无论是学术研讨会还是商务会议,发言稿都是提高演讲质量和专业性的重要工具之一。随后是一些经典的发言稿范文,供大家阅读和学习,有助于提升自己的发言水平。
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根据这几年担任毕业班数学老师的经历,谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议:
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年,迈向青少年的交替阶段,在这一阶段要注意学生的心理变化,学生细微的心理变化都会影响学习的效果,平时一定要注意观察学生的一举一动,可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育,使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才,并不断地激励他们,帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气,引导学生朝着良好的状态发展。对学生要“晓之以理,动之以情。”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中,有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系:如何构建和谐的师生关系?作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
(1)热爱学生。
作为老师我们必须热爱学生,老师对学生的爱应该是无私的,纯洁的,强烈的,想办法拉近与孩子们的距离,走进孩子们的内心,和他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会和孩子们聊天谈心,和孩子们一起玩,我和有爱下象棋的同学都成为了棋友,会经常给他们讲一些励志的故事,在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威,孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上,根据天气的变化提醒孩子们注意身体,等等,你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。他们也会信任你,爱你。在生活中爱他们,在学习中必须严格要求,对他们爱而不溺,严而有方。学生毕竟年龄小,自控能力差,难免会走歪路,你一味的迁就就会变成溺爱,遇到问题必须冷静,想到好的处理方法,比如该较真的时候就必须较真,就拿我班的一个实际案例来说吧,有几个学生的家庭作业很糟糕,每天也没家长签字,学习态度极差,还影响其他学生的学习,针对这一情况,一天下午最后一节课是我的课,我让这几个学生叫家长来开家长会,放学后他们几个留下,家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业,至到孩子写完。
最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来,家长保证今后要负责任,家庭教育跟上去,孩子保证今后要认真对待学习,其他的同学都让家长领走了,唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子没有妈妈,爸爸在外打工,老家没学校,才在这儿租着房子上学,年迈的奶奶做饭,孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最后一节课是我的课我都让他在教室做完作业,然后把他送回家。有时间就给他谈心,鼓励他自信,一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条,上面写着:老师,我以后一定在家认真完成作业,再也不让您操心了。您可以早点下班了。原来我的做法终于感化了他,后来他上课认真听讲积极回答问题,成绩很快就提高了,不仅这样,他还帮助他们组成绩最差的组员,小考他的数学成绩95分,他帮助的同学也有四五十分考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子,我还有什么理由不管孩子,让学生明白当你学习不用心,态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的是“热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”
(2)理解学生。
做学生的良师益友,要真正做到关心学生,理解学生,毕业班孩子学习繁忙,负担很重,好几门课程,如果每个老师晚上都布置很多作业,孩子们完的作业有没有质量,第二天的上课有没有精神,是值得我们考虑的,所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间,如果上课时间快的同学们已完成,那晚上的家庭作业就没了,这样课堂效率也会提高,学生也感受到了你的爱和理解。还有在这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们,其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果,让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率能够事半功倍。
(3)尊重学生。
对待学生要一视同仁,不要恶语伤人,即使学生错了你可以耐心的说服教育。
(4)和家长联系沟通。
家庭教育很重要,每带一届新的学生,我首先要让学生填写家长联系卡,便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的长处和不足,以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心应手。家长的素质不同,文化素养不同,在和家长沟通时一定要注意用语要恰当,否则会适得其反。
处理好以上这些关系,就能够建立一个团结奋进,积极向上的班集体。有这样一个班级已经是教学成功的一半。
(一)教学方法要科学化,促进效率提高。
教学有法,但无定法,贵在得法。教法制约学法,并给课堂教学效率带来重要的影响。从上班到现在我一直在担任毕业班的数学老师,因此每接一个新的班级时,面对一群完全的可爱的面孔时,了解和认识学生是教育教学的首要任务,我们需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异,在平时课堂训练中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年级四班,通过和孩子们接触,发现大部分学生不愿动脑筋,思维不灵活,学习不积极,上课基本没人回答问题,课堂纪律差,自控能力差,学习动机和意志力经常脱节,注意力差,课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这些情况,在教学中我的对策是:
一是低要求多训练,摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际,指导要求放在他们努力下可以达到的水平上,使新旧知识产生联接,形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以训练为主,让学生勤动脑,多动笔。有一句话说得好:“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了“。
二是设计问题有梯度,活动方式多样化。根据学生的生活实际,确定学生能达到的目标,把教学内容按由易到难,由简到繁的步骤分解成合理的层次,然后分层进行,把产生挫折事件的频率减至最低,使他们步步有进展,处处有进展,处处有成功,处于积极学习的状态,从而不断增强学习的自信心。针对他们基础知识水平的差异,我设计问题时由易到难,让大多数同学都有机会展示。针对他们有意注意时间短的特点,我首先开门见山的进行新课的教学,然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习,让学生进行练习,让学生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋,不爱回答问题的特点,在课堂活动中,师生活动交替进行,活动方式多样化,例如《百分数应用四——利息》,我采用让学生动手操作,小组交流,发现规律,学生风采展示,组间竞赛等活动让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力,更重要的是学生大量参与学习活动,表现的机会多了,能力的发展也通过逐步积累而得到实现。
三是教学过程中,注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点;讲规律,拓展;讲易错,易漏,易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。
四是合作交流促成绩,评价方式多元化,评价成绩要落实。在我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案,在这份档案中针对学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、家庭作业完成情况、测验成绩情况这几个版块进行积分评价,每个星期,我都会把每个人,每个小组的成绩按照这几版块分类汇总,成绩公布。在公布成绩单上不仅能看出小组得分,还能看出是谁影响了你这组得分,是在哪一版块失分了,接下来该在哪些方面努力。为了避免组长积分有误差,我这儿也有一本全班同学的成绩档案,让组长记录的目的是让学生知道这是公平的竞争,并且随时发现组员的不足,及时改进、努力以求进步。这一方法体现了奖惩严明,11组成绩在前三的进行奖励,后三的进行惩罚,奖励可以物质奖励,给学生发奖状,一支笔或本子之类的东西。还可以精神奖励,可以利用上课时间,让组长代表讲讲自己是如何管理的,组员代表说说自己是如何学习有进步的,树立榜样的力量,这样其他组就会暗下决心,齐头并进,让他们觉得必须团结才能有进步,这样就加剧了班级凝聚力。还可以形式上的奖励,可以把班级的座位分三个等级,好、中、差。每次前三的组坐好座位,中间的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,让学生有强烈的竞争意识。通过这些措施小组内互帮互助,团结协作,组内成绩进步了,那整个班级的成绩自然会有很大的进步。在教学中要充分利用学生资源,用科学合理的组织方法达到好的教学效果。
(二)深挖教材,把课本由薄变厚。
我们现在所使用的是北师大版数学教材,这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考查知识点较多,更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此,我们在备课前一定要深挖教材。比如:在教学第十一册《百分数的应用题》这一章,课本只有四小节内容,但实际我们会发现这部分知识点多,如果要概括的话,可以分为七大类应用题,而且每个知识都是学生需要掌握的重点,也是我们需要挖掘之处,所以,为了后期的总复习收到更好的效果,在平时的.课堂教学一定深入挖掘我们的教材内容。该补充的及时补充。
(三)注重口语评价,激发学生的学习热情。
教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的发展至关重要,教师的一个眼神,一个手势都是对学生行为的评价,但在课堂教学中使用最多的还是口语评价,因此在课堂上的口语评价一定要符合小学生的年龄特点和心理需求,采用激励性的语言,不讲空洞的大道理,及时捕捉评价时机,不失时机的针对每个学生的长处,及时给与评价。
(四)做好学生考试成绩的分析和反馈。
质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合,单元检测和阶段检测相结合。及时检测,及时开展教情、学情分析,及时反馈,随时关注学困生,注意他们的点滴进步,因材施教、对症下药。在平时加强对学生考试答卷的指导,书写要认真,做题要严密,养成规范答题的习惯,不要到最后复习了才去养习惯,已经迟了。把小考当大考,把大考当练习,训练学生良好的心理适应能力。
作业少而精,如何少而精,具体我是这样操作的,首先我们要全面了解学生的学习情况,比如今天新授课是《百分数应用四——利息》,为了巩固所学知识,家庭作业我就给学生布置几道这类型题,但学生学习情况不同,基础差的学生的作业重点训练他们的计算能力和对公式的巩固。而学习能力较高的同学的作业就要有一定难度,比如不仅让他们会根据本金求利息,还要会根据利息求本金。思维特别灵活,成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息,所以作业就不需要这么简单了,可以给他们提高难度,如:小明的爸爸打算把5000元钱存入银行,可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率3.06﹪;一种先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起,再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。把这类题加进去,既是对所学知识的巩固,又能激发学生挑战难度的学习兴趣。这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获,又让成绩好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生易错、易混的类型题,可以每天晚上布置一道,反复刺激,至到弄懂为止。比如在学生做题过程中我发现,学生简便计算和解方程这两类题失分多,我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程,组员不会组长负责讲解,组员有错,组长负责出题至到他会为至。家庭作业基本上做到面批,批完及时让学生当面更正,作业要起到应有的作用,我认为繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶,他们认为数学就是没完没了的做,数学老师没人情味,因此适得其反,少而精的课后作业,既能体现课堂教学的重点,又能让学生减轻作业负担,让他们在轻松中学数学,让他们明白课堂上完成的坚决不让他们带回家,孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗。让孩子们在快乐中感受数学吧。
俗话说得好“亲其师而信其道”。我们要尊重,信任每一个学生,作为老师,我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个班级总有学习相对较差的学生,但却没有学习绝对差的学生。而学习相对较差的学生也有许多优点。假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生,充分挖掘他身上的闪光点,从塑造一个活泼开朗的人格出发,来提高他的学习成绩,便可取到事半功倍的教学效果。而相反的,只给予学生压力,只给予学生批评而不鼓励,不用发展性的眼光去看待一名学生显然是不科学的。课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台,当你用发展性的目光去看待他们,鼓励他们,调动他们,那学生们的无穷无尽的创造力就会被激发,课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。我把学困生分为这几种:一是脑子聪明,基础差,学习态度不端正。二是脑子反应慢,基础差,但知道学。三是脑子一般,基础差,学习态度差。
针对不同情况采用不同的方法:对于第一种学生我们可以对他们提高要求,用激将法,比如上学期我班有个学生,脑子挺好的,就是学习态度极差,时不时给你出乱子,在班级中谁都怕他,学习成绩很糟糕,你有政策,他就有对策的那种。一次我给他讲以前跟他在一个班的某一个同学,曾经不如他,现在是如何进步的,最后我告诉他:你在老师心中是非常聪明的一个孩子,老师相信你会改变,相信你会超越自己的,在以后做一个有骨气的孩子。后来孩子慢慢变了,变得学习主动了,课下还知道去问问题,每次测验都去问自己考了多少分,我及时表扬他,鼓励他,小考他考了90分,后来放假他在邮箱给我留言:老师,我考上海泉中学了,谢谢您。我正的挺为他高兴的。可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于第二种学生,我们可以从基础题入手,有方法的辅导他们,对他们要有耐心,慢慢让他们树立学习数学的自信心,哪怕一天学会了一道题,一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生,但是我们也绝不能放弃,针对这类学生,基础差,态度差,我们就要看紧他们,课下有时间就叫他们做几道题,给他们讲解,找最有责任心的学生给他们当组长,一帮一,一拉一,一开始,有些孩子不想帮别人,我们要采用方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己,在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会,同时也让自己所学知识得到巩固,当你的组员进步了也是自己的成就,共同进步才是进步。孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了,同时组员很感激他们的组长,尊重他们的组长。后来在我所带班级中,每次测验完,每个组长第一个问的不是自己的成绩,而是他所帮组员的成绩。到后来有时组员都比组长考得好,慢慢就成了学习上竞争的伙伴。真正达到了共同进步。
小学生在数学学习中,存在许多不良习惯。如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为重要的是有些学生对作业中的错题,不是找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个机会,不失时机地进行培养和训练,如利用小学生争强好胜的心理,在口算使比一比,那位同学算的既快又对,在黑板上展示,笔算,做作业时,比一比哪位同学写的仔细认真,工整规范;讲课时,看谁精力集中、回答问题积极主动、正确,对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比,对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确,按时完成作业的学生给与表扬、鼓励。
每节课要求学生课前预习,课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习,学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结,一周一总结,一单元一测验”。
让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动”动手、动脑、动口、动眼。
正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识,注意三种语言:文字语言、图形语言、符号语言。
在复习概念时,还应该抓住概念中的某些属性来组织教学,指导学生通过对关键词语的剖析,揭示概念的本质属性。例如:梯形是“只有一组对边平行的四边形。”其中的“只”字是关键词语,揭示了梯形与平行四边形不同的本质,明确梯形的另一组对边一定是不平行的,至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。
总之,只要我们在复习数学概念时,注重教给学生学习方法,揭示概念的本质属性,学生就能在理解的基础上掌握概念的要点,从而对概念有完整、清晰的认识,并能举一反三,灵活应用。
尊敬的各位领导、老师:
本学期我担任六年级的英语教学工作,在教育教学活动中,我努力做到以下几点:
一、常规教学力求实效。
1、精心备课,提高课堂教学效率。平时的教学活动中,在郝主任的带领下,我和李老师、张老师共同研究教材,研究课标,精心备课。备教材方面,每个单元的学习之前,我先把整单元的内容做一个整体的认知和概括,教材中的let’slearn、let’stalk、read联系的非常紧密,只有理清它们的内部联系形成知识系统才能在授课中使学生整体认知,使学生新旧知识相结合,产生迁移,提高学生兴趣。备学生方面,通过学情分析预测学生在学习中各个目标过程的达成情况,然后有针对性的进行教学设计。
2、努力搞好课堂教学,使学生掌握良好的学习方法。课堂上通过采用各种措施、批评手段促进各个层次学生的提高。比如教单词时用猜猜游戏、大小声游戏、教句子时用传话筒游戏等都可以调动学生的积极性,同时可以创设一定的情景,使学生在特定的情景中学习,可以加深学生对所学知识的理解和运用。
3、课后辅导及作业力求质量,在作业方面,除了让学生抄写单词,结对记忆单词,还要放在一定的语境中去记单词。为了提高学生的作业质量我采取作业积分制,每天统计各班作业优秀本数及出错本数,然后责任到人进行整改,优秀的学生可根据规则免作业,极大地提高了学生的积极性。
4、巩固优生,转化后进生,对于优秀的学生,要通过训练巩固他们的学习成果,而后进生的转化,才是提高学生总体成绩的关键,爱心是转化后进生的好方法,对他们多一些赞美,让他们充满自信,体会到成功的快乐,孩子的心灵是敏感的,只有走进他们的心灵,许多问题就会迎刃而解。
二、持之以恒,培养学生良好的英语学习习惯。
1、培养学生认真书写的习惯。
在书写方面,我从小处着眼,不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会,从每一次作业、每一次小测验抓起,使学生认识到书写的重要性。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语的习惯。
“书读百遍,其义自见”不仅适用于语文教学,英语教学也不例外。只有反复朗读,多多背诵,才能积累大量的语言信息,丰富学生的英语词汇量,在阅读、写作时有话可说。教学中,我充分利用每周的早读课及英语课上的5-10分钟时间,让学生放声朗读,并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语,熟读成诵。
3、培养学生良好的审题、做题习惯。
无论是在平时的练习中,还是在考试中,都要养成会审题、认真审题的习惯,这样你不仅能按要求认真做题,而且只要认真审题,你能轻而易举的找到答案或做题方法,通过认真审题,找到知识间的内在联系,用心去学,一定能取得很好的效果。
三、落实新课标精神,切实提高学生的综合语言运用能力。
新课标要求要面向全体学生,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,重点培养学生的阅读能力,在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,在本次期中考试中共有3篇阅读理解,学生在本题失分教多,通过调查原因一是学生做题不够认真,有的同学没有注意到细节而做错,二是学生词汇量少,阅读理解能力较差,看见较长的短文就没耐心读下去导致失分,因此在以后的学习中我们要在这方面下功夫,培养孩子的耐心,通过让孩子多读多背,不断增强语感,提高学生综合运用语言的能力。
总之,教学有法,但无定法,重在用法,贵在创法。我相信在我们的共同努力下,一定能够取得更加优异的成绩。以上是我的一些粗浅认识和教法,不当之处恳请各位领导、同事批评指正。
各位领导,各位老师:。
大家下午好!
我们三年级选择的网课软件是腾讯会议。
经过几周的上课实践,证明腾讯会议是经得起考验的直播上课首选互动软件,不卡顿,上线方便,不需要加群,只需要一个会议号就可以进入各科老师的会议室上课。这款软件灵活度较大——基于其“屏幕共享”功能,可以实时盘活所用计算机设备上的各种资源,如视频——录播授课、ppt讲解授课。我们选用的云课堂是国家中小学智慧教育平台,这里的教学视频符合教材,教师讲解通俗易懂。
我们在备课时,加强互动环节的设计,能够有效提高学生网课的注意力,保证网课的效果。提问、讨论、交流等环节要比日常课堂多,一有合适时机,就要进行课堂互动。另外,学生上网课必须开摄像头和麦克风,保证能够随时跟老师交流。教师也需要打开摄像头,让每个学生看到自己。我们也做了互动尝试,点击一些小装饰,比如给学生戴上眼镜等,这个可以奖励课堂上表现好的学生,提高学生在课堂上的积极性。我们在上数学课时,比较好用的一项功能就是共享白板,由于第二单元是笔算除法,很多时候都需要学生列竖式计算,所以利用这一功能就可以实现让学生板演的效果,其他学生可以观看计算的过程,还可以锻炼学生讲题的能力。
当然刚开始线上教学时,我们也有很多的担心。担心孩子们在课堂上不认真听讲走神,不按时完成作业,是否能及时改正错题。为此我们年组四人群策群力想出各种方法。比如,把我们的小组合作继续延用,孩子们在课堂上积极发言,就有相应的加分,如果小组的d成员正确回答问题,相应的加分就多,每周一评比,小组成绩第一的会得到全组免作业一次,这样孩子们上课的专注力就增强了。还有就是及时发现孩子们的闪光点,只要孩子们有一点进步,我们都要及时的表扬,提高孩子学习的'动力。同时也要多关注学习有困难的学生,课堂上多注意他们表情上的变化,当他们学习上遇到困难时,课下通过微信及时与之沟通,让他们感受到,老师一直和他一起面对!有了心与心的相连,才会激发动力!
课下的作业我们是利用班级优化大师完成的,孩子们每天按时上传作业,我们也及时批阅,有错误要订正再上传,遇到普遍性的易错点,我们年组四个会及时沟通,通过练习课讲解,有时也会录制视频讲解,我们不抛弃、不放弃每一个孩子。
当然在这一段的直播教学中也存在很多问题,我们发现练习的时间不够,学生对知识的掌握不扎实,虽然利用优化大师改错订正,但是和在教室里面对面的批改还是有巨大的差距,有些偷懒溜号的孩子作业改错不及时,上课的注意力也是越来越不集中,班主任们每天也是从早到晚一直在屏幕前盯着,但是效果不大。
虽然不能参加抗疫一线的工作,但是我们会尽力把自己的本职工作做好,让孩子们安心,让家长放心!
以上就是我们年组网课期间的的一些心得体会,还有许多地方需要改进,我们也在慢慢摸索软件中的其他功能,也会和其他年组学习更加先进的网上教学经验。
做好教学工作,教师应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
因此,我们必须在课堂上调动孩子的积极性,尽量让每一个孩子参与到课堂中来,对于不爱说话的孩子,我们要给他们一个展示的舞台,给予他们自信与勇气,而对于那些好学生,我极力要求他们把问题回答完整,完美。而对于调皮蛋的孩子,例如:徐缓璞、靳果文等这些孩子。我们要多做他们的思想,以情来潜移默化地教育他们。让他们知道三(2)班是一个大家庭,我们45个同学是兄弟姐妹。我们要团结友爱。因此我们要关注每一个孩子。我相信班级管理会得心应手,正如董老师所说,只要我们的班主任都做个“有心人”,洞悉学生的心理,对学生教育时:动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”
让我们都来做个“有心人”。在这方面我还待努力,董老师的的确很有用心,她每次开完会议后,自己总要进行一番梳理,而且需要马上完成的工作,她都打上重点符号,晚上罗列出来,一一对照几时完成,需要谁来完成,记在一张纸上,做一件划掉一件。平时想到的事,要不及时处理,处理不了的也得及时记下来,我就很健忘,常常忘记这,忘记那,但我没有向董老师一样这么用心,有时常常把自己搞得疲惫不堪,焦头烂额,我很感谢我们子弟二校提供这么一个让我学习的机会,每次的经验交流都让我深有感触,让我看到了自己的不足,同时也即时引导我向好的方向努力,我相信,在我们领导的英明指导下,我们子弟二校的明天会更好。
从一年级开始,我就一直带两个班,通过长时间的观察我发现,纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现,继而整个班的学习成绩,以及对新知识的掌握程度都非常好,相反,如果一个班级的班风、学风比较差的话,渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑,所以整顿一个班级的班风很重要,也是学生学习的保证。
人们常说:“细节决定成败,习惯成就人生”。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,达到事半功倍的效果。平日里,我对学生提出的最基本的要求有三点,一是会学习,包括能独立思考问题,能提出简单的问题,能与他人合作学习;二是会听讲,我认为课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲,听懂了再去做题,三是会做作业,在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍,审清题目再做,尤其对于解决问题的'题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是不认真审题”等等,于是我让学生认真读题,做完耐心检查,并要求每一位学生书写规范,做错的题必须改正,每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分,并用等级a来估计他们,通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。
1、认真读题。
学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的做题习惯。最基本的要让学生读题不添字,不漏字。比如“除”和“除以”在题目中一字之差,却天壤之别。只要有这类题目,总会有学生出错。看清题目要求,做到不抄错数,不漏题。在计算的过程中,抄错数的情况屡见不鲜。对于按要求做题的题目,如果有先干什么再干什么的题,也总有学生做一半忘一半。
2、答案规范。
答案规范是指答案准确、简洁、全面。要做到答案规范,就必须审清题目的要求,按要求作答。小学生,即使高年级学生在做题时会出现种种问题,比如不按要求答题,或者两问的题只写一问,或者要求提除法问题的有些学生提成乘法问题等等,这就要求我们要在平时的作业中加强规范度的力度。
3、解题后的检查反思。
要求学生解题后进行检验。不仅检查计算是否有误,还要检查思路是否正确。一旦发现做错了题,自觉分析造成错误的原因,防止再错。
学生在解题时总是用最先想到的方法,也是他们最熟悉的方法,因此,解题后要求用不同大方法进行检验,这样可使学生开拓思路,提高解题能力。
呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物,它是按照学科系统性结合儿童认知规律,以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在,但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果,看不到思维活动的过程,编写教材的思想、方法更是难以体现。这就需要我们对教材内容的呈现进行精心设计和加工,通过教学过程,体现数学本身丰满的内涵,体现它的思维过程和思想方法。所以,作为数学教师,不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。
要实现这些,就需要认真研究教材,对教材进行全面细致地解读,将那些看不见的思维活动过程和思想方法发掘出来。首先,要清楚所面对的每册教材的完整的知识结构,单元内容编排,每单元的教学侧重点、难点,每单元知识在整个小学数学知识体系中所起的作用,所占的地位。然后,要清楚每部分知识,每个例题的编写意图。每当学习新知识,我总是翻阅教学参考书。阅读每个习题都编写意图、和相对应的教学建议,可以说教学参考书是我上课的好帮手,给了我很大的帮助。
以上是我认为最重要的的几个方面,也是我一直努力想要做好的。我知道教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程,在今后的工作中,我会不断探索,向老师请教,努力提高自身的素质,一如既往,争取把教学教育工作搞得更好!
各位领导、老师:
大家好!
回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”,而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,激发学生,对上好一节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
通过开学初前两周对这届学生的观察,及所有任课老师的反映,我们就意识到了这届学生比着前几届的学生基础都要差,所以我们对他们的期望值也就降低下来,我把教学目标确立得很低,比如说:原来一个早读要读默一个单元的单词,这届学生我只要求一个早读读默半个单元,原来一节课需要讲两个句型的,我一节课只讲一个句型,只求每天少讲一些,只要他们能学会就行,作业也是只布置一些基础性的作业,连平时我们每个单元的测试也只是默写一些重点词汇和句型,没有考过综合的题,但是没想到要求的低,学生大多数都能完成任务,反而大大增强了他们学习英语的自信心,这是我原来并没有料到的。
学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高学习兴趣。在处理与学生的关系上,首先,我从称呼上开始,以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象,从小学部转到中学部,小学的老师批评学生时称学生为:“乖”,听起来很亲切,而我们中学老师却总是对学生一脸严肃,用词也很犀利,而小学的六年级和我们的七年级学生年龄最多只有一岁之差,甚至毫无差别,之后我也曾反思过自己的行为,在那之后,我也刻意地效仿过小学老师对学生的称呼,感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉近了许多。其次,我现在在批评学生时,比较注意说话的方式,我们老师批评学生都是为了他们好,但有时却不能理解咱对他的好,所以我们要注意自己的批评方式。不仅要收到批评的效果,更要让学生明白你这样做的目的,让他明白你对他的良苦用心。除此之外,我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生,比如学生经常找我给家里打电话,借钱,借东西,我都很热情地帮助他们,学生生病了,多问候一句,有时就是咱们的一句问候让学生与自己的心又近了一步。
还有一点我也觉得很重要,就是微笑,以前我见到很捣蛋的学生,一般我是不会对他们笑的,因为一看到他们就想到他们曾经给我惹下过多大的麻烦,现在再见到这样的学生,我心里想着他们就是一群小屁孩,只是调皮了一些,哪个孩子不出点奇葩事会长大啊,这样想着也就觉得没什么了,所以课下见着他们,也是冲他们微笑一下,他们见我也不躲着我,也很自然得问候我一下。这些行为久而久之也会拉近学生与我们老师的距离。但是我觉得也可能是自己随着年龄的增长,也是一位妈妈,不自觉得变得对孩子更加包容了吧。
我们英语学科知识比较繁琐也比较零碎,对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的,所以,我从开学初,就注重培养学生干部,课代表不仅要会收发作业,而且要有小老师的风范,老师不在时能独当一面。比如:早自习上,课代表要根据前一天所学布置早读任务,要领读,要对所学进行提问学生,要检查组长的读背情况,并给与评判;在辅导课上,如果讲练习题,更多给予课代表机会让他们为同学们解答;课代表参与英语学科活动的设计;以及应急能力,有一天老师不在学校,自行处理布置作业,打印卷子等一切事务;除此之外,课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带,善于与其他学生沟通,并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。
小组组长也担任重大责任,一组的英语学习命脉全在组长身上,特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言,所以对于组长的培养,也是我教学工作中的一个重要任务。
先是集体备课,今年七年级只有张舒贞老师和我,张老师是新毕业的老师,教学思路更加广阔,我工作六年,有一些经验,我们座位相对,可谓中青结合,天时地利,我们经常相互学习,一起探讨每个单元的每节课的上法,甚至小到一个单词的读音的切磋,大到整个学期的的教学计划,我们在共同的讨论中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋,我觉得在集备上,我学到更多的是新老师身上的那份工作激情和认真踏实的态度。其次是自己的备课,我的教案,从来都是可以参考以前的备课教案,但从不copy,因为我现在感觉虽然教的课一样,但每一轮教学的经验和心得不同,阅历不同,心情不同,备出的课也会不同,所以我再忙也会抽出时间备好第二天的新课,而且在新授课的教案中,我尤其重视板书的设计,因为板书设计的是否合理,最能体现本节课的重难点和设计本节课的思路,也是学生听完这节课后唯一留下的切切实实的知识载体。
我们都知道英语缺了读背是万万不可的。我尤其强调学生大声朗读,让学生勇于张嘴读,才能培养学习的自信心。对于现在的七年级学生尤其重要,这届的七年级从开学初就在年级长蒋坤老师和各位班主任的严格监督下养成了良好的早读习惯,所以这次七年级英语获得还不错的成绩,有很大一半还得益于各位班主任老师一学期如一日地早早到班督促学生读书,在这里我也非常感谢我这两个班的班主任老师:郑红莉和杨行老师,每天早读都几乎比我早到,保证了学生读英语的时间。
除此之外,我还要感谢我的几个课代表,因为我的早读任务几乎都是课代表们安排的,他们领读,讲授前一天的知识,提问,监督,为学生的英语学习打下了早读硬仗。
首先,老师要有饱满的热情,满怀激情地走进教室,要感染学生,激发学生的情感,使课堂气氛活跃,焕发课堂活力,以达到事半功倍的效果。当然如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,那就根本谈不上学习效果。
在英语中,语法课很枯燥的,所以我在讲解语法时,尽量是深入浅出,比如,讲动词单三形式时,学生不知道为啥用does变问句和否定句时动词要重新变为原形,我就说does是照妖镜,一照动词都要变回原形,学生就印象深刻,立刻明白,讲基数词和序数词时,我就搜一些顺口溜再做一些改编,让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。在讲解词汇用法时,我一般都是拿班上的学生举例,比如:讲belatefor时:我举例:张一总是上课迟到。讲beafraidof时,我举例:艾明贤很害怕语文老师。学生都连连点头,积极举手回答问题,因为我是以真人真事举例,学生都印象深刻,也感觉不那么枯燥无味了。再比如说,我经常会拿一些网络语言与他们交流。如果上课有个男生在说话,我就会盯着他说:还能不能安安静静地做个美男子了。有时我讲到重点内容时,我会对学生说:重要的事情说三遍。然后我就连着跟他们讲三遍。有时教育学生时,我也会说虽然你颜值很高,但我们处在一个有分才能任性的教育时代。所以我的课堂大多数情况下是很活跃的。
去年我和寇洁和贾莹华老师一起完成了一个科研立项及结项研究报告《初中英语分层作业的实践探究》并获得了郑州市一等奖,我的教学随笔或者叫反思《好习惯的培养让你的教学更轻松》在年前郑州市教科研论文中获得三等奖,在这并不是炫耀我的成就,我只是觉得在这个过程中,我通过翻阅别人的一些论文,还有与其他老师的交流中,自己的教学观念和理论水平确实得到了一些提高,而且在续写研究报告或写论文时是一定要有一些自己的东西的,所以借此机会逼迫自己反思自己的教学,并总结出这几年教学生涯中有价值的东西,才会让自己不断进步,所以我觉得什么科研立项报告,论文不是给别人看的,更多的是给自己看的。
而且通过探究学习,确实产生了实际的教学效果,比如我现在在布置作业时经常就是分层作业,让每个层次的学生都有作业做,都能做作业,都通过作业得到了提高;总之,我觉得有时我们在教学上也下了很大功夫,但是却没有成绩,不妨停下来,反思一下自己的教学,或是借鉴或是探索一下什么好的方法,也许就突然奏效了,这个探索或反思的过程其实就是科研了。所以做一个研究型的老师也是新时代对我们老师的要求。
我们与家长的沟通并不奢望家长们能帮我们做些什么,特别是我们学校的生源所对应的家长们,但最起码我们让他知道自己的孩子在学校是什么样子的,总不至于到一个孩子问题很严重时再找家长谈,家长有一些很无理的取闹,说是家长无理取闹,倒不如说有些家长无法接受咱们所描述的他的孩子的情况,这可能就是我们平时与家长沟通的太少,一下子说他孩子如何如何不好,他接受不了,所以会闹些情绪。所以我们平时还是应该向家长汇报孩子的点点滴滴,打电话可能太浪费时间或话费,我们可以选择校讯通或是微信,qq等,这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况。我在平时比较多使用校讯通,每个单元的成绩,进步大的,退步大的,优秀的,每天的作业情况,上课情况,一有空我就会给家长汇报一下,当然不能只向家长汇报不好的,更多的是汇报孩子每天进步的表现。现在七一班还建立了家长微信群,我想下一步我可以用照片或视频更直观的方式跟家长沟通和交流。
以上是我在这学期工作中注意到的地方,有什么不对的地方希望各位同事进行批评和指正。同时也希望大家在新的一年里能够身体健康,工作愉快!
敬爱的领导,亲爱的老师们:
今天,作为幼儿园班主任老师站在这里与大家进行交流学习,我感到非常的开心,但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。
今天我就简单谈谈对班级工作的认识和看法。
爱心是教育的阳光,要教育孩子,首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界,你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。“热爱教育事业,热爱孩子”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,同时还要注意发现幼儿的闪光点,并给予表扬,使你品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此,作为班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
既然作为教师,我对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,我不怕累不怕烦的精神,带动其他老师,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之以情,耐心帮助他们克服自己的缺点凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。
从事幼教行业的人都知道,幼儿园的班主任工作并不是一项独立的工作。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。作为一名班主任,我不断地钻研教材、探索创新。踏实开展好每天的教学活动,同时我也会督促自己及时撰写教育笔记、幼儿成长个案记录。学习中,不但提升了我的专业理论知识,还进一步增进了我对幼儿教育的认识和理解。
家长既然将孩子交给了我们,我们就要给家长一个放心的承诺,照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任,班级管理工作的成功与否,要看家长工作做的是否到位。作为班主任我要针对性的做好家长工作,通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现,发现问题及时解决,共同帮助孩子进步。同时,我要充分利用家长开放日和接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合、理解,使家园教育能协调一致。孩子未入园时及时和家长联系,确保孩子的安全,孩子生病了我就打电话送去问候,在与家长谈话时,家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,我与家长交谈时,我先向家长肯定孩子的优点,表扬孩子闪光的一面,委婉的提出幼儿不足之处,虚心听取家长们提出的合理化建议,耐心的为家长排忧解难,热心的为家长提供帮助。
家长和孩子一样,其实是也有虚荣心,也需要表扬和激励。通过表扬和激励,家长配合更多了,孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收获,在自己不懈的努力和大家的帮助下,我班的班级工作已步入正轨。
各位领导、老师:
大家好!
用真诚的爱心去迎接并接受每一个学生。
对于一个班级来说,一个孩子只是一个普通的学生而已,但对于一个家庭来说,这个孩子却是他们的全部!所以我首先要求自己去关心、爱护学生,对每一个学生一视同仁,积极关注每一个学生的内心世界,争取用无私的关怀突破他们的内心防线,走进他们的情感世界。当我发现学生有一些情绪波动时,就选择时机进行问候与疏导,使他们在感情上接受老师、信任老师。俗话说:“身教重于言教。”班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。老师的一举一动,都将对学生产生较大的影响。因此,作为班主任,无论是在着装、言行方面,还是在个人修养方面,我都力争给学生树立一个榜样的作用,真正做到为人师表。
在每天的课间经常深入学生,与他们说话聊天,了解每天班内发生的小事。学生也可能因认识水平的有限,有时提出的批评意见是偏激的,甚至是错误的,这时,作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要采取包容的态度,要允许学生出现一些差错,因为学生毕竟只是孩子,只要尊重他们的个性,就会逐步赢得越来越多学生的信任。
在和学生缩短距离的同时,我也对学生进行思想品德教育。这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点,要教育他们热爱祖国,树立为振兴中华而奋发向上的思想。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。此外,利用好每个星期一班会时间,针对上周发生的事情做总结,表现好的学生给予表扬,表现不足的学生指出批评,并私下做思想品德教育工作。要让学生心服口服,学生自觉自愿地做事与被动无奈地做事,其效果和结果是大不相同的。
以朋友的身份与家长交往,双向管好学生。
学生与进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好的全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,在赢得了家长的信任,鼓励和支持的同时对家长提出中肯的建议:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。大部分家长都能愉快的接受并实施老师的合理化建议,在提高学生成绩的同时也改善了家长与学生的关系。因此家长在管理学生上也更有劲头了。
积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥纽带作用。
在与任课教师的交往中,尊重他们的意见,遇到问题积极与他们协调、沟通。同时教育学生,要有礼貌,尊重老师的劳动。既尽快树立老师的威信,又努力增进师生之间的情谊。并以共同培养具有健康人格的学生为目标,而不简单的以成绩论英雄,争取与每一个合作过的同事都成为好朋友。
但是由于班额大,没有更多的时间用来与学生沟通,有些学生出现不良行为时,虽能给予及时提醒、教育,但对于自制力较差的学生来说效果不是特别令人满意,以后还需要继续努力。
自踏上三尺讲台以来,我一直默默无闻的工作着,“学高为师,身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表,以身作则。我时刻不忘自己肩负的使命,尽职做着自己应该做的事情,必须努力去做的事情。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟,与各位老师们进行探讨和交流。
魏书生曾说过:"采百花,酿自己的蜜",这一句话,深深影响着我,鞭策着我,在实际教学中,利用工作之余,认真学习最新教育教学理论,在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习,学习优秀教师的先进的教育方法,不断提升自身专业素养,让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
1、让学生学会学习,养成良好的学习习惯。包括仔细观察,独立思考,获取信息,提出问题,不懂就问,合作学习,自我评价等等。像学习语文一样,学数学,也要勤做笔记。做批注。
2、让学生学会做课后作业:
指导学生在做课后作业前,先浏览课本,复习课本上的知识点,然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错:
要求每个学生都准备一个纠错本,将每天作业或练习中的错题及时记录下来,并简单描述错误产生的原因。如果他是一个作业粗心,学习惰性心理强的同学,做作业时肯定会特别认真,因为他懒呀,如果不细心或因为其他原因做错了,还得再抄一遍。每当一个单元学完时,学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习,避免了盲目地进行复习。
当然,在新的教育形势下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因为我们面对的`是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验,运用,在实践中反思,在反思中进步。
冬语悠悠,心意浓浓,深情问候,绵绵祝福,尊敬的各位领导,老师们:新年好!今天我发言的题目是:见微知著 异彩纷呈。
文章的灵感来自寒假看的一部关于日本中学生的电视剧,剧中有一幕给我留下了深刻的印象:圣诞节到了,一个学生由于父亲工作调动的关系要转学,许多老师都送了礼物,一条亲手织的围巾,一双筷子等,在我们看来这都是非常小的甚至是微不足道的,可它们却表达了浓浓的情意,送围巾的老师说:"无论你走到哪里,都希望你能用自己的实际行动温暖他人赢得他人对你的关心。""看到老师送你的筷子请一定要记得吃好穿暖,记得健康第一。"还有一位更特别的老师,"我把我的幸福送给你们,当你们感到幸福的时候,也要记得把它分享哦!"她把准备好的三个小娃娃,分别送给了要转学的孩子和他的两个最要好的朋友,"谁能得到两个娃娃,谁就能得到最多的幸福!"孩子们看到各自手中的娃娃,开心同时陷入了沉思……圣诞夜,三个好朋友聚在一块,拿着各自的礼物,交换,打开,礼物惊人的相似——老师送的娃娃,友情因此得到升华,孩子们露出了开心的笑容,剧情的精彩就在此刻呈现,触动也就在这一刹那:原来师生关系可以如此融洽;教育可随时渗透于生活中的小事;原来幸福可以分享,给别人幸福自己也可以得到幸福,它就是这么简单;小小的举动、不经意的话语居然可以散发出如此大的魅力,对人产生如此大的影响,看来生活中我们所缺少的不是幸福感而是善于发现它的慧眼,见微知著,精彩和幸福其实就在那不远处。
一直从事低年级英语教学的我,让学生在我的英语课堂上体味到开心体验到学习的成功与乐趣,是我最大的目标。我也始终相信只要有认真勤奋的工作态度,在教学的过程中,多多注意教育的细节,处理好细微之处,精彩便可以呈现在课堂的每一个环节中。众所周知,好习惯能让人终身受益。从培养学生终身学习能力的角度出发,我从细节入手,注重培养学生良好的学习习惯和浓厚的英语学习兴趣,传授学生知识的同时也注重彰显学生的个性。
听英语是对口头信息的接受、吸收和理解,是一种有目的的交际行为。低年级的学生有着活泼好动、模仿能力强、爱表现等心理特点,认真地听完课堂的四十分钟,对他们来说可是不小的挑战。不过想要喧闹的教室顿时安静,很多老师一定跟我一样相信食物的奖励和卡通的魅力是最大吧!may i come in?大家不陌生吧!开学初我就会给学生渗透上课与下课、英语课与其他课的不同,简单的一句话让学生既能尊师有礼又能培养学生用英语的习惯;我也会找一些跟教学有关的卡通如gogo、迪士尼等,指导学生认真的倾听原声,回答简单的问题,例如,在教学歌谣little cat and little rat前,我给学生看disney中动物的片段,学生不仅很快就掌握了cat和rat的读音,还学会了许多其它动物的单词,有的甚至还学会了怎样表达动物的只数,这也为下一步的教学打下了基础。除此之外,从孩子们爱玩爱表现的特征出发,我采取游戏的方式用欢乐的氛围来感染孩子们培养他们倾听的习惯。"我来争第一"、"比一比,谁最快"、"做好课前准备的,请举手!"……利用学过的知识跟孩子们做listen and do的游戏,数字游戏是他们最喜欢的,大家围成一个圈,当老师说一个数字如"three!"三个孩子抱成一团,孩子们总能在拥抱中找到欢乐;课后,我也会跟学生聊天、谈话,增进师生间的情谊,了解学生的心理,孩子们渐渐地对英语产生了兴趣,课堂中也能静下心来配合我全英的组织教学,虽然偶尔可以捕捉到茫然、疑惑的表情,也还需手舞足蹈,借助道具,用表情、手势等肢体语言去帮助理解,但是通过不断地渗透,反复的操练,从简单的stand up、sit down到较难的go to school、wake up等,孩子们不仅会听会会做动作还能将它们运用到生活中去呢!同时学生也习得了良好的听课习惯。
有资料显示,在整个学习的过程中,只有10%的知识是从读中学到的,20%的知识是从听中学到的,30%的知识是通过看学到的,而70%的知识是从读、看和说的协同中学到的.,90%的知识是通过一边做肢体动作一边说学到的。(turtledove,1993)在学生渐渐养成良好的听英语的习惯的前提下,我们可以充分营造轻松愉悦的课堂氛围,活用教材、优化课堂、加强示范、善于鼓励,培养学生乐于开口说英语用英语的习惯。
一、二年级的英语以歌曲、歌谣为主,小学生又有着听觉敏锐,善于模仿,对节奏、音调、韵律、节拍的感受力强的心理特点,在实际的教学过程中,我们可以利用课内外的音乐资源,如教学光盘、课件、简笔画等,激发学生学习英语的兴趣,增强其记忆力,提高情感与认知水平以及音乐智能。但是低年级学生年纪小,在英语学习中容易受母语的影响,而且学习缺乏主动性和自觉性,对知识的遗忘率很高,因此在教授新知识的时候情景的设计和教师的示范这两个细节显得尤其重要。在教授friends朋友这一课中,我设计了交朋友这一活动,先由hello交朋友的故事引出朋友的话题,再由师生对话进行示范,let’s be friends. ok. 接着请生生示范,并且以交朋友为话题从小组到大组再到班级的范围进行操练,最后拓展到让学生在新学期里找朋友交朋友这一活动中继续去巩固,学生在这一课堂中不仅学会了所学知识,还认识了许多新朋友,树立了学习的信心,更体会到了说英语的乐趣。除此之外,善于总结和归纳教学内容触类旁通、活用教材也能帮助学生习得良好的说英语的习惯。如系列的语言教学动物、文具、职业或者是各种节日以及教授与节日相关的英语知识,简单举例如母亲节,与母亲节有关的话题有family、家庭成员的单词、节日问候语、亲情教育、中西方文化在取名字方面的差异、甚至还可以延伸到更多的有家庭聚会的西方节日等。
总之,教师在善于总结善于归纳的同时,要把握学生的心理、善于挖掘学生的潜能、抓住孩子想说的意愿,设计不同的语言场景和符合学生学习实际的语言或对话,充分发挥教师这一引导角色,指导学生小组互动、合作学习、学以致用,让学生在体验中学习在学习中体验收获自信和成功的喜悦。这就是我想说的第三点:在活动中合作学习,在评价中成长。
在小学英语教学中开展小组合作学习是培养学生人际交往能力的有效方法,可以以游戏、讨论、问答和角色扮演等形式开展。课堂中的各种学习活动和课外的各项英语主题活动都能使学生学会与他人合作,正确的评价自己,并在参与合作中学会沟通,提高运用英语的能力。
学生有说英语的自信和乐于开口的意愿,教师应提供学生自我展示的舞台。英语歌舞大赛、低年级英语小组唱比赛、英语风采大赛等,不论是级组的还是班级的,校际的还是校外的,我都鼓励孩子们积极参与,而且很多学生都有优异的表现取得了较好的成绩。这是其一。
其二,采取合作学习的教学方式,体现学生个人的风采,彰显学生的个性。以"组间同质、组内异质"为原则,根据学生在学习水平、个性特征和性别等方面的差异组成四人学习小组,兼顾组与组的平衡及组内成员的差异互补。课堂中创设学习情景,将学习活动与生活实际相结合,激发学习小组的合作兴趣,营造氛围,培养学生的创新和探索精神。在实际的操作过程中我根据在平时课堂中记录的学生的表现以及英语早晚读的一对一的读书检查情况,给学生分组,在教学活动中我通过争当小组长和评选优秀学习小组的活动鼓励他们发挥各自的特长、展示自我、互帮互助、共同进步。这样既能使组内学生密切合作、保持和谐的伙伴关系,同时又能使小组之间或小组成员之间保持一定的竞争势态,教学活动可以设计一些通过合作才能完成的任务如:故事表演、歌谣表演、k歌之王、快乐传真等,具体教学案例如新起点第二册clothes衣服的教学,我要求学生设计服装、相互交流、设定衣服价格等。虽然学生的作品千奇百怪,定出的价格也会令人啼笑皆非,但学生在这节课中体验到了创新的乐趣、初步建立了价值意识。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而是在与根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。教学活动的设计是否能满足学生内心表达的需要、合作学习中教师的引导、师生的评价等方面都能对学生的学习产生一定的影响。在此我想提到的是英语教研室的邓宁霞老师提出的一张贴纸所带给我们的思考,对学生的奖励老师们肯定各有妙招,也不乏有奖励贴纸的吧,那么老师们在奖励小贴纸的时候,有没有做到一视同仁?是不是每个学生都有机会得到?有没有问过受表扬的学生他想把它贴在哪里?这些小问题当时就引起了我们的反思,所以,在教学的过程中我们应公平地对待每一个学生、一切从学生出发时刻考虑学生的内心需要、注意教学中的每一个小细节,在评价过程中物质的奖励能起到一定的作用,但是精神的奖励也不容忽视,对表现棒的学生说一句"good!"、"you are great!"、一次真挚的掌声、一个赞赏的眼神……对表现欠佳的孩子说声"come on!"拍拍肩膀等这些简洁的语言、小小的举动同样能激起学生对学习的热情,记得作为老师的您的肯定、赞美的语言或是甜美的微笑,能让学生从不同的表扬方式中明白赞美的作用从而学会欣赏他人,这也有可能改变一个孩子对学习的态度,或者造就一个教育的精彩和幸福的瞬间!
我不知道樱花能开多久,值不值得去守候,我不知道流星能划多久,值不值得去追求,但我知道,我身边有一群亲切的伙伴、学习的榜样,jane的大度、stelly的创新、cathrine的勤奋、young的踏实、jackie的上进……这些都值得我一生去珍留去效仿。回忆昨天,确实有许多值得炫耀、珍惜和回忆的美丽,立足今日,健康是幸福的,工作是快乐的,展望未来,我坚信细心、耐心、爱心加上个人的智慧、集体的精神、合作的力量定能成就教育的精彩绽放教育的魅力!
本次期中考试我校英语全镇第一,成绩的取得不是我一个人的努力,更要感谢的是各位班主任的重视、支持与配合。首先,各位班主任为英语开辟了早读时间,其次,各位班主任为英语个随时开绿灯,只要有需要,英语课随时调配。同时,各位老师也随时关注学生的英语学习状况。正是有了大家的支持与配合,才使得我校的英语成绩一直处于前列。
英语是一门语言,语言的学习少不了读读背背。因此,英语练习与作业也多是口语形式。口语作业检查起来费时费力,各位语文老师应该深有体会。英语课有限,我的精力也有限,所以怎么样检查口语练习与作业,保证每个学生都能基本掌握是个很大的难题。我在这方面也一直处于摸索阶段,没有太多经验可言,我就说说我在这方面是怎么做的,在朝着什么样的方向在努力。
首先,分组很重要。每个班的分组是不一样的。根据各班的实际情况,分组略有不同。三年级刚刚起步,差距不明显,班主任座位安排也注意了学生不同水平的搭配,所以我让他们前后桌四人或三人一组。四年级期中考试后,我打破了座位的限制,每个班分成了八个组,便于管理。五年级课堂活动小组和作业检查小组分开,课堂活动小组依座位而定,而作业检查小组按学生学习能力水平优中差搭配分组。六年级两极分化严重,我更多的关注了前面的学生,对于他们也分组,除了分组检查,还经常抽查,以防检查质量不合格。
分了组之后,组长的选择很重要。组长就相当于老师,代替老师检查。三年级本学期我直到现在都未指定组长,因为他们刚刚起步,差距不明显,每次检查谁最先学会谁当组长。这样也能增强学生竞争意识,提高其积极性。四五六年级组长主要选择有责任心,学习能力强,追着老师学,还有点小厉害的学生。四一班我选了八位组长,这八个人相对能力较强。四二班,我选了十六为组长,两个组长管理一个组,但我大多时候每组只检查一个组长。五年级我选择了十个人作为组长,把他们又两两搭档,分成五个竞赛组。每个组员也有各自的竞争对手。每个班的情况不同,组长的选定也略有不同。
选好了组长,利用好组长很难。首先,在检查中,我对组长高标准、严要求。有时近于苛刻。主要是为了让他们能严格要求组员,不让检查质量缩水太多。其次,在班上为组长树立绝对的威信。还有,组长之间也要开展竞争,分出高低,让他们有比劲、有干劲。
其实以上说的这些,我做的并不是很好,我自己常常松懈,不能持之以恒,而且在竞争机制和奖励机制方面做的很不好。希望各位老师们能多给我提宝贵意见,多多为我出谋划策,在此我先行谢过。
各位领导、老师:
大家好!今天,能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得,我感到十分荣幸。回顾近这些年来自己的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、也没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法,将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。
一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在期中期未考试奖励中设立进步奖,哪怕是最差的学生只要取得必须的进步便可获得相应的奖励。由于三年级学生的年龄特征,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师一个微微的肯定,也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。
良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。而良好的班集体就要靠建立良好的班级氛围来维系。因此在每个新学期里,我就适时地给家长打电话沟通,学生、家长、班主任三者达成共识,使班级的`班风积极向上,全班同学便制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,努力学习,互帮互助,学习好的学生主动帮助成绩欠佳的同学,班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
班主任是班级中的组织者和管理者,对建立良好的班集体,培养学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有十分重要的地位和作用。在学校里和学生接触的时间最长,在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此要规范学生的行为,首先得规范自己的行为,只有自己先做到的,才能更好的要求学生做到,尊重学生的人格,教育他们团结友爱,热爱学习。
1、对家庭困难的学生,尽量做到在物质上给予他们帮助。
2、在生活上给予学生们关心和爱护,让他们感受到自己对他们的爱。
3、在不失威严的情况下尽量跟学生打成一片,让学生爱你,敬你,这样才能听你的。
4、在学习上一视同仁,不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。让他们建立起自信。
5、从谈话中关爱学生,及时地把握学生的思想动态,谈话要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,都是找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。
6、给予学生鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的等等。我常常主动关心开导他们、鼓励他们、教育他们,不断与他们谈心,掌握他们的心理活动,又消除了他们的心理压力,还取得了他们的信任。
班主任是学生的偶像和学习的榜样,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须保持在学生心目中的良好形象,其表现为:
1、认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。
2、在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言,在彼此的交谈中加深理解与信任。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的职责心、上进心和使命感,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,找出学生身上的发光点,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。另外,我深感班主任工作责任重大,还需要不断地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做到更好。
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
十分荣幸自己能坐在这里和大家一起推荐班级管理的有关问题。正如教育学生要因材施教一样,我认为管理班级也要根据实际情况,因班而宜。现在就本班管理的一些问题,我从三个方面向各位老师汇报一下,缺乏之处请老师们批评指正。
“教育是一种用爱心赢得爱心,用真诚换得真诚的民主平等的双向推荐活动。”课间的时候我总是和学生玩在一起,尤其是实施素质教育以来,在大课间,我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋,在玩的时候要坦诚一点,不如学生的地方要大胆供认,不要觉得不好意思,只有这样学生才愿意真心和你交朋友,沟通的障碍就消失了。
虽然“没有爱就没有教育”,但是我不赞成老师“母亲般的爱”,因为这种爱是单向的,老师只一味的付出,学生视而不见,毫不领情。老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友,他们的心理话才干对自身说,这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态,又能使学生“亲其师,信其道”,爱上你的课,爱做你的作业,所以不听课的少了,不按时完成作业的也少了。
我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法,老师学生在欢快的氛围中进行学习。比方说我们班女生多,爱唱歌,能唱歌。针对这一结构特点,有些识记的知识点我让学生们唱出来,这样活跃了气氛,掌握的效率就很高。渐渐地,学生的性格外向了,可塑性就高了,他们的整体素质也就加强了。
从某种意义上讲,小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育,只有制订出切实可行的班规,才干规范学生的各种行为,做到“习惯成自然”。
2、作业由本学习小组长负责检查,然后将作业情况报给班长,班长多篇后交给我。
3、王莹负责监督班中桌椅的摆放整齐。
4、张灿晴负责班级卫生角的整洁。
5、李文浩负责每天锁教室门。班中所有的事都有同学按时干,充沛体现了学生的主人翁精神。
班级是学校组成的基本单位,班主任是班级的灵魂,班主任的工作可以直接影响学校工作的开展。大家有空时可以详细读读苏霍姆林斯基著的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等有关班级管理的书籍。假如有条件的老师可以经常上网浏览一些有关班级管理的贴子,对指导我们的班级管理工作很有协助。
我的发言完了,谢谢大家。
尊敬的各位领导,各位同仁们:
大家好!
很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验,说是交流,实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了,但是,经验谈不上,在好多方面还存在许多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享,有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议,我们一起探讨,以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。
要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则,讲话文明,课堂上不随意辱骂学生。尽力尊重每一个学生,即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公平公正的对待每一个学生,不管是学习优秀的学生还是学困生,我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱,其实有时学困生更需要我们的关爱,他们长期生活在被歧视,自卑的阴影里,缺乏自信,有时就干脆破罐子破摔。所以我们应该更多的关注他们的内心需求,哪怕是一个鼓励的眼神,一句温柔的话语,都可能使学生从你那获得力量和信心。改变他以后的学习态度,能让他更加的尊敬老师。特别是到了高年级,班主任管理难度主要就在这些学困生方面,因为他们的不被重视,甚至长期被歧视,可能让他们自暴自弃,而且会影响,带坏其他学生。所以多给这部分学生关注,让他们感受到老师的关爱。即使学习成绩差也让他们享受公平的待遇。
有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂,他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重,选择那些能力强,学习好,行为习惯好,在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法,教他们怎样管理学生,怎样与其他学生融洽相处。一旦,发现其他学生对班长有不尊行为,要及时做好学生的思想工作。让其他学生认识到班长是为全班学生在工作,他们牺牲掉自己好多的时间,是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上,尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方,尽力私下里找他们谈,做他们的思想工作,尽力维护班干部在班级中的形象,让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的。
记得我们班有这样一个例子:一次,两个班长哭着给我诉苦,说他们不想当班长了,班上几个调皮的学生经常和班长顶嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个情况后,我意识到问题的严重性,班长没办法管理全班学生怎么行呢?这工作怎么搞呢?我找了带头的一个,也是情节比较严重的,我和他谈了好长时间,最后要求他给班长公开道歉。最后他写好道歉信,在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉,完了,全班同学都被他的态度感动了,热烈的给他鼓掌,我在班上给他们分析了班长工作的辛苦,以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下,曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉,几乎是全班同学,最后全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意义的课,从那以后再没有人反映过,而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事,也许这是他们永生难忘的一堂课。
文档为doc格式。
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要做一名合格的班主任,首先要培养学生良好的行为习惯。良好的习惯是生活健康的表现,有利于学生形成良好的品德,有利于学生身心健康的发展,也有利于社会的文明的发展。下面是本站小编为大家整理了有关小学班主任经验交流会。
发言稿。
各位老师:
大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家分享,不足之处,还望多多指教。
一、培养荣誉感增强凝聚力。
在所有的“官衔”中,班主任是权力最小的,却担负着很大责任,而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上,我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感,这样他们才会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,心往一处想,劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中,我总是跟学生讲:“你代表的不仅仅是你自己,你的成绩也是家长、学校的荣耀,而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级,我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐,我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉,谨慎你的言行”。
二、尊重学生以诚相待。
升入高年级,由于个体的差异和基础的原因,班里有个别同学学习愈加感到困难,成绩越来越不尽人意,这些同学如果被打入另册,就会自暴自弃,同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学,老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足,努力发现并放大它们的优点,给予他们更多的关怀和爱,并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说,我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点,全班45个同学都是老师的孩子,老师一视同仁。苏世杰同学,学习基础又差,但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的,我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。我经常在班里对他进行表扬,他不管学习会不会,他的学习态度很好,作业次次都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段,在心理与生理方面都已逐步成熟,他们已经有了自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的个性,并且有了强烈的自尊心,但他们容易冲动、是非分辨能力不强,不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策,势必会产生强烈的逆反心理,教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情,客观分析,然后向学生指出差错的性质和造成的后果,并据此作出相应的处理决定,坚持正面教育,这样才能使受教育者心悦诚服,主动改进,同时,也能使其他学生得到相应的教育,进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
三、拉近距离,做知心朋友。
1、拉近距离,了解学生。
班主任应主动去接近学生,与他们一起玩,一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生的过去,掌握第一手资料,了解学生的家庭,特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点,家庭状况,家长态度。例如内向的学生批评不能太直白,家庭条件差的学生学习用品不能太严格,父母不开通的要讲究方法,以理服人。5月一日前我们带学生去刘禹锡公园玩,我们统计了5月份过生日的同学,共同买了一个大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同学们那高兴劲儿就甭提了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕,还有我们几个老师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。所以,学生该放松的时候,就放开让他们玩。
2、了解班级动态:
学生关系是班级情况的晴雨表,及时了解有利于化解矛盾,维持安定团结的局面,为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学,我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉,幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话,要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心:个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙,是进行思想工作的重要手段之一。我和李洁老师特别注重和学生的个别谈心,我们利用下课,放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的王成刚吧、上五年级的时候我就听说他思想不正常,有一次还准备跳楼。上六年级后还是这样,不想做操,一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写,要不就找别人的抄,敷衍了事。后来李洁老师就去他家给他妈沟通,有时我们也经常找他谈心,说不好好学习形成的严重后果。说现在王成刚像变了一个人一样,学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。
四、巧用qq群,动态管理。
我们班的张浩峰为班级建立了qq群,我没事就上去看学生都聊些什么,关注他们的动态,有时也会从他们的说说或者微博里面看出他们的精神动向。qq群具有很强的互动性,师生都可以畅所欲言,敞开心扉,不仅可以拉近师生间时间和空间的距离,更重要的是心灵间的距离。那次周末,我在听千百度这首歌,后来不知道是谁给我留言说:老师也喜欢千百度这首歌。我想是和他们爱好碰撞了。
五、家校联系,沟通交流。
孩子的进步健康的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切关系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流,有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求,让家长了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,如:怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。
“十年树木,百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作,辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作,与时俱进,不断地探索班级管理的方式、方法,更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导,使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家!
尊敬的各位领导,各位同仁们:
大家好!
很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验,说是交流,实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了,但是,经验谈不上,在好多方面还存在许多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享,有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议,我们一起探讨,以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。
一、在学生心目中树立班主任良好的形象。
要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则,讲话文明,课堂上不随意辱骂学生。尽力尊重每一个学生,即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公平公正的对待每一个学生,不管是学习优秀的学生还是学困生,我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱,其实有时学困生更需要我们的关爱,他们长期生活在被歧视,自卑的阴影里,缺乏自信,有时就干脆破罐子破摔。所以我们应该更多的关注他们的内心需求,哪怕是一个鼓励的眼神,一句温柔的话语,都可能使学生从你那获得力量和信心。改变他以后的学习态度,能让他更加的尊敬老师。特别是到了高年级,班主任管理难度主要就在这些学困生方面,因为他们的不被重视,甚至长期被歧视,可能让他们自暴自弃,而且会影响,带坏其他学生。所以多给这部分学生关注,让他们感受到老师的关爱。即使学习成绩差也让他们享受公平的待遇。
二、组建一个强有力的班干部团队,尽力帮助树立班干部威信。
有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂,他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重,选择那些能力强,学习好,行为习惯好,在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法,教他们怎样管理学生,怎样与其他学生融洽相处。一旦,发现其他学生对班长有不尊行为,要及时做好学生的思想工作。让其他学生认识到班长是为全班学生在工作,他们牺牲掉自己好多的时间,是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上,尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方,尽力私下里找他们谈,做他们的思想工作,尽力维护班干部在班级中的形象,让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的。
记得我们班有这样一个例子:一次,两个班长哭着给我诉苦,说他们不想当班长了,班上几个调皮的学生经常和班长顶嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个情况后,我意识到问题的严重性,班长没办法管理全班学生怎么行呢?这工作怎么搞呢?我找了带头的一个,也是情节比较严重的,我和他谈了好长时间,最后要求他给班长公开道歉。最后他写好。
道歉信。
在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉完了全班同学都被他的态度感动了热烈的给他鼓掌我在班上给他们分析了班长工作的辛苦以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉几乎是全班同学最后全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意义的课从那以后再没有人反映过而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事也许这是他们永生难忘的一堂课。
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尊敬的各位老师:
大家好,今天我讲的题目是《少成若天性惯成自然》。常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首自己的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:
我今年教的班级是四年级二班,我们班有55名同学,男生36人女生19人,有一大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,但一部分男生的行为惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业。通过观察分析^p主要原因是他们的家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带,老人一般只关注孩子的吃穿,在惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏气,如娇气,任性,脆弱,缺乏自觉性,研究马虎等。针对这一情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏惯、坏行为也就容易多了。我们班有一个同学,研究成绩很差,很调皮,经常和同学打架,上课间操也不准守纪律,但身体长得很结实,批评对他而言是家常便饭。我在和他谈心时说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以研究提高不快。人无完人,金无足赤,要对自己有信心。你有力气,但不应该用来打架,而应该多帮助同学,扬长补短,那样是不是很好啊?”渐渐的他果然变了,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。
我利用班会或自时间进行教育还以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整。三年级升四年级后,学生开始有骑自行车上学的,于是自行车的摆放成了问题,怎么也摆不整齐,于是我每天早晨和中午都带领学生亲自摆放,他们看到老师亲自为他们摆放自行车,慢慢的也自觉摆放整齐了,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的惯创造了好的氛围。
学生都喜欢得到老师的表彰和鼓励,这样可以增强他们研究的兴趣和热忱。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的生理素质和根蒂根基不同等方面的影响,学保存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“题目学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格气力去感化他们。要针对学生的特点,设身处地的以他能承受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依靠,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的。而且孩子还小,在严厉要求的同时,尽可能多鼓励他们,多表彰他们,让他们感受到研究的乐趣。
我班的学生来自不同的班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。起初让学生一起选班干部,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的`帮助。但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,布置教室等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,研究中能做到互相帮助等。
家庭教育和学校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,经常与学生的家长进行面谈或电话交流,也经常抓住家长来接孩子的机会,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步,孩子生病了,孩子这段时间研究状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
我的主要收获是:能让学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出目前课堂上,做到了尽可能少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行动惯,激起了大部分学生的研究热忱,采取了多鼓励少批评的教育方法等。
总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析^p问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。
感谢大家!
各位老师:
大家好!首先感谢教会学校领导给我们提供了网络平台这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。其实沙埃的每位班主任、教学方法每位老师都有自己独特的课堂教学、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级,年级也是小学向初中过渡的中转年级,暴力行为六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家分享,不足之处,还望多多指教。
在所有的“官衔”中,班主任是权力最少的,却担负着很大责任,而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上,我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感,这样他们才会团结奋进,产生积极向上的强烈愿望,心往一处想,劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中会,我总是跟学生讲:“你代表的不仅仅是你自己,你的成绩也是小朋友、学校的荣耀,而你做的错事、不文明的家长举止与此相反也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级,我们就是这所学校的大哥哥大姐姐,我们要从烟鼠五方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉,谨慎你的言行”。
升入高年级,分野由于个体的差异和基础的原因,班里有个别同学同学学习愈趋感到困难,成绩越来越不尽人意,这些同学如果被打入另册,就会自暴自弃,同时也未必成为班级里的不稳定因素。对待这些同学,老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与,努力发现并发掘出衰减它们的优点,做出他们更多的关怀和爱,并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说,我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每一同学都有自己的优点,全班45个同学都是教师的孩子,老师一视同仁。苏世杰同学,学习基础又差,但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的,我们班的晨检表几乎没晚基本上交和漏交过一次。偶尔我经常在班里对他进行表扬,他不管研读会不会,他的学习态度很好,作业次次几乎交的很及时。六年级的学生正处于成年期萌芽阶段,在心理与明晰生理方面都已逐步成熟,他们尽管有了见解自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的外貌,并且有了强烈的自尊心,但他们容易冲动、是非分辨能力绝不强,不当的教育极易惹来他们的对立不当情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策,难免会产生强烈的强烈逆反心理,教育工作效果往往是适得其反。教师应冷静地了解真相,客观分析,然后向学生表示差错的性质和造成的后果,并据此予以作出相应的处理决定,坚持正面教育,这样才能使圣道心悦诚服,主动改进,同时,也能使到使其他学生得到相应的教育,进一步帮助他们树立正确的学再进一步观和人生观。
1、拉近距离,了解学生。
想学生也不会对我们这样放肆的。所以,学生该放松的时候,就放开让他们玩。
2、了解班级动态:
学生矛盾是班级情况的低年级晴雨表,及时了解有利于化解矛盾,维持安定团结的局面,心理因素为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学,我们六年级的几个可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉,反问幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话,要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心:个别谈心是班主任走进学生心灵的进到一把钥匙,是进行思想在工作中工作的重要手段之一。我和李洁老师特别注重和学生的个别谈心,我们利用下课,放学等一切可以利用的家访时间随时随地和学生谈心。就说我们两班的王成刚吧、上五年级的时候我就听说他思想不高负荷,有一次还准备跳楼。上六年级后还是这样,不想做操,一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写,要不就找别人的抄,敷衍了事。后来李洁老师就去他家给他妈沟通,有时我们也经常找他谈心,说不好好学习形成的严重后果。说现在王成刚像变了一个人一样,学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。
我们班的张浩峰为班上建立了qq群,我没事就上去看学生就聊些什么,关注他们的动态,时常常也会从他们的说说或者微博里面看出他们的`精神动向。qq群具有很强的可玩性,师生都可以集思广益,敞开心扉,不仅可以拉近师生时间和空间的距离,更重要的是心灵间的距离。那次周末,我在听千百度这首歌,后来不知道后来是谁给我留言则表示:老师也喜欢千百度这曲子。我想用是和他们爱好碰撞了。
孩子的进步健康的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生了解条件,我通过多种形式与家长建立密切关系,进行友好交往,不仅沟通交流信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流,有特殊情况的进行家访。我督促还利用家长会对家长提出毕业的要求,让家长了解开始实施素质教育教学改革的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育工作方面的书籍,如:怎样教育独生子女、怎样而使你的孩子更聪明、父母必读等,同时对家长提出要求:为孩子在家里形塑创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的令教育,改进了对子女的教育工作方法,增强了做幼儿的责任感,收到了较好的精准度。
“十年树木,百年树人”无私班主任工作是整件既平凡又繁琐的工作,辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的组织工作,与时俱进,不断地探索班级财务管理的方式、方法,更希望能得到各位领导和同事们的希望指导,使今后的班上监督管理管理工作迈上新的台阶。谢谢大家!
各位老师,各位前辈,大家好,很高兴今天能在这里做班级管理经验交流。我感到很荣幸,同时也感到忐忑,因为和在座各位经验丰富的班主任相比,我还处在初级阶段,谈不上什么经验。所以我就把自己做班级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
拉近与学生的距离可能有很多方法,但我认为善于倾听孩子们的心声,让孩子讲述他们自己的故事和事情,应该是个不错的方法。你愿意去听,孩子们愿意去讲,彼此信任,你还愁不了解孩子的心理世界吗?当然,他们讲的可能都是一些在咱们看来无聊的事情,他们可能讲家里的事,比如爸爸带她出去旅游,奶奶做了可口的饭菜,妈妈外出学习等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在广场玩跳绳,一起写作业等等,也可能讲周末跟家人去商店买东西的事情,也可能讲没完成作业的原因,也可能讲电视里动画片或者电脑小游戏里面的各个角色,还可能给你猜个小谜语,讲个小笑话等等吧!他们讲的很零碎,很琐碎,杂乱无章,想起一出是一出,但这不正是体现咱们耐性的时候吗?尤其是在低年级阶段,耐心是教育成功的必备要素之一。所以,这就需要咱们俯下身子,弯下腰,甚至蹲在地上去听,去做他们的听众。我记得当代教育家杂志有一篇文章,里面有一幅插图是一位老师因为他个子太高,索性跪在地上和孩子们玩。正是这位老师和孩子们的高度一样高,孩子们才愿意和这位老师玩,久而久之,就会信任这位老师。所以我们要做的就是,当孩子想和你交流的时候,咱们就要把手中的事情暂停一下,做他们的听众。听完以后,咱们还要站在孩子的角度,给他们提供一些正确的合理化建议。这样,孩子才能真正的信任你,拿你当朋友!
因为我所教的是低年级段,所以读书是学生成长过程中必备的精神食粮。在我们班,每天上午第三节课放学后,全班都要进行半个小时的读书活动。形成习惯之后,有时我有事去教室晚一会,但走进教室后,学生们都在同样的姿势,同样书本,在津津有味的读书。当时我很欣慰,终于感受到什么叫“习惯成自然”的道理了。不过,读书不能只让学生单纯的读,和学生一起读,有时我范读,有时要让学生当小老师站在讲台上讲一讲故事的内容,有时如果遇到好的童话故事,让几个孩子表演一下。孩子们可高兴了,其实这不仅加强了学生识字水平,也锻炼学生言语表达能力的绝好机会。当然,读书不能瞎读,要选择一些有既有童趣又有教育含义的励志故事,成长故事等等。我觉得,好的故事,能影响孩子的生活。它能潜移默化的告诉孩子怎样去做事,怎样去做人。比如我们班有一个孩子,不算太聪明,但是听话。学完“勤能补拙”这个成语后,通过老师的讲解,这个孩子在很长一段时间都很用功,成绩提升也很快!
结合低年级学生的年龄特点,我觉得比赛很能提高他们学习的积极性,促进他们学习习惯的良好养成。所以,我将所有学生照片贴在几张白纸上,然后进行每周的明星评比,评比分六个项目,分别是学习之星,纪律之星,卫生之星,作业之星,礼仪之星和进步之星。谁如果这周成为明星,就会在他的照片后面印一个小红花。另外,每天的作业谁完成的好,写的干净整洁,不出错,考试考得好,也可以得到印章。这样时间一长,有的孩子照片后面有好多小红花,有的孩子就比较少。但是,对于比较少的孩子,作为班主任千万不要放任自流,要鼓励,可以通过其它方面得到小红花。这样,你追我赶,除个别外,学生们基本上都差不太多。其实这样还不算完,一般我会在期中和期末的时候,进行一次物质奖励。得到是个小红花的奖励什么?得到而是个小红花的奖励什么?要有区别,不然学生的积极性会打折扣的。
我觉得后进生应该给予特别的关注和帮助,尤其是低年级阶段。其实,后进生主要是习惯不好,可能是家长过于宠爱或者管不上,也可能是学生自身懒惰,认识不到学习的重要性。在对待后进生是,我的做法主要是:1、课堂上重点关注,给他们提一些简单的问题,让他们有成功的体验,以此激发他们学习的积极性。2、对于他们的作业也要重点关注,尤其是在他们的作业上经常写一些鼓励的话语,以此促进他们的学习。3、教室里,分好组,让优秀的孩子做他们的组长,以此监督他们,以保障他们课堂精力集中。
因为人都有向善的心里,都想成为优秀。所以,在平时的管理当中,我选择一些学习、纪律,礼貌等优秀的孩子当小干部,做学生们的榜样。因为榜样的示范作用很大,好孩子的作用有时候比老师的说服教育更有效果,他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,帮助小干部树立威信;其二,以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”。
现在的家庭一般都是一个孩子,所以每个家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况。有时,家长比咱们老师还要敏感。所以,与家长交流除了正常的家长会之外,我把自己的博客,还有手机告诉每一位家长,以便有事联系。现在,我专门建立一个我们班的家长群,有什么事情一发大家就都知道了。如果学生有问题,还可以单独和某一位家长聊。另外,因为是低年级,我每天把作业发在博客上,以防有的学生忘记,这也为家长监督和检查自己孩子作业提供方便。
总之,班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
我叫xx,是洪洞县玉峰街实验小学的一年级语文老师兼班主任,很荣幸能够站在这里和大家交流,我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》。
一个优秀班主任在做经验报告时说:“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。“如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。
今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年,也是我第一次担任一年级的班主任,为了尽快地适应新学校的生活,开学前我就做了很多准备工作,然而在开学的当天,预料不到的事情总是相继发生。其中,让我印象最深刻的是有一名小男孩,他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面,小手始终拉着妈妈的衣角,耷拉着脑袋,眼睛一直看着地板,凭着多年的班主任工作经验,我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞,在与他妈妈进行了简单的交谈之后,我安排他坐在了第一排,可正当妈妈要走时,他猛然站了起来,又一次拉住了妈妈的衣角,这一次拽得更紧了!我本能地走过去拉他的手,想哄哄他,谁知他突然转过头来反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了两排深深的牙印,当时的我生气极了,可转念一想,肯定是我没有给孩子一定的安全感,让孩子对我有抵触情绪,这件事情让我的心情久久不能平静。
晚上回到家,我还在想,怎么做才能让孩子们喜欢我?让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢?接下来,我开始和孩子们进行零距离接触,渐渐地,我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母,鞋带松了来找我,扣子掉了来找我,书包坏了来找我,流鼻涕了也来找我要纸擦我丝毫没有嫌他们麻烦,相反,我感到特别欣慰,我决心在学校像妈妈一样照顾他们,却认为这是让他们喜欢我的好机会,在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。
那个曾给我留下两排牙印的孩子,在我一天天的细心询问,一天天的表扬和鼓励中,他开始自己进学校了,他开始和同学玩耍了,有一次,他竟然一进教室就告诉我:“老师,我今天穿上新衣服了。“看似一句很普通的话,其中却包含了太多太多,此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜!望着孩子们绽开的笑脸,聆听着他们的童声,我有一种心醉的感觉!
当我走进教室,看着我那朝气蓬勃的50张小脸,我的浑身就像充了电一样,没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样?一份耕耘,一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛,考试成绩已经连续三次都是名列第一,班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅,这更加坚定了我的选择,更加坚定了我的信念!
没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就像一首歌里唱的那样:处处为你用心,一直最有默契。请你相信,这份感情值得感激。
那快乐真的是从心底往外涌的,是任何物质财富都不能比拟的,我感到自己拥有了一个最美丽的世界!
最后,请允许我用三句话结束我的演讲:
做人梯——用我的坚韧,让学生踩着我的肩膀奔向新的征程:
化春蚕——用我的才能,让知识的绸缎从我的身上延伸;
当蜡烛——用我的忠诚,燃烧自己给人间带来光明。
我的演讲完毕,谢谢评委老师!
尊敬的各位领导、各位老师:
大家下午好。站在这里,我觉得我很荣幸,感谢领导给我这次机会。
首先我要感谢我们级部的全体老师,作为一名班主任,在各方面都没有经验,是他们在一直默默的帮助着我,指导着我。还要感谢所有任课的老师,尤其是数学老师韩老师,是大家共同的努力才取得今天的进步。
下面我就把平时做的工作谈几点体会:
一、真诚地爱每一个孩子。
我发自内心的喜欢每一个孩子,无论是学习好的,学习不好的;听话。
的,调皮的;长得漂亮的,长得不漂亮的……我觉得他们一个个都很可爱,每个人都有自己的优点。
上学期,我班后转来一名女同学,性格内向,学习成绩很差。了解到它的家庭情况很特殊,学习上出现错误时,我总是鼓励她,从来没有大声说过她一次,帮助她建立起学习和生活的信心。现在,她慢慢变得自信起来,性格变得开朗起来,对学习产生了兴趣,在课堂上,经常会看到她举起自信的小手,课下,也能够与同学一起玩耍,进行交流。
二、建立班级的规章制度,调动孩子的积极性。
无论是学习、纪律、卫生,每一项都有相应的奖励和惩罚措施,有奖。
有罚,调动他们的积极性。
就拿学习来说,每一次乐园、听写、图形格,做得好的、得优加的同学会被奖励一枚小印章,十枚小印章可以在雏鹰争章台上换一只小蝴蝶,而小蝴蝶的只数决定了期末发奖状的情况。这样环环相扣,同学们的积极性很高。
三、以身示范,培养孩子认真细心的好习惯。
孩子的模仿能力很强,要求孩子做到的,我自己首先要做到,做他们。
的榜样。
比如说:早晨要求他们7:30到校做值日,我7:30也一定会做好检查监督工作;要求孩子们写字工工整整,记得加标点,我在黑板上写字的时候,也一定要做到这些;往雏鹰争章台上粘小蝴蝶的时候,必须按照要求粘得端端正正,否则就要被揭掉;每一次批改完作业,我都把作业本整整齐齐的摆放在书桌上,学生在我的影响下,也能够自觉的做到把自己的物品摆放整齐;每一次乐园、图形格、听写、合作日记批改完后,我都会作详细的错误纪录,当天的作业务必在当天让学生改正错误,从来没有一次作业拖到第二天批改。通过每一件小事,孩子做事认真细心的态度也就形成了。
以上三点就是我所想到的。作为一名班主任,我知道自己经验不足,在很多方面还很欠缺,但是我年轻,有精力,有热情,我会通过自己的努力弥补自己的不足,争取取得更大的进步。
尊敬的各位领导、老师们:
下午好!能有机会站在这里做经验交流,我感到很激动,同时也有些不安,和在座各位经验丰富的老班主任相比,我还处在研究阶段,谈不上什么经验,但我又想,我能站在这里,是由于大家对我的肯定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,以是接下来我就把本人做班主任事情的成败得失、酸甜苦辣和大家一同分享。
今年是我做班主任的,有些孩子,有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好,因而在机会面前只敢看,不敢争!我常把这些人拉起来,让他们也试一试,告诉他们做不好没关系!
试一下吧!成功了,他就会对自己更加自信;失败了,我会鼓励他下次继续努力,和他一起分析^p失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信,让这自信更持久,让自信的笑容更灿烂!
“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。
我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!
在课上,我时刻关注并实时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子精确的刷牙方式,不定时搜检他们的个人卫生。
教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍惜!我把听到的司机叔叔说的原话:中国的学生素质是最差的!说给他们听,问他们听到后是怎样的感受,告诉他某些学生的不良行为,提醒他们我们不能这样!汶川地震期间,每天我都和孩子们一起看新闻,了解震情,让他们为灾区人民担心的同时,懂得关爱他人,从小培养他们爱国的热情。
在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看,讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!
孩子的`进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。
我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。例如:我们班三个家庭代表城中街道办参加了全市首届家庭趣味运动会,取得了不错的成绩。
平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:为孩子在家里创造必要的研究环境,为孩子做好楷模。通过这些事情,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。
当班主任是对本人的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断勉力,还要用本人的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的事情做得更好。适才的发言,如有不当之处,恳请各位批评指正,同时,恳请各位带领、各位老班主任对我的事情多提宝贵的意见!感谢!
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