学校是一个团结友爱、互帮互助的地方，我们可以结识各种不同背景的朋友，并共同成长。根据你给出的分类名称"学校"，随机选择一条生成的语句是：学校是我们日常生活不可或缺的一部分，它承载着我们求知的梦想。
我们高埠镇中学位于绍兴市越城区银高埠郊区，南有省级风景名胜区——后山，北有104国道，北有古枕渠。解放初期，这所学校的前身是范姜小学。1969年，成立了一个初中班，后来它被命名为范姜中学。经过近40年的转型发展，从最初占地仅3亩的“戴帽”初中，发展到如今的“浙江省示范初中”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“城市绿色学校”、“城市卫生学校”、“城市青年志愿者服务站”、“城市青年文明”、“区文明单位”。学校的规模也在不断扩大，有200名教学和行政人员。学校教育和教学设施齐全，现代教学设备也越来越齐全。多功能厅、电视演播室、机房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。
20世纪90年代初，学校加快了旧学校的改造，以此为契机，建设文明学校和示范学校，逐步建立起一流的教育文化环境和一流的现代化教育设施。学校用审美和整体的眼光进行校园环境的同步改造和不断优化。构思巧妙的校园广场钢雕塑、中央花坛和近百米的宣传走廊，将美与张力融为一体。从1995年开始，开展校园绿化环境教育工程建设，从1999年开始，开展“绿色学校”创建工程。现在校园绿地覆盖率超过35%，有近百种花草树木。绿树成荫，四季盛开，花园里绿树成荫，是学生的理想学校。20xx年底，在绍兴市被命名为“绿色学校”。
(一)统一思想，进一步提高对创建“绿色学校”活动的认识。
我们把创建绿色学校作为提高办学质量、拓展和深化素质教育内涵的重要环节。以“人的全面发展”为核心，坚持“尊重和完善人”的宗旨，将可持续发展和环境保护的原则和指导思想贯彻到学校的各项活动中，融入学校环境教育的全过程，与知识、实践和责任有机结合。
(二)明确目标，建立科学的管理组织。
明确“依托环境教育，倡导绿色管理，促进学校素质教育整体提升，培养全面发展的学生”是办学理念，环境教育纳入教育教学计划。在实施过程中，学校成立了以校长为首的领导小组，由教务处、政治教育处、团委、学生会、少先队、教研组负责人以及家长和学生代表组成。环境教育的具体活动要落实到人，责任要落实到人。教务处要保证学科渗透。一线教师要对学科的实施负责。政治教育部门、团委、学生会、少先队负责环境活动的实施和指导。理科老师要负责环保知识的讲座。总务室应负责校园环境的建设和管理。采取多层次、多角度的措施，全方位推进环境教育。
(三)随着新课程的实施，让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。教师是实施环境教育的关键，基本途径在课堂。
1、强化教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力。首先。定期向教师讲授环境知识，通过网络了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育研究，对“环境教育与人的全面发展”这一课题进行研究，以提高课堂环境教育的效果。第三，在学校教育教学评价体系中，增加了“环境教育必须有机渗透到学科教学中”的指标，保证了环境教育的可持续发展。近年来，我校教师的环境教育意识和能力不断增强。
2、充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持综合特色办学目标，有计划地实施“渗透”环境教育模式的实践与研究。根据教学部门的调查，教师可以根据教材或《学科教学指导纲要》(课程标准)中的环境教育内容组织教育，教师对环境教育越来越感兴趣；与环境教育密切相关的自然和社会学科中的环境教育较好。随着语文课外阅读的延伸，以“人与自然”、“人与环境”为主题的文学作品和科技说明文逐渐成为阅读的主流。
学校建立以校长为组长，工会、少先队、教导处、总务处负责人为成员的“绿色学校”创建领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。
开展环境教育，创建绿色学校是一项综合性的需要全方位开展的工作。根据义乌市“绿色学校”考核标准，我们制定了符合学校实际的多项落实措施，责任到人。
素质教育的核心问题是课程问题。构建具有本校特色的环境课程体系，包括目标、结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。
１、确立课程目标。
普及环境教育，帮助正在成长为合格公民的小学生，对环境科学综合性的基础知识体系应有较系统的认识；对环境观念（持续发展观念、基本国策观念、环境资源观念、环境价值观念、环境公德观念、环境法规观念）有正确的认识和理解。
２、改革课程结构。
活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等。从内容到活动形式和规模，灵活多样。
３、开展课程实践，注重相关学科的教学渗透。
国家教育部颁发的各相关学科（自然、语文、思想品德、美术、社会）的课程纲要和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。学校组织各相关学科协同编写了各学科、各册教材、各章节有关环境科学知识的纲目，形成一个比较完整的序列，明确教学的目的和要求，纳入各学科的教学计划。
１、突出视听功能，加强宣传，营造氛围。
学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在学校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。
学校经常性利用多媒体教室、电脑室、组织学生观看远教环境教育录像片、光盘资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校广播台开办了《环保之声》固定栏目，定期向全体师生广播，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。
２、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。
学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“爱我星期天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。
３、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。
结合“六、五”世界环境日、“四、二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。
４、积极参加社会实践活动，扩大环境教育的成果。
学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头进行卫生清扫和环保宣传活动。
1、做好绿化、养护工作。
2、有效控制学校自身产生的污染。
学校多年来通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。
为了培养师生“好读书、读好书”的良好习惯，为学生健康成长构建平台，为教师专业发展搭建舞台，为学校提升品位创造机会，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，我校积极开展创建“书香校园”系列活动，努力在创建活动中积累经验，不断升华，收到了良好效果。
1、成立了领导小组和工作专班。校长担任“书香校园”创建活动领导小组组长，分管教学的副校长及全体语文、英语教师组成工作专班。
2、设立了经典诵读特色课程。20xx年开始，学校坚持每周开设一节阅读课，学生可自由选读喜爱书籍；坚持每天晨诵、午读、暮省；坚持语文课前背诵古诗，赏读美文。
3、营造了浓郁的书香氛围。学校在教室、寝室、走廊等位置张贴宣传画、警示语等，每一个角落，每一处墙壁，都散发着浓浓的文化气息。
4、加强了活动阵地建设。学校加强了图书室、阅览室建设，新购了一批新书，实施了图书进班级活动，建立了校园读书qq群，让图书永葆魅力。
5、确定了活动主题和活动口号。全校以“阅读经典，点亮心灯”为主题。每个学段学生有着不同的读书口号，一二年级为“读书快乐，快乐读书”，三四年级为“我读书我快乐我成长”，五六年级为“享受阅读，品味人生”。
1、缔造完美的班级文化。师生齐动手，精心布置教室，让教室增添了浓郁的文化氛围，彰显了班级个性特色。如今，每个学生对自己的班规、班训、班歌都耳熟能详。
2、开展经典诵读研究。每天20分钟晨诵、30分钟午读、30分钟暮省，定期开展各种“晨诵、午读、暮省”展示活动，定期组织教师就《经典诵读与儿童情感培育研究》课题进行研讨。我校编写的《经典诵读读本》获省校本课程开发特等奖，《经典诵读与儿童道德情感研究》报告获省一等奖。
3、开展形式多样的读书活动。同伴共读，师生共读、亲子共读……强化阅读氛围，营造书香班级。
4、建设寄宿生温馨之家。师生同动脑、同动手，设计创作了富有个性的寝室文化，将每个寝室都打造成了学生的温馨小家。
5、师生共写随笔。全校共有41位教师开通了博客，记录自己教育教学中的小案例、小镜头，以及自己的所行所思所感。“海阔天空”、“梅花疏淡”、“仁者无敌”等博客受到了广泛关注，成为具有一定影响力的博客。孩子们每天伴着夕阳，在他们的读写绘本——《毛毛虫变蝴蝶》上，用稚嫩的文字记录自己一天的生活，用稚拙的图画描绘生活中的一滴水、一朵花、一缕阳光。
6、建立班级图书角，实行图书漂流。班级图书角被师生打扮得异彩纷呈，图书不断更新；一月一次的图书漂流总能带给在家异样的欣喜。
7、创建图书走廊。学校在教学楼楼梯上设置了了美观、实用的书架，摆上了同学们最欢迎的图书，供学生随时选读。
8、开展评星活动。“读书之星”、“写作之星”、“演讲之星”……校园星光灿烂。
“春华之后是秋实。创建书香校园，促进师生养成了良好的读书习惯、写作习惯，学生的读书和写作兴趣提高了。读书，让学生与优秀的灵魂对话，心灵受到了经典的滋养，培养了学生高尚的品格，言谈举止逐步变得文雅。学校先后荣获省、市级“人民满意学校”、“少先队示范学校”、“十大书香校园”、“课题实验先进单位”、“课改先进单位”等荣誉称号。
明天一定会更好。一路走来，我们曾遇到了几缕不理解、不配合的风，几点倦怠、敷衍的雨。但我们坚信，有风雨，才会有彩虹。如今，书香在我们的校园里静静弥漫，在“高效课堂”中默默渗透，在家庭中缓缓流淌。今后，我们将不断开阔学生阅读视野、丰富学生阅读内容、提高学生阅读能力，提升师生的精神境界，使“书香校园”创建活动再上新台阶，更好地推进学校整体发展。
我校继20xx年被命名为“扬州市绿色学校”以来，一直持续开展环保知识宣传教育系列活动并对校园规划进行了完善，对照省“绿色学校”评估要求，我校对近年来的校园建设和环境教育工作，进行了认真全面的自查，现将自查情况报告如下：
我校创建于19xx年，历经90多年，积淀着深厚的人文底蕴。三易校址，目前校舍于19xx年再次新建而成，占地近30亩，建筑面积7000余平方米。绿化面积达5600平方米，整个校园布局合理，整洁美丽，环境宜人。现有26个教学班，1345名学生，共有56名教职工。
近年来，我校在狠抓教育教学质量，努力传承古校文明、道德精神的同时，不断加强环境教育，增强师生环保意识，取得较为可喜的成绩：19xx年以来先后被命名为江苏省现代教育技术实验学校、扬州实验小学、扬州市素质教育先进学校、扬州市少先队基础建设达标乡镇、扬州市优秀家长学校、扬州市红领巾示范校、扬州市社会综合实践活动实验学校、高邮市优秀学校、高邮市综合督导优秀学校、高邮市红领巾示范校等光荣称号。
一、明确目标，措施到位。
近年来，我们广大师生深刻地认识到：环境保护是我国一项基本国策，不仅关系到我们中华民族的存亡和兴衰，关系到可持续发展战略的实施，而且这与我们每一个人都密切相关。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。儿童和少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人，祖国的明天靠他们去建设，优美的环境靠他们去创造。从小树立热爱环境、保护环境，与自然和谐相处的绿色文明意识，这既是少年儿童应具备的基本素质，也是我们进行环境教育的总体目标。为此，学校狠抓措施的落实，平时做到定期出好环境教育宣传专栏、宣传手抄报，定期安排学生阅读环保教育书籍。同时充分利用“红领巾广播站”、“新苗电视台”在有关环保节日前后（如植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等），进行环境保护的专项宣传，并适当地开展了一些主题活动。
二、注重探究，多途教育。
1、加强环境教育课程的开发和管理。
每学年初，我校能根据课程计划及目标要求，制订了环境教育工作计划，并且在部分年级按一定的课时比例，将环境教育纳入到地方课程中，专门征订了《环境教育》教材，配备环境教育教师，把环境教育课程管理纳入到学校教育教学工作中去，做到了课程化、制度化、规范化。
2、积极地在各学科教学中有机渗透环境教育。
环境教育，仅仅靠一堂环境教育课，难以完成既定的目标，更难以奏效。因此，我们严格要求各科老师在各学科教学中，努力渗透环境教育内容，尤其是在语文、社会、自然、劳技等学科中，做到渗透自然贴切，内容通俗易懂，学生容易接受。如教《只有一个地球》、《黄河》这些课文时，我们不仅完成语文学科的教学任务，更重要的是进行很好的生动的环境保护与教育课，课上师生通过课前收集来的有关地球的资料，由浅入深地讲述了保护地球，保护母亲河的意义，让学生懂得环境保护的重要性。
3、积极践行环境教育社会实践课程。
我校根据实际情况，因地制宜地开展了环境保护的社会实践活动课程。结合植树节，组织开展了“我为校园添片绿”、“我为校添笔彩”等活动；针对农村不讲卫生的一些陋习，组织开展了“我是环保小卫士”、“环保知识竞赛”等主题班队会活动。通过这些活动的开展，学生不仅初步了解了一些家庭的、学校的、家乡的、祖国的环境保护常识，而且逐步扩大了认识环境的视野，初步了解环境保护在生活和生产中的重要意义，我们还通过走出校门踏青、秋游等形式，走出课堂到家乡的环境中走走、看看，让他们感受家乡的环保与发展，从而增强了他们观察环境、认识环境、改善环境、适应环境的能力。学校少先大队还创办了少儿自办读物——《绿色小诗社》、《绿色童谣》等期刊，为学生提供交流的场所、互动的机会和展示的平台。
三、校外活动，深化教育。
开展环境的实践活动，既是环境教育的重要内容，又是开展环境教育的重要途径。平时，我校在校内课堂教育的基础上，正确有计划、有组织地组织学生参加一些课外环境保护活动。我们还通过广播、闭路电视、图片、橱窗、自办小报，开展环境教育宣传活动；利用节假日，成立了“环保假日小队”，组织学生走上街头，走上社会，开展了丰富多彩的活动，如“我为向阳河通通气”、“我给墙壁擦擦脸”、“大家一起来种树”、“我与小鸟做朋友”等活动，不仅养成了他们热爱劳动，自觉保护环境的习惯，还对他们进行了爱祖国、爱家乡、爱大自然的爱心教育以及环保观念的启蒙教育，增加了保护环境的应有的道德和责任感。
四、明确职责，注重实效。
一、二、三等奖，学校荣获组织奖。
五、加大投入，美化环境。
1、积极筹措资金，努力搞好校园绿化。自99年新校园建成以后，我们对校园建设进行了认真构思，首先确立了“一次性规划，分步骤实施”的总体设想。对校园环境布局进行了总体规划，并逐年进行了种树、植草、栽花等绿化、美化等工作，目前绿化面积达5600多平方米。同时，还注意校园人文环境的建设，做到了校园建设有新意，环境装点有内涵。点点滴滴相映成趣，方方面面皆能生辉。
以校风引导：“团结文明，活泼向上”的校风，不仅引导师生共同创造和谐的育人环境，而且激励大家努力创造自己美好的明天。
以绿化陶冶：百草园内，怡情益智，在校园内种植花草树木，既陶冶了儿童的情操，又增长了儿童的知识。种花滋草，寓情于景，确实起到让每株花草说话的作用，自然此时无声胜有声。草的耐性、花的灵情，辅之精当说明，让学生自己去揣摩、体会，学生从观赏学到很多很多的知识。
以美化温馨：美化、香化学校环境，融知识、情感、育人于一体，
使环境富于较高的知识含量，使之对学生的健康成长起到陶冶、熏陶作用。
以爱国激情：地图面前，放眼世界，在校园内的墙壁上张贴了两幅陶制地图，让学生从小胸怀祖国，放眼世界，从小立下走向世界的志向。橱窗画廊，增知展才，学校开辟橱窗画廊，既有知识介绍，又有学生自己的作品展览，让学生在这里学习，在这里展示。
学校精心装点每一个角落，让学生从不经意中得到了美的教育，让学生在绿化、美化、香化的自然环境中，感受到人文气氛，受到潜移默化的熏陶教育。
2、狠抓卫生管理，严格控制不良卫生状况和环境污染。
卫生状况的好坏，直接关系我校师生的健康安全，关系到许多家庭的幸福安宁，我校时时刻刻绷紧卫生安全这根弦。对校园的净化、教室的整洁，厕所的洁净，尤其是饭堂的卫生管理做到反复抓，抓反复，发现隐患立即解决，坚决做到严禁发生任何卫生安全事故，百分之百的保证师生身体健康。
回顾我们的工作，我们虽然在环境教育方面做了一些工作，但还须进一步努力，在今后的工作中，我们将做到：
1、进一步加强组织领导，加大师生环保教育力度，增强师生的环保意识。
2、进一步加强环境教育的广泛开展，发挥环保“大教育”功能，真正做到人人参与，争做“环保卫士”。
3、进一步加强环境教育的深入研究，求实求效求质。
自接到永丰县教育局关于《进一步加强村完小、初小教学点建设与管理的暂行规定》的通知，我校全体师生立即行动起来，在聂家中心小学的领导下，充分认识到加强村小建设与管理的重要意义，明确了村小建设与管理的主要目标，同时也确立了本校建设与管理的基本目标。切实加强了教师队伍的建设，加强了学校的教育教学常规管理，并取得了一定成绩，现就学校建设与管理的情况作如下总结：
学校始终把“普九”工作放在学校工作的首要位置，认真做好学校的“普九”工作。六周岁健康儿童和三残儿童入学率达100%。适龄儿童无一人辍学，也没有驱赶差生的现象。“普九”工作严格按教育法律法规执行。
严格执行学籍管理规定，对转出（入）学生要求办理转学手续。积极配合中心小学做好普及资料建设工作，同时也按村完小配备了各种仪器。音体美等教学设施及图书资料的配备，加强了各功能室的管理，积极提高各种仪器、音体美器材的使用率、图书的借阅率。
校园安全管理方面：制订了安全管理制度，防火、防盗、防滋扰措施得力。同时也加强了闲置房管理，确保了校园的安全。近十年来，学校没有发生安全事故。
肖家小学地处县城闹市，占地面积不大，校舍也比较陈旧，学校面对这些不利因素，积极搞好校园建设，净化、绿化、美化文明校园。加强校园管理，使校园整洁、有序、最大限度地挖掘校园的育人功能。学校每周举行升国旗仪式，每个月出一期黑板报或墙报，使学校的每面墙壁都会说话，同时把教师办公室、教室布置得朴实美观。学校每时每刻都注重环境卫生。每天一小扫，每周一大扫，这是学校一贯的规定。通过全校师生的共同努力，使学校校容校貌美观大方，干净整洁，校园文化氛围浓厚。
学校在教师队伍建设方面，也取得了一定的成绩，具体做到了：
1、抓师德。加强了教师职业道德教育，规范教师教学行为，树立师德先进典型，以点带面，普遍提高。
2、抓培训。村小教师参加了县进修学校的教师培训，同时也参加了校本培训，提高了教师综合素质，更新了村小教师教学观念，教学方法，教学手段，努力改进课堂教学，提高课堂教学效果。
3、抓教研。学校制订了教研计划和达标标准，定期进行了考核，全面提高了村小教师的教学水平。
等教学常规，作出了具体要求，并定期检查。积极参加中心小学的教研活动，立足本校，全员参与，学校同时也开展了多层次、多形式和内容丰富的教研活动。学校开展了丰富多彩的文体活动，举行了学校小型的田径运动会和朗诵比赛。积极开展班队活动，每学期举行了三次班队活动和二次全校性的文体活动。
通过全校师生的努力，肖家小学的教学质量始终保持在全镇前列。20xx年春季学期结束的教学成绩排在全镇的第一名。
学校的农远室做到了专人分管，对所有的设备与资源都有专人负责。同时也建立了农远室相关的管理制度，学校建立了奖励激励机制，并予以兑现。
学校重视远程教育工程设备的应用，积极提高使用效率，全校达到了每天2节以上的光盘教学课，上学期学校举行了一次光盘教学比赛，两次光盘教学培训，使每位教师都能熟练操作播放设备，能熟悉光盘内容，能有效地应用光盘开展教学。
总之，学校通过这一年的加强建设与管理，在各个方面都取得了一定的成绩，但也还存在不足之处，如受学校范围的限制，有些文体活动开展的规模不大，学生不能尽自己的能力发挥。在以后的工作中，积极发扬优点、克服缺点，使学校建设与管理工作做得更好。
我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区"银皋埠"，南临省级风景名胜--吼山，北靠104国道，近枕古运河。学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、发展，从最初占地仅３亩多的"戴帽"初中，发展成今天的"浙江省示范初中"、"浙江省现代教育技术实验学校"、"市绿色学校"、"市卫生学校""市青年志愿者服务站""市青年文明号"、"区文明单位"，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。
90年代初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力量逐步建立一流的教育文化环境，一流的现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。从1995年开始实施校园绿化环境教育工程建设，1999年起开展"绿色学校"创建工程。现校园绿地覆盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的理想学园。20xx年底被命名为绍兴市"绿色学校"。
我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。紧紧围绕"人的全面发展"这一核心，本着"尊重人和完善人"的宗旨，把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。
（二）．明确创建目标，建立科学的管理机构。
明确"以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生"作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。
（三）．结合新课程实施，让"绿色"走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。
1．加强了教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力。首先。定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行"环境教育与人的全面发展"的课题研究，从而提高课堂环境教育的效果。再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了"环境教育必须有机地渗透在学科教学中"这一指标，保证了环境教育的持久进行。几年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。
2．充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了"渗透式"环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示，教师能够按照教材或《学科教学指导纲要》（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育密切的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好；语文学科随着课外阅读延伸，"人与自然""人与环境"为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。
在重视"渗透式教学"的同时，着重采用"案例式教学"。通过案例讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校比较完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。
3．探索"绿色活动"综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括"人与自然""人与社会""人与艺术""人与健康""人与网络""人与创造"等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。探索丰富多样的课程呈现形式，正在开发"案例式校本绿色课程"。
（四）．实施具有校本特色的"绿色德育"，提高创建活动和学校德育的实效性。
提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。
“绿色德育”是我校今年在市规划立项课题《构建"绿色德育"体系，提高学校德育效果》中提出的学校管理、德育工作新理念。旨在使"绿色学校"特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的"绿色平台"，使每一个学生在"绿色活动""绿色实践"中接受"绿色"的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。使学校环境教育走可持续发展之路。
1、树立"绿色理念"，构建"绿色德育"网络。"绿色德育"，不是简单意义上的生态环境教育，而是融合了"绿色"所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为"绿色德育"的辅导员，成为"绿色种子"的传播者，成为"绿色校园"的耕耘者。学校已初步建立起"学校－家庭－社区"三位一体，"领导－教师－学生"层层互动的"绿色德育"网络。
2、营造"绿色文化"氛围，创设"绿色德育"情境。在旧校改造、硬件环境建设过程中，学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。本学期初，更新了所有室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣传长廊（原有60余米），成为校园又一道美丽的风景线，使校园环境更体现出教育性、艺术性、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的天天播出的"校园之声"广播站、校"绿苑"电视台等现代化教育媒体长期进行宣传，还组织"文化艺术节"，"才艺表演""美化教室""美化寝室"等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化"学会做人，学会生活，学会创造"的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。
3、丰富"绿色体验"，强化"绿色德育"实践。我们坚持以"学生为本"，让更多的学生参与到实践中来。着重抓好"五建"，突出"五还"即：创建"绿色班级基地"把选择权交还给学生；创建"绿色校园基地"把创造权交还给学生；创建"绿色家庭基地"，把宣传权交还给学生；创建"绿色社区基地"，把参与权交还给学生；创建"绿色社会角色基地"，把体验权交还给学生。政教处、团委、学生会联合，通过学期系列"学生自主活动"、"共青团绿地认养"、"环保志愿者活动"、"小记者校内外采风""参与文明社区创建"等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。
4、细化"绿色评价"，凸现"绿色德育"效果。在学校管理中，我们把"绿色体验教育"纳入学校教育、教学质量评价体系，坚持"人文、自然、和谐、民主"的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步规范"教育常用语""学生评价用语""推广使用普通话和礼貌用语"，建立"相互理解、相互尊重，平等和谐"的新型师生关系。学校正在开展一系列的"绿色评价"活动，如"绿色班级""绿色寝室""绿色课堂""绿色家庭"的创建和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。
（五）．初步探索把"绿色理念"渗透到学校管理。
逐步形成关于"可持续发展学生"的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、教师、家长、教辅人员都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。扎扎实实地开展创建"省绿色学校"活动。共同营造起更加优美的学习生活环境。
根据省教育厅、环保局有关文件，对照浙江省创建"绿色学校"考核标准和我校绿色学校的创建实际，自查自评如下：
1．学校经过二轮的绿色学校创建活动，建立了务实性的环境教育管理工作小组和争创绿色学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。
2.在学校分年度教学计划中都以学校工作目标纳入计划中。20xx年在成功创建"市绿色学校""省示范初中"的基础上，又主动规划创建省绿色学校，开展环境教育基础知识及绿色学校的各项标准的学习培训，具体措施落实。
3.学校按年度制定环境教育活动计划，根据初中三个年段学生的认知特点出发，选择与他们密切相关的学校、家庭及周围环境中有代表性的具体环境问题案例，开展生动有益的教育活动，如环境科普宣传、校外考察访问、环保知识竞赛、绿色志愿者行动、探究性活动等。这些活动都能体现生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培养学生的环境意识、环保能力。由政教处团委以及领导小组对活动进行考核，并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。
4.我校从改扩建以来，就把环境建设放在首位，一期绿化就投入20多万元，着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局，美化、绿化校园。从不同方面、不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地，建立了校园花木档案，编制花木名录，给校园所有花木命名树牌，成了很好的课程资源。
5．环境教育与所有的课程有关。学校积极做好结合与渗透环境教育的指导和研究，严格执行教学计划，在自然学科、思想政治课、社会学科、语文学科中具体落实环境教育内容。组织环境教案观摩、评比。利用校园网络，畅通信息渠道，共享资源。
6．从1996年来，特别是创建市绿色学校以来，学校更注重资料的积累，原始记录都归入学校档案，集中管理。
1．我校的环境教育主要采用"学科渗透"和"活动结合"的方法进行，收到了比较好的效果。同时，环境教育列入学校素质教育中，环境教育内容有教案、有说课、有讲评，各学科教师积极优化教材中环境教育内容，教学中方法灵活、形式多样学习效果明显。积极开展环境教育教研活动。
2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生掌握环境基础知识，除了通过有关课程教学之外，还必须进行深入浅出的培训和教育。学校多次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还多次组织了"绿色伴我行""我和环境""告别陋习"等主题班会，还举行"我爱校园"的演讲、征文比赛，开通"绿苑"校园广播电视台。诸多的宣传教育，促使学生切实掌握环境基础知识和环境保护的基本能力。
3．学校利用"青年志愿者服务站""青年文明号""绍兴晚报小记者站"阵地，在校内成立了"绿色志愿服务小队"等环保社团，团委、学生会成立了"绿苑"之声广电台，自然科学教研组组织了"环保科技活动小组"。创办〈金牧场〉校刊8期。开展以环境科学、环境保护为题材的摄影、绘画比赛5次，使学生受到丰富多彩的环境教育。
4．学校强化学生的日常行为规范教育，"绿色德育"工程的启动，使创建活动又有了新的抓手。学校一直来开展班级量化考核，绿色班级、绿色寝室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化教室、寝室，把绿色行动与自己的学习生活紧紧的联系起来。几年来的"示范初中"建设，已促使学生良好的环境、卫生、文明意识，环保行为已渐成风气。
5．学校布局相对合理，绿化率在35%以上。新教学大楼、综合楼、餐厅都有设计部门负责设计，校园环境做到了绿化、亮化、美化、净化。针对学校住校生多的特点，经常性地开展节电、节水、垃圾减量分类处理的教育，食堂禁用一次性木竹筷，使用校园"一卡通"。学校设有四只废物回收箱。
6．目前学校使用由小舜江水厂输送的自来水，学校生活废水均进入排污沟，建有男女厕所10个，水冲式蹲坑。教室、校园一日三扫分区包洁，在教学楼过道放置垃圾筒，寝室卫生一日三查，定期消毒、灭害。学校成立了膳管会，食堂设施一流，有卫生许可证、卫生防疫证，用蒸汽蒸饭，所用锅炉安全合格，煤烟采用高烟道处理。
(三）创建绿色学校，特色教育、管理创新、获奖情况（加分部分分值待定）。
1.课题研究方面：已立项并正在实施的市级课题《构建"绿色德育"体系，提高学校德育效果》，学校课题《绿色学校创建与人的全面发展》，已取得阶段性成果。
3.学生有关环境教育、环保作品、比赛等获奖：如以环保为题材的舞蹈《鹤之舞》获区文艺汇演一等奖；柳晓华同学获省中小学"崇尚科学，挑战未来"读书活动征文比赛二等奖，鲁雪芳等6位同学在越城区中小学生"告别网吧，争做合格小公民"征文比赛中分获一、二、三等奖；出版了青青校园《银埠情结》一书；《绍兴晚报》以及校刊《金牧场》中有关环保的作品，累计发表作品50余篇。学生参加环保知识竞赛、征文等活动获奖18人次。
4．被命名为20xx年"青年文明号"、"青年志愿者服务站"。
我校20xx年6月，根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和国家环保总局《绿色学校指南》，结合学校实际，学校将创建省级绿色学校纳入了学校工作目标，启动了学校创建省绿色学校工作。三年多来，学校在市环保局、教育局具体指导下，扎扎实实地开展了创建工作，制定并严格实施了创建工作方案。学校的创建工作取得了较为突出的成绩，根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，我校进行了认真的自查，自查得分为97分。现将学校的创建工作和自查情况报告如下。
（一）创建工作的指导思想与目标设定。
1、指导思想。
我校创建省级绿色学校的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以主动参与社区全面建设小康社会总揽学校工作大局，以进一步深化学校课程改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态校园，扩张学校品牌优势、提高办学效益为核心，以“绿化校园、美化环境、强化环保教育，开发隐蔽课程，浓郁育人氛围，增强教育效果”为主题，确保学校的可持续发展，成为基础教育中实施环境教育和绿色教育的典范。
2、工作目标。
以绿色教育为抓手，全面实施人文管理，实现和谐教育，进一步推进课程教学改革，把学校建设成环境优美、文化高雅、质量优秀、素质全面的省级实验小学，高标准地通过省级绿色学校评估验收，为学校可持续发展奠定坚实的基础。
（2）学校创建工作的分期目标。
到20xx年6月，编制完成学校创建绿色学校工作意见，分解学校创建工作职责。
到20xx年底，完成校园环境和文化整改，为创建省级绿色学校奠定坚实的基础；
到20xx年8月，完成学校厕所改造。
到20xx年8月，完成学校食堂改造工程。
作好省级评估验收的所有准备工作，力争高标准通过省级绿色学校的评估验收，为学校发展目标的实现创造良好的条件。
（二）创建工作思路与行动规划。
1、基本思路。
创建绿色学校的总体思路是：负重自强，抓住机遇，创新思维，创新体制，整体规划，分步实施，协调推进，做精做强，持续发展。
2、行动规划。
（1）统一全校认识，形成集体意志。
通过全校大会、专题研讨等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建绿色学校重要性和急迫性的认识，要充分认识到：在新的形势下，创建绿色学校，是落实科学发展观，构建和谐社会，满足人民群众日益增长的教育需求的明智选择；是加快学校发展，提高教育整体水平和教育质量的重大举措；是以改革、创新和发展为动力，促成学校以创建工作为契机，全面反思办学实践，总结经验的有效途径；绿色的灵魂是持续发展，绿色的内涵是人与人、人与自己、人与环境的协调发展，绿色的标志是人文化。要将创建省级绿色学校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心，成为集体的意志和行动的共同准则。
（2）落实德育首位，改善人际关系。
以德育系统科研为先导，进一步完善学校的育人模式，进一步拓展学生成才途径，成立德育工作领导小组和指导小组，切实加强对德育工作的领导和指导；进一步完善学校全员育人制度和运行机制，统合学校德育资源，充分发挥其德育功能；加强和学生家庭及社区的联系，创新学校德育工作网络；分解学校德育目标，构建德育目标体系；提高“三自教育”的层次和水平，凸现德育工作特色；改进心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造学生健康的心理和健全的人格。
（3）夯实特色基础，增强学校个性。
围绕“一主两翼”的办学模式，提高教育教学质量；全力打造一流的数字化校园，使信息技术渗透到学校工作的方方面面，全面推进信息技术教育，全员提高师生员工的信息素养；总结科技教育的成功经验，创造科技教育教育的新业绩。进一步开发科技教育和绿色教育的校本课程，推进学校课程改革。
（4）推进课程建设，提升办学档次。
加强对新课程实施的组织领导，建立新课程推进的一把手责任制；进一步充实学校课程改革研究力量，加强对课程开发和实施的指导；走校本培训之路，开展教师新课程全员培训；创造性地实施国家课程，按照部颁标准开齐开足上好各门课程；主动参与地方课程建设，发挥学校各种资源在地方课程建设与实施中的积极作用；大力推进校本课程建设，完成“小学科技教育研究性学习”和“科学教育---做中学”课题研究，构建绿色教育研究体系，将人文教育和环境教育作为重要内容加以凸现。
（5）挖掘社区资源，建设人文校园。
我校低处国家优质种子基地、风景秀丽的省属练户农场，独特的地理优势、优越的环境资源、丰富的文化积淀，为我校开展环境教育，构建校园绿色文化，提供宝贵资源。学校积极参与农场绿色生态建设，以“爱我农场、美化家乡”为主题，参加农场生态林、观光林、经济林建设，并实施保护。通过参观生态农业基地，初步感受资源循环利用的过程和稻鸭共养技术的经济效益、环境效益。在学校管理中实施人文校园建设，学校既重视制度建设，更侧重人文关怀，既追求教育质量，更注重精神文化，努力把学校建设成陶冶心情的花园、增长知识的乐园、事业发展的家园愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦！
（一）自查得分和结论。
根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，比照我校创建工作实际，自评最后得分为97分。
（二）自评要点。
1、学校加强对市级绿色学校创建工作的组织管理。
学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文化校园和绿色生态校园等作为校园建设及学校其他工作的目标。
难忘运动场上同学们矫健的身影；难忘“六一”节中，同学们嘹亮的歌声；难忘献爱心时，同学们奉献的零花钱……六年前，学校制定并严格实施了《练湖中心小学绿色教育工作意见》，配套制定和实施了环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。加强对分管领导和骨干教师绿色教育的专题培训，他们先后参加了20xx年—20xx年由省环保局组织的环境教育专题培训。学校有计划地组织各学科教研组和年级备课组就环境教育学科渗透、学生环保社团活动开展等进行学习研讨和教学研究。学校有包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期更换宣传内容，少先队每学年配合环保纪念日等至少安排两期环境教育专题黑板报，任务导向、稳步发展、持续改进的发展方针。
学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。学校在环境日、地球日、生物多样性纪念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动，端午节来源于屈原的故事：爱国的诗人屈原出了一个能够富国强民的好主意，但是没有被国王采纳，反而被逐出宫中。
学校环境教育的资料较为齐全。学校购置有开展环境教育的报刊、图书若干册和一批音像资料进入仓库工作，我首先在高温库房学习六天，之后在股二成品库学习。我对高效、专业化的流程操作感触很深。
2、大力加强课内教育。
学校20xx年制定和实施的《绿色教育工作意见》对学科渗透环境教育有明确的规定，各学科渗透环境教育较好，各学科做到每学年有1—2次环境教育研究课，学科渗透环境教育贴切、自然，教育效果好，普遍受到学生喜欢，学科考试试题有环境保护的内容。少先队、学校兴趣小组的各项活动中环境保护内容体现充分。每学年各班至少有环境教育主题班会。环境教研组及其教师的教学计划、讲义或教案详实。
3、形式多样地开展课外环境教育活动。
学校有“环保志愿小队”和“班级环保小组”等学生环保组织，均配有指导教师。学校“环保志愿小队”和“班级环保小组”常年有计划地开展环保主题活动愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦！
学校近三年来坚持实施“学生全员管理校园”办法，校园内辟有班级绿化区和卫生包干区，全校师生参与了校园的净化、美化和绿化活动。学校“环保志愿小队”参与社区环境状况的调查，多次参加市、区和学校组织的环保宣传活动。学生通过环保手抄小报、环境征文、环保黑板报等形式参与环境教育活动的普及率98%以上。百花齐放，万马奔腾。
学校环境教育层次丰富，形式多样，学校组织师生参加各级组织的环境教育活动，组织全校性环保活动，有全校性师生郊游性活动，有学科环境教育的渗透，有环保主题班会等，均有活动方案，活动效果良好。
4、不断加强校园建设。
学校可绿化地段均得到了绿化，绿色生态校园初步建成，学校有植物一百余种，利用丰富的植物资源初步开发出切合学校课程理念的校本教材。学校校园绿化率达45%以上，校园的净化、美化不断加强，教学楼窗明几净，学生食堂一级食堂，厕所干净，无异味。学校采取了一系列的环境污染控制措施，符合环保要求。学校实行了生活垃圾和教学垃圾等的分类处理，全面实施了袋装垃圾处置办法，对垃圾及时进行了无害化处理，对校园和周边环境不产生污染。
5、环境教育成果显著。
学校对教师有系统的环境教育内容及相应的配套措施，教师的问卷测试合格率应该达到100%。学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，学生环保知识教全面，环保意识强，环保行动坚决，学生问卷测试合格率应该达到100%。学校师生环保意识强，行为习惯好，学校是无烟学校，公共场所无吸烟现象，校园整洁，学生无乱丢、乱吐、乱写、乱画等不良行为。师生消费观念科学合理，学校对食堂的食品、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境、不易降解和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社区公益活动、环保宣传活动、家长会议等形式对社区、家庭改善环境质量产生了积极的影响。学校有近几年参加环保小论文、环保手抄小报、教学论文、绘画等均有获奖。近三年，教师论文、教案、经验总结等受到各级表彰、奖励。
（三）存在问题。
教师环境教育的意识有待进一步加强。表现为教师在环境教育的各项活动中参与率教低，环境教育方面的论文、作品较少。
学校绿色教育与外界的交流与沟通需要进一步加强。学校环境教育进一步深化必须得到环保部门领导和专家的支持、指导。必须得到社区组织的支持、配合。
我校一贯重视环境建设和环保教育，在创建“绿色小学”工作中，我们遵照邓小平同志“两手抓、两手都要硬”的指示，一手抓环境建设，美化、绿化、净化校园，给学生创造一个优美、和谐、安静的学习环境，一手抓环保教育，坚持一贯地、不失时机地向学生进行节约能源、爱护花草树木和保护生灵等宣传教育，鼓励孩子从小做环保志愿者。
我们学校搞环保教育，经过了几年的风风雨雨，取得了一些显著的成效，回顾一下我校的环保教育，从九九年成立“手拉手地球村”开始，走过了“让我搞”到“我要搞”的历程，这说明我们的环保意识增强了，环保行动自觉了，环保志愿者越来越多了。这是我校几年来搞环保教育最大的收获。现就我们几年来创建绿色小学所做的主要工作回顾如下：
一、领导重视，认识到位，是搞好环保教育的关键。
我校几年来的创建活动，都是在各级领导的关怀和支持下开展起来的，我校的领导班子也非常重视保护环境，对环保教育和环保活动达到了共识：环境保护是我国的基本国策，是社会主义现代化建设可持续性发展战略的重要组成部分。环保意识是现代人的基本素质，增强环保意识必须从娃娃抓起。朱总理日前对北京中学生关于拯救地球母亲的呼吁作出明确的指示：全社会必须行动起来，拯救我们的地球，保护我们的'生态环境。党和国家的重视，充分证明了在中小学抓环保教育方向是正确的，行动是有意义的，是造福后代的大事，是培养未来现代人的必要行动。向中小学进行环保教育是素质教育的基本内容。绝不是什么可做可不做的闲事，每一位学校校长都应该是环保校长。介于这种认识，我校在九九年就成立了“手拉手地球村”，让学生通过参与回收，自觉注重分类投放，节约能源等活动让他们了解环保的重要性，通过电视广播、讲座对全员进行环保培训。今年暑假，学校还派了两名老师接受了全国手拉手地球村举办的环保培训。九月，在校领导、班主任、相关学科的教师和部分家长都接受了地球村的培训。这些培训，增强了我们的环保意识，提高了环保教育活动的策划能力，一把手亲自抓环保，不但组成一支高素质的环保队伍，精心组织环保教育活动，而且领导能够率先垂范，以身作则。林志明校长每天在校园内看到地面上有果皮纸屑就马上拾起，扔进果皮箱，在他的带动下，很多师生都能做到自觉拾起地上的废弃物。林校长还在大会上公开承诺，保证在校园内不吸游烟，刘军英副校长具体分管环保教育，由于领导的重视和领导认识的到位，我校的环保教育活动一直得到健康的发展，2000年8月，我校被批准为全国2000所手拉手地球村。
二、加大环境建设投入，美化、绿化校园，给学生创造一个美丽清洁的成长环境。
我校一贯重视绿化工作，尽管我们经费非常短缺，但仍节约开支，加大对环保设施的投入，外操场1万多平方米全部铺上了草坪，学校建有大小花坛15个，有各类花草树木达50余种，基本上做到“三季有花、四季常绿”，可绿化的地方都得到了绿化。而且各类草木都编制了“身份证”，花园内的环保宣传语更是形象、生动、富有教育性。同学们爱绿护绿，无攀折现象，自从成立了手拉手地球村，我们对垃圾实行了分类投放，每个班都有2个或2个以上的垃圾回收篓，学校有2个地球村回收站，6只垃圾筒。每个地球村回收站分配有三只色彩不同的回收筒，红色为废纸回收筒，绿色为废塑料回收筒，黄色为废金属回收筒，这样既可让每位学生自觉分类回收有用垃圾，又增强了学生节俭的意识。学校还有一个专放垃圾的地方，这样垃圾就不会因刮风下雨到处飞扬，造成二次污染。
现在，我们还设置了各种环保标牌，宣传展板，环保教育专栏。各班均成为环保村委，有村名村牌，环保角等，学生活动的公共场所有醒目的宣传标语，做到了教育儿童化、形象化。学校采用电炉烧水，厕所全部是水厕，有效地控制了环境污染。虽然开支很大，但从环保的角度看是值得的，从培养学生的现代化文明习惯更是值得的，今后我们仍要加大环保设施的投入，创建文明整洁的绿色校园。
三、开展环保教育，增强学生的环保意识。
学校组织环保活动，主要应该向学生进行切实可行的环保意识教育环保知识教育，把环保教育纳入德育工作的范筹，作为向学生进行爱国主义教育的主要内容，我校每学期对环保教育都要做计划安排，组织村委干部培训，看环保录像，开展各类地球村活动，例如开学第一周的春芽电视台就自摄了一期“手拉手地球村”专辑，向学生提出环保的行为规范要求是“五不、五要”。
1、不把白色污染带进校园，要随手拾起废纸果皮。
2、不乱扔废弃物，要自觉实行垃圾分类投放。
3、不随地吐痰，要主动打扫卫生。
4、不在楼内游戏打闹，要节约水电。
5、不弄脏、损坏墙面，要爱护花草和环保设施。
我们还把环保教育渗透在各科教学中，把环保教育课堂化，。健康教育课讲绿色食品，思品课讲节约资源，语文课教孩子写保护环境的文章，劳动课教给孩子用废旧物品作手工制作，美术课教给学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感，自然、社会课也都根据教材把环保教育有机地结合起来。这样把环保教育作为素质教育的重要内容来抓，起到了事半功倍的教育效果，深受家长和教师的支持、赞同。
我们对学生进行环保教育主要有以下四个方面的内容：
1、节约能源教育，让学生知道不浪费水、电、粮食、纸张，就是保护环境。
2、变废为宝重复使用，自觉实行垃圾分类袋装可减少垃圾量，并把可回收垃圾分类投放。
3、吃东西要选择绿色食品，这样有利于健康。
4、爱护动植物，这是保护环境生态平衡的重要内容。
围绕这四个方面各科教师都可以在自己的课堂中向学生进行有效的环保教育，增强大家的环保意识。自觉按照环保的要求规范自己的行动，做一个文明的现代人。
四、开展丰富多彩的适合儿童特点的环保活动。
几年来，我们不仅在课堂上搞好环境教育的渗透，在班会上进行环保意识教育，而且开展了丰富多彩的环保活动，特别是利用环保纪念日开展系列教育活动，已成为我校环保教育的传统。如，三月份，组织学生上街进行爱国卫生宣传，植树节组织“我和小树一起长”植绿护绿活动；“世界地球月”开展“小行动、大心愿”，还有“母亲河一片绿”活动；“世界环境日”开展“红领巾义卖活动。每次活动都做到精心设计，认真组织，善始善终，注重实效。98年，我们就利用雏鹰假日小队开展“手拉手捡回一个希望”，捐款给山区的失学儿童上千元，还把用过的衣服、文具、书包甚至是重新购买的物品送给灾区的小朋友，这样做不仅献出了我们的爱心，也使物品重复使用，节约了资源，保护了环境。为了深入开展这一活动。99年我们率先在全市内建立手拉手地球村，全员参与，“举手之劳，分类回收垃圾”，不仅减少了垃圾量，节约了资源，也改善了学校的卫生面貌。今年，我们发动学生开展“小行动、大心愿，还母亲河一片绿”活动，活动中通过变废为宝、红领巾义卖，共筹得1千9百多元爱心款寄到了北京手拉手地球村，为保护母亲河做出了贡献。
学校地球村还通过电视、广播让学生了解环保知识，通过设立环保咨询箱让大家更广泛地参与环保活动。学校地球村组织健全，人人参与、活动规范。全校40个班级村村有村名、村牌，村村有小村长、小会计等。学校地球村有统一的回收日，有形式多样的环保小调查、环保语言设计大赛、举办环保自办报等。实践证明没有活动就没有教育。环保活动是环保教育行之有效的好方法。今年暑假，我校德育处撰写的“小小行动、绿色先锋”一文，还在全国手拉手地球村辅导员培训班上作了介绍。
五、在环保教育中注意了“二个结合”。
1、学生的环保教育和家长的环保教育相结合。
学生还是未成年人，他们的许多行为都要受到家长的影响，学生又是家里的宝贝，他们的热情和行动也会感染家长。我们提出一个环保口号就是“大手拉小手，大家搞环保”。每逢家长学校上课的时候，讲课的教师都不失时机地向他们介绍垃圾分类回收的好处，告诉这些农村的家长们如何自觉维护环境卫生。从小事做起，从用布袋子、菜篮子买菜开始，让我们生存的环境更洁净，更有生命力。
2、学校的环保教育与社会实践相结合。
学生参加社会实践活动是培养他们创新精神和实践能力的重要方法。我校开展了少先队假日小队活动，组织多个环保小队，走向社会，深入群众积极参加各种环保宣传活动。我们还在居民区捡拾白色垃圾，在红领巾路上清扫，在敬老院锄草松土。学生学环保，写环保，讲环保，干环保，做环保志愿者，体现了人人参与，人人分享，人人受教育，人人拥有健康的环保宗旨。为了让学校的绿色村委更多，绿色小卫士更多，让社会上自觉参与环保活动的人更多，我们今后要把环境建设和环保教育，搞得更好、更有实效、更有特色。
2018年十一月。
文档为doc格式。
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尊敬的县市教育局领导：
我校根据《德州市中小学教师校本培训示范校评估标准》逐项进行了评估，现将评估结果向你们做一汇报。
一、校本培训的保障。
学校主要领导高度重视校本培训工作，组成了以主要领导张世懂校长为组长的校本培训领导小组，并划拨了年度小本培训经费和校本培训成果奖励经费，校内有固定的培训场所及现代化的校本培训设施，各种培训用书期刊杂志音像资料丰富，并组成了有学校领导和骨干教师的培训队伍，聘用了专兼职校本培训辅导员，及时向教师提供培训教材，充分利用网上培训，实现了所有教师多媒体网络教学，积累了用于校本培训的案例，逐步形成了各学科的案例库，以光盘系列片的形式进行了库存。积极开发校本培训课程，初步编制了校本培训教材。积极开发校本培训资源，与济南市名校育贤小学接为“对子”，达到了校本培训资源共享。本大项自评得分为19.5分。
二、校本培训管理。
学校制定了《明德小学校本培训考核奖惩办法》，确立了《明德小学校本培训方案》对每学年学期制定了工作计划，并有阶段性和专题总结。培训过程中有固定的培训时间，详细的培训活动记录，教师教育档案规范存档，学定期对校本培训工作进行评比并与年度考核挂钩，实施表彰与奖励。对教师的培训实施学分登记制度，教师登记面打百分之百，本大项自评的分为19分。
三、校本培训的实施。
在培训内容方面完成了新课程教育改革教学理论的培训、师德培训、现代信息技术培训、岗前培训，并对班主任工作与德育活动创新以及教育科研基本知识等内容进行了深入的研究。在培训形式与方法方面主要做了以下几方面的工作：定期请专家来校指导讲座，积极参加上及教育主管部门组织的各种培训，按上级部门要训与互助式培训相结合，每位教师有自我培训计划，并开展以老带新结对式培训方式，使其共同促进共同提高。本大项作自评得分为18.5分。
四、校本培训成果。
通过进行校本培训，教师的教风端正，干部教师的求组织全员专题培训，有校级教科研课题，以课题研究为载体进行校本培训。例如：“合作学习，当堂达标”课题研究，通过信息技术开展校本培训，并激励教师自我培教学理念先进，教师能够按照新课程要求规范自己的教学行为，并经常写教学随笔反思等，业务水平有了明显提高，教师学历全部达标，年轻教师脱颖而出，教学质量明显提高，培训过程中有阶段性自评反思报告及课题研究自评报告，建立了校本培训学校网站。有三位教师优质课比赛获市级以上奖，并有9篇教育教学论文在市级及市级以上获奖，在校本培训中获县级“教学能手”教师4名，知名度高的专家型名师一名。全体专任教师都能运用信息技术进行课堂教学，班主任工作能力明显提高，班级管理达到精细化、规范化、自主化，学校的教育教学质量明显提高，特别是学生语文素养，音体美特长级学生的行为规范均得到显著提高，学校在校本培训当中所取得经验在全县推广，有多篇校本培训经验介绍在庆云县教育信息中发布，我校在校本培训中形成了校本培训创新模式-----“三位一体同步训练”在全县推广，曾获县级以上“教育先进单位”，先进个人12人。本大项自评得分18.5分。
通过自评四项总分为95.5分。
总之，我校的校本培训工作，虽然取得了一定的成绩，但与上级的要求还有一定差距，还需进一步发展完善，以上自评报告虽然本着实事求是的态度，但难免也会与上级领导要求有相悖之处，还敬请上级领导详查，批评指正，以不断改进我们的校本培训工作为盼。
我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区"银皋埠"，南临省级风景名胜--吼山，北靠104国道，近枕古运河。学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、发展，从最初占地仅３亩多的"戴帽"初中，发展成今天的"浙江省示范初中"、"浙江省现代教育技术实验学校"、"市绿色学校"、"市卫生学校""市青年志愿者服务站""市青年文明号"、"区文明单位"，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。
90年代初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力量逐步建立一流的教育文化环境，一流的现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。从1995年开始实施校园绿化环境教育工程建设，1999年起开展"绿色学校"创建工程。现校园绿地覆盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的理想学园。2001年底被命名为绍兴市"绿色学校"。
（一）统一思想，进一步提高对创建"绿色学校"活动的认识。
我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。紧紧围绕"人的全面发展"这一核心，本着"尊重人和完善人"的宗旨，把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。
（二）、明确创建目标，建立科学的管理机构。
明确"以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生"作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。
（三）、结合新课程实施，让"绿色"走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。
1、加强了教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力。首先。定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行"环境教育与人的全面发展"的课题研究，从而提高课堂环境教育的效果。再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了"环境教育必须有机地渗透在学科教学中"这一指标，保证了环境教育的持久进行。几年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。
2、充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了"渗透式"环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示，教师能够按照教材或《学科教学指导纲要》（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育密切的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好；语文学科随着课外阅读延伸，"人与自然""人与环境"为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。
在重视"渗透式教学"的同时，着重采用"案例式教学"。通过案例讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校比较完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。
3、探索"绿色活动"综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括"人与自然""人与社会""人与艺术""人与健康""人与网络""人与创造"等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。探索丰富多样的课程呈现形式，正在开发"案例式校本绿色课程"。
（四）、实施具有校本特色的"绿色德育"，提高创建活动和学校德育的实效性。
提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。
“绿色德育”是我校今年在市规划立项课题《构建"绿色德育"体系，提高学校德育效果》中提出的学校管理、德育工作新理念。旨在使"绿色学校"特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的"绿色平台"，使每一个学生在"绿色活动""绿色实践"中接受"绿色"的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。使学校环境教育走可持续发展之路。
1、树立"绿色理念"，构建"绿色德育"网络。"绿色德育"，不是简单意义上的生态环境教育，而是融合了"绿色"所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为"绿色德育"的辅导员，成为"绿色种子"的传播者，成为"绿色校园"的耕耘者。学校已初步建立起"学校－家庭－社区"三位一体，"领导－教师－学生"层层互动的"绿色德育"网络。
2、营造"绿色文化"氛围，创设"绿色德育"情境。在旧校改造、硬件环境建设过程中，学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。本学期初，更新了所有室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣传长廊（原有60余米），成为校园又一道美丽的风景线，使校园环境更体现出教育性、艺术性、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的天天播出的"校园之声"广播站、校"绿苑"电视台等现代化教育媒体长期进行宣传，还组织"文化艺术节"，"才艺表演""美化教室""美化寝室"等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化"学会做人，学会生活，学会创造"的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。
3、丰富"绿色体验"，强化"绿色德育"实践。我们坚持以"学生为本"，让更多的学生参与到实践中来。着重抓好"五建"，突出"五还"即：创建"绿色班级基地"把选择权交还给学生；创建"绿色校园基地"把创造权交还给学生；创建"绿色家庭基地"，把宣传权交还给学生；创建"绿色社区基地"，把参与权交还给学生；创建"绿色社会角色基地"，把体验权交还给学生。政教处、团委、学生会联合，通过学期系列"学生自主活动"、"共青团绿地认养"、"环保志愿者活动"、"小记者校内外采风""参与文明社区创建"等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。
4、细化"绿色评价"，凸现"绿色德育"效果。在学校管理中，我们把"绿色体验教育"纳入学校教育、教学质量评价体系，坚持"人文、自然、和谐、民主"的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步规范"教育常用语""学生评价用语""推广使用普通话和礼貌用语"，建立"相互理解、相互尊重，平等和谐"的新型师生关系。学校正在开展一系列的"绿色评价"活动，如"绿色班级""绿色寝室""绿色课堂""绿色家庭"的创建和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。
（五）、初步探索把"绿色理念"渗透到学校管理。
逐步形成关于"可持续发展学生"的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、教师、家长、教辅人员都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。扎扎实实地开展创建"省绿色学校"活动。共同营造起更加优美的学习生活环境。
根据省教育厅、环保局有关文件，对照浙江省创建"绿色学校"考核标准和我校绿色学校的创建实际，自查自评如下：
1、学校经过二轮的绿色学校创建活动，建立了务实性的环境教育管理工作小组和争创绿色学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。
2.在学校分年度教学计划中都以学校工作目标纳入计划中。2001年在成功创建"市绿色学校""省示范初中"的基础上，又主动规划创建省绿色学校，开展环境教育基础知识及绿色学校的各项标准的学习培训，具体措施落实。
3.学校按年度制定环境教育活动计划，根据初中三个年段学生的认知特点出发，选择与他们密切相关的学校、家庭及周围环境中有代表性的具体环境问题案例，开展生动有益的教育活动，如环境科普宣传、校外考察访问、环保知识竞赛、绿色志愿者行动、探究性活动等。这些活动都能体现生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培养学生的环境意识、环保能力。由政教处团委以及领导小组对活动进行考核，并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。
4.我校从改扩建以来，就把环境建设放在首位，一期绿化就投入20多万元，着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局，美化、绿化校园。从不同方面、不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地，建立了校园花木档案，编制花木名录，给校园所有花木命名树牌，成了很好的课程资源。
5、环境教育与所有的课程有关。学校积极做好结合与渗透环境教育的指导和研究，严格执行教学计划，在自然学科、思想政治课、社会学科、语文学科中具体落实环境教育内容。组织环境教案观摩、评比。利用校园网络，畅通信息渠道，共享资源。
6、从1996年来，特别是创建市绿色学校以来，学校更注重资料的积累，原始记录都归入学校档案，集中管理。
1、我校的环境教育主要采用"学科渗透"和"活动结合"的方法进行，收到了比较好的效果。同时，环境教育列入学校素质教育中，环境教育内容有教案、有说课、有讲评，各学科教师积极优化教材中环境教育内容，教学中方法灵活、形式多样学习效果明显。积极开展环境教育教研活动。
2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生掌握环境基础知识，除了通过有关课程教学之外，还必须进行深入浅出的培训和教育。学校多次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还多次组织了"绿色伴我行""我和环境""告别陋习"等主题班会，还举行"我爱校园"的演讲、征文比赛，开通"绿苑"校园广播电视台。诸多的宣传教育，促使学生切实掌握环境基础知识和环境保护的基本能力。
3、学校利用"青年志愿者服务站""青年文明号""绍兴晚报小记者站"阵地，在校内成立了"绿色志愿服务小队"等环保社团，团委、学生会成立了"绿苑"之声广电台，自然科学教研组组织了"环保科技活动小组"。创办〈金牧场〉校刊8期。开展以环境科学、环境保护为题材的摄影、绘画比赛5次，使学生受到丰富多彩的环境教育。
4、学校强化学生的日常行为规范教育，"绿色德育"工程的启动，使创建活动又有了新的抓手。学校一直来开展班级量化考核，绿色班级、绿色寝室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化教室、寝室，把绿色行动与自己的学习生活紧紧的联系起来。几年来的"示范初中"建设，已促使学生良好的环境、卫生、文明意识，环保行为已渐成风气。
5、学校布局相对合理，绿化率在35%以上。新教学大楼、综合楼、餐厅都有设计部门负责设计，校园环境做到了绿化、亮化、美化、净化。针对学校住校生多的特点，经常性地开展节电、节水、垃圾减量分类处理的教育，食堂禁用一次性木竹筷，使用校园"一卡通"。学校设有四只废物回收箱。
6、目前学校使用由小舜江水厂输送的自来水，学校生活废水均进入排污沟，建有男女厕所10个，水冲式蹲坑。教室、校园一日三扫分区包洁，在教学楼过道放置垃圾筒，寝室卫生一日三查，定期消毒、灭害。学校成立了膳管会，食堂设施一流，有卫生许可证、卫生防疫证，用蒸汽蒸饭，所用锅炉安全合格，煤烟采用高烟道处理。
(三）创建绿色学校，特色教育、管理创新、获奖情况（加分部分分值待定）。
1.课题研究方面：已立项并正在实施的市级课题《构建"绿色德育"体系，提高学校德育效果》，学校课题《绿色学校创建与人的全面发展》，已取得阶段性成果。
3.学生有关环境教育、环保作品、比赛等获奖：如以环保为题材的舞蹈《鹤之舞》获区文艺汇演一等奖；柳晓华同学获省中小学"崇尚科学，挑战未来"读书活动征文比赛二等奖，鲁雪芳等6位同学在越城区中小学生"告别网吧，争做合格小公民"征文比赛中分获一、二、三等奖；出版了青青校园《银埠情结》一书；《绍兴晚报》以及校刊《金牧场》中有关环保的作品，累计发表作品50余篇。学生参加环保知识竞赛、征文等活动获奖18人次。
4、被命名为20xx年"青年文明号"、"青年志愿者服务站"。
几年来，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》和市县有关《创建绿色学校工作的通知》、《关于进一步加强环境教育工作的决定》精神，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，并取得了一定的成绩。现将主要工作向各位领导汇报如下。
（一）实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。
1、建立以校长为组长、分管校长为副组长、政教处，团支部、少先队大队部、总务处、卫生室负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成多角度、多侧面的环保教育体系。
2、根据国家有关环境保护法规，结合学校教育教学实际，制定《各班班级卫生常规》、《环境教育活动要求》、《文明学生守则》等有关规章制度，并纳入班级、学生考核范畴，注重过程管理，加大监督考核力度，使环境教育各项措施得到落实。
3、划分环境保护区，做到人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班、责任到人。
4、建立红领巾环境监督岗，设立班级爱绿护绿小分队，推选环保小卫士轮流值勤，不定期地对全校环境进行检查监督，并将检查结果纳入班级常规工作中进行评估。
（二）构建环境教育的课程体系，在教学中渗透环境教育。
1、确立课程目标。
课程改革的首要问题是确定课程目标。作为基础教育，其环境教育的课程目标是普及环境教育，即对环境科学的基础知识有初步的认识；对环境观念，如持续发展观念、基本国策观念、环境价值观念、环境法规观念等有正确的认识和理解。
2、改革课程结构。
从内容到形式灵活多样。如我校开展的综合实践课程，许多师生就将环保内容纳入了研究性学习的范畴。有的研究树木花草对空气净化的作用；有的研究学校的规划布局，提出校园绿化建设的合理化建议；还有的研究废旧电池的危害。
3、开展课程实践。
（1）注重相关学科的教学渗透，将环境科学基础知识纳入各相关必修课程教学计划，成为各学科不可缺少的教学内容。
（2）建立考核制度，规定在相关学科的考试命题中一定要有相应比例的环境知识考题，用于检查环境知识教学的实效。
（3）进行环境教育科研活动。把“环境教育对小学生全面素质提高的影响”作为重要课题，组织教师从不同领域探索环境教育的途径和意义，以提高自己的理论修养和教育实践技能。同时，结合研究性课程的开设，组织各类实验小组，参加科技及环保实践活动。学校鼓励教师进行环保教学和环保科研，将教师参与环境教育的业绩作为晋升职称、年度评优的条件之一。
（4）积极参加各级各类环保培训，培养一支具有一定环保意识和环保技能的教师队伍。
（三）开展绿色承诺活动，寓创建“绿色学校”于丰富多彩的活动中。
1、发挥视听媒体功能，营造环保教育氛围。
学校将环境保护宣传作为环境教育的切入点，2007年9月，投资上万元在校园内设立环保教育宣传栏、制作了不锈钢环保宣传标语（牌），购买了近千盆鲜花装缀校园。同时组织班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围；利用校园广播，在课间操时间集会，表彰每周环保之星，和获得流动红旗的班级。让生生互动、师生互动、班班互动，使之成为学校环境宣传教育的重要阵地和亮丽风景。
2、利用升旗仪式、主题班会，开展环境知识教育。
学校将环境教育作为素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入珍惜地球上的有限资源，爱我蓝天、爱我家乡等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，以环保为主题的班会课新颖、活泼，如故事、小品、歌曲、知识竞答等，让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。
3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。
重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，学校认真组织专题活动，如结合六·五世界环境日、四·二二地球日，聘请县环保局李新益等专家开展环保知识讲座，举办环保知识竞赛、环保作文竞赛、环保书画竞赛，收集废旧电池等活动；植树节发动学生植绿护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。
4、开展社区实践活动，注重环境教育实效。
（1）坚持每学期组织学生成立假日小队，利用节假日走上街头、机关、敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动。在每年“六·五”世界环境日，我校学生都坚持配合县环保局开展环境保护宣传，受到了社会的好评。
（2）发挥少年警校优势，让小交警上街执勤，保持道路畅通。
（3）组建环保小记者团，将环境保护活动从校内延伸到校。
外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保小记者对学校周围的工厂、商店造成的大气污染、水污染、噪声污染进行调查、监测与化验等活动，收到了很好的成效。
（4）广泛开展家庭互助活动，即不但自己要做环保标兵，还要带动家庭开展环保活动。我们充分发挥家长学校班级家委会的优势，小手拉大手，让环保意识真正深入家庭，深入人心。
5、从身边小事做起，让绿色理念渗入孩子心田。
学校通过文明礼貌月活动，“弯腰行动”和文明班级的评比活动，激发学生自觉保护环境的责任感。同时通过把绿色带入教室的活动，栽上一盆花、种上一棵草，引导学生装扮自己美好的生活。
（四）改善办学条件，拓展绿色人文空间。
近年来，学校本着整体规划、分步实施、逐步完善的方针，在现有基础上努力筹措资金，用于改善办学条件，拓展绿色空间。
1、2007—2012年，学校不等不靠，师生齐动手，重新布置了校园规划，移女贞，栽松柏，植雪杉，插柳枝，先后种下数千颗风景树，同时，还在校园中一切可利用的空地都植上了草皮，开辟了花圃。
2、2012年，我们投资数万元整修了操场，补充了操场周边短缺的绿篱、龙槐、快柏等树木，并与县建设局建立长期合作意向，维护操场。
3、利用节假日，我们翻修了上下水管道，进行了合理的设计。
随着校园的不断美化、香化、硬化，更出现了师生爱校如家，教学成绩不断攀升的喜人变化。校领导敏锐的发现美的环境对学生起到了潜移默化的教育作用，他们因势利导，进一步开展了创建绿色校园，争当“环保小卫士”的系列活动，倡导全校师生爱惜一草一木，不乱丢果皮纸屑，养成文明行为习惯，每学期学校都要评选表彰一批校园文明之星，来激励那些既讲究个人卫生，又爱护公共卫生，行为文明的学生。并对每一个学生一学期行为进行量化记分，纳入德育考核成绩进行综合评价，使关爱环境由自发走向自觉。
近年来，宋店中心小学因为独特的环境教育，为学校赢得了一个又一个荣誉。被评为省首批农村示范小学，省优秀家长学校，省家教名校，花园式学校，特色学校，办学水平先进学校等称号。
马场镇党固小学位于党固村马煤路中段，建于1942年，占地9400平方米,绿化面积2800平方米。设有14个教学班（含2个学前班）,在校学生923人。学校近几年在全镇综合评比中都名列前茅，在2008年被评为“普定县少先队先进集体”；2009年被评为“普定县先进学校”等。
近年来，我校认真贯彻落实十七大、十八大精神，以科学发展观统揽全局，增强我校节能、环保意识，将争创“绿色学校”列入学校发展目标，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，并以此为载体促进学校的可持续发展，全面推进素质教育，并取得了一定的成绩。现将主要工作总结如下：
一、明确环境教育意义，加强创建组织领导。
建工作做到了有目的、有计划、有措施、有检查、有总结，并且做到了责任落实到位，分工明确，全员参与。
二、立足课堂教育，形成环保知识的有机渗透。
境知识课内教育，建立兴趣小组，组织部分学生参加一些社会实践活动，潜移默化中提高环境道德素质。
三、开展课外活动，拓宽环境保护教育的渠道。
将环保教育纳入到学校班会、团队等活动之中，不仅丰富了学生校园文化生活，而且对培养学生环保素质，陶冶学生情操具有重要的现实意义，为此学校开展了以下活动：
1、充分利用各种媒体，加大环保教育宣传力度。学校通过校园广播站、黑板报、宣传厨窗等媒介，大力宣传环境保护科普知识、法律法规，使全校师生人人懂环保知识，人人爱护环境。
2、通过主题班会、深化创建“绿色学校”活动。定期组织以环境保护为主要内容的主题班、如“爱护地球”、“创卫与我同行”等主题班队活动，由学生谈环境保护的目的、意义，介绍身边人为破坏环境的事例，并根据已掌护的环保知识提出具体解决办法，既使学生明确了环保的重要性，又增强了学生环保的意识和素质，尤其是有的学生能从身边人为破坏境的现象联系到整个人类生存的危机，体现了中学生较高的环境素质和热爱环境、关心人类生存命运的责任心和使命感。
意识，通过亲身感受提高对环境的关心和爱护。在戒烟日，学校号召教职员工“远离烟害，享受健康”，积极开展戒烟活动。学校还定期开展“环保宣传周”活动，组织以“保护环境”为主题的征文比赛、演讲比赛等，这些活动对于培养学生关心校园，关心环境，关心人类命运起到了积极的促进作用。
4、积极开展学校、社区共建活动。为提高学生劳动素质，培养学生劳动意识和吃苦耐劳精神，在寒、暑假，学校安排学生参加社会实践活动。开展社会环保意识和现状调查，教育学生爱护家乡，爱护环境，共创绿色潼关；开展青年志愿者活动，走出校园，走向社区开展社区服务，每个学生积极参与，清理校园周围的杂草杂物，清理小广告，使校园清洁优美，形成了良好的育人环境。
四、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围。
环境氛围是一门潜在的隐性课程，校园环境建设是环保教育的一条重要途径，校园环境的好坏直接影响到学生良好品德的形成。为此学校积极筹措资金，加强校园环境建设，取得明显效果。
一是加强校园绿化工作。绿化建设常抓不懈，合理布置校园绿化带，增辟绿化地，聘请优秀花木工，培植护理学校花卉、草坪、树木。
二是加大绿化和环保工作的经费投入。一年来学校先后投入几万元，用于绿化、硬化、亮化、美化校园环境，更换班级窗户、建立道德讲堂、增加了宣传橱窗，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统等。近期还在对校园内的围墙墙壁进行粉糊，蒋利用起来作文化宣传墙体。
三是提高校园文化品位。学校在多年的办学经历中，积淀了深厚的文化底蕴，学校发动师生收集古今中外道德格言，制成标语牌，悬挂于教学楼、班级内，成为校园一景。最大的突破是补种了多种苗木，种植30余棵桂花树、缅桂、海棠等。
四是对水电进行科学管理。对全体师生进行节约电、节约水德国教育，学校安装自动控制开关，节水阀门，有效地控制了水电的浪费，为国家节能减排出力，并有效地控制了经费开支。
在创建“绿色学校”活动中，我们以提高广大师生员工保护环境意识和提高环境道德素质为目的，坚持以课堂为重点，以活动为载体，以社区为依托，采取校内与校外、课内与课外、显性与隐性相结合的形式，做了一些有效的工作与有益的尝试，取得了一定的成绩。但我们也清醒地认识到，绿色学校的建设是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们的工作还存在着一些薄弱环节，我们将在新的起点上继续努力，开拓进取，让学校里所有师生员工从关心学校环境到关心周围、关心社会环境，为我们的绿色学校添上新绿，让我们的校园、社会的家园更加美好。
工
作
总
结
二0一三年六月。
近年来，学校把绿色教育作为我校的办学特色的目标之一，并以“争创绿色学校为抓手，扎扎实实开展环境保护和环境教育，促进和深化素质教育，营造办学特色，提高办学水平”为理念，以“蓝天、碧水、绿色、清静”为指导思想，以促进学生的和谐发展，可持续发展为宗旨，对照舟山市创建绿色学校考核标准，展开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施，收集整理环境教育材料，渗透学科教学中，组建环境保护组织，将创建工作落到实处。现将工作总结如下：
一、健全组织，落实制度，创设良好的教育环境。
学校成立了“创建”领导小组，成立了由校长担任组长、德育主任为副组长、处室主任、教研组长、班主任和部分学科教师为组员的“绿色学校”创建工作领导小组，负责制订学校的环境教育工作计划并依据计划开展工作。我们根据本校的实际情况和学生特点，制定每学年的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。德育处负责布置工作，传达任务，并及时做好阶段性工作总结；教导处负责教学，落实学科渗透；教研组负责教师培训、学习、科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；大队部具体负责抓好校园文化建设、学生的日常行为规范教育，并负责师生环保意识的宣传和培养。各部门的通力合作、协调配合使绿色校园的创建得以顺利开展。
建设“生活的花园、求知的学园、活动的乐园”是我们学校的一贯追求。学校在提炼校园文化的基点上，进一步提升校园“雅正文化”视觉效应，营造浓厚的“雅正”与“国学”主题气息。通过栩栩如生国学画匾，催人奋进的名人名言，古韵经典的主题墙和文化墙，富有个性的班级布置、内容丰富的宣传板和独具匠心绿化布置，让墙壁说话，让角落生辉，努力使学校成为生活的花园、求知的学园、成长的乐园，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正达到了环境育人的效果。
在实施环境教育的过程中,学校十分重视对领导和老师的环境教育的素质和能力培养，积极开展多种形式的培训。(1)校内定期的专题培训，学校自行组织教师进行相关学习，提高了全体教师环境教育的理论素质；(2)利用外出学习机会，到别的环境教育先进学校参观学习，提高了领导和教师的环境教育水平。
学校健全了有关“创建”的工作制度，把创建“绿色学校”的目标，列入学校的发展规划之中，明确提出学校的建设，充分体现“以人为本”思想，做好学校的绿色规划。为进一步增加教育的活力，发挥各个层面活动组的功能，激发全体师生参与的积极性，全校各班均建立了相应的“绿色环保”志愿者组织，使学校的环境教育组建成了“校—班”的二级活动网络系统，学校各处室部门齐抓共管，形成人人参与的环境教育新格局。
二、抓住德育的主渠道，加强环保教育，培养学生的环境意识我们在学校德育工作中，有计划的安排环境教育活动。
我们已坚持数年的“护绿、养绿”活动，以班级为单位，承包校园绿地的养护工作，以班级为单位认养一块绿地活动，学生们在这一活动中积极性很高，对提高学生的“绿色”意识起到了很好的作用。
我们还利用国旗下讲话进行有关环境保护的专题的演讲。分别以《绿色情怀》、《珍惜绿色、珍惜生命》为题，强化师生环保意识。2013年3月12日全校举行了保护环境从我做起签名活动。同时，大队部还向全体师生和广大学生家庭提出了保护环境，保护家园的倡议，受到全校师生的积极响应。
班会课作为环境教育重要载体得到了有效运用，其中五六年级在全校分别开出了《共创绿色家园》、《呼唤明天的绿色》主题班会公开课，学生在活动中学习，在活动中实践，大大提高了他们的环保意识。
每个学年，我们组织学生进行了环保征文活动，通过组织教育动员教育学习，查阅资料。以关注地球，关注我们的家园，关心我们身边的环境为主题，使学生在活动中得到真切体验，通过筛选、评奖共有10篇征文获奖。这次征文比赛又是一次全面而深入的环境教育过程，在学生中引起深广而持久的影响，学生在写作过程中，查资料，读相关书报，向家长和相关专业人员请教，使得这一活动成为创建绿色学校，创出办学特色一次最有效的检验活动。
责，保证每日的状况都符合卫生标准，我们有完善的节电，节水措施和制度，教室办公室要求，人走灯灭，电脑、饮水机有专人负责控制。我们所有的这些管理制度，要求都纳入到了对班级，学生，教师的个人考核之中，从而保证了各项要求的有效地落实。校园净化对于我们来说是最基本的的环境建设要求。
三、设立课程，学科渗透，掌握知识，培养意识。
学校十分重视环境教育通过学校教育的主渠道----课堂教学渗透于学科教学活动中，课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。因此我们坚持以“立足课堂，了解知识，增强意识，提高实效”为指导思想在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施环保教学。初步形成了“各学科课堂渗透——环保专业课程，课内外活动实践课程”三者相结合的课堂教学课程体系。
在语文学科中组织学生进行演讲、征文比赛。研究性学习社团加强课外调查报告，小论文的协作方法的指导。科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染，安全用火，水的消毒，水域污染，食物链，保护生态环境的重要性的内容。综合实践学科，主要渗透对地球、人口资源、地理知识、保护水土等内容。品德与生活课，主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。音乐学科要引导学生欣赏环保绿色音乐，加强审美教育和情感陶冶。美术学科则引导学生进行环保作品创作。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，增强了环保知识，更增强了环保责任心。
接到厅机关的节能工作部署后，学校立即成立了以校长为组长，校区负责人和分管校领导为副组长，各科室负责人为成员的节能工作领导小组，全面负责学校节能工作的规划和管理。小组下设办公室，由分管副校长任主任、副主任。后勤中心为节能管理业务部门，后勤部门的工作人员和相关部门的业务人员为节能监督联络人。
为了加强节能管理，建立长效机制，我们制定和完善了一系列节能管理制度。参照厅节能办的实施方案，结合学校实际，我们制定了学校《关于贯彻公共机构节能条例实施方案》，建立了从用电、用水、办公用品到用车的一系列节能制度，并建立了责任考核评价体系。通过完善制度建设，落实责任分工，以责任促开展，抓责任促落实，用制度来管根本、管长远。
安化彝族乡中心小学作为江川区唯一的一所彝族山区中心小学，我校历来重视学校环境的绿化和美化工作，取得了很好的效果，2012年被考核认定为玉溪市市级绿色学校，2015年被评为云南省绿色学校，自创建绿色学校以来，取得了一定成绩，校园也发生了很大变化，现根据创建以来的发展和活动开展，做以下总结：
一、学校园林绿化建设概况。
安化彝族乡中心小学现辖光山小学、董炳小学两所完全小学，主体建筑有教学楼、教职工宿舍楼、学生宿舍楼、行政办公楼、食堂等，占地面积7207平方米，校舍面积2439平方米，体育场地面积2110平方米，安化中心小学绿化面积1240平方米，校园绿色覆盖率达53%，可绿化率达97%。整个校园布局合理、优美整洁、花木繁茂，绿草如茵。深厚的文化底蕴赋予了其特有的文化气息，自然景色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，是莘莘学子求学、生活的好场所。
我校办学特色鲜明，学校把“以优美的环境熏陶人，以悠久的历史激励人，以厚重的文化哺育人”作为学校的办学特色，优美的环境，淳朴的民风，安化独特的自然风光与人文景观以及民族特色融为一体，相得益彰，是师生工作、学习、生活的理想场所，更是知识的升华与凝炼的天堂。
为了让安小的明天更加美好，让安小的校园更加美丽，我校一直以来都将“以优美的环境熏陶人，以悠久的历史激励人，以厚重的文化哺育人”作为学校的办学特色，以“美丽校园行，同心共筑中国梦”作为建设美丽绿色校园的指导思想，全体师生共同努力，共建绿色和谐校园。
1、教职工思想统一，认识到位。
1人，在育人中保护和发展环境。这已成为全校教职工的共识，并自觉将环境育人作为义不容辞的责任。
2、机构健全，领导有力。
我校领导长期以来把环境教育、环境管理和学校的美化、绿化、净化作为学校工作的重点之一，多年前就成立了专门的“环境教育领导小组”和“环境活动小组”，全面负责创建“绿色学校”工作学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制，自2015年9月成立了学校“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员包括了所有中层干部、教研组长、大队部负责人、卫生督导员、家长代表等。领导小组负责全校的环境教育和环境保护，下辖各环境小组，“环境活动小组”专门负责环境教育和环境保护的有关活动，以及学校的绿化美化工作。各班班主任负责环境活动的具体组织和实施，德育处负责日常创建活动和环境教育，教务处和教科处负责环境教育和环保科研，总务处负责绿化美化净化以及创建活动经费的支持和硬件建设工程的实施。这样全校形成了网络式的环境教育和保护的管理体系。在环境培训方面：我校积极响应上级创建绿色学校的倡议，派出学校有关领导参加创建绿色学校的学习班，并鼓励学生们自发创建绿色中队，教务处积极组织教师进行环境教育方面的培训。通过学习，师生更加深刻地领会到创建绿色学校的重大意义，学习结束后，有关领导就向全校师生及时地传达了会议精神，并迅速地部署了相关的工作。
三、加大环境建设投入，形成绿色校园。
2梯间、墙角、食堂、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。
学校的教学区、生活区、运动区布局合理，校园一年四季绿意盎然，生机勃勃，在每种不同的花草树木上都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。每天两次，负责校园卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，每个学期都会组织语文教师带领学生在校园观察，写出有关环保内容的作文、美术教师带学生在美丽校园里画画，进行美育、科学教师带学生在校园进行认真细致的观察，认识各种植物的活动，并在此类活动过程中培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一切生命”的信念，并将建成的绿地为学校环保教育的一个重要活动基地。
四、绿色发展，构建美丽和谐绿色校园。
3时，师生自带餐盒，环保安全。师生宿舍每日一扫，每日一检，保持整洁如新，做到绿色校园，卫生整洁，给学生、家长、老师一个干净、清新、优雅的学习生活环境。
五、重视教育，积极创建绿色校园。
1、我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过“监督岗”的值周管理，培养学生良好的环境卫生习惯，爱护校园的花草树木，不践踏校园的一草一木，不破坏校园的环境，不乱扔果壳纸屑。在绿化美化校园的同时，还重视净化，班班有值日生，负责本班的卫生打扫和保洁，每周二全校进行卫生大扫除，卫生情况作为文明班级评比的一项重要内容。学校在污水排放、垃圾处理、烟尘排放等方面均符合卫生、环保要求。学校每月对学生进行宣传教育，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。
2、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。学校还要求每位教师积极撰写环保教育论文，人人做环保教育的带头人。教务处要求每位教师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放矢地渗透环保的内容。例如美术教师在上《树叶拼贴》课时，让学生仔细观察每张树叶的形状，再以“绿色与生命”为主题，引导学生用树叶创造生命，开展树叶贴画比赛。在剪剪贴贴、拼拼画画中感受大自然的美。并向学生传授绿化的作用和环保的重要性，使师生共同对美好生活发生共同的深切呼唤。
3、环境教育与学习环境、生活环境、美的教育相结合，学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在周一国旗下的讲话中，经常加入环保内容；结合4“六·五”世界环境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等纪念日，开展“我爱家园征文、演讲比赛”。丰富多彩的宣传教育活动，植树节组织学生参加义务植树活动，向社区进行环保科普宣传；积极组织学生参与“清除白色污染”、“废物综合利用”等环保活动。使学生受到了很好的环境教育。教师在日常生活中渗透环保知识，要求学生轻声慢步靠右行，节约用水，不乱扔垃圾等。让学生真切地感受到校园环境与自己息息相关。进而美化整个校园环境。
4、利用校园广播、班级文化、黑板报等进行宣传。
在进行环境教育的过程中，充分利用校园广播、班级文化、黑板报这些宣传工具。学校定期出环境黑板报，利用校园广播加强宣传、评比，在升旗仪式上，集会时也适当地进行一些环境知识的宣传和发动，让全校师生共同提高环保认识，各色内容的标语牌在校园时处可见，各种树木名称，各种果园的介绍也极大提高了学生的自觉意识，增强了学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为学校的整体美化作出贡献。
六、积极开展节约能源活动，建设节能环保、绿色安全型校园。
1、在校园建设过程中，开发、推广、使用清洁能源（校园照明使用太阳能灯、）和应用节能装置（如更换节水笼头等），增加绿色环保材料的宣传与使用，包括环保漆、保暖门窗等材料、设施。
2、积极开展节俭环保活动，成立节水节电小组，开展回收废旧电池等活动。
3、节约水电。离开办公室、教室、寝室随手关灯，不私拉电线，禁止使用电炉、电热褥、热得快等高耗电器，严格按要求使用空调，用水要随用随关。
4、爱护学校财物。关心爱护校园内的任何财产和物品，不准擅自挪动、拆卸、损坏或丢弃。
5、加强安全意识。学生不得焚烧纸张、点蜡烛，防止火灾发生。
5烟的技巧。
七、绿色评比，培养良好的环保习惯。
1、学校大队部根据学生的活动开展情况，进行“环境小卫士”的评比活动，大大激发了学生的环保意识和活动热情。从个人评比发展到班级评比，于是各班班主任都很重视，班级增设“开关灯小组长”、“环保小组长”等小干部以加强班级的环保评比成绩，同时也渗透了节约能源的意识和良好的卫生习惯的培养，起到了环境育人的作用。
2、学校把综合实践活动纳入学校课程，在老师的指导下，开展了环保为主题的研讨活动。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。同时，我们采取了让学生自我教育的原则，充分发挥学生的主人翁作用。几年来，我们结合实际，每学期都举行了以环保教育为主题的征文比赛、“健康知识讲座”、以小论文、手抄报、绘画为形式的“环保作品比赛”、“绿色环保知识”演讲比赛等，让学生自己感受怎样做保护环境的主人。
3、重点注意抓环境保护的基本知识和基本技能，使学生掌握有关环境保护的可持续发展的方针、政策和法规，在教育教学中渗透环境教育道德培养和行为规范教育，还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标，树立环境保护人人有责的观念，并通过研究性学习使学生初步具有环保的法制观念，从感性到理性循序渐进的让学生养成良好的环境卫生好习惯。
八、存在问题及努力方向。
1、存在问题。
6和完善。
今后我们将继续努力，在继续深化绿色创建的内涵上下功夫，使师生与环境、教师与学生、学校与社会的关系更加和谐，不断丰富创建的内容，拓展创建的形式，让绿色创建与学校其它工作进一步融合，以取得更好的教育和行动效果。
根据厅节能办和学校的节能实施方案，学校在日常管理中重点抓了四个方面的工作。一是节约用电。合理设置空调开启时间和温度（超过32°、低于10°开启；夏天不低于26°、冬天不高于20°），开空调时禁开门窗；加强照明系统日常维护，坚决杜绝白昼灯、长明灯；加强用电设备管理，尽量减少计算机、打印机、复印机等设备的待机能耗。二是节约用水。加强用水设备的日常维护和管理，及时发现和解决问题隐患，防止跑冒滴漏。三是节约办公用品。按学期制定办公用品发放标准，严格控制办公用品的采购，大力推进无纸化办公。四是车辆节能。严格执行派车制度，实行“一统四定”制度（统一管理、定点加油、定点维修、定点保险、定额使用），建立车辆信息台帐，对驾驶员进行节能驾驶教育。
1、学校校长室、教导处能根据学校教学的需求配备教师，严格把好招聘教师的关，招聘的教师必须学历达到标准，必须具有教师资格证书、普通话达标证书。学校教导处配备一名副教导负责学校的学籍管理，学校的学籍审核每次都能达标。
2、学校严格根据《江苏省中小学教师职业道德考核办法》，严格考核程序，客观公正地评价教师。充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
3、结合学校精神文明建设活动，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师进行“师德师风”学习，进行了分组学习讨论、案例分析、写出了心得体会，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。学校定期召开“班主任工作经验交流会”，让有着丰富工作经验的优秀班主任走上台前，交流分享自己工作中的经验。
4、学校教导处要求每位教师的备课都做到：书写整洁、规范，教学目标制定全面，重难点清晰，教学环节设计合理，并有一定的创新性。在教导主任和三位教研组长模范引领下，通过每一个月的检查和平时的抽查发现，大部分教师教案写的很好，特别是课堂生成、教后反思写的比较好。加强了集体备课。明确了组长负责制，加大了领导的监管力度。对各年级的不同学科都进行了集体备课，对各年级组的集体备课的结果告诉我们这一方法不仅促进了集体备课的有效程度，而且提高了每一位教师的上课质量。并且发现组长组织到位，中心发言人准备比较充分，其他同志积极参与研究提出自己看法。积极介绍以往在教学中教师易遇到的难题，学生易糊涂的、易错的问题。做到把问题想在课前、解决在课前。从而大大提高了整体教师的教学素质。
学校在维护利用好现有设备的同时，逐步对非节能设备设施进行改造、更新，在添置新设备设施时，优先采用节能技术先进产品。
（一）逐步用节能灯代替传统照明灯具，在教室、宿舍和办公室逐步安装节能灯具。
（二）对办公室用空调专线管理，定时供电，并安装计量电表，以达到控制节约电能的目的。
（三）提倡中水利用。我们在学生宿舍试行中水利用，利用楼上学生盥洗用水冲洗楼下卫生间，取得了较好的节水效果。
尽管我们做了不少工作，也取得了一些效果，但对照厅节能工作领导小组的要求和检查评比条例，我们仍然存在不少问题。一是节能宣传教育还有待进一步加强。个别班级还存在忘记关灯的长明灯现象，有的部门还存在办公设备长时间待机的情况，这说明少数师生的节能意识还不强。二是节能措施落实还不彻底。公共用水用电计量仪表安装还不到位。对此，我们将在今后的工作中进一步加强和改进，以切实降低能源消耗，努力建设节约型学校。我相信，经过检查组各位专家的支持、监督和指导，通过全校上下的共同努力，我校的节能工作一定会再上一个新台阶！
我们阳光学校在市教育局和镇政府的正确领导下，始终以办“人民满意的新市民子女学校”为宗旨，按照“强化细化管理、不断规范教学、构建和谐校园”的要求，以全面实施素质教育为中心，以提高课堂效率为核心。牢固树立并践行科学发展观，加强师德师风建设和学生行为习惯养成教育，全校教师同心同德、团结协作，圆满完成了学校的各项工作。现将我校的教学行风建设情况作简要汇报。
1、健全组织机构，加强管理。保护环境问题已成为全世界共同关心的问题，同样在教育界也引起了广泛的关注，我校重视环境保护教育工作，把它列入学校工作的重要议事日程，成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校各职能单位为成员的环境保护教育领导小组。领导小组每年讨论制定环境保护教育工作计划、安排年度环境保护教育工作，做到“五有”（有计划、有组织、有师资、有教材、有活动记录）。开设生态环境教育研究课，成立环境保护兴趣小组，把环境保护教育融入综合实践活动中。学校在经费十分困难的情况下，每年拨出专项经费，添置实验仪器，建设实践基地，进行校园植树、绿化和环境设施建设，为开展环境保护教育奠定坚实的基础，提供有力的保证。
2、重视宣传教育，树立环保意识。学校把环境保护教育与各项工作有机地结合起来，以“我是绿色学校小主人”活动为载体，充分利用早会课、班队会课，以及宣传栏、班级板报、年段小报、红领巾广播站、校报等为阵地宣传环境知识；通过开展以“保护环境”为主题的征文、演讲、书画比赛，渗透环境保护教育；通过开展班级“五无”、行为规范“月月评”活动，对学生进行保持环境卫生、爱护花草树木、保护有益动物、节约用水、保护水资源等方面的教育；开展“管住自己的手，不乱扔垃圾”、“热爱我们共有的家园”、“呼唤明天的绿色”、“绿色小卫士在行动”、“为母亲河献一份爱心”等主题班队活动，宣传环境保护知识，对学生进行环境保护教育，提高环境保护意识，培养学生良好保护环境习惯，增强学生参与保护环境的责任感与使命感。
1、学校重视环境保护教育，把生态环境教育引入课堂。为了使环境保护教育真正达到成效，学校做到“六有”，既：有教材——学生人手一册《环境保护》；有试验点——以五年段作为生态环境教学试点年段；有时间保证——试验点每两个星期安排一节生态环境教育课，其余年段班级根据教材内容利用班队课进行教学；有组织活动——各学科教师能自觉将环境保护教育有机地渗透于各学科的教学中，把环境保护知识与写作、小发明、小制作活动有机地结合起来，开展各种比赛活动，如：“我和小树一起长大”、“为了地球上的生命”、“‘环保杯’《爱我中华》征文比赛及科幻画比赛”等；有教研——学校每学期均举行教学公开课、观摩课，探讨生态环保教育教学方法，不断总结、提高教学水平；有总结提高——学校鼓励教师积极撰写论文和教学心得，总结经验，学期末写好总结。
2、优化师资结构。把环境保护教育引入课堂，要使教育达到成效，师资水平是关键。1994年，我校开始进行环境保护教育，当时任课教师与环保局的同志一道查阅资料，编写教材；同时为解决师资问题，我校采用“走出去”与“请进来”相结合的培训方式培训教师。学校派出分管副校长、教导主任以及任课老师参加省、市乃至全国的不同层次环境保护教育培训；为了丰富教师的专业知识，提高他们的教学水平，我们还邀请市、区环保局的专家到学校讲课、培训。目前，学校已有十位教师参加全国、省、市、区各级教师培训，已基本能胜任环境保护教育教学工作。
此外，为提高环境保护教育效果，学校长期订阅《环境与发展报》《三明环境报》《环境教育》《中国环境报》等报刊杂志和环境保护教育的参考资料。除此之外，任课教师利用现代信息技术经常上网查阅有关环境保护教育信息并及时收集整理，对重要的资料按标准档案管理要求进行归档，以便于日后工作时查阅与应用。
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