嫦娥奔月续写（通用19篇）

优秀作文不仅要有准确的表达，还要有独特的观点和深入的思考。这些优秀作文是作者用心之作，希望能够给读者带来思考和启示。

《嫦娥奔月》续写作文

自从嫦娥登月成仙之后，后羿总是茶饭不思地想念着嫦娥，而那逄蒙呢？还是和以前一模一样，是一个无恶不作的大坏蛋。但是逄蒙还是对后羿心存恨意，因为逄蒙没有拿到西王母给后羿的.那一丸仙丹，而使他成不了天上的神仙。

嫦娥奔月续写作文

自从嫦娥奔月以后，嫦娥非常想见自已日思夜想的丈夫，丈夫也很想嫦娥。

50年以后，人类的科学越来越先进，一年比一年好。人类发明了电脑、宇宙飞船….嫦娥的丈夫突然想出了一个能和嫦娥见面的办法，他想：我把电脑放在飞船上，让飞船把电脑带到天上给嫦娥，我不就可以跟嫦娥见面了吗?于是，他向总统府跑去。他把他和嫦娥的经过和想法告诉总统，总统被感动了，同意了他的请求。之后，他不久就见到嫦娥的笑脸了。

王母娘娘也被他的真诚与聪明所感动，放了嫦娥下了凡间。终于，丈夫和嫦娥在人间过上了幸福的生活。

嫦娥奔月的续写作文

一年之后，后羿也渐渐觉察出了是逄蒙抢仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方设法要捉住那个抢仙丹的人。后羿的这个想法不知怎么了传到了西王母的耳朵里去了，西王母很赞同后羿的这一个想法。西王母又给了后羿一丸仙丹，想要用引蛇出洞的方法来捉住那个贼。现在逄蒙看见后羿因为思念嫦娥而茶饭不思，开心极了。整天和那些莺莺燕燕的在那玩耍。后羿又得到了西王母给的一粒仙丹这件事给逄蒙知道了，逄蒙现在整颗心都在那粒仙丹上，想要将仙丹占为己有。一天，后羿又要带着弟子一起出门，逄蒙又找了生病的借口没有去，后羿就带着其他弟子上了山，自己却跑都屋子后面观察着逄蒙的一举一动，事情果然不出后羿所料，逄蒙翻箱倒柜的`找那粒仙丹，后羿很生气，心想：“我后羿怎么会有这样的弟子。”于是后羿冲了进去，一把捉住了逄蒙。逄蒙还想狡辩，后羿再也不相信逄蒙的话了。

嫦娥奔月续写作文

据说很久很久以前一个妇人，生了一个小孩叫玉兔。

嫦娥一家在天宫过着美满幸福的生活。有一天，玉皇大童让嫦娥和后羿去凡间办点事。到了凡间之后，后羿发现人们个个叫苦不迭、原来是玉皇大帝的儿子们，十个太阳突然不按顺序一个一个出现在天上，而是同时出现在天空，晒得凡间土地龟裂，人们中暑，鸡犬不宁。后羿对太阳兄弟百般劝告，让他们不要为了一时的斗气而伤害了无辜的人们和生灵。没想到他们都不听从，还是在天上吵个不休。于是后羿搭弓射箭，射了九个太阳下来，只留一个在天上，于是凡间又恢复了安宁和正常。

后羿射下九个太阳的消息传到天宫，传到了玉皇大帝的耳朵里。玉皇大帝非常生气，下旨不让嫦娥和后羿再回到天宫。于是嫦娥和后羿被贬为凡人，在人间居住。后来后羿搭救了一位道士，这位道士为了报恩，给了他一颗仙丹，并嘱咐道:“这仙丹可以长生不老，吃一颗就可以成仙。”后羿就把这颗仙丹放在床底下。

嫦娥为什么要离开后羿呢?我们进行了假设，有三种可能。

第一种是:有一天后羿出门去打猎后，有一个人偷偷地跑到他们房间去偷仙丹，可是被嫦娥发现并及时抢了过来。那个人拿着刀逼嫦娥把那颗仙丹给他。嫦娥说:“我不会给你的。”情急之下，嫦娥把那颗仙丹迅速塞到嘴里，吞了下去，于是嫦娥就成了仙，飞到了天上，又回到了天宫。

还有一种可能是:嫦娥被贬为凡人后，懂得了人间的情感，就更加想念她的孩子，但又舍不得她的丈夫。权衡之下，她决定先回到天宫把孩子接出来，再一块儿下凡来和后羿团聚。于是嫦娥吃了仙丹，飞回了天宫。没想到玉皇大帝把她的孩子变成了一只守在月宫里的小兔子，嫦娥回去后又被软禁在月宫里，所以嫦娥、玉兔和后羿只能天上人间，遥遥相望，永远不能团聚。

第三种可能就是后羿和嫦娥在人间定居后，后羿被一个凡间女子迷住了。后羿把他家里所有的钱都给了那个凡间女子。这件事被嫦娥知道了，十分伤心和生气。所以她一气之下，吃了那颗仙丹，变成仙女飞回了天宫，宁愿在月宫独自一人寂寞冷清地生活也不愿回到后羿这个负心汉身边。

嫦娥奔月续写作文

自从嫦娥登月成仙之后，后羿总是茶饭不思地想念着嫦娥，而那逄蒙呢？还是和以前一模一样，是一个无恶不作的大坏蛋。但是逄蒙还是对后羿心存恨意，因为逄蒙没有拿到西王母给后羿的那一丸仙丹，而使他成不了天上的神仙。

一年之后，后羿也渐渐觉察出了是逄蒙抢仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方设法要捉住那个抢仙丹的人。后羿的这个想法不知怎么了传到了西王母的耳朵里去了，西王母很赞同后羿的这一个想法。西王母又给了后羿一丸仙丹，想要用引蛇出洞的方法来捉住那个贼。现在逄蒙看见后羿因为思念嫦娥而茶饭不思，开心极了。整天和那些莺莺燕燕的在那玩耍。后羿又得到了西王母给的一粒仙丹这件事给逄蒙知道了，逄蒙现在整颗心都在那粒仙丹上，想要将仙丹占为己有。一天，后羿又要带着弟子一起出门，逄蒙又找了生病的借口没有去，后羿就带着其他弟子上了山，自己却跑都屋子后面观察着逄蒙的一举一动，事情果然不出后羿所料，逄蒙翻箱倒柜的找那粒仙丹，后羿很生气，心想：“我后羿怎么会有这样的弟子。”于是后羿冲了进去，一把捉住了逄蒙。逄蒙还想狡辩，后羿再也不相信逄蒙的话了。一气之下，后羿就杀了逄蒙。为民除了害，大家都称赞后羿是一位英雄。后羿控制不住自己思念嫦娥的心情就把那粒仙丹吞下了肚，飞上天与嫦娥相会了......

自从嫦娥登月成仙之后，后羿总是茶饭不思地想念着嫦娥，而那逄蒙呢？还是和以前一模一样，是一个无恶不作的大坏蛋。但是逄蒙还是对后羿心存恨意，因为逄蒙没有拿到西王母给后羿的那一丸仙丹，而使他成不了天上的神仙。一年之后，后羿也渐渐觉察出了是逄蒙抢仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方设法要捉住那个抢仙丹的人。后羿的这个想法不知怎么了传到了西王母的耳朵里去了，西王母很赞同后羿的这一个想法。西王母又.....

嫦娥奔月续写作文

自嫦娥成仙以后，后羿悲痛欲绝。有一次，他在梦里梦见嫦娥对他说：“只要你翻过天月山，再渡过千河，来到一个叫地上庭的地方，找到王母娘娘，就能获得一颗不死药。但是你成仙以后只能是只兔子。”

第二天，后羿相信梦里妻子的话，带上装备，出发去地上庭。

一路上，他饿了就吃野果。在翻山中，他遇见了恶徒蓬蒙。他二话不说，拿出弓“嗖”的一声击中了蓬蒙胸膛。后羿边走边想：我这仇也报了，马上也能有不死药了，人生也就圆满了。

就在这时，他一不留意“扑通”掉进了千河。千河很深，10米，50米，足足有167米。他双脚猛蹬，两手不停地划，游着游着，摸到了一个硬的东西。他努力睁眼一瞧。呀！是河岸！他迅速起身跳上了岸。就在他全身湿透、肚饿口渴时，后羿猛然瞄了一眼左边，似乎是亮的。他在好奇心的驱使下，一步步艰难地朝着亮光处走去。终于，他看到了三个字：地上庭。后羿快步向地上庭走去，一切劳累瞬间消失得无影无踪。到了庭里，他激动地寻找王母娘狼的身影。过了一会，他在庭中央找到了她。

后羿苦苦哀求，眉头紧锁地向王母娘娘要仙丹。在他的再三恳求下，王母娘娘心一软，给了他半颗仙丹。

后羿拿到仙丹后，万分感谢王母娘娘。他望了一眼高挂天空的月亮，吞下了仙丹。突然，天空中风雨大作，一阵狂风吹来，后羿就飞上了天，朝月亮的方向飘去。

一只玉兔或许不是嫦娥最想见的人，可她最想见的人却永远陪在她的身边。

嫦娥奔月续写作文

终于，玉帝大发慈悲，瞒着王母娘娘，跟嫦娥说：“你可以回去，但是只有一个时辰的机会，一个时辰后，你必须回来！”“谢谢玉帝！！”嫦娥感激地说。

当天晚上……。

嫦娥失眠了，但是，失眠的同时，她还不忘做起他拿手的月饼来。等做成了一箩筐，她才欣慰的笑了笑。这是多么难得啊？她来到这里后，从来没有笑过。

第二天早晨……。

嫦娥急忙的返回她久别的家乡——————人间。

她来到家里，看见后羿在椅子上坐着，脸色苍白，面无血色。觉得很伤心，她克制住自己心里撕心裂肺的疼，冷冷地说：“乡亲们呢？”后羿一听，连忙转过身来：“嫦娥，你回来了？”后羿说得小心翼翼的，好象生怕这是一个梦，怕自己醒过来。“我说，乡亲们呢？”嫦娥再次表现出很不耐烦又很冷的说。“在，在后院呢！”后羿有点惊讶。因为他没有看到嫦娥这样过。

“乡亲们，吃点吧？”嫦娥恢复以前的面貌，笑着说道。“嫦娥回来了，嫦娥回来了！”乡亲们异口同声地说，然后拿起月饼，满脸喜庆地吃了起来。

嫦娥转过身，看到后羿站在原地呆呆地看着她，她弯腰拿起一个月饼，递给后羿，说道：“吃个吧？还有，忘了我，我在月宫上生活的很好。”后羿茫然地看着她，好象要求她解释一下，但是嫦娥默默地转过身，走了出去。

时间象飞箭转眼就过了一个时辰，嫦娥对后羿说：“好好照顾他们”然后就飘飘悠悠地飞了起来。

等看不到地面的人之后，嫦娥的泪水夺眶而出……。

每逢中秋节，嫦娥就会抱着玉兔，看着每一个人。只要你诚心许愿，嫦娥一定会实现你的愿望。

嫦娥奔月续写作文

自从嫦娥飞上月亮以后，后羿终日伤心欲绝。

他不再像从前那样为民除害，勇敢无畏，而是整日与酒陪伴。喝醉了，就坐在外面凝望着月亮，那深情的目光总是情不自禁地看一眼再看一眼，俗话说：“举头望明月，低头思故乡”。后羿不是思念故乡，而是思念那贤惠温柔的妻子——嫦娥。

在后羿消沉散慢的日子里，许多危害百姓的怪禽猛兽都出来作乱。它们伤人也吃人，它们的出现导致民不聊生。许多百姓都哀求后羿帮助他们除掉这些作乱的怪禽猛兽。而此时的后羿正沉迷于与妻子相处的情景，哪里会再像以前那样惩恶扬善、为民除害呢！百姓们见后羿无动于衷，个个又束手无策，只好垂头丧气地回去了。

就在这时，灵山的西王母腾云驾雾地赶来了，她见后羿那消沉的样子便生气地说：“你妻子嫦娥是为了不让奸人拿到仙药来祸害百姓才情愿忍受夫妻离别的痛苦，吞下仙药飞上月亮的，而如今各种猛兽都出来作乱，你却不闻不问，要是让嫦娥看见了该有多伤心啊！”说完便离开了。

听了西王母的话，后羿一下子精神抖擞地站了起来，挽弓来到怪兽的洞穴。他用箭射死了性情凶恶的飞鸟，又赤手空拳地打死了凶恶的猛虎……相继为人们铲除了五桩大害。

突然旁边草丛覆盖的一扇石门打开了，里面出现了一位白发苍苍的老者，老者对后羿说要想和你妻子团聚，就到断生涯的彼岸拿到五色草。但这五色草不长在别处，正长在那巨龙的头上。相传，这巨龙可是上古时代的神兽，性情暴烈无比，可不好对付……老者话还没说完，后羿飞一般地跑了出去，急匆匆来到断生涯的彼岸。拉弓就要射向巨龙，可被巨龙喷出的火焰给烧化了。

为了妻子，后羿冥思苦想出了一个不让巨龙喷出火焰的方法：他故意假装射箭，等巨龙喷出火焰，力大无比的他赶紧举起大石块扔到他嘴里。说时迟那时快，就在巨龙张嘴的一刹那间，后羿快速将石块扔到了巨龙的嘴里。

巨龙喷不出火焰了，后羿敏捷地跳到了巨龙的背上，迅速取走了五色草。本想饶这巨龙一命，但唯恐巨龙因复仇而下山作怪，便杀死了它。从此，这断生涯就再也没巨龙了。

就在后羿赶回途中，老者出现了。他告诉后羿在月圆之时，将五色草吞食下去，就能飞到月亮上了。

从此以后，两人幸福地生活在一起。再也不用忍受离别的痛苦了。

《嫦娥奔月》续写作文

嫦娥奔月》续写我的理想,幸福是什么,给校长的一封建议书,红领巾心小嫦娥奔月》续写骄阳的两道光柱穿过房间，宛如两条透明的金带，内中闪耀着星星点点的尘埃。嫦娥奔月》续写最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。

它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。

他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。

整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。

嫦娥奔月故事：传说嫦娥奔月

无论有多少版本，一点是共通的：嫦娥是射日英雄后羿之妻，王母感后羿射日之功，赠之不死仙药。而嫦娥因故吃了仙药，无法逗留地面，飞天奔月而去。

有的版本中仙药是一粒，被嫦娥得之。而更多版本是两粒：人服一粒长生，服二粒成仙。后羿拿回家给嫦娥保管，准备夫妻分食，然而却被意外打破了这个计划。

意外是什么?无数版本的意外让嫦娥的形象在千百年来飘忽不定。有传说是嫦娥因不知详情而全服下;有人说嫦娥是好奇偷食;也人说嫦娥是故意盗之;一种悲伤的说法是后羿冷落嫦娥，嫦娥伤心而去;还有的传说是，后羿的部下蓬蒙趁后羿率众徒外出狩猎时手持宝剑闯入后院，威逼嫦娥交出宝物，嫦娥危急中将宝物吞下……无论如何，这个意外，造就了千古传说中一位最美丽浪漫、也最缥缈不定的月宫佳人。

服下仙药的嫦娥身子渐渐飘离地面，而广邈清冷的天空中，该去哪里呢?抬头望见皎洁的月光，嫦娥终于决定向那轮圆月冉冉飞去。

相传远古时候，有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水干涸，老百姓眼看无法再。

生活。

下去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。

后羿立下汗马功劳，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。

不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药一半，能长生不老，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。轻而易举的骗过了后羿。

待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。每天都到月亮前观望着丈夫。

后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果和月饼，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

这个嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了嫦娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使嫦娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。与现代流传甚广的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》辑《灵宪》则记载了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，窃王母不死药服之，奔月。将往，枚占于有黄。有黄占之：曰：‘吉，翩翩归妹，独将西行，逢天晦芒，毋惊毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。”李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”

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《嫦娥奔月》教案

3．这些字词有什么规律？总结：汉字一带上“女”字旁，就好象蒙上了一层贬义的色彩，这是“女人是祸水”的封建思想在汉字中的体现。

4．导入：今天向我们走来的这位女人就打破了这种偏见，让我们继续走进嫦娥，了解嫦娥！（同时板书“嫦娥”）

1． 粗读课文

3．（学生回答）师同时用简笔画分别画出逄蒙与后羿（以形成鲜明的对比）让生辨认。

（一）1．后羿真的那么神勇吗？请找出有关语句证明。（学生找出、画出、读出）

2． 层次指导朗读（指名读直到读的让太阳听到）

3． 总结：强制、命令的口气是何等的英风豪气！

2． 指名读

3． 创设情景举例接济

4． 再指名读

（三）1．好人总有好报，偶然的一天，夫妻俩得到了一丸长生不老药。这本值得庆幸，但偏偏让一个不该知道的逄蒙知道了。

2． 师生合作表演（突出逄蒙的凶狠毒辣奸诈，对比嫦娥的机智善良果断）

4． 想象片刻后，师创设情景：她突然票飘悠悠地飞了起来，飞出了窗子，飞过了高山，飞向了洒满银辉的郊野。太空真美呀：一轮明月悬挂在碧蓝碧蓝的天空中，就像一颗无暇的玉环镶嵌在无垠的海面。西西凉风轻拂着我长长的秀发。可这样优美的、梦幻般的夜境分明是在挑衅我彷徨、惆怅、无奈地情愫啊！有去无回地我怎舍得离开和我朝夕相处地丈夫，有怎能抛弃我才三个月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飞，我回去，我回去！（音乐听）

1． 嫦娥深爱着丈夫和孩子，后羿爱嫦娥吗？从哪里可以看出来？总结：贫贱之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘结发夫妻是一个男人优秀的品质！

2．（第二段音乐起）后羿出门回来，只见家门大敞着，屋内凌乱不堪，甚至还有斑斑血迹，但一桌饭菜完好无损，手一摸，凉透了！ 顿时，一种不详的兆头在他心头荡起！他哪里还能控制住自己，他会怎么做？（指名说）

2． 遥望蓝天，带着淡淡的愁又含着苦苦的笑的蒙那丽莎一样的妻子与自己遥遥相对、四目相视！可一个远在天上，一个却在地下。全体男生快叫（师手指天空，音乐止）

3． 指导朗读

4． 急促叫她能听得到吗？（再次大叫）嫦娥心有灵犀的听到了，孩子好象也听到了。听：他的哭声撕心裂肺呀，把爱妻唤回来！（生动情呼唤）万语千言都浓缩在这连声的呼唤中，可这种离别已使有情人从此天上人间难相聚！

1． 故弄玄虚如果就这样下课，你们心甘情愿吗？还有什么遗憾的？

2． 关注热点接下来的一两个月后羿会怎么生活？

《嫦娥奔月》教案

一.教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。

二.教学重点、难点：

1.感情地朗读课文。复述课文。

2.借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

三.教学时间：3课时。

第一课时。

一.教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络，给课文分段。

二.教学过程：

（一）导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。

（二）初读课文。

1.设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？

2.生自学课文。

3.检查自学效果。（1）生字词正音。昆仑山　除害奸诈　贪婪闯威逼洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑（2）指名分节朗读课文。

（三）理清文章脉络。

1.默读课文，思考每一个自然段的意思，给课文分段。

2.讨论后交流。

第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

3.分段朗读课文。

（四）指导写字。

1.指导要点：

逼：是半包围结构，“　”要偏右上写。

2.学生描红。

（五）布置作业。

1.抄写词语。2.朗读课文。

第二课时。

一.教学目标：

1.有感情朗读课文。

2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

二.教学过程：

（一）复习导入。

（二）精读课文第一段。

1.指名读第一段。

2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么？

3.讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等）。

4.说说你觉得后羿是怎样的人？

5.练读，表现出后羿的力大神勇。

（三）精读课文第二段。

1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。

2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（“一心想把仙药弄到手”、“假装生病”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等）。

3.教师引读第五自然段。

3.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。“飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）。

4.学生自由练读。

（四）精读课文第三段。

1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”）。

3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”

（五）有感情地朗读课文。

第三课时。

一.教学目标：

1.总结全文。

2.指导复述课文。

二.教学过程：

（一）朗读课文。

（二）总结课文，研究写法。找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。

（三）指导复述课文。

1.指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。

（四）完成课堂作业。

一、组词。

婪（）诈（）贪（）辉（）。

焚（）炸（）含（）浑（）。

二、多音字组词。

济ji()逢pang()。

ji()feng()。

三、照样子写词语。

飘飘悠悠。

碧蓝碧蓝。

四、结合插图，展开合理的想象，写一段话。

板书设计：

后羿为民除害射下太阳。

人们想念嫦娥企盼团圆。

教学后记：

嫦娥奔月教案

为活动背景，使幼儿对月亮有了进一步的认识。同时让幼儿了解月缺月圆的变化规律，激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

活动目标。

1、引导幼儿在理解故事内容的基础上，了解月亮缺——圆——缺的变化规律，知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

2、激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

3、培养幼儿的倾听、理解能力以及进行简单记录的能力。

教学重点、难点。

重点：让幼儿了解月缺月圆的变化规律。

难点：让幼儿知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

活动准备。

月亮变化周期图，演示操作教具等。

2、谈话：天上的明月。

月亮每天晚上都会出来吗？出来都是一样大的吗？请小朋友说说自己观察到的月亮的不同样子。

3、观看月亮变化周期图，感知月亮圆缺的周期性变化，同时了解“月亮围绕地球转动一圈就是一个月”。

教师小结：月亮的变化是因为地球自转和围绕着太阳公转的结果。每年阴历的初一、初二是月亮一个周期变化的开始，最开始的月亮，细细的。像小姑娘的眉毛，我们把它叫“新月”。然后，月亮会慢慢变胖，像镰刀，像小船，到了初七、初八，月亮变成了一个半圆，我们把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮变成了一个大圆盘，这时候，也是月亮最圆、最亮的时候，我们叫它“满月”。然后，月亮又会慢慢地变成半个圆的“下弦月”和月牙形的“残月”，月亮就是这样重复着缺——圆——缺这样一个周期性的变化。

4、请幼儿用手电筒、小皮球、乒乓球作演示月亮围绕地球转动的情景，进一步感知月亮周期性的圆缺变化。

活动延伸：

1、故事《嫦娥奔月》，丰富幼儿关于月亮的知识。

2、请家长和幼儿一起观察月亮的变化，并作简单的记录。

嫦娥奔月

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。

教学难点：感受课文的意境美。

媒体设计：课文录音、投影片。

教学时间：三教时。

第一教时。

教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、农历八月十五日是什么节?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。（学生齐读课题）。

2、读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读课文。

1、布置课内预习。

(1)、借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)、拼读生字，记住字音、字形，画出课文中带生字的词语理解其意。

(3)、思考：嫦娥是谁?她为什么要奔月?理解“奔”

2、检查自学情况。

三、理清课文脉络。

1、指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2、试给课文分段。

3、讨论、交流再总结。

四、指导写字。

五、学生描红、临写，教师巡视。

六、布置作业。

抄写生字词语。

第二教时。

教学要求：精读课文，感受课文的意境美。

教学重点：指导学生精读课文。

教学过程：

一、听写词语。

二、精读课文第一段。

1、指名读课文第一段。说说读了这一段你知道了什么。

2、讨论：“苦难”是什么意思?　。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下)。

3、朗读课文第一段。

三、精读课文第二段。

1、默读思考：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2、讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方?　。

3、嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?

4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?（先看图，再读读课文第6自然段）。

四、精读课文第三段。

1、轻声自由读并圈画出后羿找妻的词语。

2、体会后羿当时的心情，谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?

五、布置作业。

朗读课文。

第三教时。

教学要求：

1、总结课文，研究写法。

2、 指导复述课文。

教学重点：指导复述课文。

教学过程：

一、朗读课文。

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。

二、总结课文，研究写法。

这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。

找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。

三、指导复述课文。

1.指名说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。

第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。

四、作业练习。

朗读课文，复述课文。

总板书：

飞出了……飞过了……。

朝着月亮飞去。

《嫦娥奔月》教案

教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）

知识与能力：

1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。

过程与方法：

引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。

情感态度与价值观：

感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

教学重难点：

1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

教学准备：生字卡片、挂图

第1课时

教学目标：

1、能正确，流利朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

教学设计：个性化备课：

一、导入

同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）

对学生的答案进行，紧扣和课文相关的内容。

过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。

指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。

二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？

（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）

2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。

在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）

对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。

让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。

三、精读课文第一部分

1、自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？

紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。

重点句：1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）

2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。）

联系第一自然段来体会后羿的性格特点。

这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。

四指导写字。

“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。

板书设计：

第2课时

教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学重难点：

感情朗读，充分感悟。

教学设计：个性化备课：

一、导入新课：

二、品读课文，感受人物内心。

认识逢蒙。

1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。

3、生交流。相机解决第3节的划分问题。

4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。

5、一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）

认识嫦娥。

1、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？

（1）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。

（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。

（3）相机指导有感情朗读。

2、：机智勇敢的嫦娥展现在我们面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？

学习第6节。

1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。

这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？

2、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？

3、这段话写得怎么样？练读。

4、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。

学习第7节。

1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。

2、出示小黑板，练读。指“嫦娥！嫦娥！”。

3、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）

结合学生的回答，回读第5节最后一句话。

5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。

6、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。

三、全文。

是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。

四、引疑探究。

其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。

板书设计：

11、嫦娥奔月

后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美

嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美

《嫦娥奔月》教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。

3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。

教学重点：

借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、诗词造境，引入新授。

1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）。

2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第10课（齐读课题）。

二、解读文本，探究形象。

你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。

2、交流（相机板书）。

a、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。

b、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

理解“接济”。你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。（毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，）。

c、“机智”（灵活，随机应变）主要表现在与逢蒙的周旋。

重点理解“周旋”。

逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）“奸诈”什么意思？“贪婪”什么意思？逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。

什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。）。

一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）。

采访嫦娥：请问你想到后果了吗？那为什么还要吞了药？（假如吃了仙药……假如不吃仙药……）出示：嫦娥宁可，也不。

所以，出示：“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”

引导，失去了亲情、爱情、家庭，多么无奈，多么凄凉！

再次出示：的嫦娥（现在，你还想填上哪些词？）。

指导朗读。

把你对逢蒙的憎恶、对嫦娥的同情赞赏的感情传达到对课文的朗读中去，齐读第5节。

d、出示第6节：（图片）。

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

嫦娥就这样吃了仙药而奔月了，自由读读第6节，说说你读了这一节的感受。（“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”美，凄美。指导朗读，指名朗读，配乐）。

那么，如果让你加入一个词，你认为，嫦娥是地奔月的？

三、引读课文，完整阅读。

嫦娥走了，深爱她的后羿呢？喜爱她的乡亲们呢？出示，教师引读第三段。

四、练笔深化，留下形象。

老师这里有另一个评选的颁奖词——出示：

震惊中国的十大邪恶人物。

当选者：逢蒙。

理由：他，也许曾是一个还不错的青年，也曾有一个美好的理想，但贪婪让他变得如此奸诈，令人遗憾！

他，心术不正，见利忘义，为了一丸仙药，竟然不择手段，提刀威逼自己的师母。贪婪占据了他的心灵，使得他用邪恶追求邪恶。

这样的人如不当选，世间还有何人？

感动中国的年度人物。

获奖者：嫦娥。

获奖理由：

学生练笔。交流。

五、吟咏诗词，总结升华。

因为一个动人的传说，有了一个美丽的嫦娥，因为英雄心头的那滴泪，便有了一轮多情的月，让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，祝愿有情人终能团圆，祝愿美好的情感永驻人间，全体起立，共同“把酒问青天”（师生共吟“水调歌头”）。

六、读完课文后……。

2、收集、积累与月相关的诗词。

3、《嫦娥奔月》的故事自古以来有几种不同的说法，课文只是一家之言，请收集另外版本的传说读一读，你最喜欢哪一种？（2、3题课外阅读课交流）。

七、板书设计：

美丽。

机智。

舍己为人。

……。

嫦娥奔月

《嫦娥奔月》是九年责任教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。重要是讲俏丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。全文共8个自然段，可以分为3段。第一段就是1、2自然段，写后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。第二段是3至7自然段，写嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。这是全文的重点段。第三段是最后一个自然段，写人们惦念嫦娥，企盼团圆。这个俏丽的神话故事，情节活泼感人，文字精美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

（二）教学目的。

根据教材的特色，本课的教学目的可拟订为以下几点：

1、能精确、流利、有情绪地朗读课文。复述课文。

2、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。辅助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。

3、在语言文字中了解人物特色，感受嫦娥心肠善良、舍己为人的品质。

（三）教学重点通过课文中的饿症结词句感悟人物的特色，通过朗读感悟课文意境美。

(四）教学难点对人物心情的精确把握。

二、说教法。

教无定法，贵在得法。叶圣陶老先生的教学核心思想就是：“教是为了不教。”本着这一教学思想，我重要采用以下两种教学方法：

（一）情境教学法。

运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象能力和感悟能力。

（二）以读促悟法。

引导学生读书，感悟课文中蕴含的美。

三、说学法。

教为学服务。教学的最终目的就是让学生控制方法。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

四、说教学程序。

（一）赏“月”听歌，吟诗，激发兴趣。

（课件出示月之图），播放王菲的《明月几时有》吟诵描写月亮的古诗。吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣也提起来了。这一环节的设计，目的是让学生初步感受课文中的意境美，让学生有一种身临其境的感觉，激起学生学习课文的兴趣，充分体现了情境教学法的恰到利益。

（二）欣赏嫦娥奔月之美，学习第六自然段。

（课件出示：嫦娥奔月图）首先让学生想象图画后出示，引说图上内容感受图画美。然后让学生快速阅读课文，找出描写图画的有关段落，读一读，感受一下。指名学生读，师生评议，对比图画再读，找出重点词句感受文字的意境美，培育学生的感悟能力，从而达到重点和突破难点的目的。

（三）感受人物内心，学习3、4、5、7、8自然段。

“嫦娥为什么要奔月？”、“她是个怎么样的人？”我创设了这样的问题情境，让学生携疑读文。有目的地读文，重要是训练学生的理解能力和自学能力。接着让学生进行交换、讨论、汇报。借助语言文字培育学生的想象力、语言表达能力，通过老师的领导学生的读来理解课文内容，了解人物特色，感受嫦娥心肠善良，舍己为人的品质。课文第七自然段学生的情绪得到进一步升华，“后羿和嫦娥的情绪如何？”当后羿回来不见了妻子的时候，他有什么反应？你从课文的那些细节感受出来？通过学生的多次情绪朗读，充分感受到了人物的内心。最后让学生说说人们为什么非常惦念嫦娥？这样的做法重要是培育学生的语言表达能力，同时也是对课文的深入学习。

（四）总结全文。

学习《嫦娥奔月》的故事，让我们认识了三个不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他们给你留下了怎样的印象？请你用一个词语来概括一下。这样的总结让学生对人物的特色加深了印象。

五、说板书。

板书是一个微型教案，它条理明确，涌现文章的线索，简略明了，突出文章的重点。我的板书设计是：

后羿神勇无比。

逢蒙奸诈贪婪。

《嫦娥奔月》教案

1、能正确，流利，有感情的朗读课文。复述课文。

2、学会本课生字新词。

潜力目标。

理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。

情感目标。

借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。

借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。

两课时。

1、能正确，流利朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。

一、导入。

同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节日么？

二、初读课文。

2、检查自学状况。认读生字。理解词语的意思。x诈贪婪时值中秋迫不及待周旋。

三、理清课文脉络。

1、指名分自然段朗读课文。讨论每个自然段的段意。

2、请大家想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段。给课文分段。

3、讨论交流后总结。

一、后羿为民除害。

二、嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到了月亮上。

三、人们想念嫦娥，期盼团圆。

四、指导写字。

通过自己的预习，了解文中生字新词的读音，这样，在课堂上就可节省时间用在朗读上，而舍去不必要的提点，相反能够检查学生的预习状况，抓紧时间进行朗读。并且让学生通过中心句来给课文分段，能帮忙学生更好更快的了解自然段的资料。

1、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。

2、有感情的朗读课文。复述课文。

一、第一段。

1、指名读。从这段中你明白了什么？讨论，苦难是什么意思。文中的苦难是指什么？读第一段。体会老百姓的苦难。后羿是怎样为百姓解除苦难的？画出有关的动词。读书时注意突出这些动词。

2、朗读。

二、第二段。

1、默读。边读边想，蓬蒙是怎样的人？嫦娥是怎样的人？画出文中的有关语句。

2、讨论。蓬蒙的x诈贪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良机智表此刻什么地方？读5自然段。

范读。自由读。

三、第三段。

1、轻声自由读。画出后羿找嫦娥的词语。

2、读了这些词语你能体会出后羿当时的情绪么？谁能把急切的情绪读出来？

3、乡亲们对嫦娥的思念怎样体现出来？

四、朗读课文。

五、指导复述课文。

文章在于朗读，因而全文的重点在于自读自悟，体会句子，体会情感，而不须教师在一旁进行灌输式的教学，学生通过自己的朗读，想象，学的有好有快。

后羿为民除害射下太阳。

人们想念嫦娥期盼团圆。

一、组词。

婪（）辉（）箱（）值（）。

梦（）挥（）霜（）直（）。

二、写词语。

飘飘悠悠碧蓝碧蓝。

嫦娥奔月

教学目标：

1. 有感情朗读课文。

2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

教学过程：

（一）复习导入。

（二）精读课文第一段。

1.指名读第一段。

2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么。

3.讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。

4.说说你觉得后羿是怎样的人？

5.练读，表现出后羿的力大神勇。

（三）精读课文第二段。

1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。

2.讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？

3.教师引读第五自然段。

4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。

5.听录音范读，学生自由读。

（四）精读课文第三段。

1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。

3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？

（五）布置作业。