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周瑜（一本正经地胡说八道）：“我们马上要与曹军决战。先生看水上交战，用什么兵器最好？”
诸葛亮（这熊孩子，想算计我，还是嫩了点，也不看看我是谁）：“当然是用弓箭了。”
周瑜（看来大名鼎鼎的卧龙先生也不过如此，呵呵呵呵……）：“对！先生和我想得一样一样的。”
诸葛亮（呦，这小子在背后琢磨什么事儿以为我不知道吗，嘿嘿，就你那两把刷子，在我面前根本没隐私）：“都督是需要我做什么事吗？”
周瑜（诸葛亮该不会已知道我的计划了吧。表面上表情没什么变化，内心却波涛涌起，气愤不已）：“两军交战在即，希望先生负责赶制十万支箭，望先生不要推辞。”
诸葛亮（表面上波澜不惊，风平浪静，内心暗忖：这个周瑜没武德，让我一介书生造十万支箭，这不成心害我么。但我岂是你想害就能害得了的人吗？）：“不知这十万支箭什么时候用？”
周瑜（暗自高兴，诸葛亮你终于进了我的套路了，来吧，往我挖好的坑里跳吧。）：“十天可以造好吗？”
诸葛亮（小样儿！且看我将计就计，和你周瑜玩上一把大的。）：“战事紧急，十天造好可不行。”
周瑜（不对呀！这诸葛亮怎么不按套路出牌呢？）：“那先生预计几天可以造好呢？”
诸葛亮（不紧不慢）：“三天可否？”
周瑜（暗忖：诸葛亮你这是自己找死呀！哈哈！天助我也！）：“三天当然可以。不过，军中无戏言，先生可不能开玩笑呀。”
诸葛亮（呵呵！周瑜你怎知我山人妙计。天助我三天必取十万支箭。）：“我愿立下军令状。三天不见十万支箭，甘受重罚！”
周瑜（这真是上天给我的机会，我一定要把握好。三天后你诸葛亮必被推上行刑台，看你这次还怎么逃出我的手掌心。）：“好！好！三天后见到箭，我必有重赏。”
诸葛亮（想让我死，你周瑜就是做梦。你根本就不可能杀掉我）：“今天是来不及了，从明天起，到第三天，请派五百军士到江边取箭。”
[第一天晚上]。
[周瑜住处。]。
周瑜（一脸得意，命令亲兵）：“去叫鲁肃过来。”
鲁肃（小跑着进来，暗忖：这么晚了督都叫我来干什么）：“不知督都有何事？”
周瑜：“哈哈哈哈……。我是要问你对诸葛亮的看法。”
鲁肃（一脸严肃）：“此人极度危险，很有计谋。”
周瑜：“他能有什么计谋？今天他对我签下军令状，三天造出十万支箭，我已吩咐工匠们故意怠工，材料也不给凑齐，看他怎么去造箭。这是他自己找死，我可没逼他，三天之后，我看他是插翅也逃不掉了。叫你来就是让你到他那儿打探打探。”
鲁肃：“得令！”
[第二天上午]。
[诸葛亮住处。诸葛亮与鲁肃对坐而谈。]。
诸葛亮（神态焦急）：“我昨天答应公瑾三天造出十万支箭，还得你鲁兄帮忙才行呀！”
鲁肃（面色平静）：“事情是你自找的。我能帮上什么忙呢？”
诸葛亮：“我要向你借二十条船，每条船上插上草人，再用青布幔子盖上。但这件事万万不能让公瑾知道。”
鲁肃（满脸的懵）：“看在咱朋友一场的份上，我答应你。”
[过了不久]。
[周瑜帐中]。
卒：“报——！鲁肃来见！”
周瑜：“叫他进来便是。”
鲁肃（暗忖：这次我一定不能多说话、说错话了）：“督都，诸葛亮造箭不用竹子、胶漆、翎毛等材料。”
周瑜（一头问号）：“他不用这些材料怎么造箭？且看他三天后怎么办吧。”
[三天后。四更时分。]。
[江面上大雾弥漫，十步之外看不清人影。]。
[诸葛亮与鲁肃携手来到江边]。
诸葛亮：“我想请子敬一同前去取箭。”
鲁肃（这大雾天到哪儿取箭呀？）：“不知往何处取箭？”
诸葛亮：“哈哈！去了便知。”
[两人登船。命兵士把船直划到曹营水寨近前。]。
诸葛亮（命令兵士）：“擂鼓！喊杀！动静越大越好！”
[曹营水寨内]。
卒：“报——！周瑜派兵来攻。”
曹操（周瑜此刻来攻，只怕设有埋伏）：“速令弓弩手射箭抵敌！”
[与此同时，东吴船内]。
鲁肃（掩不住慌乱）：“孔明先生，曹军若派兵出战该怎么办？”
诸葛亮：“子敬放心。曹兵一定不敢派兵出来。我们只管饮酒，等雾散时便回去。”
[不一会儿]。
诸葛亮、鲁肃、士卒（齐声大喊）：“谢曹丞相箭！”
曹操：“啊！”
[天亮之后]。
[东吴军营江边，收箭成垛]。
周瑜：“诸葛亮神机妙算。我真比不上他！”
时间：东汉末年地点：三江口人物：周瑜（东吴孙权手下的都督）诸葛亮（西蜀刘备手下的军师）鲁肃（东吴孙权手下的军师）曹操（北魏的君主）（曹操刚刚打败刘备，便率大军向西蜀宣战。刘备急忙联合孙权共同对抗曹操的军队，而周瑜看诸葛亮很有才干，心生嫉妒。这天周瑜正请诸葛亮商议军事。）周瑜：“最近曹军很猖狂，我们打算主动进攻，但我们跟曹军交战，不知军师你觉得用什么兵器最好？”诸葛亮：（不假思索）“用弓箭最好。”周瑜：（略带微笑）“对，先生跟我想得一样，可是……。”诸葛亮：（十分热情）“都督有何困难，尽管直说，不必扭扭捏捏。”周瑜：（非常高兴）“既然先生说了，那我也直说了，现在我军中缺箭，想请先生赶造十万支箭，这是我们两国的公事，希望先生不要推卸。”诸葛亮：（信心十足）“ok！但不知这箭何时要用？”周瑜：（急切）“越快越好，十天之内可以造好吗？”诸葛亮：（心想）“这周瑜要我在十天之内造十万支箭，分明是想害死我。不过他千算万算都想不到,天气预报说，大后天四更有大雾。我已经有了一个妙计。”周瑜：（疑惑，用手在诸葛亮眼前晃了晃）“先生，您想好了没有，什么事让您又发呆，又流口水呀？”诸葛亮：（回过神来，一本正经）“没有，没有，我只不过想起了麦当劳了。刚才那件事太容易了，我只用三天就可以搞定。”周瑜：（眼睛发亮）“太好了。请先生在我这里用餐吧。”（周瑜和诸葛亮用完餐，诸葛亮就走了。）（鲁肃进入周瑜的办公室内）周瑜：“诸葛亮在三天之内要造十万支箭，你如何看待？”鲁肃：（吃惊不已）“不……可能吧?”周瑜：（小小声）“我叫军匠不给他做箭用的'材料，看他怎么办，哈哈……”（得意洋洋）周瑜：“你去帮我探探他有什么动静？”（鲁肃听了，立刻坐上“宝马”车，就去找诸葛亮，而诸葛亮正在上网发电子邮件。）鲁肃：（又好奇，又惊讶）“听说你能在三天之内造十万支箭，真是太伟大了！”诸葛亮：（一边吃着薯片）“谁说三天了？是那个周瑜太笨，我只用一天就可以搞定！”鲁肃：（惊呼）“mygod！”诸葛亮：（瞪了一眼鲁肃）“听说你发明了一种新式的‘机动式’战船，可否借二十条用用?”鲁肃：（翻白眼）“不会吧，我自己只有四十条，借你二十条，我自己怎么交差？”诸葛亮：（讨好）“好了，好了，没关系，我会替你保密的，你千万别告诉都督，要不然，我就完了。”鲁肃：（无可奈何）“好吧！”（鲁肃正准备走，诸葛亮又叫住了他。）诸葛亮：“对了，顺便借三、四个军士和一千多个草靶子。噢，船上还要有酒席！”鲁肃：（晕倒状）“没搞错吧……”（第三天，四更天，诸葛亮和鲁肃坐在船上，出发了）鲁肃：（疑惑不解）“我们要到哪里去？”诸葛亮：（举起酒杯）“你一会儿就知道了，来干一杯！”（他们的船直开往曹营，水面上慢慢有了大雾）鲁肃：（吓了一跳）“先生，您要害死我们呀。万一曹操派兵出来，我们就玩完了。”（诸葛亮听了，不以为然，吩咐军士们擂鼓、呐喊）曹操：（听到鼓声）“诸葛亮突然来攻，江面雾太大，我们放箭击退他。”(吩咐手下)（曹操的箭都射到了草靶子上，诸葛亮满载而归，令军士们收箭，数数足有十五、六万支，交给周瑜，周瑜也赞叹不已。）草船借箭(课本剧)作文800字。
小学生作文（中国大学网）。
人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃（s）、曹操，军士。
旁白[周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜：我们要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮：（想了想并坚定地说）用弓箭最好。
周瑜：（点点头）对，先生跟我想的一样。（皱皱眉）可现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。（故作严肃地说）这是公事，请先生不要推卸（xi）。
诸葛亮：（知道周瑜的意思）都督d委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：（故意试探）十天能造好吗？
诸葛亮：既然就要交战，（提高语调）十天必然要造好，不然误了大事。亮不须十日，便能将箭献给都督。
周瑜：（惊奇不已）那先生预计几天可以造好？
诸葛亮：（坚定严肃）只需三天。
周瑜：（有些生气）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎敢跟都督开玩笑？亮愿意立下军令状，三天拿不出箭，（斩钉截铁）愿献上人头！
旁白[听见诸葛亮要立军令状，周瑜高兴极了，摆了酒席招待他。
诸葛亮：今天来不及了，从明天起到第三天，请都督派五百个军士到江边来搬箭。
旁白[说完，喝了几杯酒，诸葛亮就走了。诸葛亮走后，一直藏在后面听的鲁肃起身走来。
鲁肃：十万支箭，三天怎么造得成呢？我把人家请来，可说过要保他平安啊！
周瑜：（冷笑道）是他自己说的，我可没逼他。我特意吩咐军匠们，叫他们故意迟延yn，造箭用的材料，不给他备齐全。到时候定他的罪，他就没话可说了。（接着转向鲁肃）你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
[鲁肃见了诸葛亮，连忙迎上前。]。
诸葛亮：三天要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
[请求]。
鲁肃[不屑]：都是你自己找的，我帮不了你的忙。
诸葛亮[恳求]：你借我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，计划就不成了。
周瑜[疑惑起来]：到了第三天，看他怎么办！
直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地将鲁肃请到船里。
鲁肃[疑惑]：你叫我来干什么。
诸葛亮：请你一起去取箭。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠进曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃[吃惊]：如果曹兵出来怎么办？诸葛亮[笑了笑]：雾这样大，曹操被人称作奸雄，一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
周瑜[自愧不如]：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
第一场商议军事。
旁白：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜（不怀好意）：“我们就要跟曹军交战了，水上交战，)(用什么兵器最好？”
诸葛亮（摇了摇薄扇，思考）：“用弓箭最好。”
周瑜（点点头）：“对，先生跟我想的一样。（皱眉头）现在军中缺剑，想请先生负责改造十万支。（假装严肃）这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮（拱手）：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
周瑜（故意试探）：“十天，造得好吗？”
诸葛亮（轻轻摇摇头）：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜（疑惑）：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮（坚定严肃）：“只要三天。”
周瑜（暗暗吃惊，皱起眉头）：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮（胸有成竹）：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，（斩钉截铁）甘受重罚。”
旁白：周瑜非常高兴，马上让人拿来军令状让诸葛亮来签，又摆了酒席招待他。
诸葛亮（摇摇头）：“今天来不及了，从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
旁白：诸葛亮喝了几杯酒就走了。诸葛亮走后，一直藏在后面的鲁肃过来了。
鲁肃（怀疑）：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”
周瑜（春风得意）：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
鲁肃：“是，都督。”
第二场秘请鲁肃。
旁白：鲁肃领了命令，一路小跑，到了诸葛亮的帐内。鲁肃见了诸葛亮，连忙迎上前。
鲁肃：“先生有何打算？”
诸葛亮（诚恳）：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”
鲁肃（不解）：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”
诸葛亮（摇着蒲扇）：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃（思索了片刻）：“好吧。”
旁白：鲁肃不知道诸葛亮借船有什么用，回去报告周瑜，果然不提借船的事。鲁肃来到了周瑜跟前。
周瑜（急切地）：“子敬，怎么样？”
鲁肃（摇摇头）：“报告，诸葛亮说他不需要用竹子、翎毛、胶漆这些材料，我也不知是何用意。”
周瑜（疑惑不已，皱眉）：“哼，到了第三天，看他怎么办！”
旁白：鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等候诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
鲁肃（疑惑不解）：“你叫我来做什么？”
诸葛亮：“请你一起去取箭。”
鲁肃（莫名其妙）：“哪里去取？”
诸葛亮：“不用问，去了就知道。”
旁白：说完，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
旁白：这时候，大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮（下令）：“把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。（大声喊）军士们，开始擂鼓，大声呐喊！”
鲁肃（吃惊地）：“如果曹兵出来，怎么办？”
诸葛亮（爽朗地笑）：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”（接着喝了一口酒。）。
旁白：却说曹寨中，曹操听到鼓声和呐喊声惊慌不已，忙上甲板观察。
曹操（谨慎多疑）：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏。我们看不清虚实，不要轻易出动。弓弩手！”
弓弩手：“在！”
曹操：“向他们射箭！”（对手下的人）“你，去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。”
手下的人：“是！”
旁白：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮（下令）：“掉头！船头朝东，船尾朝西。继续擂鼓呐喊，不要停！”
曹操（咬咬牙）：“继续放箭！”
旁白：到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮（露出微笑，下令）：“驶回南岸！军士们，我们齐声喊‘谢谢曹丞相的箭’！”
军士们：“谢谢曹丞相的箭！”
旁白：曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
第四场江边交箭（周瑜叹服）。
旁白：二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。
诸葛亮（笑着捋捋胡须）：“都督，这每条船有五六千支箭，二十条船总共就有十万多支箭啦！”
鲁肃（目瞪口呆的望着诸葛亮）：“啊，诸葛亮真厉害呀！”
周瑜（惊讶）：“诸……葛亮，他……怎么做到的？”
鲁肃（苦笑着）：“他草船借箭，不费吹灰之力就做到了。”（附在周瑜耳边……）。
周瑜（瞠目结舌地听着）：“什么……（听完后，长叹一声）唉，诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
地点：吴国，吴军水寨。
人物：周瑜、鲁肃、诸葛亮、曹操。
〔次日，周瑜召集众将，请孔明议事。
周瑜：水上交战，以什么兵器最厉害？
诸葛亮：弓箭最厉害。
周瑜：目前我们军中缺箭，烦请先生监造十万只箭。
诸葛亮：都督委托，自当效劳，不知这十万之箭什么时候用？
周瑜：（疑惑）十天之内，能造完吗？
诸葛亮：（十分爽快）曹军说到即到，十天怕误大事。
周瑜：那孔明先生预计几天能造得完？
诸葛亮：只要三天即可。
周瑜：（欣喜万分）军情紧急，先生可不能开玩笑。
诸葛亮：（坚定）我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。
〔周瑜暗暗自喜，当即让诸葛亮立下军令状，置酒款待他。
周瑜：子敬，拿文房四宝来请先生立下军令状。
〔诸葛亮当面立下军令状，周瑜随即鼓起了掌。
周瑜：（奸笑）好！爽快！子敬，快拿酒来款待先生。
〔诸葛亮与周瑜干了几杯酒，立马就要走人。
诸葛亮：今天已来不及，从明天起，到第三天，请派五百名军士到江边搬箭。
〔诸葛亮告辞后，鲁肃疑惑不解，周瑜叫他去打探诸葛亮的消息。
鲁肃：三天之内造好十万之箭，孔明先生说的是假话吧？
周瑜：（满不在乎）他想送死，怪不得我。他立了军令状，飞也飞不走，我只管吩咐工匠们故意拖延，必然误了日期，到时候定他的罪，看他有什么话说？你去探听一下，回来报告。
〔周瑜说完，又喝了几杯酒，就走了。
旁白：今天，我们给大家带来一个课本剧《草船借箭》，这个课本剧分为三幕，希望大家喜欢。
第一幕：军帐商议。
旁白：话说周瑜对诸葛亮的才华心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮欣然赴约，来到周瑜军帐中。
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，你觉得用什么兵器最好？
诸葛亮（摇摇扇，想了想）：用弓箭最好。
周瑜：（点点头）对，看来先生跟我想得一样呀！（皱眉）不过，现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。（故作严肃）这是公事，希望先生不要推卸。
诸葛亮（拱手）说：都督委托，当然照办。不过不知十万支箭什么时候用？
周瑜：十天能造好吗？
诸葛亮：（想了想，算了算）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：（好奇）先生预计几天可以造好？
诸葛亮：（摇了摇扇子，伸出三根手指）只要三天。
周瑜：（吃惊）军情紧急，可不能能开玩笑啊。
诸葛亮：（笑了笑）我怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜：（大笑）快，取文书来，让诸葛亮写军令状。
诸葛亮：（想了想）今天来不及了，从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
周瑜：哈哈……拿酒来！孔明先生，请！
旁白：诸葛亮喝了几杯酒后就走了。诸葛亮刚走，鲁肃就来见周瑜了。
鲁肃：（将信将疑）十万支箭，三天怎么造的成呢？诸葛亮说的是假话吧？
周瑜：（冷笑）这是他自己说的，我可没逼他。现在我得吩咐军匠门，让他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去打听打听，看他怎么打算，回来报告我。
鲁肃：是！
旁白：鲁肃去见了诸葛亮。
诸葛亮：（诚恳）三天之内要造十万支箭，我可要请你帮忙啊！
鲁肃：（怕引火上身）这都是你自找的，我怎么帮的了你的忙？
诸葛亮：（请求）你借我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。不过这件事不能让都督知道，要是他知道了，我的计划就完了。
旁白：鲁肃答应了，他不知诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜时，果然没有提借船的事，只说诸葛亮不用竹子，翎毛、胶漆这些材料。
周瑜：（疑惑）到本站了第三天，我看他怎么办！
第二幕：草船借箭。
旁白：鲁肃悄悄地按照了诸葛亮的吩咐去做，等待诸葛亮调度。可是一连二天都没有动静。到了第三天四更的时候，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里。
鲁肃：（疑惑）你叫我来做什么？
诸葛亮：（果断）请你一起去取箭。
鲁肃：（莫名其妙）到哪里去取？
诸葛亮：（卖关子）不用问，去了就知道。
旁白：说完，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。天没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。又令船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃：（吃惊）如果曹兵出来，怎么办？
诸葛亮：（大笑）雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒，天亮就回去。
旁白：话说江上鼓声与与呐喊声震耳欲聋，曹操就派人查看，得知是敌军来袭。
曹操：（举棋不定）江上的雾很大，敌人忽然来攻，一定有埋伏。我们看不清虚实，可不能轻易出兵，就叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠前。
旁白：曹操又派人从旱寨调来六千弓弩手，到江边支援水军。于是一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭如雨下。转眼间，一边的草把子就插满了箭。
诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，继续擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。天渐渐亮了，雾还没散。这时，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮：（笑笑）我们返回吧。
鲁肃：（吃惊）真是奇迹啊！
诸葛亮：（摇摇扇）你说这十万多支箭能否向都督交差了？
鲁肃：（点头）当然当然！
旁白：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹臣相的箭”。接着叫二十条船驶回南岸。军事们：（齐声高喊）谢谢曹丞相的箭。
旁白：曹操知道上了当，气得直跺脚。可是诸葛亮的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
第三幕：如期交箭。
旁白：二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百多个军士已经等候在江边了。他们立刻行动起来。
周瑜：（怀疑，问军士）这里有多少箭？
军士：（数了数）两千、五千、一万……每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支箭。
旁白：鲁肃见到周瑜，急忙告诉他借箭的经过。
周瑜：（摇头长叹）诸葛亮神机妙算，我真比上他啊！
人物：旁白：妈妈，诸葛亮：张鹏鹏，周瑜：爸爸。
时间：三国时期地点：蜀国人物：周瑜，诸葛亮。
背景：客厅。
正文：
旁白：有一天周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜：（假装若有所思）我们就要跟曹军交战了，水上交战用什么兵器最好？
诸葛亮：（想了想并不假思索地说）用弓箭最好。
周瑜：（认可地点点头）对先生跟我想的一样，（皱皱眉）可现在军中缺箭，想请先生负责赶造10万支箭，（故作严肃的说）这是公事，希望先生不要推却。
周瑜：（故意试探）十天造的好吗？
诸葛亮：既然就要交战，（提高语调）十天造好，必然误了大事。
周瑜：（惊叹不已）那先生预计几天可以造好。
诸葛亮：（铿锵有力地说）只要三天。
周瑜：（感觉诸葛亮在开玩笑，严肃地说）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：（坚定地说）怎么敢跟嘟嘟开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
旁白：听见诸葛亮要立军令状，周瑜高兴极了，让诸葛亮当面立下军令状，并摆了酒席招待他。
诸葛亮：今天来不及了，从明天算起，到第三天请派500个军士到江边来搬箭。
旁白：说完喝了几杯酒，诸葛亮就走了。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“俺们就要跟曹军交战了。水上交战，咱们用什么兵器最好呢？”诸葛亮说“笨，当然用弓箭最好了。”周瑜说：“那请先生负责赶造十万支。这是公事哦！”诸葛亮说：“好。”周瑜又说：“咱这箭十天造得完吗？”诸葛亮说：“既然要交战，十天造不好必然误大事，俺只要三天就能造好了。”周瑜说：“这可不能开玩笑。”诸葛亮说：“都督的.话我怎敢不听，三天造不好的话，我甘愿受处罚。”诸葛亮向鲁素借了二十条船，一千多个草把，排在船的两边。
第一天，第二天诸葛亮始终没有动静，知道第三天四更，诸葛亮对鲁素说：“走，咱们上船。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。船开到曹军水寨。诸葛亮对士兵说：“你们一边擂鼓一边大声呐喊。”鲁素吃惊地说：“如果曹军出来怎么办？”诸葛亮说：“咱们怕什么，雾那么大，曹操一定不敢派兵出来。咱们只管喝酒作乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾大，敌人忽然来弓，我们看不清，不要轻易出动，只能叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”一万多名弓弩手一齐朝江射箭，箭好象下雨一样。诸葛亮下令：“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊。”靠近曹军水寨拿箭。这时候，船两边的草把上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们高喊：“谢谢曹丞相的箭。”
到岸后，鲁素见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
旁白：三国时期，有个叫诸葛亮的人，他神机妙算，绝顶聪明，因此吴国的都督周瑜很是嫉妒。（哎！自己没人家好嫉妒有啥用）周瑜：先生请坐，今日我找先生来有要事要谈。（贼兮兮的说）诸葛亮：哦！是什么大事，都督请讲。周瑜：再过几日，我军就要跟曹军交战，该用什么兵器对付好呢？诸葛亮：以我之见，用弓箭最好。周瑜：good！先生跟我的想法一样，但是……但是军中缺箭，我想请先生负责造箭之事，赶造十万支。这是公事，希望先生不要退却。（嘻！嘻可把诸葛亮害残喽）周瑜一边奸笑一边想。诸葛亮：noproblem（没问题）都督委托，小的`当然照办。不知道什么时候用？周瑜：十天要得不？诸葛亮：十天也太长了吧！你也太小看俺了吧？周瑜：那要好久？诸葛亮：三天，我一定把箭造好！周瑜：先生此话当真？诸葛亮：当然，我诸葛亮什么时候骗过都督，要不我立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。旁白1：诸葛亮也太傻了吧！（摇了摇头）旁白2：去你的，好戏还在后头。鲁肃：十万支箭啊！三天造完，不太可能。（摇了摇头）周瑜：我管他，反正三天不把箭给我造出来，我定他罪。哈！哈！哈！哈！（周瑜奸笑）还有，叫那些造箭的工匠偷点工，减些料。你去看看他在干嘛？鲁肃：诸葛老兄，我来看你怎么死了。诸葛亮：我早就晓得周瑜要害我，所以我早有准备。（嘻！嘻一副成竹胸的样子）你帮忙自拨20条船来，上面准备草靶子。旁白：第三天大雾弥漫，诸葛亮和鲁肃早早的来到曹兵的水寨成功的借走了10万支箭。曹操：借我的箭啥时候还？完草船借箭课本剧作文550字。
小学生作文（中国大学网）。
背景：（字幕出现文字并旁白）。
公元758笔为平息安史之乱，唐将郭子仪等四处抽丁补充兵力，杜甫这时刚好从洛阳返回华州，根据途中目睹的事实，于次年写了一组诗《三吏》。《石壕吏》是《三吏》之一。通过一位农妇对前来抓人捍吏的答话，诉说一农家在战乱中的遭遇，表现了作者同情人民，忧虑时局的心情。
时间：公元758年多寒冬的个晚上。
地点：破茅屋内。
（一家三口正忙看农活，老翁修理农具，老妇在菜油灯下补衣服，儿媳哄小孩。）。
老妪：这年头，兵荒马乱，老百姓的生活真是没法过了。
老翁：地里的野菜也挖光了。
儿媳：我们已经一天没吃饭了。
（就在这时突然传来差役骇人的叫骂声）：站住，再跑，老子一刀宰了你。”
另一个差役：“快出来，否则老子点火烧房了。”（骂声、犬吠声、哭声顿时大作）。
老妪：（吹了油灯）公差又来抓人了，老头子，快逃命吧！（差役脚步声、骂声越来越近）。
儿媳：爹，快躲一躲吧！
老翁：这怎么办呢。（束手无策）。
儿媳：从后门爬过围墙再说吧！（老翁在老妪，儿媳的帮助下，越过自家围墙。此时骂声渐近。老妪心惊肉跳，对老翁放心不下，出门看个究竟。）。
公差甲。乙。丙：干什么，老太婆？
老妪：噢！原来是三位公差大人呀，我是来关门的，请进吧！
公差甲（甲手提利刃，吹胡子瞪眼）：“听着，上头有令，男丁从13岁到56岁，都要应征到河阳去服役，谁敢违抗谁就要杀头。（做一个砍头状）听到了没有？”
老妪：听……听到了。
公差乙、丙（乙拿铁链，丙握长棍，穷凶极恶地）：“哎，怎么，你们家的男人都死光了。都到哪里去了？”
公差甲：去了哪里？（紧追）。
妪、媳：家里没有男人了！
公差甲：你想戏弄我，没门！我问你，小孩的的父亲哪里去了，说！
儿媳：孩子没生下来，孩子他爹就被抓走了。
公差乙、丙：放屁！
公差甲：一定是藏起来了，给我搜，（乙、丙搜了一下，一无所获）。
（指向老妪）说，到底藏在哪里！
老妪：真的，去年就被抓去了。
公差甲：你他妈的，骗鬼呀，（欲举拳打老妪）。
老妪：慢着，等我说完，你再打吧：我有信为证。
（老妪拄着拐杖，儿媳把婴儿背在肩上后，扶着老妪，护着老妪。）（老妪边说边掏信给甲看）。
公差甲：（甲把信颠来倒去，反复看）它认得我，我不认得它。（气恼地把信扔在地上）看来是真的，那你就快说吧！
公差乙：有话快说。
公差丙：有屁快放。
公差甲：说！（凶神恶煞地）。
老妪：我原来有三个儿子，先后被迫抓到河阳去打仗丁，一个儿子才来信……。
公差甲：怎么说？
老妪：信上说，两个兄弟在战场上都被打死了。
公差乙：三个儿子，死了两个。
公差丙：还有一个活着嘛！
老妪：活着的暂时活着，死去的一生从此就完结了。家中就再没有男人了。
公差甲：家中就再没有男人了？
老妪：是的，公差大人呀！
公差乙（走到台左角）儿子长，儿子短，儿子死了没人管。
公差丙（走到台右角）倘若儿子是个官，死了也是没人管。
老妪：公差大人啊，家中只剩下吃奶的小孙子，因为有孙子在，所以他的母亲才没有离去，再说她出入也没有一件完整的衣服，我们的命好苦哟！
公差甲：关于你儿子的事，我就不査了，那你的老伴呢？
公差乙、丙：哪里去？啊？
儿媳：他不在人世了。
公差甲：不问你，我问她，真的不在世了？
公差乙：（灵机一动，发现家里一双男鞋，把鞋子抢在手）这是谁穿的？
公差甲，乙丙：说？嗯！（暴跳如雷）。
儿媳：这是我男人先前穿的，临走时，没来得及穿，就被抓走了。
老妪：公差大人，真的是我儿子穿，我的男人的确不在了。
公差甲：不在，不在，叫我如何去交代？
老妪（无可奈何）：这样吧！我这个老太婆，身体虽然差，就让我今晚跟随你们一起走，赶快到河阳去服役，还能够赶得上明天烧早饭。
公差甲。乙。丙（交头接耳）：也只能这样，充个数吧！走！
妪、媳（作生死别离状）。
老妪：带好孩子！
儿媳：婆婆自己多加保重，早日回家！（跪地，呼天告地）。
公差甲、已、丙：走，快走！快走！（在差役的吆喝声中老妪凄然离去。）。
旁白或字幕，配以背景音乐：
到了深夜了，说话的声音没有了，还有人隐隐约约地哭，天亮了，诗人登程走路的时候，和刚才回家的老头儿挥手告别。
幕下。
道具：草帽坎肩服装（青绿色裙子）雪碧瓶奖杯、奖状。
场景1。
b、禾苗杂草出场。
摄氏度、禾苗表演舞蹈《祖国和妈妈一样》。
场景2。
a、小哥再次出场。
第一次，转一圈。
怎么还没长高？
第二次，转一圈。
把杂草拔掉。
第三次，转一圈。
（作思索状，后作恍然大悟状）诶，我有好办法了，哈哈哈哈，今晚我就来把他们帮。
第三次，边说边揠苗助长。
作文吧小哥我今晚不睡觉，再辛苦也把活干完，我一棵一颗往上拔，我拔我拔我拔拔拔，付出必定有收获呀，明天超过老哥和老爸。
b、禾苗悲惨的倾诉：这位小哥可真傻，以为这样是帮忙，不曾想，我们渴得快趴下。我们的命好苦呀，救命啊，救命啊！谁来救救我们啊！
场景3。
小哥叫来老哥，正想炫耀，却发现禾苗都快枯死了，小哥急得哭起来。（怎么会这样，怎么都快死了？）。
场景4红领巾出场。
出现三个红领巾手拿奖状和奖杯科技创新特等奖看见禾苗快枯死拿出再生一号来，浇灌。
a、咦你们看，好好的禾苗怎么都被拔高了一节？
b、是不是又有人犯了揠苗助长的毛病了？
摄氏度、幸亏遇见了我们，快，把我们的再生一号给他们浇上，救救这些可怜的禾苗。
一起给和苗喝再生一号。
场景5。
禾苗、红领巾、小哥快乐地又唱又跳《丰收之歌》（红领巾在中间，摆个造型。）。
旁白：中华民族有着优良的传统美德，那就是劳动最光荣，可有人偏偏异想天开，想不劳而获，你不信，就看接下来这两兄弟吧！
第一幕：
旁白：（禾苗随音乐舞动，农夫兄弟出场）春日暖人间，河水呀绕田边，盼望今年收成好，兄弟二人种大田。
哥：我是哥哥。
禾苗：哥哥。
弟：我是弟弟。
禾苗：弟弟。
哥：我不爱劳动，就等着天上掉下一个大馅饼。
弟：我诚实勤劳，不相信世界上有不劳而获的东西。
禾苗：对。
旁白：（伴着背景音乐，禾苗舞动，兄弟锄地）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
哥：哎呀呀，我的命真是苦啊，天天锄禾日当午，可怜我这汗滴禾下了土，又有谁知道这盘中餐哪，那是粒粒皆辛苦。啊皆辛苦！唉，我还是歇会儿吧。咦，那边有个树荫，我先歇会儿吧，歇会儿吧。（坐下休息，靠在树桩上）。
第二幕：
（兔子舞音乐起，小兔子蹦蹦跳跳出场)。
哥：哎呀呀，兔子兔子！
兔：（喘气）快快跑快快跑，大灰狼追来了。没处躲呀没处藏，我还得快快跑，还得快快跑。（兔子撞树）。
兔：诶呦，我撞树了，我有点……有点头晕，我…………我不行了。（兔子晕倒）。
哥：这可真是天上掉下的大胖兔子，这兔子可真肥啊。来，弟弟，咱把它搬回家，不用干活啦，咱有吃的啦！
合：走喽！
（全场退）。
第三幕：
（音乐起，只有弟弟一个人在干活。）。
弟：你糊涂了吧？别做白日梦了，你还是跟我们一起去干活吧！不会再有自己送上门的兔子了。
哥：有的，一定会有的。有了第一只，诶，那就会有那第二只，有了第二只，哈哈，就会有那第三只。总之，我天天吃兔子肉。我今天等不来，我明天接着等，春天等不来，我夏天接着等，夏天等不来，秋天一定来，一定来！（兴奋地坐到大树下去等，弟摇头叹息下场。）。
第四幕：
旁白：（禾苗舞动）冬去春来燕儿归，夏季知了歌声脆，金秋稻谷翻波浪，四季更迭又轮回。
哥：（哥贴胡子）哎呀呀，这秋天已经来了，你说这等得我胡子都长出来了，那胖嘟嘟的肥兔子怎么还没来呀？想起我春天吃的那锅兔子肉呀，我现在还流口水呢！哎呀呀，兔子兔子快快来呀！
（兔子出）。
哥：哎呀呀，终于来啦，还不只一只呢！
兔子：（舞起来）我们是聪明的小白兔呀小白兔，有个家伙撞了树呀撞了树，从此我们不糊涂呀不糊涂，以后再也不撞树呀不撞树！
哥：诶，你们怎么还不撞树呀？
兔子：撞树啦，撞树啦，就是撞不着，就是撞不着！byebye！
哥：bye！这群兔子太笨啦，连撞树都不会，你说这有什么难的，不就这么一撞嘛！（哥撞）哎呦，你别说，还真有点头晕。
第五幕：
（丰收舞）。
弟：哥，快看，今年我们又丰收，哥，别再等那兔子了。还是跟我一起种庄稼吧，好不好？这世界上，根本就没有不劳而获的事情。
哥：米饭，白菜，南瓜肉是挺好吃的。可你们不得干活吗，你们不得辛辛苦苦的干一年吗？
弟：是啊。
哥：我在这儿等免子就不一样了。我不用干活啊，哈哈……。
弟：哎，哥！（叹气）。
哥：还真有点饿。（肚子响）。
弟：哎，你看。
哥：饿没关系。他不用受累啊，我勒勒裤腰带，我还接着等。
弟：哥，嗨！（叹气）。
旁白：（群舞）一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勒耕耘。守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。
时间：两千多年前的一天下午。
地点：公仪休家的客厅内。
人物：公仪休（鲁国的宰相）。
子明（公仪休的学生）。
公仪府侍卫。
鲁国李大夫的管家。
[幕起。客厅内摆设简洁典雅，一只鸟状红铜香炉内，插着几根香，款款流淌着淡蓝的烟气，子明正盘坐在屏风旁的蒲席上温习功课。
公仪休：（踱着方步从内室上）子明，
子明：（忙起身向老师行礼）老师好。
公仪休：（轻摇羽扇）你已经来了好久了吧？
子明：我刚来了一会儿。
公仪休：最近功课做得怎么样？
子明：谨遵老师教诲，不敢有丝毫的怠慢。
公仪休：那我可要考考你喽。
子明：老https:///师请指教。
公仪休：（略作思量）道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
子明：（对答如流）道之以德，齐之以礼，有耻且格。
公仪休：智者乐水，
子明：仁者乐山。
公仪休：智者动，
子明：仁者静。
公仪休：智者乐，
子明：仁者寿。
公仪休：弟子，
子明：入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。
公仪休：（满意地捋了捋胡须）哈哈哈，果然大有长进！
子明：（俏皮地笑了笑）嘿嘿，是老师教得好。（稍作停顿）老师，您吃过饭了吧？
公仪休：嗯，刚吃过。（回味似的咂了咂嘴）子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！今天买了一条，一顿就吃光了。
子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！
紧赶慢赶地上完了第十课《公仪休拒收礼物》，腾出一节班队课的时间让学生排演课本剧，课前让学生自己准备所需要的道具。
课后，好几个学生进办公室要纸，不明所以。
班队课上，精彩的表演拉开帷幕。先来看一下剧本（课文）：
时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕起，子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧？
子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿。您吃过饭了吧？
就吃光了。
子明是的，鱼的确好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！
公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了？
[子明下，一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。
鱼，给大人补补身子。
必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
（幕一）。
旁白：安史之乱爆发后，盛极一时的唐朝跌入了战乱的时代。
公元758年，冬天。诗人杜甫从洛阳回华州，一路上他看到了征夫役卒的愁容，听到了老妪新妇的哭声。（配乐二胡曲《江河水》）。
（敲了很长时间，门才慢慢打开，一位衣衫褴褛的老妇人，怯生生地小心翼翼地上下打量着杜甫）。
老妪：（低声无力）你是谁呀？
老妪：（老妪让开门）噢——太可怜了，外面太冷，进屋子吧。
（诗人杜甫进屋）。
（幕二）。
旁白：夜半。一阵急促的脚步声（伴有狗叫声、敲门声）。
小吏：（呵斥声）快点！快点！人都到哪里去了？
旁白：一片声响，惊醒了老翁、老妪和诗人杜甫。
老妪：又是来抓人服役的，老头子，快点走，躲一躲。
（小吏猛烈地敲门、老翁急忙从后院翻墙跑走）。
小吏：开门，开门，快开门！（“咚咚咚”的敲门声）。
老妪：（慌张惊讶地）来啦！来啦！你们要干什么？
大吏：（怒色）家里男人啦？有男人吗？
老妪：（边哭边说，叹息声）唉！家里实在是没有男人了，我的三个儿子都上了的战场，前几天一个儿子捎信回来说，二个儿子已经战死在战场了。（哭泣声）唉，家里实在没有男人了。
（孙儿哭声）。
大吏：这不是还有人吗？
老妪：唉，这是还在吃奶的小孙子呀，可怜的孙子需要喂奶，她的母亲才没有离开我们，家里穷得她连一件完整的衣服都没有啊！
大吏：（厉声）不行，必须交人，我好应差使。
老妪：（哀求）唉，实在不行，不嫌老妪年老体衰，不能上战场打仗，可我还能跟你们一起去河阳前线服役，给士兵们做好早饭吧。
大吏：（无可奈何的样子）好吧，快点！带走！
小吏：快点！快点！
（老妪、大吏、小吏三人下）。
（幕三）。
旁白：夜深了。（配乐二胡曲《江河水》）。
（老翁惊恐万状地回屋，儿媳在啜泣，老翁掩泪，悲伤不已）。
旁白：（鸡叫声）第二天清晨，天刚亮。（杜甫与老翁告别）。
杜甫：老爷子，打扰了，告辞了，战乱年代，多保重啊！多保重！
老翁：多保重啊！
（杜甫摇头叹息声，退场。全剧终）。
教材分析：
《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。
教学要求：
1、学习本课生字新词。
2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。
3、分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。
教学课时：2课时。
教学过程 ：
第一课时。
教学目的：要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。
教学步骤 ：
一、激趣导入 ，解题质疑。
2、今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭（板书课题，齐读课题）。
3、读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上。如：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？）。
二、自由阅读，相互讨论。
1、学生带着问题自由阅读，提出阅读要求。
（1）做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破格句。
（2）做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。
（3）读到有疑问的地方多读几遍。
2、四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。
3、全班交流小组所提的问题。
三、读课文，讲故事。
学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。（意在使学生弄懂故事的前因后果。）。
第二课时。
教学目的：进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。
教学步骤 ：
一、快速阅读课文，找出关键的词语。
通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）。
二、精读课文，理解神机妙算。
1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？
2、讨论交流。
知天文。
出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）。
（1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）。
（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。）。
（3）老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）。
（4）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”
懂地理、巧安排。
（1）划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。
出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
（2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）。
识人心。
识曹操。
出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）。
识鲁肃。
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。
三、进一步体会人物的特征。
学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，老师读提示语，一、二组同学读周瑜的话，三、四组同学读诸葛亮的话，体会一下从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。（读后讨论）。
四、总结全文。
草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）。
板书设计 ：
知天文。
神机妙算懂地利、巧安排。
识人心。
探究性学习是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
在小学，探究性学习已不再是能否开展的问题，而是如何开展的问题。在小学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。小学语文教材题材广泛，内容丰富，涉及面广，本身就有无穷无尽的研究课题。
在语文教学中开展探究性学习，应重视以下几点：
一、突出语文的特点。不管采用什么方式，研究什么课题，其主要目的还是学习语文。要突出语文特点，强化锻炼学生的听说读写能力，以培养学生的语言感受能力和思维能力为主要目标。这是小学语文探究性学习的根本目标，切不可主次颠倒、本末倒置。
二、强调研究性特点。要采用类似科学研究的方式，使学生主动学习，自主探索。探究性学习不能成为变相的“接受性学习”。注意探究性学习与课堂上有效的接受性学习之间相辅相成的关系。在探究性学习中要孕育学生的课题意识，让学生充分地体验学习过程、学习方法，让所有学生参与进来，培养学生良好的研究习惯。
三、关注学生特点。既要相信学生思维的敏捷、探索问题的热忱、想象的丰富，又要考虑到小学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思想单纯的实际情况，因而活动范围宜集中，活动的组织亦应得到有效控制，教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜大。
四、体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中的重要环节，应重在学习过程而不只是研究的结果，重在知识技能的应用而不只是掌握知识的数量。
五、探究性学习的开展，可以打破传统教学的束缚，不受一般课堂教学时空的限制，充分顺应学生学习的需要。
教学目标 。
一、学习本课生字、新词。能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。
二、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时，懂地利，识人心。重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心，了解鲁肃的忠诚厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱点，巧妙安排，成功借箭。
三、研究《三国演义》与《三十六计》的关系，激发学生对文学和军事学的兴趣，初步体验探究性学习的方式、方法和过程。
教学过程 。
组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图。
课前。
准备。
1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。
2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。
3.制作本课多媒体课件。
4.布置学生预习课文。
5.编制评价表。1.收看《三国演义》影视片。
2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。
3.选择自己的学习伙伴。1.大概了解《三国演义》的有关内容，知道《草船借箭》的前后经过。
第一课时导入 。
新课。
1.质疑：《三国演义》中，周瑜临死前说了什么话？为什么这样说？
2.审题：研究“借”。
3.播放课文录像。1.回答问题。
2.观看录像，简要复述故事情节。1.知道《草船借箭》的故事梗概。
2.引起学习兴趣。由疑激趣，通过录像让学生整体感知课文。
检查。
预习。
情况。
1.组织学生汇报：预习中学会了什么？
2.了解还有什么不能解决的问题。1.交流预习情况。
2.提出不能解决的问题。1.掌握课文生字词。
2.能根据大意划分段落。体会预习在学习中的作用。
提出。
研究。
第二课时重点。
研究。
2.引导学生初步讨论。
3.根据学生要求，选择学习伙伴，分在个研究小组，重点研究“识人心”，并以此对全文展开研究。
4.讨论研究计划，制订研究内容、方法、形式，提供交流及评价方法。（附表一）。
5.组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。
6.组织全班交流。1.讨论：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？
2.分为三个学习小组：a组研究诸葛亮对周瑜；b组研究诸葛亮对鲁肃；c组研究诸葛亮对曹操。（也可独立研究）。
3.根据研究提纲分组研究：1）诸葛亮算到了什么？
2）诸葛亮采用了什么计策？为什么要这样做？
3）说明了诸葛亮是个怎样的人？
4.以课文为依托，组内交流、讨论，推选代表发言。
5.全班交流，提出改进意见。1.学生能知道诸葛亮知天文、识地理、懂人心，所以能神机妙算。
第三课时研究。
表演。
课本。
剧
1.引导学生研究如何才能表演好课本剧。
2.引导学生分析人物言行。
3.让学生给课文录像配音。
4.组织学生分组表演。
5.在练习过程中引导学生评价。（附表二）1.分组讨论如何表演好课本剧。
2.深入理解文中“希望”“谢谢”“果然”轻易出动“等词语的意思。
3.按组分好角色，先进行配音练习，再按角色表演。1.深入理解课文，把握人物特点。
课内。
扩展。
研究。
1.相机提出课题：《草船借箭》与《三十六计》。组织学生研究、交流、评价。
2.提供评价表。
3.引导学生逐步归纳总结。
4.师生评价。（附表三）1.在个人研究基础上分组进行探究性学习。
2.按照评价表研究，撰写小论文。
课后。
延伸。
附表一：专题研究交流评价表。
评价角度项目评价等级改进意见。
abc。
内容组织1.结构严谨；
2.内容丰富，有独创性；
3.内容与主题联系紧密；
4.以课文为基础，有理有据。 。
其他1.吐字清楚，声音响亮；
2.抑扬顿挫，富有情感；
3.仪表大方，有表现力。 。
附表二：课本剧表演评价表。
评价等级语言动作神态表演技巧总体印象改进意见。
a 。
b 。
c 。
附表三：小论文评价表。
评价角度项目评价等级改进意见。
abc。
项目1.大小合适；
2.能反映研究内容。 。
论据1.原文解释通俗易懂；
2.与课文联系紧密；
3.举例充分、确切；
4.扩展运用合理，有独创性。
其他1.书面整洁；
2.内容叙述有条理；
3.基本符合论文撰写要求。 。
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