三年级音乐说课稿（专业13篇）

教案模板可以为教师的教学管理提供依据，有助于教学工作的有序进行。以下是一些优秀教师编写的教案模板范例，供大家参考和学习。

三年级音乐说课稿

（一）过程与方法：

感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

（二）情感与态度：

感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。

一、说教法学法

唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情，促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中，我采用欣赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简单形象的孔雀舞动作，创设生动有趣的教学情景，让学生在游戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。

二、说教学过程

本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；第二环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延伸，爱护动物。

（一）创设情景，激趣导入

课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容---孔雀舞。

（二）多维感悟，学习歌曲

教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。

（三）探究学习，学习舞蹈

教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过教师生动形象地描述，指导学生掌握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高学生的学习热情，我还创设了孔雀散步的活动场景，在活动中，通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的掌握。

在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在观察中进行模仿。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作。

播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生跟随教师一起翩翩舞蹈，在音乐中继续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。

（四）拓展延伸，爱护环境

在课的结尾，渗透环境保护的知识，培养学生爱护动物的意识。启发学生我们要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和人类一样有一个美好的生活环境。

一节好课的结束应该是学生课外活动的开始，为鼓励和督促学生更好的掌握孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》，让学生感受舞蹈的美与情的交融。

三年级音乐说课稿

本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材三年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于2001年获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子，采用c大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结，歌词简练，但旋律起伏较大，出现了"52"大跳音程，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上前面的主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团员，共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。

用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。

在教学中我采用情景教学法，用运现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个和谐的大家园，同时向学生渗透中华大家园的相关文化，激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。

1、走进"甜甜的`大家园"。

课件展示："甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象，让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问：以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中，学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。

接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲，然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句，然后师生共同解决难点，最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。

2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是，用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。

3、美化"甜甜的大家园"。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的，学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动，最后做一小结。

美化"甜甜的大家园"我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理，用多种方式来增强歌曲的艺术感染力，充分发挥学生的主动性，开发学生的创新思维。

4、展望"中华大家园"。

我问学生通过今天的学习，你有什么感受?你该怎样"爱我中华"?学生自由发言，然后我做一小结。学生在《爱我中华》的歌声中离开教室。

最后这一环节，充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。

三年级音乐说课稿

《愉快的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。

2、教学目标

（1）知识：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。

（2）技能：聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。

（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

3、教学重点

引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

4、教学难点

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

根据教学目标,学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法

（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。

（1）播放音乐，学生随乐律动。

（2）我用课件出示图片，认识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏，为新歌作辅垫。

（二）听赏《铁匠波尔卡》

教学中我运用课件，引出《铁匠波尔卡》，并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟游戏。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏x·x，圈一圈后跟琴学唱旋律。

3、深入理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟悉歌词。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。

（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲

此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

（五）小结：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！同学们让我们下节课再见！

（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应,使课堂气氛活跃,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。

三年级音乐说课稿

《小小羊儿要回家》 是五册教材第五课《牧童短笛》的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了聆听《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》，学唱新歌《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。而本课时是第一课时主要安排了学习新歌《小小羊儿要回家》和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲《剪羊毛》。

本课的重点、难点：能掌握歌曲的情绪，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。

整堂课我以情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设容易激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的注意力，也使他们在有趣地情景中，不知不觉的学习音乐。

去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》）——来到青青草地（采花，其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法）——寻找小动物（设计闯关游戏：解决节奏的训练。——和羊一起来玩耍。（学唱新歌《小小羊儿要回家》）——离开草原（聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。

1、 去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》）选折一首欢乐的音乐把学生迅速地带入音乐教学活动中。

2、 来到青青草地（采花：其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采用发声字母啊，哦等。学生的兴趣很浓。这里多媒体视觉的冲击很容易把学生带入其中）

3、 寻找小动物（设计闯关游戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采用了“大家来闯关”。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作准备）

4、 和羊一起来玩耍。（闯关成功后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解情绪。跟着音乐模仿小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆听，找歌词，了解歌词的内容。

5、 离开草原（聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出《小小羊儿要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆听《剪羊毛》为下课时准备）

三年级音乐说课稿

各位评为大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元，课题为《红星歌》：这一单元主要是以革命历史为题材对学生进行爱国主义教育，培养学生对解放军的热爱之情。《红星歌》是故事片《闪闪红星》的主题歌，各区是进行曲的风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲。一段体结构。条约起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命历史的向往和追求。

1、能用雄壮有力的歌声正确有感情地演唱歌曲《红星歌》，感受其风格。

2、通过音乐实践活动培养学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的能力。

3、通过歌曲的学习教育学生从小树立远大的理想，培养积极乐观的生活态度

学唱歌曲并进行队列表演

第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。

“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。

因此第二个环节我从兴趣出发，播放电影《闪闪红星》的片断提问：这部电影叫什么？讲了什么事？给你印象最深的是什么？然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的样子（随音乐进行），接下来导入新课：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，涌现出许多“小八路”，也涌现出很多小英雄。今天给大家带了一首歌曲《红星歌》。这一环节不但激发了学生参与音乐活动的兴趣，增强了审美体验并重视了音乐与生活经验社会生活的联系。

第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先指导学生感受歌曲的情绪并发挥想象力了解歌曲表现的情景，然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点，最后指导学生随之踏步感受其速度和进行曲的风格。

第四个环节学习歌曲，循序渐进地指导学生学会歌曲，先是面向全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词，再用听唱法教唱歌曲，指导学生正确有感情地演唱歌曲，“用什么样的声音表现小八路的勇敢与坚强”并培养学生良好的歌唱习惯。接下来用生动活泼的歌唱形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生问：重音记号处应怎样唱？有什么作用？“使学生在感受体验中主动探究思考处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。最后指导指导学生随歌曲表演队列。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

第五个环节综合表现，首先播放电影中《红星歌》的片断，然后提供道具指导学生小组合作创造性地表现歌曲的音乐形象。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、加入打击乐器的伴奏，然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价。

著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力，也增强了学生音乐表现的自信心，并完善了评价机制。

最后进行教学小结：“在音乐声中我们感受到了战争年代小八路的勇敢与坚强，希望我们在学习上、生活中都要有这种勇气和决心！”并伴随音乐律动出教室。

法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生发展为本，激活学生的主体意识，给学生一个自己探索的空间和机会，激发独立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学习，主动发展。

三年级音乐说课稿

2、学唱和表演《一支短笛轻轻吹》。

3、复习歌曲《小牧笛》。

《一支短笛轻轻吹》是人音版第六册第三单元的一首歌曲，这是一首曲调欢快活泼、具有民歌风味的儿童歌曲。该曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为拍，羽调式，带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4小节，其中第三乐句为3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音与顿音的结合，句末呼应的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。只有三个乐节的第三乐句把歌曲推向高潮，而第四、五乐句再现了前段的第三、四乐句。最后以悠扬的笛声结束在“6”主音上，抒发了对家乡甜美的赞美之情。

我个人认为生活在城市的孩子基本上是无法体会到乡村的那种朴实纯洁的自然美的。因此，我们任何一个学科的老师都有责任来帮助这些孩子们提高审美能力，让他们通过各种各样的方式来获得美的享受和体验，从而陶冶美的情操，而音乐是最好的一种诱导方式。所以，我根据这一年龄段的学生的`生理与心理特征，在设计《一支短笛轻轻吹》这首歌的教学时，穿插了欣赏教学。由于这首歌曲是以“短笛”为主线的，所以我选了与“笛子”有关的内容《苗岭的早晨》，并且结合对已学内容的复习，给学生创设了一个美的意境。将美的文学语言诱导融入欣赏教学，将抽象的、漫无目的地听音乐转化成一个享受美的过程，使学生始终都处在一个美的意境当中，优化教学过程，达到教学目的。

1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；

3、通过以聆听音乐——表现音乐——创造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

能较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。

歌曲中笛子的模拟声节奏：前十六分音符与后十六分音符的同时出现。

即：3352|33525|3212|的解决。

情境诱导、体验感受、自主合作互学、评价等。

多媒体教具、抄写的歌曲挂图、部分打击乐器。

以唱歌教学为主的综合课。

教学流程设计：

教学环节教师主导活动学生主体活动设计意图。

导入与聆听部分。

1、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

2、设问：知道这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？

3、教师介绍口笛，并引导学生聆听全曲。

4、听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感觉？你的脑海里会出现什么样的画面？1、伴随音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

2、思考并回答问题。

3、在教师引导下完整3聆听全曲。

4、根据音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

复习。

2、教师范唱练声曲：

33|3—|351|。

啊哩哩，啊哩。

13．|3352|33525|。

哩。哩哩嘟的哩哩嘟的嘟。

3212||先慢唱，后。

哩嘟哩的。

教师用笛子示范，突出乐曲模拟笛声的特点。

3、播放《小牧笛》录音。

4、教师弹奏旋律伴奏。

1、聆听教师讲述小故事，把自己融入教师有意创设的情境中去。

2、练声，要求做到：前半句连贯悠远，顿音处轻巧、有弹性。

3、聆听《小牧笛》录音范唱，并有感情地哼唱。（录音播放片段后切断再继续）。

4、跟琴演唱全曲。通过讲述小故事自然过渡到练声这一环节，也提前解决歌曲中的难点乐句，为更好地学习歌曲作铺垫，并指导学生掌握顿音的演唱方法。

教师用笛子示范让课堂更真实生动，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

温故而知新，通过对已学内容的复习，延伸到新歌的教学中来。

三年级音乐说课稿

今天我说课的内容是人音版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五课第二课时集体舞《星光恰恰恰》。

《星光恰恰恰》是一节舞蹈课，编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。我根据学生对音乐自己感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。

(一)教学目标：

1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

2、练习节奏以后，听着《星光恰恰恰》，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

(二)教学重点：

多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。

(三)教学难点：

运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现(恰恰恰)，充分激发学生的积极性。

在教学中我加强了学生对基本知识和基本技能的掌握，让学生能掌握歌曲的力度演唱，提高学生的身体的协调能力，及时提问学生收集教学信息，并根据提问的情况来调节教学。

我注重采用启发诱导法、讨论法、分组训练等方法来提高学生的积极性和参与性，充分发挥学生的主体作用。

1、在教学过程中，根据学生接受能力的不同，我实行分层次教学。在课堂上有浓厚的民主气氛，尊重和相信差生，对差生的指导要做到耐心，细致。对优秀生在教学中应让其多参与一些课堂活动，充分挖掘其潜能。

2、学生掌握本单元的内容主要靠的是视听法和演练法。对于舞蹈教学部分我采用了视听法和训练法，对于一些技能的掌握主要采用了演练法。

与学的关键所在,要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程,不然学生就失去了兴趣,本课教学就是失败,我一直认为音乐教学应遵循一条有潜入深的由易到难的规律,充分发挥学生的主体作用让他们多练多跳多表演为了能让他们在美中学乐中学,良好的完成教学任务,我设计了如下的教学过程:。

(一)、准备阶段:。

1.组织教学:。

为了体现音乐课的特点,我准备用音乐讯号来完成师生问好,教师弹奏简单的旋律组织学生进行师生问好,并做律动用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透。

2.巩固练习：

复习歌曲《闪烁的小星》。

(1)播放观看多媒体神舟六号成功发射的图片，说说祖国的进步，用"宇航员在天上会看到什么"引出星空。

(2)出示星空图片数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲《闪烁的小星》。

(二)、新授阶段:。

1.导入新课。

根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了"开场白",采用了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课《星光恰恰恰》。

我是这样导入的.：

请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。

老师按照乐曲的节奏(恰恰恰)来鼓掌，让学生注意听好并模仿，接着再一起带领学生数星星，看有几个星星在跳舞，然后边数星星边加鼓励，连起来是这样做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课，学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。

2、新授。

(1)自由创编。

跟音乐做律动，让学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。

让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。

(2)学习律动。

a.教师示范。

b.学习律动，分段进行。

(三)、巩固阶段。

为了进一步激发学生表演,我特意加上了舞蹈比赛这一环节,每两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最后胜出的三个小组，再向大家展示。让学生多练多跳,激发起学生的参与意识。

(四)、发展阶段。

让学生思考能变换什么队形，两人结伴或者几个人，学生自己编创组合队形。在本节课中,这个环节比较符合教学内容,通过自己的创作体验,学生就有了创新,有了突破,这就是创造性的体现,也是发展个性的体现。

(五)、总结阶段。

本课我采用了归纳式的结尾,来归纳本课的教学内容,提出优点,缺点及改正方向。

本课的课件为图文结合法,目的是激发情趣重点突出,一目了然,充分展现乐曲意境,让学生有身临其境之感。

总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点,课时的教学任务,学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体辅助教学,尤其是电脑媒体的介入,应该能使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣,始终处于积极状态,充分体现了音乐、美术加以综合的审美育人功能。

说课到此结束,不当之处请领导指正。谢谢!

三年级音乐说课稿

《在祖国怀抱里》是三年级音乐第二单元的一节歌表演课，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，f宫调式。歌曲旋律流畅，有三个乐句组成。第一句具有壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流；第三句是扩充乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音6，并反复那，然后又回到与第一句相似的结构结束，，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。

1、用自主学习的方式学会歌曲，并用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、创编歌表演，享受合作表演的快乐。

重点是用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。难点是休止符的正确“演唱”。

新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以，在教学中，通过听歌让学生发现反复记号、通过比较听辨歌曲末尾的不同。在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。

这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱，同学们很快学会歌曲。在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。

教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。通过让孩子聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲情绪，按节奏朗读歌词来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。

（一）、组织教学。

听蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》进教室，培养学生的节奏感。

（二）、导入。

1、教师唱《爱我中华》开篇句子。

2、欣赏部分民族图片，导出课题——《在祖国怀抱里》。

（三）、学前热身。

1、欣赏歌曲《在祖国怀抱里》，激发学唱兴趣。

2、简单介绍四个民族的分布地区及特色乐器。

3、节奏游戏。

（四）、学唱歌曲。

1、按节奏朗读歌词。（电子琴配伴奏）。

2、再次欣赏歌曲《在祖国怀抱里》。

3、随琴学唱。

4、解决难点乐句。

解释：江三木罗。

5、随音乐演唱。

（五）、巩固教学。

1、让学生认识打击乐器，并初步掌握演奏方法。

2、分组展示两次。

3、学生编创动作，全体学习动作。

4、分组展示（演唱队，演奏队，舞蹈队）。

（六）、小结。

今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》，我们不但学会了唱学会了跳还学会了演奏，更重要的是生长在祖国怀抱里我们幸福我们快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人，回家把这首歌表演给爸爸妈妈看。

三年级音乐说课稿

大家好。我汇报的题目是三年级下册第五单元《法国号》的课程资源。课程资源包括：教学设计、教学课件、拓展资源、教学反思等。

音乐课程标准（3—6）年级中要求学生能区分音乐的基本段落，体验三拍子律动感，培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演的能力。

《法国号》是三年级下册第五单元的一首歌曲，歌曲以一个练习吹奏《法国号》的孩子的视角，向我们自豪的介绍着他的小伙伴——《法国号》。同时，间接地表现了小主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变的既生动又活泼。

三年级学生通过两年的学习掌握了节奏、音高等一些音乐基本知识，具备了一定的听辩欣赏能力，所以在本课教学中，我通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验，帮助学生更好的掌握歌曲《法国号》，并让学生在反复聆听中感受歌曲，培养他们的聆听习惯。根据学生的情况和教材的特点，我设计本课时的教学目标如下：

1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。

2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流的快乐。

3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体会歌曲的意境。

1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律。

2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲是本节课的难点。

为克服重难点我采取的教法和学法有：直观演示法、活动探究法、对比法。

本节课我一共设计了5个教学环节，下面我具体谈一谈每一部分的设计方法、设计思路和想要达到的目标。

第一个环节：创设情境，感受旋律。新的音乐课标中指出音乐教学应该注重学生的音乐实践性，引导学生参与到音乐活动中。所以，课堂一开始，我便引导学生随三拍子音乐舞动起来，并用身体感受三拍子音乐的特点，掌握三拍子强弱规律。

第二个环节：学唱新歌，表达感情。兴趣是学习音乐的基本动力，所以在教学这一环节的时候，我首先出示法国号的图片，让学生了解法国号又叫圆号，熟悉圆号的声音特点。然后初听歌曲，分析乐曲共有几个乐句，哪几个乐句是相同的。带领学生轻声模唱，学唱歌曲。在学生每次聆听的时候，我都会给学生一个目标，这样既加深了学生对歌曲的理解，又培养了学生养成认真聆听的好习惯。

第三个环节：歌曲处理，解决难点。如何用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我，也是本节课的.教学重点。所以在处理歌曲唱法的时候我引导学生歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？引导学生要唱得连贯悠扬。最后“那就是我的法国号”要怎样唱呢？这一句旋律起伏比较大，所以我引导学生通过视觉，结合图谱找准音的位置，并结合强弱规律，唱出韵律。

第四个环节：拓展延伸环节：教学这部分的时候我设计了两个部分，第一部分为歌曲创编舞蹈动作。第二部分是：欣赏圆号演奏的《蓝色多瑙河》和小号演奏的《长江之歌》对比发现它们音色的不同，增加学生的音乐知识，拓展学生的音乐视野。

第五个环节：教师总结课堂知识点，学生谈本节课的收获。目的是为了让孩子在分享收获的同时找到学习的快乐。

总之，这节课的设计，我尝试运用灵活多样的教学方法及多媒体教学等手段，让学生在反复聆听过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，力图让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正。谢谢大家。

三年级音乐说课稿

今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。

1、《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。

2、目标的确定及分析。

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：

(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。

(2)能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。

3、重难点的确定及分析。

本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;。

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。

第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。

第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

第三个环节：

第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

板书设计：本课教学我采用图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：

老爷爷赶鹅。

多媒体展示区。

1、复习《歌唱二小放牛郎》。

2、学习《老爷爷赶鹅》。

3、二声部轮唱训练。

三年级音乐说课稿

这是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。

三年级的学生学唱歌曲的能力增强，通过教师引导，能较好的表现歌曲的情绪。教学活动的设计尽量生动有趣，吸引学生的兴趣。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生第二次接触二部轮唱，对学生还是充满信心的。

通过音乐的走向，请学生判断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后根据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的高低的，并为歌曲《美丽的黄昏》画旋律线做准备。

主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简单，学生很快就会学会。在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。教师引导学生根据歌曲饿意境来表现歌曲的情绪。在这一环节我设计了歌曲第一句与第二句的旋律对比，并画出旋律线。

先请同学们听出与我们平时学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。

出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们根据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。

三年级音乐说课稿

各位领导，老师，大家好!

我是秦偲今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象高中三年级，课时为一课时。

《爱我中华》选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志;也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。4/4拍，两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。其衬词(唱出)“咳啰咳啰??”就有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐的性质。

根据新课标教学理念，以培养学生审美教育为核心，将学生对音乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力，所以我确立的教学目标是：

1、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

2、能力目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

3、情感目标：教育学生应团结友爱，热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

根据高一学生的年龄特点，学生在情绪情感方面表现活泼，开朗，热情的特点，本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于体验、感受民族音乐的魅力，培养学生爱国情感。教学难点在于掌握附点、前十六、后十六等节奏型。能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。我会采用启发教学和练习法来解决。

年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动，面向全体学生调动起学生的积极性。

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程;注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间;鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基于此，我采用的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、练习法、讨论法、归纳总结法。并运用：“引—激—拓”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。

根据教学目标，我将从以下方面来完成：

首先播放有关少数民族的图片和舞蹈视频，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。接下来由学生的回答引入：(课件1：背景画面)。

1、首先欣赏《爱我中华》音频(课件)，教师和学生随音乐击掌打节奏。

意图：让学生全面感受音乐，打节奏、视听音乐体会少数民族音乐风格。同时调动学生主动性、积极性。

2、突破难点。

(1)教师请同学边拍节奏边朗读歌词。(2)教师教学生用“li”唱旋律。

3、学唱歌曲。

(1)教师范唱：要求学生拍节奏伴奏，歌词中出现“爱我中华”时便由学生齐唱，师生配合结束。

(2)教师放伴奏，学生轻声唱词。

(3)教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

(4)完整有感情唱歌曲。

(5)巩固练习。(试着男女分声部唱)。

让学生自己谈谈本堂课的学习收获。这一环节主要采用评价法。运用互评活动可使学生看到自己的不足和别人的长处，起到取长补短、共同进步的作用。

本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性!当然，教学研究永无止境如有不当之处请各位老师提出宝贵意见!我的说课到此结束，谢谢大家!

三年级音乐说课稿

唱游与律动是一门将音乐律动与舞蹈、游戏相结合的课程。通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展智障学生的听觉、节奏感和音乐感受能力。在教学中我采取律动、歌表演、音乐游戏、集体舞等音乐手段与方法，让学生在游戏活动中，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。在本课的教学中还渗透了环保知识，提升学生的环保意识。下面我从五个方面进行说课：

本次授课对象是我校智障教学部三年级的学生，共10人。年龄在9—10岁之间，智商数介于30—55之间。其中五人为唐氏综合症，一人为自闭症儿童，两人为智力障碍，两人为先天小脑发育。他们的节奏感较强，身体的协调性较好，对唱游与律动课有着浓厚的兴趣。根据学生的现有能力，我将学生分为三层：

a层：节奏感强，身体协调性好，能较好的完成舞蹈动作。

b层：节奏感较强，身体协调性较好，在教师的指导下能完成舞蹈动作。

c层：节奏感较弱，身体协调性较弱，在教师的个别指导下能完成舞蹈动作。

选自我校唱游与律动校本教材三年级《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声f宫调式。曲调清新，优美，旋律以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，有着浓浓的傣族舞蹈风格的歌曲。

本节课为第三课时，主要学习孔雀舞的基本动作——孔雀指，孔雀鹤立。

（一）知识与技能：

1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。

2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。

（二）过程与方法：

感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

（三）情感与态度：

感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。

唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情，促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中，我采用欣赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简单形象的孔雀舞动作，创设生动有趣的教学情景，让学生在游戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。

本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；第二环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延伸，爱护动物。

（一）创设情景，激趣导入。

课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入“森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容———孔雀舞。

（二）多维感悟，学习歌曲。

教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。

（三）探究学习，学习舞蹈。

教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过教师生动形象地描述，指导学生掌握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高学生的学习热情，我还创设了孔雀散步的活动场景，在活动中，通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的掌握。

在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在观察中进行模仿。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作。

播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生跟随教师一起翩翩舞蹈，在音乐中继续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。

（四）拓展延伸，爱护环境。

在课的结尾，渗透环境保护的知识，培养学生爱护动物的意识。启发学生我们要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和人类一样有一个美好的生活环境。

一节好课的结束应该是学生课外活动的开始，为鼓励和督促学生更好的掌握孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》，让学生感受舞蹈的美与情的交融。