教案模板能够帮助教师对教学过程进行反思和评价,以提高自身的教学水平和教学质量。下面是一些专业教师编写的教案模板,通过这些模板,我们可以学习到一些教学设计的技巧和方法。
1、熟悉内容,听出节奏,听辨中高音区。
2、能用身体动作来表现大吊车,体验游戏的快乐。
大吊车的图片、音乐
一、启发谈话,引起兴趣。
什么车的力气最大?大吊车能吊什么?是怎样吊的?
二、欣赏音乐,学习歌曲。
1、幼儿欣赏音乐,问:大吊车象什么?鼻子怎样?
2、一起听音乐学习歌曲。
3、请你用身体来做一辆大吊车。
4、跟随音乐一起做大吊车吊物体。说一说你吊到了什么?
5、问:大吊车什么时候放的高高的?什么时候放的低低的?高兴时会怎样?
1、跟随音乐,听辨中高音区做相应的动作。
幼儿边唱边做游戏。
1、了解荷花的生长过程。
2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
《赏花去》课件:荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。
幼儿欣赏图片,观察荷花的外形特征,了解荷花生长的过程。
——荷叶是什么颜色的?什么形状的?
——荷叶的大小一样吗?高矮一样吗?
——荷叶的纹路是什么样的?
——刚长出来的花苞是怎样的?
——花瓣的颜色是什么?花瓣上的纹路是怎样的?
——花谢了,花托慢慢长大,变成了什么?莲蓬像什么?
——莲蓬里有什么?
——什么时候采收莲子呢?
请幼儿对照着图片,尝试用笔画出荷花池的景象。
——你要画莲蓬吗?画刚刚长出来的还是变成褐色的?
请幼儿将自己的作品和同伴分享。
本次活动中先不请幼儿上色,而是模仿画出荷花、荷叶、莲蓬的造型。如果幼儿愿意画其中一种也可以。教师尽量引导他们表现出完整的荷花池的景象。
通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
vcd“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
一、歌表演――大猫、小猫
二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师:小猫请坐下,(录音机里传出猫叫的声音)
“老鼠来了,听”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重”?(引导幼儿说出:又轻又慢)
“对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈)
“再听!”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)
“对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2―3名幼儿表演)
好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”(带幼儿走一圈)
三、拓展练习,游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路,练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢”?(幼儿:蚂蚁)
(放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒
幼儿走得又轻又慢)
2、模仿小鸡走路,练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿:小鸡、小鸟)
好,看谁能听音乐走得又轻又快。
(教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作)
四、、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏)
最后教师把小老鼠们追出活动场。
春风婆婆吹一吹,到处一片春机盎然,各种各样的花儿争先开放。本次活动以引导幼儿观察身边的美丽事物出发,选择幼儿喜爱的花儿为对象进行欣赏、制作、绘画活动,同时结合小班幼儿喜欢玩纸的特点,让幼儿在剪一剪,团一团、粘一粘的过程中掌握制作小花的方法, 满足幼儿动手制作的兴趣和愿望。
1.学习用剪直线、团圆、粘贴的方法制作花朵。
2.能运用不同颜色的纸制作,并大胆想象添画。
3.体验自己动手玩一玩、做一做的乐趣。
1.宽约 6-8 厘米的各色长条彩纸或皱纹纸;剪刀,画有花园轮廓的纸,水彩笔,擦手巾等。
2.与家长联系说明活动意图,请家长带领幼儿去大自然中发现感受花的各种色彩与形态;有时用剪刀的经验。
一、观看花园里各种开放的小花,引起幼儿兴趣
1.提问:花园里有什么花开了?什么颜色的?
二、引导幼儿探索尝试,了解纸团花的制作方法
2.幼儿了解纸团花的制作方法。你是怎么作出美丽的小花的?这里有一首好听的儿歌告诉你小花的制作过程我们来听一听。 “小剪刀,嚓嚓嚓,见下方块一个个,团一团,捏一捏,变成花儿一朵朵。”将长条纸纵向剪成一块一块的小方块,再把每张方形皱纹纸捏成团。
三、幼儿尝试用剪直线、团圆、粘贴等方法制作花朵
1.制作纸团花,鼓励幼儿运用不同颜色的纸制作。向幼儿提出要求:剪之前要目测好距离,剪直线;做纸团花时要团进紧一些,避免松开。
2.启发幼儿添画太阳、叶子和小花等。
四、欣赏评析作品,设置花儿朵朵展览区“美丽的小花园”,体验成功感幼儿大胆分享自己制作的花儿,互相来说一说你最喜欢哪朵花? 为什么喜欢。
2、体验撕纸活动的乐趣。
1、物质准备:
画有萝卜外形的纸张45张,长条纸若干、抹布、浆糊
2、知识经验准备:
小朋友已有一定的故事表演经验,有一定的撕贴经验。
(一)活动引入:
师:今天我们班来了一个好朋友,小朋友想不想知道它是谁啊,好,现在我们一起把它变出来!
(二)教师出示萝卜,并示范如何撕帖。
师:小朋友知道小兔子最喜欢吃什么吗?好,现在我们就来做一个大萝卜请小兔子。
(三)教师讲解活动的重难点,强调幼儿要遵守规则。
1、小朋友要先把这条长长的纸撕下来,要一点一点慢慢地撕,不可以一下子撕得很大块,然后就抹一点点的浆糊,粘在纸上。
2、在活动的过程中要坐在自己的座位上面,并保持安静。
3、如果小手弄到浆糊了,要用麻布把手擦干净,保持大萝卜干净。
4、粘的时候,不可以超过轮廓线。
(四)幼儿分组活动,教师巡回指导。
重点指导小朋友要先将长条纸撕成小块,然后粘贴,特别指导能力弱的幼儿。
(五)教师总结,评价幼儿作品。
主要总结幼儿在活动中是否有按照教师的规则进行活动。
(六)结束活动
小白兔:今天来到小四班,太令我高兴了,谢谢你们为我做了这么多的萝卜,下次,我还来你们小四班做客!小朋友们,再见了!
幼儿复习儿歌:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!
三、户外活动:
1、体育游戏:打大灰狼见领域活动指导p16。
2、分组活动:(见周计划表)
1、知道九月十日是教师节,知道贺卡可以用来表达美好的祝愿。2、运用对折剪出镂空的方式制作贺卡,并用各色彩纸给贺卡进行装饰。
3、愿意给老师送上贺卡,对老师怀有一颗感恩的心。
运用对折剪出镂空的方式制作贺卡、制作贺卡。
1、贺卡范例若干,各色彩纸、ppt课件。
2、剪刀、勾线笔、蜡笔。
活动导入;(一)谈话了解教师节。
1、知道九月十日是教师节。师:马上要到的九月十日,你们知道是什么节日吗?
2、鼓励幼儿对教师说出祝福。
教师节是我们老师的节日,教师节就要到了,你有什么话想对老师说吗?3、引出送贺卡。师:除了用说话来送祝福,还可以用贺卡来表达祝福,看,电视上就是一张贺卡。
(二)观察了解贺卡外形,学习对折剪镂空的方法。1、了解贺卡外形。师:贺卡是什么样子的?外面和里面都有什么呢?(外面是图案,装饰。里面是写祝福语的。)2、出示别的班幼儿做的贺卡。师:这是其他班小朋友送给他们老师的贺卡,我们看看,有什么特别的地方。(外面是装饰的花纹,里面是写信的方式画的祝福语,还有用彩纸剪贴装饰,贺卡的一页是镂空的爱心。)。
3、教师示范制作镂空图案。
师:这个镂空的花纹真漂亮呀,这是怎么做的呢。
(1)将彩纸对折,成贺卡。
(2)将其中一页再对折,在对折中心画上半个心形(或其他)。
(3)沿着轮廓线剪下,再展开。
4、进行贺卡内装饰师:用我们以前学的写信的方式给老师写上你的心里话吧!师:贺卡里还可以用彩纸,剪成漂亮的图案,有规律的装饰在边上。彩纸不要跟贺卡的颜色重复哦!
(三)幼儿选择自己喜欢的色纸进行制作贺卡。
(四)幼儿轮流送贺卡给教师(播放背景音乐)。家园共育:协助孩子收集制作贺卡所需的材料。
1、对制作会跑的小车感兴趣:
2、探索车轮会转的小汽车的制作方法。
3、感知轴能待定车轮转动的原理。
1、幼儿有制作小车的经验。
2、牙膏盒、钻好孔的车轮、习惯、剪刀、泡沫、记录表。
――引入:这里有一些老师和小朋友们做的车,你们看一看,玩一玩,说说自己的发现。
――幼儿自由参观汽车展示会。
――教师介绍操作材料,引导幼儿想一想:做一辆会跑的小车要用到哪些材料?怎么做?
――幼儿思考并表达。
――幼儿自由选择材料,尝试制作会跑的小车。根据幼儿不同的发展,教师在摆放材料时要有区别。如:有的组可以有辆成品车,有的组可以有辆半成品的车等等。
――你们的汽车都做好了吗?我是汽车检查员,来检查你们的小汽车质量如何,质量过关的停在右边的汽车厂卖,质量不过关的停在左边的修理厂。
――幼儿分别将汽车开至教师设立的质量检查处。
――幼儿交流讨论:不能跑的车为什么跑不动?教师引导幼儿观察汽车底盘。
――教师鼓励幼儿合作修理小车,让跑不动的小车都跑起来。
1.知道海底探险图的制作方法。
2.学会制作简单的海底探险图。
3.能大胆地进行艺术表现与创作,喜欢美术制作。
1.物质准备:透明档案袋,白色卡纸,黑色卡纸,水彩笔,剪刀,《海底总动员》片段,课件。
2.经验准备:幼儿已知道大海里的各种生物。
1.《海底总动员》导入,激发幼儿的兴趣。
(1)播放《海底总动员》片段,以小丑鱼“尼莫”的身份导入活动。
(2)引导语:小朋友们你们好,我是来自海底世界的小丑鱼尼莫,你们见过海底世界吗?知道海底世界长什么样子吗,今天啊,尼莫就和小朋友们一起去海底探险吧。
2.认识海底世界。
(2)引导幼儿互相讨论,说说海底世界都有什么,认识海底世界。
(3)提问:小朋友们,你们想不想和尼莫一起制作这样一幅有趣的海底探险图呢?让我们动起来吧。
3.介绍活动材料,提出制作要求。
4.制作海底探险图。
(1)教师讲解制作方法,幼儿操作,教师巡回指导。
(2)分享交流幼儿作品。
美工区:将材料继续投放到美工区供幼儿制作。
1.大胆表达自己的梦想。
2.尝试用绘画的方式表达自己的梦想。
关于“梦想”的课件、记录表、白纸、记号笔、蜡笔。
一、谈谈梦想。
1.师:小朋友们,你们知道什么是梦想吗?
2.师:梦想就是自己非常想要做的一件事情,有的可能会实现,但有的不可能实现。
3.师:那你们有没有梦想?是什么?(请个别幼儿回答,教师记录)。
4.师:老师有过许许多多的梦想,想看看吗?(引导幼儿观察课件)。
5.师:还有许多小朋友他们把自己的梦想画了出来,我们一看。(引导幼儿观察画面的布局)。
6.提问:他的梦想是什么?你们怎么一眼就看出来了?(他把自己的梦想画在画面的中间而且画得很大)。
7.师:再看看画面的'周围。(添画上背景,画面就很丰富)。
二、画出梦想。
1.师:你们想把自己的梦想画出来吗?
2.要求:在作画时,要把自己的梦想画在中间、画得最大,要让人一看就明白你的梦想是什么,再为自己的画添画上一些背景,让整幅画变得更加美观。
三、说一说,猜一猜。
1.(展示幼儿的作品)师:猜猜他的梦想是什么?你们怎么一下子看出来的?
2.师:我们在绘画的时候,要把最主要的东西画在画面的中间、画得最大,这样就能让人一看就明白。
1.在熟悉旋律的基础上,通过图谱学唱歌曲,感受曲轻松欢快的情绪。
2.学习用衬词进行分声部合唱,注意声音的自然和谐。
3.结合生活经验,尝试把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。
1.自制教学小图卡(蓝天、白云、太阳公公、小鸡、小雨、花儿、草儿、小朋友等)。2.已初步会唱歌曲。3.幼儿用书、练习册。
1.学习歌曲。
(1)引导幼儿通过变换衬词演唱歌曲,激发幼儿学习兴趣。
(2)教师根据幼儿的反馈,选着2~3种衬词演唱乐曲,进一步帮助幼儿复习感受乐曲的旋律。
2.出示图谱,引导幼儿完整欣赏歌曲内容,感知乐曲欢快的情绪。
(教师配合乐曲旋律指图谱,引导幼儿感知歌曲内容,初步进行内容与旋律的匹配。)。
(2)教师完整范唱,帮助幼儿理解图卡。
教师:请你们仔细听,歌里到底唱了什么?小图都表示歌里的哪些内容?(如果幼儿对图谱的部分小图不理解,可根据幼儿反馈情况,再次范唱。)。
3.引导幼儿根据图谱的`提示,自主学唱歌曲。
(1)根据幼儿学唱过程中的困难,进行重点练习。
(2)学唱歌曲2~3遍。
4.引导幼儿尝试用衬词进行分声部合唱。
(1)教师:前几天,我们学用衬词来演唱乐曲,刚才,我们又学习了看图谱唱歌,现在请你们把这两个本领合起来表演——分声部合唱。我们来试一试。
(2)教师和幼儿合唱,讨论确定双方的声部并尝试进行合唱。
(3)有二分组声部合唱。(根据幼儿的意愿,可进行男孩组、女孩组分,也可进行小组、大组分等不同组形式进行合唱。)。
5.调动幼儿关于“夏天”的已有禁言和认识,大胆尝试创编活动。
(2)教师根据幼儿的讨论及时更换调整图谱中的部分内容,并重点引导幼儿学习创编并替换部分内容。
(3)教师与幼儿共同演唱创编后的歌曲。
观看“动画片”对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引,会情不自禁的模仿动作。孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪体验,容易停留在“好玩”“好看“的水平上。针对一情况,我从孩子的兴趣出发,结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况,运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。
本次活动我主要从两个方面制定活动目标:第一是从幼儿的能力方面出发,熟悉音乐旋律,根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作,第二是从幼儿情感方面出发,培养幼儿积极与同伴进行合作表演。
本次活动打破了传统的舞蹈教育方式:“老师教、幼儿学”。结合新《纲要》的人本观念,以幼儿为主体。活动中,我时刻关注孩子,注重给每个幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们表现方式,分享他们创造的.快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围,让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。
活动目标:
1。能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。
2。体验与同伴合作表演的乐趣。
活动准备:
材料:
1。教学多媒体、故事课件。
2。道具、场景。
经验:已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》。
活动过程:
1。讨论:小老鼠有哪些动作?自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。
2。提问:小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶,你会想到哪些动作来表现啤酒桶?
1。自由表演:幼儿自己商量,选择一个角色一个伙伴。
2。创造性表演:选择一个角色多个伙伴。
3。交换角色表演。
1。评价活动。
2。幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。
1、知识目标:了解通俗唱法的概念和发声特点以及分类,能够初步用切分音连贯、流畅的声音有感情的演唱《国家》。
2、技能目标:通过学习歌曲,加强感受音乐情绪的能力。
3、情感目标:通过演唱此曲,激发对祖国的热爱之情。
ppt课件
活动导入;1、师生问好歌
(一)歌曲教学:
1、师朗诵歌词:
师:现在我想朗诵一首小诗(小黑板)诗朗诵。
生:国家
2、师:这个名字起的好啊!同学们,有这样一个国家包括三十多的省市及行政区,虽然面积很大很大,其实它是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。这个家的兄弟姐妹很多很多,他们团结友爱,勤劳、勇敢,用自己聪明的才智战胜了一切困难,把一个贫穷落后的家,建设成了伟大的具有现代化的强国。那么,这个国家的名字叫什么呢?一起说――中国。
师:下面就请同学们和我一起来学唱一首童谣版的歌曲《国家》,来表达我们对祖国的热爱。
3、初听:儿童版歌曲《国家》
要求:请同学们初步感受歌曲。
师:听了这首歌,歌词上有没有不懂的地方。
4、学唱歌曲谱:
生:跟磁带或者伴奏完整演唱曲谱。
解决生在歌曲中难以把握的旋律。提示:结尾处拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。
5、以对唱的形式,听一听哪个组声音最好听,音准、节奏唱的最准确。
6、朗诵歌词
生:在音乐伴奏下,师朗读后半部分歌词。
师:同学们,爱国就要先爱家,工厂的叔叔阿姨爱工厂这个家,军队的战士们爱军营家,那我们要爱什么家呢?爱学校,还要爱自己的爸爸、妈妈的这个家,好,让我们用歌声来表达自己对家的热爱。
7、演唱歌曲
师:请同学们随范唱音乐一起演唱歌曲《国家》。
要求:打开口腔,注意气息的控制,要唱得深情些要有自豪感哦。
在演唱的过程中把自己不会唱的的乐句记下来告诉我,我来帮助你唱好它。
师:有不会唱的地方吗?能告诉老师吗?我来帮帮你。
师:鼓励、纠正不足。生:完整演唱练习。
8、欣赏歌曲《国家》。
9、完整随伴唱音乐完整的演唱一遍。
(二)课堂小结
师:今天,我们学唱的歌曲叫什么?生:《国家》师:国是?生:我的国!师:家是?生:我的国家!师:我的国家叫?生:中国!
师:同学们!让“中国”二字永驻我们的心间,让我们把爱国之情化作一种无声的行动,去报答我们伟大的祖国母亲!
(三)活动结束
附:师生问好歌
(师)同学们好!(生)您好您好老师您好,(师)我们来唱歌,(生)啦…
(师)张开嘴巴,(生)挺起胸膛,(合)doremifasollasido,dosilasolfamiredo.
(合)dosilasolfamiredosollasisoldo
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐表现力。在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段,巩固附点音符的演唱。
秋天背景图、棉桃等图片一套、钢琴、布置秋天的美丽场景
一、导入部分
教师:小朋友们都去过秋游,今天老师也带来一首关于秋天的歌送给你们。下面让老师唱给你听,引发幼儿好奇心及注意力。
二、展开部分
1、师唱歌后,提问幼儿听到歌曲后的感受,教师依据幼儿的答案总结出秋天给我们带来的心情感受。
2、教师再次唱歌,提问幼儿听到歌曲中的哪些内容,它们在做什么,教师唱出幼儿说出的正确歌词。比如幼说多么,教师唱出秋天多么美这句歌词。
3、教师引入小游戏(以纱巾代替树叶边唱边飘落到幼儿头上,落到某个幼儿头上翻动屏幕上的数字)引出歌曲中关于秋天的图片既歌词内容,教师讲清楚游戏规则,请幼儿重复规则。师用纱巾师范,选中幼儿翻动屏幕的数字,如翻开棉桃的图片。教师加以引导,讲解秋天的特点变化。最后请个别幼儿模仿教师用纱巾游戏,师和其他幼儿一起唱歌词参与游戏。
4、教师出示跟歌词对应的关键图片,比较图片内容,引导幼儿说出其中相似图片的区别。让幼儿按顺序排列,以此巩固歌词内容。教师引导幼儿验证歌词唱出歌词,教师完整唱出歌曲。
5、幼儿共同演唱
教师:用你好听的歌声送给客人老师,幼儿一同歌唱。
三、结束部分
教师:小朋友们演唱的真好听,下次我们再把好听的歌曲送给客人老师。带领幼儿走出教室。
动物花花衣的主题已经开展一段时间了,幼儿对于不同动物的皮毛有了一定的了解,而这其中,小斑马以其可爱的造型,独特的皮毛吸引孩子的眼球。因此从孩子的兴趣出发,开展此活动。活动预设以情境化的语言导入,在小斑马穿新衣的情境中,引导幼儿尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
活动分为三个部分:第一环节,通过观察让幼儿发现斑马纹的特点,为下面的表现作铺垫;第二、三环节亦是活动的难点,通过讲解,分解难点,师生共同尝试第一次表现到幼儿个体操作表现,也是一个检验幼儿是否内化的方法之一。
1、初步了解小斑马身上条纹的特点,尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
2、 喜欢斑马,乐意打扮小斑马。
斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔。
一、看斑马图片――通过观察感知斑马的主要特征。
1、(出示图片)瞧瞧我是谁?你怎么看出来的?(黑白条纹上进行判断。)
2、你喜欢斑马吗?为什么?(幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。)
小结:斑马穿的衣服很特别,只有黑、白两种颜色,让人一眼就认出它来。
二、小斑马穿衣服――了解小斑马身上条纹的特点,乐意为小斑马打扮
(一)小斑马的新衣――了解条纹的特点,初步尝试黑白相间涂色。
1、小斑马哪些地方有黑白条纹?(背上、脚上、脖子等)
2、这些黑白条纹是怎么排列的?(一条黑一条白,一条一条间隔着排)
3、小结:它穿的衣服都是黑白相间的,黑白的条纹排列得很整齐。
4、可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间,妈妈会认不出我?”
5、我们一起来帮帮它的忙,(老师示范)
指导:朝一个方向来回涂色,才会乌黑。
提醒:白色的地方雪白,黑色的地方乌黑,黑白相间才会漂漂亮亮的。
(二)小斑马穿新衣――幼儿个体打扮小斑马,在轮廓内用黑白间隔方法涂色
1、我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。
要求:
1)每人选一匹马,用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。
2)涂色时注意涂满,不涂到轮廓线外面,做到乌黑、雪白。
四、小斑马比美――喜欢斑马
1、哪个小斑马的衣服最漂亮?
2、小结:黑白相间的衣服最适合小斑马,都很漂亮。
1、画出特别的我,产生自我欣赏的积极情感。
2、乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。
1、每人一面小镜子:绘画材料(油画棒、彩纸)2、教师和本班两位幼儿的自画像。
1、欣赏交流出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像?你是怎么看出来的?
出示本班幼儿漫画式的自画像,这是我们本班两位小朋友的画像,请你猜猜,他是谁?(提示:他有什么特别的地方?)每位小朋友都很特别,你能找到自己特别的地方吗?请你照着镜子找一找。
你最喜欢自己什么地方?
2、学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位,你应该怎么画?请个别幼儿尝试作画。
3、幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像,夸张的表现自己无关的特征。
4、根据画介绍我自己:我很特别,因为我。。。。。。
1、能够听音乐指令做相应的动作。
2、能够用串铃棒有节奏的演奏。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
能够用串铃棒有节奏的演奏。
串铃棒、动物地垫
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
师:在一个魔法城堡里,只要念咒语,就会有神奇的事情发生。我们一起来学习一下咒语。(挥挥挥挥,噼里啪啦噼里啪啦轰)
二、跟音乐做动作。
1、跟音乐,教师带领幼儿边念咒语边做动作。
2、师:哪只手变成了魔法棒?(右手,带花的手)
3、再一次跟音乐游戏。
4、师:在最后我们一起要说什么?(谁来了谁来了,怎么办怎么办)
5、再一次跟音乐游戏。
6、师:呀,整齐的咒语声真的变出了一个魔法,是什么呀(串铃棒)
三、串铃奏乐
1、师:我们的咒语说到哪一个字,把魔法棒传给下一个人。(轰)
2、跟音乐用一个串铃棒游戏。
3、教师总结出现的问题,用两个串铃棒再次游戏。
4、教师再次复述游戏的规则,用更多的串铃棒游戏。
5、每人一个串铃棒游戏。
四、寻找魔法小精灵
1、师:每个魔法棒上都有一个对应的小精灵,你们看看自己的魔法棒上是什么小精灵呢?
2、师:在说到哪句话的时候,我们要去寻找自己的小精灵。
3、音乐响起,根据音乐中的指令做相应的动作。(找相应小精灵的地垫)
4、教师总结再次游戏。
1、 画出特别的我,产生自我欣赏的积极情感。
2、 乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。
1、 每人一面小镜子:绘画材料(油画棒、彩纸)2、 教师和本班两位幼儿的自画像。
1、 欣赏交流出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像?你是怎么看出来的?
出示本班幼儿漫画式的自画像,这是我们本班两位小朋友的画像,请你猜猜,他是谁?(提示:他有什么特别的地方?)每位小朋友都很特别,你能找到自己特别的地方吗?请你照着镜子找一找。
你最喜欢自己什么地方?
2、 学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位,你应该怎么画?请个别幼儿尝试作画。
3、 幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像,夸张的表现自己无关的特征。
4、 根据画介绍我自己:我很特别,因为我。。。。。。
泡泡是童年的最爱,是梦幻的、可爱的、有大有小的,泡泡很能激发孩子们想象力和表现美的愿望,设计一节好玩又好看的美术活动,有泡泡的参与很特别,所以我设计了《泡泡变形记》的艺术活动,本次活动不止运用了多种教学手法、多样的材料,在绘画形式上融入了画、剪、贴、泥工等元素,用借形想象的形式,让泡泡在孩子们的手中变化、变换,更美的表现。
1.善于发现偶然绘画下产生的肌理效果。
2.通过活动,能和周围认识的物体图案、花纹产生联想并进行创作。
3.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
通过联想后进行添画
1.经验准备:幼儿会吹冰淇淋泡泡
1.游戏引入激发绘画兴趣
(1)教师吹泡泡吸引幼儿注意力,引发幼儿主动接泡泡
(2)看泡泡印记幼儿展开联想(泡泡不见了,纸上留下了颜色和图案――泡泡给我们留下了什么神奇的礼物――幼儿拓展思维展开联想)
2.积极探索留住泡泡的痕迹
(1)教师引导幼儿发现泡泡的特点:容易碎、接不住
(2)告诉他们留住泡泡的好办法
(3)教师演示如何留住泡泡的印记(给泡泡水里加入颜色)
3.观察泡泡引发幼儿的联想
(1)提问幼儿调皮的泡泡都会变成什么?
(2)欣赏图片,看看泡泡都藏在了哪里
(3)泡泡变形四部曲:飞屋、莲蓬、乌龟、花朵
(4)视频观看每组的小视频,介绍工具材料,操作步骤
4.幼儿操作,教师巡回指导
5.分享画作幼儿互相欣赏评价
本次活动趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体,让幼儿在游戏中通过玩一玩、想一想、动一动来激发幼儿的想象力和创造力。能够发现偶然绘画下产生的肌理效果,并能和周围认识的图案、花纹产生联想。利用多媒体手段,让幼儿主动获取信息,体验创作的乐趣。
整个活动体现了以下特点:
1、选择了有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话,深受大班幼儿的喜爱。该活动以泡泡为载体,引导幼儿想象,注重幼儿创作,找到了一个非常有价值的切入口。
2、提供了富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体手段、多元化材料,不仅使作品生动有趣,更重要的是,激发幼儿的想像力、创造力,萌发作画的愿望和兴趣。
3、设计了一个层次清晰的活动。过程条理分明、环环相扣,逐步推进。在整个活动中,幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作,每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐,受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。在后期的教学设计中,还可以添加更多的创意联想图片,提供更多的材料给孩子更丰富的选择。
韵律活动是指依据幼儿身心发展特点,在音乐或无音乐的伴随下,运用肢体或语言进行的有感情、有节奏的艺术表现活动,从而提高幼儿身心协调活动能力,促进幼儿的想象、联想、思维的发展。
根据大班幼儿的年龄发展特点,我选择了韵律活动《古敢水族乡——吞口舞》,古敢,是水族语,意为“草木丛生,林中有水之地”,位于富源县东南部,距县城135公里,是云南省唯一的水族乡。而吞口是一个木雕的横眉怒目的凶神头像,我将音乐与舞蹈、少数民族文化等相结合,充分调动幼儿的各种器官,让幼儿通过自身的积极参与,在“玩中学,学中玩。
(一)认知目标:认识“吞口”的基本特征,了解吞口舞”的基本舞步。
(二)技能目标:能使用“吞口”创编简单的舞蹈动作。
(三)情感目标:乐于参与音乐活动,体验活动中的乐趣。
(一)重点:能够比较自如地运用和控制自己的身体,较协调地做出各种韵律动作。
(二)难点:体会水族吞口舞的表现形式和情感。
物质准备:多媒体课件、若干吞口”道具、“吞口舞”视频
经验准备:大班幼儿已经具有一定的创编能力
(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)
(一)谈话导入,激发兴趣
师:小朋友们,你们好!你们都知道哪些少数民族啊!(引导幼儿自由发言)
师:老师要给小朋友们介绍一个特别的民族,它呀,是我们富源县美丽的古敢水族乡的一个民族。
师:最神秘的是水家门头上挂着的水族吉祥物一吞口,我们一起来看看吧!(出示课件,介绍“吞口”的来历,“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”是古敢人民平安健康的保护神。
(二)身体律动,参与实践
师:水族人民为了方便,把吞口做成了面具,聪明的水族人民还把动作编成舞蹈来赶走恶魔,小朋友想看看他们是怎么赶走恶魔的吗?(教师引导幼儿观看吞舞”视频,鼓励幼儿模仿“吞口舞”动作)
师:看了水族人民跳的吞口舞,老师想请小朋友们来分享一下。
师:现在来看看老师跳的吞口舞,大家来比一比,和视频中的有什么不一样呢!(教师跟随音乐跳吞口舞)
教师播放音乐,示范跳法,幼儿跟随音乐做基本舞步。在教师的带领下,幼儿能跟随音乐做基本动作,掌握基本动作。
(三)创编动作,自由探索
师:水乡人民想请小朋友们帮助他们赶走恶魔,他们今天把吉祥物——“吞口”送给小朋友们,想请大家想一想你们可以用什么动作赶走恶魔呢?每位小朋友都开动脑筋想一想。
(教师给幼儿分发‘吞口”面具,鼓励幼儿创编动作,自由分享、交流)
(四)播放音乐,感受乐趣
师:水族人民的音乐已经响了,我们一起帮助水族人民赶走恶魔吧!
师:小朋友们今天表现真是太棒了,水族人民为了感谢小朋友们,邀请我们去他们的家里做客,给小朋友们准备了香喷喷的花米饭呢,小朋友们可以和水族的人们一起制作花米饭哟!
根据本节课的教学目标、教学重难点以及大班幼儿好学好问,喜欢跳舞,喜欢表演,并善于接受新事物等特点。我的教学活动设计分为以下四大版块:
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“培养幼儿对美的感受能力,丰富审美经验,体验自由表达和创造的快乐,而不是单纯的知识和技能的传授。”因此,幼儿律动教学不仅仅是学习几个动作,更重要的是通过律动教学培养幼儿多方面的能力。在活动中,我不仅让幼儿创编动作,自由探索,还让幼儿感受吞口舞的歌词,从而理解吞口舞的文化。活动充满趣味性,真正做到了“玩中学,学中玩”。
天气转冷了,许多小女孩脖子上围上了丝巾,在一起议论着丝巾的颜色、图案,争论着谁的丝巾最好看。看到孩子们兴致勃勃的样子,启发我设计了“美丽的花手帕”这一活动。此活动旨在引导幼儿发现生活中的美,产生表现美的愿望。活动中引导幼儿了解不同的作画材料——宣纸、彩色颜料,拓宽幼儿的知识面,发展幼儿对色彩的敏感性。让幼儿通过学习、探索宣染方法,充分发挥想象力,使浸染的手帕更加丰富多彩,从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力,以及细心耐心的良好学习习惯,使幼儿获得成功体验。
1、引导幼儿学习宣染的基本方法,掌握简单的浸染技能。
2、通过染纸活动培养幼儿表现美的能力,在宣染和欣赏作品中,感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩,体验成功的`乐趣,养成细心耐心、有始有终的良好学习习惯。
1、重点:学习宣染的基本方法。
2、难点:幼儿能变换纸的折法,染出不同图案的纸样。
宣纸、普通白纸、调好的颜料、剪刀、抹布、旧报纸、展览板、音乐磁带等。
一、观察感受,引发兴趣。
师:小朋友是不是发现我们的周围张贴着许多漂亮的画呢?我们一起去欣赏欣赏吧(放音乐)。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?(色彩比较对称、色块模糊、有折痕等)。
二、初次探索,发现问题。
“小朋友知道这画是怎么做成的吗?”(是用染的)请个别幼儿上来试试看(师提供普通白纸和宣纸,让幼儿自主选择纸张染纸),发现:
a用普通纸张和宣纸染出来的效果不同……奇怪,怎么会不一样呢?(原来是宣纸特别容易吸水)介绍材料:用宣纸来染色叫宣染,宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。
b随便染出来的图案不如墙上的图案好看。为了让它更漂亮,我们试试先把宣纸折叠后再染色。
三、教师引导,寻找方法。
a讲折纸方法:
纸的折法有很多(教师和幼儿一起回忆正方形纸张的几种折叠方法),比如可将纸折成正方形、三角形、屏风形等,这样可以染出各种不同的图案。
师提出建议:用剪刀适当辅助,染出来的图形会更好看些。但是剪边的时候不要过细防止打不开。
b讲染色方法:
宣染的方法是很多的,有的图案用的方法是染边法,只染图纸的边;有的图案看上去是一块一块的,它用的是染角法,只染图纸的角;还有的图案用的是边角都染法。(教师边介绍边逐一示范)。
提醒幼儿:浸染时不要把纸张放颜料里太久,手脏了要在抹布上擦擦,染色之后要马上细心把纸张摊开在报纸上晾干。
四、幼儿实践,总结经验。
a个别操作:
“请几个小朋友也来试一试好吗?”请几个幼儿上来尝试,让他们自己选择折叠方法折叠后进行染色,并介绍自己的方法。
b集体操作:
其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多“小手帕”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的“手帕”最漂亮。染色时可以站着操作,并根据需要的颜色调换站的位置。教师巡回指导(放音乐)。
五、展示成果,交流探讨。
教师小结:比一比看谁染得漂亮,让染得好的小朋友谈一谈是用什么方法染的,今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“花手帕”,你们真棒!生活中还有许多东西也是用染的,比如围巾、衣服、袜子、书包等,小朋友细心观察找找看,找到后和老师同伴们分享。
该活动目标设计定位较好,能根据本班幼儿实际情况合理安排,活动设计由浅入深,紧扣中心目标,突出重难点,在传统教学模式的基础上融入新的教育理念,让幼儿带着问题探索,在探索中发现,带着发现再进一步探索,层层递进,步步深入。教师课前进行了充分的物质准备和知识准备,在活动中能灵活运用教育机制,把握知识点,随机应变,收放自如,充分调动幼儿积极性、主动性,促进幼儿主动学习、主动探索,培养幼儿养成细心耐心,有始有终的良好学习习惯。
本次活动后,可引导幼儿在现有基础上继续探索。从纸张外形入手,通过修剪的方法,设计不同外形的图案合理进行宣染,在反复宣染过程中,总结经验,发现细微的改变都能带来意想不到的效果,在实践中获得新的感悟和认识,使孩子们更充分地感受到宣染的魅力,体验设计制作的乐趣。
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/jinaghuagao/263965.html