五年级教案的反思和调整是教师提高教学质量的重要环节,要不断总结经验,不断改进教学方法。小编整理的这些五年级教案范文,从教学内容到教学方法都是经过认真思考和实践验证的。
创设英语情境,培养学生用英语的习惯。
英语教学重在培养学生用英语的能力。包括用英语进行思维交际的能力。在小学初级阶段,学生通过说唱、表演、游戏等各种生动有趣的活动使学生对英语产生兴趣,在轻松自信的学习过程中获得成就感。基于此,我在教学过程中重兴趣、重体验、重语感,以丰富多彩的活动支撑起一个个教学任务,形成以活动为主线的教学模式。在教室的布置中,我设计了“卡片乐园”让它们与孩子朝夕相处,并定时更新内容,吸引孩子的眼球。开学初,我把所有的卡片拿出来,让孩子们与它们交朋友。学生为难地说:“老师,我有好多不认识啊。”“不要紧,每天见面就熟悉了,你们就成好朋友了。”每到课间,我都让学生说出几个动物的单词,而且把小动物做成了头饰,每个学生扮演一种小动物,见面时都用动物名字打招呼。
我还根据学习内容设计一些有针对性的活动。如教学日常英语“mayi。
come。
in?”后,我设计了这样一个游戏,在教室的四个角落分别请两个学生手拉手向上举设置成大门的样子,学生连成一串,后面学生拉着前面学生的后衣襟,教室放音乐,学生开始有规律的跑动,音乐一停,大门放下,学生必须用英语进行会话:mayicomein?yescomein,please.thankyou.”学生兴趣高涨,在轻松和谐的环境中能够自如的运用英语。
可见语言学习的环境对学生的影响非常大。如果缺少语言学习的环境,只凭短短的课堂40分钟是不可能的。只有我们做到课上课下一条线,让孩子们在师生一起学英语、说英语、用英语的良好氛围中学习英语,才能提高学生的口语表达能力,取得事半功倍的效果。
二、把握教学时机,活用评价方法,让课堂充满生机。
每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。教师对学生的评价,激发保护着学生的好奇心和创造欲,教师如果只用一种评价方式,任你运用得多么客观、准确、及时、生动,那也只是“雾里看花,表面搔痒。”对学生的实效并不大。如果能及时把握教学时机,活用评价方法,那么课堂教学就会呈现生机活力。
(1)将结果评价与过程评价相结合。
攀登英语在课堂学习的过程中,主课教师随时在关注学生的一举一动。认真听、认真看、大胆重复这几个环节教师都会根据各个小组的表现进行总结性评价,一学期还要评出最棒的小组和个人进行表彰。
(2)将及时评价与延时评价相结合及时评价能快速有效地给予学生肯定。适合评价特别好的学生,但理解不好的学生应采用延时评价,因为练习后就评价,学生缺少内省的时间,缺乏感悟的过程,这时的评价是别人强加给他的,对他来说,是标签,只能识别,不能体会,这时应让他在练、读中揣摩体验。当他有自己的情感和体验后,再予以评价。延时评价还能拓展学生的思维,开放课堂交流的内容和空间,延伸课堂的内容,也不会因教师的及时评价而阻碍学生理解能力的发展。(3)自评、互评与教师评价相结合。
教师要冲破应试教育传统的评价,把评价权还给学生,突出学生评价主体地位,通过同学互评、小组互评拓展评价空间。同时教师要发挥引导评价的作用,结合教学实际,教给评价方法。从而使学生更好地认识自己,改进自己,提高自己。
三、激发家长能动性,促进家校协同工作。
“攀登英语”实验工作需要家长和学校合作完成,缺少哪个环节实验效果也不会完美,尽管我校地处农村,大部分家长文化素质不高,对孩子学习不够重视,但我们还是最大限度地发挥家长能动性,争取他们参与到实验中来,为此,每学期召开四次学生家长会。
第一次学期来临之前召开家长培训会。校长宣传学校开展攀登英语实验的意义,主课教师介绍家庭学习方法,如光盘中各种符号的作用,《成长记录卡》的使用方法等,使家长们了解到孩子家庭学习并不难,只要心中有孩子,心中有英语,指导孩子学习攀登英语只是举手之劳。
第二次家长开放课。让家长了解学生的学习情况,感受攀登英语给孩子们带来的可喜变化,为家长鼓劲加油。家长开放课同时也激发了孩子们的学习热情,它们在父母面前都争先恐后施展自己的本领,家长们看到自己孩子的进步,个个都表现得十分欣喜和自豪。另外,在家长开放日还安排一年级学生走进二年级课堂,让家长们了解了自己孩子在下学期要学习的内容和表现,增强了将攀登英语进行到底的决心。
第三次家长经验交流会。会议形式开放,有经验介绍,有典型发言,有解疑问难,也有单独切磋,学校还评选好家长在会上进行表彰。
第四次利用元旦、六一举行englishshow亲子活动。教师、学生和家长同台表演节目,每到这个时候,儿子拉着父亲,奶奶领着孙女一起猜词,一起唱歌,精彩的表演把活动推向一个又一个高潮。
四、攀登英语带来可喜的变化(1)学生得到了发展。
实验班的学生已真正将英语作为生活的一部分,生活中运用英语已经成为一种习惯。此外实验班的学生具有较强的合作意识和自主学习的能力,能够创造性的使用语言,并将这种良好的学习惯,学习能力和自信心迁移到其他学科的学习中。(2)促进教师的发展。
教师将攀登英语理念进行迁移,转变了教育观念,教师角色发生重大转变。教师将小组合作学习,奖励评价机制运用到其他学科的教学中,教师与学生建立了新型的学办关系。是攀登英语实验使教师们理解了“教师是课堂教学的组织者,激励者,引导者,学习者。”这句话的真正含义。在教学过程中教师着力培养学生的合作意识和创新精神,引领学生不断攀登知识、情感、思维、人格的高峰。
我所教的实验班得到了家长的赞同和认可。北京的专家多次到我校对我的课进行指导,并作了一定的肯定。我的几篇随笔也在攀登英语网上和老师们进行交流。
总之,攀登的路还很长,尽管这条路上有崎岖,有坎坷,但更多的是鲜花和掌声,我将一步一个脚印,踏踏实实地走下去。在专家的引导下,各级领导的关怀和支持下,脚步会更加稳健。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的.话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范和正确地书写。
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
本册教材的编写思路是:话题——功能——结构——任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分abc三部分,ab部分要求掌握,b部分是a部分的语言扩展,c部分是选学部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每个单元的重点。
本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。。
1.重点:
(1)四会句型、单词。
(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
高的热情。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。
整体措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共六个单元。每单元6课,其中6节新授课,计两周一个单元。书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
请学生看p17groupwork部分图,听听两位同学的介绍。
分组讨论,模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。
每组推选一人向全班进行汇报。
将所学句型在讨论中反复运用,使学生感悟语言规律,锻炼快速反应的能力。
2的倍数有:2,4,6,8…。
例1、小蜗牛找倍数(找出3的倍数)。
练习3、5的倍数有哪些?7的倍数呢?
5的倍数:
7的倍数:
一个数的倍数的个数是(),一个数的最小的倍数是(),()的倍数。
用字母表示因数与倍数的关系:axb=c(a、b、c都是不为0的整数)a、b都是c的因数,c是a和b的倍数。因数和倍数是相互依存的。
1、根据算式:4×8=32。
说一说,谁是谁的因数?谁是的倍数?
2、根据算式:63÷7=9。
说一说,谁是谁的因数?谁是的倍数?
小试牛刀。
1.填空:
(1)3×7=21,()和()是()的因数,()是()和()的倍数。
(2)72的因数是(),最小倍数是(),最小因数是()。
(3)一个数(0除外),它的因数和最小倍数都是()。
2.判断:
(1)6是因数,30是倍数。()。
(2)因为8÷0.8=10,所以8是0.8和10的倍数,0.8和10是8的因数。()。
(3)一个数的因数一定小于这个数。()。
(4)甲数比乙数大,甲因数的个数比乙数多。()。
3、写出各数的因数或倍数。
因数倍数(写出5个)。
104。
177。
2810。
小学五年级数学学习方法。
第一,树立自信,培养毅力。小学数学特别是高年级小学数学练习常有繁杂的计算,比较难懂和不易推理的证明,学生对此应有充足的信心,顽强的毅力和认真仔细的良好习惯,做到善始善终。
第二,端正学生的学习态度,明确学习目的。让学生充分认识到数学课后练习的重要性。不论是预习练习,课堂练习,还是课后作业,复习练习,告知学生不能只满足于找到解题方法,或是简单的得到答案就好,而不动手具体练习一练,学生应避免犯“眼高手低”的毛病。课后实际联系不仅可以提高解答速度。掌握解题的技能技巧,而且,许多的新问题往往常在练习中出现,这样既能巩固知识要点,而且对我们整个数学学习过程是一个最有效地检验。
第三,养成勤思考、先思考,后解答,再检查的良好习惯。例如遇到一个题,特别是拿起来还没有具体解题思路的题目,学生不能盲目地进行练习和解答,无效计算只是徒劳无功,特别是在考试中就是浪费时间和精力,首先应深入领会题意,分清题意。弄清题目的已知条件、隐含条件和需要解决的问题,认真思考,抓住题目中的关键字眼,最后再作解答。要切记的是,题目解答完毕后,必须进行反复的检查与验算。
第四,善观察,用技巧。对于一些创新性的题目,学生应该大胆联想,灵活运用公式,寻找解题规律和解题技巧,转具体为抽象,则可得巧解,似有“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
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2、英语中法律是什么意思。
2、法律在英语中有用吗?
2课时。
法律,是我们生活的方向航标,没有法律,我们的生命安全就没有保障,而法律各个地方又有不同,各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗,即便是法律,也不能僭越。
在英语国家中,他们的法律体系属于英美法系,而中国属于大陆法系。想要学习英语,我们就要学会英语国家的各个方面,对他们的风俗习惯,和语言有所了解。
在英语中,法律就是law,这就是我们将会学习到的一个单词,由此而联想到的另一个单词就是lawyer,律师,从事法律工作的人,其实英语并不像我们想象中的那么难学,除非我们不愿意学。
不要我们学了几年的英语,到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。
我们学习英语最基础的就是要记忆单词,所以要做好准备,随时要记忆单词。
style="color:#125b86">一、学情分析:。
英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的。学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。
二、教学目标:
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求,本班英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
三、具体措施:
1、注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量,多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材,改进教法,坚持集体备课。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中,利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件,还有体态语——-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合,加强课后辅导,坚持保持与学生的心理沟通。
8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的不断提高,研究的不断深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质,为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共六个单元。每单元6课,其中6节新授课,计两周一个单元。书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听起来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话,一下子抓住了读者的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书。”娓娓道来之语,如心底之泉水,缓缓流进了读者的心中,让读者终生难忘。
全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和体会,最后概括为三个方面:
“读书好,多读书,读好书。”其中“读书好”是全文的重点。
从哪些语句可以看出作者爱书?
1.“我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。”(表情+动作)表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2.“谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。”--“我”是性情中人,突出“我”读书的投入。
3.“那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。”表现出作者对于读书的极大热情。
4.“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。”点明读书的好处。
2、作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历,谈谈你对这句话的理解和体会。
3、细读下面的文字,体会加点词语的含义,并说说在这段话中,作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价,这样写有什么好处。
4、在老师和家长的指导下,根据自己的实际情况,拟订本学期的读书计划。
1、四大名著是哪几本书?
2、你们知道哪些关于读书的名言警句?(学生交流)。
教学目标。
1.记忆创造。
2.感受生活情趣、培养初步的社区意识。
3.了解各种房屋形状、结构。
4.掌握基本画法。
5.增强团结协作的集体意识。
6.增进同学之间的友情。
课时安排一课时。
教学准备有关房屋建筑的录相。
教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
教学难点对建筑物结构的'描绘。
教学过程教师的活动学生的活动目标。
欣赏录象回忆我家。
教师播放有关房屋建筑的录象,让学生仔细观察。
师:这里面有你的家吗?你能说一说自己的家有什么特别之处吗?学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。观赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋,并说一说自己的家。了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。回忆、比较,找出自己的家的特征。
自主表现。
引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。
引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。
教师巡回辅导协助。
学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。训练学生的形象记忆和记忆创造能力。
集体活动。
引导学生将各自画好的家剪下来,然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备好的中间贴有学校的大纸上。
师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。
师生讨论,再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的快乐,训练学生的方位记忆能力。
游戏活动教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。学生进行走路的游戏活动。让学生在游戏中享受学习和创作的乐趣。
1.重点:
(1)四会句型、单词。
(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
。
教学目的:
让学生尽快进行自我调整,收收心,从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。
教学内容:
1、了解学习时间,增强紧迫感。
2、拟订新学期计划。
3、安全教育。
教学过程:
一、回顾假期,乐趣无穷:
学生讨论,指名说说。
小结:暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期,我们有更重要的任务完成,需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够及时的调整好心态,投入到后面的学习中。
二、畅谈打算,展现风貌:
学生讨论,老师指名说。学生各抒己见,多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结:通过制定新学期计划,可以使学生清晰地理清短期的目标,并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳,明确要求:
常规教育:
1、上课:不管上什么课,都必须认真听讲,本学期课程难度加大,所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律,积极动脑思考,形成良好的课堂气氛。
2、自习:保持上学期的自我管理班级秩序,利用自习时间完成课后作业,不吵闹聊天,班委应以身作责,督促同学共同学习进步。
3、纪律常规:保护班级公共财产,爱护公物。课意游戏安全,不追逐打闹,不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行,班委做好点名工作。
4、作业:按时完成每天的作业,做到独立思考,认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学,做到不留知识的死角。
四、安全教育,牢记心间。
同学们,为提高全体学生的安全意识和自护自救能力,预防和杜绝各类事故的发生,我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。
1、列举出生活中的安全事例。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、小学生应注意安全的地方:
1)学生讨论。
2)集体归纳。
(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者,课外不玩火,不玩火。
(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
4、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。
结束语:新的学期,新的征程。愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里,快乐每一天,进步每一天,收获每一天!
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
1、以活动为课堂教学的主要形式。
2、在教学过程中,采用情景教学法。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范和正确地书写。
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
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