回家路上教案（汇总24篇）

教学工作计划应当符合学校的教学目标和教学计划的要求。小编为大家整理了一些教学工作计划的案例，供大家参考，希望能对大家的教学工作有所帮助。

《回家路上》备课教案

国庆节一眨眼又到来，中**亲又迎来了61岁的生日，在这喜庆的日子里，许多人踏上寻往回家的路，为自己的心找回那片曾经属于自己的土地，让它生根发芽。我又何尝不是呢？我的心也是该回到自己的土地了。

坐在车厢里，一切都是安静的，去安静的让我的心却如此的不安静。打开车窗，一阵清风吹来凌乱了我的头发，却带走了夏日的不安静，留下了一丝丝伤感的情愫。看着路上一棵棵笔直的大树在后退，车子一步步地靠近，心不断的翻滚着，是的，我已迫不及待想回到那个属于我的土地上，回到那个我已阔别十年的家。

车不断往家的方向开去，这时，经过一个绿油油的大菜园，放眼望去，一片绿油油的青菜，随着风的节奏在摆动着，它摇曳着我心中那道浅浅的思念，飘散着爱的气息。这片青菜园绿的刺眼，这绿不知不觉带着我的思绪陷入回忆的漩涡。

记忆中，外公喜欢牵着我漫步在一片绿海中，他也喜欢和我在绿色的大树下乘凉，讲述着那过往的事。印象中，外公总是笑的很爽朗。这时，车子晃动的一下，把我从回忆中唤醒，外公是否老了？我好几年没看过他了。

快要到家了，车突然停了下来，原来前面发生了交通事故，车已堵得水泄不通，我能谅解，因为我知道，他们跟我一样，为了回家，看望那年迈的亲人。

路通了，每个人的脸上都绽放着笑容，那笑容是宽容和理解。

到家了，踏上了我“母亲”的怀抱，看见一位年迈的，脸上布满皱纹的老人。那是我的外公。他老了，脸上全是岁月留下的痕迹，岁月无情的将他的头发染成了白色。他真的老了。他笑着看着我，他的眼神触动了我的心，他的眼神没有责怪，更多的是关爱。我内心充满愧疚。

回家了，又是匆匆的离别。而我却懂得了世上有种东西是永远不法抹去的——亲情。

惠阳实验一中高一：杜思萍。

太阳又出来了，这天儿，总是阴晴不定，今天早晨还是灰蒙蒙的。俗话说“六月的天，孩子脸，说变就变”可这才五月呀。

风光一年一度，小麦被收割了，玉米开始茁壮了，可这太阳，风雨总是压制它们。蝴蝶倒没什么，它们在花丛中翩翩起舞，从这朵花飞到那朵花，好是自由！好是无拘无束！

初夏的风不是很大，虽然不像春风那样温和柔软，但却丝丝清爽。不知天上的风是不是这样，望着云朵被舞来弄去，我想应该不是。

我现在明白了为什么人们把开心。

比作阳光，因为看见和絮的阳光人就会很开心，这或许和人的本始有关吧-----人就是从阳光里长出来的。所以，人看到阳光总会感到很亲切，很温暖。

做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他们彰显着原始的本性-----天真、活泼。我是不能回到孩童时代了，就连三个月前也不可能了，因为人永远不可能倒着长，时间永远不会逆流。只有看前，也只能看前了。

王浩韵。

放学了，淘气的太阳玩地似乎还不够尽兴，反而得更欢了。这可苦了我们小朋友，大家经过了一天的劳累，腰酸背痛，还要经受这蒸笼似的太阳，几乎要成“烤全人”了。我当然也不例外，发烧才刚好的我怎能经受这样的烘烤。我觉得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即将蒸发了。

我迈着沉重的地脚步，背着发书包，感觉像是走在铺满钢钉的路上，背着千斤重的石块，每走出一步，都要花上很大的力气。脚也像灌了铅似的，酸酸地整个身子就像散架子似的。

我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了脚步，可是没走几步我又走不动了。我想是休息一下还是接着走呢……正当我想着时，我已经不知不觉地走进了家门。

有一条小河。从前，它虽然不是像西湖那样平静，不是像山间小溪那样清澈，可是它至少为河里的小鱼、小虾提供了一个生存的地方，让我们这些学习了一天的学生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修养”。每当我上学去或放学回家时，经过那儿，偶尔可以看见一两条小鱼儿浮出水面，吐出一星半点的小水泡。

可现在，它变了。以往的那种欢乐，似乎早已荡然无存了。

这天，我放学回家。坐在由妈妈掌控的自行车的后座上，欣赏着沿途美丽的风景。也许是开春了的原因吧，马路两边到处都是绿色。银杏是葱绿的；桂花树是墨绿的；小草则是嫩绿的。可是，伴随着这美丽的春景的，是让人难以忍受的臭味。而散发出这种臭味的，竟是昔日那条生机勃勃的小河！河面，本该是绿色的河面，是黑的；河水，本该清澈的河水，是浑浊的；垃圾，本该荡然无存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是谁污染了这条小河？这，我可以肯定地回答：“是人类！”这条小河，从东冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工厂，它们把脏水、废水、垃圾，投入这条河，而这小河，这条善良的小河，还是以大度的胸怀，容忍了这些所谓的新邻居带来的伤害。

失得荡然无存了。

404班周欣怡。

今天，我带妈妈把玲玲、贝莎、露易莎都送到外婆家给小妹妹。我在外婆家吃了晚饭就准备回家。

我哼着小曲，一路都顺风，到“狗街”了，我倒吸了一口凉气……。

“亲爱的上帝，”我嘟哝着，“请您千万要保佑那些狗不要咬我！”

“圣主耶酥，请您让那些狗不要太无礼！”

“圣母玛利亚，请您让那些狗今天不出来吧！”

然而，一切并没有因为我的祷告而。

改变，事态仍然按照往常一样发展着……。

我已经无计可施了，只好开始过“狗街”。“狗街”上可以听见许多狗叫：“汪！汪！汪！”令我浑身鸡皮疙瘩突起，太可怕了，我简直就不敢往前走了。我为了令自己不害怕闭上眼睛，跑了一阵子，睁开眼睛，本以为安全了，谁知……当我睁开眼睛一看，啊——一只狗闪在我的前面。我忙下一层台阶，飞也似的跑了一阵子，总算过了“狗街”，也算有惊无险。

“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走吗？

放学了，同学们高高兴兴地走出校门。

说：“我没带伞，回不了家了。”小方想了想，说：“我们正好住在一起，一起回家吧。”于是她们在一起小心地走着，风越刮越猛，雨越下越大；这时路上出现了一个大水坑，怎么办？小红和小方互相搀扶着，终于走过了水坑。一路上她们有说有笑，非常开心；伴着雨声，伴着笑声，她们平安地回到了自己温暖的家。回家的路，因为小伙伴的陪伴，变得多么快乐呀。

。

《回家路上》备课教案

一、教材分析：教材内容及目标分析：

教材内容分析：《回家路上》是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的2—5的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由“看图讲故事”、“练一练”两部分组成，“看图讲故事”主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；“练一练”这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。

目标确定分析：本课是学生学习了2---5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生提供了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生认真观察图片，独立获取相关的数学信息，并且能将获取的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培养学生提出问题、解决问题的能力，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

二、教法与学法：

本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术辅助教学。利用多媒体，让学生在积极主动参与活动中获取知识，让学生自愿互相合作、互相交流，并感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。

三、教学设计思路：

本节课的教学设计思路为：创设情境，激发兴趣——提供机会，主动参与——实际操作，深化理解——实践应用，形成本领——完善认识，体验成功。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。

学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。所以我先创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生提供机会，引导学生积极主动参与到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。问题二：你能根据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌互相说一说，再提名汇报交流，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的能力。问题三：你能解决这些问题吗？让学生根据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2--5的乘法口诀，提高了解决问题的能力，发展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、浓厚的兴趣投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本领。

四、存在问题：

本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂积极性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。

回家路上教案

1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5乘法口诀。

2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。

3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。

重点：回顾，巩固本单元所学的“乘法口诀”的'意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中相关问题。

难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教具：多媒体课件，课本。

一、复习巩固乘法口诀。

用口诀填空，加强学生对2、3、4、5乘法口诀的记忆。

师：同学们回答的真棒。

创设情境，揭示课题。

故事引入：放学了，小朋友们都要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还在那里办了一所动物学校呢！你们看，他们在回家路上多么高兴啊！仔细看图，放学了他们准备回家，那他们走在那里呢！生:路上。

三、选择信息，探究问题。

1、同学们，在这张图上，你发现了那些数学信息？能把你看到的说给大家听听吗？

提出问题。

（1）、学生提出不同的问题。

问题：1、路上一共有多少只狐狸？

2、船上一共有多少只猫？

3、一共有多少只鸟？

4、地上一共有多少朵花？

5、学校教学大楼上有多少扇窗户？

四：小组合作，解决提出的问题。

根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题。

在解决问题中不只是列出算式还要思考为什么要这样做？

3、

提出问题，（板书问题）。

生3:河里一共有几条鱼？

3×4=12(条)。

4×3=12（条）。

答：河里一共有12条鱼。

你怎么知道用3×4=12的呢？用的是那句口诀呢！（三四十二）。

针对“3+3+3+3=12（只）”进行乘法教学。

师点评总结：乘法是相同加数和的简便运算，所以乘法的意义表示求几个几的和，凡是求几个几的和均可以用乘法。

师：同学们回答的真好，那你们能根据刚才的学习的内容，看着图片提出新的问题吗？

师：同学们回答真好，那让我们为自己鼓掌吧！

五，巩固练习。

师:在刚才的学习中，同学们都把乘法口诀用的很好了，接下来老师这里有些题目同学们想不想试试呢！

看图填空。

快来帮小动物找新家。

六，师生共同总结。

同学们，通过这节课的学习，你们有那些收获呢？

板书设计：

河里一共有多少条鱼？

3+3+3+3=12(条)。

3×4=12（条）。

4×3=12（条）。

口诀：三四十二。

《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2-5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。为此，教学时。我主要是让学生在自主探索，合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以故事的形式呈现图中的信息（出示课件），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味溢然，积极思考发问并认真解答。

人教版二年级美术《回家的路上》教案

教学目标：

参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

教学课时：1课时。

教具学具：绘画工具。

教学过程：

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、导入：

2、新授：

(1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢?

学生讨论回答：(路牌、两边的建筑、路口等)。

3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，教师辅导。

1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

2、路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业讲评。

请学生介绍学校到家的路线图。

五、拓展。

尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

教学后记：

引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。

《回家的路上》教案

引导学生主动提出问题，解决问题。

提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

挂图乘法口诀卡片。

一、情景创设。

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题。

二、问题探究。

谈话：根据图上景物提出问题。

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）。

……。

三、体验感悟。

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的`办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀。

4.组织学生多种形式背诵口诀。

四、实践应用。

“练一练”

完成练习1、2、3。

五、小结。

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业。

一课一练第8页。

板书设计。

船上有几只小动物？4×4=16（只）。

河里有多少条鱼？3×4=12（只）。

一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。

岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。

……。

7回家路上教案

知识与能力：通过创设“游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。

过程与方法：通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。

情感态度与价值观：培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。

〖教材分析〗。

“游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。

这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。

〖学生分析〗。

学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。

〖教学方法〗：分析法。

〖教学过程〗。

课前交流：

你喜欢到游乐场游玩吗？都有哪些有趣的游戏？（引导学生说一说。）。

活动一：看一看、说一说。

师：今天，老师就带领同学们到游乐场去转一转，看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。

（出示情境图的游戏部分：一共4辆碰碰车，其中3辆碰碰车上坐有同学，每辆车上2人；小火车有9节，其中两节坐有同学，每节坐4人。）。

师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？和你们小组的同学说一说。

引导学生独立观察情境图。

学生在小组内交流自己从图中得到的信息。

全体同学交流汇报。

学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动，可在此基础上引导学生进一步观察，得出：有4辆碰碰车，每辆碰碰车上坐2人；有9节小火车，每节小火车上坐4人，从而使图意更加明确。

（出示情境图中的另一部分：售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。）。

师：请同学们接着观察，你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。

学生在独立观察情境图的基础上，与同桌进行交流。

全体学生交流汇报。

引导学生从情境图中得出：在售票处有4人（3个大人和一个小孩）买票。图外信息：小火车：每人3元，碰碰车：每人5元，培养学生观察的层次性和全面性。

活动二：提数学问题。

师：刚才同学们从图中发现了许多有趣的游戏活动。想一想，根据这幅图，你能提出哪些数学问题？请自己动脑思考，并把你的问题记录下来，然后和小组内的同学交流一下。

学生独立思考，提出问题。

小组内相互交流提出的问题，并进行记录整理。

小组为单位汇报所提出的问题。

学生在汇报过程中可能出现各种不同类型的问题，教师及时对学生进行表扬，使学生体会学习的乐趣，品尝成功的快乐。学生可能会提出以下问题。

(1)每节车厢坐4人，2节小火车一共坐了多少人？

(2)每辆碰碰车坐2人，3辆碰碰车一共坐了多少人？

(3)一张碰碰车的票需5元，买5张票需要多少钱？

(4)一张小火车的票需3元，买8张小火车的票需要多少钱？

(5)如果9节小火车都坐满，一共多少人？

(6)12人能坐满几节火车车厢？

(7)4辆碰碰车能坐多少人？

可针对如下的问题进行解决：买5张碰碰车的票需要多少钱？12人能坐满几节火车车厢？

师：请同学们自己想一想这个问题该如何解决，然后把你的想法和你们小组的同学交流一下。

学生独立思考，并与小组的同学进行交流。

全班同学进行交流。新课标第一网。

活动三：你问我答。

师：同学们通过自己的思考，想出了许多问题。下面我们就进行一个小游戏，同桌两个人合。

作，一人提出问题，另一人解决这个问题，比一比，看哪两个同学合作最愉快，提出并解决的问题最多。

同桌两人合作，一人提出问题，由对方解答。然后进行交换。教师参与到学生的活动之中（特别要照顾那些提出问题和解答问题有困难的小组，教师可以参与到这样的小组中进行活动），引导学生重点提出运用6～9的乘法口诀计算乘除法的问题，培养学生的合作意识和能力。

课堂小结。

1.想一想，我们是如何解决课始提出的问题的？

2.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?

7回家路上教案

教学目的：

让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。

教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。

教具：情景图。

教学方法：引导法。

教学过程：

一、分香蕉活动。

着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。

二、学读法。

12÷2=6读作12除以2等于6。

1、认识除法算式中各部分的名称。

12÷3=4（根）。

被除除商。

除号数。

数

2、你还可以怎样分？用除法算式表示。

让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。

三、练一练。

让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。

板书设计：

情景图12÷2=6读作12除以2等于6。

12÷3=4（根）。

被除数除数商。

7回家路上教案

教学目的：

让学生进一步体会等分的含义。

教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。

教具：情景图和分苹果图。

教学方法：引导法。

教学过程：

一、分苹果。

先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。进一步组织讨论和实际操作。如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。

二、试一试。

1、第一题。

让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。

三、巩固练习。

1、第二题、第三题。

可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。

2、第四题。

让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。

板书设计：

情景图分苹果图。

把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放()个；

如果每个盘子放2个，可以放()个。

7回家路上教案

1、1时=(60)分。

2、钟面上游(12)个数，这些数把钟面分成了(12)个相等的大格，每个大格又分成了(5)个相等的小格，钟面上一共有(60)个小格。

3、钟面上有(2)根针，短粗一点的针叫(时)针，细长一点的针叫(分)针。分针走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，时针走1大格是(1)时。分针从12走到6，走了(30)分;时针从12走到6，走了(6)小时;时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了(12)时。

4、(30)分也可以说成半小时，(15)分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。

5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。

6、写出钟面上的时间，画分针：教材p101第3题，p105第12题。

数学广角知识点。

1、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。排列与顺序有关，如数字的组成，衣裤、早餐搭配，排队等;组合与顺序无关，如给数字求和，握手，调果汁等。

2、3个人中，每两个人进行一次比赛或握手、照相等，共要进行3次。

3、用3个不是0的数，能组成6个十位与个位不相同的两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75;如果有一个是0，能组成4个两位数。如：0、4、7能组成40、47、70、74。

解决问题：

1、海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。

(1)花面神仙鱼有多少条?两种神仙鱼共有多少条?

(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?

2、故事书每本4元，连环画每本7元，科学世界每本8元。

(1)买6本故事书和1本科技书一共要多少钱?

(2)买5本连环画和1本科技书，50元钱够吗?

(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?

3、一辆公交车上原来62人，到站后下了25人，上了19人，现在车上还有多少人?

轴对称图形知识点。

1、对折后左右两边完全重合的图形是轴对称图形。

2、常见的轴对称图形有：长方形、正方形、圆形、等边三角形。

3、字母是轴对称图形的有：a、b、c、d、e、h、i、k、m、o、t、v、u、w、x、y。

4、根据轴对称图形的一半，画出它的另一半。

0是不是偶数。

零是偶数。是一个特殊的偶数，是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。根据奇数和偶数的定义，若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n(n为整数)，若不是2的倍数，它就是奇数，可表示为2n+1，即奇数除以2的余数是1。0=2_0，故0是偶数。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

大班安全教案回家路上教案

1、知道自己家与学校的路线，知道路上不能贪玩，不跟陌生人走。

2、能运用各种标志，符号形象等设计路线图，并清除地讲述。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

一、谈话引出课题。

提问：你家在哪里？谁知道自己家的路，怎么回家？

二、与同伴讨论回家的路。

1、小组之间讨论回家的路、

2、个别讲述回家的`路、

三、分析路线图，学习画路线图、

1、明确路线与每个地方的标志，设计要简单、明确。

2、幼儿画图，教师指导。帮助能力弱的幼儿完成路线图、

1、回家过马路时、应该注意点什么？

2、路上不能贪玩，不能跟陌生说话。

7回家路上教案

【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元44、45页（除法的应用练习）。

【目标预设】：

知识与能力：进一步感受乘除法与实际生活的联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些简单的实际问题。

过程与方法：结合具体的生活情景，培养学生的应用数学的意识及解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：提高学生分析、观察、推理、判断能力。

【教学重点】：会用除法解决一些简单的实际问题，体验乘除法的实际生活的联系。

【教学难点】：理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。

【教学准备】：教师准备：挂图。

学生准备：课堂作业本。

【教学方法】：分析法。

【教学过程】：

（一）创设情景。

出示挂图。

（二）、合作探究，解决问题。

1、提出问题：同学们比赛得真激烈，看着这些场景，你找到了哪些数学问题？思考后，小组交流，全班汇报。

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？

每队9人，两队共有多少人？

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？

4束气球，每束4个，一共有多少个气球？

2、解决问题。

同学们找到了这么多问题，请大家独立解答上述问题。

21÷3=7（人）。

2x9=18（人）。

24÷4=6（组）。

4x4=16（个）。

然后小组交流，说说，你是怎么想的？

3、讨论“买水问题”

（1）全部买单价2元的矿泉水；

2x3=6（元）。

（2）买2瓶2元的，买1瓶3元的；

2x2+3=7（元）。

（3）买1瓶2元的，买2瓶3元的；

2+3x2=8（元）。

（4）全部买单价3元的矿泉水；

3x3=9（元）。

4、思考问题。

请同学们思考一下：生活中还有那些地方会用到我们学的乘、除知识？

（三）、练习巩固。

1、分一分。

出示书p45.1情景图，引导学生先读问题（文字），想一想还缺什么条件，再从图中去找。

每5只小鸭编成一组，35只可以编成几组？

35÷5=7（组）。

3只小猴编成一组，27只编成几组？

27÷3=9（组）。

解答后说说你的想法。

2、想一想。

出示书p45.2图观察后，

思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成几束？

24朵花平均扎成8束，每束有几束？

试一试用圈图的方法求商。

想想：这两题有什么不同？

2、猜一猜。

请同学们猜猜：几只小鸟有12条腿？

几只青蛙有12条腿？

说说你是怎么猜的？

（四）、拓展性学习。

出示书.p45.4。

引导学生理解题目含义，自己设计租车方案。

（五）、总结。

师：今天你收获最大的是什么？

（六）、板书设计：

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？

21÷3=7（人）。

每队9人，两队共有多少人？

2x9=18（人）。

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？

24÷4=6（组）。

4束气球，每束4个，一共有多少个气球？

4x4=16（个）。

《回家路上》备课教案

教材分析：

这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课，教材通过小动物们放学回家的情景提供了许多数学信息，让学生在具体情景中发现数学问题，并根据相应的数学信息解决数学问题，既巩固了所学知识，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。

学情分析：

学生已经具备了一定的发现问题.解决问题的意识，他们能从老师出示的情境图中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学习数学普遍感到轻松.愉快，上课思维也比较活跃，对口诀的认识也逐步加深。

教学目标：

知识与技能。

1.进一步理解乘法的意义，熟练掌握2，3，4，5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。

2.培养学生的观察能力，数学思维能力，说话能力和独立思考的能力。注重培养学生初步的发现问题和提出问题的意识。

过程与方法：

1.结具体情境，让学生学会观察，看懂图意。根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

情感，态度和价值观：

1.用数学游戏的方法激发学生的学习兴趣，感受学习数学的快乐。

重点难点：

重点：回顾，巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。

难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教具学具:教具：多媒体课件，课本。

教学过程：

一，复习2,3口诀填空。

师：同学们，森林里的动物学校放学了，我趁它们放学的时候，把它们的照片拍下来了，你们想看吗？（出示课件）。

三，选择信息，探究问题。

1．同学们，在这张照片上，你发现了那些数学信息？

2．同伴交流，汇报。3．提出问题，（板书）生1：岸上有多少小动物？3×3=9（只）。

答：岸上有9只小动物。生2:四条船上一共有多少只动物？

4×4=16（只）。

答:四条船上一共有16只小动物。

你怎么知道用4×4=16的呢？用的是那句口诀呢？（四四十六）。

生3:河里一共有几条鱼？

3×4=12(条)答：河里一共有12条鱼。

四，同桌互动，解决问题。

师:在刚才的学习中，同学们都把乘法口诀用的很好了，接下来老师这里有些题目同学们想不想试试。

1，看谁算得又对又快。2，看图填空。

3，快来帮小动物找新家。

六，家庭作业。

1，同学们喜欢吃水果吗？我们一起去买点吧!板书设计：回家路上。

1，四条小船上有多少只小动物？4+4+4+4=16（只）。

4×4=16（只）口诀：四四十六2，河里一共有多少条鱼？3+3+3+3=12(条)3×4=12（条）4×3=12（条）。

口诀：三四十二。

教学反思：

《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2-5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。为此，教学时。我主要是让学生在自主探索，合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以故事的形式呈现图中的信息（出示课件），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味溢然，积极思考发问并认真解答。

回家路上

各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—。我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。

教材分析：

教学地位：

本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。

教学目标：

1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。

3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

教学重点：

根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。

教学教法：

这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。

（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。

教学学法：

通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。

教学过程：

本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。

一、情景导入。

从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）。

二、探索新知。

1、发现数学信息。

2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。

3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。

三、巩固练习。

1、看图回答问题。

2、填一填（引导学生说出每段表示多少）。

3、看图列示计算。

四、数学游戏时间。

同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。

1、乘法口诀小组内对口令。

2、乘法口诀接龙。

五、课堂加油站。

这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。

六、总结。

回家路上

冬天难得的一场细雨，单薄的空气夹杂着些许湿润的味道。我裹紧外套，站在人头涌涌的车站，四处张望着父母的身影。雨雾黏在我的睫毛上，模糊了我的视线。

起初，我无法理解为什么会有这么多人，不顾一切的踏上归家的旅途，但慢慢明白了。

下着雨，来来往往的人丝毫没有减少。他们中的很多人没有打伞，脚步匆匆。无数陌生人擦着另外一些陌生人的肩膀而过，触碰着彼此的内心：回家！

有个小孩静静地坐在椅子上，托着下巴，若有所思地看着来来往往的人群。他仿佛在等待着什么。过年的`火车票总是那么难买，售票厅门口聚集着许多扛着大包小包的人们。有个人站在门口，背影是那么的落寞，看不清表情。妈妈给我的一个答案或许能解释：“他们只是想家了。”

总有那么一些人，在默默地付出着；总有那么一些人，不知疲倦地工作；总有那么一些人，为了他人舍弃自己的利益。他们的名字，叫做志愿者。他们的身影，在这火车站里格外显眼。

雨中的她，穿着雨衣，举着牌子。雨中她，不知道站了多久，留给过往的人一个浅浅的微笑。我随着父母走进售票厅的时候，就看到一个穿着黄色外套的女生蹲在行李旁。我们从人群堆里面拿着票挤出来时，那个女生仍然在那。这时，我看到穿着熟悉制服的志愿者走向了她……妈妈似乎注意到了我的视线，她说：“那些志愿者哥哥姐姐们很辛苦对不对？他们牺牲自己的假期，来做志愿活动。”

雨停了，留下一片湿润的大地。明媚的暖阳，笼罩着每一个人，似乎预兆着春节的温暖，不管有多么困难，他们还是想要回家；那些志愿者们何尝不想回家，可他们知道，有人需要他们。

春运中的暖阳，温暖着每一个人的心灵。

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

回家路上

教材分析：

我说课的内容是北师大版小学数学第三册第四单元中的内容。这部分内容是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。

因此，我根据本节课的特点，将教学目标确定为。

1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。

2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。

3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

本课的教学重点，难点为：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。

教学教法：

“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用小组合作学习与启发式相结合的教学方法。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

教学学法：

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点。

1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。

2、在小组合作交流活动中，来完善自己的想法，构建学习方法。

3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

教学过程：

本节课是本单元的总体回顾课，也是综合复习课，我从以下几方面设计此课。

1、通过学生背诵2、3、4、5的乘法口诀来了解学生对口诀的掌握程度。

2、出示一组口算题，要求学生说出结果的同时，说出对应的乘法口诀，以此来巩固乘法口诀的应用。

3、出示书中图画，并用讲故事的形式，创设情境，这样就会引起学生的兴趣，接着让学生观察图画，说说知道的信息（在这里采用自己说，同桌说，全班交流并补充的形式），这样，调动了学生参与的积极性，并且培养了学生勤于动脑，善于观察的能力。

4、根据信息提出乘法计算的问题，并解答这些问题。在这里采用小组合作的形式边提问题边计算，然后同桌合作一人问问题一人回答，这样能够提高学生的解题能力，同时学生在交流的过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。

5、最后做几组练习题来巩固所学的乘法口诀。

总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。

回家路上

1、熟记2、3、4、5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。

2、积极参与数学游戏，培养学生主动提出问题解决问题的能力。

3、提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力。

教学重、难点。

知道口诀的意义，并正确熟练应用口诀计算。

教学过程。

一、讲故事展现信息。

同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示挂图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1.仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

2.自己在下面练习说一说。

3.同桌互相说一说。

4.指名说。

（通过三个层次的练说，便于学生全面掌握图中信息，有利于学生自主提出问题。）。

二、利用信息提出问题。

1.根据这幅图你能提出哪些数学问题？

2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。

同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

三、运用信息解决问题。

1、小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。

（通过问题提出与解答，培养学生勤于动脑和合作交流的习惯，使不同层次的学生都得到发展。）。

2、以小组为单位，汇报学习过程。（说出解决了哪些问题，用什么方法解决的？）。

3、有没有不会解决的问题，说一说。

（学生在汇报时，一方面要让学生有条理的说明自己的想法，另一方面要让学生注意倾听别人的回答，取长补短。）。

4、同桌合作，你问我答。

（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。让学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）。

四、联系生活拓展应用。

1、基本应用。

让学生独立完成“练一练”中的1~3题。

（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）。

2、拓展应用。

请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。

（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）。

五、走出课堂感受数学的价值。

下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。

教学后记。

把教材内容与学生的实践活动联系起来，与学生身边的生活实际结合起来，寓数学知识于学生喜闻乐见的实践活动之中，使学生的思维由课堂进入社会的大空间，拓展认知面，让学生能用数学思维方法去审视、去分析、去解决生活中的实际问题，从而理解他所学习的是“有价值的数学”

回家路上

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设。

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题。

二、问题探究。

谈话：根据图上景物提出问题。

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）。

……。

三、体验感悟。

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀。

4.组织学生多种形式背诵口诀。

四、实践应用。

“练一练”

完成练习1、2、3。

五、小结。

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业。

一课一练第8页。

板书设计。

船上有几只小动物？4×4=16（只）。

河里有多少条鱼？3×4=12（只）。

一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。

岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。

……。

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设。

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题。

二、问题探究。

谈话：根据图上景物提出问题。

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）。

……。

三、体验感悟。

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀。

4.组织学生多种形式背诵口诀。

四、实践应用。

“练一练”

完成练习1、2、3。

五、小结。

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业。

一课一练第8页。

板书设计。

船上有几只小动物？4×4=16（只）。

河里有多少条鱼？3×4=12（只）。

一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。

岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。

……。

回家路上

主备教师。

刘杨杨。

使用教师。

代金霞。

教

学

目

标

1、结合具体情境，逐步发展学生提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

教学。

重难点。

理解教材中提出的问题并加以理解，提出新问题时有条理地表述，同时加以解决。

教

学

流

程

一、复习旧知。

1、听算。

2、列式计算。

二、学习新课。

1、看图回答问题。

每条船上有4只小动物，4条船一共有多少只小动物？

怎样列式解答呢？为什么？

4×4=16(只)一条船有4只小动物，4条船就有4个4只小动物。4个4的和用乘法计算。

2、你能出一道用乘法解决的数学题吗，完整地说给大家家听一听。

板书学生问题。小鸟每5只为一组，有3组，一共有几只小鸟？

5×3=15（只）。

3、观察：一道完整的应用题需要具备哪些条件？

至少2个相关的已知条件，和一个相关的问题。

举例说明：

（1）小路两旁各有5朵花，问：一共有几只小鸟？（问题和条件不相关）。

（2）河里小鱼每3条为一组做游戏，一共有4条船，问：一共有几条小鱼？（条件之间没有内在联系。）。

4、你会提出问题了吗？同桌互相提问.提问的同学要说清楚条件和问题，听的同学注意听清楚同学的问题表述是否完整，并正确回答。

小组活动。

交流：。（抽生在讲台上说）谁愿意代表小组的同学来完整地叙述一遍应用题，听一听，他说得好不好。

三、巩固练习。

1、算一算。

（1）一句口诀可以写几个乘法算式？

一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘数相同，只能写一个乘法算式。其余的可以写2个乘法算式。

（2）给一个数，说出你想到的口诀。

12244。

二六十二四六二十四一四得四。

三四十二三八二十四二二得四。

（3）1个结论可以写几个乘法算式呢？（口诀的2倍加2个）。

12：1×12=1212×1=12。

2×6=126×2=12。

3×4=124×3=12。

观察，你发现了什么？

两个数相乘，积相同的情况下，一个乘数变大，另一个乘数就会变小。（0除外）。

2、看图填空。（从不同角度观察方阵物体和图形的个数。）。

根据图意，你能写出几个乘法算式？说一说你的想法。

3、p23、1、3计算。

个性化设计。

请学生列式，个别生板演。

请学生说一说发现的数学信息。

请学生出题考大家，其他生答题。

请学生观察算式，找出其中的共同点。

请学生自由回答。

回家路上

那天放学，我愉快地走在。

到天桥前面一个路口时，我试图穿越马路到对面，这样比上天桥快多了。可就当我准备踏上马路时，却被风一样川流不息的车辆吓得打响了退堂鼓。

十字路口都是十分重要的通道，一条是国道，一条是同向高速路口的道，车速都相当快。

我只好老实地走上天桥。站在桥上，我往下望，车辆来来往往，像长河。可上面还是有一些不和谐的黑点——有的同学正穿越马路。看着他们一个一个蹦上人行道，我的心一下紧绷，一下又放松，可他们似乎没有意识到危险。

有一个蹦蹦跳跳的小男孩，左闪右闪，躲过了一辆又一辆的车，正当他就要穿过马路时，一辆面包车从拐角处杀出来。面包车司机紧紧踩着刹车，并大声按着喇叭，车轮碾压马路的“嘶——”和喇叭声交织在一起，揪着我的心。小男孩一开始竟不知道，当看到死神般的面包车向自己逼近，吓得脸色苍白，赶紧用手护着头，蹲在地上。我的心也是紧紧绷着，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎样深呼吸都压不住，手紧紧扯着红领巾。看到面包车离男孩越来越近，我闭上了双眼，不敢看。耳朵里只响着刹车声。“咚咚——咚咚——”直到刹车声停止，我才敢睁开眼。面包车停在男孩面前，里面的货物倾倒了一地，男孩吓到在地上，哭了起来，还好有惊无险。

通过目睹这件事，我明白了要遵守交通规则，生命只有一次。

回家的路上

对于我们这些住宿的孩子来说，还有什么比回家还值得高兴的事情吗？答案当然是没有。一个星期中最开心的一天就是星期五，因为今天我就可以回家啦，而我最讨厌的一天就是星期天，因为那天我就要离开家了。

只有当我们离开家的时候，我们才学会了想家，只有当我们离开父母的时候，我们才学会了思念，只有当我们自己一个人学会生活的时候，我们才学会了感恩父母，才明白父母有多么的不容易。我最喜欢的时光就是在，我习惯性的戴上耳机听着自己喜欢的音乐，看着车窗外的风景，回顾着自己这一周在学校里的所作所为。每每看着车窗外的风景我就感觉到自己仿佛离家就又进了一步，这时候我的思绪仿佛就飘回了家中。我想这时候我最爱的妈妈也许正在家中给我准备着最可口的饭菜，我最亲爱的爸爸也许正在家中焦急的等待着他最亲爱的女儿我的到来，而我最可爱的小侄女或许只会想我姑姑今天会给我买什么好吃的那。不过我一回家一定会给我亲爱的爸爸妈妈一个大大的拥抱，以疏解我这些日子以来对她的想念，我要给我的小侄女一个大大的吻，告诉她她姑姑我有多么想她。

总是那么的漫长，那段路上不仅仅只有风景更多的是我们对家的想念，对父母的思念。

回家路上

走在，脚步匆匆，脑海里交汇着书上的习题。一路风景闪过，我却无暇顾及那路边的花红柳絮。突然，眼前被一抹青翠的绿所吸引，我不觉放慢了脚步。

在那明媚的春光里，这眼前的茁壮的小数的翠绿的叶，似是那晶莹的宝石，透着迷人的光彩，那草坪上正吐芽的小草，更是要嫩的滴出水来。那笼罩在雾气中的街道，平添了几分光彩，水滴勾勒出花苞的俏影，像江南的女子，是含笑欲放的。这花苞是欲绽的，我愿意等在这儿，静待这花开的精彩。这小小的花苞里，是隐匿了一冬的绚丽，怎不让人期待。

我沉湎于春光中，抬起头，静静吸着这带有青草香甜的空气。在夕阳的照耀下，万物生辉。我身边这些匆匆赶路的人，为何不停下脚步，来领略这生辉的万物。

但是，在人生路上，有太多美丽的风景，我总不能一一驻足。

我笑了，笑自己过于贪恋，为这一草一木魂牵梦绕，停下了脚步。夕阳斜照，万物相映生辉。我深深吸了一口气，在，人生的旅途中，我不觉放快了脚步。

回家路上

这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。

二、学生分析。

学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。

三、学习目标。

1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。

2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。

3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

四、教学准备：口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单。

五、教学过程：

（一）引入练习。

（创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察的能力。）。

2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们，你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。

（1）船上有几只小动物？

（2）河里有多少条鱼？

（3）一共有多少只小鸟？

（4）草地上一共有多少多花？

（5）岸上一共有多少只小动物？

……。

（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）。

（二）试做练习。

1.合作解决：

以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。

2.汇报交流：

小组为单位，汇报学习过程，说出你解决了哪些问题？用什么方法解决的？

3.全班评价：

解决问题多的小组奖励一面小红旗。

（小组之间开展解答比赛，易调动学生学习的积极性，促使学生主动参与）。

4、全班练习：

教师提问，学生看图抢答。

5、你问我答：

同桌两人合作，一问一答。

（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）。

（三）巩固练习。

1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)。

同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星！

（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。）。

2、看图填空：（23页练习2题）。

同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。

（启发学生从不同角度观察。）。

3、开启动物之门：（找新家。）（23页练习3题）。

（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。）。

（四）拓展练习（出示题单）。

1、选择。

（！）小红每天看5页书，看了3天，（）？

a、共看多少天？b、共看多少页？c、还要看多少天？

a、全校有5个班b、二年级有70人c、二年级有6个班。

（3）有3盒月饼，（），一共有多少块？

a、又买来8块b、吃了8块c、每盒8块。

（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）。

2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？

（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）。

（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）。

4、生活中的应用。

（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）。

（五）练习总结。

在这节课的学习中，你快乐吗？为什么？

（六）课堂检测。

出示题单。

回家路上

人们常跟我们说：“，慢点儿，漫漫回家路嘛！”

在，我记忆最深刻的，是一片湖水。

春天，开学了，踩着阳光走过那片湖水，我轻轻用手指碰了碰，啊，一阵清凉涌进我的心间，湖面亮的像一面大镜子，从湖面看，发现了一个胖胖的小姑娘，那不是我吗？我呵呵的笑了起来！从此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。

夏天，湖水好似绿宝石，每当走在回家的路上，我都会跟它嬉戏、玩耍。炙热的阳光下，湖水边长了很多小草，偶尔有小青蛙把小草轻轻拨开，跃到湖中央，这时，一圈圈波纹在湖中央荡起，漂亮极了！又或是一阵暖风吹过湖面，湖水跟着暖风“叮叮咚咚”流动着，演奏出一曲大自然的交响乐！

秋天，湖水周围的树都悄悄变黄了，几片落叶像蝴蝶一样，落在湖面上，为湖水增添了几份色彩。我拾起一片金灿灿的落叶，仿佛听见了树叶和秋姑娘的窃窃私语。

冬天，湖面结冰了，湖里的水草也被冻住了，从结冰的湖面看，深深浅浅的绿交织在一起，真是如诗如画啊！

的那一片湖水，让我终生难忘！

回家的路上

这条路崎岖不平、蜿蜒曲折，一段年久失修、坑洼颠簸的公路，一段狭窄弯曲、陡峭难行的山路。这条路，我不知走了多少次，走了多少年，路边的每一处村庄房屋、每一个上坡下坡、每一个一个拐弯，路上的每一块石板，我都记忆犹新、历历在目。

路的一端是县城，我现在居住的地方，另一端是乡下老家，有老父亲，还有我思念的亲人。我站在路的这端遥望那端，思念和牵挂绵绵无期，看不到路的尽头，而父亲在那端掂记着我，盼着我回家。这条路，让我们心心相通、血脉相连。从县城到乡下老家，有四十多里。先前从县城出发，经武（冈）马（坪）公路坐班车到向天坳下车，沿去梅树的公路步行约五里，再走十里山路，翻山越岭，才能到家，往往是上午动身，傍晚才到家，人早已疲惫不堪了。

这条路，留给我太多太多的记忆。

高三毕业后，我与同村的人去云山脚下打种子禾，天气炎热，就在那儿，堂哥匆匆忙忙跑来告诉我母亲去世的噩耗时，我惊傻了。不顾一切，连忙坐车回家，我心急如焚，嫌车跑得太慢，多次催促司机。在田埂和山路上，飞似的狂奔，两只脚不听使唤，高一脚低一脚，如同灌铅般沉重，累得我气喘吁吁。我只想快点，再快点，好像我快点到家能见母亲最后一眼，甚至有奇迹出现。回到家，看到母亲的灵柩停在堂屋里时，我嚎啕大哭，像孩子似的。我伤心欲绝，我成了没妈的孩子，我成了一根孤零零的野草。这条路，是我感觉走得最漫长最艰难的路，也成了我伤心之路。

应届高考，名落孙山，不甘于失败的我，想东山再起，走上了补习之路，在三哥三嫂的倾力支助下，去县城补习。那时一个月才回家一次，我不想回家，不愿走在这条路上，一个高考落榜的人辜负了亲人的期盼，无脸见江东父老，不想见到父亲为我辛苦劳作的身影、愁苦的面容和叹惜的神情。走在这条路上，我迷茫、怅惘、彷徨。

考上高校参加工作后，与妻一起走在这条路上，妻感慨万千，回家的路太远，交通太不方便。我说，路再漫长，也得回家，因为家在那儿。妻穿高跟鞋，走山路多有不便，一拐一扭，容易扭伤脚，走得颤颤巍巍、小心翼翼，干脆把鞋脱了，赤脚走路。妻高兴地说，光脚踩在石板上，滑腻凉爽，非常舒服，别有一番情趣。后来妻专门为回家买了一双平底运动鞋，适宜走山路，穿着平底鞋，步履轻盈，不知不觉加快了步伐。回家走山路，成了一种享受，也倾注了浓浓的亲情。

我曾经从县城徒步回家，妻听了惊讶地看着我，满腹狐疑。那是高二暑假，我与堂哥堂弟三人去城西给人打禾，五天后回到县城时已是日薄西山，天快黑了，我们先在一家小饭店要了一盘辣椒炒油渣，用完餐后，太阳落山了，天空就拉开了夜的帷幕。我们毫不犹豫地决定步行回家，当时我们兜里仅有这几天打工挣来的几十元钱，班车没有了，也舍不得花十元钱住店。走路就走路，有种壮士出行的豪情壮志，从迎春亭开始出发，不顾打工的劳累，沿公路欢快前行。

夜的帷幕一下子就笼罩了整个大地，幸好月亮升起来了，给大地、田野、村庄披上了一层薄薄的轻纱，朦胧而缥缈，闷热的天气顿失狂躁的脾性，变得温柔而凉爽。风微微吹拂，神清气爽，十分惬意。我们走过店门，穿过从店里来射出炫目的灯光，走进房屋、树木的暗影，再融入如华的月光里。我们步履匆匆，似幽灵一般，啪啪有节奏的脚步声引来忠于职守的声声狗吠，更加勾起了我们回家的欲望，我们不禁加快了脚步。幽幽的远山如怪兽般向我们走来，房屋和树木缓缓向身后退去，我们脚下如踏风火轮、呼呼生风。灰白的公路一直在脚下延伸，走过夜路的人都知道，走夜路会不自觉地越走越快，尽管很累，但不愿放慢脚步。出了村子，万籁俱寂，蟋蟀不知疲倦地歌唱着，偶有觅食的鼠辈悉悉索索，听见响动忽地逃得无影无踪，发情的狗们也不休息，成群结对从我们面前呼拉窜过，吓我们一惊一乍的。过公堂到朱溪桥时，月上中天，皎如银盘，碧空如洗，我们却人困脚乏，瞌睡来袭，实在是走不动了。路边有扎好晾晒半干的稻草，顺手拿几把垫上，以地为床，以天为幕，以月为伴，躺下便呼呼大睡。醒了，有了精神，又继续赶路。走田埂会小心翼翼怕摔倒，便跳跃式前行。最难走的是山路，路陡狭窄，崎岖难走。走在林间山路，树影斑驳，鬼魅一般，不时传来猫头鹰咕咕鸣叫声，有鸟突然忽拉拉惊飞的声音，有野兽刺耳的吼叫声，令人毛骨悚然。我们睁大双眼，竖起两耳，警惕而行，父辈们讲的鬼故事，不停地闯进脑海，周围更显阴森恐怖。走了两个多钟头，终于看见村子了，终于快到家了，我们欣喜若狂，情不自禁加快了脚步。家，我终于回来啦！

到家时，已是凌晨两点，家里还亮着灯，母亲已经睡了，父亲还在酿着米酒。饭已出锅，铺在圆圆的簸箕上，冒着热气，满屋饭香，我抓了一把塞进口里，顿时满嘴生香。父亲十分吃惊地问：“为何这么晚了才到家？”我说：“我们从县城走路回来的，走的时候天快黑了。”父亲怜惜地问：“饿不？”我说：“不饿。”父亲赶紧打来热水，要我泡脚解乏，再洗澡睡觉。躺在床上，沉沉地睡去，直到第二天太阳高挂还不愿起床，小腿钻心地疼。

妻听完我讲的故事，深情地看了我一眼，无语。

……。

自大路坪至我村的村道修通后，从县城回家只需四十多分钟，快捷方便，且地势平坦，不用翻山越岭。前几年对村道进行硬化，出行更加便捷了。随着社会的发展、时代的进步，先前那条回家的路几乎再没走过，渐渐地被冷落和遗弃。虽然那段公路都通了班车，继续发挥它应有的作用，但山路已完成了它的使命，最终会隐于历史的长河之中。