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在我园深化教学改革的背景下，我选择了“艺术类”领域的美术教学作为研究对象，并在实践中不断尝试探索，现将总结如下。
幼儿美术教育的目标已由过去的“灌输知识”转变为“启发兴趣”，要培养幼儿对美的初级感受能力、对艺术语言的表达能力，并促进幼儿智力的发展。因此，在课程中，我努力营造宽松愉快的氛围，诱发幼儿学习兴趣，充分发挥其主动性和创造性。
幼儿美术教育的内容极其广泛，包括绘画、手工、欣赏等。这些内容都是从生活出发，与幼儿生活息息相关。因此，我选择的教育内容既有益于幼儿身心健康，又能促进幼儿的智力发展，激发幼儿对美的追求。
在美术教育中，我采用多种教学方法，如游戏法、演示法、巡回指导等，使幼儿在生动、活泼、愉快的气氛中获得知识。我特别注重游戏法，因为游戏是幼儿的基本活动，适合幼儿身心发展特点。通过游戏，幼儿可以巩固所学知识，培养幼儿的审美能力，发展幼儿的想象力。例如，在绘画“春天”时，我让幼儿先玩“找春天”的游戏，使幼儿对春天有直观的认识。这样，在绘画时，幼儿就容易发挥想象力，积极投入到作品中，画出了春天美丽的景色。
对幼儿的美术教育效果进行评价，可以了解幼儿的发展状况，帮助幼儿认识自己的潜能，激发幼儿发展的积极因素。我采用多种评价方法，如观察、谈话、作品分析等，对幼儿进行全面评价，既重视结果，又重视过程，多鼓励幼儿，帮助幼儿建立自信心。
总之，幼儿美术教育是一个充满乐趣和挑战的过程，需要教师不断探索和总结。通过我的实践，我深刻认识到，在幼儿美术教育中，教师不仅要关注幼儿技能的培养，更要注重激发幼儿对美的追求，培养其创造力和想象力。只有这样，才能使幼儿在美术教育中得到全面、和谐的发展。
幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对美的感受和表现能力，促进其智力发展和个性发展。本学期，我们班级开展了丰富多彩的幼儿美术教育活动，通过这些活动，幼儿们的观察力、创造力、表现能力得到了提高。
在课程设计方面，我们注重了幼儿的主体性，通过让他们自己选择材料、设计主题，来激发他们的创造力和想象力。同时，我们还注重了幼儿的合作，通过小组活动和集体活动，培养了他们的团队合作精神。
在教学实践中，我们发现幼儿对于生活中的美术元素更为敏感，因此，我们加强了与生活的联系，开展了各种与生活息息相关的美术活动，如制作贺卡、装饰环境等，让幼儿在实践中感受美、欣赏美。
通过幼儿美术教育活动，我们取得了以下成果：
1.幼儿们的创造力和想象力得到了提高，他们能够根据自己的想法，创造出独特的作品。
2.幼儿们的观察力和表达能力得到了提高，他们能够准确地描述生活中的美，并用自己的方式表达出来。
3.幼儿们的合作能力得到了提升，他们能够在小组活动中相互配合，共同完成任务。
4.幼儿们的自信心和自尊心得到了提高，他们能够勇敢地展示自己的作品，并接受别人的评价。
在未来的幼儿美术教育中，我们将继续探索新的教学方法和手段，注重培养幼儿的创造力和合作能力，使幼儿在快乐中成长，成为具有创造力和合作精神的新时代儿童。
在这个学期的幼儿美术课程中，我们主要探讨了色彩与形状的奇妙世界，帮助孩子们在艺术创作中发挥想象力与创造力。
一、课程目标。
1.培养孩子们对色彩和形状的感知能力；
2.提升他们的创造力与想象力；
3.通过艺术创作，培养孩子们的自信心和表达能力。
二、教学方法。
为了实现上述目标，我们采用了以下教学方法：
1.互动教学：通过与孩子们的互动，激发他们的学习兴趣，提高参与度；
2.探索式学习：鼓励孩子们主动探索和发现，培养自主学习能力；
3.创作实践：让孩子们在实践中体验色彩与形状的魅力，提升创造力。
三、教学成果。
通过本学期的学习，孩子们在以下方面取得了显著成果：
1.色彩感知：孩子们对色彩的感知能力得到了提高，能够运用不同颜色表达自己的想象；
2.形状创造力：孩子们的创造力得到了提升，能够运用不同形状创造出有趣的画面；
3.艺术表达能力：孩子们的自信心和表达能力得到了提升，能够自信地展示自己的作品。
四、改进方向。
在今后的教学中，我们将进一步完善教学方法，提高教学质量，以更好地满足孩子们的学习需求。具体改进方向包括：
2.强化互动：加强与孩子们的互动，关注每个孩子的成长和进步；
3.提升教师自身能力：不断学习和提升自身教学能力，以满足孩子们不断变化的学习需求。
总之，本学期的幼儿美术课程在帮助孩子们提升创造力、想象力和艺术表达能力方面取得了良好成果。在今后的教学中，我们将继续努力，为孩子们创造一个更加丰富多彩的艺术世界。
近年来，越来越多的人认识到幼儿教育的重要性，他们开始寻找各种方式来促进幼儿的全面、和谐发展。美术教育作为其中的一项重要内容，对幼儿的身心发展具有独特的价值。本篇文章，我们将对幼儿美术课程进行总结，探讨其教学策略、效果以及反思。
幼儿美术教育的目标是激发幼儿的创造力和美感，培养他们的艺术兴趣和才能。通过让幼儿在绘画、手工制作、雕塑等多种艺术形式中尝试，培养他们的动手能力、观察力和想象力。同时，我们也注重对幼儿情感、态度和社交技能的培养。
教学方法与策略。
1.游戏化教学：我们使用各种游戏化的教学方式，如绘画比赛、艺术制作比赛等，以吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣。
2.互动式学习：我们鼓励幼儿之间的合作和交流，如绘画作品展示、手工制作分享等，以提高他们的团队协作能力和自信心。
3.多元文化：我们引入不同国家和地区的艺术形式，让幼儿接触更广阔的艺术世界，培养他们的多元文化意识。
案例分析。
在一次绘画课上，我们引导幼儿创作以“我的家人”为主题的画作。他们不仅要画出自己家人的人物形象，还要画出他们的性格特点和关系。在这个过程中，幼儿不仅提高了绘画技能，还加深了对家人和自己性格的理解。
在另一个手工制作课程中，我们让孩子们尝试用废旧材料制作艺术品。他们通过思考和尝试，制作出了各种有趣的作品，如废旧纸盒做的机器人、废旧塑料瓶做成的小丑等。这个过程不仅提高了他们的动手能力，还让他们明白了废旧材料的再利用价值。
总结观点。
通过幼儿美术课程，我们欣喜地看到了孩子们的成长和进步。他们学会了表达自己的想法，提高了创造力，也更加热爱生活。但是，我们也在教学过程中发现了一些问题，如个别幼儿对美术活动的参与度不高，部分幼儿的绘画作品仍显稚嫩等。
对于这些问题，我们将进一步探索解决方案。例如，我们计划在未来的教学中，引入更多游戏化的教学方式，以提高幼儿的参与度。同时，我们也将加强对幼儿绘画技巧的培养，以帮助他们更好地表达自己的想法。
此外，我们还将探索如何将艺术教育与其他学科相结合，以提高幼儿的综合素养。例如，我们可以将美术课程与音乐、舞蹈、科学等学科相结合，让幼儿在多元化的学习环境中得到全面发展。
在未来的幼儿美术教育中，我们将继续关注幼儿的兴趣和需求，不断调整和优化教学策略，以更好地促进幼儿的身心发展。我们相信，通过不断地努力和探索，我们将为幼儿创造一个充满创造力和美感的艺术世界。
过去的一学期里，我们幼儿园的小朋友们迈入了新的学期，作为他们的美术老师，我在教学实践中积极探索，努力提升自己的教育水平。以下是我对这学期的美术课程进行总结。
首先，我们重新审视了美术教育的目标和意义。我们不仅希望幼儿们能通过绘画来表达自己的想法，也希望他们能从中获得乐趣，培养出对艺术的兴趣和欣赏能力。我们鼓励他们尝试不同的绘画方式，如油画、水彩、彩铅等，让他们了解各种绘画工具的特点和用法。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力和想象力。我鼓励他们多观察周围的事物，用画笔记录下自己的感受。同时，我也通过提问和引导，让他们尝试去想象，去创造。通过这种方式，幼儿们的作品呈现出丰富多样的主题和风格。
此外，我也注重培养幼儿们的实际操作能力。我鼓励他们多动手尝试，不惧失败，从失败中获取经验，从而培养他们的自信心和自尊心。
回顾这学期的工作，我深深感受到，作为一名美术老师，我要不断探索新的教学方法，激发幼儿们对美术的兴趣，帮助他们从小培养出创造力和想象力。我将在未来的教学实践中，更加努力，更加专注，以期达到更好的教学效果。
在新的学期里，我会继续以更开放的心态，更包容的态度，接纳每一个孩子的创造力和想象力，帮助他们打开艺术的大门，走进艺术的殿堂。
在我园深化教学改革的背景下，我选择了“艺术类”领域的美术教学作为研究对象，并在实践中努力贯彻新的教育理念，以幼儿发展为本，以审美教育为核心，帮助幼儿创造使用语言、绘画、手工等手段来表达自己的感受，展示自己的能力，使幼儿在美术活动中提高绘画能力，受到美的熏陶，体验成功的快乐。
《新纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”我园一直以“游戏化教学”为教研课题，我在美术活动中充分体现这一教育理念。在美术活动中，我始终以幼儿的兴趣为出发点，为幼儿创造宽松的绘画环境，让幼儿在宽松、自由、愉快的环境中轻松地表现自我，发挥幼儿创造的潜能。
我班的走廊上有两块黑板，幼儿每天都在那里自由创作。开始时，幼儿只会在那块小黑板上画画，作品相对比较简单，但经过一段时间的观察，我发现他们在自己的参与下，逐渐创造出各种不同的绘画方式，有的在黑板上用拼贴的方式进行装饰；有的幼儿会把纸团成纸球，然后压扁，再粘贴在黑板上；有的幼儿会用积木、纸盒、手等创造出不同的造型，然后进行添画；还有的幼儿会用手指点画，创造出不同的点、线、形状，然后添画，使画面的内容更加丰富。不同的创作方式，表现出不同的画面效果，幼儿在这种宽松的创作环境中，可以自由地表达自己的想法，创造潜力得到了发展。
幼儿园美术教育具有三个明显的特点：一是审美性，幼儿园美术教育的目标是培养幼儿的美感，满足幼儿对美的需要，使幼儿学会发现美、创造美，幼儿美术教育目标是追求“真、善、美”的统一；二是游戏性，幼儿园美术教育目标是通过美术活动来达到培养幼儿手、脑并用，全人发展的目标，使幼儿在游戏活动中发展能力，体验成功，增强自信心。我班上的孩子在参加美术兴趣小组活动时，我首先向幼儿了解他们想要画什么，然后根据幼儿的需要，帮助他们组织画面，使幼儿的作品能够充分表现他们的想法。如：我班的小朋友，刚进入幼儿园时，他们对绘画一无所知，我首先观察幼儿，了解幼儿的兴趣和需要，然后根据幼儿的需要为他们组织画面，使幼儿能够通过自己的想象，创造出不同的画面效果。本学期，我通过教研活动，同其他教师共同探讨美术教学方法。通过观摩、学习、实践，现在我班的幼儿绘画水平有了较大的提高，能够用色彩表现一定的情节内容，能够用线条、形状表现自己的想法，能够有目的地安排自己的画面。三是教育性，幼儿园美术教育目标不仅让幼儿掌握绘画技能，而且培养幼儿良好的品德，促进幼儿身心的全面发展。如：在“三八”节，我组织幼儿进行“我爱妈妈”绘画活动。我首先让幼儿了解“妈妈”这一概念，知道妈妈的辛苦，教育幼儿要关心、体贴妈妈，知道尊敬妈妈，会用最美的线条、最鲜艳的色彩画自己最美的画。通过这一活动，不仅锻炼了幼儿绘画的能力，同时也加强了幼儿尊敬妈妈的教育。
三、教学方法多样化。
幼儿美术活动，要想让幼儿积极主动地学习，必须采用幼儿喜闻乐见的形式，如：游戏、故事、诗歌、音乐、表演、等。使幼儿易于理解、想象和创造。如：在绘画“在动物园里”活动中，我先给幼儿讲了一个《动物王国》的故事，然后，引导幼儿想象，在动物园里还发生了什么事，最后，让幼儿自己进行创作。又如：在绘画“我爱妈妈”活动中，我先为幼儿讲述了《世上只有妈妈好》的歌曲，然后，引导幼儿进行创作。这样，幼儿不仅了解了妈妈的辛苦，还体验到了妈妈的伟大，从而培养幼儿尊敬妈妈、爱妈妈的情感，使幼儿在绘画过程中更加充满感情地表现自己画的内容，创作出充满感情的优秀作品。
四、创造条件，鼓励幼儿积极参与美术活动。
要想让幼儿在美术活动中主动学习、主动探索，必须根据幼儿年龄特点，为幼儿创造良好的学习环境，提供各种美术材料，给幼儿创造一个自由表现的机会。
幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对美的感受和表现能力，促进其智力发展和个性发展。本学期，我们班级开展了丰富多彩的幼儿美术教育活动，通过这些活动，幼儿们的观察力、创造力、表现能力得到了提高。
在课程设计方面，我们注重了幼儿的主体性，通过游戏的方式、生活化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们注重了美术教育的多元化，开展了绘画、手工、欣赏等不同形式的教育活动，让幼儿从多个角度了解了美术的魅力。
在教学过程中，我们注重了幼儿创造力的培养，通过提问、讨论、探索等方式，让幼儿主动发现和探索，激发他们的创造力和想象力。同时，我们还注重了幼儿的表现能力，通过绘画、表演等方式，让幼儿将自己的创造力和想象力表现出来。
在教学方法上，我们注重了启发式教学，通过引导幼儿探索、发现、表现，激发他们的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们还注重了差异化教学，针对不同幼儿的个性和能力，采取不同的教学方法和要求，让他们在适合自己的道路上得到发展。
通过本学期的幼儿美术教育活动，幼儿们的表现能力、创造力、智力得到了提高。同时，我们也发现了一些问题，如幼儿对美术的兴趣容易转移，需要我们不断更新教学方式和内容，让幼儿保持对美术的兴趣。还有部分幼儿缺乏自信心，需要我们鼓励他们大胆表现自己的创造力。
总之，本学期的幼儿美术教育活动，让我们更加深入地了解了幼儿的发展和需要，也让我们更加深入地了解了美术教育的魅力和价值。我们将继续探索更加有效的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的创造力和想象力，让他们在美术的世界里得到更多的成长和收获。
幼儿美术教育作为幼儿教育体系中的重要组成部分，旨在培养幼儿对美的感受和表现能力。本文将对幼儿美术教育进行总结，以期为幼儿教育工作者提供一些有益的参考和启示。
二、课程目标。
本课程的目标是培养幼儿对美术的兴趣和爱好，提高幼儿的绘画技能和审美能力，同时培养幼儿良好的品德和行为习惯。
三、课程内容。
本课程主要分为四个单元：绘画基础、手工制作、欣赏能力和品德教育。绘画基础包括线条、形状、颜色等方面的基本知识；手工制作包括折纸、剪纸、橡皮泥等；欣赏能力包括欣赏中外名画、优秀儿童画、雕塑等；品德教育包括尊重他人、关爱他人、分享等。
四、教学方法。
本课程采用多种教学方法，如游戏化教学、示范教学、小组合作等，旨在提高幼儿的学习兴趣和参与度。
五、教学效果。
本课程取得了良好的教学效果。通过绘画基础、手工制作、欣赏能力和品德教育等方面的学习，幼儿对美术表现出了浓厚的兴趣，绘画技能和审美能力得到了提高，同时品德和行为习惯也得到了培养。
六、结论。
本课程总结了幼儿美术教育的目标和内容，采用多种教学方法，取得了良好的教学效果。幼儿美术教育对于培养幼儿的美感和表现能力具有重要意义，同时也对幼儿品德和行为习惯的培养起到了积极的作用。建议教育工作者在幼儿美术教育中注重培养幼儿的兴趣和爱好，提高幼儿的绘画技能和审美能力，同时注重品德和行为习惯的培养。
在我所担任的幼儿美术课程中，我总是尽可能地引导孩子们发现生活中的美，激发他们的创作欲望和创新能力，以及培养他们的审美观和情感表达能力。我尝试以一种综合且多元化的方式来教授幼儿美术课程，包括绘画、手工制作、陶艺、雕塑等。
我们首先通过观察自然界的景色来激发孩子们的绘画兴趣。我们走进自然，寻找美丽的颜色和形状，让孩子们用颜料和画笔来表达他们的所见所感。这种方式不仅提高了他们的绘画技巧，更重要的是，他们学会了欣赏和表达生活中的美。
在手工制作环节，我们鼓励孩子们用废弃物和各种材料进行创作。例如，我们用废旧的纸盒和纸箱制作立体的贺卡和装饰品，这不仅培养了他们的创新思维，还提高了他们的环保意识。
我们还引入了陶艺和雕塑课程。通过揉泥、塑形和烧制的过程，孩子们不仅锻炼了他们的动手能力，还加深了对艺术和工艺的认识。
在这个过程中，我注重培养孩子们的创造力和想象力。我鼓励他们尝试不同的创作方式，勇于挑战和突破自我。我始终相信，每个孩子都有无限的创造潜力，只是需要我们用心去发掘和引导。
此外，我还注重培养孩子们的审美观和情感表达能力。我鼓励他们欣赏各种艺术作品，从优秀的艺术作品中汲取灵感，从而提高他们的艺术鉴赏力和审美观。同时，通过让他们参与艺术创作，我希望能让他们更好地理解和体验艺术带来的情感表达。
总的来说，我坚信，让幼儿美术教育充满色彩和创意，通过多元化、综合性的教学方式，我们可以激发孩子们的创作欲望和创新能力，培养他们的审美观和情感表达能力。在未来的教学中，我会继续探索更多富有创新和趣味的教学方式，让孩子们在愉快的氛围中发掘自我，实现自我价值。
在我园课题《通过美术活动培养幼儿创造力的实践研究》进行的第三年，幼儿美术教育发生了可喜的变化。幼儿美术教育也取得了一些可喜的成绩。在欣喜之余，回顾过去，展望未来，我深深感到：在新《纲要》精神的指导下，教师的教育观念已有所转变。本着让幼儿“乐中学、学中乐、游戏中成长”这一教育理念，以美术活动为主，培养幼儿对美术的兴趣，发挥幼儿的想象力、创造力，大面积提高幼儿绘画的质量。
一、坚持新的教育理念，促进教师教育观念的转变。
1.让幼儿成为学习的主人，把幼儿的发展放在首位，以活动为幼儿的发展提供支持。我园教师正是在这样的理念指引下，大胆创新，使幼儿园的教育教学活动充满了生机。
2.重视环境的作用，重视环境的创设。我园在创设环境时，一方面强调对幼儿的教育作用，另一方面更重视环境创设的艺术性、趣味性、美观性。
3.教师和家长是幼儿活动材料准备和活动实施的合作伙伴。在新《纲要》指导下，教师和家长共同配合，为幼儿活动创造宽松、和谐、平等的环境。家长在准备材料时，选择一些环保、安全无毒无害的材料，在教师的指导下，他们会制作许多玩具，和孩子一起游戏、玩耍，孩子们非常投入、入境，在一种自然的状态下，非常快乐地学习了知识，掌握了技能。
二、开展丰富多彩的活动，激发幼儿兴趣，培养幼儿能力。
1.创设展示平台，体验成功乐趣。
为了让幼儿能够大胆地表现自己的才能，经常开展一些活动，为幼儿提供展示才能的机会。如，元旦时开展的“幼儿绘画作品展示”活动，把幼儿美术作品展示在白板上，家长看到孩子们的绘画作品，都伸出大拇指说：“孩子画得不错，真是个大胆的孩子。”一次次的欣赏和展示，提高了幼儿学习的积极性，使幼儿在美术领域的各项活动中体验到了成功，更加努力、愉快地学习。
2.家园合作，引发家园互动。
我园家园共育工作的出发点和落脚点始终围绕一个字——“爱”。让家长感受教师无私的爱，感受到幼儿园对家园共育的重视，感受到教师对孩子的关心，用教师真诚的“爱”来收获家长的支持、幼儿参与活动的热情，达到家园配合一致。
三、提高教师的专业水平与教学能力。
1.努力学习，提高教育教学理论认识。
我园教师利用业余时间，学习《幼儿园教育指导纲要》，对《新纲要》进行深入理解、积极探索，从而把《新纲要》精神融会贯通，运用到教育教学中去，以提高教学质量。
2.积极观摩，乐于交流。
我园教师充分发挥教研活动这一阵地，围绕教学活动中出现的共性问题，组织教师进行交流讨论，结合教学实际，通过上研讨课、集体备课等方式，帮助教师寻找理论根据，提高教学水平。
3.开展师徒结对，提高教育教学实践能力。
我园根据教师的特长和需要，结合我园教育教学的需要，开展师徒结对子活动。通过互相学习、交流，老教师和年轻教师之间结成了教育教学的互助对子，在教育教学中互相帮助、互相提高，取得了良好的效果。
4.岗位练兵，教学实践能力得以提高。
为了提高教师的岗位技能，我园开展形式多样的岗位练兵活动。如绘画比赛、手工制作比赛、课堂教学观摩等，在评比活动中，教师们互相学习，互相交流，取长补短，效果明显。
我园通过多种形式的学习、交流、观摩、评比活动，教师们的教学实践能力有了很大的提高。
四、加强教研组建设，提高教师教研水平。
1.教研组是幼儿园开展教学研究的重要阵地，是提高保教质量的重要保证。
我园教师队伍，思想活跃，年轻教师较多，教学经验不是太丰富。而幼儿教育发展的日新月异，促使教师必须不断进行知识的更新，提高教育教学的能力，才能适应社会的发展需要，不被社会所淘汰。为促使教师不断提高教学水平，我们看到“单丝不成线，独木不成林”这句古语所蕴含的道理，只有团结一致才能形成气候。为此，我园十分重视加强集体备课，在备课时明确教学任务、明确人员分工、明确责任，最后由教师根据自己班的情况进行修改，打印出教案。开展教研活动时，先由一位教师执教，其他教师提出意见和建议，然后共同探讨、反思教学中的不足，帮助教师解决教学中的问题，从而提高了教师的教学能力。
2.丰富教研活动，提高教研效果。
我园定期组织各种形式的教研活动，如学习幼教。
在幼儿教育阶段，美术课程作为一种创新的教育形式，一直备受关注。作为教师，我们深知美术教育的重要性，它不仅能够培养幼儿的审美能力，还能激发幼儿的创造力和想象力，更能让每个孩子在个性表达中展现自我。本文将围绕我园的幼儿美术课程，分享我的教学体验和感悟。
在幼儿美术课程中，我们注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。通过绘画、手工等多种形式，我们引导幼儿用画笔和手工材料表达自己的想法和感受。同时，我们鼓励幼儿大胆尝试，勇于创新，从而培养他们的创造能力。
在实际教学中，我曾遇到过许多有趣的案例。比如，在一次绘画课上，我让幼儿们画一只大熊猫。当幼儿们都在认真作画时，我注意到小王在画纸上画了一只小老鼠。我很惊讶，问他：“你为什么画了一只小老鼠？”小王回答：“因为我喜欢老鼠，它很可爱。”这个回答让我深受启发，美术教育应该尊重每个孩子的个性，激发他们的创造力。
除了个人案例，我还从理论和实践两个角度深入分析了幼儿美术教育。通过观察和研究，我发现创造力的激发和个性的表达都需要在自由、宽松的氛围中进行。因此，我尝试引入更多开放性的教育方法，如开放式绘画、创意手工等，以培养幼儿的创造力和想象力。
总结我的教学经验，幼儿美术教育最重要的是激发创造力和展现个性。我们应该尊重每个孩子的独特性，鼓励他们勇于尝试和创新。在教学方法上，我们应该注重引导幼儿自主学习，培养他们的观察力和想象力，让他们在自由、宽松的氛围中自由表达。同时，我们还需要不断学习和研究，提高自己的教育水平，以满足不同孩子的需求。
在未来的幼儿美术教育中，我将继续探索更多创新的教学方法，努力为每个孩子创造一个充满机会和挑战的成长环境。我相信，只有激发每个孩子的创造力和想象力，才能真正实现美术教育的价值。
总之，幼儿美术教育是一项充满挑战和机遇的工作。通过激发创造力和展现个性，我们能够为每个孩子提供一片自由翱翔的天空。让我们一起努力，为幼儿美术教育的发展贡献自己的力量。
在这个课程中，我们旨在通过丰富多彩的美术活动，培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。幼儿们学习了使用不同材质的画笔、理解色彩和形状，并尝试创作自己的艺术作品。
背景介绍：
本课程的目标是教授幼儿基本的美术知识和技能，以培养他们的创造力和艺术欣赏能力。我们希望通过美术教育，帮助幼儿发展认知、情感和社交技能。课程中，我们引入了不同材质的画笔、基本绘画技巧和色彩理论。
详细课程内容和活动：
我们首先介绍了各种画笔材质的特点和用途，如水彩笔、油画棒、粉笔等。然后，我们教授了基本的绘画技巧，如线条、形状和色彩的使用。幼儿们开始了解并尝试使用这些技巧来创作自己的艺术作品。此外，我们还鼓励幼儿们欣赏他人的艺术作品，以提高他们的艺术欣赏能力。
重难点：
本课程的重点是让幼儿了解艺术创作的基本技巧和工具，以便他们能够开始表达自己的想法和创意。我们也努力在课程中鼓励幼儿的积极参与和独立思考，以提高他们的创造力。
我们也注意到，年龄较小的幼儿可能需要更多的指导，以帮助他们掌握基本的绘画技巧。因此，我们在教学过程中提供了一系列的反馈和支持，以帮助他们克服困难。
总的来说，本课程取得了良好的效果。幼儿们表现出浓厚的兴趣和好奇心，他们积极地参与各种美术活动，并尝试使用不同的工具和技巧来创作自己的艺术作品。同时，他们也提高了艺术欣赏能力，学会了欣赏和理解他人的艺术作品。
尽管课程取得了成功，但我们仍然发现，年龄较小的幼儿需要更多的支持和指导。因此，我们计划在未来的课程中，提供更多的反馈和支持，以帮助他们更好地掌握基本的绘画技巧。
总之，本课程旨在培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力，通过丰富多彩的美术活动，幼儿们学习了使用不同材质的画笔、理解色彩和形状，并尝试创作自己的艺术作品。本课程取得了良好的效果，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和好奇心，提高了艺术欣赏能力，学会了欣赏和理解他人的艺术作品。尽管课程取得了成功，但我们仍然发现，年龄较小的幼儿需要更多的支持和指导，因此，我们计划在未来的课程中，提供更多的反馈和支持，以帮助他们更好地掌握基本的绘画技巧。
在这个课程中，我们的目标是激发幼儿的创造力和想象力，让他们在绘画中体验到自我表达的乐趣。通过一系列的绘画活动，幼儿们已经能够使用形状和颜色来表达自己的想法和感受。
首先，我们通过观察日常生活中的物品和场景，引导幼儿们发现形状和颜色的多样性。我们鼓励他们尝试使用不同的绘画工具和材料，如油画棒、水彩和彩泥，来创造出独特的作品。
在课程中，我们强调了色彩和形状的重要性，以及如何通过绘画来表达自己的想法。我们向幼儿们展示了如何使用色彩和形状来营造氛围和表达情感，并鼓励他们尝试不同的绘画风格和技巧。
通过这个课程，幼儿们已经掌握了一些基本的绘画技巧，如使用颜色和形状来创造图像，以及如何通过绘画来表达自己的想法。同时，他们也学会了如何与其他人分享和交流自己的作品，从而增强了他们的社交能力。
总的来说，这个课程为幼儿们提供了一个创造和表达自我的机会，同时也提高了他们的绘画技能和社交能力。在未来的课程中，我们可以进一步探索更多的绘画技巧和主题，让幼儿们在创造和探索中不断成长和进步。
在教研活动与教学实践中，希望教师应依据实际情况，对学生的活动加以选择或改编，使之适合本地条件和学生需要。同时注意联系本地的实际情况,以学生感兴趣的方式引导他们发现生活中的问题，鼓励他们独立思考，并运用所学知识做出分析和判断，进而采取负责任的行动。
一、情感、态度与价值观。
情感、态度与价值观的培养，重在创设情境和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验与内化。
内容与要求。
活动活动建议。
欣赏自然的美，尊重生物生存的权利。
观看日出、日落、蓝天、白云、碧水、绿草，倾听小鸟的歌唱、溪流的欢笑……。
诵读描写自然环境的古诗词，认识人与自然的和谐之美。
角色扮演：体验动植物在健康生境中的快乐生活。
尊重、关爱和善待他人，乐于和他人分享。
以“假如我是……”为题，体会讨论尊重和善待不同地域、社会、经济和文化背景的人们的重要性。
开展各种集体活动，如合作创作一幅“保护环境，创建绿色学校”的电脑漫画。
意识到需求与欲望的差别，崇尚自然简朴的生活。
了解父母小时候的生活状况，例举自己生活中的各种需求，对比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。
尊重不同文化传统中人们认识和保护自然的方式与习俗。
认同公民的环境权利和义务，积极参与学校和社区保护环境的行动，对破坏环境的行为敢于批评。
搜集学校有关环境卫生和环境建设的规章制度及国家环境法规，了解公民环境权利和义务的内容和实现途径。
组织并实施学校或社区的垃圾减量行动。
二、过程与方法。
环境教育帮助学生全面地理解环境系统，获得识别、解决和预防环境问题的方法与技能，包括观察周围的环境现象、发现问题、提出假设、制订调查方案、搜集和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表达等。
内容与要求。
活动建议。
运用各种感官感知环境，学会思考、倾听、讨论。
通过触摸大树、倾听大自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，并讲述各自的感受。
就身边的环境提出问题。
在校园或社区中一边观察周围环境，一边互相提问。
依据自身经历，对当地环境的调查报告、媒体报道等材料进行分析，提出问题。
搜集有关环境的信息，尝试解决简单的环境问题。
设计保障上下学途中交通安全的方案。
运用日常工具或简单仪器检测周围环境状况。
运用地图册、数据库，通过观察周边环境、进行社会调查等方式搜集有关环境的信息。
评价、组织和解释信息，简单描述各环境要素之间的相互作用。
用图表描述植物生长与水量或日照程度间的关系。
在实地考察基础上，通过统计图表或地图再现该地环境状况。
三、知识与能力。
人、自然和社会相互作用，创造并推动着人类历史向前发展。在这个过程中，自然生态提供了一切生命赖以生存的物质基础；社会生活包含了不同环境条件下发展起来的生活方式及其对自然环境的影响；经济与技术决定人们利用自然资源、提供商品和服务的方式；决策与参与反映人们合作解决环境与发展问题的意识与途径。面向可持续发展的环境教育需要帮助学生从上述几个方面进行反思并采取行动，从而全面理解人、自然和社会的相互作用及其形态和过程。学校现有各个学科均包含与此相关的学习内容。
（一）自然生态。
内容与要求。
活动建议。
说出身边自然环境的差异和变化。
运用各种感官体验自然环境的特点。
观察自然现象及其季节变化，用图表描述太阳高度、日照时数、鸟类迁徙和植物落叶等自然现象。
列举各种生命形态的物质和能量需求及其对生存环境的适应方式。
描述沙漠、湖泊或森林等不同生态环境中的一种植物或一种动物的特点。
识别自然环境中物质和能量流动的过程及其特征。
观察不同温度、湿度条件下落叶的分解过程。
以堆肥或再生纸的制作为例，描述物质的循环。
举例说明自然环境为人类提供居住空间和资源。
列举直接或间接来源于自然的生活或学习用品。
想像作文：假如地球上只剩下一棵树。
理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性。
采访社区不同年龄的居民，记录本地区近几十年的环境变化及其对人们生活的影响。
举例说明机动车给我们的生活带来的变化。
（二）社会生活。
内容与要求。
活动建议。
了解我国和世界人口数量的变化，知道我国实行计划生育国策的意义。
全班同学分别调查自己的父亲和母亲各有几个兄弟姐妹，再调查一下本班同学中有几人有兄弟姐妹，并做统计分析。
知道衣食住行因地区、文化等不同而存在差异，并了解这种差异对环境的影响。
调查班上同学在生活习惯方面的差异，讨论如何保持与环境友好的生活习惯。
搜集有关无车日的信息，分析其产生原因与社会影响。
初步知道日常生活方式对环境的影响。
调查班上同学及其父母的节假日活动，讨论这些活动如何才能最大程度地不损害环境。
（三）经济与技术。
内容与要求。
活动建议。
了解日常生活中的常见技术产品及其环境影响。
调查地膜、化肥、农药等在农业生产中的作用和造成的环境影响。
调查空调在人们生活中的作用及其环境影响。
了解技术在环境保护中的作用及其局限。
参观污水处理厂或企业的除污设施，了解其作用和局限。
在本文中，我将分享我作为一名幼儿美术教师的教学经验和感受。我的目标是为幼儿提供有趣且富有创造性的美术活动，帮助他们发展感知能力、想象力和表达能力。
我的美术课程以尊重每个孩子的个性和独特性为出发点。我认识到每个孩子都是一个独立的个体，他们都有自己的兴趣、爱好和才能。因此，我尝试设计多种形式的美术活动，以满足他们的不同需求和兴趣。
在课程中，我引入了许多有趣的元素，如音乐、故事和游戏。例如，在一次画“我的家”的课程中，我为孩子们播放了一首关于家的歌曲，让他们在轻松愉快的氛围中完成作品。此外，我还鼓励孩子们用身体动作或舞蹈来表达对美术作品的感受，这有助于他们更好地理解艺术和表达自我。
我的课程也注重培养孩子们的创造力和想象力。我鼓励孩子们自由地探索颜色、形状和纹理，并让他们用自己的方式表达对美术作品的感受。例如，在一次制作“未来的汽车”的课程中，我为孩子们提供了各种形状和颜色的纸张，让他们自由地折叠、剪裁和装饰。这样，每个孩子都创造出了自己独特的汽车。
在课程中，我也注重培养孩子们的社交能力。我鼓励孩子们与其他同学交流和分享，让他们学会尊重和欣赏他人的作品。同时，我也注重培养他们的耐心和毅力，让他们明白成功需要不断的努力和坚持。
总的来说，我的幼儿美术课程注重培养孩子们的感知能力、想象力和表达能力，尊重每个孩子的个性和独特性，同时也注重培养他们的社交能力和耐心毅力。我希望我的课程能够帮助孩子们在快乐和自信中成长。
本课教学设计注意发挥学生在学习过程中的主体作用，将尝试、制作的过程与游戏作为教学主要内容，旨在让学生在好玩之中感受到有趣的美术活动。
教学中教师引导学生通过折、扭、粘等手法进行加工纸条，让学生感受加工后的形状，强化视觉效果，并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。
教学程序的安排设置如下环节：
引导、观察——思考、讨论——探索、分析、尝试体验、欣赏感受——启发引导——游戏、交流。
评价方式是学生在游戏中交流制作心得并得到提高。
在探索的过程中，学会制作会飞旋的纸条。
让学生在轻松、愉快的氛围中感受到有趣、好玩的美术活动。
引导学生自主探索，通过自己的尝试，制作会飞旋的纸条。
环节。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
导入引导、观察。
引导学生观察纸条“会飞”的现象。
2.“到底是不是象同学们所说的那样飞下来呢？我们一起来看看”，老师把a4纸从高处放下，引导学生观察。
3.教师再把a4纸剪成一条宽约2厘米的纸条后，再把它从高处放下。“这些纸条又会如何飞下？”
4.“请同学们回忆剪过的纸条落下时和整张纸有什么不同？”
1.学生争先恐后说出纸张飞下时可能产生的现象。
2.学生观察整张纸飞下的现象。
3.学生较好奇地观察纸条飞下的现象。
4.学生讨论、归纳纸张落下的.不同现象。学生讲出a4纸是摇摆着、缓慢落下的，而撕成条的纸是快速旋转着落下的。
新授思考、讨论。
思考讨论“纸条飞”这一现象。
探索、分析、尝试体验、欣赏感受。
引导学生通过自己动手制作，找出“飞旋的方法”。
启发引导。
学会利用色彩来进行装饰物体，使之变得更好看。
1.“哪一种形状的纸落下更快更好看？”
2.有什么办法可以让纸条“飞”旋起来呢？甚至旋转的更快呢？
1.师鼓励同学们动手来尝试一下。
2.师组织8人小组进行“找出纸条会飞旋的方法”的竞赛。（预先准备好奖品）。
3.师针对学生制作时遇到的困难进行小结。提醒学生制作时注意纸条两端的平衡。
4..组织学生进行评选。
1.教师出示两种形状相同，色彩不同的纸条（一个是色彩缤纷的、一个是没有色彩装饰的）同时从高空放下进行比较“哪个纸条更漂亮”。
1.学生观察，提出自己的看法。
2.学生思考，自由讨论。
怎样做才能让纸条飞起来？
1.学生分成8人小组进行制作，利用自备的各种纸条尝试“纸条飞起来了”。
2.小组长汇报尝试结果，介绍“我们的纸条是怎样飞起来的”——示范纸条折一下、扭一下、粘一下……。
3.组员表演纸条“飞起来、转起来”。
4.学生评选出做得较好的小组。
如：形状多样、飞旋时在空中停留较长时间、旋转时能保持平衡等方面。
5.学生发现装饰过的纸条更美，再通过老师的提示，分别在自己做的纸条涂上好看的颜色，使纸条旋转时变得更漂亮。
2.教育学生注意环境卫生，不要做“垃圾虫”。
3.同学们在玩的过程中，互相指出不足，不断改进自己的纸条的形状，使纸条飞旋得更好看，飞的时间更长。
4.同学们把地上的垃圾捡到垃圾桶。大家共同爱护环境卫生。
陶行知曾说：“我们发现了儿童有创造力，认识儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。本学期，幼儿园重点研究创造性的美术形式，如不同的绘画形式、用不同材料进行作画等，以艺术为契机开拓培养的幼儿创造力的新途径凸现幼儿园的创造教育特色。本人制定教研计划如下：
研究方法：行动研究法，课例研究法，经验总结法。
研究过程：
前期准备阶段。
第一步：搜集丰富的资料。
第二步：交流分享，在互动中碰撞出创造的火花。
实施阶段：
第三步：探究适合小班幼儿创造力的创意美术形式，如创意彩画、拓印、纸团涂鸦。手指点画、泥工贴画等。
成果展示阶段。
第四步：整合多种美术形式独特的表现。
第五步：诠释“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品，凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”教学理念。
写出研究课题报告。
在过去的几个月里，我们一同开启了探索幼儿美术的奇妙旅程。我们通过一系列有趣且富有创造性的活动，激发了孩子们对美术的热情，培养了他们的审美观和动手能力。现在，让我们回顾一下这段旅程的主要内容。
课程主题与目标。
本课程的目标是通过观察、创造和分享，培养幼儿的美术技能和兴趣。具体目标包括：提高观察和分辨能力，增强动手能力和创造力，培养对艺术的理解和欣赏能力，以及提升自信心和社交能力。
教学方法和内容。
我们通过多种教学方法来实现上述目标。其中包括：游戏化教学，使学习过程变得有趣且有意义；项目制学习，鼓励孩子们自主探索和解决问题；以及互动式学习，通过与他人合作和分享，增强团队意识和协作能力。
实施过程。
我们首先通过游戏化的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解颜色、形状和线条等基本概念。然后，我们引导他们通过手工制作、绘画和雕塑等实践活动，探索和创新。此外，我们还鼓励孩子们分享自己的作品，从而增强他们的自信和社交能力。
学生作品展示。
在课程的不同阶段，我们让孩子们展示他们的作品，并给予他们积极的反馈和鼓励。这些作品包括绘画、雕塑、手工制作等，展示了孩子们的创造力和想象力。
回顾与展望。
回顾这段旅程，我们看到了孩子们的成长和进步。他们不仅学会了新的技能，如绘画和雕塑，还培养了良好的观察、创新和动手能力，以及自信心和团队协作能力。
在未来的课程中，我们将继续鼓励孩子们探索和创造，以进一步提升他们的美术技能和兴趣。同时，我们还将引入更多的艺术形式和技巧，如摄影、舞蹈和戏剧表演等，以拓宽孩子们的艺术视野和丰富他们的创作素材。此外，我们还将注重培养孩子们的批判性思维和独立思考能力，让他们学会评估自己的作品，并提出改进意见。
此外，我们还将鼓励孩子们参加各种艺术活动和比赛，以展示他们的才华和成就。这不仅可以帮助他们进一步提升技能和兴趣，还可以为他们未来的艺术之路打下坚实的基础。
总之，通过这次幼儿美术课程，我们不仅让孩子们学会了美术技能，更重要的是激发了他们的创造力和想象力，培养了他们的审美观和欣赏能力，增强了他们的自信和团队协作能力。我们相信，这些技能和品质将对他们未来的学习和生活产生积极影响。我们期待着在未来的课程中，继续见证孩子们的成长和进步，共同开启新的探索之旅。
在这个学期，我们幼儿美术课程以“色彩与形状的世界”为主题，通过一系列的绘画活动，培养和提升了孩子们的艺术感知能力和创新思维。在此，我将对本次课程进行总结。
首先，我们通过理论教学和实际操作相结合的方式，引导孩子们理解和欣赏色彩的丰富性和多样性。我们让孩子们观察和描述不同颜色带给他们的感觉，比如红色带来的温暖，蓝色带来的冷静，绿色带来的生机等。我们还教他们如何使用画笔，尝试在纸上创造出自己的独特色彩世界。
接着，我们鼓励孩子们发挥想象力，用形状去表达他们对色彩的理解。我们教他们如何将颜色和形状结合，通过绘画展示他们对世界的理解。这个过程不仅锻炼了他们的创新思维，还提升了他们的观察力和艺术感知能力。
此外，我们还通过各种绘画活动，让孩子们理解艺术创作背后的故事。例如，我们让孩子们创作与自己生活息息相关的主题，如“我最喜欢的玩具”或“我最喜欢的季节”等，让他们在创作过程中体验到艺术创作带来的乐趣。
总结来说，本次幼儿美术课程以“色彩与形状的世界”为主题，通过一系列的绘画活动，让孩子们在实践中学习、创新和欣赏艺术。我们希望他们能够通过本次课程，增强对色彩和形状的理解，提升他们的艺术感知能力和创新思维，更好地发掘和表达自我。
第三周卡通人物：巫婆、小丑、外星人。
第四周人物组合画折纸：热带鱼、纸鹤。
一、“玩”色。
瓶盖印画。
引起幼儿对颜色、图案的兴趣。
继续认识几种颜色，如咖啡色、紫色。
学会选择大小不同的瓶盖，用不同的方法来印。
树叶印画。
学会印树叶的“玩”法。
欣赏各种树叶的形状、色彩，感受其美感。
海面球印画。
引起幼儿对色彩及画画的兴趣。
认识葡萄、枇杷的形状、颜色。
棉签画。
教会幼儿用棉签点、拖、涂的画画方法。
启发幼儿用不同的方法，不同的颜色画一幅画。
二、添画。
吃点心。
1、通过添画点心，学习画三角形、正方形、半圆形和圆形。
脚印。
学习由里向外的涂染方法，并用它来表示脚印。
激发幼儿的绘画兴趣。
球拍。
练习横、直线。
变换颜色画小圆圈。
我学妈妈洗衣服。
试着用简单图形表示衣服。
培养爱劳动的意识。
果子树。
区别红、橙、黄颜色，并运用这三种颜色学画苹果、桔子、雪梨。
均匀涂色。
三、贴画。
贴鸡蛋。
认识椭圆形。
学习粘贴方法。
鸡蛋变小鸡。
认识小鸡的主要特征，添画嘴、眼、脚。
鼓励幼儿用不同的画法为小鸡画栏杆。
太阳。
试着用短线、曲线及简单的几何图形画太阳光。
学习选择两种颜色的搭配。
大象。
认识大象基本特征，学习简单的表现方法。
学习添画简单背景。
四、简笔画。
小白兔。
认识小白兔的基本外形特征。
学习用圆、椭圆画小白兔的主要结构。
蝴蝶。
学习用两个相同图形相接，画蝴蝶基本特征。
学习对称涂色。
长颈鹿。
学习用圆形、椭圆形、线条画长颈鹿的主要特征。
启发幼儿画出长颈鹿的不同动态一、情况分析。
本班幼儿共有43人，其中男生24人，女生19人，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有4个幼儿上过小小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。另外有部分幼儿在自理能力和社会性发展两方面存在着不足。据调查表所知，我班部分幼儿在生活自理能力普遍较差，这与大多数幼儿是独生子女不无关系。有些幼儿在家里倍受家人长辈们的宠爱，很多事情都由家长一手包办，如在幼儿吃饭的时候帮助进餐;幼儿玩具玩好后由家长整理;帮助幼儿穿脱衣裤等等，这不仅使幼儿失去了宝贵的自理能力培养和发展的机会，而且还造成幼儿依赖性强、生活技能差。
随着楼层不断的向高空发展，小朋友的生活、活动区域也不断的随之缩小，再加上独子独女，平时缺少与外界、与同年龄幼儿之间的交往，从而造成幼儿交往技能的缺乏。如有个别幼儿在与他人进行交往时就会出现胆怯、害羞、躲避的反应，从而形成孤僻、内向、胆小的性格。也有的幼儿则是以自我为中心，在与他人交往时出现霸道、自私、自控能力差。
二、总目标。
1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。
2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。
3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。
5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。
7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。
8、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。
三、环境创设：
1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。
2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。
四、具体工作措施。
1、坚持“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量，使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。
2.“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工作、学习动机，促进自我提升和集体事业的发展。
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引起幼儿对颜色、图案的兴趣。
继续认识几种颜色，如咖啡色、紫色。
学会选择大小不同的瓶盖，用不同的方法来印。
树叶印画。
学会印树叶的“玩”法。
欣赏各种树叶的形状、色彩，感受其美感。
海面球印画。
引起幼儿对色彩及画画的兴趣。
认识葡萄、枇杷的形状、颜色。
棉签画。
教会幼儿用棉签点、拖、涂的画画方法。
启发幼儿用不同的方法，不同的颜色画一幅画。
二、添画。
吃点心。
1、通过添画点心，学习画三角形、正方形、半圆形和圆形。
脚印。
学习由里向外的涂染方法，并用它来表示脚印。
激发幼儿的绘画兴趣。
球拍。
练习横、直线。
变换颜色画小圆圈。
我学妈妈洗衣服。
试着用简单图形表示衣服。
培养爱劳动的意识。
果子树。
区别红、橙、黄颜色，并运用这三种颜色学画苹果、桔子、雪梨。
均匀涂色。
三、贴画。
贴鸡蛋。
认识椭圆形。
学习粘贴方法。
鸡蛋变小鸡。
认识小鸡的主要特征，添画嘴、眼、脚。
鼓励幼儿用不同的画法为小鸡画栏杆。
太阳。
试着用短线、曲线及简单的几何图形画太阳光。
学习选择两种颜色的搭配。
大象。
认识大象基本特征，学习简单的表现方法。
学习添画简单背景。
四、简笔画。
小白兔。
认识小白兔的基本外形特征。
学习用圆、椭圆画小白兔的主要结构。
蝴蝶。
学习用两个相同图形相接，画蝴蝶基本特征。
学习对称涂色。
长颈鹿。
学习用圆形、椭圆形、线条画长颈鹿的主要特征。
启发幼儿画出长颈鹿的不同动态一、情况分析。
本班幼儿共有43人，其中男生24人，女生19人，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有4个幼儿上过小小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。另外有部分幼儿在自理能力和社会性发展两方面存在着不足。据调查表所知，我班部分幼儿在生活自理能力普遍较差，这与大多数幼儿是独生子女不无关系。有些幼儿在家里倍受家人长辈们的宠爱，很多事情都由家长一手包办，如在幼儿吃饭的时候帮助进餐;幼儿玩具玩好后由家长整理;帮助幼儿穿脱衣裤等等，这不仅使幼儿失去了宝贵的自理能力培养和发展的机会，而且还造成幼儿依赖性强、生活技能差。
随着楼层不断的向高空发展，小朋友的生活、活动区域也不断的随之缩小，再加上独子独女，平时缺少与外界、与同年龄幼儿之间的交往，从而造成幼儿交往技能的缺乏。如有个别幼儿在与他人进行交往时就会出现胆怯、害羞、躲避的反应，从而形成孤僻、内向、胆小的性格。也有的幼儿则是以自我为中心，在与他人交往时出现霸道、自私、自控能力差。
二、总目标。
1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。
2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。
3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。
5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。
7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。
8、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。
三、环境创设：
1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。
2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。
四、具体工作措施。
1、坚持“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量，使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。
2.“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工作、学习动机，促进自我提升和集体事业的发展。
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