教案的编写对教师的教学有着至关重要的作用,可以让教师更好地组织和安排教学内容。如何写出一份适合小班幼儿的教案,不妨参考以下范文,看看如何合理安排教学内容和活动。
2、认识1和许多的关系,知道许多可以分成1条、1条、1条……它们合起来是许多。
3、激发幼儿对数的兴趣,发展感知能力。
小动物图片若干、小鱼图片若干、音乐磁带《去郊游》。
(一)谈话引出主题。
师:今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?
教师与幼儿一同听音乐《去郊游》。
(二)了解1和许多的关系。
1、巩固幼儿对数量1的认识。
家里有1只小猫、1个生日蛋糕,巩固对1的'认识。
2、了解很多1合起来是许多。
咚咚咚,有人敲门,是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪,来了许多小动物,教师引导幼儿说“许多小动物”。许多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。
3、许多可以分成很多个1。
通过小动物的礼物,“我给小猫送来了一条小鱼”,了解许多可以分成许多的1。
(三)通过游戏,让幼儿进一步掌握1和许多的关系。
小猫过生日了,小朋友也给他准备了礼物,教师出示许多小鱼,(幼儿说:“许多小鱼”)小朋友把小鱼送给小猫好吗?教师把鱼发给小朋友,每人一条小鱼,边分边说:“许多小鱼可以分成一条一条。”
通过小朋友给小猫送礼物,说“我送给小猫一条小鱼”最后小猫得到许多小鱼,让幼儿进一步了解1和许多的关系。
(四)小朋友听郊游音乐休息。
幼儿到院子捡树叶,每人捡一片,合起来是许多。
引导幼儿寻找周围环境中存在的“1”或“许多”的关系。
2、理解“1”和“许多”的关系,知道“许多”可以分成1个1个物体,“许多”是由1个1个物体组成的。
1、相关课件;。
2、大树一颗,多个苹果。
3、萝卜、萝卜地若干、筐子一个。
4、区域操作材料(摘苹果、捉小鱼、包装糖果、星星和月亮、摘草莓)。
导入语:宝贝们,今天天气真好,妈妈带你们去看一看外面的世界,呼吸一下。
外面新鲜空气。我们一起出发吧!
1、逐一演示ppt。
提问:这是什么地方?池塘里都有谁?
1、引导语:你们看树上有什么?有多少?
2、播放音乐,幼儿每人摘一个苹果。
提出要求:每人摘一个苹果,摘完后回到自己的位置上坐好。
3、提问:原来树上有多少个苹果,现在呢?为什么没有苹果了?
4、师小结:许多个苹果分给小朋友们,每人摘一个,树上的苹果就没有了。
1、鼓励幼儿说出“我摘了一个苹果”放进篮子里。
2、请幼儿将手里的苹果放进篮子里。
3、分享交流,知道一个一个苹果合起来变成许多个苹果。
1、引导幼儿观察篮子里的萝卜,提问:你们看篮里有什么?有多少?
2、介绍方法,并提出要求。
3、幼儿“种萝卜”。
4、分享交流,1个1个萝卜合起来是许多个。
1、结合ppt,介绍操作材料及方法。
2、分组操作,师巡视指导。
(1)捉小鱼。方法:小鱼缸里放一条小鱼,大鱼缸里放许多小鱼。
(2)摘草莓。方法:在盘子里放一颗草莓,帮小刺猬身上放许多草莓。
(3)分苹果。方法:一颗树上长出许多苹果,再从树上把苹果摘一个放在盘子里。
(4)包糖果。方法:先在小糖果盒里放一颗糖果,再在大糖果罐里放许多颗糖果。
(5)星星和月亮。方法:在天空里贴上一个月亮,许多的星星。
1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”,知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个,鼓一面。
一、谈话引起幼儿兴趣
师:“今天天气真正好,兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩,看一看。我们开着汽车出发吧!”
二、认识“1”和“许多”
1、发门票
“游戏宫到了,可游戏宫不能随便进去,要有门票才能进去。”师问:“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘许多’反复说三遍)
小结:许多的票可以分成一张一张的票,也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫
提出要求:进游戏宫时不拥挤,请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问:“宝宝们,你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(许多)
小结:一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票,也就是一个一个合起来就是许多。
(1)观察停车场
师问:“停车场里有什么?(一辆大汽车,许多辆小汽车)
(2)观察灯笼
你们看,游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?
三、区别“1”和“许多”
1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个,什么东西有许多?
四、游戏:兔妈妈和小兔子
师:妈妈要看哪只小兔子最能干,看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?
现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对,妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)
小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
五、活动结束
师:今天我们在游戏宫里玩了游戏,还学了本领,知道一个一个合起来就成了许多,许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干,现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。
幼儿园数学游戏活动:认识大小和长短
一、活动目的:学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
二、材料介绍:
(一)材料提供
各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。
(二)使用材料
(1).将筐里的实物分类。
(2).分别按指定的大小标记进行排序活动。
(3).再给小动物分别匹配相应大小的食物。
(三)教育功能:
(1)培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。
(2)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点:
引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”,知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的'物体)小兔胸饰每人一个,鼓一面。
一、谈话引起幼儿兴趣。
师:“今天天气真正好,兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩,看一看。我们开着汽车出发吧!”
二、认识“1”和“许多”
1、发门票。
“游戏宫到了,可游戏宫不能随便进去,要有门票才能进去。”师问:“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘许多’反复说三遍)。
小结:许多的票可以分成一张一张的票,也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫。
提出要求:进游戏宫时不拥挤,请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问:“宝宝们,你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(许多)。
小结:一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票,也就是一个一个合起来就是许多。
(1)观察停车场。
师问:“停车场里有什么?(一辆大汽车,许多辆小汽车)。
(2)观察灯笼。
你们看,游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?
三、区别“1”和“许多”
请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个,什么东西有许多?
四、游戏:兔妈妈和小兔子。
师:妈妈要看哪只小兔子最能干,看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?
现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对,妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)。
小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
五、活动结束。
师:今天我们在游戏宫里玩了游戏,还学了本领,知道一个一个合起来就成了许多,许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干,现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。
本节课我能按照教学目标完成了教学任务,通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动,教师分发头饰给每个小朋友,让他们了解1的意思,又通过猴妈妈带小猴摘桃子,然后放回大篮子变成许多,这样小朋友可以理解什么是许多,许多可以分1个1个,1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多,这样反复练习,使孩子的语言能力有所提高。
1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、知道“1”和“许多”的关系,培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
1、创设游戏宫的情景:宫内设置一个停车场,场内一辆大汽车和许多辆小汽车,宫内上方一个大气球和许多小气球,萝卜种在土里(萝卜每人一个),一张桌子、一个布娃娃,许多皮球和书,门票每人一张,兔妈妈头饰一个。
2、两个布袋:一个里面有一个皮球,一个里面有许多积木活动流程:
一、去游戏宫玩引出课题。
师:今天天气真好,妈妈带你们到游戏宫去玩一玩,看一看,我们一起开着小汽车出发吧!(律动进活动室)。
二、认识“1”和“许多”。
1、发门票。师:游戏宫到了,游戏宫里不能随便进去,要有票才能进去,你们手上有票吗?(没有)妈妈手上有票吗?(有)有多少?(许多,多说几遍)现在妈妈把票分给你们,请你告诉妈妈你手上有几张票?(一张)师:刚刚妈妈手上有许多票,现在呢?(没有了)票到哪里去了?(发给小兔子每人一张)教师:许多可以分成一个一个,许多张票可以分成一张一张的票。
2、进游戏宫。师:孩子们,进游戏宫时要遵守规则,不要拥挤,妈妈在门口收票,孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。(幼儿进游戏宫)孩子们,你们手上有票吗?(没有了)那妈妈手上有吗?(有)有多少?(许多)妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起,旧成了许多的票,所以说一个一个合起来是许多。
三、区别“1”和“许多”。
1、请小朋友找找游戏宫里什么东西是有1个,什么东西有许多个?
2、摸布袋游戏:请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么?有多少?
四、游戏:拔萝卜。
师:前面有一片萝卜地,地里长了多少萝卜?(许多)妈妈肚子饿了,兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗?(拔萝卜)现在你们手上有几个萝卜?(一个)请你把萝卜交给妈妈。现在妈妈有多少萝卜了?(许多)。
五、活动结束。
师:今天我们在游戏宫玩了游戏,还学了本领,知道一个一个合起来成了许多,许多个可以分成一个一个,我们小兔子真能干,现在我们一起开着小汽车回家吧!(音乐声中出活动室)。
1、教幼儿初步认识一和许多,并了解它们的关系。
2、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
一、出示花篮,请每个幼儿拿一朵小红花。
1、教师提问:
a、老师的花篮里有什么?(红花)。
b、这个花篮里有多少花?(许多)。
请幼儿多说几次(有许多)。
2、请幼儿在花篮里拿一朵花(强调只能拿一朵)。
全部拿完以后问:小朋友拿了几朵花?
3、教师小结:刚才花篮里有许多花,现在还有花吗?(没有)每个小朋友手里有几朵花(一朵)每个小朋友从花篮里那了一朵花,花篮里就没有花了,许多红花已经分成一朵一朵了。
二、请小朋友把红花贴在解放军图片上。
小朋友们热爱解放军叔叔,我们把红。
花送给解放军叔叔。(请小朋友把红花贴在解放军的图片上。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔,其他幼儿说xx小朋友送一朵红花给解放军叔叔,请幼儿一个一个的送红花,反复强调一朵红花)。
教师小结:每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔,解放军叔叔就有许多红花,一朵一朵和起来就有许多红花。
三、出示小黄花、树叶、小鱼、小手的图片。
a、请幼儿仔细观察图片。
b、请幼儿区别说出一和许多。
c、请幼儿集体回答,然后请幼儿个别回答。
d、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。
1、教幼儿初步认识1和许多,并了解它们的关系。
2、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
3、感受游戏中带来的乐趣。
1和许多得分和关系。
鱼缸一个,小鱼、萝卜每人一条,小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。
谈话导入:今天天气真好,我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、出示鱼缸。
1、教师提问:这个鱼缸里有多少小鱼?(许多)请幼儿多说几次(有许多)2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)教师小结:刚才鱼缸里有许多条小鱼,现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼,鱼缸里就没有小鱼了,许多小鱼已经分成一条一条了。
二、小花猫吃鱼。
小朋友们喜欢小猫玩,我们把小鱼送给小猫。
1、请小朋友把手上的小鱼都送给小花猫吃,好吗?
2、请幼儿一个一个的送小鱼,反复强调一条小鱼。
教师小结:每个小朋友送一条小鱼给小花猫,小花猫就有许多小鱼,一条一条和起来就有许多条小鱼。
三、游戏:小兔子吃萝卜出示魔法篮子,请幼儿跟老师一起念出咒语(玛尼玛尼轰),变出萝卜,让幼儿每个人拿一个萝卜。
1、请小朋友把手上的萝卜都送给小白兔吃,好吗?
2、请幼儿一个一个的送萝卜,反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。
教师小结:好啦,郊游结束了,我们开着汽车回家吧,请小朋友们回家后找一找家里那些东西有一个,那些东西有许多。
本次教学活动每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作,在操作的基础上去理解、分析、比较,可以说孩子们都能得到自主地发展。在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条,再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。如果让我重新上这节课,我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个,哪些是许多个。设计一个小游戏,而不是用一些简单的图片,这样幼儿的积极性会更高,目标会完成的更好。
1、学习区别1个物体和许多物体。
2、认识1和许多的关系,知道许多可以分成1条、1条……;1条、1条……合起来是许多。
3、激发幼儿对数的兴趣,发展感知能力。
4、能正确说出什么是1个,什么是许多。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
小动物图片若干,小鱼图片若干、音乐磁带《去郊游》。
一、谈话引出课题:“今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?”
教师与幼儿一同听音乐《去郊游》。带领幼儿活动后在座位坐好准备上课。
1、巩固幼儿对数量1的认识。
家里有1只小猫、1个生日蛋糕,巩固对1的认识。
2、了解很多1合起来是许多。
咚咚咚,有人敲门,是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪,来了许多小动物,教师引导幼儿说“许多小动物”。许多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今天小猫过生日。
3、许多可以分成很多个1。
小动物说:“我们给小猫送来了许多小鱼”,通过小动物的礼物,“我给小猫送来了一条小鱼”,了解许多可以分成1只、1只、1只。
三、通过游戏,让幼儿进一步掌握1和许多的关系。
小猫过生日了,小朋友也给他准备了礼物,教师出示许多小鱼,(幼儿说:“许多下鱼”)小朋友把小鱼送给小猫好吗?教师把鱼发给小朋友,每人一条小鱼,边分边说:“许多小鱼可以分成一条一条”。
通过小朋友给小猫送礼物,说:“我送给小猫一条小鱼”最后小猫得到许多小鱼。让幼儿进一步了解1和许多的关系。
四、小朋友听郊游音乐休息。
1、幼儿到院子了捡树叶,每人一片,合起来是许多。
2、引导幼儿寻找周围环境中“1”或“许多”的物体有哪些。
1 、教幼儿初步认识1和许多,并了解它们的关系。
2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
3、感受游戏中带来的乐趣。
1和许多得分和关系
鱼缸一个,小鱼、萝卜每人一条,小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。
谈话导入:今天天气真好,我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、 出示鱼缸。
1、 教师提问:这个鱼缸里有多少小鱼?(许多)请幼儿多说几次(有许多)2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)教师小结:刚才鱼缸里有许多条小鱼,现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼,鱼缸里就没有小鱼了,许多小鱼已经分成一条一条了。
二、 小花猫吃鱼。
小朋友们喜欢小猫玩,我们把小鱼送给小猫。
1、请小朋友把手上的小鱼都送给小花猫吃,好吗?
2、请幼儿一个一个的送小鱼,反复强调一条小鱼。
教师小结:每个小朋友送一条小鱼给小花猫,小花猫就有许多小鱼,一条一条和起来就有许多条小鱼。
三、游戏:小兔子吃萝卜出示魔法篮子,请幼儿跟老师一起念出咒语(玛尼玛尼轰),变出萝卜,让幼儿每个人拿一个萝卜。
1、请小朋友把手上的萝卜都送给小白兔吃,好吗?
2、请幼儿一个一个的送萝卜,反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。
教师小结:好啦,郊游结束了,我们开着汽车回家吧,请小朋友们回家后找一找家里那些东西有一个,那些东西有许多。
本次教学活动每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作,在操作的基础上去理解、分析、比较,可以说孩子们都能得到自主地发展。在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条,再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。如果让我重新上这节课,我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个,哪些是许多个。设计一个小游戏,而不是用一些简单的图片,这样幼儿的积极性会更高,目标会完成的更好。
本次活动,我以蓝猫带我们玩游戏为主线,通过让幼儿看、听、猜、说的游戏过程,理解“1”和“许多”,区分“1”和“许多”。有个别幼儿通过老师的引导,能用“有1个xxx,有许多xxx”来回答老师。在出示多个物体让幼儿区分时,仍有部分幼儿喜欢用“很多很多”的词汇来表达,可见孩子们还是没能真正了解“许多”。
活动中的第一环节,通过介绍新朋友蓝猫吸引孩子们的注意力,孩子们也确实有些进入了情境。在介绍完蓝猫后我直接连续出示了几组图片(一只小鸭子和许多小鸭子、一个西瓜和许多西瓜、一朵花和许多花)让幼儿在视觉上直接感知“1”和“许多”。在视频过程中,有个别幼儿还是静不下心来,东张西望,可见吸引力还不够。
活动的第二个环节的一开始,是帮助幼儿再进一步感知许多这一概念,再次出示前面的`那一组图片,请幼儿边看边用完整的语言表达:“一只小鸭子和许多小鸭子、一个西瓜和许多西瓜、一朵花和许多花……”因为小班孩子的语言理解能力还不是很强,过分绕弯子的语句孩子并不能理解,我告诉幼儿“很多很多个1可以组成许多,许多是由很多很多个1组成的。”的时候有很大以部分幼儿都不能理解,我应想办法把语言组织得更精简,更可以使用操作法,更多调动幼儿的视觉、听觉、触觉这样孩子们在理解许多和一的数量关系会更容易,体会也更深刻。
在活动的第三环节中,我提供给幼儿人手一份操作材料,请他们说一说哪个是“1”,哪个是“许多”,并用黑色的蜡笔把“1”圈出来。结果显示,有一半的幼儿都对了,仍有一半的幼儿不能理解。因此在往后的日常活动中,我更应该结合幼儿的实际生活,区分生活中的“1”和“许多”,随时巩固所学知识。
在平时的教学中我发现孩子们对故事都比较感兴趣,而小白兔也是孩子们脑海中印象最深刻的形象。所以选择了兔妈妈带小白兔去秋游这样一个内容作为活动的线索,让孩子们在故事中感受学习“1和许多”这两个不同的数量,从而达到所要达到的目标。
1 、教幼儿初步认识1和许多,并了解它们的关系。
2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
3 、培养幼儿比较和判断的能力。
4 、发展幼儿逻辑思维能力。
5 、引发幼儿学习的兴趣。
重、难点:1和许多得分和关系
谈话导入:今天天气真好,兔妈妈带领小兔子们去秋游好不好?(好)我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、出示鱼缸,请每个幼儿拿一条小鱼。
1、教师提问:a 、老师的鱼缸里有什么?(小鱼)
b 、这个鱼缸里有多少小鱼?(许多)
请幼儿多说几次(有许多)
2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)
全部拿完以后问:小朋友拿了几条小鱼?
3、教师小结:刚才鱼缸里有许多条小鱼,现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼,鱼缸里就没有小鱼了,许多小鱼已经分成一条一条了。
二、请小朋友把小鱼贴在小花猫片上。
小朋友们喜欢小花猫玩,我们把小鱼送给小花猫。(请小朋友把小鱼贴在小花猫的图片上。引导幼儿说我送一条小鱼给小花猫,其他幼儿说xx小朋友送一条小鱼给小花猫,请幼儿一个一个的送小鱼,反复强调一条小鱼)
教师小结:每个小朋友送一条小鱼给小花猫,小花猫就有许多小鱼,一条一条和起来就有许多条小鱼。
三、出示小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片。
a 、请幼儿仔细观察图片。
b 、请幼儿区别说出1和许多。
c 、请幼儿集体回答,然后请幼儿个别回答。
四、游戏:兔妈妈和小兔子
1、(出示菜地图片)小兔妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)
小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
2、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。
如:一个老师,许多小朋友
一台电视机,许多椅子
一架钢琴,许多玩具
一个杯子架,许多杯子
……
本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高,就整个活动设计来说,安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作,在操作的基础上去理解、分析、比较,可以说孩子们都能得到自主地发展。因为和孩子们在一起已经有一个学期,所以对每个孩子都是很了解的,知道他们喜欢听故事,所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中,在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条,再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。使幼儿得到最大限度的发展。在本次教学活动中,幼儿参与热情高,师生互动好。本次活动结束后,对本班幼儿进行检查,何吉、刘昊小朋友在出示多个物体让其区分时,仍喜欢用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对许多理解不够好。如果让我重新上这节课,我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个,哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿,设计一个小游戏,而不是用一些简单的图片,这样幼儿的积极性会更高,目标会完成的更好。
1、能区别“1”和“许多”,并会用“1”和“许多”表述。
2、理解“1”和“许多”之间的关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
鸭妈妈头饰;香蕉若干;糖果若干;大篮子一个;课件。
一、以情境引入,发现“1”和许多;
1、出示一只鸭妈妈的头饰,师:今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客,你们看,有几只鸭妈妈,几只小鸭子?引出一只鸭妈妈,许多只小鸭子。
2、教师带小鸭子到小熊家,边走边念儿歌:一只鸭妈妈,许多小鸭子,摇摇摆摆去哪里?一只鸭妈妈,许多小鸭子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙着准备送大礼。
二、创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。
1、师:小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢?幼:有,带了香蕉。师:鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊,那你准备几香蕉要送给小熊呢?幼:我准备一香蕉要送给小熊。
2、师:那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉,并幼儿尝试说:我送一个香蕉给小熊。
3、幼儿操作,教师观察指导。
4、教师小结:小鸭子每人只送一个香蕉给小熊,但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了。
三、游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。
1、师:小熊也准备了礼物要送给小鸭子们,你们看。(出示棒棒糖)师:这里有几根棒棒糖啊?幼:许多棒棒糖。师:小熊为什么要准备许多根棒棒糖?幼:因为要分给每一只小鸭子。
2、师:小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子,每只小鸭子只能拿一根棒棒糖,请幼儿拿棒棒糖并尝试说:我拿一根棒棒糖。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
4、教师点评幼儿操作结果。师小结:小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子,每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。
时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。
老师在课前首先吃透教材,根据幼儿年龄特点来设计教学方法,课后还要善于认真反思,找出不足,进行完善,提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中,我根据小班幼儿生活经验不丰富,参与活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。
对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩、既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
《感知“l”和“许多”》是选自小班上学期的数学活动。 “l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子,根据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动《感知“1”和“许多”》。如果单单的让幼儿学习“1”和“许多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我采用了帮助农民伯伯拔萝卜的情景,让幼儿在一种轻松愉快的情景体验中学习感知“l”和“许多”,并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟悉,而且其活动简单。比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象,但孩子们对这些数现象模糊不清,没有一个正确的概念指引,不能很准确地理解“l”和“许多”的含义,以及他们之间的关系,但正是有这样的一种懵懂,让幼儿产生一种向往,从而营造幼儿对活动的兴趣感。通过情景亲身体验,使孩子们能够进一步地掌握理解“1”和“许多”。特制定以下两条目标:
1、初步感知“1”和“许多”的含义,知道“1”和“许多”。
2、能够区分哪个是“1”?哪些是“许多”?
3、通过观察、分析体验学习的快乐。
活动重点:能够区分那个是“1”?那些是“许多”?
活动难点:感知“1”和“许多”的含义。
突破难点的方法:合作探究,师幼互动,角色表演。
本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题,也是根据幼儿的年龄需求,和思想上的一个认知,所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点,通过认识感知“l”和“许多”之后再攻克难点,来正确的区分“1”和“许多”。
首先,活动的引导语是我们被农民伯伯邀请去拔萝卜,通过课件展示让幼儿观察。然后通过图片设计出一个场景地点,老师引导幼儿发现地里有许多的萝卜。然后,就开始“拔萝卜”,我拔了一个萝卜!我们每一个小朋友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验帮助农民伯伯的过程,让小朋友人感知一和许多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中,我们应该遵循一个由易到难的规律,在认识的基础上再进行感知,体现了幼儿学习数的发展过程,这样才具有一定的递进性,让幼儿知道1个1个和起来就是许多个,许多可以分成1个1个,增强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位,“许多”是含有两个以上元素的集合,它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量.符合小班幼儿的思维发展要求,也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。
小班幼儿年龄在3-4岁左右,他们对数的初步概念都很不明确,但是他们有一种对游戏的酷爱心理,并且喜欢把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法,和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已,做到实际中有意义的机会却很少。所以,通过本节活动给幼儿提供一个可以亲身体验的机会,从中体验到助人为乐的快乐,也达到了学习的目的。
教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象”。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。
1、情境教学法:
我启用了请小朋友帮助农民伯伯拔萝卜的这样一个场景,通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中,萝卜一个一个的拔出,清晰的显示出“1”和“许多”的联系。这样许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。同时也是依据幼儿思维的发展需要,观察体验都在其中,教师再加以引导总结,明确出其正确的定义,让幼儿对“1”和“许多”有一个清晰的概念认识。
2、角色游戏法:
角色游戏是幼儿最喜欢的活动,通过图片操作,幼儿一个一个“拔萝卜”特别是拔的时候,来感知1个,不仅起到了学习的作用,也深深的让幼儿体验到收获的喜悦,和助人为乐的快乐。这样大大增强了幼儿参与活动的兴趣,并且充分让他们表现自我、大胆说话。因为三岁左右的孩子语言正处在一个发展期,这时候让他们完整的表述也是为了能够增强他们以后学习的完整性。
3、提问法:
通过课件让幼儿观察,老师提出相应的问题,目的是让幼儿通过思考来解决问题,比如说:天上有1个月亮许多个星星,1个小朋友手里有许多个气球。幼儿通过直观的观察思考作出回答,并且在体验的过程中得到收获。同时激发幼儿主动学习的积极性和探索性。
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。
1、游戏法:
幼儿在游戏中,边游戏边认识目标中的1和许多,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“数学”能力是在运用过程中发展起来的。”
2、观察法:
让幼儿通过观察感知“l”和“许多”,加强理解“l”和“许多”的概念及它们之间的关系,从中培养了孩子们的观察力。
结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:
1、引出活动主线,激发幼儿兴趣
兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我将自己收到邀请函
的事情告诉小朋友,请求他们的意见,并直接告诉他们现在我们就要去农民伯伯的地里看一看。小朋友们的兴趣都很高,这样我的目的就达到了。
2、 展示情景,引出目标
通过课件展示让幼儿直观的看到“1”和“许多”的关系。地里有许多的萝卜,老爷爷一个一个拔萝卜,放在了筐里面,最终地里的萝卜拔完了,筐里有许多萝卜。
3、通过拔萝卜感知一和许多
这个环节是图片操作过程也是整个活动的兴趣点所在,教师准备的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。
(1)看萝卜:通过看让幼儿感知地里有许多萝卜。
(3)收萝卜:将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“许多”,筐里有许多萝卜。
4、体验“1”和“许多”
这个环节是通过课件的展示让幼儿充分的观察,在观察的基础上用语言表达出“1“和’许多‘的关系。例如:1个老师许多小朋友,1条鱼许多水草等等。通过幼儿的表达老师掌握幼儿的学习情况。
活动目标:
1、通过观察初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重点:初步感知长方形的特征。
活动难点:正确粘贴相应大小的长方形。
活动准备:课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊。
活动过程:
一、初步了解、感知长方形的特征。
1、看课件。师:今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗?(长方形)。
以游戏口吻介绍长方形的特征。
3、在找找教室里的长方形。
4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么?(转呀转翻跟头)。
二、感知不同的长方形。
长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了,看看长方形的家里都有哪些长方形?
(有大的有小的,有红的,绿的……,)这些长方形宝宝有相同的地方吗?
三、动手操作。
1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助,他要和小朋友说再见了。
2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。
3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了,有的地方要补上,小朋友你们愿意帮小动物吗?(提示幼儿选择合适的长方形补房子)。
活动结束。
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1、发现“1”和“许多”,感知“1”和“许多”的关系,即若干个1个合起来是许多个,许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我,还有许多个我的好朋友,体验与小朋友在一起时的快乐。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、引发幼儿学习的兴趣。
小镜子若干,大穿衣镜1面。
1、看看小镜子,发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子,引导幼儿:“快看看小镜子里,有谁在里面?出处有几个你自己?”并告诉幼儿:“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试,能不能从镜子里看到自己的好朋友,看到了就大声说:“×××,你是我的好朋友。”然后比一比,看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子,体验“1”与“许多”的关系。
将幼儿集中到大镜子前,提问:大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫,和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。
游戏开始时,主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到:“老猫睡觉醒不了,小猫悄悄往外跑”时,配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到),主班老师睁开眼睛问:“几只小猫跑了?”幼儿回答:“1只。”游戏重新开始,如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时,老师问大镜子:“每次只有1只小猫跑掉,怎么我的许多小猫都没有了?”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时,配班老师逐一请幼儿回到大镜子前,主班老师问:“几只小猫回来了?”该幼儿答:“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前,主班老师再问:“每次只回来1只小猫,我这里怎么会有许多只小猫呢?”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。
教师还可结合平时的各种生活、游戏活动,让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系,例如分餐具、发点心等。
老师在课前首先吃透教材,根据幼儿年龄特点来设计教学方法,课后还要善于认真反思,找出不足,进行完善,提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中,我根据小班幼儿生活经验不丰富,参与活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的.游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。
对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
1、发现“1”和“许多”,感知“1”和“许多”的关系,即若干个1个合起来是许多个,许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我,还有许多个我的好朋友,体验与小朋友在一起时的快乐。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、引发幼儿学习的兴趣。
小镜子若干,大穿衣镜1面。
1、看看小镜子,发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子,引导幼儿:“快看看小镜子里,有谁在里面?有几个你自己?”并告诉幼儿:“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试,能不能从镜子里看到自己的好朋友,看到了就大声说:“×××,你是我的好朋友。”然后比一比,看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子,体验“1”与“许多”的关系
将幼儿集中到大镜子前,提问:大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫,和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。
游戏开始时,主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。
当主班老师(老猫)嘴里念到:“老猫睡觉醒不了,小猫悄悄往外跑”时,配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到),主班老师睁开眼睛问:“几只小猫跑了?”幼儿回答:“1只。”
游戏重新开始,如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时,老师问大镜子:“每次只有1只小猫跑掉,怎么我的许多小猫都没有了?”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时,配班老师逐一请幼儿回到大镜子前,主班老师问:“几只小猫回来了?”该幼儿答:“1只。”
如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前,主班老师再问:“每次只回来1只小猫,我这里怎么会有许多只小猫呢?”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。
教师还可结合平时的各种生活、游戏活动,让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系,例如分餐具、发点心等。
老师在课前首先吃透教材,根据幼儿年龄特点来设计教学方法,课后还要善于认真反思,找出不足,进行完善,提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中,我根据小班幼儿生活经验不丰富,参与活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。
对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“1”和“许多”之间的关系。
1、发现“1”和“许多”,感知“1”和“许多”的关系,即若干个1个合起来是许多个,许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我,还有许多个我的好朋友,体验与小朋友在一起时的快乐。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
小镜子若干,大穿衣镜1面。
1、看看小镜子,发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子,引导幼儿:“快看看小镜子里,有谁在里面?"屈;老师.教,案网出处"有几个你自己?”并告诉幼儿:“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试,能不能从镜子里看到自己的好朋友,看到了就大声说:“×××,你是我的好朋友。”然后比一比,看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子,体验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前,提问:大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫,和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。
游戏开始时,主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到:“老猫睡觉醒不了,小猫悄悄往外跑”时,配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到),主班老师睁开眼睛问:“几只小猫跑了?”幼儿回答:“1只。”游戏重新开始,如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时,老师问大镜子:“每次只有1只小猫跑掉,怎么我的许多小猫都没有了?”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时,配班老师逐一请幼儿回到大镜子前,主班老师问:“几只小猫回来了?”该幼儿答:“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前,主班老师再问:“每次只回来1只小猫,我这里怎么会有许多只小猫呢?”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。
教师还可结合平时的各种生活、游戏活动,让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系,例如分餐具、发点心等。
在本节活动中幼儿都能积极的参与其中,同时也体验到了数学的乐趣,并且都能够正确的区分“1”个“许多”,但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱,在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。
1、区别“1”和“许多”,能正确说出什么是一个,什么是许多。
2、学习由同类物体组成许多,并把许多分成一个一个物体。
1、实物教具:扑克、玩具。
2、于幼儿人数相等的积塑粒,盛玩具的塑料筐一个,选取的物体单位名称应为“个”,便于幼儿掌握。
一、创设情境,让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1、教师以变魔术的形式,出示一张扑克牌,让幼儿说出“一张”,继续快速的.出示,启发幼儿说出“许多张”。以这种形式,重复2——3次,变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队,继续一位,一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”,在请幼儿一位一位回到座位,启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)。
1、老师拿出一筐积塑粒,让幼儿知道筐里有许多积塑。
2、把一筐积塑粒撒在地上,说明要求:请幼儿每人迅速的拿一个积塑,然后,会说自己拿了一个积塑。老师问:刚才地上有许多积塑,小朋友把积塑一个一个拿走了,地上还有吗?幼儿答:一个也没有了。
3、让幼儿把积塑放回筐里,老师说:小朋友一个一个把积塑放回筐里,你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内,哪些物体只有一个,哪些物体有许多。
例如:我有一张嘴,我有许多牙齿,我有一个头,我有许多根头发……。
1、小白兔拔萝卜。
目的:通过游戏认识1和许多。
准备:玩具萝卜(于幼儿人数相等),篮子一个。在地上画一个大圆圈,附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山,萝卜放在山上。
玩法:幼儿扮小兔子,找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数:小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜,每只“小兔”拔一个。由老师发信号,“小兔”从家里蹦出来,到山上拔萝卜,边蹦边念儿歌:“小白兔,乐呵呵,到山上,拔萝卜,一只小兔拔一个,放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问:“你们手中有几个萝卜?”幼儿回答后,老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里,然后问:“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结,一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2、小蚂蚁运粮。
玩法:老师出示塑料筐(当仓库),说:仓库里一袋粮食也没有了,怎样才能使仓库里有许多粮食?请幼儿扮演小蚂蚁,每人去运一袋粮食放进仓库,然后提问:仓库里有多少粮食?每只小蚂蚁运了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食,仓库里就有许多粮食,一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。)老师说:今天天气真好,小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧!让幼儿每人运一袋粮食,看看仓库里还有没有粮食。(每只小蚂蚁运一袋粮食,仓库里一袋粮食也没有了,许多粮食就分成了一袋一袋……)。
日常活动教育:
1、用日常生活接触到的人、物作观察比较,一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸……。
2、在吃副食时,分碗或拿杯子时,有意识的引导幼儿区别1和许多,并了解它们之间的关系。
亲子游戏:母鸡和小鸡。
1 、教幼儿初步认识1和许多,并了解它们的关系。
2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
3 、培养幼儿比较和判断的能力。
4 、发展幼儿逻辑思维能力。
5 、引发幼儿学习的兴趣。
重、难点:1和许多得分和关系
谈话导入:今天天气真好,兔妈妈带领小兔子们去秋游好不好?(好)我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、出示鱼缸,请每个幼儿拿一条小鱼。
1、教师提问:a 、老师的鱼缸里有什么?(小鱼)
b 、这个鱼缸里有多少小鱼?(许多)
请幼儿多说几次(有许多)
2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)
全部拿完以后问:小朋友拿了几条小鱼?
3、教师小结:刚才鱼缸里有许多条小鱼,现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼,鱼缸里就没有小鱼了,许多小鱼已经分成一条一条了。
二、请小朋友把小鱼贴在小花猫片上。
小朋友们喜欢小花猫玩,我们把小鱼送给小花猫。(请小朋友把小鱼贴在小花猫的图片上。引导幼儿说我送一条小鱼给小花猫,其他幼儿说xx小朋友送一条小鱼给小花猫,请幼儿一个一个的送小鱼,反复强调一条小鱼)
教师小结:每个小朋友送一条小鱼给小花猫,小花猫就有许多小鱼,一条一条和起来就有许多条小鱼。
三、出示小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片。
a 、请幼儿仔细观察图片。
b 、请幼儿区别说出1和许多。
c 、请幼儿集体回答,然后请幼儿个别回答。
四、游戏:兔妈妈和小兔子
1、(出示菜地图片)小兔妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)
小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
2、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。
如:一个老师,许多小朋友
一台电视机,许多椅子
一架钢琴,许多玩具
一个杯子架,许多杯子
本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高,就整个活动设计来说,安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作,在操作的基础上去理解、分析、比较,可以说孩子们都能得到自主地发展。因为和孩子们在一起已经有一个学期,所以对每个孩子都是很了解的,知道他们喜欢听故事,所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中,在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条,再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。使幼儿得到最大限度的发展。在本次教学活动中,幼儿参与热情高,师生互动好。本次活动结束后,对本班幼儿进行检查,何吉、刘昊小朋友在出示多个物体让其区分时,仍喜欢用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对许多理解不够好。如果让我重新上这节课,我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个,哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿,设计一个小游戏,而不是用一些简单的图片,这样幼儿的积极性会更高,目标会完成的更好。
1、区别"1"和"许多",能正确说出什么是一个,什么是许多。
2、学习由同类物体组成许多,并把许多分成一个一个物体。
1、实物教具:扑克、玩具。
2、于幼儿人数相等的积塑粒,盛玩具的塑料筐一个,选取的物体单位名称应为"个",便于幼儿掌握。
一、创设情境,让幼儿区别"1"和"许多"的概念。
1、教师以变魔术的形式,出示一张扑克牌,让幼儿说出"一张",继续快速的出示,启发幼儿说出"许多张"。以这种形式,重复2——3次,变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队,继续一位,一位请......启发幼儿说出"是由一位一位小朋友组成的'许多小朋友",在请幼儿一位一位回到座位,启发幼儿说出"许多小朋友分成了一个一个小朋友。"。
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动,感知"1"和"许多"之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)。
1、老师拿出一筐积塑粒,让幼儿知道筐里有许多积塑。
2、把一筐积塑粒撒在地上,说明要求:请幼儿每人迅速的拿一个积塑,然后,会说自己拿了一个积塑。老师问:刚才地上有许多积塑,小朋友把积塑一个一个拿走了,地上还有吗?幼儿答:一个也没有了。
3、让幼儿把积塑放回筐里,老师说:小朋友一个一个把积塑放回筐里,你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内,哪些物体只有一个,哪些物体有许多。
例如:我有一张嘴,我有许多牙齿,我有一个头,我有许多根头发......
1、小白兔拔萝卜。
目的:通过游戏认识1和许多。
准备:玩具萝卜(于幼儿人数相等),篮子一个。在地上画一个大圆圈,附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山,萝卜放在山上。
玩法:幼儿扮小兔子,找出一名衣着鲜艳的"小兔"站在小圈里,其他"小兔"站在大圈里。老师启发幼儿认数:小圈里有几只"小兔"?大圈里有多少只"小兔"?(老师最后告诉幼儿:"小圈里有一只"小兔",大圈里有许多只"小兔"。然后"小兔"到山上拔萝卜,每只"小兔"拔一个。由老师发信号,"小兔"从家里蹦出来,到山上拔萝卜,边蹦边念儿歌:"小白兔,乐呵呵,到山上,拔萝卜,一只小兔拔一个,放在一起是许多。每只"小兔"到横线前拔一个萝卜。老师问:"你们手中有几个萝卜?"幼儿回答后,老师让"小兔"将萝卜一个一个放在篮子里,然后问:"一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?"总结,一个一个萝卜放在一起就是"许多"萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2、小蚂蚁运粮。
玩法:老师出示塑料筐(当仓库),说:仓库里一袋粮食也没有了,怎样才能使仓库里有许多粮食?请幼儿扮演小蚂蚁,每人去运一袋粮食放进仓库,然后提问:仓库里有多少粮食?每只小蚂蚁运了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食,仓库里就有许多粮食,一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。)老师说:今天天气真好,小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧!让幼儿每人运一袋粮食,看看仓库里还有没有粮食。(每只小蚂蚁运一袋粮食,仓库里一袋粮食也没有了,许多粮食就分成了一袋一袋。)。
日常活动教育:
2、在吃副食时,分碗或拿杯子时,有意识的引导幼儿区别1和许多,并了解它们之间的关系。
亲子游戏:母鸡和小鸡。
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