通过制定教学工作计划，教师可以提前准备教学材料和教学资源，保证教学的充分准备。考虑到不同科目和年级的特点，我们可以学习和借鉴各种教学工作计划的优点，加以应用到自己的教学实践中。
1、在看看，闻闻，吃吃中认识橘子。
2、学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的快乐。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、初步了解橘子的小常识。
橘子的`颜色，味道，形状。
橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。
一、教师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。
1、引导幼儿用多种感官感知橘子，通过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？
2、猜对地幼儿给以鼓励、表扬。
3、教师鼓励幼儿说出：“这是橘子”。
二、教师示范剥桔子。
1、提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。
2、鼓励幼儿一起动手剥橘子。
3、边念：“剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。”
三、认识橘子的颜色、味道、形状。
1、让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。
2、说出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”
“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。”
四、今天我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗？
五、活动结束。
幼儿基本上跟着教师的提问思路去认识橘子，并动手操作主动探索橘子的形状，颜色，味道。
1、认读生字，词语卡片。
2、复习新偏旁：火字旁。
1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的情况。
刘少奇在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。
朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。）。
2、重点学习2、3段。
1、女生读第二段，问：这段有几句话？
a、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。
（1）这句话中，写季节的词是（）。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。
（2）写桔子长在什么地方的词是（）。这里的“挂”字我们可以换个什么字，意思不变？课文为什么不用“长”，而用“挂”。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用“挂”。）。
（3）写桔子颜色的词是（）。理解“黄澄澄”的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。
（4）写桔子样子的词是（）。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。）。
b、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）。
你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么？（我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）。
板书：不随便拿别人东西。
2、刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子）。
朱老师为什么要奖励他三个大桔子。
刘少奇得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）。
哪些句子是具体写刘少奇分桔子的？用“——”划出来。轻声朗读，读后回答。
这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。）。
3、三个大桔子明明是奖给刘少奇的，结果他自己吃了多少？
4、朱老师知道了，知道了什么？
5、为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。
刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。
1、课后第二题，按课文填空。
作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班数学公开课教案及教学反思《橘子有几瓣》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；
2、能清楚地表达探索的过程与结果；
1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；
2、笔、记录纸、卡片等。
创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的`橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢？小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
幼儿交流数的结果和计数的方法。
幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞。然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么？
幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
师：你的橘子有几瓣？
幼3：有12瓣。
师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个？
幼儿统计和记数。
师：看一看，你还发现了什么？
幼4：我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。
幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。
师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子？
幼：30个
幼：不知道。
师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。
活动目标：
1、通过多种感官初步感知橘子的主要特征。
2、体验和同伴一起玩橘子、剥橘子、吃橘子的快乐。
活动准备：
自制ppt、橘子幼儿人数的两倍、湿巾纸若干、筐子五个、用桔子皮做的菊花图片。
一、看看、说说（观看ppt）。
1、出示图一。
2、出示图二、图三让幼儿对比成熟之前、之后颜色的不同。
小结：秋天到了，橘子树妈妈身上结满了又大又黄的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。
3、出示图四、图五：（幼儿验证猜的是否正确）。
师：橘子成熟了，许多人都来橘园，我们这里也有人去了橘园，猜猜是谁？（张老师）。
瞧，我摘了这么多的橘子，今天呀我把橘子宝宝带来啦。（出示橘子）。
二、观察比较。
幼儿自选一个橘子。
1、和橘子宝宝握握手（感知橘子是软软的、凉凉的）。
2、你们拿到的橘子一样吗？鼓励幼儿自由结伴比一比。
3、请个别幼儿说说你和谁比了，结果怎么样？
三、和橘子玩一玩：鼓励幼儿动脑与橘子宝宝玩一玩。
四、剥橘子、吃橘子。
1、橘子我们都吃过，是什么味道的？它是怎么吃的？师示范剥皮（提示：果皮不乱扔）。
看看橘子剥开来，里面是什么呀？（许多瓣橘子），一瓣一瓣的橘子像什么呀？
2、幼儿剥橘子、吃橘子。
提示幼儿先用湿巾纸擦手、果皮放在筐内。鼓励幼儿同伴间互相尝尝，说说。
小结：橘子很有营养，我们小朋友吃了身体会棒棒的。但不能多吃。吃的太多会不舒服的。
活动目标：
1、认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小进行排队。
2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3、让幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。
活动准备：
1、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;。
2、透明玻璃杯和小垫子。
3、ppt课件。
活动过程：
一、导入：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。
师：“小朋友们，鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物?”(发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案!)。
师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。(幼儿说出摸到的感觉：硬硬的、滑滑的)。
师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，一摸就知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”(教师边说边从身后滚出蛋宝宝，让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”(幼儿回答)。
二、展开：
1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝。
师：宝贝们，“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包呢，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变呢，(幼儿闭眼)”当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊，(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)“瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?”(教师可提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用ppt验证)。
2、比较蛋宝宝。
师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!注意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝哟。(小朋友围在展示台前自己选择一个蛋宝宝，接下来要比较)。
(1)师：小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗?(教师请几个小朋友来与老师比较，)老师手里是什么蛋宝宝?那有和老师手里相同蛋宝宝的小朋友举起来看一看。
(2)师：来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗?(幼儿之间互相比较，教师给予指点，大小、颜色、轻重，鼓励及表扬，关注幼儿语言完整表达)教师可让一组幼儿上前比较。
小结：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。
现在我们先让蛋宝宝休息一下，刚才我听到蛋宝宝们在吵架，因为它们想比比谁大谁小，那我们应该怎么做呢?(给蛋宝宝排排队)老师这里有三个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。(排队，教师找出三个不同的蛋，让孩子来排队，发小红花奖励)。
4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构。
我们从大小、颜色、轻重认识了蛋宝宝、那你们想看看蛋宝宝里面是什么样子吗?(打开蛋宝宝，让幼儿直观观察)让幼儿自由回答。
小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。
三、结束部分：
师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做美味的.蛋羹，好吗?(教师有与幼儿开着小火车离开活动室。)。
活动反思：
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。
《分橘子》一课是新北师大版第六册第一单元第二课的教学内容，本节课的教学目标是让学生理解两位数除以一位数（首位不能整除）的算理，经过反复揣摩，我将本节课的教学重点确立为让学生自主探究计算方法，进而理解算理。
课堂伊始，我采用大屏幕呈现了本课的情境图，在学生进行了寻找数学信息并提出问题之后，我抛出了今天我们要探究的问题，48?=。在学生自主探索过程中，通过巡视，我选取了几个有代表性的方法在大屏幕上做了展示。
学生已有了学习乘法的经验，所以很自然的将画乘法表格的思想转移到除法算式中来，但在拆分被除数48时又产生了分歧，按照以往的经验，我们应该把48拆分成40和8，然后分别去除以3，但在这里，3却不能够被40整除。通过和拆分小棒的过程联系以后，学生理解到要从40中拿出来10，把48分成30和18，这样就可以迎刃而解了。
有了两位数除以一位数（首位能除尽）的学习作为基础，大部分学生已经能够独立完成48?的竖式计算。所以本节课，我把重点放在了说清楚每一个数字的含义，每一步的算理上，边操作边讲解，使得抽象的算理变得直观易懂。
通过本节课的教学，让我感受到教学中要充分利用时间和空间，注重学生的自主探究，了解学生不同的思维过程，并在课堂上有效地引导，逐步让学生在比较明晰合理的方法上理解算理，从而提高计算技能。
文档为doc格式。
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1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
（一）学习课文1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。
（1）刘少奇在哪里读书？刘少奇在（）。
（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？
刘少奇（）。
2、朱老师是怎么夸刘少奇的，齐读第4自然段。
（1）朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子？刘少奇好在哪里呢？请同学们读读2、3两个自然段，划出有关词句。
（二）学习2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。
（1）出示句子：刘少奇从来没有摘过一个橘子。
a“从来”可以换成哪些词？
b是橘子长得不可爱吗？（引导学生读第２句话，读后口头填空课后第３题）。
出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）。
c是他不爱吃橘子吗？
d从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（刘少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的'好孩子。）。
（２）出示句子：朱老师奖给刘少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。
a刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的？
b三个大橘子，朱老师是奖给刘少奇一个人的，结果他自己吃了多少？
c刘少奇是一个怎么样的孩子？（刘少奇是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。）。
２、有感情地朗读第２、３段。
１、朱老师为什么称赞刘少奇“真是个好孩子”呢？（可以用老师给的句式说，也可以自己用不同的句式说。）。
２、出示句式：朱老师高兴地说：“刘少奇（），真是个好孩子。”
1、能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征，比较出它们相似的地方和不同的地方。
2、培养孩子探索的欲望。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】。
1、橙子和橘子若干。
2、集体记录观察表两张（相同与不同的地方）。
【活动过程】。
1、我知道的水果。
师：我们一起认识了许多水果，你都知道现在冬季有哪些水果吗？
鼓励幼儿畅所欲言，介绍自己知道的冬季盛产的水果。
2、观察橙子和橘子并进行记录。
（1）橙子和橘子，实体出现。
师：我带来了两种好吃的水果，我们一起来认识它们好吗？
师：这是什么呢？（橙子、橘子）。
（2）教师引导幼儿仔细观察，找出它们相似的地方。
师：我们来找一找它们相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。
教师请幼儿下位置观察，分成3组。
（3）教师请幼儿说说自己的发现，将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。
小结：两种水果的颜色都是橘黄色的，里面的蒗也都是一粒粒的，尝起来都是甜甜酸酸的。
3、引导幼儿观察橙子和橘子，观察它们有哪些不同的地方并记录。
（1）师：刚才，我们找到了他们许多相似的地方，现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些？并且把它记录在记录表格中。
（2）幼儿观察并记录。
（3）师请个别小朋友上前介绍记录表，并将幼儿的发现记录在大表格中。
小结：虽然它们都是水果，可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的，是可以用手剥的`，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
今天是开学第一天，上了五节课，嗓子好疼，但是很开心，和孩子们之间的交流很愉快。今天我上的一课是《一分钟能做什么》。
在上课之前，我先给同学们拜了个晚年，同学们感到很新鲜，脸上充满了喜悦，纷纷鼓起了掌。好的开始是成功的一半。接下来的课，在孩子们的笑声、惊讶声和略有所悟的疑惑中进行着。一开始在设计课的时候，担心内容不够充实，可是几堂课下来，有几节出现了没上完的情况，反思下来，觉得有的环节出现啰嗦、拖沓的情况。比如，首先，在体验完一分钟有多长之后，我让学生说一说一分钟之内想干什么这个环节，与之后在教室内实际试验之前想干什么出现重复。其次，在我让学生谈一谈感受时，我总结得太啰嗦，总是担心孩子们说的不够清楚、全面，就拉过来多说几遍，后来想想，真是“多说无益”。
通过感受一分钟、测试时间观念的环节，我发现大部分孩子的时间观念存在缺失或者很差的现象，我想培养孩子的时间观念就显得非常重要了。整堂课孩子很感兴趣，并且很乐于计算一分钟之内自己所做的事情。重要的是有些孩子可以体会到、感悟到时间多么宝贵，应该珍惜时间、“挤”时间等一些道理。这就是我的收获，也希望孩子们有所得。
“一分能干什么”这节课，是北师大版二年级上册第六单元的内容。它是在学生认识了“时”的基础上，进一步了解时间单位“分”。“一分钟”这个概念是比较抽象的，为了让孩子们很好的感知其时间概念，具有初步地时间感，我根据孩子们的生活积累设计了教学过程。
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1。学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2。愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3。体验分享的快乐。
4。让幼儿学会初步的记录方法。
5。培养探索自然的兴趣。
1。每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子、苹果。
2。ppt3。每组一个餐点盘。
二、感知橘子的外形特征。
引导幼儿说出肚脐眼和按钮师："那我们把话连起来说一说好吗？"幼："好。"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
教师小结：橘子摸上去比苹果软。
3。闻一闻师：小朋友们现在咱们再来闻一闻橘子是什么味道呢？（清香味）三、感受橘子的内部特征。
师："那橘子里面是什么样的呀？"（说什么的都有）师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的？"师："我们先从有肚脐眼的这一面开始剥，还是从有按钮的这边开始剥呢？"幼："肚脐眼。"师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。"（一边剥一边说；橘子橘子圆圆，橘子橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，看看像什么呀？）幼："花。"师："花儿花儿开开，哎，开出了什么呀？"幼："橘子。"师："这像什么呀？"幼："月亮、小船。
师：橘子橘子圆圆，橘子橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像朵花，花儿花儿开开，开出许多小船（月亮），小船开到哪？（月亮走到哪？），宝宝嘴里边。
教师小结：橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多；有点酸、有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子；吃的时候要吐出来，我们大家都喜欢吃橘子。
四、引导幼儿说一说，师："小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀？"幼："橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。"师："小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品。
教师小结：橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦！它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤五、游戏剥橘子。
师："今天我们班来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来比一比看哪组先剥完。"（师："我们把剥下来的橘子皮放在哪里呀？"幼："垃圾桶里。"师："今天我们不把它摔到垃圾桶里，我们就把它放在盘子里，它可是有用的哦！"六、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
师："小朋友们想不想尝一尝看橘子是什么味道的啊？"幼："想。"师："那我们来尝一尝。"师："橘子是什么味道的啊？"幼："酸酸甜甜的'。"师：我们的爸爸妈妈平常照顾我们很辛苦，现在我们拿着我们剥好的橘子送到爸爸妈妈嘴里，让他们也尝一尝酸酸甜甜的橘子吧。
秋天来了，许多的水果都成熟了，本次教学活动选择的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰富了幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”，让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，许多幼儿都能通过“摸一摸”“闻一闻”去探索。
本节课的学习目标主要是让学生经历分橘子等实际操作经历，用数小棒、拆分、除法竖式表示的过程，能正确掌握商是两位数的除法，竖式的书写格式，理解余数一定要比除数小的知识，所以在本节课中我主要采取以下两个方法：
1.让学生自己动手分，48个橘子分给三只猴子，我找小棒来代替橘子，让学生自己动手分，而且将40个小棒，十个十个绑在一起，目的是让学生来自己发现是要先分40个还是先分8个，从而最终总结出除法的计算时，要从最高位除起，当高位有余数时和下一位一起除。
2.在做题过程中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法，这个“余数为什么要比除数小”的试探过程，其实也是培养质疑批判和创新精神，学会学习，积累数学活动经验的有意义的学习过程。
同时，本节课也出现了一些问题：
1.把能够整除和有余数除法的竖式计算的内容都在一课时内，教学稍显紧张，有一部分学生接受起来存在一定困难，所以我认为这一课的教学分成两课时更为妥当。
2.在作业反馈中部分，学生犯了相同的错误，就是把除法竖式的余数填成了算式中的商。可见孩子们把除法竖式跟加减乘法的是竖式格式混淆了，还分的不够清楚，需要在作业讲评中进行加强指导。
3.个别学生对于竖式的书写还是不够规范，需要更加严格要求规范。
1.记一件与父母共同协作完成活动的事情。
2.按顺序写出游戏过程过程，抓住动作描写，把过程写详细。
3.再记叙的过程中，写出自己活动中的真实感受。
【教学重点】。
1.把事情的经过写清楚，做到详略得当。
2.在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学难点】。
1.叙事中做到详略得当。
2.用亲身体验法，突破重难点。
【教学准备】。
【教学过程】第一课时。
一、快乐导航。
1快乐导入。
大家好，欢迎大家来到快乐作文学校学习，我是快乐作文学校的周老师，今天周老师将和大家一起度过一段快乐幸福的时光。我们快乐作文学校的学习口号是“快乐作文，快乐成长”让我们一起大声读一遍。
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们要把掌声送给最棒的，最自信的小朋友。你们都是最棒的，大家一起做一遍。
小朋友们，我们的课堂是快乐的，又是严肃而高效的，我们的坐姿应该是：抬头挺胸。上课要求是快（快乐，快速，做好要快，举手要快，动笔要快）；静（听课要安静，听别人发言要安静，写作文要安静）；齐（动作要整齐）。
我们班分为两队：自信队（口号：我自信我能行）梦想队（口号：只要心中有梦一切皆有可能）。
2学习作文的重要性。
学习照亮未来，梦想点燃希望，在我们快乐作文学校学习的孩子，不仅写作能力得到提升，而且优秀的作文还可以在世界华人杯和快乐杯中获奖，获奖的作文还能在《快乐作文报》，《快乐作文》等报刊杂志发表。梦想始于笔下，一切皆有可能，小朋友们，家长朋友们请大家来快乐作文学校学习吧，给快乐作文学校一个孩子，它将给你创造一个奇迹，因为这里是孩子们梦想开始的地方。
3课堂导入。
今天我们将认识我们快乐作文的新朋友就是快快、乐乐，他们是两位特别爱学习的好朋友，经常会讨论一些值得思考的问题，你看，今天他们又在讨论了！
教师：你们看他们今天又在讨论什么话题呢？（课件5）。
教师总结：是的父母是我们终生的朋友，对我们绝不言弃；也是是我们遇到困难是的万宝囊，让我们迎刃而解；更是我们永久的避风港，为我们提供安全。
今天的机会很难得，有这么多的家长和我们一起总进快乐作文的课堂，所以今天也是难得的亲自时光！（课件6）。
二、快乐体验（积累）：
学生：家长剥一下自己剥一下；一人啵剥一个橘子；……。
教师：是游戏就会有游戏规则：学生与父（母）亲，各选择一只。
手，共同协助剥橘子，并且一瓣一瓣的掰开放到指定的纸杯里，时间最快的一组获胜，得到奖励！
1.游戏前。
游戏开始前，大家表情各异！
那你的心情呢？你是怎么想的？
张飞吃豆芽——小菜一碟、跃跃欲试、迫不及待、摩拳擦掌……心情非常紧张，就像……、忐忑不安、紧张万分、手心出汗（课件10）。
教师：宝贝可以和家长共同一下游戏策略吧。（课件11）。
2.游戏中。
（教师可根据到场人数来分组，每一轮给同学不同的观察重点，教师循序渐进的引导。）。
第一轮：观察比赛时，台上同学家长的动作。（课件12）。
第二轮：观察比赛时，台上选手及台下同学的神态表情。（课件13）。
第三轮：思考自己在比赛是的心里变化。（课件14）。
3.游戏后。
教师提问：比赛结束了！结果是什么呢？此时你有什么感受呢？
说一说吃在嘴里的味道甜滋滋、香气扑鼻、酸甜可口、果汁四溢、荡气回肠、
回味无穷……。
谈一谈吃完后的心里感受成功的喜悦自心底油然而生、与父母协作的幸福、幸福。
的暖流流遍全身……。
三、快乐作文（方法指导）。
1、把今天的游戏过程记录清晰。
2、写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3、经过是重点，要写具体。在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的，父母是怎么做的、怎么说的。写行动时要用上适当的动词，过程写得既有条理，又形象生动。这样可以使内容更准确，更吸引人，更可信。4、写出自己当时的心情和体会。
四、板书设计。
快乐时光。
开头：写清时间、地点、人物和事情的起因。
经过：经过是重点，把过程写具体。
1.游戏前：什么心情:欢呼雀跃、紧张、激动。
2.游戏中：开始了，写出你是怎样做的、怎么说的、怎样想的。
3.游戏后：比赛结果、自己及父母内心感受。
结尾：写清自己整个活动中的体会（升华）。
1.感受家庭成员协作、沟通的重要。2.感受父母的爱。3.感受自己幸福的生活。4.学会表达对父母的爱。
五、美文赏析。
母爱味的橘子（学生作品）。
母亲，多么普通而又伟大的人。她赋予我们生命、抚养我们成长，她日夜操劳、不言艰辛，她甘愿付出、不求回报，对我们恩重如山。
比赛开始了，我用余光看到于帅和他妈妈配合得异常默契，直奔第一。我和妈妈也不甘示弱，我握紧橘子，不停地转着。妈妈用手抠开橘子，把橘皮一片一片撕下来。可那小橘子好像故意反抗我们似的，流出了又粘又滑的.汁液，总是从我的手心里逃出来。我们不得不一次又一次地把它抓起来，重新开始。经过半分钟的奋战，我们赢得了第三名。我喜不自胜，欢呼雀跃的跳了起来。
看着那金黄的橘子，闪烁着胜利的光芒，发出阵阵诱人的清香，真让人垂涎三尺。老师说：“新年马上就到了，妈妈为我们一年到头辛勤操劳着，现在就让妈妈尝一尝我们胜利的果实，感谢她为我们辛劳的付出吧！”我拿起一瓣橘子，塞进妈妈嘴里，情不自禁地说：“妈妈，新年快乐！我爱你！”妈妈也挑出一瓣最大的橘子塞进我的嘴里：“愿我的宝贝儿子快乐成长！”我被这简单而复杂的母爱感动了，妈妈无时不刻惦念着我——她的儿子，她的所有祝愿竟仍是对儿子健康成长的期盼。此时，在我嘴里的，只有浓浓的母爱味！
母爱，是天底下最单纯、最热烈而又最复杂的爱！我要珍惜这份爱，用最好的努力来回报她的养育之恩！
1.通过观察橘子、剥橘子，吃橘子，感知橘子的外型特点和口感。
2.愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
橘子。
1.谈话导入。
秋天到了，许多的水果都成熟了，小朋友，你喜欢吃什么水果啊?
今天老师请来了一个水果娃娃，我们来看看它是谁?
橘子长得什么样子呀?(橘黄色的，圆圆的……)谁愿意和它做好朋友?橘子娃娃说：哪个小朋友会说好听的话，就和他做好朋友了。哦?想考考王老师啊?那我来说一句好听的话，“橘子圆圆象皮球”
鼓励幼儿创编“橘子圆圆像……”的儿歌。
你们的话真好听，橘子娃娃愿意和你们做好朋友!
我们一起去摘橘子好不好?橘子树真高啊，够不着怎么办啊?我们爬上树，摘个橘子，小脚并拢轻轻的跳下来。摘了吗?瞧，我们摘了这么多的橘子。
3.摸摸、闻闻。
闻一闻，橘子娃娃什么气味?(香香的)你们知道橘子里面是什么样子的吗?
怎样才能吃到呢?教师示范剥橘子的方法，剥下来的皮放在篮子里。剥开后让幼儿观察橘子的排列特点(一瓣一瓣的)。
把一瓣橘子举起来让幼儿观察(弯弯的，小小的)，并说说好听的话。
鼓励幼儿创编“橘子弯弯像……”的儿歌。并把橘子分给说出好听话的幼儿。
大家想吃吗?自己剥橘子，品尝橘子。
6.活动延伸。
橘子娃娃真可爱，有营养，我们喜欢吃橘子，还可以把你的橘子分点给客人老师，和客人老师一起想一想、说一说橘子弯弯象什么。
在引导幼儿拓展谈话范围的过程中，有语言能力较好的幼儿大胆讲述水果。在提问：你还吃过哪些水果?吃水果有什么好处时，尽管是小班的幼儿，但是每位幼儿都能认真的思考回答问题。这节课的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望。
2、在看看、闻闻、吃吃中认识橘子。
橘子若干、橘子树，盘子，毛巾。
（一）、听《摘果子》的音乐进教室。
（二）、出示橘子树，摘橘子。
1、树上有什么呀？（橘子）那我们跟橘子宝宝来做游戏好不好？
3、你们喜欢吃吗？那橘子是怎么吃的呢？
4、宝宝说要剥了皮才能吃，那你们会剥吗？来我们来试试。
（对了，橘子宝宝身上穿了件衣服，我们得把它的衣服剥掉。）剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉，橘子橘子真好吃，大家吃了哈哈笑。
5、看那边动物宝宝也想吃橘子，怎么办呀？
（让幼儿尽情地说）。
6、今天爸爸妈妈也来了，我们把好吃的橘子送给爸爸妈妈吃好吗？（幼儿送橘子给爸爸妈妈吃）。
7、活动结束。
1、在剥橘子中体验快乐。
2、在看看、闻闻、吃吃中认识橘子。
橘子若干、橘子树，盘子，毛巾。
一、听《摘果子》的音乐进教室。
二、出示橘子树，摘橘子。
1、 树上有什么呀？（橘子）那我们跟橘子宝宝来做游戏好不好？
3、 你们喜欢吃吗？那橘子是怎么吃的.呢？
4、 宝宝说要剥了皮才能吃，那你们会剥吗？来我们来试试。
橘子橘子真好吃，大家吃了哈哈笑。
5、 看那边动物宝宝也想吃橘子，怎么办呀？
（让幼儿尽情地说）
6、 今天爸爸妈妈也来了，我们把好吃的橘子送给爸爸妈妈吃好吗？（幼儿送橘子给爸爸妈妈吃）
7、 活动结束。
1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验分享的快乐。
与幼儿人数相等的橘子及小方篓。
1、猜一猜引起幼儿的兴趣。我用一个布袋包着一只橘子让幼儿来猜一猜里面是什么？
2、感知橘子的外形特征。
看一看：橘子是什么颜色？什么形状的.？（拿大小及颜色有差别的橘子让幼儿感知橘子的大小、颜色是不一样的）
摸一摸：橘子摸上去有什么感觉（可与苹果进行比较，皮是粗糙的）
闻一闻：橘子有什么气味？
3、感知橘子的内部特征。
师：橘子剥开后是什么样子的？是什么颜色的？
师：那我们怎么把它打开呢？（找到小肚脐，抠开小口子，剥开橘子皮）
4、分橘子，感知1和许多。
5、剥橘子，鼓励幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的内部特征。
师：剥开皮的橘子是什么颜色的？什么样子的？一瓣一瓣像什么？（橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像小船、月亮等）
6、品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。（酸酸的、甜甜的、凉凉的，有很多汁；有的橘子有种子，种子像白色的珠子，吃的时候要吐出来。）
7、讨论橘皮的作用。
师：你们知道橘子皮还有什么用吗？（可以贴画，或晒干了泡茶和还可以润喉呢。）
8、撕橘皮。
师：我们现在一起把橘子皮撕成小块，然后放在外面晒一晒。
1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字少;读写惹人爱等四个词语。
2、会写谁什么时候，在哪里读书的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么惹人爱。
3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
教学重点。
1、学会本课12个生字，读写惹人爱等4个词语。
2、知道朱老师为什么说少奇是个好孩子。
教学时间3课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1、齐读课题，学习生字分。
2、读了课题后，你想知道什么?
二、初读课文，学习生字新词。
1、自学课文，要求：(1)学生轻声自由读课文，读正确，读流利，提出不懂地词语。
(2)带着刚才同学提出的问题，边读边想;。
(3)教师巡回指导，了解读的情况，解答个别学生的提问。
2、检查自学。
(1)课文讲了谁分橘子?分给谁?
(2)简介少奇的生平(少奇爷爷是一位伟大的人物，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大的功劳，受到发全国人民的尊敬，这篇课文是讲他小时候的故事，他从小就是个好孩子。)。
(3)教师出示卡片，读读词语，说说带点词语的意思。
读书枝头灯笼惹人爱。
(4)指名分段朗读课文，达到读正确，读通顺，读熟课文。
3、读熟课文，再质疑。
(1)学生再读课文，围绕课文提出难以理解的问题(对学生提出的`疑问，能当场解决的，让学生自学解决，跟理解课文内容有关的，细读课文时解决。)。
三、写字指导。
1、借助生字卡片，巩固读音。
2、学生细看田字格中的生字，自己提出书写有困难的字。
3、教师重点指导读、灯、惹其余生字，指导学生自己看田字格，照样子学写。(完成课堂作业第1题)。
第二课时。
一、复习。
1、卡片抽读生字词，并用灯、屋口头扩词。
2、学生做课后练习2。
二、细读课文。
(一)学习课文1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。
(1)少奇在哪里读书?少奇在。
(2)少奇什么时候，在哪里读书?
少奇()。
2、朱老师是怎么夸少奇的，齐读第4自然段。
(1)朱老师为什么说少奇真是个好孩子?少奇好在哪里呢?请同学们读读2、3两个自然段，划出有关词句。
(二)学习2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会少奇小时候的好品质。
(1)出示句子：少奇从来没有摘过一个橘子。
a从来可以换成哪些词?
b是橘子长得不可爱吗?(引导学生读第2句话，读后口头填空课后第3题)。
出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，()。
c是他不爱吃橘子吗?
d从中我们可以看出少奇是个怎样的孩子?(少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。)。
(2)出示句子：朱老师奖给少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。
a少奇是怎样把橘子分给同学吃的?
b三个大橘子，朱老师是奖给少奇一个人的，结果他自己吃了多少?
c少奇是一个怎么样的孩子?(少奇是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。)。
2、有感情地朗读第2、3段。
三、总结全文。
1、朱老师为什么称赞少奇真是个好孩子呢?(可以用老师给的句式说，也可以自己用不同的句式说。)。
2、出示句式：朱老师高兴地说：少奇()，真是个好孩子。
四、作业。
课堂作业3、5两题。
第三课时。
一、复习检查。
1、乍拼音写词语。
()()()()()()()。
2、朗读课后练习5。
二、朗读课文，讲故事。
1、自由读。
2、指名读(评议)。
3、分组比赛读。
4、把这个故事讲给大家听(各自准备，指名讲，同桌互讲)。
三、总结、交流感受。
四、作业。
完成课堂作业第2、4、6题。
附板书：
少奇真是个好孩子。
从来没有分给同学。
懂规矩，不随便爱同学，有快乐。
拿别人的东西方与别人同享。
教学目标：
1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字少(shao)；读写读书等词语。
2、会写谁在什么时候，在哪里读书的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么惹人爱。
3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
教学重点：
初步学会按提示分析句子，把排列混乱的词语整理成通顺的句子；知道朱老师为什么说刘是个好孩子。
教学难点：
初步学会按提示分析句子；理解刘为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。
[第一课时]。
课时目标：
1、能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能理解桔子、枝头、灯笼、挂满、每的意思，认识火字旁。
2、初读课文，了解课文主要写刘小时候分桔子的故事。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课，我们要一起来学习另一位革命领袖刘小时候的故事。（出示投影）。
1、出示课题。问：你喜欢吃桔子吗？为什么？
桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。
2、读题设问：读了课题，你想知道什么？
（谁分桔子？把桔子分给谁？怎样分？）。
二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。简介刘的生平。（出示刘的像）。
三、指导自学。
1、轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。
2、给课文标上段落号。
3、学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。
四、检查自学情况。
1、卡片认读生字、新词。
重点正音：分、岁：前鼻音；朱、枝、惹：翘舌音；灯、笼：后鼻音。
2、说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的？
重点分析：
读：左右结构，右上一个十，右下是个买。
笼：下面半个不要忘了一撇。
惹：上中下结构，中间是个右。
3、课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。
4、说说课文主要讲了一件什么事？（刘小时候分桔子的事。）。
五、指导书写：
朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。
岁：上宽下窄。
六、课堂作业：
1、抄写生字。
2、熟读课文。
七、板书设计：
[第二课时]。
课时目标：
1、学习课文，理解课文内容。
2、能回答课后问题，按提示分析句子。
3、了解刘小时候是一个不随便拿别人东西，有快乐与人同享的.好孩子。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字，词语卡片。
2、复习新偏旁：火字旁。
二、学习课文。
1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的情况。
刘在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。
朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。）。
2、重点学习2、3段。
1、女生读第二段，问：这段有几句话？
a、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。
（1）这句话中，写季节的词是。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。
（2）写桔子长在什么地方的词是（）。这里的挂字我们可以换个什么字，意思不变？课文为什么不用长，而用挂。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用挂。）。
（3）写桔子颜色的词是（）。理解黄澄澄的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。
（4）写桔子样子的词是（）。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。）。
b、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）。
你从这里看出刘是个怎样的孩子。为什么？（我觉得刘是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）。
板书：不随便拿别人东西。
2、刘得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子）。
朱老师为什么要奖励他三个大桔子。
刘得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）。
哪些句子是具体写刘分桔子的？用划出来。轻声朗读，读后回答。
这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。）。
3、三个大桔子明明是奖给刘的，结果他自己吃了多少？
4、朱老师知道了，知道了什么？
5、为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。
三、小结：刘把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。
四、有感情地朗读课文。
五、作业：
1、课后第二题，按课文填空。
六、板书设计：
[第三课时]。
课时目标：
1、复习巩固生字、新词，并听写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整理词语：连成句子，加上标点符号。
4、总结深化全文，进行行为指导。
教学过程：
一、复习巩固生字词语。
1、认读生字、词语。
2、课后第2题，比一比，再组词。
3、听写生字词语。
二、多种形式练习朗读课文。
三、总结深化：
1、课文讲谁分桔子，分给谁，怎样分？
2、刘把桔子分给同学吃，是他不喜欢吃桔子吗？他为什么要这样做？
3、我们要向刘学习什么？
四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗？
五、作业指导：
1、课后第三题，回答问题，再写下来。
补充：你8岁的时候，在哪里读书？
2、整理句子。
朱老师三个刘有一天大桔子奖给。
桔子秋天枝头黄澄澄的挂在。
3、课后第三题，读读句子。
2、在看看、闻闻、吃吃中认识橘子。
糖果盒或方纸盒干，盘子，毛巾。
一、激发兴趣导入课题。
1.出示盒子吸引幼儿与的注意力。
小朋友想不想知道这个神奇的袋子里装的是什么阿？
2.教师故作神秘让幼儿园猜测盒子里是什么东西。
里面阿有一样很好吃很好吃的东西，它的样子是圆圆的'，穿着一件漂亮的橙色衣服（幼儿一听是好吃的东西就会认真起来）。
二、教师面带好奇的轻轻的将橘子呈现出来。
哇！这是什么阿？是什么颜色的阿？
1.在剥橘子之前让幼儿用毛巾擦手。
2.让幼儿尝试剥橘子（幼儿剥橘子完之后教育幼儿果皮要扔到垃圾桶）。
3.在幼儿剥橘子的过程中引导幼儿剥开的橘子像什么？
三、分享食物。
看客人老师的口水快要流下来了，他们也想吃橘子怎么办呀？（让幼儿尽情的说）。
今天小小班来了很多客人老师，我们把好吃的橘子送给客人老师吃好吗？（幼儿送橘子给客人老师吃）。
四、活动结束。
1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”；读写“惹人爱”等四个词语。
2、会写“谁什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
教学重点。
1、学会本课12个生字，读写“惹人爱”等4个词语。
2、知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学时间3课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1、齐读课题，学习生字“分”。
2、读了课题后，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字新词。
1、自学课文，要求：（1）学生轻声自由读课文，读正确，读流利，提出不懂地词语。
（2）带着刚才同学提出的问题，边读边想；
（3）教师巡回指导，了解读的情况，解答个别学生的提问。
2、检查自学。
（1）课文讲了谁分橘子？分给谁？
（2）简介刘少奇的生平（刘少奇爷爷是一位伟大的人物，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大的功劳，受到发全国人民的尊敬，这篇课文是讲他小时候的故事，他从小就是个好孩子。）。
（3）教师出示卡片，读读词语，说说带点词语的意思。
读书枝头灯笼惹人爱。
（4）指名分段朗读课文，达到读正确，读通顺，读熟课文。
3、读熟课文，再质疑。
（1）学生再读课文，围绕课文提出难以理解的问题（对学生提出的`疑问，能当场解决的，让学生自学解决，跟理解课文内容有关的，细读课文时解决。）。
三、写字指导。
1、借助生字卡片，巩固读音。
2、学生细看田字格中的生字，自己提出书写有困难的字。
3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字，指导学生自己看田字格，照样子学写。（完成课堂作业第1题）。
第二课时。
一、复习。
1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
二、细读课文。
（一）学习课文1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。
（1）刘少奇在哪里读书？刘少奇在（）。
（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？
刘少奇（）。
2、朱老师是怎么夸刘少奇的，齐读第4自然段。
（1）朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子？刘少奇好在哪里呢？请同学们读读2、3两个自然段，划出有关词句。
（二）学习2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。
（1）出示句子：刘少奇从来没有摘过一个橘子。
a“从来”可以换成哪些词？
b是橘子长得不可爱吗？（引导学生读第2句话，读后口头填空课后第3题）。
出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）。
c是他不爱吃橘子吗？
d从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（刘少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。）。
（2）出示句子：朱老师奖给刘少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。
a刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的？
b三个大橘子，朱老师是奖给刘少奇一个人的，结果他自己吃了多少？
c刘少奇是一个怎么样的孩子？（刘少奇是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。）。
2、有感情地朗读第2、3段。
三、.总结全文。
1、朱老师为什么称赞刘少奇“真是个好孩子”呢？（可以用老师给的句式说，也可以自己用不同的句式说。）。
2、出示句式：朱老师高兴地说：“刘少奇（），真是个好孩子。”
四、作业。
课堂作业3、5两题。
第三课时。
一、复习检查。
1、乍拼音写词语。
()()()()()()()。
2、朗读课后练习5。
二、朗读课文，讲故事。
1、自由读。
2、指名读（评议）。
3、分组比赛读。
4、把这个故事讲给大家听（各自准备，指名讲，同桌互讲）。
三、.总结、交流感受。
四、作业。
完成课堂作业第2、4、6题。
附板书：
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