优秀的作文能够准确地抓住问题的本质，给出独到的见解和解决方案。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文范文，希望能够给大家写作提供一些启发和借鉴。
教学目标。
认知：
情感：
行为：
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：
1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
认知：
情感：
行为：
教学重点：
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。
教学难点：
教学过程：
导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（“看一看”中的图）。
（1）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
（2）小结：
二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。
出示图一。
1.小组交流：
2.小结：
和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演：
几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。
2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）。
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。
出示课件一（小动物学校的故事）。
1．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2．小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。（激发的情感。）。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。
出示课件二（“练一练”中的图）。
1.小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。
4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
1．学儿歌。《我》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
板书设计：
三、
同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。
——摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理教育全书》。
彭天乐是个标准胖子。一双眼睛本来就小，加上身体太胖了，简直眯成了缝，一双肥肥的手不知什么时候就会和你勾肩搭背的。可你千万别和他在一起，原因我在上文说了，不信，我举个两个例子。
有一次周老师不在，只有徐老师在学校，徐老师又在办公室里。彭天乐就要作恶了。首先，他坐到桌子上，翘着二郎腿，悠闲地说：“宝利广场，去给我倒杯水！”厉寒冰顽强地说：“不去，我就不去！”气氛突然紧张了起来，好像空气中弥漫着火药味，果然，彭天乐瞪起小眼睛，一副将军的模样，说：“那就打！”“谁怕谁！”厉寒冰也是好战分子，彭天乐一个泰山压顶，把厉同学打得哇哇叫，随后一个“黑虎掏心”偷走了厉同学的文具盒，等厉同学认了三次输才把文具盒还给他。
还有一次，我们四人一起吃饭，他说：“我吃最多的那一份！谁敢不听！”我们三人一起摇头，这也太欺负人了吧，彭天乐“嗖”地抽出一把玩具刀，钩钩小拇指，说：“你们一起上还是一个一个上？”此话一出，我吓得冷汗都出来，胡烨涛差点尿了裤子，可刚刚在吃汉堡的姜子诚不乐意了：“我们一个一个上！”我连忙捂住他的嘴，可话却传到了彭天乐的耳朵里，他说：“一个一个上就一个一个上，胡烨涛，你先！”胡烨涛只得硬着头皮冲上去，彭天乐一只手就拦住了他，把他像扔垃圾一样拽到床上。他又向姜子诚钩钩手，姜子诚像个战士似的冲去，他“作战”时很英勇，可没过多久就失败了。我像一个愣头兵，不知所措，彭天乐飞扑上来，我急忙转身逃跑，心想：早知先吃一些东西再打了。后面的彭天乐已经追上来，把我给压成了人形饼。可怜的我们，只能眼睁睁地看着他吃完了才开始吃。
这就是我的“强盗”同学――彭天乐。
转眼间我已经升入初三了，我依稀记得三年前刚上初一的情景。那个时候的我，还是一个内向的我，一个不爱说话的我，三年，听起来多么漫长，可事实上只有一瞬间，甚至更短，我和我的同学也不知不觉间由刚来的互不相识变得夸夸其谈，关系也一点点地熟悉起来。
三年前，刚来时我还只是一个小矮子，记得刚开学那会儿，我起晚了，到学校才发现竟然有人比我还晚，我随便找了个位子坐下，放下书包，坐在教室里，环绕四周，看着一切都好新奇，对同学们也很陌生，那时谁也想不到会变成知根知底的朋友！
第一次调座位后，我和一个以前同班的同学在一起，之间当然也不觉得陌生，就经常小吵小闹。
第一次上课的老师都是陌生的，不免心中有一些紧张，和周围的同学也因为谈论老师好不好脾气开始说起话来。开学的第一天，几乎每一个老师都没有上课，他们只是说这门学科的乐趣以及想学好这门学科的方法，说着说着就下课了，那时傻傻的我们还在偷偷地想：这节课又玩了一节课，真好！
时间似流水，过去的时光一去不回，我们也一点点的改变。那个时候的我们大概还没有这么辛苦吧！
和同学一起走过的日子，我体会到了时光的流逝和我们的改变，也明白了友谊的含义，从前的我们打打闹闹，却不知道未来社会的残酷和艰辛！
和同学一起走过的日子，我体会到了什么是快乐，也明白了快乐不应该独享，应该要学会和他们分享！
今天，同学们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
只见“老鹰”用贼溜溜的眼神看着“小鸡”，盘算着挑哪一只“小鸡”，忽然，一只又肥又胖又嫩的“小鸡”摔倒了，逗得我们哈哈大笑，“老鹰”心里想：这可是我千载难逢的好机会。但是，这早被“母鸡”发现了。第一回合“母鸡”胜利。第二回合开始了。“老鹰”不甘示弱，拼命朝“小鸡”扑去，“母鸡”不知如何是好，“小鸡”们乱成一锅粥，“老鹰”左捉捉，右捉捉，“母鸡”只能眼睁睁的看着一只只“小鸡”被捉走。第二回合“老鹰”胜。
同学们都玩得满头大汗！
教学重点：
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：
教学过程：
导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（“看一看”中的图）。
（1）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
（2）小结：
二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。
出示图一。
1.小组交流：
2.小结：
和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演：
几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。
2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）。
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。
出示课件一（小动物学校的故事）。
1．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2．小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。
出示课件二（“练一练”中的图）。
1.小组交流：
图中的'同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。
4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
每年端午，家家户户都弥漫着粽子的香气。今天，我就要到老家去学习怎么包粽子啰！
我和奶奶先去小河边采粽叶——芦苇叶，看着芦苇丛中飞翔的小鸟，听着草丛中“呱呱”的蛙声，闻着手中粽叶的阵阵清香，我觉得这活儿一点也不累！！！
回到家中，准备好所有包粽子的材料之后，奶奶开始裹粽子了。她先把准备好了的米饭放入新鲜的粽叶中，然后，右手先把外端的粽叶往里折叠并向后折去，按同样的方法把另一端完成。绑粽子前，奶奶先在中间绑一次才从一端逐渐绑到另一端。奶奶很有经验地对我说：“楠楠，你也得这样绑，这样粽子才不会变形。对了，绳子要绑得不紧不松吆。我似懂非懂地点点头，哈，该我了！在奶奶不厌其烦的指导下，我终于包出了两个不那么漂亮的小粽子！
你会包粽子吗？要不要尝一个我亲手制作的粽子？
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同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。
――摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。
――摘自《学校心理教育全书》。
“好吧！”妈妈一边答应着，一边端出包粽子的材料。有事先泡好的白花花的糯米，红彤彤的相思豆，裹着红衣的花生仁，绿油油的粽子叶，还有一袋香甜的蜜枣。一切准备就绪，马上就可以开工了。
妈妈给我做示范，她把长长的叶子一扭，围拢起来，做成一个窝，中间放进调配好的糯米、果仁、红小豆，又放上两个大蜜枣。紧接着，妈妈把余下的粽子叶一折一叠，那些小家伙就都被严严实实地包在里面了。最后用细线一缠一绕一系，就这样，一位漂亮的粽子公主就这样诞生了。
妈妈说，这包粽子的功夫全在折叠粽子叶的功夫上了。“你的粽子包得好不好，就看四个角是不是匀称，是不是有型。”
哇噻，真的好难啊！我开始学的时候，总是把角弄歪了，做成四不像，要不就是揉成一团球了。妈妈看着我的“杰作”，直笑：“这，这能叫粽子吗？你让细线系在什么地方啊？”我晕啊！原来把粽子包出棱角是为了方便用细线系起来呀！我终于知道为啥没有圆粽子了！
包完粽子就开始煮粽子了，锅里飘出阵阵粽子的'香气，馋得我直流口水。等待的时间总是特别漫长，看到热气腾腾的粽子终于从锅里“解放”出来的时候，我高兴得手舞足蹈。我夹了一个粽子放在碗里，急不可耐地用筷子剥开，“糯米一家”正冲着我甜甜地笑呢。我咬了一口，美味无比。
今年端午节，我学会了包粽子，品尝到了自己劳动的果实，那感觉真不是一般的甜蜜。
1、层层保护你，只为你更美。
2、学习就像划龙舟，一刻都不能停。
3、祝你端午节安康，一生平安永是福!
4、有一种快乐漂漂洒洒，有一种自在平平淡淡，有一种幸福安安静静，有一种拥有实实在在，有一种友谊长长久久，有一个你，我天天祝福，祝端午节快乐!
5、端午赛龙舟，百舸争流，畅饮加多宝，凯歌高奏。
6、方原野拾初衷，一粽碧叶裹乡愁。
7、彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。
8、赛龙舟，解粽忙，今日端午送安康。
9、君子“艾”财，理之有道。
10、人生百味馅，皆因家的温馨变香甜。
11、放“粽”一夏，自“游”海阔天空。
12、端午至，挂菖蒲，龙舟起，糯米香。
13、出锅开心欢乐粽，散发满堂祥和气。
14、轻轻的微风，轻轻的舟，轻轻的祝福在心头。
15、颜值高、身材妙，“粽”有一样男神欢喜。
16、江城时清日复长，小符斜挂碧艾香。
17、让我送一份祝福，滋润你善良的心田。祝你端午节快乐!
18、未食端午粽，岂把棉衣藏。
19、端午佳节至，千里送祝福：糯米黏黏香，情意绵绵浓，粽叶万里香。
20、让你像粽子一样，有个家。
21、给您带来又香又糯的各种口味的粽子，祝您端午节快乐!
22、等端午，盼端午，传统佳节最有福。
23、顺心如意送，珍藏就吉祥。
24、清风捎来了我的问候，月光倒映着我的身影，夜色浸透了我的温暖，短信连接了你我的情意，祝你端午节快乐，一生幸福。
25、糯米等到粽叶的怀抱，而我等到了你。
26、端午节到了，祝你端午节安康。
27、想你是一种快乐，品你是一种满足。
28、享端午，品端午，粽子美味填饱肚。
29、五月五，端午节，一个古老的传统佳节，一段历史文化的延续。在这特殊的节日里，吃着碧绿碧绿散发着清香的粽子。发条短信寄托我对你的思念。祝端午节快乐!
30、褪去“苇”装，放“粽”想象。
1、端午节到，送你几个粽子。祝你心情“粽”是好，工作“粽”是顺，财运“粽”是旺，友情“粽”是惬意，爱情“粽”是甜蜜，亲情“粽”是浓郁!
2、一个节日思念无数，一条短信祝福万千。端午节到了，祝你节日快乐，同时祝你健健康康地，快快乐乐地，和和美美地，顺顺利利地过好生命中的每一天。
3、蒲月五，是端午;吃粽子，看龙舟;齐欢聚，贺佳节;祝你节日快乐!蒲月节，扒龙船，龙鼓响，大江边，呵呵，你那儿可以看到赛龙舟吗?祝你端午节快乐!
4、突然又闻粽叶香，把酒共饮情更长;香棕传递世间情，雄黄浅尝保吉祥;世世代代端午节，岁岁年年人旺盛。提前预祝姐姐端午节快乐!
5、颗心迁挂着你，一份爱祝福着你，一份真感情在等待着你的回应。祝端午节快乐!
6、很久以前，屈原先生下岗后发明了粽子，可不但销量不好，还要受地痞剥削，心灰意冷终于跑到广东跳海了。端午节快乐!
7、粽子该是投入沧海的，因为你的胸怀像沧海一样的宽广，别忘了给自己投一个粽子!祝端午节快乐!虽然你身板很好，但屈原说：多锻练身板，少搓麻将，才能多吃粽子，天天健康。
8、五月五，是端午，粽子香，龙舟舞。香飘万里，舞动祝福。祝你：生活美好，五彩缤纷;事业收获，五谷丰登!端午节快乐!
9、咬你一口，清香依旧，咬你两口，全身自由，咬你三口，幸福永久，咬你四口，完了，我想你想的太投入吃粽子咬到了手。嘿嘿!端午节快乐哦。
10、想念你的微笑，回味你的味道，脱掉你的外套，露出你的美妙，压抑我的狂躁，想想我的需要，还是早点把你干掉…啊，粽子!端午快乐!
11、我是粽叶你是米一层一层裹住你，你是牙齿我是米香香甜甜粘住你，粽子里有多少米代表我有多想你，记得给我发信息不然粽子噎死你!端午节快乐!
12、端午节了，弟弟的祝福悄然送至，愿你事业像龙舟一样快进，家庭像香包一样温馨，个性像粽叶一样飘逸，气势像雄黄一样劲霸，快乐像糯米一样粘上就不掉!
13、咬你一口，清香依旧。咬你两口，全身自由。咬你三口，幸福永久。咬你四口，完了，我想你想的太投入吃粽子咬到了手。端午节快乐哦。
14、五月五划龙舟，寂寞烦恼都飘走;朋友相聚品美酒，幸福生活无烦忧;趋吉避凶挂菖蒲，平安相伴人生路;粽子飘香甜蜜藏，裹紧幸福喜洋洋，端午快乐又吉祥，好运吉运自天降!
15、午月端阳又逢今，雾锁城乡连天阴，龙舟激流吟九歌，汨罗江水朝天问，鸡鸣拂晓采蒿归，露重风清打衣襟，借问屈子今安好，谁知男儿报国心。朋友，祝你端午时节更长精神!
16、五月初五是端午，端午送你五个五：祝你收获多多，五谷丰登;收入多多，五花八门;朋友多多，五湖四海;快乐多多，五彩缤纷;幸福多多，五福临门!
17、幸福就象一根根粽绳，紧紧的绑住你，快乐就像一片片粽叶，团团的围住你。愿您的生活就像一阵阵飘香的粽子，永远幸福甜蜜。祝您端午节快乐!
18、粽子飘香艾草芳，龙舟争渡闹春江。喝雄黄，佩香囊，欢声笑语迎端阳;风轻扬，福满堂，幸福生活万年长。端午节，愿你自在悠闲，合家安康!
19、日子反反复复的过，问候真真切切的说，佳节晃晃悠悠的至，笑脸灿灿烂烂的迎，生活和和美美的好，幸福缠缠绵绵的甜。端午佳节，祝你快乐多多!
20、粽子香，香厨房;艾叶香，香满堂;桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄;这儿端阳，那儿端阳，处处端阳处处祥。祝福亲爱的朋友端午节快乐!
22、又到端午节，又闻粽飘香。糯米加红枣，穿上艾叶衣。扎个红腰带，漂亮又大方。洗个热水澡，清爽又宜人。端午送祝福，实惠又吉祥。端午节快乐!
23、端午粽子莫要藏，群众眼光贼雪亮，粽子到哪哪飘香，送你粽子道声好：端午节，吃粽香，快快乐乐朋友莫忘。
24、杏儿红、麦儿黄，五月初五是端阳;门插艾、香满堂，龙船比赛喜洋洋;粽叶香、包五粮，剥个粽子裹上糖，幸福生活万年长!恭祝您端午节快乐!
25、夏日高温不退，生活枯燥无味，革命工作太累，个人身体宝贵，多吃瓜果是对，再烦也要去睡，找个时间聚会，地方不要太贵，祝端午节快乐!
26、叶粽子香，日子到端阳。万舸争流忙，龙舟涌大江。快乐饮雄黄，健康佩香囊。朋友情意长，祝福送身旁。生活蜜如糖，幸福万年长。端午小长假快乐。
27、端午节到了，送你只香粽子：以芬芳的祝福为叶，以宽厚的包容为米，以温柔的叮咛做陷，再用友情的丝线缠绕，愿你品尝出人生的美好和五月五的情怀!
28、一丝真诚胜过千两黄金，一丝温暖能抵万里寒霜，一声问候送来温馨甜蜜，一条短信捎去我万般心意，端午节快乐是我的心愿!
30、五月端午棕子香，送你几个尝一尝;包糖包枣包健康，保你吃了鸿运旺;财旺福旺身体棒，愿你每天喜洋洋;祝端午节快乐!
我们班是一个美好的大家庭，每天都会有精彩的故事上演，我和黄宏博之间就有一件让我气愤的事。
在数学课下课的时候，黄宏博就以身高的优势用眼睛轻视我，并且还嬉皮笑脸骂我是猪头。我气得火冒三丈，反驳他说：“你才是一头肥猪呢!”我边说边向他走近，但他却在原地傻呵呵地笑。我心想，在他笑的时候，我就来一个偷袭!我在心里悄悄地说：“1...2...3!”只见一个巴掌就把他弄得嗷嗷直叫。他见斗不过我，转身想跑，我心想来个刺激点儿的，让他知道我们女生的厉害。于是，我把刘宇璐叫过来，打算来一个双面夹击!我让刘宇璐去追他，然后在连心桥上碰面。果然，黄宏博真的被夹击了，我们俩高兴地不知道怎样形容。只见他被我们俩团团包围着，像一只惊慌失措的小鸟，在寻找着唯一一条出路。但这时，我和刘宇璐把手抱在一起，把骨头弄得咔咔作响，眼睛里充满了怨气。而他却蹲在地上，慢慢地等待着，看着我们慢慢地走来。这时，铃声响了，他仿佛像看到了自己的救命恩人一样飞奔而去。我在心里暗暗地想：“切!今天算你运气好，不过到了下次，嘿嘿，你就没好戏看了。”
黄宏博这样不文明的行为，会让别人嫌弃，更令我感到非常不尊重。我们应该不骂人，不说脏话。
岁月匆匆，许多年过去了，你还好吗。记得你是如此强大，如此善良，如此挺拔......
“哦，过来吃饺子，别再玩那棵树了！”“再等一会儿，我得再和它谈谈！”看，这就是小时候的我，我可以为了你放弃我最爱的饺子。
没上幼儿园就和你交朋友了。虽然我不知道你是什么，你叫什么名字，也不知道你为什么总是不说话，但是每天和你一起玩还是很开心的。
当我开始上小学的时候，和你在一起的时间开始减少，但我还是时不时的想起你，在我写作业的时候。每次都很努力的节省时间，这样可以陪你一段时间，特别是心情不好的时候。
但是见面的时候会有分别。就在前年，我们家要拆迁了。那天早上，我像往常一样来拜访你，却发现你的日常活力消失了。我看到的是你古老而悲伤的枝条。我沉默了......那天，我哭了一夜，父母来劝我，我什么都听不进去。当我还是个孩子的时候，我满脑子都是和你玩耍，那灿烂的笑容和你有力的姿势......
“你在天堂还过得好吗？”“我很好，儿子。记住：没有什么是永远存在的，不要再难过了。”“嗯，我明白了。但我永远不会忘记你，忘记我们一起走过的日子……”
活动前言：
又到了一年一度的端午节了，记得小时候的时候，端午节的头天，奶奶就开始忙了，泡江米，买蜜枣，洗粽子叶，到了端午节的那天，肯定能吃上香喷喷的粽子，来看看小朋友们都是如何迎接端午节吧，通过此活动可以让孩子们更加深刻的了解端午节的风俗及来历，加深孩子们对端午节的印象！
一、活动目标：
1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
二、环境创设。
1、科学区：陈列不同造型的香袋。
2、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
三、家长工作。
1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、带孩子购买粽子、香袋等过节物品。
3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
四、活动安排：
活动一端午节的风俗和来历。
目标：
1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
幼儿表现：
当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。
活动二粽子香袋。
目标：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中学习叠制锥体技能。
3、养成做事细心的.习惯。
幼儿表现：
幼：“瞧！我包的粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可结实了。”
幼：“我们的粽子五颜六色的真漂亮，啊呜！咬一口。”
……。
幼：“哇！老师把我们纸做的粽子串起来了，好漂亮啊！”
幼：“这个是我做的。”
幼：“我的也有的，好几个呢！”
幼：“我们的教室真漂亮啊！别的班级肯定没这么漂亮。”
家长反映：
当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮，的家长饶有兴趣地凑近摸摸。孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品，一脸的自豪感。家长们都说班级的环境非常漂亮，非常美。
五、活动效果与反思：
本次主题活动内容丰富有趣，活动效果好。首先，幼儿的参与很积极认真，通过谈话“端午节的风俗和来历”、折纸“粽子香袋”、毛线编制“长命缕”、积塑搭建等等活动使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛。
其次，家长们在活动中也非常的配合，纷纷拿来了香袋等端午节特有的物品，还特地请假来参加此活动，使活动的开展很顺利。
说起端午节，相信大家并不陌生。这是我们中国的传统节日。如何让传统节日过得有意义呢？接下来，就邀请你去欣赏我们21班天高气爽的包粽子活动，绝对让你看到一个别开生面的端午节。
瞧！各组的选手们已经准备好了，还有家长们的帮助，相信这次的活动一定是生龙活虎的！就在此时，饶校长来了，原来他也来陪我们参加包粽子活动啊，我们异常惊喜！
随着班主任雷老师一声令下，比赛正式拉开了序幕。哇，看看这边的诚信组，真是热火朝天！冯婷的速度真快，刚把粽子里的红豆、绿豆塞好，就立刻用绳子捆了起来，眼神十分专注，瞪得整眼珠子都快要掉出来似的。
咦，那边的团结组正大显身手。曹梦姝的妈妈真厉害，只见她不慌不忙，粽叶在她手里舞姿翩翩，形成了一个没有缺口的“漏斗形”。再把红豆、绿豆和糯米用勺子填到里面去，折成一个三解形，最后用绳子将粽子捆好，不让里面的米漏出来。一个个粽子从曹梦姝妈妈灵巧的双手上落下。
再看看那边的双鹰组！不愧是双鹰，真是一马当先。徐倩奶奶的手法真灵活，可这也少不了徐倩的帮忙。
嗯，斗志高昂的无敌组也不甘示弱。张俊颖妈妈熟练地包着手中的粽子，生怕有哪一步没有到位。
哼，我们智慧组可不是好惹的，老虎不发威，你当我是病猫啊！我拿起粽叶，把它一扭，一折，再放入红豆，把另一个角的叶子往下一叠，再捆上，一个精致的红豆粽就出来咯！
下课了，落日的余晖照射下来，是那么灿烂，那么美好！
这是我第一次包粽子，而且是全班同学一起包，还有妈妈和老师的陪伴，特别的端午，特别的经历，永生难忘。
认知：
情感：
行为：
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过生活的时候，及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：
1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例。
认知：
情感：
行为：
是使学生知道和同学在一起生活、十分愉快、有趣，激发他们的情感。
导入 新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（"看一看"中的图）。
（1）说一说：
（2）小结：
二、说一说。（使学生知道和同学在一起、游戏十分愉快有趣。）。
出示图一。
1.小组交流：
2.小结：
和同学在一起时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演：
2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）。
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人、游戏有意思呢，还是和同学在一起、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。
出示课件一（小动物学校的故事）。
1.小组讨论：
小羊哪些地方值得我们？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2.小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。（激发的情感。）。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。
出示课件二（"练一练"中的图）。
1.小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说："你是我的好朋友。"。
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。
4.小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
1.学儿歌。《我》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
三、
同，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
在一起，多欢喜。
扩展资料。
合群。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理全书》。
认知：
情感：
行为：
建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过生活的时候，及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：
1.本课环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2.本课一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
设计示例。
目标。
认知：
情感：
行为：
重点：
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。
难点：
过程：
导入 新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（"看一看"中的图）。
（1）说一说：
（2）小结：
二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。
出示图一。
1.小组交流：
2.小结：
和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演：
2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）。
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。
出示课件一（小动物学校的故事）。
1.小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2.小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。（激发的情感。）。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。
出示课件二（"练一练"中的图）。
1.小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说："你是我的好朋友。"。
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。
4.小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
1.学儿歌。《我》。
儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
设计：
三、
同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
在一起，多欢喜。
扩展资料。
合群。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理全书》。
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