大班音乐课教案及教学反思动物猜谜歌（模板16篇）

大班教案的编写需要充分考虑学生的年龄特点和认知能力，以及学科的教学难点和要点，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。下面是一些令人瞩目的大班教案示范，希望对大家的教学工作有所启发。

大班音乐课教案及教学反思《动物猜谜歌》

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

活动准备：

节奏图谱一份音乐磁带和录音机。

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面，并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的`情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》

1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培养幼儿的乐感和节奏感。

3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

重点：学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。

知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》。

鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片(小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗)各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

一、开始部分。

(一)导入：

1、开火车游戏。

2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。

谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么?(各种动物的声音)。

二、基本部分。

(一)出示挂图集中幼儿注意力。

1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢?我们一起来看看(出示森林挂图)为什么只有小鸟和猴子呢?原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。(出示圣诞老人的图片)圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。

2、教师念歌词，幼儿自由回答。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁?小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。(出示节奏图谱教师念歌词)。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁?”(幼儿回答)。

(二)学习对唱。

1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。(教师示范并要求幼儿跟着老师拍手)。

提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)。

2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗?(教师示范一遍，再教幼儿学唱)。

3、让幼儿完整的唱一遍。

4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢?现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好?(教师唱谜语)。

“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁?”(幼儿唱着回答并出示图片)。

5、请个别幼儿学唱儿歌。(给予奖励)。

注：其它幼儿用手打节奏。

小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。

(四)。

2、教师与配班老师示范一遍(出示第三张节奏图谱)。

“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”(让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍)。

(五)让幼儿分组进行对唱和接唱。

将幼儿分成两组，一组幼儿问(拍手打节奏)，另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。

三、结束活动。

播放音乐《铃儿响叮当》。

四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|。

脑袋圆圆的眼睛亮亮的耳朵长长的走路跳跳跳。

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。

猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。

脑袋圆圆的嘴巴扁扁的叫声嘎嘎嘎走路摇摇摇。

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。

猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。

脑袋圆圆的耳朵大大的叫声汪汪汪看家本领大。

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。

猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。

幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》含反思

1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。

2、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点：模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。

数张谜语造作图片。

开始部分：

《师生问好歌》、练声3遍。

基本部分：

熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们。

师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是**呀。”

2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？”

师引导幼儿边看图片边唱出谜底。

再次出图片，说唱谜语。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子，”

幼儿一起唱歌回答。

3、连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

幼儿一起唱出答案。

不看图片听老师唱歌提问。

师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的。

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。

自己尝试按节奏创编。

1、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

（1）请个别幼儿上来创编（3——4个）。

（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。

（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿。

2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？

请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。

“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”

请一个幼儿说说要大家编什么？

师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。

结束部分。

“今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜”

大班音乐教案及教学反思

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦。

【活动准备】。

音乐、课件。

【活动过程】。

1、师生共同欣赏歌曲，萌发对歌曲的第一印象。提问：“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”

2、分段欣赏。

（1）欣赏第一段。

“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”

（2）欣赏第二段。

流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”

（3）欣赏第三段。

“听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”

3、完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作。

4、欣赏课件。

讨论：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”

5、再次完整地欣赏歌曲，结束活动。

幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机。

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

师：图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。

师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》

我班幼儿喜欢唱唱跳跳，在平时的音乐活动中也表现出对音乐的极大热情。小班孩子对动物的外形特征又比较感兴趣，猜谜这一活动方式是他们平时接触比较少的，猜谜的形式一方面能培养幼儿良好的倾听能力，另一方面可以调动幼儿的思维，勾起他们对动物的已有经验。根据我班幼儿的兴趣以及年龄特点，我设计了此次活动。

本次活动共分四个环节，在动物音乐会的渲染下，将活动融入情景之中，在看看、说说、猜猜、动动、唱唱的游戏过程中，达成目标。

1、在猜谜的过程中感知动物的明显特征，理解歌词内容进行创编。

2、喜欢小动物，有亲近动物的情感。

猜谜音乐、ppt。

一、森林音乐会——通过呈现动物音乐会的画面，引起幼儿兴趣。

二、看看、猜猜、唱唱小兔子——学唱歌曲的'第一部分。

1、播放ppt，老师边说谜语边看动物局部。

2、猜猜它是谁？边放课件边说歌词。

3、刚才的谜语里是怎么说小兔子的？

4、学唱歌曲。

听见刚才我是怎么唱的吗？（教师以歌曲的歌词小结）。

教师再次清唱歌曲一遍（加深幼儿印象）。

带领孩子学唱歌曲。

三、创编歌词——了解动物的明显特征进行创编。

1、播放ppt（完整动物）是谁来了？

2、看看小猫哪里跟小兔长的不一样？

3、再找找它们哪里是一样的？

4、谁会给小花猫编一个谜语的？

圆圆的脑袋亮眼睛，尖尖的耳朵长尾巴，请你猜一猜，请你猜一猜，请你猜一猜，原来它是小花猫。

四、完整表达——进一步感知旋律，熟悉歌词进行完整表。

用不同形式来完整演唱歌曲。

1、教师唱幼儿猜。

2、幼儿唱老师猜。

3、请个别幼儿唱，教师猜。

大班音乐教案及教学反思

2、在活动过程中，让幼儿体验欢快的情绪。

活动准备：1、布置一个“公园”的场景；

2、若干乐句（幼儿人数的3倍）；

3、人手一个头饰（上写有一个小节的乐句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活动过程：

一、找一找。

2、引导幼儿大胆地说出自己发现的秘密。

二、玩一玩。

幼儿戴上乐句头饰，随着音乐找与自己拍子相同的乐句。

三、听一听。

欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引导幼儿安静倾听。

2、幼儿互相交流。

四、编一编。

幼儿根据老师提供的唱名及拍号，编出自己喜欢的乐句。

五、唱一唱。

幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。

评析：

大班音乐教案及教学反思

近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识，我设计了音乐游戏《蝴蝶飞飞》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

活动目标。

1、认知目标：幼儿熟悉音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作。

2、能力目标：幼儿合着音乐节奏，大胆创編动作，培养幼儿想象力和创造力。

重点难点。

1、重点：通过本次活动，熟悉音乐旋律，在旋律的节奏做出相应反应。

2、难点：幼儿在律动游戏中的团结协作及交往游戏能力。

活动准备。

1、物质准备：三原色蝴蝶手环（红—黄—绿），背景音乐，录音机。

2、经验准备：课前欣赏过蝴蝶标本和图片，观察蝴蝶的基本形态。

活动过程。

（一）音乐导入，激发兴趣。

教师分发蝴蝶手环，引导幼儿观察蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飞舞的动作。

师：小朋友还记得上次我们的《花儿朵朵》吗？（带领幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿态的动作）。

师：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔带领幼儿做岀蝴蝶飞舞的动作）红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飞舞的动作）。

（二）播放音乐，初步感知。

教师播放音乐，把花朵绽放的动作及蝴蝶飞舞的姿态动作试着带入音。

师：小朋友们花儿除了开在身体的这个位置，试着想想还能开在什么位置呢？（教师引导幼儿大胆想像，创编动作）。

（三）通过游戏，深入理解。

师：蝴蝶如此美丽，我们该用什么网住蝴蝶呢？我们一起来说一个网住蝴蝶的游戏吧（教师哼唱歌曲的旋律，边带领幼儿做岀蝴蝶网的动作——所有的幼儿手拉手）。

师：那老师来当蝴蝶，你们当蝴蝶网，来试试扑捉蝴蝶吧（教师随着音乐播放开始示范游戏的动作）。

师：刚才老师是怎么跟你们做游戏的呢？（引导幼儿一起总结出游戏规则）。

（四）迁移巩固，幼儿内化。

师：红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带领幼儿蝴蝶飞舞的动作，同时巡视纠正幼儿的动作，并且慢慢的从游戏中淡化出来）。

五、活动小结。

再次播放音乐，所有幼儿参与其中，在愉快的旋律伴随动作，结東本次活动。

六、活动延伸。

请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏吧。

活动反思。

在整个活动中，孩子们始终充满热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。

幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》含反思

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

大班音乐教案及教学反思

2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏，并体会演奏效果。

3.体验合作演奏的乐趣。

活动重点:能够尝试为乐曲设计配器方案。

活动难点:有情绪的演奏。

活动准备:。

1.响板，铃鼓，撞钟。

2.节奏图谱，孤独的牧羊人音乐。

活动过程:。

入场，在doreimi的音乐背景下坐律动入场。

一，情景导入，激发兴趣。

二，出示节奏图谱，分析乐句，徒手合乐。

1.分析乐曲，区分乐句情绪。

看图谱，区分乐句(特点)图谱上有什么？一样么？大羊小羊这两段有什么感觉？

放音乐，讨论a.b段特点。

2.合乐徒手练习。

三，讨论配器方案，运用乐器演奏。

1.神秘盒悬念，请出乐器。

2.讨论乐器音色特点。

3.引导幼儿探索打击乐配器方案。

引导幼儿根据乐句情绪讨论应该怎样配选乐器。

教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。

四，使用乐器，看图谱进行演奏。

1，幼儿自行分组扮演。

2.引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。

五，结束。

展开森林音乐会，幼儿完整演奏。

大班音乐教案与教学反思

1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。

2、对中国民族乐器二胡有所认识。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。

2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。

3、民族乐器：二胡。

一、开飞机进活动室。

1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。

2、指导幼儿看图。

二、初步欣赏乐曲《赛马》。

1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。

师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音)。

2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。

教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜!

3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。

三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。

1、教师介绍二胡的构造、特点。

师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听，这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解“拨弦”。)。

2、教师用二胡现场演奏《赛马》。

3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。

a教师演奏第一段。

提问：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)。

小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。

师：小朋友，你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的'马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)。

b教师演奏第二乐段。

提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)。

小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教师演奏第三段。

提问：第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)。

小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。

四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。

师：听，这是第几段?为什么?(放录音)。

五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。

师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛?好，我们一起骑上马，比赛马上开始。

在音乐课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

幼儿园大班音乐活动教案动物猜谜歌

1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培养幼儿的乐感和节奏感。

3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼儿掌握乐曲中的节奏。

知识准备：

舞蹈《铃儿响叮当》。

鼓励语：

淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：

森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

一、开始部分。

（一）导入：

1、开火车游戏。

2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。

谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）。

二、基本部分。

（一）出示挂图集中幼儿注意力。

1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。

2、教师念歌词，幼儿自由回答。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？（）小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）。

（二）学习对唱。

1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）。

提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。

2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）。

3、让幼儿完整的唱一遍。

4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）。

“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。

5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）。

注：其它幼儿用手打节奏。

小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。

大班音乐教案与教学反思

1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐。

2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》

2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等

1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。

2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。

教师：好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?

3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的.感受。

a、正确歌唱的方法。练声。

b、小游戏：弹奏《幸福拍手歌》的旋律，请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼儿创编歌词、动作，即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具)

d、幼儿表达自己的感受

幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

活动反思：

在整个活动过程中，孩子们很活跃，心情都很快乐，围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。

我总想完成得很好，但由于经验不足、场地改变等原因，在这个活动中还出现了这样和那样的不如意：

1、活动过程中，我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受，没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。

2、常规仍需要重视培养，但不要限制。日常生活中，孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了，这次以琴声来组织孩子安定很吃力时，当即就应该反应需要运用到铃鼓，但看到孩子不受控制的场面，自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。

3、带孩子进入歌词、动作创编环节中，本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足，没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题，孩子当时特别兴奋急噪，所以没能收放自如地控制孩子的行为，使活动更加顺利地开展。

幼儿园大班音乐活动教案动物猜谜歌

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

数张谜语造作图片。

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）。

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）。

4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）。

5、幼儿集体唱各唱各的谜底。

师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答。

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱。

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的.，胡子长长的。

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案。

3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

4、请一名幼儿回答问题部分。

师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答。

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）。

身上有座山，能够驼东西。

三：不看图片听老师唱歌提问。

师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己尝试按节奏创编。

师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次。

2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?

可不可以加上小动物什么样子?

可不可以加上小动物的叫声呢？

3、请一名幼儿上来创编。

4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。

5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。

五、结束部分：

商量出这首歌曲的名字。

动物猜谜歌大班音乐教案

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

1、音乐会背景图一张。

2、节奏图谱一份。

3、各种小动物若干，勾线笔一支。

（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

1、引出课题，集中注意力。

2、教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

3、引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。

4、练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

5、教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）。

（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……（我们大家快来猜猜这是什么动物呀？）。

（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

6、练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）。

（二）幼儿多种形式学唱歌曲。

1、体验歌曲的说唱形式。

（1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

（2）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）。

（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。

2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？

3、师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）。

（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。

2、多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）。

3、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他？（幼儿创编一句，教师将特征画出）。

（四）幼儿独立完成创编活动。

1、师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

2、邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

（五）以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的`舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！

（听音乐集体跳套圈舞。）。

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

动物猜谜歌大班音乐教案

1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。

2.尝试根据动物的`特点按照节奏创编谜语。

1.动物图卡若干。

3.图谱。

一、猜猜它是谁。

1.听一听，想一想。

我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是谁？(教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。）。

能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）。

二、大家来猜谜。

1.讨论回答歌词。

如果要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢？

2.师幼对唱歌曲。

我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。

3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）。

我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。

三、我说你来猜。

1.分组选图卡创编。

请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。（同伴讨论与分享。）。

2.我来说大家猜。

谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。

哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。