沉香救母说课稿（优质15篇）

在编写教案模板时，需要考虑学生的学习特点、教学目标和教学资源等因素，以确保教学过程的科学性和有效性。下面是一份经验丰富的教师分享的教案模板范例，供大家学习和参考。

沉香救母

一、比一比，看谁拼得准，写得好。

叹息 因为 寒冬腊月。

对付 含泪 习武练功。

二、比一比同行的字，再组词。

良心  粮食 狼群。

很大  痛恨  树根。

三、按课文内容选词填空。

拜师学艺 寒冬腊月 盛夏酷暑起早贪黑 习武练功 腰酸背疼。

沉香为了救出母亲，不畏辛苦拼命的习武练功。

四、读一读，想一想，写出你对划线句子的理解。

孩子就像小树一样，如果一直在妈妈的怀抱里保护着，而不经历风雨就永远都长不大。

沉香救母的说课稿

我读了从这本书的主要资料是讲沉香想明白妈妈在那里，还要把妈妈救出来.

古时候，有个还子叫沉香，一向跟着爸爸过日子。有一天，他问他的爸爸：“爸爸我为什么没有妈妈?”爸爸长叹了一口气说：“你的妈妈是个善良而美丽的一位女神，因为向往人间生活被二狼神，他法力无比，只有他能救出妈妈。”

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研究课《沉香救母》说课稿

《沉香救母（二）》是上个故事《沉香救母（一）》的继续与延伸，主要写了沉香不畏艰险、劈山救母的过程，要求学生能体会出沉香英勇救母的赤诚之心，懂得从小就要孝敬父母、关心他人。俞老师执教《沉香救母（二）》第二课时，教学扎实，重点突出，亮点多多。

一、语言简练，要求明确。

俞老师的基本功非常扎实，教态亲切自然，她提出的每个问题，出示的要求表达得都十分简练，指向明确。如用上全部的词语说课文的`内容，如默读就是用眼睛看，嘴巴不出声，在心里读，如从圈画的词语中感受到了什么，再如用数量词说说课文的主要内容等等。同时，在学生交流的时候，她还注意耐心倾听，鼓励学生将句子说完整。

二、加强词语的教学。

俞老师重视课文中关键词语的教学，要求学生在读书时注意圈画，养成良好的读书习惯。教学第一自然段时，俞老师让学生通过找出“救母心切、奔”这两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。教学第二自然段时，俞老师重点引导学生抓住表示数量的词“多少座”“多少道”“一个个”“一道道”和“几只”“几口”，体会沉香在路途中所遇到的艰险，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心，从而读好句子。在这个过程，学生不仅加深了对文本的理解，而且从文中获得了充分的情感体验。教学第三自然段时，则提醒学生在读中圈画表示沉香动作的词“望”“想”“举”“劈”“扑”，感受沉香的心情。

三、注重成语的积累。

在教学课文中，俞老师相机送给学生一些成语，例如在教学到沉香翻高山，跨深涧时送上“跋山涉水”，在沉香只吃几个野果，只喝几口泉水时送上“餐风饮露”，在沉香磨出血泡，划下血痕之后送上“千辛万苦，千难万险”，并且贴在黑板上。这些成语不仅概括了句子的意思，也让同学在理解课文内容的同时积累了更多的词语，一举两得。

四、拓展文本，延伸课堂。

课文最后一个自然段最后一句话“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”是课文的结束，但也是故事的一个留白，可以引导学生想象说话“此时此刻，他们会说些什么？”俞老师教学此环节时，鼓励学生想象沉香可能说出的话，然后对学生的发言进行适当的指导，有效提高了学生的语言表达能力。

五、识字写字教学扎实。

在教学第一自然段，紧抓“救母心切”一词时，俞老师不忘教学生字“切”，引导学生复习部首查字法，说一说“切”字的部首，除部首以外的笔画数，组词及意思，再理解“救母心切”意思，感受沉香救母的急切心情。当学生感受到沉香救母的孝心时，俞老师也不忘教学生字“孝”，鼓励孩子用多元的方法（加一加、熟字换部件、熟字去偏旁）来识记生字，教师的范写工整美观，为学生树立了书写的榜样。在本课的最后，俞老师再将“救”“败”两个具有相似点的生字放在一块教学，利于学生的识记与书写。

沉香救母说课稿

本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

全文共分4个自然段。第一自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第二自然段写沉香在救母途中历经艰险。第三自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第四自然段写沉香劈开大山，救出母亲。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。

1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。

3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。

1、调整师与生的关系。

《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

2、更新教与学的方法。

“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。寓情于读，积淀语感。通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生能主动、有效地参与到教学的全过程。

1、学生分析：

《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉，为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的感悟也一定非常深刻。

2、定学法：

根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、创造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。

在本课的教学设计中，我想从三个方面进行教学，力求达到本课的教学目标。

（一）激活旧知，复习导入。

因这篇文章是前篇课文〈沉香救母〉（一）的延续，为了体现这两课的连续性，我在上课伊始就利用前一课书后有价值的六个成语：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背痛，在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。

（二）以读为主，读中感悟。

新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

教学第一段时，我让学生通过找出“救母心切、奔”这两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。

接着，我抓住第三段中“沉香的孝心感动了仙人”这一句，问学生：“沉香的孝心有没有感动你呢？哪些地方感动了你？自由读第二段，体会体会。”让学生自由朗读感悟描写沉香一路艰辛的段落，让学生自己去读，自己感悟，然后同桌进行交流，最后指名说哪些地方最让你感动，为什么？这样的设计没有老师的牵着鼻子走，而是由学生通过自我感悟，合作探究，能动地生成建构。（三）拓展文本，延伸课堂。

教学最后一段时，我让学生找到“高耸入云”这个词，通过老师的板画，体会到华山的高，然后又让学生联系旧知，以“咏华山”这首诗再一次体会到华山的高不可攀，以华山的高衬托沉香的勇气和决心，进一步感受到沉香的一片孝心。当学生读到“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”时，我深情地说道：“多少个日日夜夜，多少回魂牵梦萦，今天，沉香终于见到日思夜想的妈妈了，妈妈也终于见到牵肠挂肚的儿子了，他们该有多高兴，多激动啊！一首〈想你的'365天〉，唱出了这一段刻骨铭心的母子深情，让我们一起来欣赏吧！”通过音乐的渲染，开启学生的内在情智，使学生对语言文字理解能力和对意境的审美能力得以相互交融与促进，激发了学生内在的情感。在此基础上，我对学生说：“此时他们该有多少泪儿要流，该有多少话儿要说啊，想一想，沉香会对妈妈说什么？妈妈又会对沉香说什么呢？”我想，设计这一创造性想像说话训练，在此应该是水到渠成吧！

我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在，脉络所在。因此，这堂课的板书我力求做到图文结合，形象直观，条理清晰，我想板书“救母心切、一路艰辛、母子团聚”这三个词语帮助学生理清全文脉络，让学生一目了然。

设想是美好的，但要想达到理想的课堂境界，还需要各方面的努力，但愿理想与现实之间不会相差太远。谢谢大家！

沉香救母的说课稿

《沉香救母》是一篇民间神话故事，讲的是沉香立志救母，拜师学艺，不畏艰险，打败二郎神，力劈华山，救出母亲的全过程。为了阅读上的方便，分为两篇，第一篇是立志学艺，第二篇才是劈山救母。两篇课文虽有时间跨越，但是情节贯通，联系紧密。

细细品读，小沉香对母亲深深的“爱”，于字里行间静静流淌，令人感动。从一开始知道真相后的“又难过又气愤”，面对“心狠手辣，神通广大”的二郎神“默默地攥紧了拳头”，到痛下决心，“起早贪黑”习武练功，再到不畏艰险千里迢迢“劈山救母”，小沉香的精神支撑是什么？就是对母亲深深的爱！“爱”是文章的主线，这种爱，让他“腰再酸、背再疼”也毫不在乎，让年仅十五岁的他即使经历千难万险，也“一点儿不在乎”。

再从语言的角度看文本：文章虽短小，却值得细细品读。“不知翻过多少座高山”、“不知跨过多少道深涧”、“一个个血泡”、“一道道血痕”……充分体现了一路艰辛；“日思夜想”、“一点儿也不在乎”、“无比激动”、“一头扑进妈妈的怀抱”……无疑道尽了深深的“乌鸟私情”。生动的语言，值得引导学生细细品读：体悟情感，积累语言，习得方法。

对于这个故事：学生比较熟悉，而且深感兴趣，多数学生看过《宝莲灯》，课前也听过两个不同版本的《沉香救母》的故事。他们知道故事大体情节，了解故事主要人物，以及他们之间的关系。

对于课文内容（“得意”）：基于二年级学生学习特点，他们能读懂故事，但是阅读的“深度”还不够：“抓住关键词句”深入感知，“展开想象”走进人物的内心世界，与人物产生“心灵的共鸣”，这些，还比较欠缺。需要重点进行引导。

对于语言储备（“得言”）：二年级的学生已有了一定的语言积累，但是还有待进一步丰富，语言能力有待一步步提高。所以，“语言的训练”、“语言的积累”，也是一个教学的重点。

对于学习方法（“得法”）：根据以往的学习经验，学生能够“通过朗读，理解课文大体意思”，“根据提示，从文中寻找相关信息”，“边读边想，浮现相关画面”，但是，“抓住关键词句”深入体会，“展开想象，与人物心灵对话”，这些，还有待逐步提高。

基于本次共同体活动研讨的主题，这里，我所说的理念主要是本堂课教学的核心价值——“学程导航”的核心理念，即“学为主体，以学定教”“学路优先，先学后导”。

所以，教学过程中，首先应关注学生的“学”，在学生“自主探究”的基础上，进行“展示交流”，教师再作“点拨指导”，把学习的主动权还给学生，真正体现学生的“主体”地位、教师的“主导”作用。

沉香救母说课稿

各位领导，各位老师：

大家好！我说课的内容是苏教版二年级下册第10课《沉香救母》（一），下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明。

本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第一部分。记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下。他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了以身高强的武艺。

全文共分5个自然段。第1——3自然段写沉香得知母亲被二郎神压在华山脚下的实情，决心解救母亲。第四自然段是文章的重点，写小沉香从师学艺，习武练功的经过。第五自然段写沉香终于练成一身高强的武艺。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。

1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。

3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。

1、调整师与生的关系。

《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

2、更新教与学的方法。

“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。寓情于读，积淀语感。通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生能主动、有效地参与到教学的全过程。

1、学生分析：

《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉，为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的感悟也一定非常深刻。

2、定学法：

根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、创造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。

在本课的教学设计中，我想从三个方面进行教学，力求达到本课的教学目标。

（一）复习导入，激发情感。

因我上的是〈沉香救母〉（一）的第二教时，为了体现课时的连续性，我在上课伊始就利用。

第时一课书后有价值的六个成语：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背痛，在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。

（二）以读为主，读中感悟。

新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

教学第一、二段时，我让学生通过找出“恨不得”、“马上”两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。

哪些地方感动了你？自由读第二段，体会体会。”让学生自由朗读感悟描写沉香一路艰辛的段落，让学生自己去读，自己感悟，然后同桌进行交流，最后指名说哪些地方最让你感动，为什么？这样的设计没有老师的牵着鼻子走，而是由学生通过自我感悟，合作探究，能动地生成建构。

（三）拓展文本，延伸课堂。

教学最后一段时，我让学生找到“高耸入云”这个词，通过老师的板画，体会到华山的高，然后又让学生联系旧知，以“咏华山”这首诗再一次体会到华山的高不可攀，以华山的高衬托沉香的勇气和决心，进一步感受到沉香的一片孝心。当学生读到“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”时，我深情地说道：“多少个日日夜夜，多少回魂牵梦萦，今天，沉香终于见到日思夜想的妈妈了，妈妈也终于见到牵肠挂肚的儿子了，他们该有多高兴，多激动啊！一首〈想你的365天〉，唱出了这一段刻骨铭心的母子深情，让我们一起来欣赏吧！”通过音乐的渲染，开启学生的内在情智，使学生对语言文字理解能力和对意境的审美能力得以相互交融与促进，激发了学生内在的情感。在此基础上，我对学生说：“此时他们该有多少泪儿要流，该有多少话儿要说啊，想一想，沉香会对妈妈说什么？妈妈又会对沉香说什么呢？”我想，设计这一创造性想像说话训练，在此应该是水到渠成吧！

六、说板书。

我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在，脉络所在。因此，这堂课的板书我力求做到图文结合，形象直观，条理清晰，我想板书“救母心切、一路艰辛、母子团聚”这三个词语帮助学生理清全文脉络，让学生一目了然。

设想是美好的，但要想达到理想的课堂境界，还需要各方面的努力，但愿理想与现实之间不会相差太远。

谢谢大家！

沉香救母教案

1、能利用现代信息技术正确认读、理解由生字词组成的词语。

2、能在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能用一······就······说一句话。

4、学习小沉香不怕困难的优秀品质。

1、你们听到哪些神话故事？（进入神话故事页面）

2、你们知道哪些神话人物？（进入神话人物页面）

3、《沉香救母》这个故事是根据哪个神话故事改编的？你们怎么知道的？你们还了解到了什么？（以此体现网络教学的.优越性）

1、范读课文。

2、自学课文。

学生根据电脑老师的要求自学课文。

3、检查自学情况。

（1）进入考考你

（2）齐读课文。

1、指名读。

2、这一小节告诉了我们什么？

3、教师范读课文，学生听后分析老师的读法，并说一说老师为什么这么做。

4、学生个别试读课文。

5、齐读课文。

过渡：第个孩子都有妈妈，沉香却从小没有见过妈妈，他心里肯定有疑问，于是他就怎样做了呢？请小朋友自学课文的第二小节。

1、生自学课文的第二小节。

2、分析理解第二小节的内容和一些词语的意思。

3、读一读。

要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读。

4、齐读这一小节。

1、指名读。

2、分析词、句、段的意思。

如：心狠手辣、神通广大等词语的意思。沉香爸爸说的那句话的意思，以及能否将这句话换一个说法，而意思相同等等。

3、再读这一小节。让学生对比一下谁读得更好，并说一说你为什么这样认为。

4、齐读这一小节。

过渡：沉香他非常想立刻去救自己的妈妈，但她有没有这样做呢？这说明了什么？请同学们将课文的第四小节读一读。读后再来回答这个问题。

1、学生自读课文。

2、回答问题。

3、教师领读。并在领读的过程中理解一些词语的意思。

4、问：学了这一小节，让你想起了我们以前学过的哪些成语或俗语？

5、再次读这一小节。

1、今天我们学的《沉香救母》（一）主要讲了什么？谁能用自己的话来说一说。

2、齐读课文。

3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习《沉香救母》（二）。

下面再来谈谈上了这堂课后受到的一些启发：

上了这堂课我发现，现代信息技术在课堂教学中，对于帮助学生自学方面效果比较明显。譬如：学生在理解词语的时候，遇到不明白的词语，只要轻轻点一上就轻松解决了，有些甚至可以配上相关的图片，如华山，我们可以配上华山的图片，学生学起来就更轻松，同时也可以省略许多老师讲解的时间。当然今天我做的这个网页因为时间和水平的关系很多都没能做到，刚才只是我的一个设想，或者说是我上了这堂课以后受到的一点儿启发。

沉香救母教案

1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。

通过有感情地朗读课文来理解课文。

体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。

黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图

一、课前热身，导入新课

我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。

二、合作探究，感悟学习

（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。

1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？

2.小组讨论，张开想象的翅膀。

3.集体讨论，我仿佛看到了什么？

（饿了的沉香……；渴了的沉香……）

板书：饿了……

渴了…….

4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦

6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？

7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）

8.师生评价。

（二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？

（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱

2.师引读。

（三）1.和同桌读第四小节

3.生读，师评。

4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！

（四人小组讨论）

5.汇报，交流，评价。

6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。）

7.生齐读。

三、总结提升

沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？

四、课外作业：

1.链接生活：把这个故事讲给父母听

2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗

五、板书设计：

饿了……

渴了……

（太）

苦

累了……

爱

摔倒了……

……

10沉香救母

设 计 者。

二年级。

语文。

第 1 课时 / 总 36 课时。

教学目标    。

1、学习默读课文，会讲这个故事。

2、学习本课10个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用词语说话。

3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

教学重难点。

正确美观的书写生字，图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。

教学准备。

多媒体课件。

教学活动过程设计。

步骤。

师、生活动安排。

改进建议。

一、谈话导入。

1 、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？

2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课来学，板书10《劈山救母》（一）。

教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空 。

齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

3、请小朋友带着问题读书。

二、初读。

1、读课文，用序号标出自然段。

2、（出示生字词认读）叹气   眼泪   气愤  心狠手辣。

武艺  默默  累得   力量  善良  腰酸背疼  增添   寒冬腊月。

3、说说在生字的音形义上你有什么收获？学会哪些词？

通过让学生对看过的动画片的回忆，先让学生了解故事所讲的内容，并激发起学生的学习兴趣。

对难读难写的字，重点指导。

“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音。

“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构。

带读，开火车读，齐读词语。

3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

三、初步理解课文。

1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？找出句子读一读。

四、教学生字。

1、分析字形。

“恨、含” 看课后笔顺表自学，重点指导“武”字笔画。

2、指导写字（略）。

3、学生描红，教师巡视指导。

4、比一比，再组词。

重点让学生谈谈自己记忆生字的收获，让学生培养好的学习方法。

板

书

设

计

心狠手辣    拜师学艺     寒冬腊月。

严寒酷暑    腰酸背疼     高强武艺。

教

学

反

思

在本课的教学中，我抓住关键词语来帮助学生由表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。在学习第二小节的时候，我抓住“再三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。

10沉香救母

教学目标：

1、理解课文中的重点词句,体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、学习默读课文，练习讲述故事。

3、有感情朗读课文。

教学设想：

1、重难点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

2、课型：新授。

3、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读写结合，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

教学准备：多媒体课件、课文录音。

一、复习回顾。

1、默写词语。

仙人、打败、凶恶、日思夜想、救母心切。

生默写以后自批自改。

重点出示：切左边不是提土旁，右边是刀。

2、想课文内容，填词语。

沉香练就了一身高强的武艺，他（              ），吃尽千辛万苦，在（       ）的帮助下，（    ）了（     ）的二郎神，救出了（              ）的妈妈。

二、细读课文第二自然段。

1、上节课，我们学习了第一小节，知道了沉香15岁时，拜别了师父，向着遥远的华山奔去。板书：奔赴华山。

那么在奔赴华山的过程中，沉香会遇到哪些困难呢？谁来把课文的第二小节读一读。（指生读）。

2、师：出示不在乎。

理解，“在乎”，小朋友平时在乎什么？

不在乎什么？

3、那么课文中沉香又对什么不在乎呢？

请小朋友默读第二自然段，思考：

（1）、这一自然段有几句话？

（2）、沉香不在乎什么？

生默读。

指名回答。

出示三句句子。

完成练习：

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

（      ），他不在乎。

饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

（      ），他不在乎。

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

（      ），他不在乎。

生独立思考，填进练习纸。

4、分句理解：

（1）一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

不知……多少。

山高，涧深，而且还不止一条两条，而是不知多少条，谁来读读。

多累呀，沉香在乎吗？

（2）饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

几只。

他不在乎的是什么？

饿、渴，他不在乎。

条件呀，可是沉香也不在乎。

（3）脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

比较句子：

脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点儿也不在乎。

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

两句句子有什么不同。从中你又体会到了什么？

出示：痛，他一点儿也不在乎。

5、师小结：沉香这一路走来，

累，他不在乎，

苦，他不在乎，

痛，一点儿也不在乎。

他还会遇到哪些困难，他同样不在乎呢？

出示：……。

指名学生交流。

师小结：同学们，你们读懂了沉香，读出了他一路走来的千辛万苦，更读出了他心中的那份不在乎，带着这份理解，让我们齐读这一段。

三、引读课文第三自然段。

1、读懂了他的不在乎，谁知道沉香最在乎的是什么呢？

“要去解救母亲”

对呀！这就是“孝心”。

跟着老师写一写这个字。板书：孝。

2、沉香的孝心感动了你我，也感动了——。

出示：沉香的孝心感动了——。

仙人送给他——。

他打败了——。

来到了——。

四、细读理解课文第四自然段。

1、出示华山图片：华山高吗？用一个词来形容一下他的高。

“高耸入云”

指名几生读好这个词。

这高耸入云的华山之下，压着的是谁？是呀，是沉香“日思夜想”的妈妈。

沉香日日思，夜夜想，

他一定会想到：

妈妈在华山脚下，不知受了（    ）苦，也不知流了（     ）泪。

妈妈在华山脚下，不知度过了（    ）个白天，也不知度过了（    ）个夜晚。

妈妈每天心中都在一（      ）想念着儿子的样子，一（       ）呼喊着儿子的名字。

指生填：

是呀，母亲想念孩子，儿子思念母亲，想到妈妈每天受着这样的苦，想到马上就可以解救妈妈，跟妈妈见面了，沉香心中——无比激动。

怎能不激动？谁不为他激动呢？

2、看视频。

瞧！沉香来了——看视频。

你看到了什么？刚刚我们看到的，就是沉香——板书：劈山救母。

指生说。

出示：

他举起神斧，奋力向大山劈去。

指导读好这句话。

齐读：他举起神斧，奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。

3、“沉香一头扑进妈妈的怀抱”想像一下，这时他们会说些什么？

他们有多少年不见啦？他们首先会互相诉说思念之情，他们会怎样说？

他们一定还会关心对方？

你觉得其中哪一段最让你感动，你就写下来。写一写他们的——母子情深。

生写，师巡视。

交流。

五、师总结：是沉香，用他的孝心救了母亲，感动着我们，用孝心，书写着这不朽的神话，让我们一起记住这个神话故事，一起传递这份孝心。

师画心。

板书设计：

奔赴华山。

孝   劈山救母。

母子情深。

沉香救母教案

1、学习默读课文，会讲这个故事。

2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。

3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

正确美观的书写生字

图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。

三课时

1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文

3、初步理解课文内容。

字卡，挂图

1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？

2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》（一）

教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空

齐读课题

读了课题，你想知道什么？

3、请小朋友带着问题读书。

1、读课文，边读边画生字词

2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣

武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月

自读生字词

说说在生字的音形义上你有什么收获？

“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音

“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构

带读，开火车读，齐读词语

3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？

2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？

3、剩余的问题，我们下节课来解决。

1、分析字形

“愤、默” 看课后笔顺表自学，重点指导“武”

2、指导写字（略）

3、学生描红，教师巡视指导。

第二课时

1、有感情地朗读课文

2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一……就……”的句式

3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心

多媒体

1、指读词语

2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功

1、还有哪些问题没解决？

出示：沉香妈妈在哪里？

他把妈妈救出来容易吗？

为了救母亲，他是怎么做的？

2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？

3、学生自读课文。

4、相互交流讨论。

5、教学第1~2自然段。

（1） 这两节的内容能解决第1个问题。

（2） 自读第1~2自然段，说一说答案。

（3） 爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？

（4 沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？

（5） 请你读出沉香那难过又气愤的样子？

6、教学第3自然段。

（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。2、是对付不了他的。

a. 这两句话意思相同吗？

b.两句在表达形式上有什么不同？

c.表达出什么样的感情？

d.有感情地齐读第1句。

7、教学第4自然段。

（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？

（2）指名读第4自然段。

（1） 沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？

（2） 沉香怎样学艺的？

（3） 有感情地齐读第4自然段。

1、会用“一……就……”造句。

2、进一步学习默读课文，复述课文。

教学过程：

1、复习默读的要领。

2、指名讲述课文主要内容

1、一边默读课文，一边记课文故事。

2、利用板书或挂图进行复述。

3、同座位互相复述。

4、指名复述。

1、读一读句子。

2、用“一……就……”造句。

（一）选词填空：

用心 小心 关心

1、李老师对同学们很（ ）。

2、同学们在教室里（ ）地写作业。

快乐 高兴 喜欢

1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。

2、我最（ ）看童话故事。

3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。

（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。

沉香救母

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一就的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

2、学会本课的生字词，并能正确地书写。

生字卡片。

2课时。

课时目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

2、认识本课的生字，正确书写三个。

教学过程。

一、听歌曲，导入新课。

1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，读好课题。

二、初读课文。

1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2、检查生字新词。

三、学习第一、二段。

1、指读第一段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……。

（1）投影：二郎神心狠手辣……。

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

（1）板书：决心救母。

（2）小结。

四、学习第三段。

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

（1）板书：拜师学艺。

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……。

（1）说说你令感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

#有时累的腰酸背疼，但是只要……。

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一……就……。

（4）小结。板书：刻苦练功。

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。

五、学习生字。

1、出示：叹泪付。

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

课时目标。

1、巩固课文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

教学过程。

一、复习检查。

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读课文，评议。

二、学习生字。

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习。

1、朗读词语。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）学生练说，评议。

3、完成练习册。

了解真情　决心救母。

拜师学艺　刻苦练功。

沉香救母教案

这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。

教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。学会用帮助造句。

2.学习默读课文，讲述故事。

3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

一、复习

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：救母

血痕

在乎

诚心

打败

凶恶

激动

浑身

巨响

怀抱

师傅

跨

转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

诚读翘舌音

奔痕读前鼻音

捧诚读后鼻音

转是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形（略）

2、指导写字

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些

激：中间上面的白，下面的方写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导

四、作业

正确美观地临写生字一遍。

1、图文结合，理解由生字组成的词语

2、会用帮助造句

3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

一、复习

1、默写词语。打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

二、新授

1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫救母心切？从哪些词语可以看出来？

（4）请你读出小沉香救母心切的感情。指导读

2、教学第2自然段

（1）自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读

（5）齐读第2自然段

3、教学第3自然段

（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？

（2）是啊，诚心感动了仙人。

4、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？

（3）有感情地读第一句

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？

（6）带着这种感情齐读第4自然段

5、齐读有感情地朗读课文

三、小结

四、作业

1、选适当的词语填在括号里

一件件一针针一个个一线线一道道

母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。

沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文。

1、能正确流利地复述课文

2、会用帮助造句

一、复习

1、指名说说课文内容

2、再次让学生默读要求

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用帮助造句吗？

3、你能用帮助造句时，把帮助放在句中不同的位置吗？

学生说，师生共同纠正。

四、作业

1、造句（两个位置不同的句子）

帮助

帮助

2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

沉香救母教案

1学习默读课文，会讲这个故事。

2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一......就......"的句式，会用"协助"造句。

3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

识字、写字教学；学习默读课文；会用"协助"造句。

指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

《宝莲灯》的碟片、生字词卡片

6课时

第一、二课时

教学要求：认真观看动画片《宝莲灯》。

教学过程：

一导入：

1 同学们，我们刚学过的《母亲的恩情》这篇课文，表达的是唐朝诗人孟郊对母亲的感激之情。今天我们要观看一部动画片《宝莲灯》，讲的是一个男孩练好武功解救母亲的故事。

2 提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。

3 同学观看《宝莲灯》

二《宝莲灯》就是依照《劈山救母》这篇课文改编的，回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。

第三课时

教学要求：

读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。学会《劈山救母》（一）中的生字。

教学过程：

一导入：

同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我们在来学习由《宝莲灯》改编的课文《劈山救母》。这个故事比较长，要分两课来学。先学第一局部。

二齐读课题，学习题中生字。

三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

1 借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2 不理解的词句，相互讨论。

3 齐读课文。

5 交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？他是怎么习武练功的？

出示第四自然段

圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼

四学习生字

1 抽读生字卡片

2 指名分析识记字型

3 教师范写生字。

4 同学在习字册上描红、仿影、临写。

第四课时

教学要求：

巩固字词，初步认识"一......就......"的句式。复述课文，完成局部练习。

教学过程：

一听写《劈山救母》（一）中的词语

二默读课文，考虑每段告诉我们什么？同学回答，教师板书：

沉香没有见到妈妈

听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山

习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑

练就一身武艺

三利用板书复述故事。

1 自由练说

2 同桌两人交替说、听，互评。

3 指名同学复述故事。

四课堂练习

1 读句子（见课文练习4）

2 照样子，用" 一......就......"的句式说一句话，再写下来。

3 指导完成语文练习册。

第五课时

教学要求：

学会《劈山救母》（二）中的生字。体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

教学过程：

一导入

我们继续学习《劈山救母》的第二局部

二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

1 借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2 不理解的词句，相互讨论。

3 齐读课文。

5 交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？

学习课文的第六自然段

圈出：

翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝

磨出血泡划下血痕（不在乎）

他是怎么解救母亲的？

学习课文的第七自然段

三同学字

1 抽读生字卡片

2 指名分析识记字型

3 教师范写生字。

4 同学在习字册上描红、仿影、临写。

第六课时

教学要求：

巩固字词，会用"协助"造句。复述课文，完成局部练习。

教学过程：

指名说说每段主要讲什么？

同学回答，教师板书：

救母心切

厉尽千心万苦：

翻过高山跨过深涧野果充饥泉水解渴

磨出血泡划下血痕

沉香仙人送神斧

协助他打败二郎神

劈山救母举起劈去

一声巨响劈成两半

重见天日扑进怀抱

1 自由练说

2 同桌两人交替说、听，互评。

3 指名同学复述故事。

1 读句子（见课文后练习四）

2 用"协助"造句，先口述，再写下来。

3 根据课文内容填空

（ ）了高山 （ ）了仙人

（ ）了深涧 （ ）了二郎神

（ ）了血泡 （ ）了天日

（ ）了血痕 （ ）了怀抱

4 完成语文练习册

10沉香救母

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，弄明白沉香为什么要救母。

4、抓住关键词句，体会沉香救母的迫切心情。

教学重难点：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。

3、明白沉香救母的原因，感受他救母迫切的心情。

教学准备：ppt课件、生字小黑板。

教学过程：

一、歌曲导入 。

1、播放动画片《宝莲灯》插曲。

（1）同学们，你知道这是那部动画片的插曲吗？

（2）里面那个勇敢的男孩，你知道他是谁吗？

（3）他呀，做了一件大事情，那就是？（劈山救母）。

二、初读课文 整体感知。

1、我们欣赏过动画片《宝莲灯》的优美，今天让我们通过语言文字，一起感受中国神话故事《沉香救母》的魅力吧！

2、按要求自读课文。

根据拼音读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

3、检查自学情况。

（1）根据人物出示相关的词语。

沉 香：气愤  恨不得 解救  对付 攥紧拳头告别 。

拜师学艺  寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑。

习武练功  腰酸背疼  浑身  增添。

爸 爸：叹了一口气 含着眼泪 苍老。

妈 妈：善良  因为。

二郎神：心狠手辣 神通广大。

（2）开火车读词语，相机正音。

（3）多种形式读长句子。

a、原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

b、二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？

c、不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。