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分草莓教案(热门17篇)

分草莓教案(热门17篇)



教学工作计划的制定需要考虑学生的特点和实际情况,保证教学内容的合理性和教学过程的科学性。小编整理了一些教学工作计划的实例,希望能为大家提供一些教学的参考和借鉴。

《草莓》教案

活动来源:

在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。

活动目标:

1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

活动准备:

图谱。

活动过程:

一、练声。“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”学习歌曲。

1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。

“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”

根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

3、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

二、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”

“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2――3遍。

“在唱歌的.时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”

结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

《草莓》教案

1.看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并记忆歌词。

2.学唱歌曲中的空拍节奏,并初步尝试倚音的唱法,感受歌曲轻松愉快的情绪。

3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

学唱歌曲《摘草莓》第一段,通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词,感受歌曲轻快的'节奏。

唱准乐句中的空拍节奏,及初步学唱倚音。

一、发声练习。

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词。

1.教师清唱歌曲一遍,提问:你听到了什么?玛瑙缀是什么意思?

2.教师清唱歌曲第二遍,提问:歌词是按照什么顺序出现的?请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3.提问:歌曲带给你什么感觉?

4.小结:这是一首节奏轻快跳跃,旋律活泼流畅的歌曲,题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲。

1.自由清唱歌曲,发现难点,通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2.难点乐句:理解图谱,提问:图谱上有什么?是什么意思?怎么唱?通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱。

1.幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2.男女比赛唱,教师逐步撤走部分图片,可加上动作演唱。

3.教师撤走全部图片,幼儿表演唱。

4.幼儿分组唱。

5.幼儿挑战教师,与教师对唱。

五、巡回演出。

结束活动,准备到小班中班巡回演出。

在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

小百科:草莓原产南美,中国各地及欧洲等地广为栽培。草莓营养价值高,含有多种营养物质,且有保健功效。

《草莓》教案

小班《草莓甜蜜蜜》的活动目标是让学生欣赏、理解故事内容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。以下是小班《草莓甜蜜蜜》教案,一起去看看吧!

活动目标:

1、理解故事内容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

活动重点:理解故事内容,乐意用语言表述自己对故事的理解。活动难点:懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

活动准备:刺猬头饰,草莓若干,挂图6号,故事录音。

活动过程:

一、故事导入。

谜语:“小小刺儿身上长,背上果子满山跑”

今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事,这四只小刺猬分别叫:小一、小二、小三、小四。

二、教师出示挂图讲述故事。

1、出示挂图1。教师讲述故事“开头--就快乐的'往回走了”

小一出去了,发现了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?

小一吃了一颗草莓,是什么味道的?

它正想吃第二颗时,想到了什么?它是怎么做的?

2、出示挂图2。教师讲述故事“再说小二吧--朋友们尝尝”

小二也出去了,它发现了几颗草莓?它又是怎么做的?

3、出示挂图3“太阳--一颗红草莓”

太阳出来了,四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?

小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?

4、4、出示挂图4“多么可爱--结束”

三、教师播放故事录音。

讨论:你们喜欢这四只小刺猬吗?为什么?

教师总结:我也喜欢这四只小刺猬,这四只小刺猬真是太友好了,他们不仅一起玩,还能一起分享好吃的。

四、分享活动。

请小朋友表演小刺猬分享草莓。

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《草莓》教案

第一课时 。

一、 导入 。

二、 初读 。

1、 整体把握课文内容。 。

2、 理清作者行文思路。 。

三、 正音 。

四、 研读 。

1、自由朗读1-3自然段,说说这几段描写的主要内容。 。

••九月的农村景物 。

••表现的侧重点不同,反应出来的人的心境也不相同。 。

3、 第1段中的景物有何特点?人的心境如何?第3段呢? 。

4、 作者这样写的用意是什么? 。

5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵?从文中找出相关的句子体会。 。

6、可人们的思维有时却会陷入一下误区,这个误区是什么呢? 。

••以为一切都没有变。 。

7、作者这样一番感悟缘于什么呢? 。

••一颗晚熟的硕大的草莓 。

8、由此可见,文章第2段的作用是什么? 。

••过渡,点题 。

9、概括1-3自然段的内容,并根据全文行文的思路,说说它的作用。 。

••叙写了季节更替的不可抗拒,借此引发下文对生命演变的联想和感悟。 。

第二课时 。

一、导入 。

二、研读 。

1、 齐读4-6自然段,说说对这部分文字的理解。 。

••是写对生命演变的联想和感悟。 。

2、 说说这部分文字与前文的照应关系。 。

••4、5段分别照应1、3段 。

3、 找一些相关的句子。 。

例: 。

b:第3段:  草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般。 。

c:第3段:   每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调 。

第5段:  我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态。 。

4、 作者借此来说明什么道理? 。

••时光的一去不复返。 。

例: 。

b、 有所剥夺,也有所增添。 。

c、 还有许多的事情在前面等着我们去办。 。

6、 说说对文章最后一段的理解。 。

板书设计: 。

夏意正浓 。

六月   秋的气息。

《草莓》教案

草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果,对这种水果孩子们的了解都比较深,特别是在外形上,孩子有比较深刻的了解,一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷,因此就生成了今天的活动。

1、了解草莓的外形特征。

2、鼓励幼儿大胆正确的上色。

了解草莓的外形及颜色。

鼓励幼儿大胆正确的上色。

范画若干、油画棒,幼儿用轮廓图

一、导入活动

出示实物草莓引导幼儿说说这是什么?

师:你们看今天李老师带什么来了?(草莓)

师:你们在什么地方看到草莓,它长在什么地方的?它是什么样子的?有哪几种颜色?(引导幼儿说出草莓的外形特征)

师小结:草莓的叶子是绿色的、肉是红色的,上面的籽是黑色的。

二、出示教师范画,幼儿观察

师:下面请你们看老师画的是什么?

师:对了老师草莓画了下来,好看吗?(好看)

师:你们想不向为草莓穿上漂亮的衣服?(想)

三、教师示范讲解

师:小朋友在为他们穿衣服前,先看老师是怎么给他们穿的。

师:颜色要往一个方向涂,要涂的满、实,但是不能涂到黑线外面去。

师:我们要先涂绿色的叶子,再涂红色的肉,最后涂黑色的籽,画籽的时候我们要点画,不能涂。

四、提出作画要求

2、鼓励幼儿大胆作涂色,看谁涂的又快又好?

3、画画的时候,要安静作画,不影响别人,注意坐姿。

五、幼儿作画。

教师给予及时指导,对画的又快又好的幼儿及时给予肯定,指导能力差的幼儿正确涂色。

六、观赏评析作品

1、为幼儿的作品写上名字,看看谁画的好。

2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓,为什么?

3、教师小结:我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服,草莓说要谢谢我们小朋友呢,请我们一起去做游戏。

《草莓》教案

活动意图:

《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔,生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象,同时句式相同的人物对话,还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放ppt、拖动动物图片操作图表,让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事,幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。

活动目标:

1.尝试借助图表理解故事内容,学说人物对话。

2.尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。

3.体验朋友间慷慨带来的快乐。

活动准备:

白板、多媒体课件(含故事情节记录表)、小老鼠手偶。

活动过程:

一、倾听故事,初步感知故事内容。

1.手偶激趣,猜测故事内容。

2.连续观察多幅画面,猜测故事情节。

师(播放ppt):我们连着看这四幅图,就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓?他们又是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙;会……)。

3.完整倾听老师讲故事并讨论,感知故事内容。

(1)师:小老鼠都邀请谁品尝它的草莓?他们是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?我们一起听故事。

(2)教师边播放ppt边讲故事。

(3)幼儿根据倾听到的.信息展开讨论,教师进行引导。

二、动手操作,借情节表感知故事情节和人物对话。

1.尝试拖动图片,完成故事情节记录表。

师:老师这里有一些图片,谁来边拖动图片,边讲讲这个故事呢?

故事情节记录表。

小老鼠请谁尝草莓?

他们要做什么?

小老鼠怎么做的?

小蜗牛。

过河。

小蚂蚱。

踢足球。

小蝴蝶。

躲雨。

草莓伞。

小青蛙。

传火炬。

小昆虫。

学校。

稻草人。

孤独。

草莓心。

小青虫。

听故事。

草莓笔。

2.观看故事情节记录表,学说人物对话。

小蜗牛是怎么说的呀?你觉得小老鼠会有什么办法呢?

小蚂蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你,你会怎么做?小蚂蚱又踢足球了吗?

小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠,你会怎么做?小老鼠怎么做的?

小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?

小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校,小老鼠做了一件什么事情呢?

这是什么?稻草人回答小老鼠了吗?为什么?小老鼠会怎么做呢?

到了晚上,好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里,小青虫得到了什么?

3.小结。

三、完整欣赏,升华故事情感。

1.师:小朋友们自己绘制了这张故事情节表,我们一起来讲讲这个故事吧。

2.引导幼儿讨论:现在,你觉得这是一只什么样的老鼠呢?

活动延伸:

1.故事表演:小朋友们,你喜欢这只慷慨的小老鼠吗?那我们一起来制作故事中需要的道具,然后来演一演这个故事吧!

2.故事续编:引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。

《草莓》教案

1、尝试根据物体的外部属性特征展开想象,选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法,体验和蜗牛一起寻找的乐趣。

蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物

一、出示蜗牛,引出故事教师出示蜗牛图片教师:这是谁?(蜗牛)对,今天有一只蜗牛来我们中一班找一样东西,是什么东西呢?蜗牛说,要找的这样东西的线索就藏在这个信封里,我们一起来看一看。

二、观察线索,感知属性

2、出示信的第二页(闻起来香香的)蜗牛说:谢谢你们帮我找东西,但是我找的东西是(边说边出示信的第二页)教师:这幅图是什么意思?(鼻子)谁来说说蜗牛要找的是怎样的东西?(红色的,闻起来香香的)对,蜗牛想要找红色的,闻起来香香的东西。那么这里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的?(根据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下)小结:剩下的都是红色的闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗?我们来看看蜗牛给我们留的线索。

3、出示信的第三页(吃起来甜甜的)教师:这幅图告诉了我们什么?(能吃的)那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢?(甜的,酸的)你猜对了,蜗牛说,这样东西吃起来是甜甜的,那这上面哪些东西不能吃?(幼儿将不正确图片拿下)小结:剩下的东西都是红红的,闻起来香香的,吃起来甜甜的。

4、出示信的第四页(芝麻的红色心形)我们再来问一下蜗牛,这些是你要找的东西吗?蜗牛说:谢谢你们,不过我要找的东西是(拿出第四页)教师:蜗牛找的东西是什么形状的?上面还有?(一点点的)谁能用完整的话说一说?(蜗牛要找的东西的红色的,闻起来香香的,吃起来甜甜的,心形的,还穿着一件芝麻外套),现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗?(幼儿取走不正确图片),黑板上只留下草莓图片。

小结:蜗牛要找的东西的红色的,闻起来香香的,吃起来甜甜的,心形的,还穿着一件芝麻外套,蜗牛要找的东西是草莓。

三、分享草莓,再次感知蜗牛说:谢谢你们呀,小朋友,你们帮我找到了我想找的这样东西--草莓,真是太棒了!我也带来了草莓味的美食和你们分享。

《草莓》教案

认识劳动工具,激发幼儿对劳动的热爱。

引导幼儿学习观察技能,培养幼儿观察的持久性。

探索、发现生活中草莓的多样性。

使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

草莓秧苗

设计观察记录表。

整理种植园地(地势稍高一些)。

劳动工具:锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

1.回忆吃草莓的情景,激发幼儿种草莓的愿望。

2.帮助幼儿认识草莓秧苗,知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

3.引导幼儿认识劳动工具:锹、铲、水壶等,并了解各自的劳动用途和方法。

4.组织幼儿开展种植活动。(主要以教师为主,幼儿重点了解种植的过程)

(1)组织幼儿观察教师种植过程:

整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水

(2)幼儿参与种植活动

(3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

5.组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

6.延伸活动

(1)组织幼儿观察草莓的生长情况,并学习照料活动,如:除草、浇水等。

(2)作观察记录。

《草莓》教案

1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。

2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。

1、理解和体味生活中“变”的人生况味。(重点)

2、理解不同时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。(难点)

一课时

1、布置预习,课前让学生自行查阅解决有关文学知识,如作者、体裁等。课上先理清全文思路(或构思),形成初步的整体印象。

2、通过问题设置带动学生通读全文,把文章思路,进而体会全文联想的巧妙运用。

一、导入

《草莓》这个题目,同学看看可以写一些什么类型的文章?

明确:“草莓”只是引起作者情感波澜的触媒,作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化,阐明对人生的变化的感悟。

二、整体探究主旨

学生通过复读思考,自由讨论。

明确:

1、自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中。“不变”是错觉,“变”是必然。对青春易老,岁月易逝有赶上悲叹。(表层)

2、通过展示人生四季的不同风景,写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝的慨叹,更有对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦,珍惜过往,正视未来,是作者寄寓的生活哲理。(深层)

三、围绕问题,品读课文

1、问题:一颗普通的草莓怎样引发作者想到自然的变化,再由自然的变化想到人生的变化?(思路探究)

( 提示:也就是说,它们有着某些共同之处和联系,可联系文本解读。)

2、问题:为什么以“草莓”为题?六月草莓与九月草莓的象征含义是什么?(主旨把握)

3、问题:开篇为什么不从草莓起头,而渲染“夏意正浓”?结语的作用(表达效果)是什么?你如何理解?(表达效果示例)

由草莓的“不变”与“变”,联想到自然中六月与九月的“不变”与“变”,抓住树木、太阳、天空、空气、鸟儿以及人们的欢笑,“但”字突现自然界的“不变”与“变”;由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节春季和秋季,由此想到人生的“不变”与“变”:“不变”的爱好、思想、感情等美好的时光和回忆,“变”的是与“青春时代”不同的空气、时光以及时光赋予的不同的人生心性和容颜、思想和情感、思虑、生活、经验、信仰和理性。作者通过这种联想,领悟到“变”是一种永恒,对过去应该珍视,但更要正视未来,因为生命成长的希望在前面。

2)明确:文章最后一层意思:六月的气息“虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”香味浓郁的六月草莓象征着生气蓬勃的青春时代,寄托着作者对过去生活的热爱和对时光流逝的感慨;而成熟的九月草莓象征一种日益丰富成熟的人生,它失去了以往的一些外在香味,但含在嘴里让人越品尝越有滋味。

在结构布局上,结尾的设置给人一种节奏感,尺水兴波,对景物特征的细微描写增添诗情画意之美,回味文章寄寓的生活的哲理生命之“变”会给人带来不安,但唯有“变”才能让人生丰富,让生命成熟,让馨香不随时光流逝而永葆。珍视过去,正视未来吧。

四、教师结尾点评

通过对本文的学习,让我想起《匆匆》里的一句话:“燕子去了,有再来的时;杨柳枯了候,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”

《草莓》教案

1.在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。

2.能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

3.在制作中让幼儿对水果产生喜爱之情。

在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。

能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

经验准备:丰富幼儿草莓的知识,为制作活动建立前期经验。

物质准备:幼儿每人一盒彩泥。草莓的图片。

一、引导幼儿观看草莓图片资料,对了解草莓产生兴趣。

师:它们长什么样子?引导幼儿说说草莓的主要特征。

二、观看范样,讨论草莓的不同做法。

1.出示范例,请幼儿观察并讨论其不同做法。

2.利用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

3.教师演示介绍草莓的做法,重点示范连接技能。

取红色彩泥,然后将其搓成一个大的圆球。

将彩泥的一头搓得细一点,做成草莓的形状,并且,用火柴梗点上小点。

再搓一个绿色的圆球。

将圆球搓得长一点。

把绿色彩泥搓圆压扁,用剪刀将绿色的彩泥剪开。

整理之后,捏出根部。

将根部和草莓果实连接在一起,草莓就做好了。

黑色彩泥捏成芝麻大小的粒,粘在草莓身上。

三、幼儿进行彩泥制作,教师重点观察指导做草莓的幼儿。

1.提醒幼儿运用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

2.鼓励幼儿间可以合作进行制作。

3.也可以尝试平面捏泥,并进行背景指导。

四、展现交流:举办“水果交流会”。使幼儿进一步体验自己动手制作的乐趣,对彩泥产生兴趣。

《草莓》教案

1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

图谱。

一、练声。

“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

二、学习歌曲。

1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。

“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”

根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。

3、摆放图谱。

“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

三、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”

“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”

四、活动结束。

“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进,过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。

过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

《草莓》教案

1、 知道草莓的生长方式及作用。

2、 能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。

3、喜欢草莓,体验制作“糖水草莓”的乐趣。

经验准备:

1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓;

2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

物质准备:

1、草莓若干,冰糖和锅子;

2、ppt;

3、草莓图片

一、回忆采摘草莓的情景,引出本次活动的主题

二、观察、品尝草莓

1、观察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓图片)

师:现在请你们告诉草莓是什么颜色?什么形状?谁能说说看,你觉得草莓像什么?

师:草莓的表面是什么样的?(请幼儿轻轻地摸)你摸到的感觉是怎样的?

2、品尝草莓。师:你吃到的草莓是什么味道的?

3、教师小结:草莓的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高,含丰富维生素c ,有帮助消化的功效,与此同时,草莓还可以巩固齿龈,清新口气,润泽喉部。

三、了解草莓的生长方式

1、观看ppt。师:草莓是长在哪里的?接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。

2、教师小结:草莓适合种植在阳光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫,浇水的`时候,注意不要把草莓弄湿,因为一旦草莓被水溅湿后,容易腐烂。

四、制作“糖水草莓”

1、教师讲解清洗草莓的方式:先冲洗两遍,再用淡盐水浸泡10分钟,再冲洗干净。

2、教师示范:将洗净的草莓沥净水份,去掉蒂部,放入小锅内;锅内放入几块冰糖;中火煮沸后转小火煮至草莓变软(约10分钟左右)即可关火;放凉后即可食用。

3、幼儿操作。

延伸活动:品尝“糖水草莓”

《草莓》教案

1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并记忆歌词。

2. 学唱歌曲中的空拍节奏,并初步尝试倚音的唱法,感受歌曲轻松愉快的情绪。

3. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

学唱歌曲《摘草莓》第一段,通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词,感受歌曲轻快的节奏。

唱准乐句中的空拍节奏,及初步学唱倚音。

一、发声练习

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词

1. 教师清唱歌曲一遍,提问:你听到了什么?玛瑙缀是什么意思?

2. 教师清唱歌曲第二遍,提问:歌词是按照什么顺序出现的?请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3. 提问:歌曲带给你什么感觉?

4. 小结:这是一首节奏轻快跳跃,旋律活泼流畅的歌曲,题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲

1. 自由清唱歌曲,发现难点,通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2. 难点乐句:理解图谱,提问:图谱上有什么?是什么意思?怎么唱?通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱

1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2. 男女比赛唱,教师逐步撤走部分图片,可加上动作演唱。

3. 教师撤走全部图片,幼儿表演唱。

4. 幼儿分组唱。

5. 幼儿挑战教师,与教师对唱。

五、巡回演出

结束活动,准备到小班中班巡回演出。

在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

分草莓教案

北师大小学数学二年级下册第一单元除法“分草莓”(课本第8页至第9页)。

引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

4.对学生进行安全教育。

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

一、创设情境、激趣引入。

师:今天是小猴子的生日,它邀请我们一起去为它庆祝生日,同学们到了。小猴子拿出了草莓来招待同学们,你们看,这一共有55个草莓,小猴子想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个?(课件出示书本第8页的情境图)。

二、师生互动、合作探究。

1、探究试商的`方法。

(1)引导学生列出算式。

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8。

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3、计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

4、应用试商的方法:练一练p8题。(订正时可以让学生口述思路过程。)。

三、巩固加深:

1、p9“练一练”的第1---5题。学生在独立练习后进行集体订正。

四、总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

五、教后感:

这节课的学生在掌握新知后,在练习的第3题森林医生,学生答题的错误率较高,分析原因,有以下几个方面:

1、学生在判断的过程中只是看了计算中的每一步,对于用口诀时,口诀是对的就当作对的。如背出五六三十,就觉得是对的了。

2、学生对于余数必须比除数小这一概念的掌握还停留在很表面,只是会背,但不会用,在实际中并没有用到这一理念进行判断。

3、就是学生普遍存在的不认真造成的。

六、布置作业:课本第9页第3题。

分草莓。

1、55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子放几个,还剩几个?

列式:55÷8=6(个)7个。

答:每个盘子放3个,还剩7个。

2、55个草莓,每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?

列式:55÷7=7(盘)6个。

答:可以放7盘,还剩6个。

《草莓》教案

1.认识劳动工具,激发幼儿对劳动的热爱。

2.引导幼儿学习观察技能,培养幼儿观察的持久性。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1.整理种植园地(地势稍高一些)。

2.劳动工具:锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

3.草莓秧苗。

4.设计观察记录表。

1.回忆吃草莓的情景,激发幼儿种草莓的愿望。

2.帮助幼儿认识草莓秧苗,知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

3.引导幼儿认识劳动工具:锹、铲、水壶等,并了解各自的劳动用途和方法。

4.组织幼儿开展种植活动。(主要以教师为主,幼儿重点了解种植的过程)

(1)组织幼儿观察教师种植过程:

整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水

(2)幼儿参与种植活动

(3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

5.组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

6.延伸活动:

(1)组织幼儿观察草莓的生长情况,并学习照料活动,如:除草、浇水等。

(2)作观察记录。

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

《草莓》教案

培养宝宝会看图画画。

认识草莓身上有几种颜色。

水果若干(草莓)

草莓简笔画图片

水彩笔

1、老师先出示水果,引起宝宝的兴趣。

宝宝们知道老师手里端的是什么水果吗?

说说水果的名字和味道,宝宝自由回答。

2、引导宝宝画草莓,涂颜色。

宝宝们知道这么多,那我们一起看看草莓简笔画图片画画草莓吧!

草莓画好了,我们再来给它穿上花衣裳吧!一起观察草莓的花衣裳,都有什么颜色?

草莓身上穿着红色的衣裳,上边有黑色的小点,还有绿色的叶子。

3、品尝草莓。

宝宝们可以把画好的草莓带回家给家人展示。

宝宝们都画累了吧!那我们一起来吃草莓吧!

《分草莓》教案

教学内容:

p8~9。

教学目标:

1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。

2.提高有余数除法的能力,让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。

重点难点:

1.经历试商的过程,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备:

投影仪。

教学过程:

一、复习。

在有余数除法里,余数一定要比()小。

二、探索新知。

1.探究试商方法。

(1)课件显示p8“分草莓”的画面,让学生理解题意。

(2)55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

列算式:55÷8。

(3)让学生估算每盘大约放几个。

小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56比55大;8×6=48比55小。所有商6。

(4)思考::如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

2、填空:p4“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)。

三、巩固练习。

p5“练一练”的第1~5题。

四、总结。

这节课你有什么收获?

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