读后感是一种对书籍情感体验的表达方式，它可以使读者更加贴近书中的人物和故事。接下来，请大家和我一起读一读这些优秀的读后感范文，发现书中的价值和内涵。
今天，我读了一个故事，它的名字叫《神笔马良》。
这个故事的内容是这样的。以前，有个穷孩子，叫马良，很想学画画，却没有笔。他曾经去向一位大师要笔，大师说:“穷孩子，给你笔你也画不出什么名堂来的，滚!”
马良想画笔都要想疯了，经常梦到笔。一天夜里，一个白发的老爷爷给了他一支神笔。这只笔可神了，画什么都可以变成真的。他高兴极了。用神笔给村里的乡亲们做了很多好事。
国王知道后，就派人把马良捉了去，要他画金山。马良先画了无边的大海，在海中间画了座金山。国王和他的士兵，着急的去取金子的时候，马良画了狂风，把他们都淹死了。
看了这个故事，对我启发很大。马良很善良，也很坚定。以后在学习上我要向他学习。
我还想，假如我有一支神笔……。
假如我有一支神笔，我会画一个超级游乐场，让小朋友们不用花钱就快快乐乐地玩;。
假如我有一支神笔，我会画一个大大的宇宙飞船，让大家都上太空去看一看;。
假如我有一支神笔，我会画很多很多好吃的，给那些穷苦的人们;。
假如我有一支神笔，我会画上一双翅膀，让我可以到世界上的各个好看的地方去游览;。
我看了《神笔马良》这篇故事，给了我很大启发。故事的内容是这样的：从前有个穷苦的孩子，叫马良。一天，他出去放牛，路过一个赃官的家，他想借支笔画画。赃官不但拒绝了他，反而嘲笑他。马良回到家以后每天画画，一有空就去画画，一天也没断过。过了一年左右，他画的画已经栩栩如生，像真的一样。他发誓只给穷人画画，绝不给财主、赃官画画！马良想：我要是能有一支自己的'画笔就好了！
突然，面前出现了一位白胡子老爷爷，他对马良说：“你的善良和真诚打动了我，现在就送一支笔给你。”马良十分开心！于是，他在墙上画了一只公鸡，没想到它竟然活了从墙上跳下来。马良砍柴回来的路上看见一位老爷爷自己在拉着犁犁地，累倒在田里。马良拿出画笔给老爷爷画了一头牛。这一幕刚好被赃官看见了，把马良抓到衙门去了。叫马良给他画金元宝，马良坚决不画！赃官就把马良关进了大牢，牢房里还关着一些交不起皇粮的贫苦百姓。于是他画了一扇门，带领大家逃走了。官兵追上来了，马良画了一匹马逃到另外一个地方去了。
他每天还是依靠放牛、砍柴为生，从来没有为自己画过金银财宝，他从不为自己谋福利，一心想着穷苦百姓。一天，马良看到城里贴着捉拿自己的告示，于是赶紧躲开了。路上看到因为干旱农民们正在挑水浇灌庄家，马良马上拿出笔画了一架水车。有人认出了马良，大家都非常感谢他！这时来了一个官差要抓马良，大家都说：“马良是个好人，你不能抓他！”官差说：“谁敢阻拦就一起抓走！”马良被抓到了县衙，县官让马良画金山。马良先画了一片汪洋，水那面画了座金山，然后又画了一条大船。县官们凳上大船向金山驶去，马良画了一道闪电和一阵狂风，淹死了县官。
马良的善良深深感动了我，我也要做个善良的人。我希望能有一支“神笔”就可以像马良那样帮助有困难的人！
马良的父母早年就死了，他靠着自已打柴、割草。虽然他没有父母，可天底下穷人是一家，村里的人们都很帮助他，照料他。那些伙伴们个个待他如同亲兄弟。
本文讲了一个叫马良的穷苦孩子，通过刻苦学艺，练就了非凡的画艺。他做梦都想拥有一只自己的笔。这天晚上，马良进入梦香，他梦见一个老人拿着一枝笔向他走来，老人把笔送到了马良手里说：“孩子，我知道你一直想有一枝笔，所以我把笔送给你。这笔是神笔，画什么，什么就活。但是你要记住，只给穷人画！”老人说完便消失了。第二天，马良醒来，看见床边真的有了一枝笔。马良即兴奋又惊讶。“难道……”马良突然想起昨天的梦。于是他便拿着笔给村里人画画，果然画什么，什么便活。
可是消息传开了，贪官叫马良画座金山，马良先画了一条河，然后再画金山，贪官大声说“船！”马良在河上画了一条大船。贪得无厌，贪官带着几个随从立刻跳上大船。“风，快画风！”贪官又叫到。马良趁机“唰！唰！”画了几大笔风，立刻河面上狂风大作，船便沉入了河底。
我佩服马良，佩服他聪明、善良、勇敢；也知道以前穷人的孩了也笔都买不起，现在的我们，随便买十几枝，到处乱扔，一点也不珍惜。看了这个故事后，让我明白了，一定要珍惜现在的幸福生活。用自己的能力尽力帮助别人。同时，也从马良身上学到了不怕困难，同坏人斗争到底的勇气。“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。
我读了神笔马良这本书，主人公马良是一个聪明、活泼、善良、乐于助人的人。
他用那支神笔，还有他的智慧和才能帮助了许许多多穷苦的人们。我从中学到了很多，要向马良学习，做一个乐于助人，心地善良的好学生。
文档为doc格式。
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前几天，我阅读了著名的神话故事《神笔马良》，这个故事告诉我们一个道理：坚持就会成功。
这篇文章记述了马良家里很穷，用心学画，没有笔就用树枝在地上画，经过多次练习，最后能把小母鸡画得像真的一样，老鹰都过来看，之后他意外地得到一支神笔，他用神笔帮忙穷人，惩治坏人的故事。读了这篇文章，我明白了一个深刻的道理，领悟的道路上不是一帆风顺的，会遇到许多困难，只有意志坚强、勇于战胜困难，坚持到底的人才能取得胜利。就像马良他虽然贫穷，但是他能用心学画，刻苦练习，他笔下的东西才栩栩如生，有了神笔之后如虎添翼，而皇帝享受荣华富贵，一点都不刻苦，即使有了神笔，也画不成自己想要的东西。
在领悟中，我要向马良领悟，领悟他的有志气，不怕艰苦的精神，但我知道神笔是不存在的，只有遇到困难不退缩，不害怕，勇敢坚强地去应对领悟路上的拦路虎，成功必定属于永远坚持的人。
中午我吃完饭，妈妈给我找了一篇故事，郭恩汐的博客是神笔马良的故事可有趣了，马良特别喜欢画画，但是因为穷没钱买笔，想画画还被别人嘲笑但是有梦想的马良非常有志气，在用草根和木炭作为画笔刻苦的练习画画，因为这样的坚持马良的画已经画的活灵活现了，别人都让马良帮它作画他的举动感到了上天，因为神仙爷爷赐他一支神笔，马良并没有骄傲，用这支笔帮助了很多穷苦人们。
为此这样的举动也被富人和皇帝看眼里啦，这些可恶的人也想得到这只神笔，可是正直的马良并没有让这些坏家伙得逞在神笔的帮助下马良惩罚了他们，后来马良成了一位知名的画家，这个故事告诉了我人从小一定有志气，有梦想，有勇气做一个正直的人。
同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但他和咱们同学们不一样，他没有一只笔，但热爱画画的热情丝豪没有减弱，而是更加爱画画了，哪位同学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的?(他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟，他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼，他见什么就画什么)所以他有一个愿望就是(自己能拥有一只笔)也就是(盼笔)，他的愿望实现了吗?本节课我们继续来学习(神笔马良)。
1、复习生字。
2、到底马良的愿望实没实现呢?请同学们和老师共同翻开语文书97页。
二、学习课文。
1、找同学读第6自然段，其它同学边听边想：这一段主要讲了什么?(马良得到一支笔，而且是一只神笔，他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地)用两个字来概括(得笔、用笔——第一次画画：画一头耕牛帮助农民耕地)那么马良得到一支笔特别高兴，后还发现是一只神笔，此时他是什么心情?谁来读一读。
2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百，传遍了每个人的耳朵，变成了从皆之，自然而然也传到了大官那里，那么大官是怎么做的呢?请同学读第7、8自然段，(大官带兵把马良捉去要他画金元宝)那么马良是不是得到了笔就随便给别人画画，那马良是怎么做的呢?也就是马良画了第二次画(画门和马帮助牢里的穷人逃跑)。
4、大官铲除了，他又回到村里，又开始为穷人们画画，穷人们更加爱戴他了。为什么穷人们更加爱戴他了呢?(爱憎分明，全心全意为人民服务，他善良淳朴)。
5、同学们看马良为人们做的这4件事，有哪几件是帮助穷人的，哪件事是惩罚大官的?下面有哪位同学能用马良画(什么)帮助(谁)(做什么)句式简单地把马良画画这几件事说清楚?出示小黑板：1马良用神笔画了一头耕牛，帮助老农耕地。2马良在监牢里画展了一扇门和马帮助穷人们逃跑。3马良画水车，帮助农民浇地。4马良画海、画风、把大官们的船弄到海里去了帮助穷人们除了害。
6、质疑：学到这里你认为你还有哪里不懂或新的看法提出来让老师和同学们一起讨论。
7、带着对马良的敬佩我找一位同学再来读一遍课文，我们再重新感受一下马良的善良和马良惩罚大官后的快感。
8、下面有哪位同学能为大家讲一讲神笔马良这个故事。
9、那么此时你想对神笔马良说些什么呢?
三、拓展如果你是神笔马良你会拿着神笔做些什么呢?
四、小结。
同学们一个个不是马良，却胜似马良，老师相信你们美好的愿望一定会实现的，让我们把马良的言行牢记在心间，去给身边的一切要帮助的人带去关怀和帮助，有一首歌唱的好只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间!
五、作业。
1、把马良这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、把马良这个故事设计好表情和动作表演。
3、课下准备嫦娥奔月、牛郎织女、白雪公主、后羿射日、女娲补天、灰姑娘，这些故事，下节课我们来一个讲故事比赛。并评选出表演之星和故事大王。
《神笔马良》这个故事家喻户晓，深受读者喜欢。课文讲了马良用自己偶然得来的笔为穷苦人作画，并且画什么有什么。只要穷人有需要，马良都竭力帮助人们-----帮助他们解决生产生活中的困难。受到了人们的高度赞扬。但是，贪婪的大官为了达到自己的目的便威胁马良，马良用神笔和智慧与大官斗争，最后把大官送上断头台。
我设计的这节课由“神”字导入课，以读为主。从读中感悟马良的善良与淳朴;从读中体会大官的贪婪;从读中领会马良为穷苦人民画画、为穷苦人民服务的美好心灵。在马良与大官的对话中我指导同学要读出不同角色的语气。边读边思考边用笔画出马良画了几次画，都为谁画的'?为什么?他当时是怎样想的?并且指导学生用“画——帮----做----”的句式把每件事说清楚。这样既培养了学生朗读能力，又培养了学生的理解概括能力。非常有利于渗透教学目标。
我还适时地引导小组讨论：马良为什么开始的时候不为大官画，后来又画了?是他怕大官吗?有的回答：“是的。”有的反应快说：“不是的。”并从书中或根据自己的生活经验找到依据。他当时的心里是怎样想的?抓住马良为大官画金山、画海、画船、画风的那一段引导学生理清层次并结合课件用“首先、然后、接着、最后”这样的句式复述故事片断，达到重点段重点理解的目的。
在课的结尾，我又回归到“神”字上来。变相的总结课文：马良的笔“神”在哪里?不仅要引导学生答出“画什么有什么”，还要结合实际说出马良是通过对画画的执着、刻苦的锻炼才得到的能力。达到对学生进行思想教育的目的。还要抓住这个机会培养学生的发散思维：“假如你也有一支神笔”，你想做些什么?引导学生展开想象，表达自己美好的心愿。
当然，在教学中个别学生对讨论的问题积极性不够高;对马良的这些做法是体现马良热爱劳动人民的思想渗透的还不够完善;在板书的设计上还需精炼!
前些日子，妈妈带我读了《神笔马良》的故事。这些天来，我一直在回想着故事中的情景。
刻苦学画的马良拥有了一支神笔，他同情穷苦人民，一心帮他们做事，一直不愿意帮助恶人，哪怕是皇帝来了，也不肯屈服。看到故事结尾，马良用计谋把自己的神笔拿回来，回到穷苦百姓中去，继续为他们服务，我感到佩服不已。
要是我也有这么一支神笔，我也一定要像马良一样，为大家画牛画马画粮食，可是我没有这支神笔。妈妈看到了我的失落，了解我的想法之后，她说：“我给你说说我们现实生活中真实的‘神笔’吧。”接着，妈妈讲起了许多努力的书的人，他们坚定的信念和卓越的才能正是力量无穷的“神笔”啊。
我也要拿起像马良一样的“神笔”，在学习的征程上，画出我自己学业的壮美画卷。
在这个假期里，我看了一本书，叫做神笔马良，这本中的马良，他父亲母亲去世了，在乡亲们的帮帮助下，以打柴，割草为生。可是他连一支好用的笔都没有!
每当马良干活的时侯，他就用树枝画画，他画的活灵现，可他连一支笔都没有，连村民也为他而着急!
有一天，一位白胡子老人给了马良一支神笔，这支神笔，画什么就真是什么!但是，马良不给贪图钱财的人画钱和聚宝盆!
如果，我拥有像马良一样的神笔，我会给没有地也结不出粮食来的穷人们画地和谋生的家什，而我决不会给贪图钱财的人画钱，我会给他画一些锄呀、耙呀，什么的，让他到地里干民活，结出好粮食来，能养活自己。
这本书中不但有神笔马良的故事，而且也有狼毫笔的来历和破缸记的故事。
作者洪汛涛就是想让小读者们知道：这不但是一本有趣的故事书，而且这本书中也有我们前所未知的有名的故事，区区三个小故事，说不定就能让我们明白世间大道理。我推荐大家看一看这本有趣的故事书!
今天，当我妈妈做饭的时候，我读了一个故事。
这个故事的标题叫做“神笔马良”，它讲的是：
从前有一个非常喜欢画画的孩子。他的名字叫马良。但是他的家庭太穷了，他甚至没有笔。一天，马骁·梁路过画院，看到一幅为高官作画的画。马良全神贯注，想让画家给他一支笔，但画家不仅拒绝了，还赶走了马良。
从此，学会了梁自己画画。当他收集木柴时，他用树枝在沙滩上画鸟。他去河边割草，用草根在沙滩上钓鱼。他画他看到的任何东西。
一天晚上，马良躺在床上。突然房间里闪过一道金光。一位老人出现在他面前。老人给了他一支笔，让他只为穷人画画。马良灿在他的眼前看到他画的任何东西。
听了这些，政府官员逮捕了马良为他绘画，但马良拒绝绘画。所以警官把他关了起来。后来，马良设法逃脱了。逃跑后，马良继续只为穷人画画。
读完这个精彩的故事，我认为马良是一个信守诺言的人。我们应该学习马良的这种品质以及他的执着精神。
读了童话故事神笔马良后，我觉得马良是一个善良的人，当他得到神笔之后，马良就用神笔为乡亲们做起了好事。贪官想得到马良的神笔，马良用自己的智慧和神笔制服了贪官和他的衙役，我要向马良学习，做一个善良有智慧的人。
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我读了《神笔马良》这本课外书，里面有一个小孩叫马良，马良以打柴、割草为生。马良小的时候他父母就去世了，马良喜欢画画。可是马良一支笔也没有。村子里的都是穷人，没有一家是有笔的，他们过的都是苦日子。有一天晚上，在梦中有一个老人给马良一只神笔，马良只给穷人画画，不给富有的人画。
我读了这篇神话故事，我一定要向神话里的马良学习，助人为乐帮助穷人们，不要像那些大官那么喜欢钱，看不起穷人，我要是有一只马量的神笔那该都好啊！我也可以给穷人的孩子画些学习用品出来，那该有多好啊！
我用八天时间读完了《神笔马良》这本书。
这本书主要讲的是马良以前特别穷，他非常喜欢画画，可是他连一支笔都买不起。有一天，他去一位画师那里借一枝笔画画，可是画师说：“穷孩子还想拿笔。”马良还是没有笔。有一次，他在梦里见到了一位白胡子老爷爷，老爷爷送他了一枝神笔。马良自从有了这枝神笔，他开始帮助和他一样的穷人了。可是，官府的人去抓马良，想得到他的神笔。在每一次困难面前，马良在神笔和周围好人的帮助下打败了坏蛋。
我读了这本书想：我应该像马良一样在困难面前勇敢、坚强，不要讥笑别人，和小朋友们友好团结、互相帮助。
读了《神笔马良》的故事后，我觉得马良是个善良的孩子，他用一只神笔，帮助穷苦的人们，让他们过上幸福的生活。给我的启示是：要懂得分奉献，不能自私自利，就像那个县官一样，最后得不到好下场。好人有好报，像马良一样有一颗善良的心。
假如我有一支神笔，我要给灾区的孩子画上衣服，鞋子，还有好多吃的，让他们衣食无忧，过上幸福的生活。
假如我有一支神笔，我要画上我最喜爱的平板电脑。
今天我读了《神笔马良》这篇故事。故事讲的是一个叫马良的小男孩，家里很贫穷。他喜欢画画，可是又买不起笔，只能用树枝在地上画。画的时间长了，他画的画就跟真的一样。他很想把所画的画都保留下，可是他看看家里破旧的房屋，伤心地哭了。哭着哭着，他睡着了。梦中一个老爷爷给了他一支笔，他非常高兴。醒来后，他用这支笔在墙上画了一只大公鸡，大公鸡竟从墙上跳了下来，“喔喔”直叫。原来老爷爷送给他的是一只神笔。马良又用神笔画出了许多好吃的东西，拿去送给其他的穷人。
从这段故事中，我看出马良是一个善良的、有同情心的小男孩。如果每个人都像他一样有同情心，那我们生活的世界就会变得更加美好。
今天我读了《神笔马良》这个故事。
马良是个穷孩子，很喜欢画画。虽然他没有笔，可他却很用心地学画画。马良的刻苦精神感动了天上的神仙，神仙送给他了一支画什么都能活的神笔，善良的马良用这支神笔天天帮助村里的穷人。贪婪的县太爷听说了这件事，把马良找来画金山，聪明的马良运用智慧惩罚了贪婪的县太爷。
我要学习马良的刻苦精神，做什么事都要用心。还要学马良的善良，帮助需要帮助的人。
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今天是星期天，我写完作业随手拿起爸爸为我买的《流金的翅膀》津津有味的看了起来。
翻开这本书，第一个故事就是《神笔马良》。
这个故事的内容主要讲了：从前，有个孩子叫马良，家里很穷，很想学画画，却没有笔。他曾经去向一位大师要笔，大师说：“穷孩子，给你笔你也画不出什么名堂来的，滚！”
马良想画笔都要想疯了，经常梦到笔。一天夜里，一个白发的老爷爷给了他一支神笔。这只笔可神了，画什么都可以变成真的。他高兴极了。用神笔给村里的乡亲们做了很多好事。
国王知道后，就派人把马良捉了去，要他画金山。马良先画了无边的大海，在海中间画了座金山。国王和他的士兵，着急的去取金子的时候，马良画了狂风，把他们都淹死了。
看了这个故事，对我启发很大。马良很善良，也很坚定。以后我要向他学习。
我还想，假如我有一支神笔，我会画一种能治妈妈病的药，让妈妈快点好起来；然后我再画一架飞机，带妈妈去各地旅游；最后还要画一个大大的宇宙飞船，带好多人去太空游玩。
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