教案模板有助于教师思考教学目标、教学方法、评估方式等教学要素，从而提高教学质量。掌握一个合适的教案模板对教学效果的提升有着重要的作用，下面是一些经典案例，大家可以借鉴。
相关知识：
牵牛一年生缠绕草本。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多，是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。
活动目标：
1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。
2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。
3、培养幼儿的观察力和创造力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
活动流程：
一、课件出示牵牛花，认识是牵牛花。
1、老师带来了一朵美丽的花，谁知道叫什么名字吗？
二、引导幼儿观察牵牛花。
1、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？像什么？
2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？
3、牵牛花花托是怎样的？象什么？
4、你还发现了我们没有发现的地方？是怎样的？
三、教师示范作画。
1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里？
2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（教师按照幼儿的思路变成一副画）。
四、幼儿作画。
1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。
2、教师巡回指导。
五、自评、互评。
1、请幼儿介绍自己的画。
2、请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。
教学反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始画得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
(1)借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
(2)利用挂图，学习理解新词--篱笆。
(3)通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。
2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
3、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
(1)说教法。
枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。
(2)说学法。
教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的'顺利完成。
(1)开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗?
提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。
提问：画上画的是什么?你还看到了什么?
你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)。
(2)、介绍牵牛花的生长特性。
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。
(3)中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容。
a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容。
提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……)。
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?(幼儿个别回答)。
小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌。
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗?
(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)。
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌。
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣。
(4)延伸部分，连锁调：小苗圃。
谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
(5)结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
1、知道每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人。
2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。
3、在认真、专心阅读的基础上，能够根据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲述。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
1、《小小牵牛花》是一首具有民歌风格的儿童歌曲，2/4拍，二段体，六声羽调式。歌曲的旋律流畅，节奏紧凑，×× ×××|×.× ×0|的节奏不断变化出现，呈现出了活泼、欢快、热烈的情绪，加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的应用及大跳后的连续级进，使欢快的情绪起伏有效，生动地表现了农家儿童开朗、活泼的性格，歌唱了党的好政策给山村带来的可喜变化。
2、教学目标：
（1）能力目标：
指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音演唱《小小牵牛花》。
（2）知识目标：
八分休止符（0）的学习。
（3）情感目标：
通过有感情的歌表演，歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
3、教学重、难点：
（1） 重点：
指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音唱《小小牵牛花》。
（2） 难点：
指导学生唱准唱好歌曲中带韵母a的字及准确掌握八分休止符（0）的时值。
a、八分休止符时值为半拍而且在歌曲处于后半拍的位置，学生对半拍时值把握不准，因此，我在八分休止符处让学生用“ei” 来代替，一是要让学生准确掌握半拍时值，二是让学生掌握唱歌的正确口型，保持微笑状态，以次达到一举两得的效果。
b、运用微笑来肯定学生演唱的准确，一是要提醒学生保持唱歌的正确口型，二是要让他们感觉到自己的成功，从中获得奖励，在要游戏中完成难点的学习。
1、三年级的学生存在着好奇心、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在认识八分休止符的活动中，我在八分休止符处加入礼花，引起他们的注意，让他们也和多啦a梦一样吹起自己的小喇叭。
2、在之前的教学中八分音符学生已经掌握，通过对八分音符的形成、时值的回顾，让学生自己找到规律来掌握八分休止符的时值。
“轻松愉快”的教学方法是学生培养音乐兴趣的关键，而音乐兴趣培养则作为音乐教学的首要任务和目标，因此我在教学中采用了教师引导式、 替代法将难点易化、 听唱法的教学方法相融合。
1、 教师引导式
通过旅游让学生去看一看，听一听，吹一吹，唱一唱的方式熟悉歌曲。
通过对歌曲内容的表达，引导学生感受国家好政策带来的幸福、快乐，激发学生的爱国热情。
2、 替代法将难点易化
在八分休止符的学习上，我引导学生分别用不同的韵母“ei 、a”来代替八分休止符的位置，熟悉后不出声音只保持口型，通过老师的表情及微笑图片提醒学生该保持的正确口型。
3、听唱法
新课程提供自主的学习方式。在对歌曲第二部分的学习中我充分渗透了这一教学理念。首先，通过对歌曲不同形式的欣赏让学生熟悉歌曲旋律，其次，通过电子琴的辅助让学生自己演唱歌曲旋律，充分发挥自主学习的氛围，增强了学生学习音乐的自信心。
1、以学生喜爱的白雪公主、多啦a梦两位主人公引导学生进入到课题，带动他们的好奇心。
2、通过和多啦a梦学习吹奏小喇叭来认识掌握八分休止符。
3、通过游戏让学生和多啦a梦比赛吹奏乐曲掌握歌曲第一部分的旋律，在此将唱歌的正确口型贯穿到第一部分的学习中，让学生轻松掌握。
4、学习第一部分后让多啦a梦带大家游一游、看一看，聆听歌曲再次熟悉歌曲。
5、第二部分歌曲的学习
a 教师弹奏歌曲旋律，学生仔细聆听。
b 教师第二次弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱、跟唱。
c 教师辅助学生正确演唱歌曲旋律。
d 完整演唱歌曲旋律
e 学生将歌词填入旋律中。
6、完整表达歌曲，并从歌曲中体会国家的好政策带来的幸福生活，激发学生爱祖国的热情。
x 八分音符
唱
半拍
0 八分休止符 休息（停）
板书是为了突破本课的教学难点而设计的。通过与旧知识八分音符的对比学习，强调了八分休止符和八分音符一样都是半拍的时值。
活动目标：
（1）借助诵读、看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
（2）利用挂图，学习理解新词：篱笆。
（3）通过理解诵读儿歌，使幼儿获得快乐。促进幼儿活泼开朗性格的形成。
活动重点：
引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐。达到正确的背诵。
活动准备：
牵牛花爬上高楼，树梢，东墙的挂图一幅，活动牵牛花一朵；绿细绳，筷子。
［活动过程］。
一、谈话导入，激发兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？
（幼儿观察挂图）。
提问：你从画上看到了什么？
根据幼儿答案，介绍高楼高，树梢长，东墙滑，篱笆细的特点。
二、牵牛花的生长特性。
提问：牵牛花为什么要爬到别的东西上面呢？
（用绿细绳和筷子演示，使幼儿明确牵牛花的蔓细长，软，不能自己站起来，所以必须缠绕着别的物体往上爬。）。
三、学习儿歌，理解儿歌内容，体会儿歌中的快乐气氛。
（1）激发兴趣。牵牛花有的`爬上了高楼，有的爬上了树梢，有的爬上了东墙，有的爬上了篱笆。可是有一朵牵牛花，却哪也没有去，她在那呢？小朋友看（出示活动牵牛花，贴于挂图中的地上），她为什么躺在这呢？听老师来说一首儿歌。
（2）示范朗诵，理解儿歌内容。
提问：牵牛花为什么躺在地上？
小结：引导幼儿总结原因，结合开始部分中高楼高等的特点。
（3）学习儿歌。
跟老师看着挂图一起说。
老师小声说，小朋友大声说。
请一个小朋友看着挂图领大家说。
（4）联系巩固。
老师一句，小朋友一句连接说。
（5）活动延伸连锁调。
提问：老师说的一句的前面和小朋友说的一句的后面是怎样的？
这种儿歌叫什么名字？（连锁调）。
我们以前也学过一首，叫……？（小苗圃）一起说一下。再说一遍牵牛花，比较其异同。
小结：明确类似特点的儿歌叫连锁调，请小朋友的爸爸妈妈帮助小朋友找这种儿歌，然后教给老师说。
附儿歌：牵牛花，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是连锁调《牵牛花》。下面我将从七方面进行说课。
一、说教材。
《牵牛花》是省编教材中班上学期语言领域的活动之一，这是一首连锁调，内容是“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭，滴滴答，滴滴答。”上下句首尾蝉联，通俗押韵，句式简短，适合幼儿诵读和记忆。并且儿歌中的牵牛花可爱有趣，容易引起幼儿的兴趣。在诵读过程中，又能丰富幼儿对牵牛花生长特点的认识经验，还可以使幼儿加深对连锁调儿歌的理解，因此此内容对于孩子来说是非常有价值的。
二、说学情。
《纲要》中指出：鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。幼儿进入中班以后，能有意识地尝试着进行交谈，词汇量开始丰富，喜欢与家人及同伴交流。虽然这样，但是有时候说话还是断断续续的，因为这个年龄段的孩子还不能记清事物现象和行为动作之间的联系，所以就需要教师通过儿歌、故事、游戏等形式帮助他们建立事物之间的联系，丰富他们的经验，从而进一步增强语言表达力。
三、说活动目标。
活动目标是教育活动的出发点和归宿，科学合理的活动目标对教学活动起着导向作用。《纲要》中指出：要创造一个自由、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈的环境，体验语言交流的乐趣，同时结合本班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我分别从知识、能力、情感三方面制定本次活动目标：
1.通过诵读和看图,理解儿歌内容,了解牵牛花的生长特点;。
2.能清楚、流利地朗诵连锁调《牵牛花》；
3.感受连锁调儿歌的韵律美。
四、说活动准备。
为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了《牵牛花》ppt课件、连锁调《牵牛花》动画、幼儿画册《语言》上。
五、说活动重难点。
根据目标，我把活动重点定位于：理解儿歌内容，了解牵牛花的生长特点，感受连锁调儿歌的韵律美。
活动的难点是：能够清楚流利地朗诵儿歌。
六、说教法、学法。
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要教法有：谈活法、观察指导法、提问法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：观察法、游戏法、猜测法、小组合作法。
七、说活动过程。
我采用环环相扣组织此活动，活动流程为。
谜语导入，激发兴趣——观察图片，大胆猜测——欣赏动画，理解内容——诵读连锁调，感受韵律美。
（一）谜语导入，激发兴趣。
师：孩子们，今天我们的好朋友卡梅拉将带我们进入一个奇妙的花园去看一种神秘的植物，但是花园王子将要考我们一个谜语，谁能答对才能去哦！
谜面：
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。
红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
谜底：牵牛花。
师：孩子们，卡梅拉偷偷提醒我们这个谜底可是一朵花哦，这朵神秘的花是什么花呢？
（二）观察图片，大胆猜测。
幼儿观察画面，进行大胆猜测。
（三）欣赏动画，理解内容。
教师播放动画，幼儿欣赏。
师：牵牛花的愿望实现了吗？为什么最后躺在地上吹喇叭呢？
教师根据幼儿的回答逐次出示课件图片牵牛花、高楼、树梢、东墙、篱笆、喇叭。与幼儿共同理解，梳理儿歌。
注：教师举例说明介绍连锁调儿歌的特点。
一句话的最后一个词和下一句话的第一个词是一样的，这样的儿歌叫连锁调。
（四）诵读连锁调，感受韵律美。
师：孩子们，花园王子要举办连锁调儿歌比赛了，我们要抓紧练习哦！（幼儿看画册，教师有节奏地朗诵连锁调，幼儿倾听并跟读。）。
采取不同方式联系朗诵连锁调：
1、教师大声朗读，幼儿小声朗读；
2、教师读一句，幼儿接下句；
3、幼儿读一句，教师接下句；
4、幼儿分组朗诵。
活动结束：孩子们让我们和卡梅拉一起去参加比赛吧！
活动延伸：幼儿和教师一起搜集一些连锁调儿歌放在区域活动语言区中，供孩子朗诵，进一步感受连锁调的韵律美！
谢谢大家！我的说课完毕。
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。
并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。
活动（二）移植。
1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？
活动（三）管理。
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。
2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。讨论：
牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？
牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？
牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？
牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？
活动（四）自然角。
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。
建议。
1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。
2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。
目标。
通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
准备。
种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
１、课件来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足幼儿们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此课件有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐。
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别幼儿在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。
欣赏儿歌意境。认识牵牛花的特征。
活动准备。
搭配小种籽「牵牛花」、儿歌掛图、互动式教育光碟、槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片。
活动过程。
1老师以谜语「什麼花，像喇叭，它不牵牛只开花。什麼花，到处爬，爬满我家竹篱笆」，让幼儿猜测这是什麼花？（牵牛花）。
2翻开小种籽「牵牛花」，欣赏画面，询问幼儿看到什麼（如：蝴蝶、牵牛花的藤蔓缠绕支柱往上爬）。
3老师以槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片〔参见课程计画光碟〕介绍这三种花，请幼儿仔细看看，找出之间的差异，老师再公布它们的名称。
4带领幼儿观察这些花相同的地方，如：花朵形状皆是漏斗状、由花心向外扩散的五条纹路、花蕊藏在花冠筒等。
绕区分，马鞍藤只会在地上蔓生，槭叶牵牛花会缠绕攀爬，而矮牵牛可直立生长。
6播放互动式教育光碟儿歌「牵牛花」，带领幼儿唱跳一番。
评量。
能愉快的唱跳儿歌。
能指出牵牛花的特徵。
活动结束。
引导幼儿完成「花儿，变变变！」学习单。
进行花汁画：将牵牛花的花瓣沾水润湿，再用纱布包起来，就能挤出牵牛花的花汁作画了。
1．复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
2．学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3．根据儿歌的'结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
二、活动准备。
1．儿童动画形象《重叠词兄弟》。
2．xxx|xx||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
3．许多重叠词和名词的字卡。
4．11个大体操圈摆放在室内。
5．儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。
（一）集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。
（二）以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。
1．出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”
2．游戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”
3．学习运用手上的重叠词说一句完整的话。根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。（如高高的楼房）。
（三）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1．老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么？儿歌里都有谁的家？他们的家在哪里？他们的家是怎样的？（学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的）。
2．再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的xxx。看谁说得最多，注意用词的准确性。最后，把重叠词送回家（儿歌范文）。
（四）模仿或续编儿歌。帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家？他们的家在哪里？他们的家是怎样的？”最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。（老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心）。
（五）游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
xxx|xx|xxx||xx。
蓝蓝的天空蓝蓝的湖水。
四、各领域渗透。
社会：认识家，让幼儿了解家庭的构造和作用，从而重视家庭，热爱父母和长辈。
科学：开展主题活动“动物的家”。了解各种动物的居住环境和生活习性，学习分类，培养幼儿热爱大自然，热爱动物，保护自然环境，维护生态平衡。
艺术：学习歌曲《家》，培养幼儿热爱家庭的情感。
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
（1）借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
（2）利用挂图，学习理解新词——篱笆。
（3）培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
（4）培养幼儿的尝试精神。
是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
1、说教学设计。
（1）说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。
（2）说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。
2、说教学程序。
（1）开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？
提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。
提问：画上画的是什么？你还看到了什么？
你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）。
（2）、介绍牵牛花的生长特性。
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。
（3）中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容。
a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容。
提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……）。
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）。
小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌。
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？
（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）。
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌。
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣。
（4）延伸部分，连锁调：小苗圃。
谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
（5）结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
在唱到“牵牛花”时，两手手腕靠拢，放在胸前做花状，头左右摇摆。唱到“小喇叭”时，双手做成吹喇叭的动作.唱到“哒哒嘀”时，双手手指上下按动做动作。
母鸡生小鸡
让小朋友学会观察。
母鸡和小鸡头饰。
1.母鸡生蛋、孵蛋。老师模仿母鸡生蛋的动作。老师和小朋友随音乐有节奏地模仿母鸡走路。
2.小鸡破壳。老师：“小鸡得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，你会用什么办法让自己快点出来呢?”首先请部分小朋友向大家介绍自己创编的动作，并请其他小朋友模仿。带领小朋友随音乐完整地做动作。
3.小鸡醒来了。老师和小朋友一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看。)
音乐小知识：
音乐名言
(练习曲：牵牛花)
1、借助手指游戏与身体韵律，初步学会遵守游戏规则。
2、感受音乐的趣味性，在游戏中提高自我控制能力。
3、享受角色游戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。
一、律动进场师：孩子们，见到你们真高兴！让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧！（放完整音乐）。
三、借助手指游戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律（部分旋律）。
1、操作教具，初步感知游戏规则。
（1）师：竹篱笆说‘别难过，别难过，让我你’！牵牛花听了高兴地跑过去了！“竹篱笆会想到什么办法他呢？“（教师操作教具）。
（2）根据教具操作，幼儿自由述说“办法”
师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的'身上绕着爬上去的。
（3）牵牛花是怎么绕的？根据音乐感受重音。
（4）讲解规则：重音时，停！
2、借助手指游戏与身体律动玩游戏。
（2）幼儿个别、集体角色游戏。
四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩游戏。
1、完整听音乐，找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。
2、根据音乐，集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。
（1）讲述故事后半段。
师：帮助别人，原来就是帮助自己呀！
（2）那别人要是遇到难过的事情，你都有什么开心法宝让他快乐起来呢？
师：你们想的方法真多，可以帮助好多的人，因为帮助别人，就是帮助自己，我们都要做乐于助人的好孩子！
欣赏儿歌意境。认识牵牛花的特征。
搭配小种籽「牵牛花」、儿歌掛图、互动式教育光碟、槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片。
1老师以谜语「什麼花，像喇叭，它不牵牛只开花。什麼花，到处爬，爬满我家竹篱笆」，让幼儿猜测这是什麼花？（牵牛花）
2翻开小种籽「牵牛花」，欣赏画面，询问幼儿看到什麼（如：蝴蝶、牵牛花的藤蔓缠绕支柱往上爬）。
3老师以槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片〔参见课程计画光碟〕介绍这三种花，请幼儿仔细看看，找出之间的差异，老师再公布它们的名称。
4带领幼儿观察这些花相同的地方，如：花朵形状皆是漏斗状、由花心向外扩散的五条纹路、花蕊藏在花冠筒等。
绕区分，马鞍藤只会在地上蔓生，槭叶牵牛花会缠绕攀爬，而矮牵牛可直立生长。
6播放互动式教育光碟儿歌「牵牛花」，带领幼儿唱跳一番。
能愉快的唱跳儿歌。
能指出牵牛花的特徵。
引导幼儿完成「花儿，变变变！」学习单。
进行花汁画：将牵牛花的花瓣沾水润湿，再用纱布包起来，就能挤出牵牛花的花汁作画了。
幼儿园小班教案《牵牛花》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性，引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容，通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。
3、通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
《牵牛花》画面。
一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、春天里你们都看到什么花开了？（让幼儿结合生活经验有说说）有什么花向小喇叭一样？（迎春花）。
2、现在是什么季节？你知道有什么花是在夏天开的吗？
3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花，请小朋友们一起来看看是什么花？
二、激发幼儿看图兴趣。
3、图上的牵牛花是什么颜色的？除了这种颜色的牵牛花，你们还看过什么颜色的牵牛花？
4、你看见牵牛花都在什么地方？这个像绳子一样的是什么？（藤）你知道这个藤有什么作用吗？（告诉孩子它可以帮助叶子往上爬）。
5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗？（引导幼儿理解学习：爬、清早、吹、等字词）。
三、欣赏儿歌。
1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的`儿歌，儿歌的名字就叫《牵牛花，请小朋友听一听儿歌里说了什么。
3、再次欣赏儿歌，问：儿歌里还说了些什么？还有谁听到了和别人不一样的？
四、激发情感。
1、引导幼儿讨论，你喜欢牵牛花吗？为什么？
2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花，请小朋友去看一看，认一认。
种植牵牛花一般在春天播种，夏秋开花，其品种很多，花的颜色有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多，是常见的观赏植物。
1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零”“寂寞”。
2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。
3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
1、课件《竹篱笆和牵牛花》。
2、图片：竹篱笆、牵牛花。
一、谈话活动：
1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。
2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？
3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。
4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。
1、教师边放课件边讲述一遍故事。
三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1、教师利用课件再次欣赏故事。
2、师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？
四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。
1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？
3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸：
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。
活动目标：
1.感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2.学习按散文中的句式进行仿编。
3.乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.与散文内容匹配的课件。
2.录制散文录音。
3.表演的头饰。
活动过程：
(一)欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。
教师：我们来欣赏一幅美丽的画。
1.说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。
2.那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?
3.这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么?
4.牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢?
(二)欣赏散文。
1.听散文录音一遍。
提问：说说谁听到了喇叭声。
2.再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢?
3.分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇：白茫茫)。
2.还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)。
3.有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?
蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。
4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。
豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。
5.还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷，五颜六色)。我也有一个好听的词――五彩的花瓣。
(三)连续播放课件。完整欣赏散文。
教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。
为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。
结合课件边欣赏散文，边表演。
(四)听录音分角色表演。
互相交流，个别讲述。
在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。
他们每人都有一个浅兰色的喇叭。
他们每人都有一件嫩绿色的衣服。
他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。
你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。
圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。
紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。
快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。
娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。
于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。
活动反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
《调皮的小老鼠》一共有三幅图,讲的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的过程中吓晕了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,结果又吓跑了鼠妈妈这样一件事情,图片表现的故事情节一目了然。看到这个教材时,我首先考虑的是这个教材能带给孩子什么。知识能力上,简单讲述情节对孩子比较简单,如何丰富孩子的讲述,扩散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠这种玩闹孩子们也有,孩子明白这个道理,但在实际中往往会玩忘了,通过这个内容可以提醒、引导幼儿。我个人认为看图讲述,首先是要让孩子仔细看图后,通过推理、猜想,然后讲述画面所表达的意思。其实这个内容也是一个很好的续编内容,但结合这次“看图讲述”的主题,我把重点放在了看图、猜想、讲述上。
看图讲述的开展有一个重要的媒介,那就是图,同样的图,不同的出示方式,会出现不同的效果。因此,在想好要给孩子什么时,就要设法让图为其服务。我在我们幼儿园的上次比赛中,采用按顺序出图(先图一,再同时图二三)的方式,发现孩子讲述比较有条理,讲述也比较完整,但总觉的思维比较定势。
考虑到大班的孩子其实有一定的逻辑推理能力,如果提供不同的条件会有许多不同的结果,如何更好的利用图片,发散幼儿思维,在开放中又能有一根讲述的主线,真正做到看图讲述,思考尝试、调整后,采用了今天的出图方式。开始通过出示部分,通过描述性和发散性提问,在仔细观察,讲述后,引发猜想;然后通过联系部分,在孩子逆向思维上,展开推理;最后通过完整出示图片,完成完整讲述。
看图讲述,看着图去说,图是静止的,但事情的发生是动态的,孩子通过图,开始往往只能讲出表面的、简单的情节。在引导孩子仔细观察描述图片后,如何引发幼儿猜想,丰富讲述上,我借鉴了漫画书中的对话框、想象框,大家知道孩子特别喜欢看漫画书,其实漫画书正是通过对话框、想象框,比一般的图书向孩子更生动的展示了故事内容,同时又给孩子更多的想象,这其实正是我们在看图讲述中需要引导的。于是借助这一媒介引发幼儿有目的的猜想,有目的的讲述,进而让孩子学习生动、有趣的展开讲述。
看图讲述到最后需要孩子的连贯述说,孩子一般观察讲述比较零散,当孩子不知道怎么串时,就需要老师教孩子方法,帮孩子理出一条串的绳子。一幅图的讲述时我通过提出连贯的问题的方式,教孩子串;多幅图讲述时运用连词,帮助孩子串。这其实就是给孩子一根讲述的主线,讲清事情,丰富讲述内容,最后达到完整、清晰、生动的讲述。
以上是这节课设计的一些出发点及自己的一些思考,在今天的活动中有一些许多不足之处,还请各位领导,各位老师多加指点。谢谢大家!
（一）教材分析：
《小鸟与牵牛花》是中班年龄段的一个语言故事，故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《小鸟与牵牛花》中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的的情感，而且故事里的动物对话，能激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标：
1、通过观察图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色互相帮忙的友好情感。
2、通过欣赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性。
（三）教学重点、难点：
本次活动的重点是理解牵牛花依附植物攀爬的特点，并且指导幼儿模仿故事主要对话。因为中班幼儿的语言还不是很丰富，所以表述故事也是一个难点。
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和小品法。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主，抽象逻辑思维不断发展的特点，采用小品对话的形式来锻炼幼儿的口语对话能力。
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
大树背景图、图片（小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干）、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐：《牵牛花》、鸟鸣叫声。
（一）激发兴趣。
活动一开始，我先播放一段鸟鸣声，吸引幼儿兴趣，"小鸟有一些话想说，我们一起来听听看。"同时引出故事。
（二）分段讲述故事。
故事分两段讲述，在讲述故事的同时出示动物的图片吸引幼儿。每段故事讲述玩都提几个问题。讲完第一段后，我会提问"故事出现了谁啊？小鸟发生什么事了？它心里觉得怎么样？月季花和小草去看它了吗？为什么？不能看望自己的好朋友，它们觉得心里怎么样？"故事第二段讲述完后，提问"谁去看小鸟了？牵牛花为什么能去看小鸟呢？它怎么去的？"。
（三）自由探索。
根据之前提的问题，引出"牵牛花为什么能爬这么高"。这里给幼儿自由探索的时间，有些幼儿能说出因为藤，从而进一步引导幼儿思考为什么藤能向上爬。在讨论一点时间后，教师总结："原来牵牛花的身体里有一种东西叫做生长素，这种东西会根据牵牛花生长的需要，有时候让左边长得快一点儿，有时候让右边长得快一点，这样它的藤就绕着树干旋转起来了。而且牵牛花想离太阳近一点儿，所以它就会爬得越来越高。"。
（四）完整欣赏，幼儿模仿。
在原有的基础上，完整欣赏故事，并出示背景图，将图片展示到黑板上，构成一幅完整的画面，再一次吸引幼儿的注意力。这一遍讲述也需要幼儿进行主要对话的模仿。考虑到中班上学期的幼儿语言能力发展参差不齐，模仿的环节先请能干的幼儿说一遍，所有幼儿重复一遍。模仿的形式多样，可以全班模仿或分男女模仿。
（五）角色表演。
中班年龄段的幼儿很喜欢角色扮演，因此先请全班幼儿一起表演，有时间的话再进行分组表演。全班表演的角色供幼儿自主挑选，先提问"故事里有几个好朋友，分别是谁？你想做里面的谁？""待会儿做小花的小朋友一起来说"。
如果你是这只生病的小鸟，这么多好朋友关心你来看你，你心里有什么感受？如果你的小伙伴生病了，你会怎么做呢？故事里的小伙伴们互相关心、互相爱护，我们也要向它们学习。当然我们也不能忘了关心爱护我们自己哦，现在就请小朋友回教室去补充能量吧！
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