优秀作文的篇幅要适当,不能太长也不能太短,要能够充分发挥出作者的观点和思考。下面是一些优秀作文的片段,让我们看看别人的创作成果。
今天,殷老师带我们去小花园观察形态各异的植物。
我们边走边看,我们发现东边的云非常黑,好像快下大雨了,而西边的云呢,仍然是非常明亮的。
走到了小花园里。我们发现池塘里的水有一点暗黑,再仔细看,里面还有东西在游动。老师告诉我们:“那是水蜘蛛在游动。”
跨过了小石桥,我们发现草地上有一朵小花,花上面还有三只同样的小蝴蝶,看!有一只蝴蝶飞走了。老师说:“不要吵醒它们。”但还是有一个同学使劲吹了一下。又有一只蝴蝶煽动着翅膀飞走了。但没飞多远又落在草地上了。
天气渐渐冷了。我发现树枝上还有一只七星瓢虫在上面。草地上还有刚开的小黄花。心想:“天气已经这么冷了,为什么还开花呢?”
我们又回到了刚来的地方。只见柳树上的柳条已经垂落下来了,好像披头散发的老者,再也不像春天那样嫩绿了。
最后,我们带着形态各异的叶子回到了教室。
朋友就是那个无论你开心,还是难过都会陪伴在你身边的那个人。每个人都有这样的朋友,而我也不例外,我的好朋友潘存翔个头比我高,浓浓的眉毛下镶着一双大大的眼睛,一头乌黑油亮的头发总能吸引大家的目光。他活泼开朗,乐于助人。
有一次上课,老师让我们按要求写练习,可我没有蓝色水性笔。我看了看身边的同学,他们都在埋头认真写练习,感到很焦虑,很茫然。正在这时,突然有人在我身后拍了拍我,我扭头一看,原来是潘存翔。他捂着嘴轻声问我:“陈科,你是不是没有水性笔呀?”我耸了耸肩,点了点头。“喏,你用我的”他一边说一边把他自己手中的笔送到我的手上,而他却拿起了文具盒里的那支漏墨的烂笔,我顿时被感动了,心里一暖,他这举动,真是雪中送碳啊!于是便拿起笔写了起来。
下课了,可是我还没有写完。大家都交上去了。这时潘存翔说:“你还没写完呀?我借你抄,这样方便一点。”过了一会我写完了。我很感激地对他说:“还好你借给我笔,不然我就写不成练习了,真是太谢谢你了。”他说:“不用谢,助人为乐是件快乐的事,何况我们还是好朋友呢?”这时我的心里顿时涌出一股暖流。
从那以后,我和潘存翔就成了最好的朋友,我以他为榜样,尽我所能去帮助需要帮助的人,去做一个助人为乐的人。
教学范围:小班。
教学准备:教具(自备教学画,.教案,课本)。
教学目的:让幼儿具有环境保护意识,让幼儿有明辨是。
非能力。
教学内容:1教师提问(公园里有什么?)幼儿回答。
(花,玩具,小动物,等等)。
2教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一。
故事,故事的名字就叫《公园里》小朋友。
要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么。
事情。)。
有一天,小羊约小猴子去公园玩,这一天。
天气很好,太阳公公早早得出来上班,好。
及时送给小朋友们温暖的阳光,这时小羊。
和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着,
小羊和小猴子看到天上的`小鸟,看到太阳。
公公在微笑着看着他们,他们和小鸟开开。
心心的玩耍着,不一会他们来到了花园,
小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花。
小猴子就摘了两朵,小羊就着急的阻止小。
猴子,花园里的话是不能摘得,如果大家。
都像你一样,那你还能看到漂亮的花吗?
小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说。
我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴。
子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好。
孩子。”
3图片(小羊,小猴子,小鸟,太阳公公,
花园)。
4教师提问:a.图片上都有什么?(太阳公。
公,小羊,小猴子,小鸟,花园)。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么。
(太阳公公和小鸟还有白云)有几只小。
鸟?(两只)。
c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d.小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么。
事情?(小猴子摘花园里的花,摘花是。
不对的)。
e.教师.总结幼儿的话,让幼儿更明白小猴。
子为什么做的不对,为什么要学小羊,
保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书,以巩固幼儿所学。
教学.总结:让幼儿讲故事,教师.总结,结束课程。
教师要求:讲课时要有良好的教态,讲课时要有激情。
让幼儿融入故事当中教师讲课时要面。
带微笑,表情丰富,精神饱满。
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有人喜欢壮阔的大海,有人喜欢汹涌的长江,有人喜欢美丽的西湖但是我喜欢我的小花园。
我的小花园虽然不是著名的旅游目的地,也没有什么新奇独特的景观,但是很美,让人一看就心旷神怡。春天来我家做客,一进我家院子就看到一派春意盎然的景象:小草师兄好奇地探出头来,看着这个崭新的世界,大叔师兄也长出了新的头发,仿佛在跟我们打招呼。
如果你在夏天来我家做客,你会闻到十里外的香味,因为此时的花园里开满了花:红、蓝、黄、粉我和我的朋友会坐在草地上看书。什么?你问我们热不热?虽然太阳无情地烤着大地,但助人为乐的大树哥却用他那不能露出一丝光亮的头发为我们遮着太阳,让我们尽情地玩耍嬉戏。听着!花园里的音乐会开始了。鸟是主唱,蝉和蟋蟀是后备歌手,一些不知名的动物是观众,一个接一个地唱着。秋天来我家做客,吃到酥脆甜甜的枣,吃了赞不绝口。你也可以收集一些叶子标本。我家的叶子很漂亮,种类很多。如果你在冬天来我家,当你看到小花园的景色时,你会着迷的。这时,花园经过大雪洗礼后变得非常美丽:高大的树木被雪花覆盖,地面是白色的。
与此同时,一个可爱的雪人在对我们微笑,在里面留下了一系列的脚印,这是我在花园里玩耍的痕迹。这是我的小花园,他总是欢迎每个人来做客。
一天傍晚,我去花园里散步,走着走着,无意间发现在落日的余晖下天边出现了迷人的晚霞。于是,我就静静地坐在花坛上看了起来。
我一直在看它们搬运食物。看到最后,我差点呕吐出来。你猜他们把什么给搬回来了,一只大青虫!“咦?”那青虫血肉模糊,全身即将腐烂,“恶心!”我说。
按捺不住好奇心,于是我跟着队伍来到了一个大大的蚁洞口前,目送着它们钻入洞中才离开。
今天,我遇见了一件多么新奇而又多么恶心的事呀!
油水分离画是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点来作画的一种绘画形式,这种绘画手段的变换和丰富也是激发和调动孩子们学习积极性的有效方式。《花园里的'小朋友》活动采用油水分离画的形式表征花园里的色彩及小朋友快乐玩耍的样子,比较简单,适合小班幼儿水平。活动中,引导幼儿观察图片、范例,了解油水分离画的绘画方式,尝试用油水分离的形式表现草地上,小花、小朋友,激发了幼儿参与美术活动的兴趣。
1.学习用油画棒圈涂出春天的美丽花园,并用圆和线条添画上小朋友。
2.能用毛笔在画面上一笔接一笔地进行渲染。
3.感受油画棒与水彩油水分离的特点,体验画油水分离画的乐。
1.小朋友在花园玩耍的照片,油画棒、画纸、毛笔、水彩颜料等。
2.与家长联系,说明活动意图,请家长组织幼儿一起去花园里玩耍。
一、出示幼儿在花园里玩耍的照片,引导幼儿观察花园里的景色和小朋友开心的样子。
提问:照片里的小朋友在小花园里做什么事情呢?花园里的景色是什么样的?
小结:原来花园里有绿绿的小树,嫩绿的小草、各种颜色的小花,还有又跑又跳高兴的小朋友们。
二、幼儿欣赏油水脱色名画,感受油水脱色画的作画形式教师出示油水脱色名画,请幼儿观察,猜一猜这幅画是怎么画出来的。教师介绍油水脱色画的绘画方法。
三、幼儿自主绘画,教师巡回指导。
1.教师重点指导幼儿用画棒均匀的圈涂出小朋友的头和身体,填画嘴、眼、和各种形态的腿,再用毛笔蘸绿色的水彩渲染草地。此时,水彩的颜色会与油画棒的颜色分离开,使整幅画产生色彩对比的效果。
2.鼓励能力强的幼儿创造性地表现小朋友的动态。往上看时头在上眼睛在下嘴巴向上,跑步时腿部弯曲。
四、分享交流幼儿作品,感受“油水分离画”的特殊效果。请小朋友说一说最喜欢幅画,为什么喜欢。
记得你的良师益友般的善解人意。上小学时,我坐在花园里,痴痴地向手上的蝴蝶倾诉一肚怨恨,他倒不理睬我,只是轻盈地飞起,没有顾虑,没有忧愁,一种超脱之气扑面而来。花园这是你的回答吗。依旧不语。一辙微风扶来,碰落了少许花瓣,曼舞其中,让人羡慕起了花雨中的平静的蝶,静如潮水的信。花园,这是你的回答吗?一辙依旧风。
“别让十四岁的孤傲拒绝青春的友谊与亲情不珍惜必将失去”
后记:少年轻狂。
众人笑我太轻狂,
我行我素头高昂,
视作友谊身外物,
不把亲情放心上。
一天傍晚,我和妈妈到楼下花园打羽毛球,打了三十分钟,我感到有点累,就提议休息一会儿。
于是,我就在花园四周转悠起来。我欣赏着美景,闻着扑鼻而来的花香。花园里绿树成阴,处处散发着春天的气息,忽然我发现花园的`一个角落靠近停车场的位置,有七八棵种在竹子周围的小花,被车轮辗压在泥巴里,虽然我不知道它们叫什么名字,但它们长得好可爱:圆圆的叶子翠绿翠绿的,枝杆大约有十厘米高,也不知道是谁的车子把它们硬生生地压在地下,我心想它们肯定活不成了。我心疼地蹲下腰,小心翼翼地把它们一一扶直。可是它们还是像喝醉酒似的东倒西歪。当我离开的时候,它们一棵棵低着头懒着腰,似乎在和我说话:“小朋友.谢谢你救了我们。”
第二天一早,我就迫不及待地跑到花园去看个究竞,当我走近一看,我真的不敢相信自已的眼睛,小花仍然活着,也许经过一个晚上的雨露滋润,我看到它们一棵棵直起了身子,神气十足。
我惊讶地发现:原来花儿也有如此强大的生命力啊!
1.理解散文诗的内容,知道春天是万物生长的季节。
2.尝试续编散文诗。
3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4.能简单复述散文诗。
5.理解散文诗内容,丰富相关词汇。
绘画材料
1.说一说:春天在我们身边。
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2.欣赏散文诗《春天,花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?
教师带领幼儿朗诵散文诗。
3.续编散文诗《春天,花园里有什么》。
春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如:看到美丽的'花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓励幼儿续编散文诗《春天,花园里有什么》。
4.画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧!
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。
散文诗:《春天,花园里有什么?》
春天的花园里有什么?
嘘--让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
《春天,花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课,以欣赏散文诗《春天,花园里有什么》为主,以画画作为延伸,其目标有两点:一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美,体会诗歌所表达的万物复苏,欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入,提前布置了小任务:让孩子们清明节去花园里看一看,春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵,请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件,请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题,比如说在欣赏散文诗部分的第四遍,请幼儿进行表演时,我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物,对于幼儿来说信息量比较大。同时,我没有进行分句欣赏,如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之,作为年轻教师我会认真反思,不断实践,并在实践中及时发现问题,及时反思,力争越来越好。
随着天气的渐渐暖和,通过一系列的教学活动和日常观察,幼儿每天都会有许多新奇的发现。所以结合《春天和夏天》话题。我找到了《花园里有什么》这本书,对我很有启发。刚开始拿到这本书的时候,发现这里面的内容比较丰富,词句具有韵律感、画面优美等特点,这些都会使幼儿在情感上受到感染。但同时又不像平时的日常用语,对孩子们来说有点深奥,我就担心,不会深受孩子们的喜欢。
考虑到书中的内容可以帮助幼儿认识春季,还可以用来调动幼儿运用各种感官感知大自然的秘密,如引发幼儿用眼睛寻找春天等等,决定根据幼儿的实际情况做一些调整。把活动的重点放在了散文中的段落理解上。
随着活动的.深入,幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的,以及地下看不到的,确确实实存在的,都让幼儿一一感知了。接下来树叶是小虫的隐身衣,这个形象的比喻让幼儿感受到了大自然的神秘。花朵是蝴蝶的隐身衣、草地是蚱蜢的隐身衣这些都充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望。接下来,树叶滑过耳朵痒痒的感觉,那是一种意境美,幼儿对这个细节非常感兴趣。于是我就根据幼儿实际掌握的情况,把散文中的经典语句让幼儿来学着讲述,领略散文中的意境美。
通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美,同时满足他们好动、好奇的天性,激发幼儿进一步探索的兴趣。活动中我的比较成功的方法是在阅读中指导幼儿怎么看图画,培养他们对图书画面的观察力和想象力,使他们懂得既可以从画面中也可以从文字中获得相关的信息。如:一个小娃娃的耳朵特别大,那就是在花园里耳朵听到了什么?活动中的不足是有些幼儿的知识水平有限,不能够做到每个幼儿都能够理解。
幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力,而更在乎启蒙阅读意识,让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成书和阅读的概念。希望以后的的早期阅读活动帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。
教学准备:教具(自备教学画,教案,课本)。
教学目的:让幼儿具有环境保护意识,让幼儿有明辨是。
非能力。
教学内容:1教师提问(公园里有什么?)幼儿回答。
(花,玩具,小动物,等等)。
2教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一。
故事,故事的名字就叫《公园里》小朋友。
要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么。
事情。)。
有一天,小羊约小猴子去公园玩,这一天。
天气很好,太阳公公早早得出来上班,好。
及时送给小朋友们温暖的阳光,这时小羊。
和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着,
小羊和小猴子看到天上的小鸟,看到太阳。
公公在微笑着看着他们,他们和小鸟开开 。
心心的玩耍着,不一会他们来到了花园,
小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花。
小猴子就摘了两朵,小羊就着急的阻止小。
猴子,花园里的话是不能摘得,如果大家。
都像你一样,那你还能看到漂亮的花吗?
小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说。
我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴。
子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好。
孩子。”
3图片(小羊,小猴子,小鸟,太阳公公,
花园)。
4教师提问:a.图片上都有什么?(太阳公。
公,小羊,小猴子,小鸟,花园)。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么。
(太阳公公和小鸟还有白云)有几只小。
鸟?(两只)。
c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d.小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么。
事情?(小猴子摘花园里的花,摘花是。
不对的)。
e.教师总结幼儿的话,让幼儿更明白小猴。
子为什么做的不对,为什么要学小羊,
保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书,以巩固幼儿所学。
教学总结:让幼儿讲故事,教师总结,结束课程。
教师要求:讲课时要有良好的教态,讲课时要有激情。
让幼儿融入故事当中教师讲课时要面。
带微笑,表情丰富,精神饱满。
“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界,儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园,感受浓浓的诗意美。
幼儿有“万物有灵”式的思维,在他们眼中,周围的一切和他们一样,有着人的灵魂。正像散文中提到的:“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们!”
中班幼儿语言表达已经相对完整,但语言的丰富性仍有待提升,幼儿能够说出看到了什么,但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中,我从幼儿的经验出发,借助散文的表现形式,让幼儿说说自己在花园里的发现。
1.借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密,尝试用散文的句子表达自己的发现。
2.感受散文所表现的大自然的诗意美,乐意亲近大自然。
活动准备
1.根据散文自制大图书。
2.会说话的地毯(这是一个重要的道具,因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文关键句提示卡,如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有,还有……”。
重点提问:图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?
小结:今天,老师想和小朋友一起走进这篇散文,一起感受散文的优美,一起来寻找花园里到底有些什么。
教师根据幼儿的回答朗诵散文。如:花园里有什么,花园里有看得见的绿绿的小草,高高的大树,五彩缤纷的小花,还有,还有,哎呀!太多了!
1.花园里藏起来的……
此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。
讨论片刻后,打开泥土,发现泥土下藏着的东西;打开小花,看见蝴蝶;打开叶子,看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶,怎样的蜜蜂。
2.花园里感觉到的……
此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。
重点提问:花园里还有一些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。
玩法:出示地毯,鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子,站到地毯上,面向集体,说说自己在花园里的发现。
(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间,游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)
小结:花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。
此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。
集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。
小结:这篇散文就在这本书里,书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西,让我们一起到花园去看看、找找。
中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动,考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力,我试图通过几个细节的预设,来调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿敢于表达、乐于表达。
细节一:会说话的地毯——通过环境材料的预设,提示幼儿积极参与。在活动中,我为幼儿提供了一块小地毯,我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教,它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时,我配合语言的引导:“不要让地毯空着,也不要在地毯上争抢。”显然,这样的要求既有积极参与活动的鼓励,也有规则上的约束。
细节二:一个表情一份默契——通过表情的有效预设,引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢”时,幼儿遭遇了“瓶颈”,为打开他们的思路,我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说:“我看不到,但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。
一天的清晨,我和妈妈一起到我家的花园下去玩耍。在玩耍的过程中,我惊讶地发现了二件事情。
第一件事就是我发现我家花园里的迎春花开了。那一朵朵黄灿灿的鲜花多漂亮呀!听同学刘某某说没有完全开放的迎春花是可以泡茶的,就算完全开放的也可以泡茶喝。
第二件事就是我发现我家花园里冬青的叶的叶苞长出来了,你看它那嫩绿的颜色多漂亮呀!一丛一丛地,嫩绿嫩绿的,就像是绿草的世界。碧绿的颜色让人看到就神清气爽的,同样绿色也是大自然的颜色,也象征着平安的颜色。
你看黄灿灿的鲜花多美丽呀!你看嫩绿的叶苞多么漂亮呀!请大家以后要爱护大自然的花草树木。同样也要到大自然中多走动。在春天一定要运动,这样才可以身体健康,平安幸福。
1.理解散文诗的内容,知道春天是万物生长的季节。
2.尝试续编散文诗。
3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
绘画材料。
1.说一说:春天在我们身边。
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?
教师带领幼儿朗诵散文诗。
春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如:看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
4.画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧!
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。
嘘--让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
1、练习在指定范围内躲闪跑。
2、通过个别幼儿示范和追逐练习中,探索躲闪的方法。
3、游戏中努力做到快速躲闪,不碰到其他幼儿。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
音乐(柔和的和快速的)、场地布置、幼儿胸饰。
一、活动引入。
幼儿扮演小蝴蝶飞入场地。
二、热身运动。
三、基本部分。
1、听不同的音乐四散跑。
3、把小花送回家,定点跑。
4、游戏:捉蝴蝶。
四、放松活动。
一、把握小班幼儿年龄特点,“趣”字当先。
年龄小、动作发展差、各方面能力弱、生活经验不丰富、对小动物有着丰富的情感、喜欢参加游戏活动……根据小班上学期幼儿的以上年龄特点,我把本次体育活动的首先定位为“趣”。“趣”的理念主要通过以下两个方面来体现。
蝴蝶是幼儿孰知的一种小动物,在一边学蝴蝶飞一边奔跑的情境中让幼儿练习四散跑。胸饰的应用,让幼儿很快地进入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶,跟小蝴蝶一样地飞一飞,对小班幼儿来说是多么有趣的一件事情!
2、创设丰富的游戏情境。
有了幼儿感兴趣的情境,我还根据学习的需要,创设了丰富有趣的游戏情境。如听音乐在花园里飞一飞、到花园里去采五颜六色的华、把花宝宝送回家、躲避捉蝴蝶的人,一环扣一环,孩子们的学习热情和兴趣始终在老师创设的有趣游戏情节中。
二、对比鲜明的音乐,为活动锦上添花。
在本次活动幼儿第一次练习“四散跑”中,我选择的“柔和”和“快速”两种不同风格的音乐,配合幼儿的跑动。此时,音乐的合理应用,把老师简单、生硬的快速跑和慢速跑的指令,巧妙地在音乐中告诉孩子,每个孩子都能根据音乐的旋律,适时地进行快、慢速四散跑动。在跑中听音乐,在音乐中四散跑,让幼儿觉得新鲜又好玩,更有效地激发了他们的学习兴趣。
三、不足之处。
上完整个教学活动,感觉活动量有点偏大,自我觉得还可以编创相应情境,减少一定的活动量;教师的组织语言应更精练些;在游戏中,还应更注意幼儿的安全。
五月一日那天,天气十分凉爽,风儿,柔柔地吹着。
早上,我早早的起床,一打开窗户我就看到花儿们垂头丧气的望着我,一脸无精打采,满脸灰尘。原来是因为这几天天气干旱又没浇花的原因。所以我们全家决定给花园重新换一件新衣服。
经过分工,我和爸爸首先动手把枯枝败叶剪掉。然后,我们从工具箱里拿出喷水器,把喷水器的一头安在水龙头处打开,开始清洗花瓣和树叶上的.灰尘。随着水滴答滴答的优美歌声,树儿展开了腰肢,轻柔地摇摆着,花儿们张开了笑脸,唱起了美妙的歌儿,使人百听不厌。
“哇!”我一声尖叫,原来,我不小心把水龙头对准了自己,水浇在了我的身上,裙子和上衣顿时淋透完了,我变成了落汤鸡。在场的人先是一愣,看到我那狼狈的样子后,马上开怀大笑。
妈妈调皮地说:“呵呵,没关系,劳动最光荣!”外婆幸灾乐祸的笑道:“看看你,笨手笨脚的。”我的脸霎时间红了,捂着脸跑进了屋,换了一身干净的衣裳后就又开始劳动了。浇啊浇啊浇了一个多小时后任务终于完成了,累得我和爸爸满头大汗。
爸爸看到花园里庭院的木板不太光滑,就建议说:“女儿,我们去家具店买油漆刷刷庭院的地板吧。”“好啊!”我们就直奔附近的商场。
买了油漆,我先把油漆罐打开,然后用一根筷子把漆罐搅匀,用刷子沾一点油漆开始刷了。可惜,只有一把刷子,我和爸爸只好轮流劳动。“我刷、我刷、我刷刷刷!”我哼着小调,随着快乐的节奏,我让刷子跳起舞来。我们刷了一个多小时才刷完,累的腰酸背痛,不过,看着自己劳动的成果,开心极了。
活动目标:
1.运用各种感官感知春天季节的特征,萌发热爱大自然的情感。
2.尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备:纸、记号笔、油画棒。
活动过程:
1.感知、讨论。
(1)许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)。
(2)在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦)。
(3)那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)。
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多,如果让你来画一张自己的花园,你会怎么画呢?
(可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳~~~~~)。
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面,涂色均匀、饱满。
4.欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。 。
1、运用各种感官感知春天季节的特征,萌发热爱大自然的情感。
2、尝试积累认识春天季节特征的经验。
【活动准备】。
纸、记号笔、油画棒。
【活动过程】。
一、感知、讨论。
1、许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)。
2、在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦)。
3、那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)。
二、探索与发现。
我们在花园里的发现可真多,如果让你来画一张自己的花园,你会怎么画呢?
(可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~)。
三、幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面,涂色均匀、饱满。
四、欣赏评价。
分组将红花送给“色彩奖”、”构图奖、创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
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