月日数学教案（优秀14篇）

教学工作计划包括了教学内容、教学方法、教学资源和评估方式等方面的安排。下面是一些教师在编写教学工作计划中的注意事项和经验总结，希望对大家有所启示；

小学数学《年月日》教案

1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。

2、能计算经过时间。

教学重点：掌握求经过时间的计算方法。

教学难点：理解计算方法。

教学对策： 尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。

教学准备：补充练习

1、 对年月日的知识你了解了多少？

2、 基本练习：

（1）平年一年有（ ）天，闰年有（ ）天，相差的天数出现在（ ）月。

（2）今年是20（ ）年，是（ ）年，我国将在（ ）年召开奥运会，这一年是（ ）年。

1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（ ）天。

同学讨论，交流计算方法：

明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。

假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（ ）天。

重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。

3、出示：第21页考虑题

引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。

假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？

先独立算。

交流计算方法。

4、今年几岁了？（9岁还是10岁）

引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。

5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。

6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。

（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。

板书设计：

补充练习：计算经过的时间（年、月、日）

（1）两头都算

（2）一头算一头不算

（3）两头都不算

补充练习：计算经过的时间（年、月、日）

（1）两头都算

（2）一头算一头不算

（3）两头都不算

数学《年月日》教案设计

教学内容：教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题。

教学目标：

1、使学生认识时间单位，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

2、促进学生思维的发展。

教学重点：各月及平年、闰年的天数。

课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。

教学过程：

一、基本训练。

口答：（课件出示）。

2时=（）分60秒=（）分60分=（）时。

1星期=（）天4星期=（）天3分=（）秒。

二、引导探索，认识。

1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？（时、分、秒）。

还有认识哪些呢？引出后，揭示课题：。

2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？

电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

3、认识年历。

a、一年有几个月？

b、每个月的天数都一样吗？各有几天？

c、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？

4、学生反馈自学情况。

结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月。

30天：四、六、九、十一各月。

28天：二月。

引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。

5、认识平年、闰年。

引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。

并让学生明确：二月有28天的.那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。

指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。

6、学会记大月和小月的方法。

习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

小月（30天）有：四、六、九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）。

一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；

四、六、九、冬三十整；

平年2月28、闰年再把一日加。

说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。

7、计算全年的天数。

激趣计算？我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？

估计学生有以下几种算法：

（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。

闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）。

（2）31×7=217天（7个大月）。

30×4=120天（4个小月）。

平年：217＋120＋28=365（天）。

闰年：217＋120＋29=365（天）。

（3）平年：30×12＋7－2=365（天）。

闰年：30×12＋7－1=366（天）。

让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。

三、全课小结。

1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？

2、让学生质疑。

四、深化练习（电脑出示）。

1、填空：

（1）今年一、二、三月一共有（）天。

（2）四月份有（）个星期零（）天。

2、判断：下面哪一年是闰年？

1990年。

3、回答：

（1）小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？

（2）明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？

4、猜谜语。

最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？

（这里可进行珍惜时间的思想教育。）。

五、作业。

练习十八的第1~5题。

数学《年月日》教案设计

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2002年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）。

1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？

教师利用大字卡讲述故事。

2）幼儿操作：小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？

大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

大月有几日？小月有几日？

顶小的月是几月？有多少日？

1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？

老师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的'小朋友和后面的老师听。

数学教案－年月日的练习

教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小也，知道xxxx年全年有365天。

2、使同学在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。

教学准备：课件、年历卡。

教学过程：

一、导入：

师：今年是xxxx年，说一说这一年我们中国有什么重大的活动？

生集体说：奥运会。

师追问：那你们知道奥运会是几几年的`几月几日吗？

生xxx年8月8日。

师：今天我们就来研究有关年、月、日的知识。（板书：认识年、月、日）。

二、探究新知：

1、师：你觉得这一年还有哪些日子对你来说是重要的？

生回答（3~4人）。

问：是几月几日，假如不是特殊的，问：为什么？

师：你能快速在xxxx的年历上找出这个日子吗？（跟你的同桌交流交流）。

师巡视，找一个同学完整说说。

你找的是几月几日？为什么这么快？

生：只要找准那个月，在其中找那一天就行了。

再找两个同学找一找。

2、在这张xxxx年的年历上你有什么发现？告诉你的同桌。（认识大月、小月）。

生1：一年有12个月。（师板书）。

生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（师板书）。

生3：（30天）：4、6、9、11。（师板书）。

生4：（xxxx年）二月：29天。（师板书）。

师明确：我们把31天的这些月称为大月。（板书）。

我们把30天的这些月称为小月。（板书）。

因为这年二月只有29天称为特殊月。（板书）。

师：全班齐说大月有哪几个月，小月有哪几个月。

3、师迅速擦掉大月、小月的月份（记忆大月、小月）。

指名问：你能马上说出大月、小月分别有几个月吗？（大月有哪些，小月呢？）。

师：谁有好方法能快速地记住大月、小月呢？（同桌交流）。

指名交流：介绍拳头记忆法。

指名上台演示。

师：大家一起来学一学。（生可以边模仿，边一起念）。

师：会了吗？好，和老师一起来练一练。

师：念给你的同桌听听。

生：1~7月中单数是大月，8~12月中双数是大月。（这也是一个好方法）。

师：老师准备了一首儿歌，也能协助同学们来记住大月、小月。

补：师略介绍平年、闰年。

师：老师来考考大家记的牢吗？介绍游戏。

报大、小月：报到大月的男生站起来；报到小月的女生站起来。（最后一个报二月）。

师：那下面我们一起来说说大月有哪几个月？小月有哪几个月？（板书）。

4、计算全年的天数。

师：你们能快速计算出xxxx年有多少天吗？（那我们计算一下）。

生1：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）。

生2：317+304+29=366（天）。

生3：365+1=366（天）。

师：二月有29天，闰年时全年有366天，二月有28天时，平年全年有365年。（提问生答）。

师小结：通过这节课的学习，你知道哪些年、月、日的知识？（论述知识要点）。

数学教案－《年月日》教案

三、教学过程：

1、视频导入，引出课题。

2、统计观察，发现特点。

3、巧用媒体，突破难点。

4、张弛自由，精神愉快。

在做判断平年和闰年的练习时，要求学生灵活运用老师教给的方法去判断，通过猜猜谁会来，再一次激起了学生学习的热情，有效地调动了学生的注意力，张弛自由， 精神愉快，既紧张又轻松，既有利于活跃思维，又提高了教学效果，并且在这个环节中我让学生联系实际说说你熟悉的年份，如“我们处于几世纪？”等等，适时进行了德育教育。

小学数学教案:《年月日》

教学内容：第七册课本102页例1，《作业本》65页[75]，《口算训练》37页（1）。

教学目标：

（1）通过研究、比较、然后进行概括，知道：一年有几个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和闰年的相同点以及不同点。（认知）。

（2）能判断某一年是属于平年还是闰年；会计算经过时间的简单应用题。（技能）。

（3）有从小爱惜时间的想法。（情感）。

教学重点：认识年、月、日，并建立相应概念。

教学关键：结合实例进行教学，吸引学生主动参与。

教学过程：

分层目标。

教师活动。

学生活动。

口算训练。

设疑引入。

学习新知。

巩固练习。

课堂小结。

提高练习。

出题。

1.请说说你们的生日是几月几日？过了几个生日？

2.小刘今年13岁，才过了三个生日，你们想这是真的吗？为什么？

今天我们要学习有关年、月、日的`知识，它能帮助我们解决这个问题。（出示课题）。

1.观察年历表，请做题1.

2.我们规定一个月有31天的叫大月，例如：

一个月有30个天的叫小月，例如。

握拳识记大小月。（示范一次）。

3.报出月份，判定大、小月（二月除外）。

4.平年：2月是28天的那一年。

闰年：2月是29天的那一年。

说出1992年、各是什么年？

平年有多少天？

闰年有多少天？

5.如何判断某一年是属于闰年还是平年？

还有一种是找4的倍数法。详细讲解。

6.p104№1。

7.p104№2。

8.自学例1。

9.p104№4№3。

今天我们学习的是什么知识？通过今天的学习你们学到了什么？

1.现在请你们想一想，为什么13岁的小刘才过了三个生日？

2.p104№3。

3.p104思考题选做。

报答。

先回忆个别回答。

适当将猜测结果讨论，个别回答。

做题1。

举例。

举例。

练习二遍（边数边说）。

一个报一个说。

齐答。

先计算后汇报。

（1）看二月天数。

（2）看一年的总天数。

复述一遍。

独立判断。

1985年有（）天，19有（）天。

齐说个别回答。

讨论。

一年有年月。

每个月有31天的月份是。

每个月有30天的月份是。

20二月是天，全年共有天。

年二月是天，全年共有天。

数学《年月日》教案设计

教学目标：

1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学重点：

1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

2.会用24时计时的方法表示时刻。

3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识与生活紧密联系起来。

教学难点：

1.判断某一年份是平年还是闰年。

2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

评价要点：

1.掌握年、月、日之间的关系，掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。

2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。

3.知道时间与时刻的区别。

教学过程：

一、基础训练。

2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。

课题：认识年、月、日。

2、认识年历。教学p47例1。

师生拿出预先准备好的年历。

31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?

用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。

3、认识平年和闰年。教学p49例2。

问：二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

184019021955210019871994。

4、学会记大月与小月的方法。

二、归纳。

介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。

让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。

先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。

简便的算法有。

(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。

平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。

(2)平年：30×12+7-2=365(天)闰年：30×12+7-1=366(天)。

三、小结。

平年365天，闰年366天。

四、巩固练习。

1.观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?

3.为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。

4.中华人民共和国是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?

5.小强满12岁的时候，只过了3个生日。

6.张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的?

7.小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天?

8.用下表制作一个明年1月份的月历。

9.填空。

(1)1年有()个月，是31天的月份有()。

(2)1年有()个季度，一个季度有()个月。

(3)平年有()天，闰年有()天。

(4)平年的2月有()天，闰年的2月有()天。

(5)2年=()个月3个星期=()天。

年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活。教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时，师生先交流此时激动和高兴的心情，再让师生一起记住这难忘的时刻：4月2日上午8时31分6秒。师问：这句话里有哪些表示时间单位?师：时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位，年、月、日，这样很自然地引出课题。同时，也使学生感到，要学习的知识就在他们身边。再让学生凭借自己的生活体验，描述一年、一月、一日有多长，使学生初步体会年、月、日的时间概念，接着让学生说出课本中四幅有意义的日子发生在什么时间。这样，再一次将“生活中处处有数学”这一思想在学生头脑中明朗化。最后让学生在猜迷语的愉悦的气氛中，进入新课。

学生是学习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在整个课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。新知的教学中，通过小组合作探究观察年历，发现：一年中有几个月?每个月的天数的规律变化，通过这样教学，让学生主动参与教学过程。接着在师生共同的游戏中引出二月这一特殊月份，。再通过学生动手设计一张年的年历，知道每个月天数与星期的排列规律。这样，留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间，学生才会放飞思维，张扬个性，体现了学生为主体，教师为主导这一教学原则，培养学生观察，分析和判断推理能力，打造了自主、合作、探究的课堂教学模式。

教学相长，教师只有不断地反思，不断总结，更新教学理念，改进教学模式，适应新时代的要求，才能走出疑惑，完善自我。

数学教案－年月日的练习

教学目标：使学生进一步认识年、月、日的有关知识，能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年，进一步培养学生的判断、推理能力。

教学过程：

一、揭示课题。

1、口算。

练习九第4题。小黑板出示，指名口算。

2、揭示课题。

猜谜：小宝宝，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脱一件，脱到年底剩张皮。（打一物）谜底：挂历。

说明：这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识，这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。

板书课题。

二、整理知识。

1、出示下表：

世纪。

年

月

日

31天（）。

30天（）。

29天（）。

28天（）。

2、提问整理。

1个世纪是多长时间？（板书：1）。

说明：1901－是20世纪，－2100年是21世纪。

1年是多少个月？（板书：12个月）。

有31天的月份叫什么月？大月是哪几个？（板书：一、三、五、七、八、十、十二）。

是30天的月份叫什么月？小月是哪几个？（板书：四、六、九、十一）。

是29天或28天的是哪个月？哪个年份二月是29天，哪个年份是28天？

（板书：闰年二月平年二月）。

3、介绍上旬、中旬和下旬。

我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。每个月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到这个月的最后一天是下旬。

三、组织练习。

1、口答。

（1）一年中有（）个月，分成（）个季度。

（2）一年中有（）个大月，（）个小月。

（3）3月1日前一天是（）月（）日或（）日。

（4）1988年是（）年，是（）年。

（5）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

（6）平年第一季度有（）天，闰年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。

2、练习九第5题。

小黑板出示，让学生做在书上。

学生口答练习结果，老师板书，并要求说明判断的理由。

3、补充判断题让学生判断，说明理由。

（1）一年中有6个大月，6个小月。…………（）。

（2）每年都是365天。…………………………（）。

（3）头一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日记他又去了北京。………………………………………………（）。

（4）19是闰年。………………………………（）。

4、练习九第6题。

小黑板出示。让学生看题目要求，说明要怎样做。

括号里该填哪个答案？

第（2）题：让学生做在书上。提问：你选择的第几个答案是正确的.？为什么？

5、练习九第7题。

学生填在书上，口答核对。结合进行思想品德的教育。

6、练习九第8题。

学生独立思考后口答，如有困难，老师提示。

四、课堂小结。

猜谜：

学生猜出是“时间”后，结合进行珍惜时间的教育。

五、课堂作业。

练习九第9、10题。

数学教案－认识年月日

师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期…….）。

师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容，数学教案－年月日复习课。

师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）。

1．世纪。

（1）复习“世纪”的'有关知识。

（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？

2．年。

（1）复习“年”的有关内容。

（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？

3．季度。

（1）复习“季度”的知识。

（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

（1）复习“月”的有关知识。

（2）一个学生出题其他同学，小学数学教案《数学教案－年月日复习课》。

5．旬。

（1）复习有关知识。

（2）学生出题考老师。

二、综合练习。

1．填空。

2．判断题。

3．游戏：

小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）。

小组推荐同学汇报。

数学教案－认识年月日

教学目标:。

1．认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住全年以和每个月的天数。

2．在观察年历的活动中，培养收集、处置信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

课堂实录：

师：今天是几月几日？

生：3月9日。

生（脱口而出）：生日。

师：你能在年历上找到你的生日吗？圈划出来，看看这一天是星期几？

同学在各自的年历上找生日并作圈划（课前，每位同学准备了一张20xx年的年历卡。）。

师：愿意告诉大家你的生日是几月几日吗？其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。

两位同学起立说出各自的生日，其余同学判断是星期几。

【研讨：“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识（长度）、质量和货币知识相并列，衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间（长度）、质量和货币要笼统、难于掌握一些；相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间，它是物质存在的形式之一，所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的“日”开始，而至月、年，次第展开。在一般自然的交谈中，刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联，顺手牵引出与之对立的“特殊”的日子的猜想，使话题与认识的主体――同学的相关度一下子得到了提升，从而激活了同学对课题学习的兴趣，使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。

师：请继续观察年历卡，你发现些什么了？

生：每个月后都有空缺。

师：哦，你看出了每个月的日期排列有特点。

生：一年有12个月。

教师板书：一年有12个月。

生：2月有28天，其它各个月有30天，有31天。

师：你是怎么看的？

生：一个月的最后一个日期数是多少，这个月就有多少天。

师：说得真好！20xx年的各个月有多少天，请大家观察年历，再填写数学书第17页的表格。

月份123456789101112。

天数。

同学填写后，指名报各月的天数，同学核对。

一位同学说：他的年历上，7月是30天。教师接过同学的年历看，发现日期的排列有些特别，因最下面一行没有空行，遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历，并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。

数学教案－认识年月日

故事背景：

活动目标：

1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

教具准备：

故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

学具准备：

月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

活动过程：

一，导入活动：

小朋友们，你们知道元旦是哪一天吗？

2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

故事：有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎。

二，集体活动：

1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。

教师：今天，老师给小朋友带来了年妈妈的房子，请小朋友们数一数一共有多少座呢？

3.教师打开房间，引导幼儿感知每个月份的天数。

教师：小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝？

4.教师出示日历引导幼儿学看日历。

（1）教师引导幼儿看日历。

教师：封面上的数字是多少？请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。

（2）教师引导幼儿看月份。

（3）教师引导幼儿看每个月的天数及星期。

5.教师引导幼儿通过看特殊日子，巩固对日期的认识。

（1）教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

（2）教师引导幼儿看元旦的日期。

（3）教师引导幼儿看其他节日的日期。

6.教师引导幼儿在仔细看挂图，并说一说挂图上的日期。

三，操作活动：

第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组，教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

四、延伸活动。

1、园内延伸：

（1）教师引导幼儿学习查看日历的方法。

（2）教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。

（3）园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸：

（1）家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观察日历，圈出特别的日子。

（2）家庭完成《亲自册》第51/52页。

数学教案－认识年月日

设计意图：

进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发现有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日，会察看日历。

《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。

活动目标：

（1）能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。

（2）会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。

（3）引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

（5）发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）。

（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等。

软件：白板课件。

（3）经验：知道星期的概念。

活动重点难点：

重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期。

难点：在日历上查找日期

活动过程：

引起幼儿活动兴趣。

故事引入：年妈妈和她的一家。

听故事，进入活动情景。

出示图片。

引导幼儿观察。

比较大小。

提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天。

个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天。

教师提问：

他们住在几座房子里啊？

出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。

提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

那咱们先来看看一月份有多少天？

那咱们再看看这几个月有多少天？

数后，回答教师的提问：

12座。

观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多，

里面住的宝宝少。

幼儿观察后：31天。

幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板课件。

出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

出示一月份的日历表。

出示四月份的日历表。

引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子）。

学习如何查看日历。

教师提问：

这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？

那咱们怎么看日历啊？

幼儿观察白板，回答教师提问。

有数字、还有星期。

出示幻灯p5。

练习查看日历。

找一找6月份的节日，在上面画上小标记。

出示6月日历。

活动反思：

认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。

本次活动较好的完成了活动目标。

尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

年月日数学教案

2．24时计时法。

3．实践活动。

’

1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3．培养学生观察、推理的能力。

4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5．通过教学使学生懂得珍惜时间。

6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。

2．24时计时法的认识和应用。

3．求经过时间。

四．教学难点。

会解答简单的求经过时间的应用题。

五．知识联系。

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。

六．知识结构。

（一）年、月、日。

（1）年历的认识。

（2）大月、小月的.认识。

（3）平年、闰年的认识。

（4）季度的了解。

（5）世纪的认识。

（二）24时计时法。

1．24时计时法的认识。

2．两种计时法的转化。

3．时间和时刻概念。

4．求经过时间。

小学数学《年月日》教案

1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。

4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

发现并掌握闰年的判断方法。

多媒体课件，20xx年份的年历卡片。

一、联系生活，情境导入。

生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。

师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

二、观察年历，探究新知。

探究大、小月。

师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢？好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张20xx年的年历表。

师：观察年历表，你有什么发现吗？

学生探索发现，汇报自己的结果。

师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张20xx年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。

小组探究：

1、一年有几个月？

2、哪几个月是31天的？

3、哪几个月是30天的？

4、2月有多少天？

哪个小组先来汇报。

结合学生的回答。

师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：小月）。我们也看到了，二月全月为28天。

探究大小月的记忆法。

师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？小朋友们有什么好方法吗？

学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。

教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。

师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？

学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。