人际关系中，由于导师的科研和教学经历丰富，对学术往往恰到好处。但研究生如缺乏自觉性，有可能不利于培养自主拓展能力。

松散型该类型是由于客观原因造成的，例如导师科研项目和经费不足，导师与研究生就缺少更多的接触机会，之间的关系就松散。少数导师由于工作繁忙，或缺乏怎忍心，同研究生的相互交往极少，师生双方的行事原则可以称为“互不干涉”。

功利型该类型是较极端的，也少见，在市场经济的冲击下，个别到时在一定程度上把研究生作为纯粹的科研劳动力。甚至是实现在即某种目标或者商业利润的工具，师生之间缺乏真诚的关系，很难获得较强的科研能力。该种类型在工科中常见。

和谐型该类型多是以充满活力，能够给研究生创造比较优越的科研条件的中青年导师为中心形成和发展的，导师的能力结构是多方面的，能够协调科研同社会的需要，重视培养提高研究生的科研能力。双方的心理距离不大，能够相互理解。

二、影响导师和研究生之间导学关系的因子。

在制度层面上，可能出现研究生和导师之间学术目标不同的情况。这直接导致了师生之间很难形成良好互动氛围；从学校层面上，对研究生与导师之间管理忽视了质量监管问题；在研究生层面上，研究生的专业学术水平等方面深刻影响着导学关系的互动；在导师层面上，教学方法等方面也是重要的。

（一）单一培养方向和多元化需要之间的冲突。

体育硕士研究生的入学动机多种多样，分为就业导向型、文凭导向型和深造导向型，虽然体育研究生的入学动机多样化，但是导师接触的最多的是学术科研[6]。师生目标很可能不一致。因此在目前形势下对我国硕士研究生培养目标的多元化发展路径进行探究意义重大。

（二）学校层面上对导学互动造成的影响。

学校研究生教育管理工作主要由研究生院和各院系负责，但是学校研究院和各院系往往疲于应对繁琐的程序事务，而缺少对导师的综合考察，这些潜在的问题最终都会导致师生互动关系不佳，完善质量管理机制是一种发展趋势。

（三）学生层面上对导学互动造成的影响。

研究生的学习观主要包括研究生对学习及学习方式等所持有的思想观念。硕士研究生作为学习的主体，在与导师互动的过程中其学习观对导学互动关系影响很大[7]。比如说很多研究生传统思维根深蒂固，以至于在导学互动的过程中，以听劝导讲解为主，互动积极性较弱。

研究生已经适应了基础教育以及大学教育传统的课堂教学模式，对于个别化的导学互动较为陌生，表达自己的看法观点意识不强，不能够很好地与导师进行沟通。另外从专业知识水平角度，导师的指导和学生的学习应该相互关联，加强指导的有效性。有效指导是把导师与学生对导学的认识更加和谐地联系起来，强调学生对所指导内容的理解。研究生群体出现了多样化、复杂化特点，由于学生的专业背景、来自院校等因素的影响，研究生的专业知识水平参差不齐。

三、总结。

体育硕士研究生导学关系既包含“传道授业解惑”的教学，也包含学高为师、身正为范的育人。当代中国的体育硕士研究生教育正在迅猛发展，思考和改进当前的体育硕士研究生导学关系的现状，深入分析对两者之间的关系造成影响的重要因素，提出解决现有问题的方法和对策，这对体育硕士研究生和导师之间的导学关系的良性发展有着重要的作用。

基金项目：湖南省研究生创新项目（编号：cx2016b523）。

参考文献：

[1]姚小丽.大学扩招利弊及其对策分析[j].读与写（教育教学刊）.2014，04：95.

[5]于振宽，孙丹.新时期我国硕士研究生入学动机分析[j].教育界.2015，1：21.

体育考研复试作文范文

摘要：体育教育专业硕士是培养中小学体育教育和管理人才，具备发现体育教学、教学管理中存在的问题，并能研究问题和解决问题的体育教学人才。针对黔南民族师范学院培养体系进行分析研究，发现黔南民族师范学院跨专业生源过多，不利于人才培养；理论课程设置过多，专业技术课程设置较少，不利于专业技能的发展；教学方法单一，不利于学生的全面培养；论文选题有部分指向性不强以期为进一步改进培养体系提供参考。

关键词：体育；教育硕士；培养；体系。

1前言。

黔南民族师范学院教育专业硕士是国家特需项目试点单位，有五年的建设期。在没有培养经验的基础上进行的教育专业硕士研究生的培养，一切都是在借鉴有培养经历高校的基础上，来摸索构建我校的培养体系，在培养过程中进行完善的。体育学院也是在探索中不断修订、完善的，存在不足在所难免。通过对教育部专业硕士研究生培养目的的深入解读，以及教指委对特需项目的建设指导，针对黔南民族师范学院体育学院现有的培养体系进行分析，找出问题，分析成因，为黔南民族师范学院改善培养过程中存在不足，完善培养机制，做出有价值的参考。

2研究对象与方法。

研究对象以黔南民族师范学院学科教学（体育）专业硕士研究生的培养体系为研究对象。研究方法2﹒2﹒1文献资料法查找教育部专业学位研究生培养模式的指导文件、检索专业学位研究生培养相关文献，进行阅读、理解，为本研究提供参考、支撑。2﹒2﹒2逻辑分析法对教育部专业研究生培养模式的指导文件与黔南民族师范学院教育专业硕士的培养模式进行分析研究，并且对培养过程中存在的问题进行可行化分析，提供合理建议。2﹒2﹒3实地调查法源于自身是黔南民族师范学院体育学院教育专业学位研究生培养的教学秘书，亲身参与专业硕士的培养体系构建，以及四年来的培养工作总结，并对其进行调查分析。

3研究结果与分析。

教育部专业研究生培养模式的指导理念与黔南民族师范学院学科教学（体育）培养模式分析3﹒1﹒1招生指导意见与黔南民族师范学院的招生情况教育部人力资源社会保障部教研[2013]3号《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（以下简称意见）中对专业学位研究生招生要求是重点考查考生综合素质、运用基础理论和专业知识分析解决问题的能力以及职业发展潜力，拓宽和规范在职人员攻读硕士学位的渠道。不难看出，专业硕士首先要具备本专业素质，具备一定专业知识和专业技能才能对该专业问题进行分析，才能进行更好的培养。从表1生源学科背景来看，本科是体育专业有7名，9名学生本科不是体育专业生源。不是本专业的生源的体育专业知识匮乏，不具备专业技能，对体育教学知识欠缺，是陌生的。即使部分学生对某一项体育项目有所精通，但对相关理论知识、教学方法、手段存在较大的缺失，给后续的培养带来诸多困难，即使在两年培养中加强专业培养，也很难胜任中小学的体育教学。3﹒1﹒2完善培养方案与学科教学（体育）培养方案分析《意见》中对专业硕士培养方案完善要求是培养单位应依据特定职业领域专门人才的知识能力结构和职业素养要求，合理设置课程体系和培养环节，围绕培养目标，优化课程体系，优选教学内容，突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的联系。加大实践性课程比重，使学生掌握职业领域专业知识，具备解决实际问题能力，能够承担专业技术管理工作，培养良好职业素养的高层次应用型专门人才。学科教学专业硕士研究生要立足于教学或教学管理，具备一定的学科知识、技能，着重于实践能力培养的专门人才。课程设置要注重理论联系实际，要从全局考虑公共课、专业基础课、专业必修课以及专业实践之间的相互关系[1]。体育学院教育专业硕士研究生人才培养方案在2012年制定，2014年进行修改，是在培养过程中发现不足进行修改和不断完善。培养目标为具有良好的学识修养和扎实的专业基础，具有较强的教育实践能力，熟悉基础教育课程改革，符合教育专业硕士研究生培养要求。我国专业学位研究生教育与全日制研究生教育并没有实质性的区分。在课程设置中，不是以专业学位研究生为主体，而是以学科为中心，以教师为主体，因人设课的现象普遍存在[2]。从表2可以看出专业实践课程设置较少，理论课程偏多，体育专业技术实践课程设置过少，不能巩固学生的专业技能，不能提高教学能力,与教育专业硕士研究生加大实践课比重要求相悖。3﹒1﹒3改进课程教学与黔南民族师范学院课程教学现状《意见》中对专业硕士研究生的课程教学有了指导性的意见，要求创新教学方法，加强案例教学、模拟训练等教学方法的运用。完善课程教学评价标准，转变课程考核方式，注重培养过程考核和能力考核，着重考察研究生运用所学基本知识和技能解决实际问题的能力和水平。黔南民族师范学院研究生课程教学方法多以讲授、讨论式为主，案例教学、模拟训练模式运用较少。有些课程安排学生观摩中小学体育教学课，也算是模拟中小学体育教学的一种形式。3﹒1﹒4加强实践基地建设与黔南民族师范学院实践基地现状《意见》要求培养单位建立稳定的实践基地，明确实践内容和要求，健全实践管理办法，加强实践考核评价，保障实践质量。黔南民族师范学院有固定的研究教学实践基地，对教学实践的内容进行规定并有具体的要求，学生实践考核评价由院外指导教师考核与黔南民族师范学院监督检查相结合。黔南民族师范学院教学实践基地各项设施都能满足学生教学实践，但是实践基地教学模式多采用常规教学模式，一些较好的教学模式很少用在体育课堂教学中，学生也大部分只是用常规的教学方式进行教学，对新型的课堂教学了解缺失，在今后的工作中很难进行相关的改革，不利于学生的培养。3﹒1﹒5强化学位论文应用导向与黔南民族师范学院历届学位论文选题分析研究生教育指导委员会对教育专业硕士研究生专业学位论文的要求是选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题，论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。专业学位研究生学位论文还存在着较大问题，突出表现在选题缺乏针对性，偏向于学术性而缺乏实践性，创新力不够，不能有效联系实际等等[3]。黔南民族师范学院已毕业的11位研究生选题中有9篇调查性的选题，1篇关于校本教材，1篇关于学生学习评价。中小学体育教育教学问题相关的选题有9篇，关于学生营养1篇，关于教师的1篇，基本上符合要求，但从中小学教育教学的角度来审视，有两篇针对中小学体育教学方向性不够，有些偏离要求，所以在选题方面还要严格把关。3﹒1﹒6推进与职业资格衔接与黔南民族师范学院学生教师能力培养分析黔南民族师范学院五届研究生第一志愿报考被录取5人，本科体育专业4人，调剂11人全部是跨专业生源。教育专业硕士研究生培养周期两年，第一学期课程以公共基础课为主，全部是理论课程。第二学期开设的都是专业课程，但是专业技术课程较少，不能满足对学生专业技能的培养。理论课多对学生的相关领域专业理论知识培养较好，没有一定的专业技能力，如何谈得上教授能力，所以在第三学期的教学实践中教学内容的选择受到限制，教学领域狭窄，效果不好，与职业资格衔接更难得到保障。黔南民族师范学院体育教育专业硕士研究生培养模式需要解决的问题3﹒2﹒1严把招生关，招本专业学生教育专业硕士研究生培养周期短，要培养具有良好专业素养的体育教师，如果没有本专业技能的学生，很难进行教学实践，即使增加专业术科课程，也很难达到要求。在招生时尽可能招本专业的学生，即使跨专业学生也要对专业技能进行严格考察，专业技能差或少的学生不应该录取，做到宁缺毋滥。3﹒2﹒2减少理论课程学分，增加术科课程专业硕士研究生培养目标是掌握职业领域专业知识，具备解决实际问题能力，能够承担专业技术管理工作，培养良好职业素养的高层次应用型专门人才。而学科教学（体育）专业硕士研究生是以培养中小学体育教师为目标的，体育教师的专业技能是其能否承担教学工作任务的基础，规范技术动作、良好的教师素养是能否胜任体育教学的关键。黔南民族师范学院专业硕士理论课学分过多，不利于专业技能的培养。3﹒2﹒3面向中小学体育教育教学选题学科教学（体育）研究生是培养中小学高素质体育教师，对基础教育教学有较好的审视、思考，以发现问题，在今后工作中努力解决，发挥其所学的优势，为我国基础体育教学良性发展做出贡献。选题前要通过深入中小学调研，发现问题后再确定研究方向。论文形式尽可能多样化，可写调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。

4结论。

黔南民族师范学院专业研究生跨专业太多，不利于培养体育专业要求较高，专业技能广泛，短时间很难掌握多项目的专业技能，跨专业生源很难胜任将来的体育教学工作，培养出来的学生如果还不如专科生或本科生，也就失去培养意义。理论课程设置太多，专业技能、实践课程较少教育专业硕士研究生培养周期为两年，在有限的时间内容，黔南民族师范学院研究生有一年的时间是公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程培养，在这一年的时间内，专业技术课只占总课时的14﹒9%，其余的都是理论课程培养，对学生的专业技术、教师技能、训练能力的培养不足，不利于学生的专业发展。讲授教学方法采用较多，讨论分析的授课方式用得较少讲授式课堂教学学生单向接受知识，很少对知识有自己思考，缺失内化过程，学生如果在课下不进行学习的话，很快就遗忘掉，效果是最差的一种教学模式。采用对相关知识进行简单讲解，安排作业后让学生独立完成，再进行相关知识的讨论学习，效果会更好。在此过程中可以使学生主动学习，培养学生思考能力、批判思维、沟通能力、交流能力、指导能力，同时学生经过思考、内化对知识的理解、记忆效果更显著。黔南民族师范学院在研究生授课方式上采用讲解授课的方式较多，安排学生讨论的较少。学生在教学实践过程中对新型的课堂教学模式运用较少，多采用常规教学模式实习是由学生向教师转变的关键环节，教育硕士研究生的教育实习应该是向优秀教师转变的过程。作为优秀的体育教师来说，课堂教学模式的运用能力的培养是决定其能否成为优秀体育教师的关键。所以，在教育实习过程中也要对教学模式运用进行探索，掌握适合自己的，能使课堂效果最大化，能够体现新课程标准理念的教学模式。由于校外导师的教学风格以及实践基地体育课堂教学模式所限，使得学生在实习过程中多采用常规的教学模式，对学生教学培养存在不足。黔南民族师范学院学位论文选题大部分符合要求，少部分对教学、管理研究不足体育教育专业硕士选题要依托中小学体育教育教学中的实际问题，论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。黔南民族师范学院硕士在选题方面有少部分偏离了教学或教学管理的方向，不太符合要求。

参考文献：

[1]卢蒙等.对吉林大学音乐专业硕士研究生课程建设的思考[j].吉林省教育学院学报,2012(4):58.

[2]杨科等.中法专业学位研究生教育比较研究[j].高校教育管理,2012(1):64.

[3]赵岩.论专业学位研究生培养模式的改革[j].沈阳师范大学学报(社会科学版),2011(1):124.

体育考研复试一般考

体育研究生复试考综合面试、英语、专业课笔试、专项测试、加试。体育研究生复试考的内容并不都是一样的，对于报考不同专业的考生，复试所考的内容也会有所不同。

综合面试为综合素质和专业素质的面试，由主持复试的老师直接提问考生作答，或由考生直接抽题作答。体育类院校以专项分组和分考场，师范类和综合类院校则以专业分组和分考场，面试时间通常在20分钟以上。

英语一般有口语、听力和笔试。大部分院校会采用口语和听力对考生的英语水平进行考察，一部分院校会组织笔试进行考察。

该项考试主要针对的是体育人文社会学、运动人体科学、运动康复学、现代教育技术、特殊教育等专业，该类专业是不用考专业技能的。但也有院校所有体育专业都需进行专业课笔试，考生备考前要事先了解该专业课的相关书籍。

专项测试一般是师范类和综合类的院校，针对体育教育训练学、体育教学、社会体育指导、民族传统体育学等专业的考生而设立的，有部分院校是不设立专项测试的，专项测试的内容主要有技能测试、技能展示、授课。

加试针对的是同等学力或跨专业的考生，有加试考试的考生一定要在备考时注意该科考试的书籍类别。

年华中师范大学体育学院考研复试公告

（二）复试小组。

（三）命题小组。

学院按照不同学科（专业）成立命题小组，按照初试自命题工作有关要求，完成复试试题命题工作。要尽可能采用综合性、开放性的能力型试题，内容和形式要适合于网络远程方式，不得使用视频或音频资料。所有试题全部密封编号，复试现场随机抽题作答。

（四）复试资格审查小组。

学院成立复试资格审查小组，对考生思想政治素质和品德进行考核，对学院不同类别的考生进行资格审查。

（五）考务小组。

学院成立由院领导、研究生秘书、辅导员和技术专员等组成的考务小组。负责做好复试现场相关辅助工作，使用面试平台，组织场外考生线上候场，安排考生进场、面试和退出等。

（六）成绩复核小组。

学院安排不少于两人对成绩计算、录入、公布环节进行复核，确保成绩正确。

（七）防控小组。

学院成立由院办主任为组长的防控小组，负责做好复试期间防控相关工作，落实复试场所和复试人员的防控要求。

（八）督查工作小组。

学院成立由分党委书记为组长，学院党委纪检委员、学院分管研究生副院长和副书记、研究生秘书为成员的督查工作小组。负责做好复试期间各岗位履职监督、考生复议、上级部门巡查接待等工作。

考研体育学复试国家线较持平

20硕士研究生入学考试复试国家分数线已公布，其中艺术学类国家复试线a类考生为325分，单科（满分=100分）为34分，单科（满分100分）为51分；b类考生为315分，单科（满分=100分）为31分，单科（满分100分）为47分。年艺术学类国家复试线较20总分持平，年复试线总分a类为325分、b类为315分。

体育考研复试作文范文

参加研究生考试的原因：

首先，我喜欢我的专业。汉语言文学是中国文学现代化开始的象征。这是我国人民思想现代化的重要一部分。更进一步的说，现代文学与我们的日常生活紧密相关，它将深深的影响我们的社会模式和性质。我对大师们新颖或温和或深刻的风格非常着迷。但我不会轻易满足于这种肤浅的知识。我希望可以通过进一步学习，对现代文学有更深刻的了解。这是我参加研究生考试的一个重要原因。

其次，我喜欢大学的感觉。它充满着朝气。而且我被学校的气氛深深的吸引。最重要的是，如果能够进入贵校接受教育我将深感荣幸。

最后，我想谈一下一个实际性的问题。成为一名大学教师是我的梦想。我想实现自己的梦想让自己变成一个有足够资格的人。我认为硕士阶段的学习将丰富我的知识、让我胜任我未来的工作。

这是我为什么参加研究生入学考试的简单而清晰的理由。

体育考研复试作文范文

基于我国普通高校体育教学环境的现状,以人类活动论、人的主动性发挥、高等教育区域均衡发展理论、教育公平理论、底线公平理论等提出优化体育教学环境的优化途径.

（一）优化体育教学硬件环境的途径。

1体育教学硬件环境的优化受到多种因素的影响与制约,但经费问题是优化体育教学环境的重中之重.

2本文分别从经费的获得、经费的分配、经费的使用方面分别提出优化的途径.

3体育教学硬件环境的优化需要政府、学校以及体育教师、学生的共同努力.

（二）优化体育教学软件环境的途径。

针对体育教学软件环境存在的问题,本文采用了对体育教学软件环境中的各要素分别优化、体育教学软件环境进行整体优化两种策略.在对体育教学软件环境中各要素进行优化时,分别从个人层面、群体层面提出优化的途径,具体的优化途径如下：

1对体育教学软件环境各要素进行优化的途径。

（1）从个体的层面优化体育教学软件环境——体育教师、学生的优化。

体育教师的优化——体育教师赋权,即外部力量（国家、学校）推动以及内部力量（体育教师自身）的努力,实现体育教师的优化.

学生的优化——主要是通过体育教师的带动、学生自身的努力实现。

（2）从群体层面优化体育教学软件环境——体育教学软件环境中关系要素的优化。

根据群体动力学理论、共同体理论以及领导力等相关理论,逐步在各个学校内部、学校间,建立优化体育教学环境的共同体.建立优化体育教学环境共同体的步骤具体如下：

a、确定参与人员——体育教师、学生、体育教学管理者等。

b、确定共同体的目标——优化体育教学环境。

c、为实现这一目标而努力。

2对体育教学软件环境进行整体优化的途径。

（1）通过体育教学设计,优化体育教学软件环境。

（2）根据swot环境分析法,找出某高校体育教学软件环境中的弱势因素,在根据其实现的难易程度等,优化弱势指标.

（3）先优化体育教学环境中的主体——体育教师和学生,在此基础上,体育教学软件环境中的关系要素也逐步得到了优化.

综上,本文在一定的理论研究的基础上,确立了体育教学环境的评价标准,为我国普通高校体育教学环境的衡量,提供了可操作的评价指标.并将体育教学环境评价标准转化成问答式的调查问卷（体育教师、学生）,通过调查,能了解和判别我国普通高校体育教学环境的现状及存在的问题,并依据一定理论提出优化体育教学环境的途径.该研究成果能为优化学校的体育教学环境提供一定理论参考.但本文缺乏优化体育教学环境的实践研究,而这也是本文下一步要继续研究的方向.

考研复试十项复试经验

考研复试一般都分为三天进行,体检、专业课笔试、专业课面试英语面试(有的学校还会增加综合素质面试)。英语面试视学校而定,有的是让做自我介绍,回答一些英文问题,做个汉译英的专业英语小翻译现场,还会问你国内国外最近发生了什么大事,一般会有老师问你你的专业课英文名字是什么,你喜欢什么运动,你喜欢上什么课,你的家乡,你选择这个学校的原因等之类的问题,你要用英文回答。在专业课面试时各学校都不同,可能老师会问你一些专业课的问题,也可能就是很正规的让你现场做一些理论的.东西,总之态度要谦虚,不要毛躁自大,不会就是不会,老师让你想到什么说什么的话可以试着回答。另外,要提前有准备地查阅所报考院系、导师的书目及文章,这样在回答“最近读什么专业课的书籍”时,就会加深印象分。

考研复试十项复试经验

复试中的专业课笔试有很多同学考好几本书,或许还有很多没学过的',一般在三月份知道成绩到进行复试都有差不多一个月的时间,这一个月准备专业课笔试就够了,因为笔试的题不会太难。考研的复试拼的是信息,这一时间段最好能找到历年复试题或是资料重点,因为你可能考的是没学过的课本。考前一定要向报考院校的师兄师姐咨询相关信息。

考研复试十项复试经验

面试时有些老师会喜欢问你毕业论文/设计做些什么东西,所以在复试前不防先准备下自己的毕业论文/设计,首先要看报考院校的导师的研究方向,从这个研究方向里面进行有选择的设计,有利于加深导师对你的印象,有条件的可以直接叫自己的`老师先发份以前学长、学姐做好的,自己好好的熟悉下。

考研复试信

尊敬的xx老师：

您好！

冒昧打搅您了，我叫xx，现是xx大学的大四学生，我是从您的论文上得到您的邮箱。我于今年一月参加全国硕士研究生考试，成绩为xx分。参照去年的复试分数线，我可能有机会参加贵学校的复试。我在网站上查阅了您的.有关资料，并看了些您发表的文章，对您所研究的课题很感兴趣，如果能通过复试，我非常希望能做您的研究生，我相信通过自己的努力，定能很好的完成硕士期间的任务。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

考研复试十项复试经验

目前,大部分学校初试报的研究方向可能并不是最终录取后的方向,届时会给你分导师分方向做双向选择。另一种少数情况是先选导师后被录取,最终被录取的分高的学生都被好的导师挑走,而不是根据你初试报的'情况选导师,但是这样的选择就像赌博,容易造成报导师扎堆的现象。有可能你考得很高结果你由于一志愿报的老师比较一般不能跟更好的导师,也可能你考得没那么好,一志愿老师太好你没有被他录取而要调剂给其他导师。这时有一种情况是比较可怕的,那就是当你的一志愿老师不要你而别的老师又生源很好的话,那么你极容易分不到好的导师。所以说这后一种报法虽然体现公平但也有一定的风险。

最后预祝考研同学们金榜题名,取得好成绩,实现自己的读研梦!

考研复试流程

按照教育部相关文件精神，为切实提高研究生录取选拔质量，坚持按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥的原则，维护研究生招生录取的公平公正，结合我院实际，特制定本办法。

学院研究生招生复试工作领导小组负责对复试工作的领导和统筹管理。研究生招生复试工作领导小组对参与复试工作的所有人员进行政策、业务、纪律等方面的培训，使其明确工作纪律和工作程序、评判规则和评判标准，明确责任和纪律，规范其工作行为。

报考我院的考生，初试成绩符合《2014年全国硕士研究生统一入学考试考生进入复试的初试成绩基本要求》（含学术型、专业学位）中对（a类）一区招生单位考生的要求，专业课单科成绩达到我院合格基本要求，根据招生计划，按照初试业务课总成绩由高分到低分排序，择优确定复试人选。各专业研究方向实行差额复试，复试比例为1：1.2。

复试时要进一步确认复试人选的考生资格，严格核对考生的报考信息、学历证书、相关证明材料和有效身份证件等,在资格审查中发现考生不符合报考条件或弄虚作假者，取消其复试资格。

参加复试的考生须按要求提供以下材料：

1、非应届生应提供有效身份证件、毕业证、学位证的原件及复印件各一份及教育部学历证书电子注册备案表，因特殊原因不能提供的考生，须提供全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心出具的纸质中国高等教育学历认证报告（网上无法查询学籍学历考生适用）。

2、应届生应提供有效身份证件原件和复印件1份、学生证原件及教育部学籍在线验证报告。

3、可提供大学期间成绩单、获奖证明或发表的学术材料等。

复试总分为100分。复试科目分为：专业笔试、专业写作、外语测试、面试。同等学力者须加试二门主干课程。

（一）笔试

1、专业笔试考试时间为120分钟，满分为50分。（理论研究方向除外）

2、专业写作考试时间为120分钟，满分为30分。（理论研究方向除外）

3、理论研究方向写作考试时间为120分钟，满分为80分。

4、同等学力考生加试成绩不计入复试总分。

（二）外语测试

1、听说能力测试考试时间为10分钟左右，满分为10分。

2、外语笔试（复查）成绩不计入复试总分。

（三）面试

1.每生面试时间一般不少于10分钟，面试满分为10分。

2.对每位考生的`面试情况进行现场记录，并保存备案。

参照教育部、卫生部、中国残联制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[2003]3号）执行。

学术型、专业学位型研究生原则上以初试报名确定的专业方向录取，院招生委员会可以按照国家有关规定在两种类型之间作适当调整。

1、思想政治素质和道德品质考核、体检及心理健康测试等情况不作量化计入复试成绩，但考核结果不合格者不予录取。

2、外语笔试（复查）成绩不合格者不予录取。

3、综合素质和能力测试（面试）满分为10分，低于3分者（含3分）不予录取。

4、同等学力考生加试课程的成绩不合格者不予录取。

5、录取办法为初试总成绩与复试总成绩相加，依据成绩由高到低择优录取。

复试时间将另行通知。

1.实行责任制度和责任追究制度。研究生招生复试工作领导小组对复试过程的公平、公正和复试结果负责。

3.实行信息公开制度。复试办法、复试结果等信息及时公布。

考研复试怎么考

复试流程各高校大同小异，复试时间一般都是2天，包括体检、笔试、面试三种形式，内容涉及到身体素质、专业课、外语、加试科目和一般性问题。考研复试怎么考?以下是百分网小编搜索整理的关于2017年考研复试流程，供参考借鉴，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

有的学校要求空腹体检。体检完了之后会安排笔试或者面试。这种情形下，同学们最好自己带好面包之类的食品和饮料，体检完了补充下体力。有的学校是允许吃东西的，请吃清淡的食物。女生不用担心体重的问题，目前还未听闻任何学校对体重和身材有要求的，所以不用为了复试拼命减肥，但是要多多运动，把身体素质搞上去。

学校提供了考试范围的，请同学们在初试结束后尽快着手进行复习。不用考虑自己的分数高低，如果等分数公布后再进行复习，时间是不够的，因为有的'学校公布分数后一周就进行复试工作。如果学校没有给考试范围，尽量找到这个专业的师哥师姐们，询问下考试的大概内容，做到有备无患。

英语考试不是所有的学校都安排，请注意自己报考院校往年的复试流程。如果学校安排了英语考试，考试的内容无非就是听力、阅读、翻译、写作。相信大家经过考研的折磨，对于阅读、翻译和写作已经得心应手了。唯一没有把握的就是听力。你需要做的工作是复习英语六级的听力内容，反复听几遍，一般学校不会超过六级的难度。

这是在复试中占据比重最大的一关，在综合面试中我们应该注意以下七点。

原则二：回答内容要健康向上。

原则三：要以辩证的角度去回答面试官提出来的问题。比如，“某本书你看过吗?你觉得怎么样?”对于这样的问题，我们在回答时，要褒多一些，贬尽量少提，如果一定要提的话，也是很善意的建议。

原则四：在任何情况下，都要谦虚诚恳。如果对于老师提出来的问题实在无从回答时，可以坦诚告知老师：“对不起，老师，这道题我太了解。面试结束后，我会就相关做进一步的了解。”

原则五：在回答问题时，大脑要灵活些。对于某些刁钻的问题，可以大敢地向面试官提出要求更换题目。比如，“老师，我可以换道题目吗?”

原则六：整个面试环节中，不要过于积极主动。比如，主动向面试官伸手，握手。或者询问面试老师，“你贵姓?”这些都是比较忌讳的。

原则七：要表现得稳重一些。比如，当面试老师问道：“你如何看待mm?”那这里的mm指的是美国媒体，可不是美眉。如果我们按后者理解的话就闹出大的笑话了。

考研复试十项复试经验

一般来讲,邮件是最好的联系方式。邮件中将自己的个人情况、分数等做一个简历,一般老师都会回复你(好好准备复试祝你进步等客套话)。切忌直接打电话过去,即便知道导师的'电话,这样做,一是让导师会觉得没有礼貌,而且导师一般也没有时间、不太愿意与素不相识的学生在电话里长时间交流,二是对考生来讲,通电话需要即时组织语言,还要注意语气,很难起到邮件的效果。

考研复试信

尊敬的**教授：

您好！

承蒙阅读此函，万分荣幸。我叫***，是****专业一名大四男生，因景仰您而报考了贵校***专业，在研究生入学考试中我的考研初试成绩为**分（政治*分，英语*分，数学**分，专业课**分）。

我为了成为您的学生，今天不得不自信一下。在大学期间，我获得国家励志奖学金1次；综合奖学金2次；校级三好学生1次；院级三好学生2次；一次性通过国家四、六级考试和国家计算机二级考试。

能力比知识更重要。我经常参加各种竞赛，并且取得了不错的成绩，比如：制图大赛一等奖、机械电子创意大赛二等奖、力学竞赛一等奖、数控比赛一等奖。大学期间《机械设计》和《机械制造基础》两次课程设计我都是担任的组长，并于暑期在广州市某机械厂做过一个多月的暑假工，这些经历让我学到了很多平常课堂上学不到的东西，也锻炼了自己的动手能力。

课余时间我是一个兴趣广泛、生活乐观的人。喜欢阅读（小说、历史、经济学、心理学和专业书籍等）、运动和旅行。我深信多学科的融合有利于思维的拓展，有利于创新；强健的体魄有利于勇攀高峰。

我异常执着，对于未解之谜近乎狂热。以上是我的一些学习基本情况和精神品质，不知您是否中意一个未曾谋面的非常渴望成为您门下深造的学生。

学生，***敬上。

3月10日衷心的祝您工作顺利，身体健康，合家幸福！

考研复试方案

在院招研领导小组指导下进行，院研究生办公室负责具体工作安排。招研领导小组由崔恺总建筑师负责，院研究生办公室负责人、院纪检部门负责人为成员。

指定5-6位具备丰富招研复试经验的导师组成，院研究生办公室在组织复试前对复试组成员进行院招生复试的指导思想、原则，复试的要求、科目、内容、成绩评定标准的培训。

(一)初试成绩达到下列分数：总分300分以上;统考科目在教育部划定复试分数线以上;业务科目90分以上，其中作图科目100分以上，为参加复试考生的基本要求。

(二)对申请调剂的考生由复试导师组，进行本科毕业学校、学习成绩、专业基本素质、报考第一志愿院校等方面的综合初审，通过初审者可参加复试。

(三)院研究生办公室在复试前，负责审查入选复试考生的资格及相关证明材料。

(四)招录考生人数与参加复试考生人数比例一般为1:1.5-2。

(一)复试方式、时间

1、建筑设计考试：统一题目笔试作图，4月5日进行;

2、专业综合面试：复试导师组对考生逐一面试，4月5日进行;

3、外语听力、口语测试：复试导师组指定一名导师，在专业综合面试中进行;

4、复试开始前对考生进行职业素质测评;

5、复试开始3个工作日前，电话通知参加复试的考生，在复试通知书中说明具体时间、地点及要求。

(二)复试总成绩按100分制评定，由研究生办公室制定统一的分项评判标准，在复试全部结束后，向参加复试的考生公布复试结果。

(三)复试各科成绩占复试总成绩权重如下：

1、建筑设计笔试50%;

2、专业综合面试40%;

3、外语听力、口语测试10%。

(四)对拟录取考生学校发函考核其思想政治素质和道德品质。

1、达到复试总成绩75分以上的为复试合格，并由复试成绩最高分向下顺序确定拟录取名单。

2、入学考试总成绩计算及初试、复试总成绩的权重分配如下式：

入学考试总成绩=复试总成绩*0.5+[初试总成绩/5]*0.5

1、中国建筑设计研究院网站

2、院校信息/中国建筑设计研究院/信息发布/

1、复试开始日3个工作日前公布复试名单。

2、复试全部结束日的第2个工作日公布复试结果。

3、复试全部结束日的5个工作日内，公布拟录取名单。

1、中国建筑设计研究院纪检部门监督复议电话xxxxxxx；

招生复试咨询电话xxxxxxxx；

2、北京教育考试院研究生招生办公室招生监督电话xxx。

考研复试信

大学推免生遴选工作领导小组：

本人应10级法学专业xxx同学的请求，推荐该同学到山东大学进行研究生阶段的学习，

该同学于9月进入我院进行学习，学习成绩非常优秀，

本人是该同学所在学院的教学院长,-曾担任其民事诉讼法及民法学课程的授课教师，在与该同学的课堂内外的.互动中，该同学表现比较突出，不仅上课认真听讲，能提出很有独创性的问题，而且对我提出的案例分析题，勇于上台发言，能清楚地阐述自己的观点。该同学还具备了一定的科研工作能力，曾经主持参与大学生创新性科研项目数项,并取得了优异的成绩。通过学术研究可以发现，该同学做事刻苦勤奋，认真负责，有着较强的独立思考能力;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。

该同学还曾担任我院的xxx等工作,有着较强的统筹能力,踏实严谨。相比于其他学生干部，该同学善于沟通交流，能于不同背景的同学进行良好高效的沟通与合作。在其个人品质方面，该同学尊师敬长，团结同学，为人谦虚礼貌，自强不息，在困难面前不曾言放弃，有着较强的进取心。相对于我院推荐的其他几名同学，该同学有专长，有潜质，科研成果丰硕，但学习积极性有待提高。

经过近两年的了解，可以看出，该同学综合表现优异，对xx法学有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过!