教案的撰写应注重教学内容的系统性和逻辑性，以便学生能够更好地理解和掌握知识。下面是一些针对三年级学生的语文教学设计，希望能够给大家提供一些灵感和参考。
1用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
重点难点
重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程
1教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
2解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢?
1学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4回答课前提问：谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。
1默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)
2师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?
3师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?(出示课件麦得斯)(生：心花怒放。教师板书)
4师：什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。
5师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件：是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。
6指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
7师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
8师：(课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的?(教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法)
9师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。
课件出示自学提示如下：
默读课文第4到8段，用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。
小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：
(1)麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。
(2)麦得斯，是因为。
(3)麦得斯，是因为。
(4)麦得斯，是因为。
(5)麦得斯，是因为。
10学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!”这句话。示范如下：
生：(课件齐读)神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!
师：(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语?
师：换得都不错，用你们换的.词语再读。
他难受地对神说。
他难过地对神说。
他伤心地对神说。
师：想听听老师是怎样读的吗?师范读。
师：为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的?
生：因为他还失去了很多东西……
师：失去了鲜花，他感到扫兴;失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿，则让他感到了痛苦，他终于对神喊出了：神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!
11师：经过亲身的经历，麦得斯现在最想做什么?他做了吗?请孩子们自学书上第9到11段。
学生汇报学习情况，课件出示最后一段，引导学生读好这一段。
引导学生思考：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了什么?
根据学生的回答教师总结：金子可以换取很多东西，但是，也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子，不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。
1要求学生根据板书的表现心情变化的词语，用自己的语言复述故事。
2.学了这篇课文，你最想说点什么呢?
师总结：很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语，孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!
教学目标：
1.正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文，了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点：
1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点：
理解“光彩熠熠”。
教学过程：
一、导入。
1.同学们，你们的好朋友是谁呀?师生交流。
2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧。
这位新朋友的名字是?
齐读课题：小露珠。
3.那你们想了解这位新朋友吗?想。
首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关。
1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词。
哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友。
生领读。
降临黄豆粒珍珠披着植物。
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲。
露珠钻石草杆光彩熠熠。
喇叭水蒸气笑盈盈水晶。
(师生交流生字词的字音和字形)。
3.多音字“降，露，乐，钻”的学习。
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧。
三、初读课文。
(一)第一段。
1.齐读第一段。
生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段。
2.找时间点。
这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明。
夜幕降临：夜晚到来的时候。
在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?
板书：出现。
这时候的小露珠是小小的。
黎明：天快亮的时候。
天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?
板书：黄豆粒。
3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)。
4.教学“越来越大，越来越亮”
(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)。
(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。
我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。
(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)。
5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢。
(二)第二段。
1.这是谁在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读。
(三)第三段。
1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段。
(四)第四段。
1.这一段写了谁?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段。
(五)第五段。
1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?
因为他们都喜欢小露珠。
2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱。
(六)第六段。
2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊?
师生交流，引出很亮，很热。
3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得?
板书：光彩熠熠。
4.解释：光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关?
和火，太阳有关。
(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
闪亮，发亮。
“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子。
(七)第七段。
我们来读读第七段。
2.太阳公公变得怎么了?
散发的热量越来越大。
3.所以我们的小露珠也?
越来越轻。
然后变成了水蒸气，消失了。
板书：水蒸气。
4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样?
不舍得。
5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍。
喜欢。
(八)填空。
通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。
出示：小露珠在夜幕降临时()，
在黎明时()，
太阳出来后()，
最后()。
四、总结。
板书设计：
15.小露珠。
出现。
黄豆粒。
光彩熠熠。
水蒸气。
本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容分析
这次三年级语文试卷题型有“知识积累与运用”，“阅读理解”，“习作乐园”三大块。“积累运用”部分包括六小题：“我会写”“比一比，再组词”“补充词语或句子”、“选词填空”、“根据课文内容填空”“判断”。“阅读乐园”部分包括两篇语段阅读。“习作天地”部分是写成长过程中的经历，通过一两件事写下来，字数300字左右的习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
最新三年级语文下学期期末考试卷分析：数据分析：我班有30人参加考试;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。从以上数据看出我班平均分悬殊不大。但与其他班级相比，特别是85分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文只写了简单几行，导致失分严重。具体情况如下：
1、正确率最高的是第三题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。
2、正确率最低的是课外阅读的第4小题，这一题是让学生联系上下文，了解猴子到头来什么果子都吃不到的原因。学生依靠短文，没有进行设想，有些同学写了，只是表达不当，内容太少，文字表达不太准确。
3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。
(二)具体情况分析
一、基础知识
1、答题分析
第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：唾沫、繁殖。其主要原因：一是读不懂拼音;二是不看拼音，随意猜;三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，有一部分同学写成了同音字，所以写错。
第三题：按要求填空。全部都是平时背过的言语或歇后语等，失分较多的`是写错了字或不会填。
2、错误分析
写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
二、习作部分
1、答题分析
本次习作是半命题作文，范围比较广，有同学不能通过具体事例写自己成长中的经历，导致失分严重，也有些同学在写内容时，写了几句话，前后却不通顺，中间没有标点符号，语言不生动等，种种错误都是和不认真审题有着密切关系。
三、改进措施
1、重视字词教学，采取种种措施牢固掌握基础知识。
2、狠抓课堂教学，有针对性地培养学生的阅读分析能力，
3、加强课外阅读，重视积累和背诵优美词语，提高语文写作能力。
教学目标:。
1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点:。
1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点:。
对文章段意的概括。
教学目标:。
1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程:。
一、谈话引入课题。
1、你们看见过哪些桥?
2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?
(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)。
3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)。
师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文。
1、教师布置自学要求:。
(1)看清生字，会读生字。
(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂。
3、检查自学情况。
(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清文章层次。
1、自由轻声读课文。
要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?
每个自然段各讲了什么内容?
3、学生可同桌交流。师生共同小结。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业本中的第1、2小题。
2、正确、流利地朗读课文。
课时目标：
1、练习写好带有“刀”部和“立刀旁”的生字。
2、正确填写带有动物名称的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。
3、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。
教学重难点：正确、熟练而美观的写好汉字。
教学准备：
1、课件。
2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。
教学过程：
1、我会写。
(1)出示两组汉字，你能读准它们的字音吗?(学生自读。全班齐读)。
(2)仔细观察这些字，看看你有什么发现。组都是带有“刀”部的字，“刀”在每个生字的不同位置上;第二组都是“立刀旁”的字，都与“刀”有关)。
(3)怎样才能把这些字写得匀称、美观?(让学生观察这些字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么)。
(4)教师书写示范。(边示范边讲解：“剑”字左边，最后一笔是“提”;“剥”字左边下面不是“水”字，而是“竖钩、点、提、撇、点”)。
(5)学生在书本上描红并书写。(教师行间巡视，个别辅导)。
(6)展示写得好的字，师生评议。
2、我能填。
(1)出示“我能填”中的词语，同学们能把这些成语填完整吗?谁来试试?(指名上台填，其余同学在书上填。不会填的，引导学生通过交流或用提问向别人请教)。
(2)我们一起来读一读。(齐读、开火车读)。
(3)读完了这些成语，你们发现了什么?
(4)你还能说出一些像这样与动物有关的成语吗?(学生回忆、交流)以下答案供参考：
鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟。
叶公好龙画蛇添足一马当先亡羊补牢。
猴年马月呆若木鸡狗急跳墙猪狗不如。
3、我能写。
(1)出示例句，让学生自由读。
(3)请你们把描写大象动作的词语用波浪线画出来，并抄写在横线上。
(4)出示一张动物表演的图片，让学生试着用上合适的动词来描写。
第二课时。
课时目标。
1、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用。
2、读读背背与动物有关的歇后语。
3、通过了解动物妈妈育儿的方式，学习编写儿歌。
教学重难点：尝试根据动物妈妈育儿的方式编写儿歌。
教学准备：
1、课件。
2、课前布置学生搜集动物育儿方式的有关资料。
教学过程：
一、百宝箱：
1、自由读，说说你有什么发现?
(在学生讲述的基础上，教师小结：这些短语都由两部分构成，前半段是形象的比喻，像谜面;后半段是解释，说明，像谜底。在一定的场合中通常只说前半段，“歇”去后半段，依然可以领会和猜想出它的本意，所以我们叫它歇后语。它短小精悍，浅显易懂，语言幽默，体现了劳动人民的智慧)。
三、大舞台：
1、昨天老师布置了你们去收集动物育儿的相关资料，现在谁来说说?
2、瞧，有位小女孩把动物育儿的方式编成了两首儿歌带到大舞台来了呢!我们一起来读读吧!
3、读了儿歌，说说你知道了什么?又感受到了什么?
4、这位小朋友把动物妈妈育儿的方式以及队孩子的爱通过儿歌形式表达出来。课前老师也布置同学们搜集资料，现在你们能像她一样创编儿歌吗?我们先来分小组合作，创编儿歌，待会儿来开个“赛歌会”吧!
5、每组推荐一名代表上台来赛读儿歌。
6、评出“最佳创作”组和“优秀朗读”组，颁发小奖品。
7、有情趣的同学可以在课后编儿歌集，留作纪念。
。
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）。
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）。
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）。
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
4、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）。
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）。
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
__________________________。
（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）。
（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）。
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）。
（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）。
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）。
六、谈体会：
学了这篇课文，你受到什么启发？
（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）。
1、通过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言表达能力，敢于发表自己的见解。
2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。
4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。
1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言.
3、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。
孩子眼中的春天是独特的，他们应该很乐于和别人交流自己看到的和感受到的春天，但在写作方面，学生有种害怕的情绪在里面。
一、创设情境，走进春天。
1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你喜欢春天吗？为什么？
2、今天我们习作的题目就是：春天来了（板书课题）
二、指导写作方法。
说到春天，你会想到哪些词语呢？（学生回答）老师也给同学们带来了一些描写春天的四字词语，我们一起来读一读吧！
欣赏春天的图片，感受春天的美丽。
1、出示一位同学写的《春天来了》，全班学生齐读。
2、学生评价这位同学写得怎么样。
3、出示另一篇《春天来了》，两篇文章进行比较，学生再次评价。
4、师生共同分析第二位同学写得好在哪里。
5、老师小结写作方法：抓住事物的特点、运用合适的修辞方法。
三、小组内合作写句子。
1、出示小组合作要求，老师进行讲解。
2、老师出示图片，小组成员共同讨论，选取两种事物来写。
3、选一名记录员，把大家说的好的句子写下来。
4、班内展示。
四、画一画，写一写。
1、学生在图画本上画出自己眼中的春天，并给自己的画配上文字。
2、班内展示，同学之间评价。
3、老师进行总结。
教学目标：
1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪心情。
3、通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然是传说中的动物，却至今仍然是我们中国人引以自豪的中华民族的象征。
教学重点、难点：
学习字词，理解课文内容
在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪
教学准备：
多媒体、字词卡
教学时数：三课时
第一课时
知识目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词
能力目标：根据课文内容正确朗读和理解，准确认读生字
情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源
教学重点：朗读课文，认读生字
教学难点：流利朗读中解决生字读音
教学关键：读中理解，理解助读
教具：多媒体、生字卡片、地图
课前活动：谈有关龙的话题
导入新课：
1、板书课题
2、导读课文
3、指认生字，运用词语
巩固知识：观看电影中有关龙的片段
布置作业：熟读课文;语系词语库中的词语
第二课时
能力目标：学会运用一条主线朗读课文的学习方法
情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源
教学重点：感情读课文，会写字
教学难点：根据段落内容感情读
教学关键：读中理解，理解助读
教具：多媒体、田字格小黑板或卡片
教学过程：
课前活动：欣赏歌曲《龙的传人》
讲授新课：
1、检查朗读课文情况
2、引导感情读课文，按照“象征的主线”导读课文
3、学习句子
4、指导会写字
巩固知识：引导朗读课文竞赛
布置作业：
1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。
2、收集一些课外的“龙”的知识，包括成语
第三课时
知识目标：复述课文，积累词句
能力目标：培养学生综合运用的能力
情感目标：培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感
教学重点：积累词句
教学难点：复述课文
教学关键：以趣导入，突破难点
教具：多媒体课件
教学过程：
课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的知识或者成语
讲授新课：
1、说明自己喜欢“龙”的原因：.
2、引导学生复述课文
3、组织学生分组讨论，你会抓住垄的哪些特点来介绍
4、巡视参与复述
5、积累词句
巩固知识：组织成语擂台赛
布置作业：
1、完成练习册中的内容
2、完成自读课本中相应的课文朗读
。
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重点。
欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时。
一课时。
教学准备。
课件、学生准备采蜜本（摘录本）。
课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
教学过程。
一、创设阅读情境，激发兴趣。
播放歌曲《童年》。
简介你认识的高洪波。
师#三年级# 导语：这节课让我们来欣赏儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。
二、交流摘录笔记，感知大意。
1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面。
1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感。
1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
七、总结，布置作业。
1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。
3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。
让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。
1课时。
一、复习导入。
1、认读词语(教师用多媒体出示)。
2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。
二、出示教学目标。
教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。
三、品读诗歌，理解诗意。
1、学习课文1、2小节。
(1)教师播放课文朗读。
(2)指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么?都有什么颜色?
(3)你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑?
(4)指导朗读(怎样才能读出一样来呢?那些词应该重音读)。
(5)齐读1、2小节。
2、学习课文的第三小节。
(1)齐读课文，这一小节写了孩子的什么?(头发)。
(2)看图说出孩子的头发怎样?
(3)指导朗读，(怎样读出和花冠一样美丽的头发)。
3、学习第四小节。
(1)课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀?为什么?
(2)那我们看看花园里的花怎样?谁能读一读第四小节?
(3)指导朗读(如此美丽的花我们应该怎样的.朗读呢?)。
(4)齐读课文。
4、学习课文第五、六小节。
过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢?你知道都有哪些?告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的?我们来看第五小节：
(1)谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。
(2)交流。
(3)汇报。
(4)孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗?你们高兴吗?怎样读呢?
四、再读课文。
1、教师提出朗读要求。
2、教师提问：课文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。
五、拓展延伸。
1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢?
六、总结。
1、播放《各国儿童心连心》歌曲，出示图片。
2、边看图边总结。
待学生总结完后，教师概括总结。
七、作业。
1、有感情的朗读课文，熟读成诵。
2、办板报。(语文天地的“初显身手”)。
最美的花束。
眼睛不同都能看到太阳。
头发不同都是漂亮花冠渴望和平。
种族不同都像美丽花束。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
理解课文内容，体会童年生活的快乐。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字词卡片
二次备课
能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。
读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
1、师：你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？他有什么本领呀？
生：我喜欢……，他有……
2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读
4、提问：什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音：
憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅
攥饺子 攥得快 尴尬 撇到
下巴颏 咧开 羡慕 握拳
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
能有条理地复述课文。
凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教育训练点：
1.养成独立思考的好习惯。
2.自主预习。
多媒体课件
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入
1.齐读课题。
我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课题，你发现了什么?(课题上有一个引号。)
2.对，为什么要给它加上一个引号呢?(因为它是爸爸说的话。)
3.能把课文里的这句话读一读吗?(“孩子，你必须把这条鱼放掉!”)
4.你从这句话中感受到了一种什么样的语气?(坚定)
二、体会坚定。
自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚定?
1.(多媒体出示)“孩子，你必须把这条鱼放掉!”
(1)你觉得这句话应该读出什么样的语气?(坚定、斩钉截铁)
(2)再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚定?
(必须、感叹号)
(3)指名读，齐读。
2.(多媒体出示)“现在是晚上10点――离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
(1)了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚定。
(2)练习读。重点强调“现在”、“还有”。
3.(多媒体出示)“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
(1)没有理由，必须遵守规定。联系“斩钉截铁、没有丝毫商量的余地”理解这句话。练习读。
4.把三句话连起来对比读，再次体会坚定。
三、体会鱼大
1.爸爸如此坚定，目的就是一个，就是让(汤姆把这条鱼放掉。)
不就是一条鱼吗?需要如此大动干戈吗?
(这是一条大鲈鱼)
2.鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条(大鲈鱼)
3.这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来?
(多媒体出示)
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
哇!一条他从未见过的大鲈鱼!
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。
4.指名读，齐读
5.放?不放?
6.是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是我钓上来的!然而，爸爸却说：(“孩子，你必须把这条鱼放掉!”)
7.汤姆舍得吗?(不舍得。)
四、朗读感悟
1.同学们，阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中人物的过程，让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。
2.同桌合作读，指名读。
五、合作讨论，指名读。
1.从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆(引读――知道已经)
(多媒体出示)
他只好……这么大的鲈鱼了。……这么大的鱼。
2.指名读。(从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍……)
3.课文的最后一句话是这样的
(多媒体出示)：“真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。”
4、这似乎更加让人遗憾了，你读懂了什么?(学生交流)
六、迁移明理
(多媒体出示)
当你看到有人在学校的花圃里摘花的时候，你应该( )的对他说：_____。
当我看到( )的时候，我就( )对他说：_____。
2.让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己说(齐读课题)。
第二课时
一、学习生字，积累词语。
二、复述课文。
1.简要复述
2.详细复述
三、思考。
1.结合文中的语句初步认识一些描写方法：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2.练习运用这些描写方法。
板书设计：
“你必须把这条鱼放掉!”
惊喜赞赏
不情愿反对
无可奈何
(自觉)遵守规定
。
教学目标：
1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。
教学重难点：
知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教具准备：
挂图。
教学过程：
一、回忆旧知，引入情境。
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
二、动手操作，学习新知。
出示第4页彩图。
2.生绘制校园示意图。
3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？
三、巩固练习。
1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。
3．全班交流。
四、课堂小结。
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计：
绘制平面图。
上北下南，左西右东。
本学期是初三下学期，在认真钻研教学大纲和结合本校实际情况的基础上，制定出切实可行的教学计划。一、学情分析。
所任教的班学生年龄在15——16岁之间，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。二、教材分析。
初三学生面临中考，今年中考25分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在学期末进行一次测试，培养学生的考试习惯，前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。三、本册教学目标。
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。
2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
4、在中考体育中取得好成绩。四、本册教学重难点。
2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。
五、针对重难点解决措施。
1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。
2：初中生对抗性弱，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。六、优生培养计划。
第1课时。
体育与健康课程目标、注意事项及要求。
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。通过体育与健康课程学习、学生将：
（3）具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;（4）提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;（5）发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。一、上课的注意事项及要求：
（1）上课着装要整齐,得体。尽量身穿运动装，必须脚穿运动鞋或布鞋。（2）上课必须纪律严肃认真，积极听课，认真训练，不做与教学无关的事情。
（3）上课必须听从指挥，服从口令，一切行动听指挥。（4）上课必须注意安全，不做危险动作，注意自我保护。二、体育健康课达到的其他教育效果：（1）培养吃苦、耐劳、坚韧的精神。
教学目标：
1、使学生了解数据的意义，初步学会简单的数据的方法。
2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。
3、培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队。
教学准备：
统计本班的转圈情况原始表（三种不同的），直尺。
教学过程：
一、初步经历统计的过程。
1、同学们，你知道“神州”五号是什么时候上天了吗？（3年10月15日9时10分）在所有职业中，只有战斗机飞行员的工作环境和自身素质最接近航天的要求。美国、俄罗斯的航天员，都是从空军飞行员中选拔出来的。我国也不例外，第一代航天员全部选自空军战斗机飞行员。他们都有近千小时的飞行经历，具有高超的飞行技术，大学本科以上学历，强健的身体，良好的心理素质和反应能力。飞行员本来就是百中选一，经过航空学校和飞行部队不断筛选，留下来的多是精英。航天员的选拔，则是从这些精英里面选精。所以，宇航员要进行许多挑战人体极限的训练，平衡能力的训练就是其中的一种。
2、信息窗，问学生：图中的小同学正在干什么？做转圈训练。
3、你们能转几圈呢？学生按性别分小组试试。同学们，你们都能转多少圈呢？，老师知道吗？有什么办法能让老师了解大家的情况呢？（调查、统计）（板书：统计）下面，我们开始统计我们班同学转圈的情况。
问：你准备怎么统计呢？（充分说）。
二、认识统计表。
1、哪组来帮老师统计？其他组长了解一下本组同学的情况，等会儿向他们汇报。你们这组也分一下工，一个人在黑板上记录，一个人问，还有两人负责计算。指名一组学生按所说的方法统计，并板书。
问：我们一共统计了多少人？给它取个名字叫（合计）（板书：合计）。
2、制表：第一行是什么？（圈数）（板书）第二行的这些数表示什么？（板书：人数）。
4、师：刚才，同学们收集了我们班转圈情况的人数，并对这些数据进行了，制成了统计表，这个过程叫做数据的收集和。这是统计的第一步，接下来我们还要观察这张表格，你能从中看出转圈最多？你能从中看出转圈最少？你还看出什么？学生自由说。
5、统计表在我们日常生活及工农业生产中应用广泛，有时为了解决问题，常常要将数据进行分类。制成统计表进行分析，帮助决策。
一、看拼音写词语。(6分)。
(，)(，)(，)(，)(，)(，)。
二、在下面的括号里填上恰当的词，使它与前面的词能搭配起来。(4分)。
牢记(，)揭开(，)欣赏(，)瞄准(，)。
打消(，)倾诉(，)倾注(，)宽恕(，)。
三、按要求写成语，不可以重复。(9分)。
四、将下面的句子写具体。(4分)。
五、用修改符号修改下面一段话。(6分)。
我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋。这学期，我们班同学阅读了“红楼梦”、“爱的教育”等……课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进班级”的光荣称号。
六、根据课文内容填空：(11分)。
1.哈尔威船长一生都要求自己________________，______________之道。
2.它把影子____________，叶影__________，花影__________，可以引起我___________________________。
3.树林内外，____________，____________，叽叽啾啾，似____________如______________，整个刺槐林和竹林成了一个___________________________。
七、课外积累填空，10题选做5题就行。(5分)。
1._________________，老大徒伤悲!
2.读书破万卷，______________________。
3.______________________，不破楼兰终不还。
4.人生自古谁无死，______________________。
5.人有悲欢离合，月有______________，此事古难全。
6.三人行，______________________。
7.老吾老，以及人之老;____________________________。
8.写出《红楼梦》中的三个人物：_________________________________。
_______________________________________。
八、阅读短文，完成练习(11+14=25分)。
(一)信誉的价值。
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。
果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”
1.在文中找出与“兴隆”意思相近的词：___________。(2分)。
2.给第四小节加上标点符号。(3分)。
(这一题可要细心哟!)。
3.“物美价廉”的意思是：_______________________________________(2分)。
4.找出本文的中心句，抄下来。(2分)。
5.短文结尾“妻子”想说什么呢?请你写一写。(2分)。
“我明白了，______________________________________________________”
(二)什么最广阔。
啊，我明白了，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的`是人的美好心灵。
1.“毫不犹豫”的意思是_____________________，写一句话用上“毫不犹豫”：______________________________________________________________。(4分)。
2.最后一自然段用___________的方法，着重强调的是_______________(4分)。
3.短文通过___________________________和___________________________这两件事，告诉人们______________________________________________。(4分)。
________________________________________(2分)。
九、习作(30分)。
在你的身边，有关心你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、教师……选一个你喜欢的人写一篇作文。题目自拟。
要求通过具体的事例表现人物的品质，通过人物的外貌、语言动作、神态、表现人物的特点。语句要通顺，不少于400字。
附加题：(3分)。
1.写出3首诗中含有“月”字的古诗的题目。如《静夜思》：
2.写出3首表达了亲情、友情的古诗的题目。如《别董大》：
一、试卷含盖了两位数乘两位数、除数是一位数的除法、质量单位的认识、面积和面积单位的换算、混合运算、对称、旋转平移、分数的初步认识、可能性、解决问题等内容。本试卷可以说把三上数学的学习重点与难点、重要的知识点都呈现出来。既考察了学生的基本知识与基本技能，也测试了学生的对知识点的灵活掌握程度与应变能力。
二、试卷整体不算太难，对基础知识考察的较多。对于单位间的换算大多数也是直接换算的，只有一道10000千克=()吨，学生容易出错。但最后一题有些绕圈子。相互关系容易混淆不说，(1)与(2)中同一个人的速度不一样，这对刚学习归一问题的学生有些难度。因为他们才适应照这样算。读题不认真、知识的负迁移是本题失分的主要原因。考80多分的学生大多数都是失分在这道题上。
三、在青岛版的教材中没有系统的讲混合运算的顺序，讲的混合运算也是在解决问题的过程中进行附带讲解的，我认为这也是教材的一点瑕疵，没有明确强调混合运算的运算顺序。所以出现像436-3604这类的题时，加法在前乘除在后的时候，也会出现先算前面的，把乘除后算。每次遇到这样的题都有学生出错。这次也是出错比较多的一道题。对于这些知识要让学生系统的去学习，才能加深他们的印象。才能更好的掌握这一知识点。
四、从本试卷中也发现了一些问题：1、做题不认真读题，除了以上分析的最后一题和混合运算，第三大题的(1)，题中要求学生竖式计算并验算，在整个三年级中每个班都有不验算，横式不写得数的。2、基础知识掌握不牢，旋转的旋有很多学生写错别字，还有很多写拼音的。3、画对称图形的对称轴，第二个不是正六边形，这道题在讲对称一单元时练习过，但还有很多学生把它作为了正六边形。4、解决问题的第2题，很明显的是平均分的题，有几个学生用乘法。第4题，是给了长、宽以后，又告诉了如果每平方米栽2棵牡丹，问题是一共能载多少棵牡丹。有极少数学生求周长的，错的最多的是第二步用除法。这说明对乘法、除法的意义理解的都不是很透彻。5、在整个试卷中，有很多计算错误，比如算式列对了，但得数确算不对。试卷上的三道混合运算在复习时练过原题，但计算还是出现了很多错误。6、单位间的进率混淆，特别是面积单位间的进率不一样的.时候。
针对以上问题，很明显能看出下学期的师生应该努力的方向：1、抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学。要达到让每个学生都理解与掌握。2、培养学生的好习惯，如认真读题，一定要演算和验算。演算和验算随着年级的升高、数的变大会越来越有必要。这些也能培养学生做事认真、严谨的作风，对学生的成长是很有利的。3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的。这样才能有利于学生把数学学的活一些。
针对以上分析，能明显看出下学期的努力方向，我相信下学期我们三年级全体师生会作得更好，会有更好的成绩。
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
3-4课时。
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
一、明确《家人档案册》内容。
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息。
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》。
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底，装订成册。
3、交流、展示。
一、积累与运用(50分)。
3、(6分)参加人参量地力量给你给予4、(4分)仆坚提威。
5、(6分)略6、(4分)始于足下百尺竿头7、(3分)谦虚。
8、(4分)(1)人之初，性本善。性相近，习相远。对即可。
(2)温故而知新。对即可。
9、(5分)(1)清明上河图。
(2)当他人身处困境中，自己要把“掌声”送给他，当自己身处困境中要珍惜别人给自己的“掌声”。
(3)略。
二、阅读与思考(30分)。
1、把诗句补充完整，并按要求填空。(5分)。
2、(9分)(1)盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
(2)2分表示列举的省略(3)4分想象合理即可(4)1分略。
3、(16分)。
(1)5分时间春夏秋冬木棉花菊花水仙花。
(2)2分啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。
(3)2分千姿百态孤芳自赏五彩缤纷对即可。
三、习作(20分)。
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
课程标准对于这部分的要求是，能口算一位数乘除两位数；
2、教材分析：
3、学情分析：
大多数学生在学习两位数乘一位数口算之后，已经有了口算的基础。
学习目标：
1、通过说一说、练一练，会说出两位数成整十数、整百数的计算过程，通过练习，及老师的引导发现并体会最简单的口算方法。
2、能通过交流、讨论自己总结出两位数乘整十数、整百数、几百几十数的'口算方法。
评价任务：
1、结合实物，体会一位数乘10，能说出一位数乘10的算理。
2、说出一位数乘整十数、乘整百数的计算方法。
教学过程：
一、复习旧知。
1．口算下面各题（出示口算题卡）：
15×312×414×525×4。
2．指名让学生说说你是怎样想的？
二、学习新知。
1．一位数、两位数乘整十数的口算方法。
（1）出示例题,要求学生认真看图。
（2）观察主题图，能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？
橙子每盒6个，10盒有多少个？
怎样列式？
6×10。
怎么计算：
（3）6×10=？说说你是怎样想的？
（4）计算下面各题，你发现了什么？
5×10=8×10=15×10=18×10=。
发现：一个数乘10时，就在这个数的后面添上1个0。
2．两位数乘整十口算方法：
出示：苹果每盒12个，20盒有多少个？
分组进行讨论12×20的结果是多少，你是怎样想的？
（3）小组交流，汇报各种想法：
3.两个整十数相乘的口算方法。
独立完成p42做一做，然后在组内说说你是怎样想的？
12×30=31×30=14×20=32×20=。
120×30=310×30=140×20=320×20=。
小结：两个整十数相乘，只用0前面的两个数相乘，然后再在所得到的积后面添上两个0。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的.比分。试卷有以下几个特点：
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：
1、综合运用性强。
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。如：统计内容的题目中，（1）根据统计表完成统计图。（2）这四年中，安装电话最多的是哪一年是，年安装最少。（3）这四年平均每年安装多少部电话？此题就考查了平均数的含义，画图能力，相差数和大小比较等等。又如解决问题中的第4题，根据小明和爸爸做衣服的用布情况表，计算爸爸做一套衣服用多少布？小明做一套衣服用多少布？既考查了学生的小数加减法的计算，又考查了解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷需学生计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中，单纯直接计算题多达26分。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如一年又（）个月，一枚邮票的面积是4（）。《喜羊羊与灰太狼》从15：00开始播出，16：38结束，共播出了（）时（）分。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。应用题也体现了课标指出的“学生的数学内容应是现实的，有意义的，富有挑战性”的观点，从而促进学生分析、解决实际问题能力的发展。
二、质量分析卷分析。
1、学生试卷成绩如下：abcd68332、从统计来看，各年级这次检测成绩良好，说明绝大部分学生对基础知识的掌握较好。
3、学生计算题的成绩很不理想，学生失分较多。
。
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点。
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学工具。
课件。
教学过程。
一、小故事导入新课。
二、愉快体验，探究新知。
1、观察主题图。
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2、学习例1：出示第3页彩图。
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
（4）回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1题）？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）。
四、课堂小结。
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
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