教案模板的编写需要考虑到学生的学习特点和教学目标的要求。以下是小编为大家收集的教案模板范文,仅供参考,希望对大家的备课工作有所帮助。
活动目标:
1.欣赏歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。
2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。
3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
活动过程:
一、感受歌曲的京剧韵味。
1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。
师:今天老师带来了一首歌,你们仔细听一听?
2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。
师:这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)。
师小结:它们都是京歌。
3.了解歌词。师:你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我们幼儿园,你能用身体动作表示豆豆吗?
4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。
1.教师示范游戏玩法。
师:现在老师做妞妞,你们都是红豆豆和绿豆豆,在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型,谁的豆豆最美,妞妞就把它拾起来。
2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。
3.师:豆豆掉在地上就要摆好造型。
4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。
师:妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?
5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戏。
女小朋友顺时针转圈拾豆豆。
6.分成两组,完整游戏。
提高要求:两两合作,两个人用身体做大豆豆的姿势。
三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。
师:今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》,一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。
活动反思:
在教学过程中,我通过游戏的教学模式,让孩子们以感受为主,始终在情境中去了解歌曲内容,感知音乐形象,努力做到以情带声,去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演,还不能充分表现出京剧曲调的'韵味。京歌有较突出的曲风特点,如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作,让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱,让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出:“保持幼儿对音乐的兴趣,使幼儿乐于参与音乐活动。
”在学习歌曲的过程中,我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式,充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性,达到预定的教学目标。第一部分,我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,学唱环节,是在角色游戏的线条里,通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色,充分感受音乐的旋律特色,风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受京歌的风格特点。
之前我大量运用多媒体技术,播放音频文件让学生感受音乐,通过后来的表现,我发现学生的感受并不到位,后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点,我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受,在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作,我发现这样的效果十分明显,幼儿的注意力更集中,更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方,在以后我会更加努力上好每一节课。
悠闲的暑假里,无所事事的我迷上了刷手机淘宝,淘宝上的玩具五花八门,让我沉迷其中。
偶然有一天,我看到了一个叫拼豆豆的玩具,是一颗一颗五颜六色的豆子用夹子夹到模板上,可以拼出蝴蝶爱心、大白等形状。瞬间,我就迷上了它,我暗自在心里琢磨:这段时间我一定要好好表现,妈妈一高兴可能就会给我买了。想到这,我的心里仿佛就像一朵含苞待放的花朵,马上就可以散发出芬芳。这段时间英语培优班的考试就是我的机会,我开始加倍努力,一门心思扑在学习上,写完作业就开始复习,感觉离拼豆豆又近了一步。
功夫不负有心人,终于,我得到了一个不错的成绩――九十九分,虽然与理想差了一分,但我想妈妈应该会满意了吧!不出意料,妈妈看完试卷满脸笑容地说:“这次不错,下次如果再考好的话,就答应你一个小小的请求。”话说到这,我心里乐开了花,仿佛已经看到了拼豆豆在朝我招手了。每天夜里我都悄悄躲在被子里挑选拼豆豆的组合,我想象着怎么和豆豆们度过一个愉快的暑假,那是多么轻松美妙啊!
有一天晚上,我仍在满心期待地挑选,结果灯一亮,开始我以为是老弟,继续躲在被子里玩,故意不露出头,谁知是老妈!老妈用力扒开被子,发现了一脸惊慌的我,一把收走了我的手机,命令我睡觉。可这时,我还心心念念着拼豆豆,一晚上辗转反侧,难以进入梦乡。
终于,在我焦灼地等待下,这次英语考试成绩出来了――一百分,我战胜了我自己!回家时,家里的大门都快被我踢坏了,胜利在望的我大摇大摆地走向妈妈,挥出手中的卷子,妈妈仔细看完后露出灿烂的笑容,给了我一个大拇指,我愣了一下,“你……你不是说答……答应我一个请求吗?”我不可置信地问道。“哦,我想起来了,下次再说吧,没看到我在忙吗?下次再说!”妈妈脸上的笑容一下子消失不见,不耐烦地向我摆了摆手。哎,我在心里重重地叹了一口气,我妈总是这样敷衍我,心里那朵刚刚盛放的花瞬间就凋谢了。
1、在熟悉音乐的基础上,学玩游戏《拾豆豆》。
2、让幼儿学会歌曲,并能掌握舞蹈的基本动作。
3、培养幼儿勤劳节约、珍惜劳动成果的品德。
4、发展幼儿的配合及相互协调的能力。
5、在游戏中体验合作带来的快乐。
二、活动准备:
1、双响筒,木棒,沙锤,手摇铃,三角铁,碰钟,手铃鼓。
2、蚂蚁头饰篮子若干。
3、ppt。
三、活动组织。
1、课程导入。
今天有这么多老师来做客,你们开心吗?(开心)小朋友们跟老师打声招呼!(老师好!)。
备好了吗,我们开始去寻找食物了,(出示大山和山洞,之后出示豆子图片),宝宝们看到了什么呢?你们认识吗?原来是豆宝宝们呀。
2、介绍红豆、绿豆。
(出示红豆和绿豆的图片)(红豆)因为有好多豆豆,所以我们可以叫他们红豆豆。这又是谁啊?(绿豆)我们可以叫他们绿豆豆。
星期天就是我国的传统节日了――腊八节,到了腊八节小朋友们就要喝腊八粥了,这些红豆豆和绿豆豆就是我们做腊八粥的重要材料,蚂蚁宝宝们知道我们做干什么了吗?对了,我们把它们给捡起来。现在蚂蚁宝宝们和蚂蚁妈妈一起把这些豆豆捡起来,回去去做腊八粥好不好。
3、结合ppt听儿歌。
老师给大家准备一些可爱的小乐器,就放在篮子里了,快拿起这些小乐器,很多小朋友的小乐器都不一样,并且很多小朋友对这些小乐器还不是很了解,老师给大家介绍下这些小乐器,(出示课件,认识乐器。)现在小朋友都认识了这些小乐器,那我们就是开始学习拾豆豆了,跟着老师一起做。你们拍得真好,刘老师要奖励你们小礼物。(给宝宝们发奖品。)。
5、学唱歌曲。
真好听,可是小乐器呀有些累了,我们先把它们送回篮子里休息一会好吗?
(1)跟唱并做拍手动作。
(2)边听边默唱,注意歌曲后两句的不同。
见到豆豆拾起来,颗颗装进小竹篮,颗颗装进小竹篮。最后两句里面都有小竹篮,那唱得是不是也要一样呢?我们再来听一听,看一看这两句到底一样不一样。(出示ppt)。
重点:强调后两句的不同。
(3)轻声随乐跟唱并练习。
小朋友们唱得真好,不知道你们跟着音乐还能不能唱起来,不如我们跟着音乐轻轻地唱一遍吧,记住是轻轻地唱哦。
(4)大声随乐跟唱。
刚才我们是轻轻地唱,现在你们能大声地唱出来吗?(能)。
让我们请出篮子里的小乐器,让他们跟我们一起唱起来好不好?(好)。
我们再来进行一次分工合作,还是拿铃鼓的小朋友唱前半句,拿手摇鼓的小朋友唱后半句,好吗?(好)。
6、懂得不能浪费劳动果实,边唱边做动作。
唱得真好,你们知道这些豆豆是来自哪里吗?他们呀,
是农民伯伯从田里辛辛苦苦种出来的。(ppt)所以,每一粒豆豆都不能浪费,如果见到豆豆掉到了地上,我们要(拾起来)。怎么拾?谁来拾给大家看一看?(指名拾)你拾的很好,刘老师相信你一定是个爱惜粮食的好孩子。
7、课后总结。
活动目标:
1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。
2、在活动中,发展幼儿的思维和动手操作能力,体验学习的乐趣。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
蚕豆、豌豆、牙签、框若干,四只小鸡,猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盒子。
活动过程:
一、猜猜。
1、(出示豆荚)这是什么?(蚕豆)。
2、猜猜这节豆荚里有几颗豆?现在我们来玩捉迷藏的游戏,这是蚕豆宝宝的家,猜猜这个家里住了几个蚕豆宝宝呢?(幼儿猜测)。
3、教师剥开后验证。那我们剥开来看看里面到底住了几个蚕豆宝宝,好,蚕豆宝宝钻出来了,一起来数数看吧。
4、幼儿剥豆。现在请你和你的好朋友一起来玩猜一猜的游戏了,在玩之前先听清楚老师的要求。先请你的好朋友猜一猜里面藏了几颗蚕豆宝宝,然后把它剥开来看看你的.好朋友猜对了没有,然后和你的好朋友一起数一数,我们把剥下来的壳放在框里。(你们猜对了吗?)。
5、幼儿游戏:喂小动物。你们看,现在来了四只小鸡,你看一样吗?它们的肚子有点饿了,我们把豆豆喂给小鸡吃,好吗?你的手里有几颗豆就喂给有几个圆点的小鸡。
二、排排。
1、你们看老师这里有许多豆宝宝,他们一样吗?哪里不一样?(大、小)。
2、现在豆宝宝要排排队了,我们来看看它们是怎么排的。
(1)教师示范。
(2)请幼儿说说。
3、幼儿操作。
(1)根据图示操作(一大一小),相互检查。
(2)自己给豆宝宝排排队,问:豆宝宝还可以怎么排队?介绍自己是怎么排的,(将幼儿有规律的排法展示在黑板上。)。
三、串串。
1、(出示吗妈妈)猫妈妈开了一家卖豆豆的店,它听说我们小二班的小朋友很能干的,想请我们小朋友帮忙了。
3、提问:你想帮猫妈妈串几颗的豆串呢?教师先示范。
4、幼儿操作。
5、将串好的豆串插到大盘子上。
6、请几位能干的幼儿检查。
7、一起帮妈妈去卖豆。
活动目标:
1、欣赏歌曲拾豆豆,在拾豆豆的游戏中逐步学唱歌曲。
2、尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。
活动准备:
活动过程:
一、感受歌曲的京剧韵味。
1、教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。
师:今天老师带来了一首歌,你们仔细听一听?
2、回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。
师:这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)。
师小结:它们都是京歌。
3、了解歌词。师:你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我们幼儿园,你能用身体动作表示豆豆吗?
4、教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。
1.教师示范游戏玩法。
师:现在老师做妞妞,你们都是红豆豆和绿豆豆,在唱到落在地上圆溜溜时摆个豆豆的造型,谁的豆豆最美,妞妞就把它拾起来。
2、师幼一起玩游戏拾豆豆。
3、师:豆豆掉在地上就要摆好造型。
4、请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。
师:妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?
5、男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戏。
女小朋友顺时针转圈拾豆豆。
6、分成两组,完整游戏。
提高要求:两两合作,两个人用身体做大豆豆的姿势。
三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。
师:今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》,一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。
活动反思:
在教学过程中,我通过游戏的教学模式,让孩子们以感受为主,始终在情境中去了解歌曲内容,感知音乐形象,努力做到以情带声,去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演,还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点,如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作,让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱,让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出:保持幼儿对音乐的兴趣,使幼儿乐于参与音乐活动。在学习歌曲的过程中,我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式,充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。
通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性,达到预定的教学目标。第一部分,我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,学唱环节,是在角色游戏的线条里,通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色,充分感受音乐的旋律特色,风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术,播放音频文件让学生感受音乐,通过后来的表现,我发现学生的感受并不到位,后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点,我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受,在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作,我发现这样的效果十分明显,幼儿的注意力更集中,更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方,在以后我会更加努力上好每一节课。
活动目标:
1、在学会旗操的基础上,学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放进行曲》。
2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏,探索鼓的配器方案。
3、向解放学习,能以饱满的精神参加活动。
活动过程:
一、听乐曲《解放》进行曲。
1、今天,我请家听一首曲子,一边听,一边想,这是什么人在做什么事情?
2、解放是怎么走的?(请个别幼儿试试)。
3、在教师带领下,集体复习旗操。
4、转换节奏型。
5、老师做旗操动作,幼儿拍手转换节奏。
二、使用乐器,幼儿看指挥练习。
1、学习看老师的指挥。
2、第一段齐奏,第二段看老师指挥分组演奏。
3、小结幼儿演奏情况,引导幼儿解决困难之处。
4、出示鼓,探索应该加在什么位置上。
5、集体练习听音乐拍鼓节奏。
6、请幼儿演奏鼓,其余幼儿看指挥演奏乐器。
7、出示指挥棒,全体幼儿起立模仿乐队演奏。
文档为doc格式。
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活动目标:
1、欣赏歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。
2、尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备:
活动过程:
一、感受歌曲的京剧韵味。
1、教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。
师:今天老师带来了一首歌,你们仔细听一听?
2、回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。
师:这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)。
师小结:它们都是京歌。
3、了解歌词。
师:你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我们幼儿园,你能用身体动作表示豆豆吗?
4、教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。
1、教师示范游戏玩法。
师:现在老师做妞妞,你们都是红豆豆和绿豆豆,在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型,谁的豆豆最美,妞妞就把它拾起来。
2、师幼一起玩游戏“拾豆豆”。
3、师:豆豆掉在地上就要摆好造型。
4、请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。
师:妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?
5、男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戏。
女小朋友顺时针转圈拾豆豆。
6、分成两组,完整游戏。
提高要求:两两合作,两个人用身体做大豆豆的姿势。
三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。
师:今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》,一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。
活动反思:
在教学过程中,我通过游戏的教学模式,让孩子们以感受为主,始终在情境中去了解歌曲内容,感知音乐形象,努力做到以情带声,去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演,还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点,如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。
第一次范唱要清唱并借助于动作,让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱,让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出:“保持幼儿对音乐的兴趣,使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中,我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式,充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性,达到预定的教学目标。第一部分,我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。
第二部分,学唱环节,是在角色游戏的线条里,通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色,充分感受音乐的旋律特色,风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受京歌的风格特点。
之前我大量运用多媒体技术,播放音频文件让学生感受音乐,通过后来的表现,我发现学生的感受并不到位,后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点,我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受,在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作,我发现这样的效果十分明显,幼儿的注意力更集中,更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方,在以后我会更加努力上好每一节课。
活动目标:
活动准备:
活动过程:
教学反思:
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本次活动能结合大班幼儿创造性思维明显发展这一特征进行创设,通过《郊游》音乐创设良好的活动氛围,然后进行练声活动,为下一个环节做准备,然后复习歌曲,熟悉歌曲的节奏型,然后结合形象的课件,鼓励幼儿大胆创编,然后再创编过程中及时给幼儿鼓励与支持,使孩子创造性思维得到很大的发挥。
糖果山的森林是一个很大的动物王国。这个美丽的国度里住着一头胖胖的小熊,它的名字叫豆豆。可是邻居和朋友们都喜欢叫它憨豆先生。豆豆可不是一只普通的小熊哦,它很聪明,甚至可以预知未来。
这是一个周末的清晨,豆豆醒来伸伸懒腰,打开窗子往外一望,哎呀,森林竟然穿上了一层火红的衣裳。抬头一看,原来天空里布满了大片的火烧云。豆豆正想拿出相机把这美丽的景象拍下来,结果小兔萌萌蹦蹦跳跳地跑来喊道:“憨豆先生,借我帐篷用一下,我今天和同学约好了要出去七彩池露营。”豆豆说“今天不适合露营哦,有可能要下大雨的。”豆豆说完就进屋找相机,结果出来的时候萌萌已经被同学叫走了。豆豆赶紧去追,可是萌萌已经走的不见踪影了。回来的路上豆豆遇到了小驴杜那,杜那家离七彩池很近,豆豆就拜托杜那等一下,给萌萌带去几把雨伞,并让她们赶紧回来。杜那看着手里的几把雨伞,再抬头看看天,困惑地摇摇头,还是带着雨伞走了。
过了一会儿,忽然天色由红转暗,乌云黑漆漆地压了下来。起风了,风刮的树叶沙沙地响。紧接着,大大的雨点不由分说地砸了下来,雷公先生也不甘落后,一阵阵的怒吼让大地都震颤起来。萌萌和同学们正走在路上,幸好看到了路边的一间小木屋,他们赶紧跑过去躲在屋檐下。萌萌小声嘀咕道:“本来憨豆先生就说不让今天出门的`,都是我没有听他的话。”这时杜那也来到了小木屋,他把憨豆先生给的雨伞送给萌萌,并感叹道:“憨豆先生可真神奇啊,我还奇怪好好的天怎么要给你带雨伞,结果没过一个小时呢,这就派上用场了。”
雨渐渐的小了下来,萌萌和同学们跟杜那道别,打着雨伞哼着歌儿开心地回到了豆豆的家。萌萌好奇地问:“憨豆先生,你怎么知道今天会下雨呢?”豆豆笑了:“其实这就是常识,俗语说‘朝霞不出门,晚霞行千里。’今天早上漂亮的火烧云就预示着今天要下雨啊!”萌萌恍然大悟,原来憨豆先生的聪明是通过细心观察和积累经验得来的啊!萌萌决定,从现在开始,她也要做一个像憨豆先生一样聪明的兔宝宝!
教学目标:
教具准备:
教学过程:
课后反思:
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《两只老虎》这首歌,学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲,对与二年级的学生来说,还是第一次接触这一类型的歌曲。
我用循序渐进的办法,让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题,这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我采用游戏的方式让学生在玩中感受两个声部的`配合,在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理,环环相扣。
我认为整堂课的几点不足:一是学生的音色不够统一。在唱歌时,会有个别“不合群”声音冒出来,不是学生故意冒出来的,而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨,不够大胆。三、音乐是听觉的艺术,很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐,教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度,应该给孩子们一定的指导,不然孩子们会有些茫然。
书是我的好朋友,在我所有读过的书中,要挑出一本最好、也是我最喜欢的书,那就非《丢三落四的小豆豆》莫属了。
《丢三落四的小豆豆》这本书的作者是日本作家、著名的电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使---黑柳彻子。她写得书可多了:《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》、《豆豆频道》。
这本书仿佛有魔力似的,我一开始读就上了瘾,就像我对零食那样喜欢。《丢三落四的小豆豆》记录了小豆豆(黑柳彻子)长大后的故事,这些常人觉得应该做好,却被小豆豆“搞砸了”的事。仔细的读“小豆豆”的每一个美好回忆,感觉很轻松、自在,似乎在她的身上我找到了自己的影子,平时我有的时候也有点这样的“傻。”这里面的每一个小故事都很幽默,让我忍不住的捧腹大笑,笑一笑也让我学会了小豆豆天性中的善良和乐观积极的一面。
我深深的喜欢上了这本书。刚放假的时候就到大姨家住了,两天的热乎劲刚过,我就吵着要回家了,你们也猜到我要回家干嘛了吧!对!就是想我的“小豆豆”了。一回到家,我急忙翻开这本书,闻一闻书香,听一听书翻过的清脆声音是那么的悦耳动听,仿佛好久不见的老朋友,便迫不及待的开始读了起来。
今天我终于读完了这本书,以后就再也不用牵肠挂肚了。从这本书中我悟出了一个道理:我要学习小豆豆以乐观的心态面对失败的精神,只有正确的看待失败,我们才会有收获,一步一步的向前走,我坚信最后一定能成功!因为是金子总是会发光的!
同学们,听了我的介绍你是不是也喜欢上了这本书呢?那就一起来读吧!让我们爱上读书,和书做最好的朋友!
活动目标:
活动准备:
重点和难点:
活动过程:
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一、故事引人,听音乐入场,调动幼儿参与音乐活动的积极性。
听音乐“快乐的森林:小朋友去森林里找小老虎学习变魔术。
二、音乐活动。
(1)全体围坐,教师带领幼儿按音乐节拍做肢体动作。
(2)全体围坐,在教师的带领下,配合音乐进行歌曲律动。
2、语词替换。
(1)看课件“小老虎变魔术”(小老虎把眼睛和尾巴变没了)。
(2)幼儿操作课件,教师引导幼儿发挥想象,除了眼睛尾巴之外,还可以把哪里藏起来?(请幼儿跟小老虎学习变魔术)。
(3)根据幼儿替换的语词进行歌曲律动(用双手遮挡歌曲中唱到的相应肢体部位)。
3、道具游戏。
(1)全体手持纱巾,探索纱巾的玩法(探索怎样遮挡被指定的肢体部位)。
(2)纱巾游戏:大胆发挥想象,根据自己的想法大胆进行语词替换,并用纱巾遮住相应的.部位(请小魔术师用神奇的纱巾来变魔术)。
(3)互遮游戏:幼儿根据替换的语词进行互遮游戏。
请幼儿展示自己创编的动作,幼儿进行互遮游戏。
三、结束离场。
听音乐“神气的玩具兵”离场。
(魔术学会了,小朋友跟老虎魔术师再见,回家啦!)。
活动目标:
活动准备:
活动过程:
活动反思:
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在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的'方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用ppt教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。
逗逗是我同桌,一个特可爱的女生。记得刚坐在她身边时,她就给了我一条作业——给她起一个昵称。于是便有了逗逗这一名词,因为我希望她能逗别人开心也逗自己开心,总之一句话,就是希望她能永远开心、幸福。
为了公平起见,她也得为我起一个昵称,结果我就成了那点点。乍一听,这就一狗名,乍一想,还是狗名。我提起申诉,审判结果为仍叫点点,其理由是我和小狗有共性——都爱你这人腻着人;再次申诉,驳回原判。于是我就成了那苦命的点点。
逗逗有句经典名言——其实我还挺成熟的。就这么个成熟的人,没事拿我当出气筒,还抱怨我为什么不发火,看她那可爱的模样,只能觉得好笑,她似乎永远是个长不大的孩子。可事实上,她还比我大一岁。唉,这世道,全反了,还得小的照顾大的。
逗逗,是高中以来和我玩得最开心的同桌。以后或许再也遇不到如此可爱的人了,所以我希望在一年后我们都能实现自己的理想,永远快乐、幸福。
那天,我揉着惺忪的睡眼,又是一个美好的早晨,我高兴的笑了起来。突然,我感觉浑身是劲,用力一跳,冲出了那个梦幻小屋,落到了一个绿色的袋子里,从那时起我的历险开始了……嘿!大家好,我叫豆豆,出生于一个绿色的梦幻小屋,它给我们输送营养,让我们更快地长大。我在那里贪婪地吸收着那美味无比的养料快速地成长着,直到有一天……那天,我揉着惺忪的睡眼,又是一个美好的早晨,我高兴的笑了起来。突然,我感觉浑身是劲,用力一跳,冲出了那个梦幻小屋,落到了一个绿色的袋子里,从那时起我的历险开始了……我的主人是一个叫做小娜的漂亮女孩,真是人见人爱,花见花开,她还有一个可爱的妹妹,小巧玲珑,活波可爱。小娜怕她的妹妹小橙误食了那些美丽的豌豆,把它们放在高高的冰箱面上了,可小橙诡计多端,她自然有办法吃到一颗豆豆。
她找来一个小板凳放在大椅子上,然后爬了上去,选了一颗最漂亮的豆子放进嘴里。那颗豆子碰巧就是我,于是我的周围立刻变得漆黑,真是所谓的伸手不见五指。
我感觉自己一直下降,由于我适应了环境,渐渐地我看清了东西,我惊呆了,我发现现在的我在小橙的食管里。那下降的速度极快,比坐碰碰车还刺激,那感觉爽极了!我在下降的时看到了很多有趣的东西,那是我从未见到过的,有“杀毒高手”有“护士小姐”有“高级卫生员”我都顾不上看了,可是,我又闻到了酸酸的味道,向下看,吓得半死,下面就是胃了,里面有帮助消化,有腐蚀作用的液体,里面有好多还未消化完毕的东西,乱七八糟的,我可不想在里面多待一下,这不,一下去了,我就往结肠那里跑,幸好逃得及时,要不然,我就再也见不到我的梦幻小屋了,我又开始下滑,真的好好玩耶!我从结肠到了空场,又从空肠到了回肠,有转换成了盲肠,真是羊肠小道,这还没回小屋呢,现弄了个四脚朝天,真气人!我进入了便池,在马桶里挣扎了一番,回到水池洗了个热水澡,那是,已经是傍晚了。
我累了,我睡了我把整件事都记在我的梦幻本中了,我要一直珍藏着它,直到永远……。
文档为doc格式。
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活动目的:
活动准备:
活动过程:
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1、律动,幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演动作进活动室。
“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游,每队的小队长要带好自己的同伴,跟紧老师,别走散了。”
2、练声《森林里的小动物》。
“呀,到森林啦,看看是什么动物来欢迎我们了(出示青蛙图片),我们一起和它唱首歌吧。”(引导幼儿边表演边唱,要求幼儿嘴巴张圆,休止符时动作和声音一起停止)。
“我们刚和这么多小动物一起唱歌,玩得开心吗?啊,谁来了(出示老虎头饰),大家快坐好,老虎有点生气了,它说你们唱了这么多小动物的歌,怎么没唱我森林大王的歌呀,坏了老虎要生气了。哎呀呀,尊敬森林大王别生气,我们正要唱呢,你看我都准备好了。
(1)、先看节奏图谱把节奏拍一遍。
(2)、边唱歌曲边拍节奏。
(3)、请幼儿自编动作来表演歌曲(先请一个,再在老师的带动下按节奏卡表演动作)。
4、引导幼儿观察图片,创编歌词。
(2)、幼儿分组观察图片,共同讨论创编词,并练唱,教师巡视指导,重点辅导幼儿创编时字数要工整。
(3)、请每一组的.幼儿将改编的歌词唱一遍,其余幼儿根据演唱小组所创编的小动物的叫声进行伴唱(伴唱只唱xxxxxx部分)。
(4)、集体演唱各组创编的歌词,为他们奖励小星星。
5、复习节奏乐《我的皮鞋哒哒响》出场。结束。
豆豆相貌不凡,才华出众,是我们家响当当的“大明星”。你想知道它到底是谁吗?告诉你吧,它呀,其实就是我家的一只宠物狗。
瞧,“大明星”身着洁白的礼服闪亮登场了。大大的,圆圆的,黑黑的眼睛,犹如两颗黑葡萄,恰似两颗黑宝石。湿乎乎的鼻子,摸一摸,还凉凉的。尖尖的牙齿,令人生畏。时常耷拉着的耳朵,但一有动静,就立刻竖了起来,可谓名副其实的“顺风耳”呀!它的尾巴可有意思啦!还能表达“喜怒哀乐”呢!高兴时,尾巴向上翘着,不停地摇晃着;受到呵斥时,就夹着尾巴溜走了。
豆豆的吃相蛮有意思的。如果它在笼子里“用餐”的话,就大口大口地吃着,两三分钟就能把美味消灭掉;如果把食物放在地上,它就用脚踩着食物,先吃旁边的,后吃脚下的,它可真贪得无厌啊!如果是家常便饭的话,它就就地用餐;如果给它骨头的话,它就立刻叼走,跑到角落里独自享用,边吃边东张西望着,唯恐别人抢了它的美味大餐。
豆豆玩起来更有趣。它最爱玩“追尾巴”游戏了,转着圈追着自己的尾巴咬,可是,不论它跑多快,就是咬不到自己的尾巴。逗得我们全家人哈哈大笑。有一次,我拿着玩具狗逗它玩,它猛地一扑,我一闪,它扑了一个空,冲着玩具狗就汪汪大叫,仿佛在说:“再躲,我就不和你玩了。”我再次拿着玩具狗逗它,它先是一动不动地看着,我以为它不再和我玩了,于是我放松警惕。可谁知它趁此机会,以迅雷不及掩耳之势,一下子从我手中夺走玩具狗,叼着尾巴就跑了。哈哈,可真有意思!
豆豆的才艺多着呢!不信,你看。我说谢谢,它就后腿直立,前爪合拢,晃两下;我说摇尾,它就神龙摆尾;我说打滚,它就在地上滚来滚去;我说捉迷藏,它就钻进纸盒箱里藏起来;我说唱歌,它就“哼――哼――哼――”;我说一加一等于几?它就“汪汪”叫两声……怎么样?豆豆多才多艺吧!
可爱豆豆,豆豆可爱,长得可爱,吃相可爱,玩时可爱,展示才艺时更可爱。我非常地十分地相当地喜欢我家的这位“大明星”豆豆啦!它是我们家不可或缺的一员,给我们带来了快乐。
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)。
2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。
(一)创编第一句歌词。
1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)。
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的`创编,鼓励幼儿唱和编。
(二)创编歌词第二句。
1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)。
2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)。
(三)创编第三、四句。
这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
(四)进一步深入创编活动。
1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片,边唱一遍)。
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
幼儿想好歌词,可边画边唱。
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