首页 > 范文大全 > 讲话稿

小班科学认识苹果教案(热门21篇)

小班科学认识苹果教案(热门21篇)



教师在编写小班教案时,要注重培养幼儿的动手实践能力和思维能力,让他们在实际操作中学习。以下是小编为大家准备的一些小班教案范文,供大家结合实际情况进行借鉴和改进。

小班科学虫子和苹果教案

每个人都应该关爱和尊重大自然中的生命现象,基于这一点,我设计了小班科学活动——《虫子和苹果》,旨在通过活动,初步培养幼儿从小客观看待大自然的眼光,体验成长的快乐,理解大自然中各种生物和谐共处的现象。

1、了解生长需要营养。

2、激发幼儿尊重生命,并感受成长的喜悦。

3、初步了解其特性。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

苹果为虫子提供了生长的营养是合理的现象。

fish课件、磁带、图片。

1、导入新课,出示课件。

2、讨论与分享提问:苹果被虫子吃了,它心里面怎么想呢?;本文如果这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢?如果这个苹果没有被吃掉,它会怎么样?如果被虫子吃了以后,种子落在地上后会发生什么事呢?(看课件)

3、游戏:我们要长大。

4、小结:各种各样的生物构成了我们美丽奇妙的`大自然,这些生物每天吸收各种各样的营养,和我们一地长大。

认识苹果幼儿园小班科学教案

活动背景:

但是孩子毕竟还小,如果他们没有改编的经验,那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开始吧。

内容与要求:

1、喜欢儿歌,并体会儿歌所表达的情趣。

2、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

3、儿歌情景图(树叶、秋千可以做成立体的,风做成贴绒的,富有动感的拟人化的摸样)。

4、贴绒水果:苹果、生梨、香蕉等。

过程与指导:

感受情景――欣赏儿歌――感受改编。

一、感受儿歌的意境。

出示情景图,老师可以引导。

1、(出示苹果)老师给你们带来了什么好吃的东西?

2、苹果长在哪里?

3、苹果树上长着苹果,还长着什么?

4、这些苹果都躲在哪里?(树叶里)。

5、(出示风)风儿一吹,苹果好象在干什么?

――这里主要是创设儿歌情景。

二、欣赏、了解儿歌。

1、老师和着活泼的音乐,朗诵儿歌。(可以变换形式朗诵1~2遍)。

2、欣赏后可引导:

1)这首儿歌,你最喜欢哪句话?(幼儿说一句,老师念一句)。

2)老师念儿歌时,你喜欢的话,就和我一起念。

三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动(教师可引导)。

1、(出示梨)又来了小生梨,它的脸是什么样的?

――这时,活动只改编一句儿歌。

2、(出示香蕉)又来了只水果,是谁?它的脸是怎么样的?

――这时,活动改编两句儿歌:小香蕉,脸弯弯。

四、延伸。

你们还喜欢吃什么水果,就说什么样的儿歌。

附儿歌:

小苹果脸圆圆。

小苹果,脸圆圆,

害羞躲在树叶里,

风而吹来露笑脸,

一上一下荡秋千。

《认识洋花萝卜》小班科学教案

教学目标:

1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。

2、在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的有趣,从而产生爱萝卜的情感。

教学准备:

1、物质准备:信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套,萝卜小制作2―3件。

2、经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。

3、对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

4、空间准备:幼儿座位呈框字型摆放,操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

教学过程:

一、激发兴趣(情境:小兔带来萝卜丰收的喜讯)。

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的`喜讯。

2、简单介绍观察萝卜的要求二、自由探索(情节:看小兔的萝卜)。

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

2、围绕问题交流发现:你看到的萝卜长得是怎样的呢?

3、拓展幼儿对品种的认识。

4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

三、操作分类(情节:帮小兔分萝卜)。

1、要求:小兔收了那么多萝卜,想请小朋友帮忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

2、操作指导:允许幼儿尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。

3、评价:小组代表介绍,集体评价,然后把萝卜送到小兔家。

四、游戏体验(情节:幼儿扮演萝卜生长)。

1、商量讨论:萝卜是怎么长大的呢?

2、结合课件:“萝卜的生长过程”,让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

3、利用《粉刷匠》旋律,欣赏编好的《萝卜歌》,再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

五、品尝交流(情节:小兔请大家吃萝卜食品)。

1、联系实际商量讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。

2、幼儿品尝萝卜食品:边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

六、活动延伸(情境:看萝卜制成的玩具)用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦,激发幼儿动手尝试制作的愿望。

小班科学教案《认识水》

本课以科学《课程标准》为指引,采用以学生主动探究学习为主,教师指导为辅的教学模式,使学生运用探究式的学习方法,在观察比较中发现问题,通过猜想、思考、交流、合作、实验等方法去解决问题,以此来达到教学目的。在整个教学活动的设计中,充分体现出了学生学习的主体地位。教师通过一些直观形象的问题作为切入点,步步加深,从而激发起学生发现问题和解决问题的欲望,使学生全身心地投入到探究的活动中去。

1、学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

情感态度价值观:积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。

引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1号杯:牛奶2号杯:白醋3号杯:糖水4号杯:清水。

水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个。

2、实验记录单:(见最后页)。

一、猜谜语导入。

讲新课之前,老师请同学们猜一个谜语:

一物不稀奇,

人人不能离,

钢刀切不断,

铁钩勾不起,

用它洗手越洗越脏,谜底是(水)。

这节课,我们就一起来进一步的“认识水”(板书课题)。

【设计意图:通过猜谜语,提高学生的学习兴趣,并导入课题。】。

二、讨论观察方法与顺序。

师:学生猜测,并说出自己的理由。

1.学生讨论观察方法。

师:大家对这四杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?小组讨论。

学生交流观察方法:看、闻、尝、(摸)。(板书)。

提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)。

师演示“闻”“尝”的方法,

(用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)、

(知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝。品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝)。

三、学生分组探究水的特点。

2、小组长领取实验单,组内合作探究,完成实验记录单。

3.汇报探究结果。

4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?

5.小结:通过观察,我认为水是()颜色,()气味,()味道,()的液体。(板书)。

【设计意图:引导学生对实验观察结果进行分析,根据物质的特点进行分类,突破难点。】。

四、探究水的另外两个特点。

1、师:水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?

生猜测:有形状、会流动。

师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方案。

生交流验证的方法。

师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。

2、汇报探究结果。

3、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。(板书)。讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。

像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。

常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

(强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)。

4.知识扩展。

提问:你能举出日常生活中的一些液体吗?

学生交流。

五、体会水作用,感受水给人们带来的自然之美。

谈话:水的这些特点赋予了水独特的魅力,让我们一起去找一找大自然界中水吧。(播放录象)看了以后你有什么感受,学生交流自己的感受。

(教师总结:自然界的水主要分布在地表、地下和空中)。

六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识。

师:水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)。地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染,淡水缺乏(出示一组图片)。

师:看完了图片,同学们你想说点什么?

生:我们一定要节约用水,保护水资源??

小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。(大家请欣赏几幅与节水有关的图片)。

七、请同学们打开课本,看60至62页,这就是今天我们所学的新内容。(我们来做一个知识小结)。

八、下面我们简单的做几个练习题,看同学们对新知识的掌握情况。(出示课件)。

九、作业。

课后,请同学们调查一下我们当地的水资源,(制作一个珍惜水的宣传标语吧!)。

板书设计:

认识水。

观察方法:看闻尝摸。

无颜色。

无气味。

水无味道。

透明。

《认识柳树》小班科学教案

1、了解泥土与动植物的关系,知道很多动物的生存和成长离不开泥土。

2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领(吃垃圾、给植物松土等),渗透情感教育及环保教育,培养孩子热爱小动物的情感。

3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备。

1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥,并设置泥工角、种植角、饲养角,让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的.关系。

2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。

活动过程。

(一)谈话导入:

“今天呀,我给大伙带来了一大堆的宝贝,你想不想看一看是什么?”带领孩子找一找,发现泥土。

(二)通过引导提问,让孩子根据已获得的经验建构新的知识。

(1)是什么呀?

(2)你在哪里见过泥土?(通过观察泥土,引起孩子兴趣,发现许多东西都需要泥土)。

(3)你见过的泥土里有什么?(引发泥土与动植物的关系,他们与泥土都是好朋友)。

(三)实物观察,认识蚯蚓的外形特征及生活习性。

“嘘!什么声音?”教师故做神秘,充分引起幼儿兴趣“哇!这里还藏着一堆泥土呢!它在跟谁玩呢?”(引出蚯蚓)。

1、这是谁?你知道它的名字吗?打个招呼吧!(hello!蚯蚓)。

2、你看蚯蚓长的什么样?(引导孩子发散思维)。

3、(捏着一个孩子的小脸蛋)你看××的皮肤滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我们的一样吗?蚯蚓是什么颜色的?(……)你用小手摸一摸它。

(四)以生动形象的故事贯穿,让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。

1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去?我们走路用脚,小蚯蚓走路用什么?你学一学。”让孩子来表现,把孩子引到挂图前。

2、结合情景演示,教师讲故事。

3、提问:是谁帮小柳树松的土?(……)原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊!谢谢你们!你们是怎么帮我松的土?(让孩子表现,引孩子离开故事场景)。

(五)肢体表现:学做快乐的小蚯蚓,为花园里的动植物松土、清除垃圾。

“你们看!在那边有一片花园,花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了?我们一块去帮它们松松土好吗?”引导孩子到装饰有花草的长布下面。

活动延伸。

带幼儿饲养小蚯蚓。

教学反思。

看得出,孩子们有着浓厚的探究欲望,特别喜欢上有关于科学常识的课,教室里时而出奇的安静,时而三五成群的议论纷纷,这是我喜欢的教学氛围!

由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上,在每张桌子上都放了一条,孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命,他们也边看边说着自己观察到的发现,特别是我示范解剖蚯蚓的时候,幼儿都屏住呼吸认真的看着,虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流,但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望,今后要多引导他们去探究!

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小班科学教案《认识水》

1.体会绘画的乐趣。

2.能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。

不同颜色的卡纸及颜料,棉签,卡通小鱼贴纸。

教师把小鱼拿在手上,小鱼在不同形态的.水中最后游到自己的家。

如:老师问:“小河里的水是什么样的呀,大家告诉我好吗?”小朋友说:“静静的,平平的”。老师:“小手指伸出来,我们画一画”。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。老师又问“大海里的水是什么样的呀,大家告诉我好吗?”小朋友说:“一高一低”。小朋友跟着老师的动作一上一下比划,像波浪一样。

在教课的过程中要求老师的语言生动形象,肢体语言也要形象、自然。

水是幼儿生活中经常见到或感受到是事物。因此,教师通过卡通小鱼找到家,这样一种吸引幼儿的方式开展活动,既让幼儿在活动中练习绘画多种线条,有能让儿童体验到绘画的乐趣。

认识苹果幼儿园小班科学教案

1、观察苹果的内部特征,找到苹果里的种子。

2、运用多种感官的来感知了解苹果。

3、发展幼儿初步的探索精神。

让幼儿了解苹果,找到苹果的种子。

培养幼儿探索发现能力。

苹果、餐刀、塑料刀、小盘、湿巾、集体记录单、幼儿记录单。

1、出示苹果,提出问题,引导幼儿猜想。

师:苹果是什么样的?它是什么颜色的?你认为里面有什么?

幼:苹果是圆的。是红色的、绿色的。里面有果肉、果核和种子。

2、汇总幼儿猜想记录在集体记录单上。

师:我们把我们想到的记在记录单上。

师:小朋友们想不想切开看看啊?

1、与幼儿讨论切开苹果的方法。

师:现在我们把苹果切开看看,里面究竟有什么?我们用什么方法把苹果切开?

2、教师边演示边提出安全及卫生要求。

师:在动手之前我们要将我们的小手擦干净,这样细菌才不会跑到苹果上。在用小刀的时候一定要注意安全,手要拿着刀柄。

1、教师分发水果,幼儿操作。

师:小朋友们的桌子上有一些神秘的`礼物,你看看是什么?

2、让幼儿切开教师事先切好的苹果。

请幼儿品尝苹果。

师:苹果的种子就是苹果的宝宝,它生长在地里面。然后长出大树,树上就挂面了大苹果。苹果中含有大量的维生素,要多吃苹果,多吃水果。

《认识洋花萝卜》小班科学教案

活动目标:

1、通过观察苹果和梨,使幼儿知道它们的名称和外形特征。

2、通过品尝它们的味道,知道水果好吃,有营养。

活动准备:

苹果,梨的卡片若干;实物苹果,梨;

活动重点:

掌握苹果,梨的`外形特征和有关的词。

活动过程:

一、游戏“摘果子”引入。

将苹果梨的卡片若干个悬挂于绳上,幼儿分组去摘水果,看哪组摘的水果多。

二、22从游戏转入活动主题。

出示苹果,梨实物,让幼儿观察并说出这两种水果的名称,颜色,用途,启发幼儿用自己的语言描述着两种水果的外形特征,在认识的过程中告诉幼儿苹果,梨是山东的特产,让幼儿了解。

三、看一看,摸一摸。将实物苹果,梨分给幼儿,进行比较,感受。学习词:光滑。

教师引导幼儿学习词:酸甜;在品尝时,提醒幼儿平时吃水果时注意饮食卫生。

2、智力游戏“水果店”;幼儿分组进行游戏,买水果时必须将水果的名称,形状讲清楚,才能买到水果。

四、小结:苹果,梨是比较常见的水果,而且是山东的特产,水果非常有营养,要多吃水果。

小班科学教案《认识水》

2、认识字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、培养幼儿节约能源的意识。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

幼儿:小瓶子每人一个,瓶盖或者能盛水的玩具每人一个。

老师:玻璃杯两个,分别装水和牛奶,装有醋和水的瓶子各一个,瓷扣2个,每人一个盆子。

字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺,泡沫板。

1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶和水请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的,并出示“无色”的字卡。

2、拿两颗瓷扣,分别放在牛奶和水中比较观察,能不能看到瓷扣不?为什么水中能看到?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋,请幼儿闻一闻,说说闻到了什么气味?再闻闻水的气味,说说水有没有气味?知道水是无味的`,并出示“无味”字卡。

4、实验:水是怎样到桶里的?

老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里,并问幼儿水怎么到另一个盆里的?象什么?(引导幼儿说出瀑布一样,流到另一个盆里)。

总结:水是流到盆里的,出示“可流动的液体”。

总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

9,游戏运水。

小班科学认识秋天教案

秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。

1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落,有些树叶为什么又不会变色。

2、体验明显的季节特征。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

教学重点:让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;难点是我们南方冬天树叶变化不是很大,多是常绿树木。

从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

1、选择好能代表秋天的挂图。

2、出示自己准备好的树叶。

3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。

4、介绍我们气候变化导致树叶的变化,然后让小朋友自己做比较。

通过秋天树叶的`变化让小朋友知道大自然气候的替换,但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题,比如秋天树叶变黄,枫叶变红这些现象,而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行,要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。

文档为doc格式。

小班科学虫子和苹果教案

每个人都应该关爱和尊重大自然中的生命现象,基于这一点,我设计了小班科学活动——《虫子和苹果》,旨在通过活动,初步培养幼儿从小客观看待大自然的眼光,体验成长的快乐,理解大自然中各种生物和谐共处的现象。

1、了解生长需要营养。

2、激发幼儿尊重生命,并感受成长的喜悦。

3、初步了解其特性。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

苹果为虫子提供了生长的营养是合理的现象。

:fish课件、磁带、图片。

1、导入新课,出示课件。

2、讨论与分享提问:苹果被虫子吃了,它心里面怎么想呢?如果这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢?如果这个苹果没有被吃掉,它会怎么样?如果被虫子吃了以后,种子落在地上后会发生什么事呢?(看课件)

3、游戏:我们要长大。

4、小结各种各样的生物构成了我们美丽奇妙的大自然,这些生物每天吸收各种各样的营养,和我们一地长大。

认识苹果小班科学教案

1、通过观察苹果和梨,使幼儿知道它们的名称和外形特征。

2、通过品尝它们的味道,知道水果好吃,有营养。

苹果,梨的卡片若干;实物苹果,梨;

掌握苹果,梨的外形特征和有关的词。

一、游戏“摘果子”引入。

将苹果梨的卡片若干个悬挂于绳上,幼儿分组去摘水果,看哪组摘的水果多。

二、22从游戏转入活动主题。

出示苹果,梨实物,让幼儿观察并说出这两种水果的名称,颜色,用途,启发幼儿用自己的语言描述着两种水果的外形特征,在认识的过程中告诉幼儿苹果,梨是山东的特产,让幼儿了解。

三、看一看,摸一摸。将实物苹果,梨分给幼儿,进行比较,感受。学习词:光滑。

教师引导幼儿学习词:酸甜;在品尝时,提醒幼儿平时吃水果时注意饮食卫生。

2、智力游戏“水果店”;幼儿分组进行游戏,买水果时必须将水果的名称,形状讲清楚,才能买到水果。

四、小结:苹果,梨是比较常见的水果,而且是山东的特产,水果非常有营养,要多吃水果。

小班科学认识五官教案

活动目标:

1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点)。

2、能按照物体的形状进行简单的分类。(难点)。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个。

活动过程:

一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

1、今天,我们去图形王国里玩一玩,小朋友们,闭上眼睛,我们出发了。

二、游戏“喂饼干”

1、按形状给小动物喂饼干。师:小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是什么啦?(出示三个形状小动物的家)教师分别扮演小动物,说喜欢什么形状的饼干。

2、师:小朋友们,现在拿起小椅子下的三种形状的饼干,你们手里有什么形状的饼干啦?小动物饿啦,给他们喂一下吧。

3、小朋友喂饼干。

三、经验迁移。

1、师提问:在小朋友的家里或在幼儿园,你知道生活中哪些物品是圆形,三角形,正方形的呢?回家之后,我们在去找找其他的物品吧。

活动反思:

活动刚开始,我以带小朋友去图形王国参观的形式,来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样,用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结,以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友,让他们了解三个形状的基本特征。但是之后,教师可以请个别回答,集体回答等方式来考考小朋友有没掌握,可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

第二环节,教师以游戏的形式开展活动,让小朋友按照形状能进行简单的分类,以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候,先说一说是什么形状的饼干,然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式,让他们“玩中学,学中玩”,符合小班的年龄特点。

最后一个环节经验迁移,让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系,较好地融入到生活,作为生活经验。

小班科学认识菠萝教案

菠萝学名凤梨,生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里,菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝,我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程,幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性,培养幼儿在科学活动中观察探究能力,提高幼儿了的感知能力。

1、通过运用各种感官,感知认识菠萝的特性。

2、在观察、交流中,了解削菠萝的正确方法。

3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

1、人手一个菠萝,一份削好的菠萝。

2、菠萝拼图四张,观察图片一张。

一、猜谜语,回忆感知菠萝的特征。

1、猜谜。

师:“今天我们小六班来了一位水果客人,想知道它是谁?

幼儿根据已有经验进行猜谜,发现这种水果是菠萝。

2、交流。

师:你们是怎样猜出它是菠萝的?幼儿自由回答。

二、玩菠萝,感知菠萝外部特征。

3、玩菠萝。

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻,充分探索菠萝的特征。

4、讲菠萝。

幼儿讲述自己的发现和感受,教师根据幼儿的回答,出示相应的字卡。

(菠萝的皮很粗糙,摸上去有刺,叶子上有刺,叶边有锯齿,硬等)。

5、削菠萝。

菠萝为什么又重又硬?它里面到底藏着什么?(幼儿根据已有经验猜测。)。

请出水果超市的叔叔,当场示范削菠萝――观察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。

在看削菠萝时,你发现了什么?

小结:因为菠萝表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具来削。

三、吃菠萝,品尝菠萝果实的味道。

1、泡菠萝。

师问:菠萝削好了,我们可以吃了吗?

为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃?

2、吃菠萝。

幼儿品尝,讲出味道酸酸的,甜甜的。

整节活动中,充分引发幼儿浓厚的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

认识五官小班科学教案

小班幼儿,因为脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。

1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

男孩头像一幅,眼、耳、口、鼻的器官贴绒,娃娃脸每人一张。

一、。利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称。数量及位置。

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。

二、找一找。

1、教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指,还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结::我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试,教师喷香水,让幼儿闻一闻,知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的,嘴巴是用来说话和吃东西的,耳朵是用来听声音的,眉毛具有美容和表情作用,能丰富人的面部表情,双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

(4)在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子,剪子。)的东西,以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏,即教师快说,孩子快指。或者让孩子自由组合,一个孩子说,另一个孩子指。

五、贴五官。

2、分别出示单个五官的图片,请幼儿试着说出名称,并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)。

3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿,帮助遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

这节课目的是让幼儿认识五官,了解五官的具体作用,同时培养幼儿的动手能力。活动一开始,我说"昨天有位大哥哥照了张相,他想考考你们,瞧他圆圆的`脸上都长了些什么"?一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称,数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》,幼儿用食指指着自己的鼻子,我说:"鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结:我们每个人都有二个眼睛,二只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齿和舌头,它们是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都不行,所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官,我为幼儿准备了五官的图片,让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时,我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准,我要继续努力,争取在以后的工作中有所提高。

小班教案:认识苹果

1、引导幼儿通过看看、摸摸、闻闻、尝尝,,初步认识苹果的特征,知道苹果是一种有营养的水果,吃苹果对身体有好处并喜欢吃苹果。

2、尝试将色彩纸条撕成小纸片,学习在指定范围内拼帖小纸片,掌握拼、贴技能,发展手指的灵活性。

3、知道吃苹果的卫生常识,懂得果皮和核不能乱扔。

1、红、黄小纸条若干、操作卡(画有苹果的纸)。

2、固体胶、抹布、实物苹果、一个布袋。

3、儿歌《大苹果》。

一、活动导入,出示苹果,激发兴趣。

出示神奇的口袋架,让幼儿猜里面放着什么。

今天老师带来了一个"奇妙的口袋",请你来摸一摸,猜一猜,里面装的是什么?

(幼儿回答后,老师故作神秘:点一点、摇一摇、手指收拢放开"咕噜咕噜,请-出-来",老师从布袋中拿出苹果。)。

二、幼儿观察苹果,了解其外部特征。每组一个苹果。

1、请你们看一看老师手里的苹果是什么形状的?什么颜色的?(感知圆圆的)。

2、用鼻子闻一闻,苹果有什么味道?(香香的)。

3、用手摸摸、捏捏,苹果有什么感觉?(很光滑的、硬硬的)。

三、观察了解苹果的内部特征。

2、我们来一起看看小朋友说的对不对?

4.横切苹果,引导幼儿再次观察。

通过横切和竖切后苹果的对比,引导幼儿发现横切苹果,苹果核成五角星。

四、.通过品尝,了解苹果是一种有营养的水果,知道多吃苹果身体好。

1、师:我们都吃过苹果,现在老师请小朋友吃苹果,想不想吃?小朋友知不知道在吃苹果前要做什么啊?(洗手,洗苹果)教师念儿歌:我是一个大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。(师教幼儿念一遍儿歌)。

2、是的,吃苹果前除了洗苹果还要洗一洗自己的手。现在请大家吃苹果,尝完之后请你告诉我它是什么味道?每组将苹果切成小块好请小朋友品尝。(提醒幼儿要将吃剩的果皮、果核丢到垃圾桶里)。

2、幼儿自由品尝苹果后,引导他们讨论苹果吃到嘴里的味道。(酸、甜、脆等)。

3、告诉幼儿一种有营养的水果,吃苹果对我们身体有好处。

教师小结苹果的`特征,教育幼儿多吃苹果。

五、引导幼儿观察撕贴画,激发对撕贴画的兴趣。

2、教师示范讲解撕纸的方法。

教师出示纸条,让幼儿看看是什么?纸条师:纸条象一条长长的毛毛虫,让我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗?请小朋友用双手的食指与大拇指捏住纸,一边念儿歌,一边将纸条撕成一小块一小块。(毛毛虫,长又长,小小鸡,快快来,一口一口吃掉它)幼儿练习撕纸。

3、教师讲解示范拼贴。

将纸片翻过来,抹上浆糊,再贴在苹果的轮廓内,纸片不能重叠在一起,不要贴到轮廓外面。

4、幼儿操作,教师巡回指导。

六、展示作品。

展示好的作品,表扬画面整洁,能将纸片贴在轮廓以内的幼儿。

七、听赏儿歌《大苹果》。

师:小朋友们高兴吗?大苹果也很高兴,让我们和它一起舞蹈吧!(提醒幼儿将小椅子轻轻放进去,同老师一起做动作)活动延伸:

认识更多的苹果种类,青苹果,蛇果…….

由于小班的年龄特点,他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令,经常会出现一个小朋友说什么,其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果,用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说,并讲述自己得发现,孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中,我提问“发现了什么不一样的吗?”大多数小朋友会重复同样的回答。所以,如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题,这一点还值得我去深入的探究。活动过程中,我应该多引导幼儿进行回答,而不是帮幼儿将答案说出来,这样既没办法突破活动的重难点,也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征,同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法,学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果,能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密,收获甚丰。对于小班的幼儿来说,掌握科学知识是其次的,对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

小班科学苹果种子的故事教案

活动目的:

1、乐意倾听故事,能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程,并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

4、掌握句型“我来抱抱你吧。”

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

6、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动过程:

1、开始部分:老师拿出一只苹果,切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉,果核、种子或果实)。把果核部分切出,把种子给幼儿,让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子,再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃,老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事,故事的名字叫《苹果种子的故事》。

2、中间部分。

(1)老师拿出玩具小鸟一只,完整讲述故事:“小鸟吃苹果的时候,一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松,让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了,泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候,种子发芽了,伸出两只嫩嫩的小手,想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽,手慢慢伸出。“太阳说:“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中,“雨水说:‘我来抱抱你吧’。”

老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱,再抱一抱,小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天,小芽正在晒太阳,听见一只小鸟在叫它:‘喂,苹果树!’它奇怪地问:‘你是在叫我吗?’是的,它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开,是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

(2)老师问:“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。

(3)老师拿出玩具小鸟,引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分,例如,师:“小鸟吃……的时候。”引导幼儿说“苹果”。师:“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师:“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候,种子发芽了,伸出两只嫩嫩的……想要更多的拥抱。太阳说……雨水说……抱一抱,小芽就长高了。一天,小芽正在晒太阳,听见一只小鸟在叫他:“苹果树”他奇怪地问:‘你是在叫我吗?’是的`,小芽越长越高,已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候,老师及时以点头或微笑鼓励,并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。

(4)老师和幼儿共同把故事复述一遍以后,老师夸奖刚才大家回答得真好,现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树,中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片,提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结,有了阳光和水的拥抱,苹果种子才能长成的苹果树呢。

(5)请幼儿在课室内寻找苹果,然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上,贴以好后,对着苹果树说声:“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”

(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子,随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时,幼儿蹲在地上,随着故事情节的发展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生长,越长越高,最后站得直直的,双手打开向上伸长,长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。

3、结束部分。

老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水,我们人类生存也同样需要阳光和水,现在让我们喝水去吧。自然结束。

小班科学认识马兰头教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小班科学认识马兰头教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

1.让幼儿初步认识马兰头的特征及作用,培养幼儿热爱生活,热爱大自然的情感。

2.让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能,从小培养幼儿爱劳动的好习惯。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

1.请幼儿品尝拌马兰头,引出主题。

老师今天给小朋友带来了一盘菜,请大家品尝,然后猜一猜这是什么菜?

2.认识马兰头

(1)认识马兰头的特征及作用。

刚才小朋友告诉我吃的是马兰头,是我们建山特有的'野菜之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的?(引导幼儿说出马兰的外型特征,教师把幼儿的回答作简单的小结。)那马兰头在什么地方有呢?(引导幼儿说出马兰是一种野菜,不需要种植,田野里到处都有,它的生命力很强。)马兰头有什么用呢?(引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性,幼儿回答教师小结)

(2)学习拣马兰头马兰头是一种野菜,田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。请小朋友在这些野菜中找到马兰头,把它拣干净,拣的时候注意:要先找对马兰头,然后左手拿住马兰头,右手拿住剪刀,把马兰头的根和黄叶去掉。拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣,老师指导)

(3)学做拌马兰头。(事先准备好调味品和小碗)我们拣了很多的马兰头,现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!老师负责把马兰头焯过水切好,小朋友负责拌马兰头,拌好了请大家品尝,好吗!

3.结束部分

幼儿在认识马兰头、捡马兰头、品马兰头的过程中,对马兰头留下了深刻的记忆,对家乡的热爱又加深了一层。我觉得开展这样的活动非常有意义,幼儿在参与活动的过程中,不仅认识了马兰头,还学会了怎样捡菜,对做凉拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教学活动中,要经常开展一些接近幼儿生活,又具有浓郁地方特色的实践活动。

小班科学教案:认识柳树

1、知道春天到来的时候柳树会发芽,培养幼儿细致观察的好习惯。

2、认识柳树的主要外形特征,并说出自己的观察结果。

1.教师:小朋友,你们每天走在马路上,街道上,都见过什么样的大树呀?

2.鼓励幼儿说一说自己见过的大树。

1、课件演示。

(1)仔细看看这是什么树?说说柳树的树干看上去是怎样的?

(2)请幼儿观察柳树的`颜色,

提问:柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?

树枝上面又是什么颜色的?

(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?

(柳树发芽了,有嫩绿的小芽孢)。

请幼儿想一想小芽会变成什么?

(柳树叶)。

2、讨论:柳树什么时候发芽?

请幼儿自由发表自己的意见。

3、请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?

学学柳树枝飘动的样子。

1、小朋友,你们知道吗?柳树也有好多种呢,你们想看看还有什么样的柳树吗?

2、课件演示。

引导幼儿通过照片认识不同品种的几种柳树。

杨柳。

垂柳。

麻柳。

竹柳树。

柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。

柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。

小班科学教案认识柳树

1、用棉签画直线和小点,表现柳树的特征。

2、喜爱春天,知道春天是万物生长的季节。

观察柳树发出的`嫩芽,看空中飘扬的柳絮。棉签及绿色颜料。

一、观察讨论。

二、引导操作。

1、请棉签来当梳子,给柳树妹妹梳头发。

2、老师、幼儿轮流尝试给柳树梳头。

三、幼儿创作。

1、提醒幼儿直着从上到下把线条画直,画到底,不碰头。

2、柳条上长出了好多的叶子。

小班科学教案认识柳树

1、认识柳树的主要外形特征,知道春天到来时柳树发芽变绿。

2、教育幼儿爱护树木,保护树木。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

歌曲《柳树姑娘》。

1、请幼儿演唱学过的歌曲《柳树姑娘》。

请幼儿说一说,歌曲中形容的柳树姑娘长什么样子?

2、教师带领幼儿到院子里观察柳树。

教师:“小朋友你们来看一看这是什么树?你怎么知道它是柳树?”

3、观察柳树。

(1)请幼儿说一说柳树什么时候发芽?

(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?树叶的形状像什么?

(4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。问幼儿谁想和柳树做朋友?去抱一抱它。

教师总结:柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。了解柳树给动物、人类带来的好处,教育幼儿爱护柳树和其它树木。“这些树木给动物给人类带来了什么好处?(给人遮阴、美化环境、制作家具等)我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢?“(不折树枝、给树木浇水等)。

幼儿自由分组观察。

相关内容

热门阅读
随机推荐