优秀作文是在写作过程中充分展现思想、情感和艺术表现力的文学作品。在下面给出的优秀作文范文中，有的写得生动活泼，有的深情绵长，不同的作品展示了不同的魅力。
小时候，记忆中的父亲给我就是整天外出工作、应酬，赚钱养家糊口，在家里的时候也是比较严肃，一言不合就生气的感觉，我与妹妹都不敢多跟他交流，但是遇到事情总是父亲想办法解决。上学后，父亲告诉我和妹妹也只考虑学习的事情，其他事情由他去一并解决，大部分时间都是由妈妈陪着我们过的。所以父亲给我们的另一个印象就是无所不能，好像什么困难到了他手里都不是事儿了。学业结束，我们也步入了职场，摇身一变成为了社会人。我发现父亲头上的白发越来越多，也开始注重养生，放慢生活节奏了，但是我们待在家里的时间相对地也少了许多，而且有时候明明都在家里，却也是各做各的事，看各自的手机，交流也没有特别多。
现在我也有了自己的孩子，我也是一名父亲了，从妻子怀孕开始，工作之余常常与妻子沟通，预想未来如何照顾孩子，与孩子玩耍和沟通，并交流其他人比较先进的科学育儿经验，父母已经创造了不错的生活条件，我们可以更好地给下一代进行培养和教育，无意中在朋友手里借到一本《父亲从孩子0岁就要登场了》育儿教育丛书，不贵，内容也不是特别多，但是给我的感触特别深刻，书里分析了从妻子怀孕直到孩子出生，再到成长各个阶段内，父亲这个角色的各种行为对孩子可能产生的影响。包括面对妻子，孩子，家庭等等，都是很重要的一环。
书里提到要多跟孩子接触，很多人可能认为男人粗枝大叶的，对待幼嫩的小宝宝，应该会无所适从，笨手笨脚又照顾不好孩子，亲身接触过才知道，小宝宝虽然幼嫩，但是父亲动起手来却是比想象中的情况要理想。在我女儿出生那一瞬间，在待产室的我心里产生了一道莫名的牵挂，仿佛女儿告诉我她降临了，推出产房那一刻，感觉就特别的奇妙，对妻子的感恩之情难以言喻。后面跟着护士把如何给孩子换尿片，喂奶，洗澡等等许多技能都get到手，几乎一手包办，就连我父亲也笑着说我是个厉害的奶爸了。
书里还提到父亲要多陪伴孩子，要多展现作为父亲角度对待孩子的特色，在我女儿会爬会跑会说话了，渐渐发现孩子的学习吸收能力真的是太厉害了，给了我们太多太多的`惊喜，有很多没有教的东西，在她展现给我们的时候，总会让我们眼前一亮，充满各种欢乐，由于我们的工作性质，属于倒班模式，所以我们在家里陪伴孩子的时间也比其他人多一些，再加上与父母住在一起，给孩子创造了完整且温馨的生活条件，常陪孩子玩耍，讲故事，带孩子去动物园，去海边玩沙子……回想一下真是羡煞我也。同时也深感孩子成长路途的遥远，社会上有很多元素会影响孩子的安全，作为父亲，不仅要给孩子挡住危险与不安因素，还得筛选出适当的元素给孩子理解吸收，现在看来，父亲要面对的方面有很多，甚至要狠心在孩子面前”做坏人"，为的就是不让孩子娇蛮起来，自以为全世界都在她的手里，其他人都要围着自己转，自己想怎么样就一定要如何。
书本最后还有送给母亲这个重要角色的一个提醒，主动出手，将父亲拉进孩子的世界，不要让他做一个默默无闻的羞涩父亲，父亲的付出和努力，要让孩子体会到，父亲要面对的压力，要让孩子知道，父亲的用心，也要让孩子明白。
听，那花开的`声音正悠悠地在人生的旅途上久久地传唱……。
孩子，他（她）们是我们精心栽种下的棵棵小树苗，虽然柔弱但却生命力旺盛。他（她）们渴望关爱，需要雨露，更需要在一个安全的成长环境中，慢慢地长成参天大树！父母，是孩子幼儿时期最亲密的伙伴，是孩子人生驿站上的第一位老师和玩伴，教导孩子成才是义不容辞的责任，而关注孩子的健康，希望孩子安全无恙地成长相信也是众多父母最大的心愿！
增强青少年的自我安全保护意识如今已经刻不容缓地被提到了学校的教育课题中，而处在学龄前的幼儿安全问题也是一个更加迫切和有必要令所有的年轻的父母和幼教老师们关注的话题。当我们年轻的父母和处于幼教地位的老师们都能够以博大的爱心和强烈的责任感、崇高的职业道德精神以及到位的防护意识来精心保护我们的孩子在家庭、户外和幼儿园的各项学习活动中少受或尽量避免受到意外的伤害时，我们的孩子定会在我们的共同呵护下成长为一个有良好品质和习惯的社会人，而有这做前提，我们的孩子也一定会成长为一个对社会有用的人才。
相信，与孩子的生活中我们一句温柔鼓励的话语；一个灿烂阳光的笑魇；一个关切爱意的眼神；一双有力帮扶的大手……就是为孩子插上了高高飞翔的翅膀，在广阔的蓝天白云上，任他（她）们自信满满地任意翱翔！
我们常常惊叹：美国在科技创新方面总走在世界前列!然而许多人却不知道或不愿意接受美国的《公民权法》中的两项规定：幼儿在学校拥有两项权利：1.玩的权利;2.问为什么的权利。正是这两项权利保护了孩子们想象力的翅膀。
年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力因为知识而变得更加有力、有方向;而我们的孩子却可能被“知识”绑住了想象力，因为成人让他们过于相信知识，因为我们忽视了孩子的想象瞬间，于是原本想象丰富的孩子变得不会去想象了，所谓“用进废退”，想象力就是这样在“不用中退化”了。
今天，如果父母还相信“想象力比知识更为重要”，那么就请留意孩子的想象瞬间，并用智慧加以引导。
孩子虽然没有成人那么多的知识经验，但却可能更富有想象力，因为他们更少固定的“答案”与“思维模式”。想象力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的。因此，如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时，请允许他的“奇思妙想”。例如：
妈妈正在做包子，5岁的女儿看着，忽然提了一个问题：“星星是从哪儿来的?”妈妈没有急于回答，而是说：“你想想看”。女儿出神地注视着母亲揉面的动作。母亲揉面，揪面团，擀面饼，包包子……看了好一阵子，女儿突然说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”妈妈听了先是楞了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：“宝贝，你的想象真奇特。”
但在现实生活中，孩子的“奇思妙想”常常会遭到成人的打击——“星星本来就有的，有什么好想的，快点背书吧!”、“你去看看书上怎么写的!”
成人在不知不觉中将孩子引入一个不需要想象，只需要记忆的世界，最终，这些孩子也变得和我们大多数人一样，只会重复前人的知识与技能，不会突破与创造。所以，如果你认为想象力是非常重要的，那么就留意生活中的点点滴滴，留意你对孩子“奇思妙想”的反应。
现在大多数家庭都是独生子女，周围有太多相对孩子而“博学”的成人，很多时候，只要孩子问，成人就会赶快回答，生怕破坏了孩子的“求知欲”，生怕被孩子“看扁了”，结果孩子习惯于得到一个“标准答案”，而懒得去思考，更不要说去想象了。
一个折纸游戏中，孩子学会折小兔子后，把小兔子贴在了纸上。这时妈妈问：“小兔子生活在哪里啊?”
孩子就给小兔子画了一个漂亮的房子，还有绿草地、美丽的小花。接着妈妈又问：“你知道小兔子吃什么东西吗?”
“它最喜欢吃萝卜，我得给它画些萝卜!”孩子高兴地继续做着。
“你觉得小兔子还需要什么呢?”
“还需要朋友、妈妈、爸爸、玩具……”
孩子开始设计出越来越多的东西。原本只贴了一只小兔的白纸，现在不但有了漂亮的房子、绿色的草地、美丽的鲜花、可口的萝卜，还有在跑步的小乌龟，另一只穿着裙子的小兔，大大的蘑菇，飞翔的小鸟，高高的太阳，弯弯的小溪，别提有多热闹了。
这不正是训练孩子想象力的好办法吗?爸爸妈妈和孩子一起玩，一定要克制自己的“聪明”，尽可能保证孩子是游戏的“主人”，这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间，而孩子也可以在自己的想象中玩得更尽兴、更自主、更活跃。
而激发孩子想象力的问题，恰恰是那些“开放式”的问题，是允许孩子自由发挥的问题，比如，爸爸陪孩子在看有关飞机的图书时，这样问孩子：“你能想象未来的飞机是什么样的吗?如果让你造一架飞机，你会怎么造呢?会造出怎样的飞机呢?”孩子在思考和回答的过程中，定然会充分地发挥其想象力。
父母经常给孩子提一些“开放式”的问题，让孩子用多种答案来回答问题，不但可以启发孩子的想象力，更能激发孩子的求知欲。关键是，当孩子对“开放式”的问题作出回答的时候，千万不要操之过急地去打断或者“更正”。
以上这些只是发展孩子想象力的几个方法，父母们可以充分开动“想象力”来发现适合自己孩子的办法。总之，孩子的想象力无处不在，父母只要开放自己的思维，放开孩子的手脚就可以取得事半功倍的效果。
倾听就是主动地听、认真地听、耐心地不急不躁地听。倾听是对他人的一种恭敬，一种尊重，一份理解，一份虔诚……倾听是心的接受，是热的传递……倾听是智者的宁静……一个愿意倾听且善于倾听的教师会让学生感到亲切，学生愿意跟他交谈，使师生关系变得亲切、友好，还能为学生插上翱翔的翅膀。
一、尊重理解――点燃孩子心中的希望。
倾听是一门学问，倾听是一门艺术，倾听更是一种欣赏，教师的倾听态度直接影响学生学习的情绪和欲望，让倾听为孩子插上翱翔的翅膀。
记得有一次在上公开课“倾斜的伞”时，由于是借班上课，因此对学生的情况不太了解。当我问到“你觉得外公是一个怎样的人”时，孩子们都纷纷举手，回答了我预设的答案：“外公是一位慈祥的老人”、“外公是一位疼爱丹丹的老人”……此时我注意到了在讲台右边一个不起眼的小男孩，他没有举手，但从他热切的目光中我读懂了他想表达，于是，我不假思索地请他来回答。“外公是一个很笨的人……”他大声回答到，我一下子蒙住了，这可不是我预设的答案啊，我有些后悔抽他答问，但碍于面子，我还是微笑着说：“你的见解很独特，能告诉老师原因吗？”他立即回答：“外公家只有一把雨伞吗？为什么他要和丹丹共用一把伞呢？他从家走的时候多带一把伞，不是不会淋湿自己了吗？外公真笨。”我一时语塞，只草草说了句：“你的思维很细密，相信你是一个心思细腻的孩子，但此时，老师也无法回答你的疑问。相信你会和你的同学课后去寻找答案的，对吗？”小男孩点点头，坐下了，我也就狼狈收场，进行下一个教学环节了。事后听他的语文老师讲，那个男孩原本成绩很差，学习也不积极，一般了解情况的老师都不会抽他发言，可我的举动改变了他，公开课那天晚上，他写了一篇日记：“从来没有一个老师听我回答问题，今天老师还表扬了我。原来我也是被重视的，我会爱上学习的……”
二、耐心等待――给予孩子自信的力量。
“耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件。”耐心等待，这样不仅能净化孩子的心灵，还能为孩子撑起一片晴朗的天空。
在我班上有一个稍微有些口吃的孩子，这孩子一直不太爱说话，怕招来别人的嘲笑。在教学“难忘的八个字”时，我提了一个简单的问题：“文中难忘的八个字是哪八个字？”这问题只需要回答“我愿你是我的女儿”就行了，当时几乎全班的孩子都举起了手，我扫视了一下全班，发现只有他没有举手，为了鼓励他，我点了他的名字。他怯生生地站起来，结结巴巴的说：“我――我愿――我愿你……”还没等他说完，教室里便想起了一阵嘲笑声，他的脸羞得通红，无助的望着我，我一边用手势示意孩子们安静，一边说：“请大家做一个文明的.倾听者。”教室里顿时安静了下来，他继续用断断续续的声音回答““我――我愿――我愿你――我愿你是――我愿你是我的――我愿你是我的女儿。”当最后一个字音刚落的时候，我为他鼓起了掌，掌声带动了孩子们，全班响起一阵热烈的掌声。他激动极了，含泪坐下。就这样，这个孩子变得开朗自信了，偶尔会主动举手回答问题了。我班的孩子也由于我的点拨而成了“友好的倾听者”，不管上什么课，他们再也不随意打断别人的发言了。
三、榜样示范――成就孩子倾听的习惯。
孩子的模仿心极强，教师在要求学生当一名文明的倾听者的同时，自己首先要做到以身作则。
可是，在我们的教学活动中，有多少教师认真倾听了学生的回答呢？特别是在公开课上，教师怀里揣的是教案，脑中想的是下一个环节，对学生的发言不耐心听，不加以辨析。即使学生回答中明显的错误，老师也会充耳不闻，甚至还笑着鼓励：“你说得真好！你真聪明！”前不久，我聆听了一位骨干教师的示范课，她的教学环节一环接一环，丝丝入扣，课堂精彩纷呈，可我注意到当有位学生回答“秋天到了，金黄的油菜花开满了田野，小蜜蜂在花丛中忙着采蜜”时，这位老师不但不及时纠正，还一脸喜悦，微笑着说：“你真会观察！你表述的真清楚！”天哪，这不是误人子弟，给学生错误的信息吗？试问：这位教师真的认真倾听了学生的回答了吗？她的脑中只想着下一个教学环节，只想着多给孩子赞扬和鼓励。殊不知，学生固然需要鼓励，但不加辨析的盲目鼓励，会使学生无法明辨是非，也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。
因为学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，都不能在学生发言的时候，做其他事，想其他的事，更不能轻易打断学生的发言……做一个善于倾听的智慧的老师，做一个学生学习的好榜样。
“一沙一世界，一花一天堂。”一个学生就是一个天堂、一个世界。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、创造者、探索者。”在学生的精神世界中，这种需要尤为强烈。倾听，就能使教师走进学生心灵、满足学生内心这种需要的基础。让我们怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开我们的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。让我们做一个睿智的倾听者，静听“花”开！
风吹了一晚，吹光了所有的叶子，吹来些冬天的气息。
街上的树都光秃秃的了，学校里的树一年到头都是绿的，只不过冬天的绿色不如夏天的浓烈。虽说绿色可以除去些空旷的感觉，可我还是喜欢叶子掉光的枝干，毕竟线条远比曲线干净得多，最起码看起来不让人觉得繁杂。
有时，看着屹立在寒风中的树，心想“那颗树会感到冷呢？”
我坐的位置刚好对着几棵树，最尽头的那棵树前面是某班的教师，里面坐着正在认真听课的某人。某人是我进入这所学校认识的一个文艺小青年，似乎所有的优点都集中在他身上：好听的声音，非凡的气质，中性美的外表。他总是带着微笑，给人阳光的感觉。
这个冬天就这样过去了，太阳正向北回归线移动，我们居住的北半球将要迎来阳光明媚的日子了。
“我亲爱的某人，我一直在对你笑，你看到了吗？”
昨天提到了“一分钟母亲”，可能大家对这个名词比较感兴趣，到底什么是“一分钟母亲”呢？听我慢慢道来：
一分钟母亲有“三个诀窍”，第一个诀窍就是“一分钟目标”，下面用表格的形式向大家再现一下“一分钟目标”的内容。
一分钟目标。
一分钟目标在我的家庭中可以非常有效，只要：
1、我们设定明确的家庭目标（“我们的目标”）和个人目标(我的目标)。
2、我们尽量达成一致的决定，让大家都觉得下从家庭中得到了自己想要的东西。
3、我们每个人都各自在纸上用250字左右写下各自的目标——这样我们就可以用一分钟左右的时间重温这些目标。
4、我们的目标非常具体，说明了我们各自的愿望是什么，希望在什么时候实现，我已经……我正在……它将在……之前实现。
5、我们大家都经常重温各自的目标，使之成为我们思考的习惯——一种思维模式。
6、我经常抽出一分钟，回顾我的目标，检查我的行为，看两者是否相符。
7、我鼓励我的孩子们也这样做。
8、每个星期，我们都开心地聚在一起，讨论我们这个家庭有哪些进步。
这就是一分钟目标的主要内容与具体操作方法。当然在操作的时候，需要针对自己家庭的具体情况和孩子的身心发展规律，适当地进行调整。当然在实施的过程中，会遇到各种各样的问题。比如那位老妇人讲到的，孩子们刚开始不愿意写目标，觉得太无聊；或者说孩子太小不会写目标时，需要采用一些特殊的方式，母子（母女）共同拟定目标；或者用画画的方式拟定目标。这样做的最终效果就是我们做20﹪的事情，得到80﹪的结果。
写到这里我不由得想起有次例会上校长说希望我们制定年计划，月计划，周计划，日计划，当时有一种感觉：校长在折磨人！当然这只是校长希望我们做到的，但直到目前为止，估计没有一个人做到。
其实制定科学可行的目标很重要，一个没有目标的人就如同一艘没有航向的帆船，随波逐流，在汪洋大海中漂泊，最终会消失得无影无踪。目标切忌太大，太空。对于孩子来说，目标一定要具体可行。当我刚看到这个章节时，我就在小外甥女的身上做了实验（她在济水一中上初一），她平时不能算懒，但属于没有方法的学生，最怕看她星期天写作业，磨磨蹭蹭总会忙上个两天两夜，看得我们既心疼又生气，但苦于没有方法指导。这一星期由于特殊原因，她只星期一天，星期六到我家的时候已经快夜里7点半了，吃过饭之后，我和她进行了简单地沟通。当我了解到她有四项作业时，我对她说：“你想不想和小轩儿痛痛快快地玩？”她不知是“圈套”，笑眯眯地连连点头，我说：“好，我现在教你一个方法，保管你能好好地和小轩儿玩！”她一听，兴趣来了，然后我说：“你现在可以和小轩儿玩20分钟，然后今天夜里你得完成两项作业！”她一听要写两项作业，马上眉头就皱起来了，表现得非常不情愿，我给她讲明利害关系：“你今天夜里写两项作业的话，明天早上可以痛痛快快地睡上一觉，补补你这段时间你没睡好的觉！睡醒之后再攻克其余两项作业，如何？”说完之后，我观察着她的表情，她的表情由厌烦变得轻松，既而爽快地点点头，我又给她规定了做题时间。她听话地到另外一个屋子里做作业了，我在卧室里写东西，其实说心里话，我心里七上八下的，总害怕她又像原来那样满不在乎，把好好的时间浪费掉，还有20分钟就到了和她约定好的完成第一项作业的时间了，我偷偷在门缝观察她，只见她伏在桌子上奋力疾书。时间到了，我焦急地等待着，只见她欢快地拿着作业跑了进来，高兴地说：“小姨，我把数学做完了，用了多长时间？”我一看时间，超时2分钟，对于她来说，效果已经相当明显了，我及时对她进行了表扬……就这样，这个星期，她在不知不觉中做完了所有的作业。临走的时候，她高兴地说：“，小姨，谢谢您，这个星期我感到最轻松了！”
我知道，这样的效果应该感谢“一分钟目标”，虽然这一次我学以致用得有点“僵硬”，有点“作秀”，但最起码我们看到了我们期待的结果，这也就足够了。以后我还会使用，还会让她把她的目标写下来，时常温习，检查自己的行为是否与目标相符，这样坚持下来，我想她会进步的，她会感到更轻松的！
我刚看完这个章节，反思得不到位，实践得不彻底，需要以后再细细品味，希望这些对大家育儿或者会有所帮助！
大家都相信，它，飞不远。
但在它心中，幼小的心灵却有着自己的一份信念。
伤口的疼痛，伤疤的干裂。
在平常人眼里都是那么毫不可怜。
然而，它可以忍受这一切常人无法想象的苦楚。
就为了，心中得以飞翔的`小小愿望。
于是，虽然它不能像别人一样喝到最早最甜的露水，
但它可以努力争取最后一滴。
它虽然遭受痛苦。
但它可以每天被摔几十次的努力练习。
它虽然很羡慕很羡慕别人拥有强有力的翅膀，但它还是努力训练自己残缺的翅膀。
它相信，有一天，它可以用自己的方法飞着，翔着。
当周围的人都鄙视它。
当所有的人都抛弃它。
孤独渗透到它身体的每个角落。
它却躲在角落中偷偷抹着眼角的眼泪。
早晨，它努力在小山中训练着。
黄昏，它依旧在努力着。
晚上，黑暗不能让它熄灭心中的梦想。
多少个日日夜夜的苦苦熬着。
终于，它可以飞起一点点。
但它还是继续努力着飞往更高。
直到有一天，它终于自豪的翱翔在天空中。
但在它心中。
它还是一只折翼了的鹰。
这只鹰。
可以是你，可以是我，可以是伟人。
让我们为这些鹰多一点点鼓励。
多一点点支持。
我相信。
它们会飞得更远。
目前,越来越多的幼儿暴露出情绪方面的问题,他们爱生气,易消沉,孤僻,并且在心理方面也有一定变化。经常把自己关闭在自己的小空间里。我在和幼儿接触中也发现了这种情况。我发现，这类幼儿大多数是缺少关爱，缺少温暖导致的。
案例一：本班有一位五岁半的幼儿涵涵在今年开学至今短短三个月内就发生了很大的变化。我观察到他经常一人独坐发呆，一副很沮丧的表情，眼神也经常露出一种伤心兮兮的样子。上课时表现为注意力不集中，情绪极度不稳定。这样的变化与之前的涵涵相比真是天壤之别的，以前的他是个乖巧，懂事，活泼，乐于助人，有爱心，并且对学习有着浓厚兴趣的好孩子，是老师经常表扬，夸奖的对象，是孩子们心中的小榜样。为什么短短几个月，在一个五岁半的孩子身上发生了如此大的变化呢？我带着疑问，经过调查，我得知，在这个学期开学时，涵涵的父母离婚了，而且离婚前很长一段时间一直到现在都在为一些成人的问题争吵着。父母的变化，父母的争吵，甚至他们的恶语相向，孩子都看在眼里想到心里，并默默的承受着家庭里的这种变故。他经常会想爸爸妈妈为什么会这样呢？是不是因为自己不听话，做错事导致的；他们要是真的离婚了，还会象以前那样爱我吗？我该怎么办......孩子害怕了！慢慢的，孩子变把自己关在了自己心灵狭小的空间里反复地想着这一切，担心着这一切。渐渐的他变了，沉默，孤僻，消沉，并且做各种事情都小心翼翼。失去了以前的活泼，开朗，自信。
案例二：班上还有一位五岁的幼儿宁宁，在我的眼中她一直是一个忧郁，内向，话不多的孩子，平时几乎不与他人交流。在我的努力下，终于有一天她很真诚的开始与我聊天了。
她说：“老师，做人真没意思，我想做只小白兔。”
我很惊讶的问她：“为什么？”
“因为小白兔可以每天和自己的爸爸妈妈在一起，多开心啊！”
“你难道每天没和爸爸妈妈在一起吗？”
孩子一个劲的摇头，分明可以清晰的看到她眼中的泪珠儿。我带着疑问来带她家，原来宁宁的父母长期在外地打工，宁宁由爷爷，奶奶带，只是过年的时候回来陪宁宁。平时，偶尔父母用电话和宁宁联系一下。宁宁告诉我，每次看到别的小朋友和爸爸，妈妈在户外开开心心玩的时候，心里痒痒的，而且宁宁的爷爷，奶奶身体不好，腿脚不方便，很少到带宁宁出去玩。平时，就是宁宁在家里看动画片，独自玩玩具。久而久之，宁宁就变成了一个沉默寡言的孩子。做为宁宁的班主任，我觉得我应该尽力为这孩子做点什么，我一定要让他们开心起来。
对于她们的帮助，我制定的详细的方案：
一.解铃还需系铃人,首先与家长协调,得到家长的配合.让爱重驻孩子的家.
针对以上两名幼儿的特殊情况,我及时的与他们的父母联系交流,谈话,反应孩子的变化,并尽量让父母感受到孩子这种变化的危害性,建议他们应放下成人之间的争吵,给孩子一个宁静的成长空间;对于忙于工作的家长,应尽量克服种种困难抽时间多陪陪孩子.让家长了解父爱和母爱对孩子的重要性.父母应该为孩子付出的不仅仅是温饱这类问题,更应该要重视他们身体,心灵的双重成长.并且和这两名孩子的父母一起敲定一个详细的教养方案,要求他们遵照执行,让他们在短期内给予他们多倍的关爱,让孩子能很快的感受到父母的爱,感受到家的温暖,让他们的身心不再害怕,不再有不必要的担心.
二.做孩子最好的倾听者.
要提高理解别人的能力，就要耐心倾听，关心对方，这样才能与对方产生共鸣。倾听，是我们和孩子沟通最好的开始。与这类孩子的交往,往往最初也都是从倾听开始的.只有孩子愿意说了,你才有办法去引导她,帮助她,这就要求孩子在开口说的同时,我要做一名优秀的倾听者.并在孩子倾听的过程中给予孩子一定正面的引导和鼓励.引导孩子,告诉孩子应该怎样正面的看事情,正确的处理事情，消除孩子胆怯的`心理。同时给孩子和谐的微笑,鼓励的眼神.让这类孩子感觉到他们不是孤立的,他们有烦恼可以倾诉出来,他们有一位很忠实的倾听者-老师,老师会帮助他们的.
三.做这类孩子生活中的支持者--幼儿园的好妈妈.
这类孩子的心灵是一片渴望甘露的田地,只有用爱心来滋润,才能博得孩子的信任.时时关注他们各方面的情况,关注他们生活的点点滴滴,关注他们的成长。并让这种关心像妈妈的爱一样贯穿到一日生活中来,渗透到他们的内心深处。试着用会说话的眼睛和温柔的细语,用拥抱抚摸来对他们的学习，游戏，生活给与最大的支持和鼓励,让他们感受到安全，让爱充满力量,让他们感受到幼儿园里有一位和蔼可亲的老师妈妈.
通过我的努力,这两名孩子在不到一个月的时间里终于走出了阴影,走出了自己封闭的心灵小屋。脸上又浮出了笑容,又有了往日的开朗活泼.做为老师,看到孩子的变化我由衷的感到高兴,我的付出终于有了收获。同时,我也想呼吁家长和社会,希望家长放下成人间的争吵和纷扰，本着一切为了孩子的宗旨，让爱拨动孩子们心灵的七弦琴,用心感受孩子们快乐与苦恼,关注孩子身体成长的同时关注孩子心理的健康,给孩子的心灵一片蓝蓝的天.
砂子塘新都幼儿园韩园长推荐。
老师这周布置的作文是《时刻听党话，永远跟党走》，其实，我对这个作文的主题是一脸的茫然，于是我问妈妈：“什么叫时刻听党话，永远跟党走呀?”妈妈想了想，什么话也没有说，上网查了两幅图片给我看。这是两张关于战争的图片，通过图片，妈妈给我简单的讲了一下战争。让我意想不到的是，原来战争是这样的残酷，原来当我们坐在宽敞的教室里学知识的时候，还有外国的小朋友在战争的销烟中渴望生存;我们吃着美味可口的米饭和丰盛的菜肴，有的小朋友却只能吃着草根和树皮。
这两张图片，其中一张图片，是一个“沉睡”在沙滩上的男孩，他才3岁，穿着红色的t恤和蓝色的裤子，脸朝下趴在一个海滩边。我不明白这是什么意思，就继续追问妈妈：“他为什么会死在这个沙滩上呢?”妈妈告诉我，在我们的国家是一片和平，可是在叙利亚，战争让他们无家可归，他们想安宁的生活，于是只有逃离自己的国家。15个人就冒着生命危险乘着只限4人的小船，从大海上离开自己的国家，可是不幸的是船沉没了，15个人全部都淹死了，这个才3岁的小男孩被水冲到了海滩上。想一想，这个孩子才3岁，他的人生才刚刚开始，就再也没有人，多可惜呀!
另一张图片是的小朋友对1937年的小朋友说：“那年乱世如麻，愿你来世拥有锦绣年华”，两个小朋友明显不同，1937年的小朋友穿着单薄的破衣服，脸上脏脏的，光着脚，背景是战争的硝烟和破旧;20的小朋友穿着温暖的羽绒服，戴着围巾，穿着雪地靴，背景是繁华的城市。“妈妈，那是哪儿?”妈妈的眼睛有点红，她低声说：“那是1937年12月13日，日本侵略者占领了南京，开始了大屠杀，他们非常的残酷，在7天内杀了我们30万的同胞。”
我记得过年的时候，妈妈带我去影院看了电影《红海行动》，电影里，我们的国家是多么的强大，为了救一个侨民，不管她在哪，我们的海军蛟龙队突击队都会冒着生命危险去救她，不让任何一个中国人在国外受到欺负。
虽然，书里的“党开创了社会主义道路”是什么，我还不太懂，但是从这些图片和电影里，我渐渐明白了，是毛主席带领着中国共产党把侵略者赶出了我们的国家，他们用生命创立了我们的新中国。也一定是这个“社会主义道路”让我们的国家越来越强大，强大到不让我们的人民受到一点欺负。我终于明白了那句话的意思：“我们并没有生活在一个和平的世界，但是我们生活在了一个和平的国家。”
我想对党说：“谢谢你，给了我们安宁的生活，让我们的祖国变得富强，让我们能健康快乐幸福的成长!我向您致敬!”
我想对每一个小朋友说：“愿你们都能拥有一个锦绣年华!”
我想对我自己说：“你一定要好好学习，长大为祖国的建设出力!
作者：(祁山小学406班黄宬晞)。
公众号：hao作文网。
亲爱的妈妈：
妈妈，您还记得吗？那天月成绩单发下来了，我考得糟糕透了。大休回到家就扑到床。
美丽的风景等着你，你不能止步不前呀。”听了听一句又一句的安慰和鼓励的话语。我不再感受到伤心，难过，而是让我感到是多么的温暖、幸福。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”我深知，您是爱我的，爱的那样深，那样深。可那次的经历，让我对您的爱感到迷茫，甚至有些不知所措。
“你现在的任务就是学习，就是要为中考奠定基础，不要老想与学习无关的事情，好好学习，你是大孩子了，应该懂事了，如果你学习好，怎能考不上二中呀!”
在你眼中，我竟什么都不如，只不过是一名差生罢了，我只能学习，除了学习，我什么都不会，什么特长都没有，什么都不能干。
您知道吗，我有多痛苦，整日面对的只是一张又一张的试卷罢了，除了每天必须要做的`事，我也只能学习了。当看到他人参加特长活动时，我心里的嫉妒之情油然而生。
妈妈，能给我个机会吗，让我借用一下你的翅膀，飞向蓝天，看蓝天白云，俯视鸟儿，我会努力的，尽管只有一会儿，我不想做井底之蛙，整日呆在衣食无忧的井里，只能望着蓝天白云幻想，盯着鸟儿歌唱，遭到鸟儿的鄙视，不想。我长出一双自己的翅膀后，我会努力飞翔，报答您！
祝您。
身体健康，百事可乐。
您的女儿：孙梦雪。
“没有时间了，快点起床吧，不然我上班要迟到了，你去幼儿园也要迟到的。”
欣赏着儿子丰富的想象动作，我没有横加指责。可快到上班时间了，怎么办呢？
终于，我想出了一个制止儿子的行动，又不影响儿子想象兴趣的办法：“儿子！注意，有鲨鱼！”
勇敢的摩托艇驾驶员立即惊恐地扑向我的怀抱：“妈妈，我怕鲨鱼。”
我笑了：“没有鲨鱼，你睁开眼看看，你在被窝里，哪里来的鲨鱼呀。”
“可是，刚才我看见有鲨鱼向我扑来。”
“好啦，快穿衣服吧，不然我们要迟到了。”
儿子的虚幻，就是想象力丰富的孩子容易产生的错觉。
儿童想象丰富来源于他们对实际生活的理解，思想活跃的儿童更善于幻想和虚构。对这种情况，家长们千万不要认为他们是在编造离奇和不切全实际的故事而加以打击，而应对孩子的想象加以鼓励，家长之友《让孩子插上想象的翅膀》。在特殊情况下，也不能扣以“胡闹”、“白日做梦”等帽子，而应像刚刚这个场景中那样，顺着孩子的想象再设法转移孩子的.想象注意力。
波兰儿童心理学家加林娜.菲科普立克对儿童的想象论述道：“想象力的发育是与思维和记忆的开发，以及孩子的情绪和心境紧密联系在一起的，它在孩子认识世界的过程中起着重要的作用。”菲利普立克认为：一般说来，善于想象有助于儿童的发育；具有丰富想象力的孩子在学习上也不会困难。他们在朗读诗歌或散文时，比想象力不丰富的孩子的表情要丰富的多，因为丰富的想象力能使他们很容易进入角色。
时下许多家长喜欢把成人世界思考问题和解决问题的规则强加给孩子，孰不知这样恰恰让他们自由探究的需要受到了伤害，进而影响到孩子的智力活动方式。
想象力是智力构成的一个重要因素，是智力活动的翅膀，是创造的先导。家长一定要抓住发展孩子想象力的最佳时期，注意形成孩子的组合能力，给孩子创造一个用自己的艺术形式表达自己思想情感的机会。
父母在孩子们的面前自我感觉总是不错的，因为父母比起孩子懂得的东西确实不少。但每个人的知识经验都会形成独特的“定势”，这种“定势”也就成了大人解决问题的各种规则，这些“规则”对于解决类似问题来说往往有效，但对于创造性地解决问题，即常常起阻碍作用。
有个孩子在吃苹果时发现，苹果核的形状好象颗五角星。他把此事告诉了父亲，父亲觉得非常惊奇和感慨，因为自己吃了这么多年的苹果，也没有发现这样一个简单的现实――因为任何一个成年人在吃苹果之前，恐怕没有先把苹果横着切上一刀的。
而天真的孩子却会这样做！
家长们，请尊重孩子的智力方式，千万不要因为孩子吃苹果的方法太“别扭”，而扼杀孩子舒展创造性智力行为的翅膀。
苑衍花山东省安丘市临浯初级中学yuanyanlinwu@。
当今世界一流的生物化学家、诺贝尔生理学奖获得者、美国教授费舍尔认为，“给学生空间”是非常重要的，因为“有空间”，才可能有想象力，才可以进行创造。由此，我想到了学生的写作。写作就是学生的一种创造。这种创造的成功需要“给学生空间”。写作，源于一种生命的觉醒，源于心灵对世界、对人的一种惊喜和感悟，源于对自身情感、自身经验的一种珍惜。因此用自己的语言写自己真实的感受，是一个人个性与人格的体现。只有有足够的空间，深入生活，观察自然，洞察社会，了解历史，并坚持不懈地用心去感悟、思索，学生的笔端才能流淌出有灵性和活力的欢歌。写作才会成为学生表达情感、展现美景、认识世界的一种需要。让学生写作时感受到心灵沟通、感情宣泄的快乐，感受到发现真理的自豪，就要给学生一片蓝天，让学生思想自由放飞。具体体现在以下四个方面。
课堂――学生张扬个性的阵地。
语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“自主、合作、探究的学习方式”在写作课上的运用，可充分体现以人为主、民主平等的教育理念，充分肯定学生的主体作用，并把学生放在与教师平等的地位上。让学生的个性得到张扬。这就要求教师营造民主、和谐、宽松的课堂气氛。为学生创设合作学习的平台，建立合作写作的机制，培养学生合作学习的习惯。具体操作是：先按顺序分好小组，保证每个小组各个层次的学生都有。然后把自己当成学生中的一员，参与他们的讨论吧。记得一位教育家说过，“我们必须把自己变成小孩，才配做小孩子的先生。”教师怀着一颗童心走进学生的心灵世界，去发现他们的兴趣，发现他们的需要，解决他们的疑问。
学生最想写一个什么题目？老师可以提供一个，组员相互讨论可以产生几个命题。学生可以选择自己最想写的。
采用哪些素材？小组成员把自己收集的、积累的、或想象的都写出来吧，每个人都可以充分表现自己，可以资源共享。
怎样写？在拥有了大量素材、开通了广阔思路的基础上，学生根据自己的需要自主独立成文，在文中尽情发挥，张扬个性。
怎样交流？每个小组选出对外交流篇目，每位小作者有感情的朗读给大家听，那可是表现自己的好机会呀！听着别人的美文，羡慕、感动、激发，在学生中产生。
怎样讲评？小组再根据交流情况进行讲评。写批语不只是老师的专利呀！也是学生展现自我的良机呀！只要你说的是真心话，那就任意挥洒吧，你一言我一语，百家争鸣，当小老师打批语的感觉，更让学生感到了潇洒走一会的快乐。
讲台――学生展现自我的舞台。
苏霍姆林斯基说：“创作是独立思维的一个阶段，在这个阶段上，儿童认识到自己思考的欢乐，体验到一个创作者的精神上的满足。”而欢乐和满足，又是激发学生继续创作的诱因。让学生走上讲台吧，给他勇气，给他信心，给他机会，在这里，他对生活会有新的感受，他对未来会有新的希望，他对人生会有新的思考……从这里，他将会走上人生成功的大舞台。
大自然――学生展翅飞翔的佳境。
“嗬!那一望无垠的田野，牵着我的思绪，飘得很远很远，象三月风中的纸鸢。极远处是朦胧的地平线，跟天连在一起；脚下是黄绿相间的田野，黄的土壤，绿的麦苗，看上去令人心旷神怡。麦苗正在展现它生命的活力，鼓足了劲，争相生长。那片片绿色，悠长悠长的。透过那绿色，我好像看到了金黄，看到了收获，看到了喜悦。此时，耳边也仿佛想起了舒缓轻柔的乐曲。一股灵气，飘忽在这迷人的春光中，轻触着人们的心弦，让人觉得似近，似远，似无，似有，这是一种说不清的奇妙，享不尽的舒坦。我好像不再是我，而成了一丝风，一点绿……哦，春天，万物在你的爱抚下，有了活力，有了希望……”“正是有了春天的播种，夏天的孕育，才有秋天的收获。十六岁的我，在这富有生机活力的春天里，该怎样播种希望呢？哦！是春天给了我答案。我摩拳擦掌，大踏步向学校走去，我将收获六月。”这是我的学生发表在作文报上的一篇作文的片段。那是在一个周末的下午，我领着学生踏青后，学生李浩写的一篇习作。在繁忙的学习之余，在中考的'压力下，让学生走出教室，走向田野，让心灵得到释放，观察大自然，感悟大自然，与大自然进行心灵的对话，会有意想不到的收获。从文中可以看出，亲吻自然让他有了丰富的想象，触发了他新的情感。那是因为他对自然有了新的理解和感悟。试想，如果没有这次经历，它只是闭门造车，能写出这种真切感受来吗？伟大教育家陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”因此，我认为作文教学，还应该把学生置入大社会、大自然中。否则，他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯有老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时，把心灵沟通，感情宣泄、抒发感情的快乐，变成言不由衷，动辄被咎的痛苦。
课外阅读――学生远洋航行的风帆。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓风前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立的在知识的海洋里航行。我们的任务就是让每一个学生尝倒这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。”
总之，给学生一片蓝天，他会更多地感受到大自然的浩瀚，社会的发展，科学的进步，人类的渺小与伟大……也许，他在这自由的天空中自由翱翔时，不经意的发现会成就他的一生。这就是语文的魅力，因为写作也是做人。
参考文献。
《给教师的建议》《语文新课程标准》《中国教育报》。
。
每个孩子都有一双翅膀，当他拒绝飞翔的时候，翅膀就会脱落，孩子也会变为凡人，庸俗的度过一生。
——写在前面。
平安夜，一个孩子的卧室。
平安夜，天使会来到每个孩子床前，祈祷孩子的。
看过了孩子的天使会趁着圣诞钟声还未敲响的时候去抚慰一下仍有翅膀的大人。不用担心天使会累着，因为有翅膀的大人实在是太少太少了。
天使来到这位父亲的病床前。
这位可怜的父亲已经得了重病。现在，天使要把他的灵魂带到天堂，让这个仍有翅膀的灵魂得到永久的抚慰。
这位仍有翅膀的父亲躺在病床上，回顾着自己的一生。
他是一位旅行家，在冒险中度过了大半生。为了自己的梦想(是的，旅行对于他来说就是可以用生命交换的梦想)，他离开了自己的妻儿，甚至没有和儿子度过一个圣诞节;面对那些没有翅膀的人的嘲讽和不解，他毅然选择了飞翔。尽管那些嘲讽和不解使他感到痛苦。
“清风拂过飞翔的翅膀，所有的痛苦都会烟消云散。我会感到离梦想近了一步。”他想。于是，他飞翔，忍受着人们的不解，也承受着妻子思念的眼泪。
可是，当他知道儿子有和他一样的梦想时，他选择了踏碎这个梦想。他爱儿子，所以他不想让儿子去承受和他一样的痛苦。
“平平安安的生活，哪怕是安安静静的死去，至少不要承担像我一样痛苦。”他想，“可是……”
他最后的遗憾就是不能和儿子共度一个圣诞节，不能亲手把礼物送给儿子。
天使将父亲翅膀上的一片羽毛放进礼盒中，然后带着这位父亲飞向天堂。礼盒上有一张圣诞卡，上面写着：
“给安。
编辑老师为大家整理的六年级圣诞节作文就到这里了，祝大家学业有成。
生活的偏方，失去与得到像双隐形的翅膀，插在了生活的音符中。这双金色的翅膀伴随着这美妙的音符跳跃着，演变成了一曲曲动人的乐章。每一次的夕阳，只会迎来明朝的日出；每一次的离别，只会带来今天的相逢。
我从小害怕失去，害怕看见泪水迎接，害怕凝望枯叶飘离枝头画出那悲伤的弧线。
然而，命运和我开了个天大的玩笑。相守在生命舞台上的我，看着苍天抽去一根生命的顶梁柱；看着苍天无情地倾倒了那一杯满满的亲情水。就在那个有飨赣甑囊雇恚我徘徊在路上，任凭晚风拂乱我的头发，任凭冷雨乱拍我的脸颊，雨水泪水混着我的心，我失去了我最尊敬的父亲。那一刻里，我否决了自己的幸福。是的，我是不幸的，我的生活行囊的礼物在渐渐地丢失，丢失……从那一刻起，我用警戒线把我和大家的界限隔开了。心中的那把古筝，永远地在弹奏，弹奏那一支永远的哀歌。从那一刻起，我幼小的心灵间爬满了无奈和痛楚。我生活的脚下每迈一步总有不堪的泥泞。同学们在一起的欢声笑语是我的艳慕又是我的眼泪，我没有家，我不能和同学们一样从这避风的港湾里得到哪怕一丝丝的温存和安慰，所有的痛都由自己的心灵来承载。我的心累了，爱的天平倾斜了，因为天平的那一端永远失去了爱心的筹码。
直到有一天，那位感动国人的洪战辉深深地感动了我，他身上背负的重负又会比谁少呢？他用一次次的坚忍画出一个坚强的自己，用自己的热情温暖着本无亲情却比亲情还甚的妹妹。和他相比，我的生活虽然失去了快乐，失去了温馨，但我在失去中却学到了勇敢和坚强。
认真的，心中的那道伤痕，今天想来仍在滴血，但和苦难更深的人比起来，我的苦又算什么呢？在我失去的十多年中，我已学会了偷偷地坚强，我早已为自己架设了一枚生活的避雷针，设防灾难性的雷电袭击。
我感谢生活给了我一双隐形的翅膀，我用自己的手亲自为自己系上了原本失却平衡翅膀的筹码，让心平稳飞翔。以后，哪怕一万次地起飞，我也无忌坠落，因为我已学会了坚强，学会了宠辱不惊，笑看庭前花开花落。
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