幼儿大班认识蛇的教案（优秀13篇）

大班教案的编写应该遵循教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵活多样等原则。希望以下的大班教案范文能够引发您对教学的新思考和新探索。

幼儿园大班认识钱币教案

活动设计背景：货币是幼儿常见的，已经对它有了一定的了解，为了让幼儿分清元和角，能够了解货币与人类生活的密切关系，知道钱是来之不易的，要珍惜它。

活动目标：

1、认识元和角，并学会简单的换算。

2、养成节俭的习惯，知道钱的用途。

活动准备：

1、钞票的头饰1个，假钞若干。

2、布置商场1个。

3、操作卡人手一份。

活动过程：

1、老师戴上钞票的头饰，向幼儿作自我介绍，引起幼儿兴趣。

我姓钱，人们都叫我钞票，我还有一个名字叫人民币，我有许多的宝宝，你们认识它们吗?出示不同面值的钞票，请幼儿说说它们各是多少面值的钞票。

2、取放人民币。

老师说面值，幼儿在各自的操作卡中找相应面值的钞票，巩固已知。

1、幼儿自由回答。

2、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币。

今天商场开业，东西特便宜，每样价格都在10元以内，现在请“元”和“角”帮助我们，买到我们所想要的东西。

1、认识元和角。

知道元的面值有10元、5元、2元、1元，角的面值有1角、2角、5角，知道元比角大。

2、老师以营业员的身份卖东西，报东西的价格，请幼儿找等值的钞票，(指导幼儿学会角和元的换算)。

3、请部分幼儿做营业员，部分幼儿做顾客，继续做游戏。

1、幼儿互相讲述。

2、小结：我们的钱是爸爸、妈妈辛辛苦苦赚来的，小朋友要珍惜钱，不乱花钱。

幼儿园大班教案《认识日历》

1、让幼儿知道一年有十二个月，含分有大月、小月。

2、懂得三月大有三十一天，含日历上找出三月份的双休日。

吹塑纸剪成红苹果31个，绿苹果9个，黄色桃形7个。

一、认识年。

1、师讲：小朋友，你们知道去年是xx年。今年是xx年呢？

幼儿回答：今年是xx年。

2、提问：每年有多少个月？

二、认识一年中的大月小月。

1、每年有12个月，分别是：月。

2、要知道一年12个月里，那个是大月，那个是小月。可以用握拳头的方法来找。食指、中指、无名指、小指为大月。食指、中指、无名指、小指她们的`相连凹处为小月。

3、师幼得出结论是：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12大小大小大小大大小大小大。

三、认识了月份的月历，找出了3月的双休日。

1、师在黑板上贴出了31个红苹果，说明一个红苹果代表一天，31个红苹果说明了月份有31天。

2、师在黑板贴出9个绿苹果，一个绿苹果表示一个休息日。

3、在黑板贴出7个桃形（黄色），7个黄色桃形表示一个星期天游7天，别分是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。

4、教幼儿按星期给图排序，并找出双休日。

四、教师小结。

xx年3月大，有31天，3月份9天休息日，有9天笑朋友不用来学校。在家休息时，要看书练习写字，帮助父母做一些力所能及的事情，要注意安全，不玩电、不玩火，不到大马路上去玩，车辆多很危险。

五、练一练。

让幼儿打开幼儿用书第二页，先认一认，看一看，说一说，再练习。

幼儿园大班认识钱币教案

1、了解钱币在生活中的用处，知道中国钱币的演变历史。

2、探究人民币图案的设计意义，增强爱护钱币的意识。

了解钱币在生活中的用处，知道中国钱币的演变历史。

探究人民币图案的设计意义，增强爱护钱币的意识。

钱币图片。

1、出示人民币，自由讨论它的用途。

2、你在什么地方见过钱?我们在什么情况下需要使用钱?

1、认识中国的各种古钱币。

挂图上的钱币你们见过吗?猜一猜哪种钱币是最早出现的?

2、教师总结：最早出现的钱币是贝币，然后是各种形状的金属币，接着秦始皇将这些金属币统一成了圆形方孔铜钱，后来，一些大的金额用白银和黄金来代替。在北宋时期，四川地区出现的交子，是我国最早的纸币。

1、我们现在用的是我国第五套人民币，谁来说一说这些纸币和硬币上的图案分别是什么?

2、幼儿分组观察不同面值的人民币图案，并进行集体分享交流。

3、教师总结：人民币图案的意义。

要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

这让我思考了许久，怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的.比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。

再次反思，发现根源可能在以下几方面：

1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了有关5套人民币的知识，可是只是匆匆认识，毕竟不是孩子们每天所见的，可效果不是很好，遇到旧版人民币的图时大多学生不认识，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平时接触人民币机会少，他们对于人民币的认识可能只限于收几百元压岁钱，绝大部分还是家长保管，平时家长很少让孩子自己去买物品，偶尔买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们认识各种面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物品的计算，他们掌握起来更困难。

2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，害怕让学生带人民币带来不必要的麻烦，所以没有让孩子们带学具，致使学习这部分知识成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果当然不理想。

认识时钟幼儿园大班教案

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

一、猜谜引题，认识时钟。

1.猜谜引题，激发兴趣。

2.交流经验，理解用途。

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟。

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点。

1.观察课件，认识整点。

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点。

a看时拨钟b看时间对应画时钟。

c对应时间插卡d时间时钟对对碰。

3.观察课件，认识半点。

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

三、游戏体验，复习巩固。

游戏名称：老狼老狼几点钟。

教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟。

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活。

《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的`机会。

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。

3.体现良好的师幼互动。

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。

从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

幼儿园大班《认识汉字》教案

1、利用汉字的形状进行想象添画。

2、了解掌握想象添画的技巧。

3、通过想象添画汉字，感受汉字的神奇以及想象创造带来的快乐。

范例“开心快乐”、人手一份打印汉字的纸、水彩笔、蜡笔活动过程：

一、出示范例，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，老师这里有四幅图，你们看和我们以前看过的画有什么特别的地方？

师：小朋友真厉害，一眼就看出来了，这些汉字可真奇妙，居然能变成一幅幅美丽的图画来。

二、观察范例，了解想象添画的技巧。

1、师：咦！是哪些汉字变化成的呢？（开心快乐）。开心快乐变化成什么呢，我们一个一个仔细来看。

2、师：谁能看出“开”添画成了什么？它是怎么添画成的呢？

师：它在字的中间、上下左右各个方向进行添加，变成了一个可爱的小丑娃娃，小丑娃娃可喜欢在舞台上表演节目，就添加了一些舞台背景，这样一幅完整的娃娃表演节目就呈现出来了。

师：“心”是怎么变化的？

师：“心”想象成了一盆美丽的鱼缸。弯勾变成氧气管，把点包围的方法变成了三条小鱼。添上一些水草、泡泡、水波就更加显得有生机了。

师：“快”又是变化成了哪些东西的呢？左偏旁添画成了一棵树，右偏旁上面一个凉亭，下面小朋友在河里钓鱼。

师：小河是怎么变成的？撇和捺用连接的方法汇成了一条小河。

师：“乐”想象成了一个什么主题画，谁来取得名字？乐是怎样变成游戏乐场？采用了延长的方法添画上了楼梯、滑梯、钻洞。

小结：原来汉字变成物体的方法很多可以有各个位置来添画、连接、包围、延长等。

三、设计“圣”掌握想象画的技巧。

师：老师这里也有一个字，要不我们也来做一回魔术师把这个字变化一下。

这个字认识吗？“圣”，我们可以变成什么呢？请谁来画一下。请幼儿谈你用什么方法添画成了什么。

四、幼儿设计：我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友。

师：xx小朋友真象魔术师，一下子变成了一幅美丽的画，你们想不想都来做魔术师，都来变一变。桌上有好多的汉字，就请魔术师们打开想象的大门去变一变吧。

五、评价作品师：你把什么汉字用什么方法变成了什么呢？今天我们装饰的汉字是什么呢？我们一起读“我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友”，我们把这些画去打扮我们的教室吧。

幼儿园大班《认识图形》教案

教学目标：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。

教学过程：

一、设疑激情。

老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧!谁来了(出示蓝猫的图片)。

学生：是蓝猫。

老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀?赶快打开来看看!

老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢?

老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗?六个小朋友共同试试看。

二、操作感知。

a、分一分。

1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。

2、指名说说你为什么这样分。

师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的?

师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗?

(如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。)。

3、揭示概念。

师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗?

引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。(板书：长方体、正方体、圆柱、球)。

这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形(板书课题：认识立体图形)。

师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。

b、摸一摸。

1、拿出学具。

师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。

(1)把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。

(2)指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点。

师;谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?

2、学生依次汇报：

长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。

正方体：方方的，有6个面，有边，有角，不能滚动。

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。

球：光光的，能滚动。

学生每汇报完一种物体的特征，老师：请小朋友拿出这种物体，看一看、摸一摸，看看你有没有这种感觉。

3、抽象出图形。

师：脱下这些物体的花外衣，你还认识他们吗?(在黑板上贴出相应的长方体、正方体、圆柱体、球的图片)。

(如果第一次分类分错的话，现在再让学生思考分得对不对)。

c、搭一搭。

学生活动比一比谁搭得高，互相欣赏。

老师：那圆柱体为什么能搭在中间?

学生：圆柱体有两个平平的面所以能搭中间。

师：现在把这些物体一样一样的叫它们的名字，边说边放到袋子里。

三、练习巩固，寓教于乐。

1、游戏：猜物体。

2、完成练习5第2题。数一数。

四、回顾延伸。

1、说说你认识了哪几个新朋友，请你闭上眼睛想想它们长什么样?

2、举例说说生活中哪些物体是我们今天学习的形状。

3、当一个小小侦察兵。回家去侦察一下自己家中的物体形状是怎么样的?并请父母帮忙把你所发现的相同的物体作为一组记录下来，第二天带到学校和老师、同学一起分享学习的成果。

幼儿园大班教案《an的认识》

1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

2、掌握an的发音方法及四声。

3、能拼出声母与an相拼的音节。

an的发音方法及写法。

1、声母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

教师出示声母卡片，让学生认读。

导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

1、看图，认识an，

出示课本上图，提问:图上画的是什么地方？(北京天安门)告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

教师板书:an。

让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

2、学习an的发音。

(1)教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

(2)教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。

(3)学习an的四声。

3、巩固an的发音。

(1)指导看书中插图，了解图意。

(2)学习儿歌:"天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。

(3)提问;an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出:ban凳、挂man、pan望。

等。教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。

4、指导书写。

(1)先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀:"a在前。n在后，an、an、an"。

(2)教师范写。

(3)练习书写。

先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。

这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆。

1、找生板演an，凡是能写上的学生就发给一份奖品。

2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan.

学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，已初步形成一个模式，本节"an的认识"的教学就是一次成功的尝试，整个教学过程环环相扣。学生在整节课中表现都非常积极，例如:在背诵儿歌时，对背得好的学生发给奖品，学生一听说有奖品，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰的举了起来，学生的积极性被充分调动起来了，。在拼读音节时，使用了抽拉式教具吸引了学生的注意力，在巩固练习时，我找学生板演，凡是能写出来的就发给奖品，在学生获得奖品时的那份喜悦中，可以看出有一种成就感，通过巩固练习检测出学生对an的掌握是牢固的。从学生的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，学生都积极地参与到学习中来。

我对拼音教学的大胆尝试，虽然取得了一点儿成绩，但也不尽完美，恳请各位同仁多提宝贵意见。

幼儿园大班认识钱币教案

钱币是日常生活中不可缺少的物质，认识钱币是生存的基本，在学习《9的加减》的基础上让幼儿自身投入到钱币的买卖游戏，进一步来学习《10的组成》这堂课。

1、会说出自家附近的景象(或商店、物品)。

2、可以分辨两种以上的钱币。

3、发展目测力、判断。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、讨论：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可画成图画)。

2、买卖游戏：

小朋友当钱币，男生每人代表2元，每个女生则为1员，由老师当杂货店老板。

(1)、请小朋友随着老师的铃鼓声音自由走动，当铃鼓声停止时，老板会问：“要买什么?”

小朋友回答：“糖果(或其它答案)”

老板：“一包糖果要5元。”

小朋友必须凑齐5元的组合，例：2个男生加1个女生，或5个女生一组，凑足钱数后的那一组立刻蹲下来。

(2)、玩一会儿以后，请一位小朋友当老板，老师则加入幼儿行列。每次买的金额总数勿超过10元。

(1)、硬币：1角、5角、1元。

(2)、纸币：1、2、10、20、50、100元。

(3)、硬币、纸币混合做比较。

4、全班制作糖果。

(1)、玻璃纸糖果。

(2)、蜡光纸糖果。

本活动的作品可延为“糖果店”主题(开店卖糖果)。

幼儿园大班认识教案

活动目标：

1、认识1元和10元的币值与数字对应；

2、币值的换算；

3、书记符号与钱币的对应；

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

10纸币、1元硬币（打印多份硬币）、存钱罐、蜡笔、操作册。

活动过程：

（一）引起动机。

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西——出示盒子（用口令变出来）我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。（是一个漂亮的存钱罐）那我们一起来听一听（存钱罐）里面装着什么！（硬币或纸币）老师要把它给变出来（摇出1元硬币）看看这是什么呢？（1元硬币）；老师现在要把1元硬币给变大“变、变、变”（出示硬币正反面的打印图）幼儿认知1元的币值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案（出示10元纸币）小朋友观察这是几元钱？（10元）、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚“变、变、变”；你是怎么看出它是10元的？（幼儿讨论回答）小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

（二）情境海报讨论。

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币？（10个）（幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元）。

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱？（两张10合起来就是20元）。

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱？（1元硬币）。

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱？（6元）。

6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元？（11元）你能拿出和他一样多的钱吗？

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

（10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元）。

小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢！我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。

（三）师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、（出示1元钱币符号）小朋友见过这个符号？这个符号叫钱币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢？（两元）。三元钱要用几个钱币符号表示……。

3、购买此物品需要多少钱？（幼儿逐一观察）然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。（以下题目同样方法操作）。

小结：操作中幼儿的情况。

（四）延伸活动：

《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。

活动反思：

本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

本节课的亮点：

1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

本节课的不足：

1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。

在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

幼儿园大班认识图形教案

2、愿意说说这些声音。

发出声响的各种玩具、用具、乐器等。

各种声音片断(按门铃、闹钟响、电话铃、汽车喇叭)。

与声音相对应的画面。

一、导入活动。

你们的小耳朵还听到过哪些声音?(模仿一些常见的声音)。

二、找声音1。

老师准备了那么多好玩的`东西，你们想不想玩?一边玩一边听听它会发出什么声音。

你刚才玩了什么?发出什么声音?

小结：原来我们身边有那么多好听的声音。

三、辨声音。

老师这里也有很多有趣的声音，我们一起来听好不好?一边听一边猜猜这些声音告诉我们什么?(放录音：门铃、闹钟、电话、汽车)。

这是什么声音?(引导幼儿发现声音与日常生活的关系)。

小结：这里的每种声音都能告诉我们一些事情。

四、延伸。

小耳朵的本领真大!能听出很多的声音，老师还为大家准备了一些东西，大家游戏的时候可以再去玩玩，再去听听他们的声音。

10：10~11：05。

角色游戏。

活动内容：娃娃家、理发店、小超市、娃娃餐厅、加油站、快乐工地。

1、观察娃娃餐厅的厨师是否会根据套餐配菜做菜。

2、鼓励幼儿学说礼貌用语。

11:10~12：00。

观察与指导要点：

1、观察幼儿洗手时是否会卷起衣袖。

2、指导幼儿饭菜交替着吃完自己的午餐。

幼儿园大班认识图形教案

1、使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。

2、引发幼儿学习图形的兴趣。

3、发展目测力、判断力。

一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。

一、新课。

1、初步认识长方体。

教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。

让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的.数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。

再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。

这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。

2、初步认识正方体。

3、出示长方体和正方体的图。

4、辨认长方体和正方体。

出示一些实物，让学生辨认。

课间活动。

5、做p72的“做一做”

二、巩固练习。

做练习十五的第1—4题。

三、小结。

回忆长方体有几个面，相对面一样吗？

幼儿园大班认识钱币教案

1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

1、课件-认识人民币。

2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

1先来看看1元的人民币，你发现了什么？

小结：1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。

2再来看看5角的人民币，你发现了什么？

小结：5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。

3再来看看2角的人民币，你发现了什么？

小结：2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2角的没有硬币。

4最后看看1角的人民币，你发现了什么？

小结：1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1角的硬币也是银白色的，

比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。

提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：

3鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下。

再去买自己喜欢的玩具。

2老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。

3在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

1先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？

2老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

3结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。

我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

幼儿园大班认识钱币教案

1、幼儿根据已有经验回答买物品时的事项。

(3)哦!是钱。如果我们没有钱，商店里的收银员会让你把商场里的东西带走吗?

(4)小朋友不交钱就把东西带回去了行不行?(5)为什么不行?

(6)刚刚小朋友们说买东西要用钱，那你们认识钱吗?

1、认识钱币并知道其价值。

2、知道两张钱或者几张钱合起来也可以买东西。

3、教师在黑板上画一些商品，让幼儿了解钱的价值，并学会用钱。

幼儿让爸爸妈妈带自己到商店买一些有用的东西，并且让自己来结账，体验购物的乐趣。

本次活动，幼儿都积极参与并且都能认识一块和五块的钱币，只是在买东西时，一小部分幼儿不能确定纸币的价值，随便乱买，有些幼儿则是没有买东西时的高兴氛围。