童年趣事说课材料（通用18篇）

通过学习优秀作文，我们可以开拓思维，提升写作水平，让作文成为我们思考和表达的重要工具。此处附上一些优秀作文的片段，希望可以给大家提供参考和指导。

童年趣事

每当我听到“盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年……”这首歌，就会想到去捉蝌蚪的那一件事。

星期六的下午，我去昭阳公园游玩。我到了“山外山”那边欣赏风景。我来到了一座小桥上，沉迷在这清澈见底的湖水中。突然，一个黑色的小圆点在水中游动，打破了我的沉思，我仔细一看，原来是小蝌蚪啊！我脑袋里突然冒出来个好玩的主意——捉小蝌蚪！可是，我又转头一想，该拿什么东西装呢。我又在湖面上发现了一个酸奶瓶。我想，用这个装蝌蚪怎么样！我捡起了那个被抛弃的酸奶瓶，开始抓蝌蚪了。

我用眼睛在水面寻视了一遍，发现目标，我悄然地把手伸进水里，伸到蝌蚪的下面，渐渐地合拢，然后猛地把手抬出水面，一看，哈哈，一只小蝌蚪在我的食指上。我非常高兴，没想到第一次捉蝌蚪就成功了，当我正得意之时，小蝌蚪摇了摇尾巴，摆了摆身子，就从我手中逃脱了，我气得直跺脚，明明已经是囊中之物了，为什么还跑了！下一次一定不能让它跑掉！刹那间，我又看到了一只蝌蚪，我再次把手伸进水里，但没有想到，我刚把手伸进水里，蝌蚪就跑了，它还得意地朝我摇了摇尾巴，好像在说：“凭你，还想捉到我，小样。”我生气极了，但我并没有灰心，因为我相信：失败乃成功之母。最后几只蝌蚪很快成了我的囊中物。

时间过得真快，我一看手表，五点半了，我还得赶回家吃饭呢！这时，我看见一只青蛙在水中蛙泳。我又想：这种青蛙很少呢，抓回去大家肯定都羡慕我。反正抓它也不要多少时间，不耽误回家吃饭的时间。青蛙游到了我这边，我往前走了几步，弯着腰，正要伸手去捉它时，我的脚底突然一打滑，摔进了水里，幸好湖里水不深，我只呛了几口水。到我上岸时，发现酸奶盒被我碰倒了，里面的蝌蚪也跑了。功亏一篑。这时水里的蝌蚪好像在笑话我：“落汤鸡！我是有益动物，不知道保护我，还想捉弄我，这是报应！看你下次还敢不敢捉我了！”

童年的我是多么纯真，无邪，我不想自己快快长大，我想永远生活在这幸福的生活中。

作文童年趣事说课材料

高年级已经具有了一定的写作基础，积累了丰富的词语，有着一定的生活阅历。所以本次作文通过引导学生在短时间内确定写作范围，让学生在写作实践中学会写作，激发习作兴趣，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，享受作文教学的愉悦，从而真正提高学生的习作能力。

二、教材内容。

这次作文是人教版六年制第十一册第五单元的习作《童年趣事》。本单元学习了两篇童年的课文，角度不同，都充满了童真童趣，从中勾起了对自己类似经历的回忆。在学习课文时学生就有了想向别人倾诉的愿望，想一吐为快，与别人分享自己的快乐，此次作文为学生提供了表达的平台，激发了学生的写作兴趣。《童年趣事》从而降低了写作的难度，也是我选择快速作文（20分钟）完成习作的原因。由于是自己亲身经历的事，使学生能言之有物，按一定顺序表达，做到言之有物和言之有序的统一，使学生在写作中获得乐趣，激发了习作的兴趣，体会到作文并不可怕，不是一件苦差事，六年级的学生写过很多记叙文，童年趣事是自己亲身经历的事，我在学完两篇童年的.课文之后让学生回忆，写三件童年趣事，这样为写作文做好了准备，结合这次作文的内容，我确定了以下的教学目标。

教学要求：

1、选材要新颖，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、要突出趣字，内容要有教育意义。

3、记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。

4、4000字以上。

教学重点：

《童年趣事》明确选材范围，与《童年记事》的选材要区分，《童年趣事》紧扣“趣”字，在选材上选择趣事，不应选择值得回忆的事、有意义的事，从理论上说学生理解有一定的难度，我把两个范文共同欣赏，通过对比，学生马上明白了他们在选材上的不同，一字之差，选材不同，要使题目与内容相呼应，紧扣中心。

教学难点：

把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出是本次作文的难点，通过独立修改，提高修改能力，把自己的篇作文修改成一片优秀习作。

三、教学流程。

1、教师充满感情的导入新课，勾起学生对童年的回忆，激发学生的写作兴趣。

同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。

2、明确范围，教师指导。

(1)、首先让学生阅读习作提示，归纳出习作要求。

(2)、出示老照片或引起童年回忆的物品，同桌交流法身了那些有趣的事。

(3)、教师点拨，解题。

这个题目，选取什么样的材料？怎样写法？童年趣事，要紧扣趣字，不一定要些有意义的事或值得回忆的事。此时，我出示另一个题目，对这个题目不必讲太多，出示范文，让学生明白两个题目的区别，他们选材是不同的，前者紧扣趣字，后者要有意义的事或值得回忆的事。本次作文要体现一个趣字。事情要有教育意义，有些事情虽然也很有趣，但是低级，庸俗，没有积极意义的事，也不值得去写。要写出童年的特点。运用恰当的童年的语气，用天真、幼稚、生动、活泼的词语，不要追求成人强调。范文起到了引路的作用。教师根据《童年趣事》范文出示思考题，给人的感觉真时吗？有意思吗？有趣吗?范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴?你能说说你有哪些有趣的事，告诉我们大家，学深说完以后，马上把它写下来吧。

3、快速习作，提高写作能力。

教师因材施教，对写作困难的学生适当降低难度，只要抓住有趣的事，写出自己的真情实感就行，课后独立修改，使之完善。

四、学生读自己的习作，简单评。

由于时间紧，没有多少时间进行修改，不能二次作文，回家修改，在下次习作时进行讲评。做到在评中提高习作。

童年趣事

一到冬天，我总盼望下雪，还要是鹅毛大雪，因为我喜欢那漫天飞舞的雪花，喜欢在雪地上堆雪人、打雪仗，在大街上走。

第二天，天更冷了，蓝蓝的天被灰色的乌云遮住了，不一会儿，天上就下起了小雪，我想：“苍天啊，你要下雪就下得大一点儿嘛，为何才下这一点小雪？”不知是怎么回事，好像老天听到了我的心声，雪越下越大，大片大片的雪花铺天盖地地飘落下来。从远处看,光光的树杆上都长出了亮晶晶的银条儿，又过了一会儿，树上开满了一个个毛茸茸的“小白球儿”，我想：“真好玩儿”。我穿上衣服下楼，我看着外面的场景情不自禁地说：“多么美丽的雪呀！”地上的雪越来越厚，像铺了一层白色的羊毛毯，整个小区都披上了银装。我心想：“真像是一幅美丽的图画，而我自己不就是画中的一员吗？”

走在大街上，看着急驰的自行车和汽车，好像可以忘记全部不愉快的事情，再深深地吸一口气，感觉自己是自由的，可以想去哪儿就去哪儿，想去哪儿玩儿就去哪儿玩儿,不受到任何限制。

一看表四点多了，我还有事情没做完，可是，我不想回家面对那些烦人的作业，不想面对爸妈的要求，可是没办法，我只好向家的方向走去。

回到小区，走进院子，我看见几个朋友，他们有的在堆雪人，有的在打雪仗，我不管作业和爸妈的要求，也和他们在一块玩儿，他们用雪打我，我也不甘心，和他们对打，打得全身都是雪，真开心！我们坐了一会儿，又堆起了雪人，滚啊滚，终于滚了两个大大的雪球，把二个堆在了一块儿，就像个小山丘，之后，又做了四个小雪球，堆在一块儿，又做成了二个小雪人，我们把它们放在院儿门两旁，给他们插上树枝当手，再给他们安上石头当眼睛，就像活了一样，真是有趣儿。

那天是我过生日，也就是十二月二十五日――圣诞节，也许这就是老天给我的生日礼物，这天过得太有趣了。

作文童年趣事说课材料

《童年读〈水浒传〉》是鄂教版四年级上册的一篇课文，是本册话题单元“读书故事”中的一个重要组成部分。鄂教版新教材采用话题隐含的单元呈现方式，从整体上显示出本册教材快乐、想象、探究、创新的风格特点。本单元的主题是引导学生思考自己读书的目的，检讨自己读书的态度，和同学们交流自己读书的方法和读书的乐趣。

紧承话题单元的核心指导思想，《童年读〈水浒传〉》这篇课文，作者用平实自然的语言写出了自己的亲身经历：告诉我们他爱上《水浒传》的原因，读《水浒传》的过程以及读了《水浒传》后的收获。透过文字我们和作者一起感受了中国传统文学的魅力，了解了课外阅读对语文学习的促进作用，激发了孩子们对传统文化的兴趣，培养了课外阅读的习惯。

（一）知识与能力目标：

以《课标》为依据，结合本课教学内容以及中年段阅读教学“抓重点词句理解课文内容”的训练重点，特拟订本课的教学目标：

1、学会本课的12个生字，会认8个生字。能正确认读和理解：“百听不厌、身材魁梧、破涕为笑、迫不及待、赤手空拳、观摩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、理解课文内容，鼓励学生多读书，读好书，培养课外阅读的习惯。

4、鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。

（二）情感态度和价值观：

在课程资源的熏陶下，体会多读书，读好书对人生有重大的意义，培养学生课外阅读的习惯。其中，引导学生从课文的语言文字中体会出“我”爱看《水浒传》并从读书中感受到快乐是本课教学的重点之一。引导学生感受中国古典文学的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣，了解课外阅读对语文学习的促进作用是本课教学的难点。

二、说教法。

《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，故事情节引人入胜，语言丰富生动，深受老百姓的`喜爱。问题的探究----“我怎样爱读《水浒传》？”贯穿教学的始终，它既是文章的主线索，又是人物心灵的镜子、阅读故事的眼睛。教学设计中，采用读的策略，抓住重点词句段，进行反复诵读品悟，将问题的探究转化为一种快乐的学习活动。同时，采用“以学生为生命主体，重视合作、探究、体验”的学习模式，提高学生听说读写的能力，使学生感受到学习语文的快乐。在本课的教法中拟体现以下几个特点：

1、运用电教手段优化教学。通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思，有助于学生跨越时空，感受中国传统文学的魅力。

2、以读代讲法。《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课语言文字细腻传神，教师可将课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验。

3、阅读中重积累。博览群书，可以开阔思路，活跃文思。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书。”因此鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事，进一步体会《水浒传》对人物刻画的成功，并且课外阅读《水浒传》，和同学们交流读书的收获。

三、说学法。

新课程理念下的语文课堂应是一个学生自主活动的课堂。读写结合、自主体验、合作交流是学生语文学习的重要方式。要实现多维目标的和谐统一，就必须尊重学生主体学习需要，组织和开展有序的语文活动，学生在语文活动中品读感悟、体验交流。学习本课，学生可采用“读、画、品、悟、议、写”的学习方法，逐步突破重难点。不同的学生都会在语文活动中获得最大限度的发展。

四、说教学设计。

（一）、创设情境，学生期待走进《水浒传》。

初识《水浒传》。

1、播放《好汉歌》，调动学生的情绪。

2、展示《水浒传》全套书。让学生谈谈对《水浒传》有什么了解。说说自己喜欢的水浒人物。

（二）、初读课文，在整体感知中把握课文的内容。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

（2）再读课文，边读边思考：课文写了“我”读《水浒传》的几个过程？

（3）交流课前查找的资料，了解《水浒传》里的故事：如“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。

2.检查学生生字词认读情况，教师正音。

3.指名分自然段读课文一遍，注意读准字音，读通句子。

童年趣事

还记得语文书上的那篇课文《童年的发现》吗？小作者九岁时发现有关胚胎发育的错误规律，到他六年级时，却因在课堂上想起这个发现笑出声来，被老师处罚了。与此相似的，我发现了童年是有趣的，但有趣的同时，很可能伴随着的就是一件傻事。

不过，我管不了这么多啦，《熊出没》就要开始了，赶紧回到沙发前，打开电视看了起来。

妈妈回来啦，听到水声，马上去把水龙头关了。看我在看电视，就说：“瑞瑞，水龙头不能一直开着，要及时关上，不要浪费水。”我一边看电视，一边说：“知道，妈妈，刚才我独自去撒尿了。”妈妈一听，笑着说：“哦，我们的瑞瑞长大啦，妈妈瞧瞧，饭前便后要洗手，小手洗干净了吗？”妈妈过来，拿起我的手一看，眉头紧锁着，嘴里嘀咕着：“怎么有股尿味？妈妈带你去洗手。”

妈妈带着我来到水池边，舀起一勺水，就要给我冲洗。我挣扎着往边上的马桶边靠。妈妈莫名其妙，我说：“刚才把尿撒在这个池里了。”妈妈听了，笑得直不起腰来。

童年就是这么的有趣，童年的趣事，一想起来就令人发笑。

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童年趣事

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年是一片沙滩，而我在“沙滩”上寻找那块最美的贝壳。

还记得小时候的我，天真烂漫得幼稚可爱。有一件趣事，我至今还无法忘怀，现在想起来，也不由得捧腹大笑。那一天，老师要求我们回去做手工，妈妈接我回家后，便出门买菜去了。我对这个手工十分感兴趣，就迫不及待地开始尝试，但是还没开始做，我就遇到了困难：这个手工需要胶水，我却没准备好。“胶水，胶水在哪呢？”我嘀咕着说。我在桌上画来画去，终于根据老师教的记起了“胶水”两个字。于是，我便开始翻箱倒柜得寻找胶水。找了很久却还是不见胶水的踪影，“胶水是在跟我玩捉迷藏吗？我的把它找出来！”我心想。

我走向厕所，再架上寻找胶水，忽然，我发现有一瓶写着“胶水”两个字的东西。这是不是胶水呢？”我心中充满了疑惑，我按动挤压处，“这还黏糊糊的嘛，跟老师说的一样，看来就是它啦！”我脸上露出胜利的快乐的笑容。

可笑的童年，幼稚的童年，闪出耀眼的光芒。这块“贝壳”是那样美丽，构成了我心中绮丽的回忆！

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作文童年趣事说课材料

我现在分以下三个方面来对着节课进行一个点评。

一、歌曲入手，理解“趣”

童年，是人一生中最美好的时光，童年珍藏着我们多少欢笑与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。写《童年趣事》那当然要突出一个趣字。课堂一开始，许老师从快乐的歌曲入手，导入新课，然后通过审题引导学生对童年的“趣”的进行广义的理解，让“趣”字在学生的脑海中饱满起来，让学生深刻体会了“趣”的内涵。

二、激情入境，感受“趣”

于漪老师在谈到小学生作文时说：“每个人头脑里都有个活仓库，教师要善于给他们抽个头，插个路标，启发他们到仓库里找，找自己最熟悉、最有感情的东西。”许老师利用多媒体直观的、形象的出示图片，学生通过欣赏各种充满童趣的图片，把他们带入一个富有真情实感的情境之中，以此打开学生生活积累的仓库。这个教学环节可以说将整个课堂推向了一个高潮，当许老师将记录孩子们成长足迹而又充满童趣中的照片呈现在学生面前时，可谓“一石激起千层浪”，许多童年回忆瞬间激起了学生倾诉的欲望，使学生打开了生活积累的仓库，消除了习作的畏惧感。学生的习作素材大大丰富了，也给那些平日里不善积累、不乐于观察的孩子一个个鲜活的范例，有效地解决了“写什么”这一重点问题。

三、范文引领，抒写“趣”

当学生津津乐道于自己的童年趣事时，许老师也不失时机地“叙述”了自己的童年趣事——《巧吃西瓜》。在这个过程中许老师以自己的下水文抛砖引玉，将细节描写这一写作手法无痕渗透，学生从老师的范文中学到对人物语言、动作、心理、神态等进行细节描写的写作方法，从中体味其作用，并发现了写好文章的方法。这一环节在解决“怎么写”这一难题时，可谓是“润物细无声”啊。

最后，教师展现一些常见的开头和结尾的例子，让学生欣赏，启发学生构筑习作的结构。整节课结构完整，各个环节过渡自然，重点突出，充分发挥教师的引导作用，并调动学生的主体作用，学生积极参与课堂教学。在教师的指导下，学生能够容易地选取题材，轻松写出作文。

童年趣事

在我六岁那年，曾做过一件荒诞不经的事。有一天我正在电视机前津津有味的看电视，看到最精彩的一幕时，突然停电了。“真是扫兴！”我小声嘀咕。这时，哥哥神秘兮兮的走了过来，对我说：”我们去挖番薯怎么样啊~““我说：不行啊，偷东西是犯法的！”“我们去挖自家的不就行了？”“可是——”我刚要反驳，就被哥哥一把拉起来拽走了。

刚来到田地里，我就发现了大伯在远处劳作的身影，我就要喊出声，却被哥哥用手捂住了我的嘴。“千万别出声！”他小心警告。我没辙，便只能跟在哥哥后面蹑手蹑脚的走着。哥哥眼疾手快，一下子便挖到了一个又大又红的番薯，我怎么也挖不到，便只能拿着小木棍在地上杵来杵去。“就这本领，还想当‘贼’？”一旁传来哥哥嘲笑的声音。我不服气，变撅起小嘴认真的挖着。突然，我的木棍碰到了一个圆滚滚，硬邦邦的东西，哈！我终于挖到番薯了！我费了九牛二虎之力，终于把它弄了出来。这个番薯不大，但毕竟是我的”战利品“啊！我的脑海中浮现了一个妙计，我先把番薯藏好，然后向大伯跑去，边跑边喊：”大伯，我哥偷你的番薯——“回头一看，哥哥正想贼一般逃去。哈哈！原来天不怕地不怕的他也害怕啊！

童年就像一条五彩的绳子，每次把玩，总是有很多新的花样，使我回味无穷。

真想回到童年。

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童年趣事

我的童年可有趣了！有一次我和我的几个小伙伴一起找好玩的东西找了好几处地方都没有找到好玩的东西。我们来到了马路边在四处寻找。突然小雨发现了许多蜈蚣而且还是许多条小蜈蚣我们像饿狼遇到兔子一样开心。我想到了一个好主意：“不如我们玩踩蜈蚣吧！”她们齐声回答道：“好！”游戏规则：6个人分成3组每一组2个人看哪一组踩死的蜈蚣最多哪组就赢在比赛的过程中不能推别人。

我和小雨一组，小妮和圆圆一组，紫怡和小莹一组。比赛开始了，我们一起拼命地踩起蜈蚣来，不仅谁也不推谁，而且还谁也不让谁。激烈的战争现在才开始呢！我们看起来是在比踩蜈蚣，其实我们是在比技术的高低，技术高的踩得蜈蚣多，技术低的踩得蜈蚣就少……最好是我和小雨赢了。

这个游戏这是太好玩，太有趣了！这才叫童年！

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童年趣事小学生作文材料

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童年就像一个彩色的相机，里面存储着许多彩色照片和视频，其中有一张照片及一段视频让我记忆犹新。

那时我四五岁，是一个活泼好动、天真无邪、无忧无虑的小孩。

妈妈在厨房刷碗，我看到妈妈拿一个方方正正的瓶子，瓶子顶上还有一个能摁动的活塞，摁出来像牙膏一样的东西，散发着香香甜香甜的味道，抹在餐具上，散发的香气就更加大了。我很好奇，以为那是酸奶呢。我想要吃，可是妈妈不给，还说：“这不是吃的，不是酸奶，是洗洁精，是用来洗碗的，不能吃。”我很失望，以为妈妈在糊弄我，不愿意给我吃。

趁着爸爸妈妈不在，我走到厨房，想挤点尝尝。可是妈妈东西放在高处，我拿来一个板凳站了上去，我刚挤了一点，还没等放到嘴里，妈妈进来了，眼疾手快地抓住了我。同时她大喊一声“别吃！”喊声里带着惊恐。我吓了一跳，妈妈赶紧把我嘴里的洗洁精抠了出去，拿水让我漱口。还告诉我千万不能吃啊！吃了可就不好了。我感到奇怪，便问道：“为什么不能吃啊？多香甜啊！”妈妈便吓唬我说：“吃了之后会死的。”我吓了一跳，庆幸自己还没吃下去，就被妈妈发现了。

过了几日，爸爸妈妈没在家，我在家里闲着没事，又去挤洗洁精……过了一阵子，我的肚子感觉疼痛难忍。爸爸妈妈把我送到了医院……从此以后，我不敢再吃洗洁精了。

现在想想，小时候可太天真了，什么事都敢去尝试。直到现在也改不了我这颗尝试的心。尝试做每件事的时候，爸爸妈妈的教诲时刻萦绕在我的耳畔，陪伴着我茁壮成长。

童年趣事

我3、4岁的时候看见妈妈洗衣服在衣服上打上肥皂搓搓了衣服，衣服上就有许多泡泡。我觉得很有趣，就跑过去玩。可妈妈总是把我撵开。

啊！一件趣事代表一颗星，让我们凝聚更多的趣事，让这些星星们把天空装扮得更加漂亮。

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童年趣事

每个人都有五彩缤纷的童年，童年就像是一幅画，画中记载着我们无暇的记忆。童年发生的事有许许多多，让我们打开记忆的匣门，回忆美好的。

记得有一次妈妈不在家，只有我自己在家。小狗跑到我身边玩，忽然在我心头想出一个主意，小狗的毛这么长，为什么不帮它剪一剪呢？我把小狗的毛剪得乱七八糟。妈妈回来了，问我怎么回事，我把事情告诉了妈妈，妈妈哭笑不得地跟我说：“小狗身上的毛是为了冬天暖和，就像人们冬天要穿棉袄一样，到了夏天人就要脱下棉袄，穿上单薄的衣裳，小狗也一样，到了夏天就会“脱下棉袄”，所以不用给他剪毛。”

童年有许多多姿多彩的事情，这些事情往往都是那么的幼稚。童年的天总是那么蓝，童年的事总是那么甜美，童年的事永远都会记在我们的心中。

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童年趣事

童年是一朵朵鲜花，陪伴着我们；是一颗颗星星，看着我们成长；是小草，和我们一起娱乐！童年有很多趣事，有一件我记忆深刻。

有一次，在我三四岁的时候，去爷爷家玩，爷爷在做饭让我自己玩，我在那看电视，爷爷在烧火，煮稀饭。可是家里菜不够了，爷爷就出去栽菜去了。我看爷爷出去了，就马上跑到厨房去看看有什么吃的，结果什么也没有，当我要走的时候，锅里不知什么东西在咕噜咕噜我就从地上抓了一把灰往锅里放，还拿起勺子在锅里搅了搅。我听见有脚步声走来就马上跑到电视机面前，装作没事人一样，在那里哈哈笑，爷爷就看了看锅里有没有开，就拿起勺子往锅里盛了一勺往肚子里灌，结果把喝进去的又喷了出来，爷爷这下子知道是谁干的得了，走过来把我骂了一顿。又回去重新把稀饭在做了一锅，我虽然被骂了一顿，可是别提我心里有多开心了。吃过饭我就睡觉去了。

在那以后我只要一想起我就会哈哈大笑，有时候还会笑得肚子疼，童年真有趣啊！我喜欢童年的时光！

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童年趣事

在我五彩缤纷的童年里，有着许许多多有趣的事。它们就像一个个色彩斑斓的贝壳，把我的童年装点得多姿多彩。

记得我五岁那年，回到家乡，与小伙伴们一起到小溪边玩耍，去捉活蹦乱跳的小鱼、神气十足的小虾，然后养在瓶子里玩。那条小溪清澈见底，它欢乐的向前流着。我们往水里一瞧，就能看到河里的小鱼在水里追逐嬉戏：有的静静的贴在河底休息；有的像顽童一样在水里蹦蹦跳跳；有的向上跳，猛地跳出水面，又猛的落下来。。。。。。真是生机勃勃的一幅画面！岸边绿油油的小草和争奇斗艳的小花挤满了整个河岸，就像给河岸铺了一条绿毯。

我与同伴来到那条小溪水比较深、流得比较急的地方捉小鱼、小虾。我们努力的寻找着，小心翼翼的翻开一些石头，看看有没有小鱼和小虾隐瞒在石头的旁边。忽然，一个小伙伴小声地喊：“快过来，快过来，这儿有一只小螃蟹。”大家急忙走过去，看了看，伸手去捉。螃蟹见了，很害怕，迅速的向前爬。他当然没有我们快，我们小心翼翼抓住它，好开心。

每当想起这些趣事，我都觉得心里乐开了花。

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童年趣事_

每个孩子都有自己的童年之一，许多有趣的事情已经像一颗颗小亮星在童年的天空中闪烁着做。这会导致一阵笑声偶尔给自己或他人提及。现在，我给你在我的童年说起，一个非常有趣的事情发生了。

这是晴天，天气晴，万里无云，我感觉很好，因为我在早上妈妈说：“今天妈妈准备带你和你的兄弟一起出去玩。”我和哥哥很幸福。我迫不及待地亲吻她的母亲千朵万朵吻。

“我说，”好极了，否则我会在家里无聊得要死。

哥哥说：“对对对，我同意，要去哪呀，快一点吧。”

我们一路上欢声笑语，突然，我像想起一件很重要的事一样问妈妈：“妈妈，我们去哪呀？”妈妈故意说：“去了不就知道了。”“妈妈，你别卖关子了，到底去哪呀？”我见妈妈不说话，焦急万分可也无可奈何，只好等，走呀走呀，终于听见妈妈大呼一声：“快停下来，咱们的目的地到啦！”

但我也不知道这是哪里，只听妈妈说带我们坐竹排在河上玩，起来的时候，哥哥踩了石头，脚一滑，差点头进水里。我笑着说：“你太蠢了，站不稳，哈哈。”我哥哥不是素食主义者，听到我嘲笑他，狠狠地看了我一眼：“我这是技术，你这个小男孩可以吗？”我不得不吹嘘他。

去了之后，我的父亲和叔叔，一个后划着“船”。我很好奇，我走进了一点点。不注意，一只脚入水，这对他的弟弟是一个更如获至宝，他赶紧抓住机会，说：“你让我说，报应了吧，”我说的话是不是瘪瘪嘴。

当我回来的时候，我和我哥哥上了我爸爸的摩托车，我爸爸骑得很快，我吓得大喊大叫。哥哥说：“胆小鬼！”“你真是个卑鄙的兄弟，我曾经嘲笑过你，你利用一切机会打了我，我和你没有同样的知识！啊！然后他推了他，但我忘了我们是骑摩托车的。这一推之后，弟弟差点从车里滚出来，他吓得一把抓住了父亲的衣服。我也吓了一跳，默默地低下头。

我们脸上的柔风，让人觉得特别舒服，让我们都享受到了大自然带回家的无私馈赠。

童年趣事

童年像一场梦，让我快乐无比；童年像一个五颜六色的调料盒，描绘出一幅多姿多彩的画；童年像一只蓝天上的小鸟，让我无忧无虑，自由自在。童年的趣事像天上的星星闪烁着灿烂的光辉，其中有颗最大最亮的星星令我印象特别深刻。

那时发生在我六岁的那年。家里有一盆美丽的蝴蝶花，那是新年时爸爸买的。它美得令我常常站在小板凳上，呆呆地望着它，百看不厌。可是我渐渐地发现这花漂亮是漂亮，但美中不足的是：这花的香味不够浓郁，只能隐隐约约地闻到那股淡淡的清香。为此，我感到惋惜。如果能让我的花有一股独特的香味该多好！我脑子转了转，冒出了一个“小灯泡”。哈哈，这个主意真不错，我在暗地偷笑。

一天，我趁爸爸妈妈出去上班，神不知鬼不觉偷偷进了爸爸妈妈的房间，来到了妈妈的梳妆台前，拿了三、四瓶香水，分别嗅了嗅：咦，这瓶的香味太老土了，这瓶不够给力，这瓶的香味太刺鼻了……好不容易，找到了我中意的香水。我又鬼鬼祟祟地走出了爸爸妈妈的房间，搬了一把椅子，来到花盆跟前。站在椅子上，使劲拧开那瓶香水的瓶盖，赶紧往花瓣上撒了一点儿，又往花根上倒了一些，想让香味从花枝一直散发到花蕊。一会儿，整个屋子全是香味。我感觉香味够浓郁了，就停手了。这时，我欣赏着灿烂夺目的蝴蝶兰，又闻着阵阵香水味，多得意呀！还是自己聪明，让原本让我感到美中不足的蝴蝶兰完美呈现。

下午，妈妈回家了，闻着满屋子都是香味，就问我怎么回事。我就把自己的“杰作”告诉了妈妈。她听后，哭笑不得地叹了口气：“唉，你这个小笨蛋，你这样做，花会被你折磨死的。”一开始，我对妈妈的话半信半疑，还口出狂言，气呼呼地对妈妈说：“等着吧，它明天一定会比今天长得更茂盛。”妈妈对我的不肯悔改，无可奈何，只好摇了摇头。到了第二天早晨，蝴蝶兰开始变黄了。又过了几天，花死了。我这才意识到自己的幼稚与蛮干。

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童年趣事

我的。

就像沙滩上的贝壳一样，五彩缤纷。现在我就拾起一枚来给你看看。

记得那是5岁的夏天，那天天气非常热。我拿着扇字扇阿扇，心想：如果出现一个大西瓜该多好呀！碰巧，这时，爸爸就拿着一个大西瓜从我面前走过。我连忙追上去，喊道：“爸爸，我要吃大西瓜，我要吃大西瓜。”爸爸拿我没办法，只好开大西瓜给我吃。西瓜切开了，我连忙拿了一块，津津有味地吃了起来。突然，我咽下了一个西瓜籽。我害怕极了，怕西瓜籽会从我的肚子里发芽，从头上结出果实。突然间，我想到了一个好办法，西瓜都是要浇水才能结果，那我不喝水，西瓜不就不会结果了吗？我还在为我的想法自叹不已，爸爸就叫我去喝水了。我冲爸爸喊道：“不行，爸爸，你要害死我呀？喝了水，我就完蛋了，我的头上就会结出大西瓜了，呜呜，我要变成西瓜一族了。”我见爸爸还是一头雾水，便把事情的经过一五一十的告诉了爸爸。爸爸听了后，哈哈大笑起来，修够了，又对我说：‘傻孩子，只有在土地里，西瓜才会生长的。”听了爸爸的话后，我兴奋地喊道：“耶！我不用变成西瓜一族了！”

这件事情虽然过去很久了，但现在想起来，还会忍不住哈哈大笑。

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童年趣事

那是六岁的一个傍晚，我独自在家里玩积木，忽然听见有人推门，原来是妈妈理发回来了。看到妈妈把长长的头发剪掉了，我心疼地说：“妈妈，你把长长的头发剪掉了，难到就不心疼吗？”妈妈笑着说：“傻孩子，头发是可以再长的。”于是听了妈妈的话才知道头发是可以生长的。

第二天，我起床一看日历，原来今天是我的生日，我想：妈妈会送我什么礼物呢？起来一看，爸爸正在床上玩手机呢！我便走到了他的卧室里说：“懒虫爸爸，起床了！睡醒了还在玩手机，赶快起来！”他似乎不理我，继续玩他的手机。“不起拉倒，等我把你锁在这屋里。”我又开起了玩笑，“哈哈，你连门把都够不着还想关住我？”听了这话，明明是讽刺我，嘲笑我，又说：“别看我现在小，等我长大了一定比你高！”妈妈回来了，给我买了个洋娃娃和早点，我被漂亮的洋娃娃吸引住了，抱着它寸不离手。我左看右看总觉得有一些地方不顺眼，原来是头发长了一点，就吃完早点，趁妈妈不在，就去了理发店，理发店的师傅手艺非常好。回到家我也仿照理发店师傅的手艺给洋娃娃理发，可惜我的手法太差，三两下，洋娃娃瞬间就变成了一个“光头娃娃”，不过没事，妈妈说过，头发是可以长出来的。然后又悄悄地把洋娃娃放在了柜子里，等头发长出来的哪一天。

一天，两天，三天……洋娃娃的头发依然丝毫无发，我哭着对妈妈说：“妈妈，你骗人！”又拿着自己心爱的洋娃娃说：“洋娃娃的头发根本没有长出来！”妈妈哭笑不得的说：“洋娃娃只是一个玩具啊！它没有生命，所以你把他的头发剪了，它也不会长出来的呀！”听了妈妈的话又让我受益匪浅。

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