认识人民币的教案（优秀16篇）

教学工作计划是教师根据教学大纲和学习目标，确定教学内容和安排教学进度的重要文件。接下来是一些经验丰富教师的教学工作计划分享，希望对大家的教学工作有所启发。

认识人民币教案

1、通过活动，让学生巩固人民币面值的认识，并能运用已学的辨认方法进行迁移，自主探索，拓展认识50元和100元，让学生对常用的人民币有一个整体的、系统的认识。

2、通过分层次的购物活动，使学生能根据具体的购物情境，灵活、正确地选取人民币进行简单的购物付款活动，体会付款方法的灵活多样性。

3、在取币、付款等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。同时受到爱护人民币的思想教育，培养合理使用和节约用钱的意识。

在购物活动活动中，会根据问题情境，正确选取人民币付款。教学难点：在购物实践运用中，准确、灵活地思维和计算。

多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）和一个学具袋（内装商品卡片）。

教学过程：

出示情境图。

出示：

1元。

师：妈妈买青菜花了1元钱，可以怎样付钱呢？出示：

师：妈妈买了萝卜花了1元5角钱，可以怎样付钱呢？2．认识大面值人民币。

出示：

师：妈妈买了1条鱼，付给店家这样两张钱，你知道这条鱼多少钱吗？出示：

带领学生认识面值5元和10元的人民币，让学生结合课前实践活动说一说对5元和10元人民币的认识。

出示：

猪肉20元鸡肉50元螃蟹100元。

图片呈现妈妈付钱的纸币。

师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。

学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币，学生从中取出模拟人民币，小组合作再认一认，说一说学具袋里的不同面值的人民币。

教师巡视指导。

逛书店师：小朋友们真了不起，认识了这么多不同面值的人民币。买好菜，妈妈回家做饭去了，我们和玲玲一块儿到书店去逛逛吧！

1．出示书店情境图：

师：书店里有趣的故事书可真多呀！

60元2角14元8角36元。

14元5角40元92元。

2．分组活动：用模拟人民币摆出正好的钱数。

要求：2人为一组（同桌互助），一人先根据书价用学具袋里的模拟人民币摆出正好的钱数，同桌再帮他数一数，看看摆出来的钱数是否正确，如果正确就在他的表扬卡上画一颗五角星。然后再互换，依次摆出所有书价格的钱数。比一比，看看谁得的五角星多。

分组活动结束后，再集体汇报不同的摆法。

3．比一比，什么书最贵？什么书最便宜？师：你是怎么比的？

引导学生发现在比较价格时，可以先看元，再看角。

去银行1．出示银行示意图。

学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。

同桌开展人民币的兑换活动，先用模拟人民币摆一摆，再数一数，共同完成教材例4。要求一边换，一边填写结果。

出示教材例4。

完成后集体交流：说一说为什么可以这样换。再出示教材p54“做一做”

可以先用模拟人民币摆一摆，数一数，再说一说为什么可以这样换。

1．巩固练习。

（1）完成练习十二第五题。

（2）完成练习十二第六题。

先带领让学生认清每张人民币的面值，再由学生独立算出给出的钱数有多少，再判断能买到的是哪样物品。

2．拓展提高。

应找回多少钱。

认识人民币教案

人民币？咦，什么是人民币呢？爸爸妈妈告诉我，我们的国家是中华人民共和国，人民币是中国的货币，就是每天他们给我买小吃的钱。

硬币，有一角的，五角的和一元的。爸爸妈妈告诉我以前他们年轻时还用1分、2分和5分的呢。还好我家里还保存着这些1分、2分和5分的，我可以拿来收藏。

认识人民币教案

1.认识面值10元以内的以元、角为计量单位的纸币，能说出它们的单位名称。

2.结合生活经验，了解钱的用途。

3.尝试计算一组“钱币”。

1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角纸币若干。

2.铅笔，幼儿用书人手一册。

1.复习对硬币面值的认识。

出示已认识过的硬币并复习硬币的面值。

2.认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币。

（1）出示纸币，逐一认识10以内以元、角为计量单位的纸币。

（2）提问：“你们认识这些钱吗？它们一样吗？”（引导幼儿观察，认识硬币与纸币）

（3）师：“它们分别是多少钱呢？”“你怎么知道是×元钱呢？”（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）

2.游戏：小孩小孩真爱玩。巩固对纸币面值的区分。

玩法：教师把各种面值的纸币贴在周围，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那”。当幼儿听到指令“摸摸×元（角）跑回来！”后，跑到相应面值的纸币前摸一摸，跑到教师面前：“我摸到×元（角）跑回来！”同时教师检查幼儿是否摸错。

3.结合生活经验讲述，了解钱的用途。

（1）你们知道钱是用来做什么的吗？

（2）你见过谁什么时候使用过人民币？它对人们有什么用处？

小结：人们通过钱来买东西，缴费等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都无法生活下去。

4.连线游戏：出示幼儿用书，让幼儿将钱币和相应面额用线连接起来。

幼儿在日常生活中找到认识的人民币，并知道面值大小区别。

《认识人民币》教案

幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。

1.认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。

2.知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。

认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。

1.字卡元、角、分。

2.每个幼儿自带不同面值的人民币4～5张，教师自带各种面值的人民币若干。游戏币若干。

一、谈话导入。

点名问小朋友他们的.新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱，（钱在我们中国叫人民币）离不开人民币，今天我们就来认识人民币。

1.幼儿拿出自己带来的人民币介绍。

2.教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。

3.教师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角、分。相继出示字卡：元、角、分。

4.游戏：买东西。

幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应该补回来，引出元、角、分的简单换算，教师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。

三、游戏活动。

玩法：将幼儿分成几个小组，听教师的指令拿相应面值的游戏币。如：教师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。

教学反思。

本节活动中幼儿很感兴趣，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿，让幼儿在认识人民币时很认真。做游戏时，感受到了游戏的快乐。

认识人民币教案

今天，妈妈教我认识了人民币，人民币就是我们用的钱。

我首先认识了硬币，有1角，5角和1元的，它们都是圆形的，1角最小，1元最大。我知道了5角可以换5个1角，1元可以换2个5角，也可以换10个1角的。

又认识了纸币，就是一张张纸做成的。妈妈先拿了一张小小的，我从来没见过，妈妈说这张纸币是1角的，它和硬币1角代表的钱的大小是一样的，只是一个是硬币一个是纸币。还有五角的纸币也是和5角的硬币一样的，我没见过这两张纸币，是因为现在市面上这种面值的很少用了，大多数都是用硬币的。

还有一元纸币和一元硬币，面值大小也是一样的。我又认识了五元、十元、二十元、五十元、一百元的纸币，它们颜色不一样，大小也一样，妈妈让我一一把它们摆好，我知道了十元可以换2张五元的，二十元可以换2张十元的，五十元可以换5张十元的.，最大的一百元可以换10张10元的，还可以换5张20元，但只能换2张50元的。

接着妈妈让我用人民币去买东西，我们去了肯德基，要买3个甜筒，我算了算1个甜筒6元钱，买3个就是18元，我给了收银员阿姨一张100元的大钱，她找了我82元，还让我数清楚，我数了数果然是82元，和我算的一样。我和妈妈、妹妹一起吃着甜筒，开心极了。

我学会了自己买东西，更加开心了。

《认识人民币》教案

1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

学具：人手一份买文具的.作业单。

"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"。

"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"。

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"。

先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"。

幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

认识人民币教案

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学重难点：

了解元、角、分之间的关系。

教具、学具准备：

教学过程：

一、列举使用人民币的例子：

同学们，你们买过东西吗？买东西用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）。

我们现在使用的是我国发行的每5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？

2、区别纸币和硬币：出示5角硬币和纸币，有什么不同？背面有什么？（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。

3、出示其它面值的人民币，让学生认。

4、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。

5、请看到书上的47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样？像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的叫样币，是不可以使用的。

三、换钱游戏：进行简装的计算：

四、实践活动：

我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。

1、老师手中的1元钱，能换你手中几张2角钱？

2、这个玩具1元1角钱，有几种付钱的方式？（四人小组讨论）。

五、小结：

小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，你们都学会了什么？

《人民币的认识》教案

2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．。

3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的教育．。

通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．。

元、角、分之间的十进关系．。

一、复习巩固。

口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？

二、导入新课。

教师出示图片“购物”，同时口述：

星期天，小芳来到商店买文具．你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们的钱叫什么？（人民币）。

今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）。

三、探索新知。

（1）请同学们拿己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）。

（2）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）。

（1）认识1分、2分、5分的硬币。

师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？

师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？

学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．。

（2）分币间的兑换关系。

老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）。

1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？

（3）角和分的关系。

师：10分和1角是什么关系？（相等）．板书：1角=10分。

除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看．。

（1）认识各种面值的角币．。

师：谁到前面来介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？

随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币．。

师：怎样区分这些角币？

学生观察后分组说一说，然后指名回答．（从大小、颜色、文字等方面区分）。

（2）角币之间的兑换关系。

同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的．。

1张5角的可以换（）张1角的．。

（3）元和分的关系。

板书：1元的纸币．。

老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组．各组讨论能否兑换．。

小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换．。

（1）认识各种面值的元币。

师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？

同桌互相说一说怎样辨别这些元币．。

出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认．。

（2）元币之间的兑换关系。

出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4．学生口答．。

5、

今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）。

四、巩固练习。

出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？

2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成．。

3、点清钱数．出示图片“小动物买冰棍”

谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？

你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）。

4、购物游戏。

五、课堂。

今天我们学习了什么？你有什么收获？

学生自由发言．。

六、实践作业。

请你和妈妈一起买一些日用品．。

认识人民币教案

2、会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。

3、感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。

二、教学准备。

教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。

学生准备：各种面额的人民币学具。

三、教学过程。

（一）、复习引入。

学生：人民币的单位是元、角、分。

（教师根据学生的回答贴出元、角、分三个单位）。

教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?

学生：1元=10角,1角=10分。

(教师板书此关系式)。

（教师出示课题：大面额人民币）。

教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!

1、教师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?

学生1：我在超市里见过。

学生2：我在老师收学费的时候见过。

学生3：我在商场里见过。

2、教师：用过他们吗?什么时候用过?

学生1：开学交学费时我用过。

学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。

3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧！

教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。

(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)。

学生介绍认识人民币的方法；（教师表扬发现人民币正面主席像的孩子，并给学生简要介绍主席。）。

4、教师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。

（教师出示多媒体游戏内容）。

游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。

认识人民币教案

在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。

1：认识人民币的面值。2：运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

ppt、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等

一、导入

二、认识人民币

现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）

（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）

（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。

三、探索方法：

10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元）

（抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品）

小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则：

（1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。

（2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。

（4）谁来当收银员？老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。五、结束活动好了，今天的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进行提问）你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小朋友，今天的购物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境！

通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。

认识人民币教案

1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。

2、初步掌握用货币购物的基本常识。

3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

4、乐于探索、交流与分享。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。

2、掌握用货币购物的基本常识。

每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。

在游戏区布置银行、商店。

教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？

2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。

3、请幼儿把纸币和硬币分开。

（一）观察硬币的不同。

1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有什么不同？

2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

（二）认识硬币的面值。

幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。

（三）认识纸币的面值。

1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。

玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

2、买东西剩的钱该怎么办？

3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

1、教师带幼儿到超市购物。

2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。

在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

人民币的认识教案

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分、掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起;1分的硬币1个，用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。

口算。

1、10十一是()十1个十有()个一。

2、一百有()十十一百有()个一。

3、2个十是()5个十是()。

课件演示小朋友到超市购物的情境、引出买东西，要用钱，我们国家的.钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)。

人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)。

教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?·。

(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分。

(3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)。

(4)引导学生想一想：1元等于多少分?

1、课本第53页“做一做”第1题。

2、课本第53页“做一做”第2题。

1、填空。

(1)1张5角饯可以换()张1角钱。

(2)1张1元钱可以换()张5角钱。

(3)1张1元钱可以换()张1角钱。

2、填空。

70分=()角3元=()角。

8角=()分10角=()元。

50角=()元20角=()元。

小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么?

板书设计：认识人民币。

分类：按单位分：元、角、分。

按质地分：纸币、硬币。

1元=10角。

认识人民币教案

1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

4.发展目测力、判断力。

5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

2.难点在于每个环节的衔接。

1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2.装有纸币的信封若干份。

一、认识人民币

1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。（概括：我们今天以认识纸币为主）

2. 师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）

师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）

师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}

3. 介绍认识人民币单位“元”。

4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。）

5. 让幼儿了解钱的用途。（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。）

6. 教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

认识人民币教案

幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。

1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。

2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

3、音乐、录音机、小篮子。

一、导入活动。

（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。

（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。

（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。

教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？

（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。

小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。

今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。

四、幼儿进行角色游戏。

1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。

教师：现在我们出去购物了

3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

5、组织幼儿讲述自己买了什么东西？用了多少钱。

五、小结，结束活动。

1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。

2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活动。

人民币的认识教案

1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

课件、记录表、人民币、文具若干。

1、买学习用品要用什么？（钱、钞票）我们国家使用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫什么？（人民币）。

2、课件（出示所有的人民币）：看，这些都是什么？（人民币）。

3、课件（出示数字7）：那今天我们要用几元人民币去买学习用品？

1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。（幼儿操作）。

2、你拿了几元钱？是怎么拿的？（让幼儿了解拿7元钱可以有两种方法：一种一张5元，两张1元硬币，一种是7张1元硬币）。

3、请小朋友把人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里）。

1、我们已经把钱准备好了，那你们准备到文具店里买些什么文具呢？（请2――3名幼儿简单讲述）。

2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么文具？这些文具的价格又是多少呢？

文具店里有什么？多少钱？

3、原来文具店里有这么多的文具，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友只有7元钱，那该买些什么呢？我们先来计划一下吧！

4、出示计划表：这儿有一张表格，我们把想买的东西先来记录一下。

介绍记录表并举例：这些是文具的标记，在这一格里你把想买的文具画上去，在旁边的格子里写上这样文具的价格。比如，你想买一块橡皮，就在这儿画上橡皮的标记，在这儿写上价钱1元。）。

5、幼儿操作。

你想用7元钱买些什么文具？（我想买一本子，2元；一支笔，5元等）。

你计划用7元人民币买些什么文具，为什么？（幼儿相互交流后，集体交流并展示计划表）。

（汇总）你用7元人民币买了几样文具，在这张表格中对应的数字下贴上你的`标记。

6、小朋友用7元人民币买的文具多少不一样，有了计划就能买到自己最需要的东西。

1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买文具吧！（幼儿按计划购物）。

2、购物后检查：你们都买到了想买的东西了吗？

1、你们都买到了自己需要的玩具，开心吗？那你们知道人民币除了可以购买文具外，还有什么用？（幼儿自由回答）。

2、人民币还有什么用呢？（简单的说一说，看一看）。

认识人民币教案

：本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币，重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。

：有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。在这节课中，我充分利用了这一点，以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程，调动学生已有的经验，促使学生主动探究。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第46~48页。

1．认识不同面值的人民币，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

2．培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率： 1元=10角。

3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

4．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

：认识不同面值的人民币。

：元与角之间的进率：1元=10角。

备：每组两袋人民币、教学多媒体课件。

实物：各种文具。

一、引入阶段

1、师出示玩具猪问同学们：瞧，老师今天带来了什么？（学生答玩具猪）.猜一猜它是用多少钱买来的（点几名学生猜）师鼓励：同学们都猜得很好！

2、师提问：那么日常生活中哪些地方要用到钱呢？（点几名学生说）师鼓励：同学们观察真仔细。

3、下面我们一起来看一看录像，师出示“乘坐公交车时投币及小朋友在超市买东西”课件让学生看：

师提问：你们都看到了些什么？（学生答）有坐过公交车和到超市去买过东西吗？一定有，那么你们买东西的钱从哪儿来的呢？（学生说爸妈给的、压岁钱存的等）

4、师提问：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么？（点名学生答）学生想不出，师提醒前年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了？（学生答献爱心），这时师出示小朋友存零花钱课件.

教育学生养成存钱的良好习惯，告诉学生积少存多、不乱花钱的道理，别人有需要帮助时可献出自己的一份爱心。

师板书课题“认识人民币”

二、小组合作，自主发现，认识人民币

1．认一认，说一说。

师：老师给大家准备了很多人民币，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。 (小组活动，初步认识人民币)

汇报认识情况。

2．再看一看，说一说

你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。 小结认识方法

师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。

观察各种人民币有什么相同的地方？又有什么新发现？

3．课件展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币 抢答反馈小组活动的学习效果。

师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！ 课件演示跳跳熊，学生抢答。

4．分一分，理一理。

师：请大家按照你自己喜欢的方法，把这些人民币分一分，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好。

5．汇报交流。

师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!

师：同学们整理得都不错！不过同学们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

6．认识教材上没有的新版的5元和5角

师：观察一下，你手中的哪种人民币书上没有介绍。

7．课间休息：唱《一分钱》

要像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。

生：买过。

师：会买东西吗?

生：会。

8．猜一猜，摆一摆。

(1)出示一枝铅笔。

师：同学们用的铅笔都是多少钱的？

师：请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格

(学生活动，摆价格)

师：谁来说说你是怎样摆的?

生汇报交流。

师：你们真聪明，都摆对了，1个2角和2个1角都是2角。

(2)出示转笔刀。

师：这个转笔刀是5角钱，请每组的2号选手用人民币摆出转笔刀的价格。(学生活动)

课件演示，激发兴趣

(3)出示格尺。

老师也听明白了，原来1元和10角是一样多的。(板书1元=10角，齐读。)

9．合作交流—换钱游戏

师：在我们的日常生活中，有时需要整钱，有时需要零钱，小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如：一人拿一元钱，另一人拿等值的钱交换。

三、巩固练习

1、做一做第1题

2、练习九的1、2题。

四、应用拓展