草坪青青读后感（实用20篇）

读后感是一种对阅读过程和阅读体验的总结和回顾，可以促使我们更加深入地思考和理解书中的故事和观点。小编为大家搜集了一些感人至深的读后感范文，它们表达了作者对书籍情感的真挚和深沉，也将触动你内心深处的共鸣。

《草坪青青》读后感作文

我的姥姥，她是个一个非常乐观的人，不管事情多糟糕，她都认为一切会好起来的，跟她相处，乐事、趣事总是不断。

有一天，我放暑假了，姥姥送了我一件生日礼物，它就是一台旧巴巴、矮矬矬、毫不起眼，看上去也就能割个两尺宽的区域的割草机，它一点不像那些一眼就会让你爱上的新机器。机座是钢制的，不带坐垫，脚得跨过马达踏在两块脚踏板上，其中一块踏板是制动闸，另一块是离合器，要使劲把它踩下去才能启动割草机。两根操纵控制杆使这台机器怎么看怎么像台小小的推土机。总而言之吧，说它是个玩具割草机似乎更合适。

我也就是用这台又破又旧的割草机淘得了人生中的第一桶金。渐渐地，生意越来越好，我也越来越忙碌。后来，我认识了一个人叫阿诺德，他是个股票经纪人，他用一种十分有趣生动、简单易懂的方式教给我这些知识：资本的魅力、供应与需求、劳动力的多元化、财富的分配。阿诺德把我的钱进行了多方面投资，让我越来越富有，还让我变成了一位拳击手的赞助人……我的暑假变得有趣和丰富多彩起来！

读完了这本书让我知道了，劳动可以创造财富，劳动还可以带给人们快乐，而且我也增长了很多知识，例如，我知道了什么是股票，美国的求救电话是911，还有要会合理分配工作，分散财富。在遇到自己不会，不懂的事情时要会去寻求别人的帮助。我非常地佩服草坪男孩，他虽然只有12岁，但是它能创造出几十万的财富，他做事情非常地努力，不会半途而废，再想想我自己，真的很惭愧。我相信读过这本书以后，我会像草坪男孩一样做事情都会坚持，都会努力的！

《草坪青青》读后感作文

蜜蜂的伙伴是花朵，鱼儿的伙伴是小河，而我的伙伴是书本。读万卷书，行万里路。我特别爱看书，要知道我还是个小书虫呢！我最近迷上了一本书，名叫《草坪男孩》。

它讲述了一个十二岁的男孩在暑假里开着姥爷的旧割草机帮别人修剪草坪，淘到了人生中的第一桶金。他的生意越来越好。后来，他认识的一个股票经济人教给他许多知识，并帮他把钱进行了多方面的投资，让他变成了一个小富翁，他的暑假也应此变得非常有趣和丰富多彩。这本书准确地呈现出了一个十二岁男孩的心理世界，写得很真、感情很浓厚。小男孩虽然才只有十二岁，但却取得了这么大的成就，很令人敬佩。

这让我想到了，在我们国家，这个年龄的孩子还像温室里的花朵一样，尽情享受着父母的关爱、家庭的呵护，不要说挣钱，有些连生活自理都做不好。而小男孩却独立、勇敢、敢于冒险和承担，还不怕吃苦，很值得我们学习。从这本书也可以体现出中外儿童教育的差异，我们平常对书本知识的学习重视得比较多，而他们更重视动手能力的培养，给孩子提供了更多的锻炼机会，给予孩子充分的信任和支持，大人和孩子之间很平等，正是这些促成了小男孩的成功。我希望我们也有这样的条件和机会，可以学到更全面、有用的知识，可以多通过实践获得成长，做一个真正有能力的人。

我非常喜欢这个故事，它很励志，虽然语言比较平实，但情节很自然，能吸引人一步步看下去。这本书很适合我这个年龄的小朋友看，让我看了以后更有上进心，希望对这本书感兴趣的人也去书店买一本来看看哦！

《草坪青青》读后感作文

我花了好几天的时间吧《草坪男孩》这本书读完，它的印象使我很深刻，我怎么也无法忘记它。

书中主要讲了一位不起眼的12岁小男孩生日时，他的姥爷送给他一辆割草机。于是，他用割草机为别人工作，赚不少钱，后来又成为了一位拳击手的赞助人，并解决了工作上一个个有趣的麻烦。

今后我也要像中国男孩一样学会合理安排时间，当天的谁当天完成，自己的事情自己做，挤出一些时间多做有意义的事。

《草坪青青》读后感作文

我一直以为美国人情淡漠，人与人之间互不关心和帮助。直到最近看了一本名叫《豆树青青》的小说后，才知道美国人也有友爱互助的美德。

作者芭芭拉・金索沃是美国当代著名作家。曾获得美国国家人文勋章奖。其代表作有《毒木圣经》、《豆树青青》、《纵情夏日》、《罅隙》等。

芭芭拉・金索沃从小在美国肯塔基州乡间长大，熟悉那里的一草一木，因此她以故乡为背景，写下《豆树青青》这本关于友爱和成长的小说。

书中的主人公泰勒从小和妈妈相依为命，妈妈靠给有钱人家做工来维持生计。母女俩的日子十分贫穷，但妈妈坚持供泰勒上学，鼓励泰勒相信自己，勇敢地追求更好的生活。母亲的爱和鼓励，培养出来的泰勒勇敢而有爱心。

长大后，泰勒离开家乡，去寻找心中的远方。然而，在半路上，她不得不收养了一个小女孩。当她带着小女孩来到一个名叫图森的城市时，汽车轮胎爆裂，可是又没有足够的钱换一个新的。

汽车修理店的老板玛蒂看出泰勒的困境，好心地给泰勒提供了一份工作。玛蒂是一个热心肠的`、心中有大爱的人。她冒着极大的风险，在自己的汽车店收留那些逃到美国的难民。

机缘巧合下，泰勒与露安租住在了一起。露安正陷入失去婚姻的痛苦和迷茫中。当年，露安不顾家人的反对，离开家乡，嫁给了丈夫。然而在露安即将分娩时，丈夫却离家而去。露安凄凉地独自一人产下了儿子。

泰勒白天上班时，露安一边照顾自己的儿子，一边帮着泰勒照顾捡来的小女孩。泰勒和露安生活上互相帮助，精神上互相打气。在泰勒的鼓励下，露安逐渐走出痛苦，找到一份工作，而且干得相当出色。当露安蜕变成了一个独立自主的女性时，爱情也悄悄降临了。

她俩的邻居是一对老年人。其中一个是盲人，另一个就是盲人的眼睛。她们互助地生活在一起。她们照顾自己都很艰难，但还常常帮着泰勒和露安照顾孩子。

后来，警察发现泰勒收养小女孩没有合法的手续，按照美国的法律，小女孩将被送到孤儿院。泰勒既不舍得，又下不了真正抚养小女孩长大的决心。露安晓之以理，动之以情，使得泰勒最终下决心收养小女孩了。

玛蒂将自己的车送给泰勒，露安给泰勒准备了衣服等行李。在大家的期待下，泰勒带着小女孩去她的家乡办理合法的收养手续。当然，泰勒不仅是为了这一件事，同时还为了将一对逃难的危地马拉夫妇送到安全地。这是一个艰巨而冒险的事情，但是泰勒愿意用自己的力量，去帮助他人。

因为泰勒认为豆树靠自己只能勉强求生，但是如果把它和根瘤菌放在一起，就会出现奇迹。……人也应该像豆科植物和根瘤菌一样，共生共长。

书中人物都是各尽所能地帮助身边的人，这令我感动不已。记得有句歌词是一个好汉三个帮，为了大家都幸福，人人都需要热心肠。是的，我们想要过上美好幸福的生活，需要大家团结友爱、互帮互助。

《草坪青青》读后感作文

我读了《草坪青青》的课文后，给了我很大的帮助。以后我也要像他一样做一个牌子：“别踩我，我也有生命！”的字样插在我们的.花园里，让住在花里的人们和我一样爱护这些有生命的花草树木。这样我们花园才会更加漂亮！《草坪青青》读后感作文100字。

小学生作文（中国大学网）。

《草坪青青》读后感作文

这是一个十分真实的故事。

这本书主要写了一个美国小男孩在放暑假时，用姥姥送他的生日礼物――割草机帮别人修草坪，淘得了人生中的第一桶金。后来他认识了一个叫阿诺德的人，他是一个股票经纪人，他教会了这个小男孩资本的魅力、供应与需求、劳动力的多元化、财富的分配。阿诺德把他的钱进行了多方面的投资，让他变得越来越富有，后来这个小男孩还成为了一个拳击手的经济人。就这样，小男孩过了一个丰富有趣的暑假。

这个故事给了我很多深刻的道理――我们怎样好好利用钱，让钱再生出钱，要懂得财富的分配。如果把我们的生活和他的生活比，那就会发现我们是多么浪费钱：我们平常一发到父母给的零花钱，就立刻去买玩的，吃的，都不懂得把钱存下来或让钱生钱。所以，我们要把钱花在有意义的地方，不能让父母辛辛苦苦赚的钱浪费。

《草坪青青》读后感作文

这是一个十分真实的故事。

这本书主要写了一个美国小男孩在放暑假时，用姥姥送他的生日礼物――割草机帮别人修草坪，淘得了人生中的第一桶金。后来他认识了一个叫阿诺德的人，他是一个股票经纪人，他教会了这个小男孩资本的魅力、供一应与需求、劳动力的多元化、财富的分配。阿诺德把他的钱进行了多方面的投资，让他变得越来越富有，后来这个小男孩还成为了一个拳击手的经济人。就这样，小男孩过了一个丰富有趣的暑假。

这个故事给了我很多深刻的道理――我们怎样好好利用钱，让钱再生出钱，要懂得财富的'分配。如果把我们的生活和他的生活比，那就会发现我们是多么一浪一费钱：我们平常一发到父母给的零花钱，就立刻去买玩的，吃的，都不懂得把钱存下来或让钱生钱。所以，我们要把钱花在有意义的地方，不能让父母辛辛苦苦赚的钱一浪一费。

《草坪青青》读后感作文

这本书讲述了一个小男孩在暑假里开着他姥爷的旧割草机开始帮别人修剪草坪，淘得了人生中的第一桶金。渐渐地生意越来越好，小男孩也越来越忙碌。后来，他认识了一个名叫阿诺德的人，阿诺德是一个股票经纪人，他用一种生动有趣、简单易懂的方式教给小男孩这些知识;资本的魅力，供应与需求，劳动力的多元化，财富的'分配。阿诺德还把小男孩的钱进行了多方面投资，让小男孩越来越富有，而且把小男孩变成了一位拳击手的赞助人……小男孩的暑假变得有趣和丰富多彩起来。

读了这本书，我对草坪男孩刮目相看，在他十二岁那天收到了姥姥送给他的生日礼物，这份生日礼物既不是遥控飞机，也不是遥控器车，而是一台旧巴巴、矮矬矬、毫不起眼的旧割草机。小男孩对这台割草机出于好奇心，便骑着它在自家的小院子里割起了草。正好被邻居们看见，然后纷纷叫小男孩去修剪草坪。他在生日当天就赚了六十美元，还有一大串让他修剪草坪的电话号码和地址。随着业务越来越多，口袋里的钱也越来越满，在阿诺德的帮助下，最后赢得了硕大的回报。同样是十二岁，我们却少了这样的勇敢和魄力，老是喜欢在父母的羽翼下生活。比起草坪男孩，我们的生活自主能力差远了。是否能够像草坪男孩一样开拓属于自己的天空。

《草坪青青》读后感作文

海莹，教育工作者，喜欢阅读，偶尔写文。

我一直以为美国人情淡漠，人与人之间互不关心和帮助。直到最近看了一本名叫《豆树青青》的小说后，才知道美国人也有友爱互助的美德。

作者芭芭拉・金索沃是美国当代著名作家。曾获得美国“国家人文勋章”奖。其代表作有《毒木圣经》、《豆树青青》、《纵情夏日》、《罅隙》等。

芭芭拉・金索沃从小在美国肯塔基州乡间长大，熟悉那里的一草一木，因此她以故乡为背景，写下《豆树青青》这本关于友爱和成长的小说。

书中的主人公泰勒从小和妈妈相依为命，妈妈靠给有钱人家做工来维持生计。母女俩的日子十分贫穷，但妈妈坚持供泰勒上学，鼓励泰勒相信自己，勇敢地追求更好的生活。母亲的爱和鼓励，培养出来的泰勒勇敢而有爱心。

长大后，泰勒离开家乡，去寻找心中的远方。然而，在半路上，她不得不收养了一个小女孩。当她带着小女孩来到一个名叫图森的城市时，汽车轮胎爆裂，可是又没有足够的钱换一个新的。

汽车修理店的老板玛蒂看出泰勒的困境，好心地给泰勒提供了一份工作。玛蒂是一个热心肠的、心中有大爱的人。她冒着极大的风险，在自己的汽车店收留那些逃到美国的难民。

机缘巧合下，泰勒与露安租住在了一起。露安正陷入失去婚姻的痛苦和迷茫中。当年，露安不顾家人的反对，离开家乡，嫁给了丈夫。然而在露安即将分娩时，丈夫却离家而去。露安凄凉地独自一人产下了儿子。

泰勒白天上班时，露安一边照顾自己的儿子，一边帮着泰勒照顾捡来的.小女孩。泰勒和露安生活上互相帮助，精神上互相打气。在泰勒的鼓励下，露安逐渐走出痛苦，找到一份工作，而且干得相当出色。当露安蜕变成了一个独立自主的女性时，爱情也悄悄降临了。

她俩的邻居是一对老年人。其中一个是盲人，另一个就是盲人的眼睛。她们互助地生活在一起。她们照顾自己都很艰难，但还常常帮着泰勒和露安照顾孩子。

后来，警察发现泰勒收养小女孩没有合法的手续，按照美国的法律，小女孩将被送到孤儿院。泰勒既不舍得，又下不了真正抚养小女孩长大的决心。露安晓之以理，动之以情，使得泰勒最终下决心收养小女孩了。

玛蒂将自己的车送给泰勒，露安给泰勒准备了衣服等行李。在大家的期待下，泰勒带着小女孩去她的家乡办理合法的收养手续。当然，泰勒不仅是为了这一件事，同时还为了将一对逃难的危地马拉夫妇送到安全地。这是一个艰巨而冒险的事情，但是泰勒愿意用自己的力量，去帮助他人。

因为泰勒认为“豆树靠自己只能勉强求生，但是如果把它和根瘤菌放在一起，就会出现奇迹。……人也应该像豆科植物和根瘤菌一样，共生共长。”

书中人物都是各尽所能地帮助身边的人，这令我感动不已。记得有句歌词是“一个好汉三个帮，为了大家都幸福，人人都需要热心肠”.是的，我们想要过上美好幸福的生活，需要大家团结友爱、互帮互助。

《草坪青青》读后感作文

在暑假，老师给我们推荐了许多书，但我最喜欢的是美国盖瑞・保尔森写的《草坪男孩》这本书。

作者盖瑞・保尔森是许多颇受好评的青少年作家，其作品包括三本获“纽伯瑞银奖”的图书：《冬屋》、《短斧》、《狗之歌》。他的小说《干草场》曾经获得“美国西部作家激励奖”。

这本书主要写了：那一年暑假，我开着姥爷的旧割草机开始帮助别人修剪草坪。渐渐地，生意越来越好，我也越来越忙碌。后来我认识了一个叫阿诺德的人，他是一个股票经纪人，他用一种十分有趣、简单易懂的方式给我讲这种知识。后来，他把我的钱进行了多方面投资，让我越来越富有，还让我成为了一位拳击手的赞助人。

这本书让我懂得了有付出，才有收获。书里的小男孩就是，整天坚持开割草机攒钱，投在市场上，最后，拥有四十八万美元，让他们的家庭不再破产。所以，我觉得这一切都始于他十二岁上午，姥姥送给他的割草机。如果没有那台割草机，他就不会富有，如果没有那台割草机，他也不会成为一位拳击手的赞助人。

《草坪青青》读后感作文

这本书讲的是草坪男孩在暑假里开着他在生日时，姥爷送给他的一辆旧割草机去给别人修剪草坪，淘得了人生中的第一桶金。渐渐地，生意越来越忙碌了。后来草坪男孩认识了一个股票经纪人，叫阿诺德，教给他一些经济知识，还把他的钱进行多反面投资，让他越来越富有。因此草坪男孩的暑假变得有趣、丰富多彩起来。

读完这本书后，我最喜欢的是草坪男孩，因为姥爷送给他了一辆旧割草机，他没有置之不理，反而还利用暑假的时间来帮别人修剪草坪，因此变得富有起来，这正应合了书中结尾姥姥说的“照料好你的工具，它们也会照料你的。”这告诉了我们要善待身边的每一个人，这样他们也会善待你的。

草坪青青

1、认识12个字，会写“青、绿”。

2、积累词语。

3、初读课文，了解课文大意。

教学重难点。

认识几个字，学习写“青、绿”。

教学准备。

课件、投影、带用字格的小黑板。

教学过程。

一、情境导入，揭示课题。

1、欣赏课件。

2、板书课题，指导写“青”字。

3、齐读课题。

二、初读，感知课文内容。

1、范读课文。

2、自由读课文。

3、小组合作读课文。

三、识记生字词。

(一)认识词语。

1、课件出示。

2、采取多种方式认读。

(二)感悟叠词的美。

1、投影出示三组词。

2、读一读，比一比。

3、指导读。

4、拓展思维。

5、回文读完整的句子。

四、创设情境，自主识字。

(一)读音。

i、带拼音读。

2、去拼音读。

3、开火车做游戏。

(二)记形。

i、小组合作。

1、反馈交流。

3、小结识字方法。

(三)写。

1、指导书写“绿”

2、绿习书写。

(四)猜字游戏，进行说词练习。

五、回文再读课文。

六、课后小结。

莲叶青青读后感

第一次上教师技能这门课程，看了一开始的22条，觉得都好有理，对我们大学生很有用。

课堂上我们观看了《莲叶青青》的教学视频，这是一篇四年级下册的课文。

老师首先播放了一组莲叶荷花的图片，同时，让学生积极思考有关夏天莲叶的。引出来，本课要的《莲叶青青》。激发了学生对课文的.兴趣，让学生可以紧密的联系以往学过的知识。然后。该老师充分发挥了学生的主动性。让学生自由朗读并选读出自己最喜欢的语句。当学生读课文时，老师对他们进行个别交流。在生字词的学习时，老师让学生正确的读出来，当有学生读不出来时让其他同学帮助他读正确，老师还一位读的非常好的学生进行领读。作为一名教师，我觉得的话，教师是学生的朋友，亦师亦友，这样可以拉近与学生的距离，而且可以很好地给学生在学习上留下深刻的印象。

这位老师我注意到了，下课时候，还没有结束讲课，作为教师的话，我觉得掌握整个课堂的节奏是很重要很重要的，所以我觉得提出意见的话，就是希望以后大家可以在教学活动中，做到掌握好一节课的节奏，注意好时间的分配，教学进度的开展。

莲叶青青读后感

教学目标：

1、读通读顺课文，知道课文主要写了什么事。

2、抓住重点词句，领悟祖母善良，乐于助人的品质，并使同学受到教育和熏陶。

设计理念：

通过多种形式的读引导学生自读自悟，注重学生独特的情感体验，并让学生掌握一定的学习方法学会学习。

教学过程：

一、导入新课。

1、荷花亭亭玉立，高雅脱俗，曾是许多文人墨客称赞描写的对象。同学们一定也积累了许多描写荷花的诗词，能悲几首给老师听听吗？（学生交流后出示有关描写荷花的句子读一读）。

2、读了这些诗句，你的眼前出现了哪些画面，或让你想到些什么？

二、初读课文。

自由朗读课文，看看课文主要写了什么？（学生交流后板书：祖母种荷送荷）。

三、学习2-4自然段。

1、指名读祖母栽种荷花的部分，其他同学认真听一听，看看祖母对待种荷花这件事的态度怎样？这种态度让你想到哪些词语？（板：视如珍宝珍爱无比）。

2、你从哪些语句中体会到祖母对荷花的喜爱的呢？自读2-4段，划出有关语句，重点词下加：“。”，还可在旁边写上感受。

3、学生默读思考划句，教师巡视。

四、学习5-7自然段。

1、请同学们用同样的学习方法自学5-7自然段。

2、交流。

读了这几段，你觉得祖母对剪荷叶这件事的态度是什么样的？（板：毫不在乎）。

你从哪些语句看出的？（交流后板书：赶快“咔”一声最大）。

祖母种荷花时对那些荷花珍爱无比，而现在却又毫不吝啬地把荷叶煎了送人，难道是祖母突然不爱荷花了吗？速读后交流。（板书：善良乐于助人）小结：这也是爱让心爱的东西发挥应有的作用，给他人也带去快乐，带来益处，这是一种特别的爱，这种爱中包含了更多的善良和助人为乐。

五、总结升华。

2、开头老师说那一池无边的荷叶使作者生出了许多感动，此时，你明白作者感动什么了吗？看到荷叶，他又能看到些什么呢，完成填空：在那一池无边的荷叶间，我看到了。

3、现在老师还想问一下，本问明明是写人的文章，为什么用莲叶青青为题？总结：因为那青青的莲叶上，映出了祖母那一颗善良慈爱的心，因为那青青的莲叶上有着祖母关爱，帮助他人的影子。莲叶是祖母的最爱，她如珍宝般地栽种荷花，而后又无私地送荷叶，这一切都缘自于他对荷花的爱，对他人的爱，这爱中包含了更多的慷慨和慈爱。更因为那片片青青的莲叶也启示了我要做一个热于助人的人，要把爱的火把传向世界的每个角落。（板书：借物喻人）。

六、作业。

《豆树青青》读后感

今天，我终于读完了五年级人教版语文书，其中，最令我印象深刻的是这篇课文dd《剥豆》。

内容是这样的：一天，“我”和儿子在剥豆，儿子突然想和“我”比赛剥豆，但是“我”盘里已经有很多了，可他却说这样才能试出他的速度。比赛时，“我”看着儿子认真的神情，心一软，想让他赢，给他一点自信r但“我”转念又想：到了外面，谁会让他t比赛结束后，“我”明显胜了一筹，儿子没有赌气，也没有沮丧，反而很淡定。“我”安慰他：“我”有底子，这次算平局。可以从儿子坚定的眼神中，“我”知道在他心里自己就是输了。

从文中可以看到母亲对儿子充满了爱，她既想磨练儿子；又不想让儿子失去信心，心里也十分纠结。而儿子对于比赛输了的是也没有沮丧，更没有耍小孩子气。这正是因为母亲以前给他许许多多的磨练，使他成长了许多。

正如文中的母亲所说：“生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。而且不经历风雨，怎能见到阳光。只有经历过无数次失败，才能成功，才能沐浴到温暖的阳光。

莲叶青青读后感

整合内容：四年级下册《莲叶青青》+主题丛书《姥姥的粮食》节选。

教材分析：

这是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、抓住课文的重点语句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学重、难点：

把握文章的主要内容，抓住课文的重点语句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学过程：

一、情景导入，板书课题。

2、古人看到荷花想到用诗句来赞美它，可文中的作者许永，他看到青青莲叶，想到的却是祖母。还令他生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？这节课，就让咱们一起走进课文《莲叶青青》，探个明白吧!（板书课题）。

二、整体感知，把握内容。

请大家自由朗读课文，看看课文写了祖母的哪两件事？

三、品读2-4自然段，体会喜爱。

1、请同学们快速浏览课文，找一找课文哪段写祖母种植荷花？

2、请齐读第2自然段，想想祖母是怎样种植荷花的？（出示文段）。

（1）你们接触过河泥吗？这样的泥在雇人挑来时，祖母是怎样看成色的？（出示句子）。

（2）祖母又是怎样挑种藕的？

（3）在种藕时，她又是怎么做的呢？（出示句子）。

（4）祖母是如此的喜爱荷花，种藕种下之后她就不管不顾了吗？（出示句子）。

3、祖母就这样守着荷花缸，一天、两天、三天……直到有一天，当小荷叶长出来时（引读），祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。当看到有人夸她的荷叶时（引读），祖母就把人家让进来，倒贴茶水请人欣赏。

4、从祖母种荷花、守荷花、请人欣赏荷花中你体会到了什么？

4、祖母如此喜爱荷花，在她眼里荷花平日有什么用场？

四、品析5－7自然段，感悟善良。

1、看到一个非亲非故的小孩生疮了，祖母是怎么做的？快速默读第5自然段，用横线画出来。（出示句子））。

（1）祖母剪荷叶时犹豫过吗？从哪些词语可以看出？从中你体会到了什么？

（2）师生合作推波助澜式朗读重点语句。

——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

2、那祖母只剪了一只荷叶吗？

3、面对整缸萧条的荷叶祖母怎么说？（出示句子）。

（1）“罢了”是什么意思？

（2）为什么不开花了还说派上了大用场？

4、请你用一句话来说说这是一位怎样的老人？

五、总结学法，整合内容。

依据整合点，整合阅读《姥姥的粮食》。

1、大声朗读课文，了解课文大意。

2、画出文中让你印象深刻的句子，从中你体会到姥姥什么样的品质？

1、课堂小结。

2、推荐读物:四年级下册丛书3《小男孩大爱心》。

《豆树青青》读后感

今天，我在语文书上读了一篇文章，名为《剥豆》。它使我感触颇深。

文章主要讲了这样一件事：一天，儿子要和母亲比赛剥豆。比赛过程中，母亲多次想让儿子赢，但还是打消了这个念头。虽然最后儿子输了，但他没有沮丧，而是接受了这个事实。

当读到儿子输了，但没有气馁的时候，我深深的感动了。儿子知道，和对手比赛，自己就得拿出实力，绝不能希望对手让着自己。一场比赛，总会分出输赢，赢了，不能骄傲；输了，不能赌气。就像文中的儿子一样，儿子输了，没有埋怨作者有底子，而是没有沮丧，没有赌气的面对这个事实。虽然母亲心生怜爱，多次想让孩子赢，给儿子自信，但儿子没有接受，他坚持用自己的实力和母亲比赛。

在日常生活中，我也有过类似的经历。有一次，我的一个弟弟说要和我比赛美羊羊的绘图。弟弟三两下子就画出一只惟妙惟肖的美羊羊，而我呢？我费了好大的劲，才画出一只普通的羊。我知道自己输了，心想：有什么了不起的！学美术那么多年，当然能画得很好，别忘了我没学过画画呢！我把输的理由都怪在了弟弟身上。可看完这篇文章，我总算明白，比赛总有输赢，输了可不能气馁。

如果骄傲自满，不是为了自己好，而是害了自己。想要取得胜利，就要用实力说话！

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莲叶青青读后感

我们在公开课上学了一篇课文――莲叶青青。

课文记叙了作者看到一池的莲叶，回想起了祖母和一些往事，从祖母剪荷叶给小孩治疮，说明了祖母拥有乐于助人、善良、为他人着想的高尚品质，文章利用睹物思人的方法令我感触很深！

学了这篇课文后，我想到了我们学校一位六年级的学长，他和父母去青鹅仙游玩时，和父母走丢了，人们知道这件事后，纷纷上山去寻找，都废寝忘食，不分昼夜。这些人善良、乐于助人，为他人着想的.品质和文中祖母的品质十分相似。功夫不负有心人，终于，在大家的帮助下，这位学长平平安安的回来了！

可见，乐于助人，无处不在，只要有心，做到是不难的。

莲叶青青读后感

教师是个让人肃然起敬的职业，同时又是个充满竞争力的行业，所以要想在这个行业立足，干得出色，必须有过人之处，“征服”那些孩子们。而作为未来准教师的我们，若不能掌握一定的专业基本功，很难在教师岗位上站稳。

为了提高自己的基本功，这学期我们开设了教师基本功（教育技能）这门课。第一节课老师让我们观看了一个讲课视频，讲课内容是四年级下册语文课《莲叶青青》，课文内容主要是讲作者夏日在玄武湖看到了莲叶想到自己的外祖母，回忆外祖母当年亲自种植莲的情景，以及外祖母用莲叶帮助别人的事情，由此表达作者对外祖母的思念和热爱之情。视频中的教师通过提问学生有关莲的诗句导入课文，以此也可以拓展学生课外积累的知识，激发了学生学习的兴趣和积极性。该教师值得我们学习的一个地方就是课时意识很清晰，她的第一课时主要以学生自由朗读，先把课文读通理顺，学习并掌握课文中的重点字词、语句。通过由浅入深，循序渐进地展开教学。

在与学生共同把课文梳理了之后，提取课文中的相关信息，例如“课文中描写莲叶的语句有哪些？”“外祖母对莲叶的爱表现在哪里？”“作者写这篇课文的目的是什么？”等等一系列问题，要求学生在文中找出答案并大声朗读出来，让学生充分了解课文内容，为第二课时的深入学习打下基础。但是在一系列问题的解决过程中我们不难发现该教学过程过多地一问一答，形式单一古板，影响了课堂的一种创新氛围，缺乏师生间，学生间的互动，难以营造一种活跃轻松的氛围。该教师通过提出并解决的问题提炼出一个主题“本课写莲叶是为了表达作者对外祖母的热爱和思念之情”。

第一课时的学习对课文有了初步整体理解，教师以“外祖母是个怎样的人”来小结，“关爱他人”、“为人善良”、“乐于助人”是学生回答的`最多的，以此来总结外祖母的为人，同时要求学生能够像文中的外祖母一样具备这些品质，把这种品质传递下去，体现了语文教学的人文性。但是此次的结课比较仓促，时间安排上不紧凑，切记：上课前要做大量的时间安排和准备，万万不可拖堂。

该教学视频的教学过程有利有弊，但更多的时值得我们学习的，教师的基本功远远不止这些，需要做的还有很多，在以后的学习中慢慢提高自己各方面的基本功。

第一次上教师基本功课，感觉很不错。尤其是那个22条名言，给了我很大的启发。老师提醒了我们关于教师上课一些需要注意的部分，这些都是很珍贵的经验。

言归正传，今天老师给我们放了一个四年级语文的《莲叶青青》的教学视频，我看后感觉这个老师教的整体很不错，但还是又很多的细节不太好，对于“准老师”的我们又很多借鉴的地方。

首先先从这节课总体来说，它是《莲叶青青》的第一个课时，主要是让学生认识生字词，通过阅读和朗读理解全文，然后感悟祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

整个《莲叶青青》教学目标明确，教学由浅入深，层层深入。教学重点与难点的把握与突破处理得当。教学过程思路清晰，结构严谨。

这个老师很好的抓住了第一课时的需要，重点放在了朗读上，整节课上朗读的比重占了很大的部分，这让初学课文的学生可以很好的并且迅速的理解文章，为下面的教学做出了很大的铺垫……对学生阅读的能力的培养是这节课的一大亮点。重视朗读的训练指导是无可厚非的，可还应多尊重学生对语言文字的体会感受，不要给学生太多朗读的限制。

在朗读过后，教师通过不断的提问，引导学生思考，开动学生的思维，让学生掌握文章，找到文章的重点，明白这篇文章所想要表达的主旨。学生带着问题去读课文，然后让学生充分回答问题，最后把最重要的问题提出来。大家一起来解决。这样，就提高了学生的积极性。在环环相扣之后，学生通过自己动脑解决了问题。这个很符合新大纲的要求。是我们所需要借鉴和学习的内容。但是我自己认为，这个老师启发的步骤比较单一，一味的提问和回答，容易使学生丧失兴趣，应该增加更多的引导和启发的方式。

这个老师的普通话有点不太好，这是看视频时周围同学一致的反应，这也给我们提了很大的醒，普通话对于一个老师是至关重要的。我记得于永正老师的普通话也带着浓浓的徐州味，但是在他的教学中，他的朗读富有感情，可以让同学们深深感受到他的情感。

这个老师的时间把握不太好，下课铃已经打响了很长时间，可是教师的教学内容还在进行，大约托了十分钟之久，我认为这个是教学中的大忌。让听课老师产生显著地影响，给人以太年轻，没有经验的印象。

整体说了，这个老师整节课还是很流畅的，每个教学环节过渡很好，就是一些教学环节中细节处理的不够好。我们应该从中吸取经验，重视每个教学环节中的细节。

莲叶青青读后感

整堂课中，老师充分发挥了引导作用，尊重了学生的主体性。

首先以图片激趣导入，让学生回忆了关于荷花的诗句，是一种对先前知识的巩固方式。接着引入课文，板书《莲叶青青》，让学生进行第一次自由朗读，对学生不熟悉的文中词语让学生自行纠错引读，达到让学生更好地掌握词语的目的，比起教师进行灌输，相信这种方法更加有效。

其次，教师关注到了让学生朗读课文的重要性。从学生朗读全文掌握全文大意，到朗读课文重点语段，再到朗读课文重点语句做赏析、理解，咀嚼重点词语品出其中深意，这是一个循序渐进的过程，对课文逐层深入理解，最后梳理完课文，又发现文章是首尾呼应的，又给学生一种恍然大悟的感觉，其实整篇文章都是联系密切的。教师引导学生经历整个过程，是教会学生一种准确读懂文章的方法，锻炼了学生的逻辑思维能力。同时，这也更有利于学生深入课文，比如课例中教师举出文中语句祖母对待荷叶如同祖母对待孙子一般，让学生联系到生活实际谈谈祖母是如何对待孙子的，是加深学生的课文的感知，也是提醒学生注意生活中家人的关爱。

最后，可以发现整堂课中，学生的参与度是极高的，注意力也非常集中，几乎所有对于课文的理解都由学生自己得出，很好地融入了课堂，这堂课的成效可见一斑。这要求教师有很好的引导能力，对教材课文的理解足够深入，做出流畅的梳理。相信学生有充分课前预习和教师有课前充分备课才能如此契合。

但是，也有一些细节上的不足。可以发现教师选择起立回答的学生有固定性，大多是中间到前排的几个固定的学生，这不利于发挥其他同学的积极性。教师的板书不够合理，字体不大，内容比较单薄，不利于学生通过板书梳理课文。