教学工作计划的制定过程需要教师的专业知识和丰富经验的借鉴，同时也需要和同事们进行充分的沟通和协作。大家可以借鉴这些教学工作计划范文的思路和结构，根据自己的实际情况进行调整和修改。
2、萌发喜爱小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的快乐;。
蚂蚁图形若干个，幼儿画纸若干张，彩笔。
1、导入活动，引起小朋友兴趣。
(1)教师出示小蚂蚁图片;。
(3)教师示范小蚂蚁的画法;附图片。
2、小朋友作画教师巡回指导。
(1)先画出小蚂蚁的身体;。
(2)画出小蚂蚁的.触角;。
(3)再给小蚂蚁画上眼睛和小嘴;。
(4)最后给小蚂蚁穿上漂亮的衣服，小蚂蚁就画好了;。
3、作品展览，互相评价将幼儿的作业集中起来，让小朋友互相欣赏评价，鼓励作画有进步的幼儿。
4、教师小结通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙。
组织幼儿唱《蚂蚁搬豆.》歌曲，学习蚂蚁大力士。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
1、欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。
2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备：
1、故事ppt课件
2、西瓜一个
3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程：
一、谜语《西瓜》
t：今天戴老师带来了两个好朋友，看看他们是谁呀？s：蚂蚁。
t：那还有一个是谁呢？我们一起来猜猜看。
t：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。 s：西瓜
t：他们之间到底发生了什么呢？
有一家人正在草地上野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而篮子旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了??（出示下一图画）
二、故事《蚂蚁和西瓜》 t：你看到了什么？s：一群奔跑的蚂蚁。
t：它们去干嘛呢？（生猜，教师出示下一幅图）s：吃西瓜，种西瓜，搬西瓜??
t：那到底是发生了什么呢？我们一起来看看。 s：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。
t：于是它们四个迫不及待地吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？s：搬回洞里去。
t：好办法，那我们一起为它们加油吧，一二s：嗨哟，一二，加油！t：可是结果如何？
s：还是没有搬动。累得不行了。
t：于是，它们决定??（出示下一图，让幼儿表达）他们是怎么做的呢？s：回家叫人，大家一起搬。
t：小黑帽啊，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。
观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。
（s各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。）
t：急刹车！它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉地发出“哇，太棒了！”（s模仿）
t：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一二，嗨哟，一二，加油！）它们有的推，有的抬，??（让幼儿边观察边表达）t：可是西瓜仍然不动，大家一起想个办法吧？（生参与）
蚂蚁们用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不动）那怎么办？s：一起吃掉好了。
t：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。）观察整齐的鞋子，队伍。
t：观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。
t：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？s：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。
对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了，图画。 s：表达。
t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）
小结：对，经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱，遇到困难互相合作的小蚂蚁。
三、吃西瓜
师：看到蚂蚁吃了这么多的西瓜，我们也有点嘴馋了吧！那让我们也来吃一个吧！
四、给蚂蚁送礼物
活动目标：
1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
活动准备：
1、幼儿每人一张不规则的纸，表示“蚂蚁的家”。黑色粗细记号笔。
2、课件图片：蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。
3、展板：蚂蚁通道。
活动过程：
一、导入情景。
教师：孩子们，还记得昨天看过的《蚂蚁和西瓜》的故事吗？故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，它们想出了各种办法，最后，它们还把西瓜皮做成一个西瓜滑梯呢！你喜欢这个故事吗？你还想再看一看这群可爱的蚂蚁吗？今天就让我们一起走到地下通道，参加蚂蚁王国把！
二、欣赏讨论。
师：“欢迎来到蚂蚁王国”，你们看，小蚂蚁的家就在地下的洞里，这些洞看上去很小，可是在小蚂蚁看来他的.家又大又舒服，家里什么东西都有，而且，每个家都有好几条路直通地面，它很像我们地下的什么地方呢？（幼儿：地下超市、停车场、地铁车站浔一个蚂蚁洞四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看吧！
2、欣赏与讨论。
（1）打开一号家：看，这里的蚂蚁在干什么呢？（小蚂蚁们在搬西瓜）小蚂蚁搬的西瓜怎么这么大？（因为我们人很大，看上去这块西瓜很小，可是小蚂蚁很小，看上去这块西瓜很大）这么大的西瓜蚂蚁们是怎么搬的呢？（有的用头顶。有的躺在地上用力推，还有的用手拉）你认为哪只蚂蚁用的力气最大？你从哪里看出来的？你觉得蚂蚁能搬动大西瓜吗？（戴帽子的蚂蚁，教师边演示边提问）我也很喜欢这只蚂蚁，让我把它请出来和你们见个面吧！（圆圆的脑袋，大大的身体，小手用力抬，两脚颤巍巍，戴顶小帽子，触角翘一翘，皱起小眉头，用尽大力气。）。
（2）我们再去二号家看看，这回小蚂蚁们又在干什么呢？（打开二号家：健身房）它们是怎样运动的？有的在滑滑梯，有的在荡秋千……那么荡秋千的小蚂蚁你们会画吗？谁来把这只爱运动的蚂蚁画出来，先画简单的身体，再来添画四肢。看看它的手和脚都是怎么样的？（小手抓绳子，手臂弯一弯，小脚往上抬）蚂蚁们运动的真开心，我们再去看看三号蚂蚁家。
小结：原来只要小手小脚变一变，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再添画一些背景，小蚂蚁就更加可爱、有趣了。
三、交代要求，引导创作。
教师：“蚂蚁王国的家都住满了小蚂蚁，小蚂蚁们要搬到一个更大更漂亮的新家去了，它们还会发生些什么故事呢？想不想把它们画下来呢？想一想，先画什么，再画什么？当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”
四、评价。
1、教师：老师已经为你们造好了地下通道，如果你的小蚂蚁已经完成了，请你可以去和好朋友一起讲讲你画的蚂蚁在干什么？也可以走过通道到其它蚂蚁的洞里看一看！
2、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。
春天到了，万物复苏，处处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的好奇心！他们天天去看看、照顾小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片。
教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
——老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。
二、了解蚂蚁的生活习惯——那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀？
——蚂蚁是怎样找食物的啊？
三、幼儿绘画蚂蚁的"畅想之家"——今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧！让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。
（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家。
（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。
（3）在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。
重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。
鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。
四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。
活动目标：
1.（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。
2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备：
1.（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。
2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3.幼儿用书：《蚂蚁》。
活动过程：
（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）。
2.观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。
教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？
（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。
1.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师：如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？
2.（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。
教师：这只蚂蚁好像在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？
（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。
教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
（四）评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的.造型和画面内容丰富的作品。
教师：你最喜欢哪幅画？为什么？
活动延伸：
可以收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重新换种方式创作作品，或进行更丰富的造型。
1．通过欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
2．尝试用简单线条表现蚂蚁的各种动态。
3．体验创意绘画带来的愉悦感。
1．幻灯片《蚂蚁和西瓜》。
2．蜡笔。
3．纸盘若干。
一、谈话导入。
最近我们一直在看的一本有趣的书，叫什么名字呀？让我们再来欣赏一下吧！
二、回忆故事，欣赏幻灯片。
（故事：在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧！”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多开心啊！）。
三、分析画面的趣味性。
1．看了这本书你最喜欢哪一副画呢？为什么喜欢呢？什么地方最吸引你？
2．这些蚂蚁有些什么动作？谁来学一学他的动作？（手、脚）。
四、动态形象，添画示范。
1．师示范画不同动作的蚂蚁。
示范画蚂蚁：圆圆脑袋，圆圆身体，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，瞧我们的蚂蚁跳起来了。
小蚂蚁看到这一片大西瓜，叫来很多她的好朋友，他们看到这一片大西瓜，会怎么做呢？谁来画一画！（请2个幼儿上来画画）。
你的小蚂蚁在干嘛呀！（2-3组）。
五、绘画创作。
1.师讲解操作要求。
今天又来了一群小蚂蚁，看见了这个大西瓜，又会发生些什么故事呢？
想不想也把它画下来呢？想一想先画什么，再画什么？两个小朋友合作完成一幅画，画完之后把你画的编个故事，等下讲给大家听。
2.幼儿创作，师个别指导。
六、评价。
1.展示幼儿作品。
2.幼儿自己介绍作品。
教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。
你们这一组讲了一个什么故事呢，请一个小朋友来说一说。
1、绘本通过简单的线条、漫画式的夸张，细致的描绘蚂蚁动作、表情，幼儿需要通过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展，所以更适宜中班幼儿阅读。
2、绘本的封面已经给了孩子们全部的线索，把故事中的主要角色和故事内容都在绘本封面表现出来，可以引导幼儿通过观察封面来激发幼儿阅读的兴趣。
1、观察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作，激发幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、、观察过蚂蚁的身体基本结构。
第一次活动：阅读。
1、通过地封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。
2、通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。
1、图画书《蚂蚁和西瓜》人手一册。
（一）引导幼儿观察封面，猜测故事的主要人物，激发幼儿阅读兴趣。
提问：
（1）面面上有什么？猜一猜里面讲的是谁的故事？
（2）蚂蚁们在干什么？发生了什么事情呢？
（二）引导幼儿观察图画书上蚂蚁的表情和动作，推测故事内容。
1、与幼儿阅读到p1时提问：
（1）提问：小蚂蚁看到了什么？猜猜他们的心情如何？它的表情、动作是什么样子的？
（2）它们看到西瓜后是怎么办的？它们的表情是什么样？
2、与幼儿阅读到p5时提问：
（1）它们在做什么？它们搬动西瓜了吗？
（2）没有搬动西瓜时，它们的表情是什么样的？
3、与幼儿阅读到p7、p13、p15、p17时提问：
（1）它们想出了什么办法来解决问题？它们的表情是什么样的？
4、与幼儿阅读p25时提问：
（1）它们除了搬西瓜还做了什么事情？表情是什么样的？
5、与幼儿阅读到p27、p29时提问：
（1）现在只剩下西瓜皮了，还会发生什么事呢？
（2）它们用西瓜皮做了什么？它们表情是什么样的？
（三）请幼儿自己阅读图画书，完整了解故事的内容。
引导幼儿一页一页有序的翻看，注意观察蚂蚁的动作、表情，了解故事内容。
（四）教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
在教师绘声绘色的讲述中，感受小蚂蚁的情绪情感的变化。
1.学习用西瓜子组合拼贴出不同动态的蚂蚁造型，并会用水彩笔添画蚂蚁的腿脚和触角。
2.知道用棉签蘸少量的白乳胶后再粘贴瓜子，培养良好的手工活动卫生习惯。
物质准备：
1.西瓜子若干、棉签、白乳胶、画纸、黏土制作的食物。
课件。
经验准备：幼儿已观察过不同动态的蚂蚁，了解蚂蚁身体的组成。
一、创设“蚂蚁过冬”的情境，导入活动。
1.出示图片，引导幼儿观察单个蚂蚁的样子。
师：冬天来了，蚂蚁们准备过冬啦，看看这只蚂蚁在干什么？它长什么样？
（观察单只蚂蚁图片，知道蚂蚁身体有头、胸、腹三部分。）。
小结：蚂蚁有头、胸、腹三部分，还有六只脚和两只触角。
2.出示场景图，引导幼儿观察蚂蚁的动态形象。
师：原来冬天来了，这只蚂蚁和它的伙伴们在搬食物准备过冬呢，它是怎么做动作的？谁来模仿一下（请个别幼儿模仿）。
3.出示蚂蚁合作图片，引导幼儿观察蚂蚁的合作方式。
师：看，蚂蚁们为了过冬还搬了什么？他们是怎么合作的？请几个小朋友来表演一下。（幼儿合作表演）。
二、游戏“蚂蚁搬食物”。
师：蚂蚁过冬的食物还不够哦，现在请小朋友们当小蚂蚁跟着我的蚂蚁队伍前进去找找食物吧。
（请幼儿跟随教师的口令：抬抬头、扭扭腹部、伸伸脚等，做动作）。
三、教师讲解示范，鼓励幼儿大胆尝试。
1.观察瓜子，引出活动方式。
师：这是什么？你觉得瓜子像不像黑黑的小蚂蚁？
2.讨论如何进行蚂蚁造型，请个别幼儿示范并添画。
师：看，我把它变成了小蚂蚁（教师示范三颗瓜子变蚂蚁）。
提问：我用几颗瓜子变成小蚂蚁的？
你觉得它在干什么？请你来给它摆摆动作。（先请1个幼儿示范，再请2-3个幼儿摆放合作的蚂蚁并添画）。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
师：老师给小朋友们准备了瓜子、白乳胶、棉签、“食物”，请你们去变一变，让你们的蚂蚁找食物过冬啦。
幼儿自由拼贴，教师引导幼儿创造不同形态的蚂蚁。
1.引导幼儿变换出不同动态的蚂蚁。
2.添画蚂蚁的其他部位。
3.将“食物”添进作品。
五、分享交流作品。
师：看看蚂蚁王国的蚂蚁们都在做什么？哪只蚂蚁在搬东西时最有力量？为什么？
六、自然结束活动。
师：蚂蚁们过冬的食物都准备好啦，那现在我们一起去看看外面的小蚂蚁们都准备了什么食物吧。
小蚂蚁整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的'勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
《美工》，油画棒人手一份，范画。
学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
老师念谜语，幼儿猜出谜底。
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?
观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)。
引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。
参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
对作品评价时，语言还不够精炼。
大班幼儿的思维活跃，好奇心强，爱探索，喜欢问“为什么”。有一次，幼儿在户外活动时发现了小蚂蚁在搬运粮食，他们立刻围在一起饶有兴趣观察小蚂蚁的动态，有的孩子在说：“蚂蚁在运什么？”，有的幼儿在说：“小蚂蚁真可爱，一个一个排好队”。于是，回到课堂上，我请孩子把自己所观察到的蚂蚁一一向同伴们介绍，同时鼓励幼儿提出自己想知道的关于蚂蚁的种种问题，围绕这些问题，一个关于蚂蚁的主题活动生成了。本次开展的美术活动——手指印画，就是在这样的基础上设计而成的，意在引导幼儿借助已有的关于蚂蚁的知识经验，开拓幼儿的思维模式，大胆尝试运用印泥进行印画蚂蚁的各种形态，发展幼儿的艺术表现能力。
（一）活动目标：
1、学习使用手指印画、单线条添画的方法表现不同形态的蚂蚁。
2、在绘画过程中大胆想象，激发幼儿对手指印画的兴趣。
（二）活动准备：
印泥若干盒、画纸人手一份、范作几幅、蚂蚁图片一幅、实物投影仪，背景音乐一段
（三）活动过程：
1．出示实物蚂蚁图片，引导幼儿观察蚂蚁图片
教：今天老师带来了一个朋友，你们看，这是谁呀？（小蚂蚁）
教师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。
（评析：这是整个活动的开始部分，通过出示蚂蚁图片，意在引起幼儿活动的兴趣，同时指导幼儿有序进行观察，先从头到身体，再到脚，发展幼儿的观察能力和语言表达能力，初步构建幼儿对蚂蚁的知识经验。）
2、教师出示独立的蚂蚁图，引导幼儿了解用指印来表现蚂蚁的方法
(1)教：老师用手指印画了一只小蚂蚁，请你猜猜老师是用哪些手指来印画的？小朋友猜的有点对，现在就来看看我到底是怎么印画的！（教师示范画法，先用食指画蚂蚁的头部，接着用小指画蚂蚁的胸部，再是用大拇指画蚂蚁的腹部，接着添画处小蚂蚁的触角，手和脚。这样一只可爱的小蚂蚁变成了。）
（评析：这个过程中我先让幼儿欣赏蚂蚁的单个示范画，让幼儿用猜一猜的方式来了解并发现不同大小的手指能印画蚂蚁身体的各个部分，同时通过水笔添画还能表现出蚂蚁的不同姿态和不同种类的蚂蚁。接着教师用边示范边讲解的方式示范蚂蚁的具体印画方法，重点讲解印画时手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，学会用不同的手指印画蚂蚁的头、胸、腹部，三个部分要紧紧相连，帮助幼儿掌握简单的印画表现手法）
3、教师出示完整的“蚂蚁王国”示范图，师生一起讨论各种动态的蚂蚁
a、教：小朋友，小蚂蚁可能干了，它会做许多的事情，请你们看看这些蚂蚁在做些什么？（搬运粮食、保卫家园、照顾小宝宝等）
b、教师小结：在蚂蚁王国里，生活着有许多许多的蚂蚁，有的蚂蚁负责守卫，有的蚂蚁负责照顾小宝宝，有的蚂蚁搬运粮食，最大的蚂蚁是负责生小宝宝。它们有不同的分工。
（评析：这个部分重点是丰富幼儿的知识经验，引导幼儿了解整个蚂蚁王国的不同分工，蚂蚁所具有的不同姿态，为接下来幼儿的实际印画操作做好准备，学会巧妙地印画蚂蚁的不同形态，能丰富而生动地表现蚂蚁世界。）
4、幼儿自己尝试印画蚂蚁，教师提出作画要求：
教：今天，老师给每个小朋友准备好了一幅蚂蚁的背景图，请小朋友用手指来印画蚂蚁，印的时候要注意用力地按指印，把蚂蚁的头部、胸部和腹部紧紧连接，这样印的蚂蚁才漂亮。同时要用水笔在背景图上表现出蚂蚁的`各种形态，蚂蚁要画的多一些，把它变成一个蚂蚁王国。比一比，谁画的蚂蚁王国最丰富，最有趣。
（评析：在幼儿动手操作前，教师对幼儿提出具体的实施要求，包括印画技能的要求和表现蚂蚁王国的要求，讲解时重点和难点突出，帮助幼儿领会印泥印画的操作要点，尝试有想象、有创意地表现作品）
5、幼儿自由印画，教师巡回指导
（评析：这个过程中，教师播放了轻快的背景音乐《蚂蚁搬豆》，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中进行艺术创作，大胆发挥他们的想象，孩子们都能够尽情的发挥，大胆地表现出蚂蚁的各种形态，还富有想象力地在底稿上进行背景添画，使得画面变得生动而富有童趣。）
6、将幼儿的作品一一展示，教师点评
（评析：这个评价过程中重点是引导幼儿围绕画面丰富、蚂蚁的形态方面进行评价，找出丰富多彩、形态各异的蚂蚁王国，同时引导幼儿自己评画，让幼儿真正成为活动的主人。）
本次美术活动的设计意图清晰，具有可操作性，借助日常生活中常见的印泥为媒介，引导幼儿探索印泥表现形态各异的蚂蚁王国，发展了幼儿的想象力和艺术表现能力。教师的活动设计目的鲜明，层层递进，环环相扣，突出了教学活动的有效性，培养了幼儿的创新意识。活动中幼儿对印泥印画很感兴趣,通过老师的引导，幼儿不仅掌握了印画的技能，还能富有想象地进行添画，表现了生动活泼而充满童趣的蚂蚁王国，较好的达到了教学目的。
一、目标：
1.分组合作进行创意制作，与同伴合作表现蚂蚁和蚂蚁的家。
2.发挥想象充分表现蚂蚁王国有趣的生活情境，丰富蚂蚁的相关知识经验。
二、准备：
（一）物质准备。
1.《小朋友的书动物世界》p5——6。
2.大铅画纸（底板）、超市广告纸（有食物）、a4白纸若干、记号笔、剪刀、固体胶等。
（二）。
经验准备：已经有绘画过《忙碌的蚂蚁》的经验。
三、活动过程：
（一）自主阅读《蚂蚁王国》，讨论蚂蚁王国是怎么样的？蚂蚁都在做什么？（重点）。
小结：蚂蚁王国里不同的蚂蚁都做着不同的事，他们的洞穴都储藏着不同的东西，他们的洞穴是相互贯通的。
*教师可以简单说下蚂蚁的分工：蚁后、工蚁、兵蚁等。
（二）讨论《蚂蚁王国》的制作方法。
1.介绍制作材料和制作方法。
大铅画纸做底板、a4白纸来画蚂蚁进行剪贴、超市广告纸上的食物可以剪下来。
2.讨论分工。
分工：蚂蚁王国的家、各类蚂蚁、剪贴食物。
3.注意事项。
先商量、再作画。
（三）幼儿分组制作、教师进行观察指导。
提醒幼儿合理分工。
（四）幼儿作品点评。
四、活动延伸。
将《蚂蚁王国》放入主题墙饰内，供幼儿自主参观。
1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1、幼儿每人一张不规则的纸，表示“蚂蚁的家”。黑色粗细记号笔。
2、课件图片：蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。
3、展板：蚂蚁通道。
一、导入情景：
师：孩子们，还记得昨天看过的《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，它们想出了各种办法，最后，它们还把西瓜皮做成一个西瓜滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你还想再看一看这群可爱的蚂蚁吗?今天就让我们一起走到地下通道，参加蚂蚁王国把!
二、欣赏讨论。
师：“欢迎来到蚂蚁王国”，你们看，小蚂蚁的家就在地下的洞里，这些洞看上去很小，可是在小蚂蚁看来他的家又大又舒服，家里什么东西都有，而且，每个家都有好几条路直通地面，它很像我们地下的什么地方呢?(幼儿：地下超市、停车场、地铁车站浔一个蚂蚁洞四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看吧!
2、欣赏与讨论：
(1)打开一号家：看，这里的蚂蚁在干什么呢?(小蚂蚁们在搬西瓜)小蚂蚁搬的西瓜怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这块西瓜很小，可是小蚂蚁很小，看上去这块西瓜很大)这么大的西瓜蚂蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶。有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪只蚂蚁用的力气最大?你从哪里看出来的?你觉得蚂蚁能搬动大西瓜吗?(戴帽子的蚂蚁，教师边演示边提问)我也很喜欢这只蚂蚁，让我把它请出来和你们见个面吧!(圆圆的脑袋，大大的身体，小手用力抬，两脚颤巍巍，戴顶小帽子，触角翘一翘，皱起小眉头，用尽大力气。)。
(2)我们再去二号家看看，这回小蚂蚁们又在干什么呢?(打开二号家：健身房)它们是怎样运动的?有的在滑滑梯，有的在荡秋千……那么荡秋千的小蚂蚁你们会画吗?谁来把这只爱运动的蚂蚁画出来，先画简单的身体，再来添画四肢。看看它的手和脚都是怎么样的?(小手抓绳子，手臂弯一弯，小脚往上抬)蚂蚁们运动的真开心，我们再去看看三号蚂蚁家。
小结：原来只要小手小脚变一变，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再添画一些背景，小蚂蚁就更加可爱、有趣了。
三、交代要求，引导创作。
师：“蚂蚁王国的家都住满了小蚂蚁，小蚂蚁们要搬到一个更大更漂亮的新家去了，它们还会发生些什么故事呢?想不想把它们画下来呢?想一想，先画什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”
四、评价。
1、师：老师已经为你们造好了地下通道，如果你的小蚂蚁已经完成了，请你可以去和好朋友一起讲讲你画的蚂蚁在干什么?也可以走过通道到其它蚂蚁的洞里看一看!
2、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。
1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
3、引发幼儿学习蚂蚁的兴趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。
2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。
3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。
4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。
一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。
远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？
（2）蚂蚁长得什么样？
（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？
通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。
给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。
2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。
蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2、增加对绘画活动的兴趣。
1、课件-蚂蚁。
2、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。
3、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。
一、以变魔术的形式引题激趣。
1、教师手持魔术棒说：小朋友们好!我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。
2、出示范画。
教师：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对?
现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信?你们想让我变出什么画呢?
(请个别幼儿猜一猜。)。
3、变魔术。
(1)将范画贴在黑板上说：变变变!
(迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁)。
我变出什么呀?(蚂蚁)。
(2)你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。
二、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。
1、课件-蚂蚁。
观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
2、师幼共同小结：
小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
下面我们就来“变”小蚂蚁。
3、我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
4、交代作画步骤：
(方法：横着刷或竖着刷)。
三、幼儿练习，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、启发幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
3、指导幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
四、幼儿相互欣赏，评价。
我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗?结束。
小蚂蚁整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备。
《美工》，油画棒人手一份，范画。
学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
一、用谜语引出蚂蚁。
老师念谜语，幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计。
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)。
五、布置任务，交代要求。
六、幼儿练习，指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。
参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。
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春天到了，万物复苏，处处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
湿粉笔、书面纸、ppt课件(蚂蚁图片)。
今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先猜出来?
谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。(蚂蚁)。
你们可真聪明呀!你们见过蚂蚁吗?你们知道小蚂蚁长什么样?它的身体由哪几部分组成吗?(出示ppt蚂蚁图片)。
教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，身体上长着六条腿。
三、幼儿绘画蚂蚁的"畅想之家"。
今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧!让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。
(1)用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家。
(2)建好新的家后请蚂蚁住进新家。
(3)在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。
重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导，提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。
鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。
四、交流分享。
幼儿展示介绍自己给蚂蚁建造的新家。
沙滩上的小画家(图案想象)。
本节课通过幼儿熟悉喜欢的沙滩环境进行活动，先观看教学ppt或者教学微课视频，鼓励幼儿大胆想象和表达。
1.体验在沙滩上创作的快乐，开发幼儿的'思维。
2.通过创作沙画，可以锻炼幼儿对造型的敏感度。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
1.经验准备：贝壳。
2.教师准备：提前观看教学视频和教学ppt。
一、图片导入：教师分享幼儿海滩玩耍。
二、教师引导孩子观看教学视频和ppt，鼓励幼儿大胆进行想象和表达。
三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);。
2、再鼓励幼儿发挥想象，畅所欲言表达留下的印子像什么;。
3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。
4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子，创作不同的沙画。
一、图片导入：教师分享幼儿海滩玩耍。
二、教师引导孩子观看教学视频和ppt，鼓励幼儿大胆进行想象和表达。
三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);。
2、再鼓励幼儿发挥想象，畅所欲言表达留下的印子像什么;。
3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。
4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子，创作不同的沙画。
1、学习用大小不一样的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。
2、清楚排水画的方式，学习用水粉笔顺着一個方向井然有序地平涂。
3、体会油画棒与水粉颜料不相溶带来的特别画画效果，对于这一点画画教学有兴致。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、范画一张(上方有用白色油画棒画的蚂蚁)。
2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸片，破旧杂志。
3、自制魔术棒1支(在水粉笔的另一头贴好一颗星星)。
(一)以躲猫猫游戏激发幼儿兴趣。
1、幼儿教师讲：孩子，你们玩过躲猫猫游戏吗?(玩过)今日一群小蚂蚁亦要来玩这一个游戏，我们将它们请出来吧!
2、展示范画：请你数一下，这幅图上总共有几只小蚂蚁?(请个别孩子数一下。)。
3、究竟有几只哩?我们请魔术棒来帮忙(展示魔术棒)。
4、将范画贴于小黑板上讲：变变变!(快速将颜料刷到范用笔画上，“变”出蚂蚁)此刻来看看，总共有几只蚂蚁?(5只)。
(二)幼儿教师请孩子认真观测和察看小蚂蚁。
1、观测和察看小蚂蚁：小蚂蚁长怎样?它由哪几部分组合成?(孩子回答)。
2、师幼一致总结：小蚂蚁由头、胸、腹组合成，头上长着一对触角，一眼睛睛与嘴，身体上长着6条腿。下方我们便来“变”小蚂蚁。
3、你们是否想也用魔术棒来变出讨人喜爱的小蚂蚁呀?我们一块儿来学吧。
(三)演示画蚂蚁与刷背风景。
1、我们选1支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
2、交代画画步骤：圆的头——圆的身体比头小一点——水滴形的尾巴——用笔画上触角、双眼、嘴巴与6条腿——再添画景物——刷颜料(方式：横着刷或竖着刷)。
(四)孩子练习，幼儿教师指导。
1、勉励孩子勇敢画画。
2、勉励孩子添画喜爱的景物，使场景越发充实。
3、勉励孩子选取自个儿喜爱的背风景刷上去，留意方式。
4、勉励画得快的孩子说一说小蚂蚁的小故事。
(五)孩子互相欣赏，点评。
完结语：我们回去将此个魔术教给其余孩子玩好不好?
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、激发幼儿的合作意识，愿意边表演边歌唱。
3、知道一个人的力量是很渺小的，团结力量大。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
蚂蚁胸饰、西瓜。
教学重点：
在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
教学难点：
能够边表演边进行歌曲的演唱。
一、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。
二、学习歌曲第一段。
1、第一次倾听。
今天这只小蚂蚁也要来和我们做游戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（教师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）。
2、第二次倾听。
原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）。
3、第三、四次倾听。
歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你仔细听一听我在哪里搬的大西瓜。
搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。
4、第五次倾听。
三、分角色表演歌曲。
1、三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。
刚刚我发现有几只小蚂蚁还发现了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁注意了，要从不同的洞出发哦！
2、女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。
我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说游戏规则，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）。
请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提醒女孩子找不同的男孩子。
第二次男女生交换。
四、幼儿集体演唱。
1、刚刚我看到小朋友们玩的很开心，老师想问问小朋友们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。
2、询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提醒。
3、再次演唱。
现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。
五、出示故事结尾。
师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”
再唱“看见一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。
问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”
小结：一个人的力量很小，团结就是力量，团结力量大。
六、结束。
这个故事结尾告诉我们大西瓜已经搬回家了，大家高不高兴啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）。
活动目标：
1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，发展身体的柔韧性。
2.想方设法用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。
3.体验与同伴游戏的乐趣，培养运动兴趣与运动习惯。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1.幼儿每人两张报纸。
2.幼儿会玩游戏“城门城门几丈高”，会念儿歌。
3.幼儿已初步了解运动会比赛项目。
活动过程：
一、情景导入。
1.师幼一起以运动员的角色，随音乐边拍手边走进活动场地。
2.幼儿四散站立，师生共同以运动会各项比赛的情景进行热身活动。动作如下：
头部运动：以蛙泳状四散游，抬头换气。
下蹲运动：双手合拢向上伸直，身体边扭动边蹲下，然后跳起来，就像沉到底再跳出水面的花样游泳运动。
上肢运动：双脚平移蹉步后向上做投篮状。
体转运动：双手作持枪状，左右射击。
腹背运动：两脚分开与肩同宽，做弯腰抓杠向上举重状。
跳跃运动：两脚并拢向前做跳远状。
放松运动：作竞走状。
二、合作学习阶段。
1.用报纸钻洞。
(1)教师用身体搭洞，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出大小不同的洞。
(2)幼儿用报纸钻教师搭的洞，教师不断变化洞的大小、形状，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。
(3)幼儿用身体搭洞，教师边用报纸钻洞，边用语言表述幼儿是用身体的什么部位搭的洞，引导幼儿搭出与别人不同的洞。
(4)分组活动，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师参与幼儿的活动，提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲劳。
(5)讨论。
师：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的?
幼：变小了。
幼：卷成一个细筒。
幼：拧起来，像根麻花。
师：如果是你们自己，怎样钻过小洞呢?
幼：变得长长的。
幼：把身体变细一点。
师：好，我们一起来做做把身体变细的样子。
(幼儿有的双臂合拢向上伸直，有的双臂放在身体两侧，吸气收紧身体，有的趴在地上作爬行状，等等。)。
2.自己钻洞。
(1)幼儿两两一组，一个搭一个钻，教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞，钻的幼儿身体不能碰到洞。
(2)讨论：怎样搭洞小朋友才能钻过去，怎样钻小朋友才不会碰到洞?
老师：在钻和搭的时候你们发现了什么问题?
幼：我搭了一个洞，豆豆钻的时候把我撞倒了。
幼：有的洞太小了。师：谁来搭一个小朋友能钻过去的洞?
(一幼儿双手、双脚撑地，膝盖伸直，搭了一个“桥洞”。)师：谁来试一试钻过去但不碰到洞。
(一幼儿匍匐钻了过去，教师立即引导幼儿观察并学习，提醒幼儿注意控制身体。)。
(3)再搭、钻，教师加强对个别幼儿的指导，及时鼓励能较好控制身体的幼儿。
3.游戏：“城门城门几丈高”。
玩法：教师与一幼儿手拉手搭成城门状，其他幼儿鱼贯钻过。
边念儿歌(城门城门几丈高/三十六丈高/小金麟，招手笑/十运会上走一遭/问你看游泳看体操)边玩。搭城门的人不断调整城门的高度，引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过城门，提醒幼儿不要碰到城门。当念到“问你看游泳看体操”时放下“城门”，抓住一幼儿，该幼儿便替换原先搭城门的幼儿。
(1)第一次钻时，城门与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。
(2)第二次钻时，城门与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。
(3)第三次钻时，城门的高度与幼儿的腰部等高，幼儿需爬行才可钻过。
三、舒展身心。
1.放松身体：随十运会会歌《让时代为我们喝彩》做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间互相捶背。
2.交流小结，萌发幼儿爱运动的情感。
师：(出示运动员刘翔的图片。)你们认识他吗?
幼：他叫刘翔，是跨栏冠军。
师：对，他很了不起，是奥运会跨栏冠军。让幼儿向他学习，做一个爱运动的孩子，把身体锻炼得健康强壮，长大也为祖国争光。
教学反思：
活动目标主要在于幼儿探索不同形式钻洞的方法，幼儿熟练的掌握手脚爬、手脚膝地爬、匍匐爬的技能，重点在于让孩子掌握匍匐爬的方法。活动中，幼儿对于活动的难点没有很好的掌握，很多孩子都不会匍匐爬的这个方法，对孩子体能方面的培养是不均衡的。
提高措施：
1.平时应该多进行此类活动，锻炼孩子爬的能力。交给孩子一些爬的正确方法，让孩子对爬感有趣。
2.加强和家长的沟通，多带孩子参加户外体育活动，对幼儿进行各个方面体能培养均衡发展。
2、萌发喜爱小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的快乐;。
3、培养幼儿对绘画的兴趣。
蚂蚁图形若干个，幼儿画纸若干张，彩笔。
1、导入活动，引起小朋友兴趣。
(1)教师出示小蚂蚁图片;。
(3)教师示范小蚂蚁的画法;附图片。
2、小朋友作画，教师巡回指导。
(1)先画出小蚂蚁的身体;。
(2)画出小蚂蚁的触角;。
(3)再给小蚂蚁画上眼睛和小嘴;。
(4)最后给小蚂蚁穿上漂亮的'衣服，小蚂蚁就画好了;。
3、作品展览，互相评价将幼儿的作业集中起来，让小朋友互相欣赏评价，鼓励作画有进步的幼儿。
4、教师小结通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙。
组织幼儿唱《蚂蚁搬豆.》歌曲，学习蚂蚁大力士。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。
了解圆形、椭圆形，并能进行简单的形的组合，从中体验大于小的对比与排列的造型法则。
通过让学生了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。学绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。
能愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的勤劳。
蚂蚁身体的基本结构、形象、及觅食时的动态，培养学生的想象力和简单的造型能力。
能够利用圆形进行大胆奇特的综合表现，整体完成一幅画的构图安排。课前准备（含座位排列）：
教材、课件、示范用具、纸、彩笔、油画棒课堂活动安排（第一课时）
教学步骤及目的组织教学
一、导入新课教师出示谜语，导入新课，引发学习兴趣
二、讲授新课讲授组合过程直观展示绘画过程通过演、摆、看使学生进一步了解大与小的排列组合教师活动检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
教师说谜语：
三、布置作业画一幅合作觅食、郊学生进行绘画游、蚂蚁搬家等带有故事情节的美术作品。画单色稿。
四、巡回指导教师进行公平公正的遇到问题时可随时提问发现问题予以纠辅导，并对一些创作过程中正，并注意安全出现困难得学生及时加以指导。
五、展评作品教师让学生将作品贴学生分组讨论，选代表提高学生的表达到前面，先以组为单位.介学生介绍作品。（作品的内能力及合作精神绍自己的作品，每组选一名容，绘画的方法?）代表到前面介绍自己的作品。
六、小结请学生展示自己的作展示作品，讲故事提高表达能力品，并说说画中的小故事。
勤劳的小蜜蜂勤劳的小蚂蚁复备课堂活动安排教学步骤及目的教师活动学生活动准备
一、复习旧知识教师提问：谁来说说蚂学生回答问题蚁的基本形？
二、讲授新课教师出示范画，提问：学生欣赏范画，学生发表出示范画，使学我这张画与黑板上的比那观点（颜色好看）生感受作品的完个更美？并说明原因。整性及绘画色彩与学生一起分析书中与教师一起分析的美感学生作业的色彩，识别颜分析色彩色，以学生分析为主。教师进行总结与鼓励。主要讲解背景的作用。
三、布置作业给画面涂上颜色，并添学生绘画，添加背景，完加背景色。成画面
四、巡回指导进行公平公正的辅导，遇到问题时可随时提问发现问题予以纠并对一些绘画过程中出现正，并注意安全困难得学生及时加以指导。
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