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教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革五个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革、提高教学质量，完成学校教育任务的保证。
第一条 教学常规管理的基本要求
1、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》和《教学规程》，经常对照，做好自查，根据《规程》提出的标准和要求，规范教学工作。
2、各教研组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出总体的目标和具体要求，认真制定教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。
3、全体教师必须认真地抓好教学过程中的六个环节。
（1）备课：各教研组要进一步建立、健全集体备课制定，每周由教研组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料拓展备课内容。
（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公出由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，需隔天提出，须经教务处批准；确实需要临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。
课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。落实“三维目标”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。
（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。学生每天课外书面作业量控制在规定的时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。
（4）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习作业，要提出具体要求，给予具体指导，并落实检查，培养学生良好的学习习惯。
（5）辅导：教师应重视课外辅导。提倡各学科教师对学生进行个别辅导。对差生要了解情况，分析原因，热情关怀，帮助他们克服自卑感，做到学知识，学做人同步进行。学习辅导，要侧重于学习信心不足或有困难的学生，给他们多一份关爱，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
各种表格上交等考试常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离考场，或在考试内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。
4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：
（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专人教师每学期听课、评课不少于10节，教研组长不少于15节。
（2）开课：根据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。
（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。
（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比交流。
（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习的媒体课件制作。
第二条 教学常规制度管理
为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的`综合考核工作。
1、对教师执行基本要求情况做常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布。
2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。
3、对教室作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载。
4、对组织考试情况作常规检查。平时的考察工作不负责任，一学期不进行阶段考察，或者考察全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载。
5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一次师德事故予以记载。
6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。
7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课接听手机等，查实后作为一次工作事故予以记载。
8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。
事，以及在试卷收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。
10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一次师德事故予以记载。
上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期工作考核和年度工作考核中得到反映，并视实际情况与年终奖挂钩。
1、按照国家《新课程标准》开齐开足各年级班体育课时数。
2、任各年级班体育课教师，必须吃透体育教学大纲，写好体育计划和教案，上好每一节体育课。且每节课教学时间不少于35分钟。
3、晴天，必须组织学生在外上体育实践课。雨天，必须在室内上体育理论课，严格杜绝把体育课利用上成其它课。
4、采取领导监督，值周教师负责，班主任把关为一体的管理体制，严格督促学生上好“两课两操”。
5、各班必须转换，开展丰富多彩的群体性体育活动。
6、各班体育教师，必须对学生一学期体育素质进行全面评估，并将评估情况义班主任处填写学生素质教育卡。
7、晴天，把体育课上成其它课或上成放羊式的休育课，每一节课罚体育任课教师现金10元。中心校领导到我校视导，被中心校查到的，按中心校视导办法执行。
8、此管理条例从2012年秋季学期起，在全校严格实施，违者，按有关管理制度及条例规定执行。
一、体育教师在课前必须做到：
1、每学年初一周内要制定好教学工作计划，由教研组长审查、签字。
2、体育课必须严格执行计划，无特殊情况，不得随意更改，教研组长定期查阅。
3、提前一周备好、写好教案，由教研组长审查签字。
4、课前必须对场地，器材设施进行细心周密的布置和检查。
5、预备铃响后，体育教师必须在指定的'集合地点候课，体育委员做好相应工作。
二、体育教师在体育教学过程中必须做到：
1、严格执行统一的、完整的上课式和下课式。
2、学生开始练习之前，教师必须提出明确的要求(练习形式、练习量、动作质量)。
3、交换练习项目时，要整齐队伍，有秩序的进行。
4、每次课都要安排学生进行必要的8～10分钟的适量的准备性练习；激烈活动后，也要安排一些放松、调整性的练习。
5、教师必须精讲动作的要领、重点、关键，做好示范动作；加强安全保护措施。
6、每次课应使全体学生的活动充分、愉快；练习密度和运动量合理。
7、运用好教育手段，及时、有针对性地向学生进行思想教育工作，处理好课堂中的偶发事件。
8、严格各种形式的语言讽刺、挖苦学生，体罚或变相体罚学生。
9、下课前，做好整理性练习和进行必要的小结；布置适量的课外作业；安排好收放器材工作。
三、体育教师在课后必须做：
1、认真写好课后小结或分析，以改进和提高教学工作质量；积累教学素材和经验。
2、做好经常性的、耐心的课外辅导工作。
为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。
1、教师必须按规定时间上课、下课，上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。
2、认真做好课前准备，认真备好课，每堂课必须有教案，教导处将定期检查或不定期抽查。
3、各教师严格按课表上课，不得私自调课、占课，调课、代课必须按规定提前到教导处办理调、代课手续。
4、做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。
5、上课时，不带移动通信工具进课堂，不使用移动通信工具。
6、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生（不准罚学生站着或蹲着听课、写作业。），不剥夺学生的上课时间（不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂），依法保障学生受教育的权利。
7、课堂上教态稳重，行为文明，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。
8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9、按课程表组织和辅导课外活动，不得占用体育课、音乐课等时间补课或做作业。
10、上体育课时，在老师指定的区域开展老师安排的活动，不得随便出入教室或进入教室外走廊。
课堂教学常规管理奖惩条例：
1、上课铃响后，迟到5分钟到岗位，扣当月津贴5元。20分钟不到堂算旷课一节。（见学校惩罚条例第十六条）
2、教师上课无教案者，发现一次年度考核和职评各扣1分。
3、私自调课、占课，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。
4、上课期间，使用移动通信，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。
5、做眼保健操时，上课教师，不组织学生做好眼保健操或占用时间，挪作他用的，发现一次年度考核和职评各扣0.1分。
6、私自调课或不按课表上课，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。次年度考核和职评各扣1分。
7、违反本条例第七、八、九条的，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。
8、体罚和变相体罚学生，教师上课时间，因擅自离开课堂，或因工作失职，造成责任事故的，按有关规定给予批评和处罚，出现一切问题和后果，均由本人承担，学校不负责任。
学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。
在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必须实行民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。
一、教学常规管理的基本要求
1、各教研组、备课组、全体教师应继续认真学习省《教学常规管理工作条例》，经常对照，做好自查，规范教师的教学工作。
2、各教研组、备课组及全体教师，每学期期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真地制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好教学工作的总结。
3、全体教师必须认真地抓好教学过程中的六个基本环节——
根据《教师备课的基本要求》，全体教师要积极参与集体备课。各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动。每堂课前都要认真地写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备（包括直观教具、实验或活动器材、电教用具等），不上无准备之课。杜绝不备课、无教案进教室上课的现象。提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。
教师应严格按课表进教室上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公出由教务处安排，因请假、或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，经教务处批准；确实临时需要调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前退课现象（包括选修课，辅导课），体育课可以提前三分钟下课（不含室内课）。教师要尊重、爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。
课堂教学目标明确，重点突出、内容正确、板书工整、语言规范，表达清晰、课堂结构安排合理。教学方法和教学手段择宜而用，提倡启发式，讨论式的教育方法，提倡利用现代教学设备组织教学。树立学生为本观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。加强基础，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学的效果。
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为进一步推进学校基础教育课程改革，全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升 教育教学质量，现就进一步加强我校高效课堂教学常规管理指定一下制度。
一、备课制度
备课是教师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要教师个人钻研《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。教师备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要结合不同的学生实际及教改要求；要做到超周备课，不能临教临备，决不允许教后补备；上课前，要“复备”，进一步熟悉教案，并进行教前修改。备课成果的呈现形式是电子教案，其作用都是用来指导教师的教学实践活动。电子教案不能变成教师不备课的一个理由，对于将电子教案学校对于教师备课和上课一致性必须要有严格的监控管理机制。多媒体课件只可以起辅助教学作用，绝不能替代教案。
二、课堂教学制度
课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂检测”的高效课堂教学要求。课堂教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生上课参与的积极性。课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地还给学生，一般授课不超过20分钟，并尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮助学生理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益。课堂教学要注重课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲精练，符合教学规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维能力、动手实践能力和合作探究能力的培养。课堂教学教师应做到衣着整洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按课表上课，按计划和进度教学，如有变动应在教后记栏中注明并适当调整下一课时的教案；严格执行课程计划、课时计划，不得私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自离开课堂，课堂上禁止接听手机，上课时应把手机调成静音或振动；认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间上课；禁止教师下课拖堂；严禁坐教、上课吸烟和酒后上课；全体教师应关心爱护学生，教师进入课堂必须清点学生人数。
三、当堂检测制度
当堂检测就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解和落实，教师每节课都必须有当堂检测这一教学环节。当堂检测要注意以下七个方面的要点:1、训练形式要多样。可采用问答、背诵、默写、听写、做检测题、实验等训练形式；训练题目的呈现可以投影展示，可利用练习册、全优课堂，也可以利用导学案；学生答题形式可笔答、板书、口答、抢答等等。 2、训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节课始终，灵活机动，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标，可以每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课结束前必须进行一次综合检测。3、训练时间要充分。各阶段训练时间总和一般控制在15分钟左右，每次训练要保证绝大多数学生能够完成相关任务。4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。5、题目要应标。检测题要对应、回访和体现学习目标。6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。7、信息要反馈。当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂堂清。
四、教学反思制度
教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不可缺少的必要环节。教师教学反思应该是多视角、多-维度的，教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。教师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在“为什么、是什么、怎么会、何时会、何地会”的自我追问中改善自己的教学取向，教学反思应逐渐成为教师的职业习惯和专业成长的有效方式。学校要引导教师养成写教学反思的习惯，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教学反思的方式如下：1、课后思，即教师每节课结束后要在导学案后写简单的教后记。2、月反思，即教师每月写一篇有一定深度的教学反思文章在教研组内交流。3、学期反思，即教师每学期至少要写一篇500字以上有较高质量的教学反思报告在校内交流，并存入教师业务档案。要倡导教师将教学反思发表或网上交流。
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1、 实行签到、签退制。
2、 无故缺席一次者校长罚款200元，教师100元。
3、 凡有两次及两次以上罚款者,年终考核不能评优选先。
4、 如有特殊事情需向学区区长请假并写出请假条。
5、 学区组织的重大活动，各校校长和教师要自觉遵守规则，不能我行我素，违者各项工作实行“一票否决”，如有重大违纪现象，上报教育局处理。
二、 监考阅卷活动
1、 毕业班检测及学区统考，原则上不准假。
2、 如有特殊事情，需持请假条提前向学区督教员请假，批准后才能离岗。
3、 无故缺席一次者校长罚款200元，教师100元。
4、 遵守教师职业道德，听从指挥，服从安排，保质保量完成分配的任务。
5、 考试阅卷期间不准饮酒，不准中途离开考（阅）点，违者罚款100元。
6、 实行签到、签退制。
三、 财务管理
如有重大违纪问题，及时与教育局计财股联合查处。
2、 校长离任要审计，由教育局计财股和乡财税所审计，离任校长要向新校长移交好一切财务手续，接交工作由学区会计主持。
3、 学校代收费要在规定时间内交清，否则按挪用公款对待，时间超过一个月，学校校长、会计不能评优选先。
四、 上报表册
1、 学区要的表、册、证件要及时送报，如延误，由自己承担后果。如教育局要的表、册、证件不按时送到学区，本人到教育局办理。
2、 上报表册及电子文档，必须按照表册要求填写，做准确无误。
五、 远程教育
1、 各校的远程教育由校长负责，督促电教员及时接收、归类、刻录、删除教育资源，及时登记。
2、 做好电脑的正常维护，保持设备的清洁。
3、 如没按县电教馆、学区的要求做好此工作的`学校校长、管理员不能评优选先。
为了使学区的各项工作正常运转，争创和谐学区，学习外学区的好经验，贯彻落实县教育局的会议精神，学区于2017年7月10日区务会议制定本规范，决定该规范从2017年8月23日起实行。
2017．7．10
一、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。（书本放在书桌的左上角，笔盒放在书桌的正前面）
二、预备铃响，学生迅速进入课堂安静坐好，值日生指挥唱歌、口算或朗读诗词；教师迅速到达教室门口，环视全班，检查课前准备或令学生按规定要求摆放好学习用具，集中思想，安定情绪，进入学习准备状态。
三、上课铃响，教师精神饱满地步入课堂，值日生口令：“起立”，全体学生立正行注目礼，师生相互问好（例：“老师，您好！”“同学们好”），教师回礼，值日生口令：“请坐下！”教师上课。
四、迟到的学生未经教师允许不得随意进入课堂，教师应在学生喊“报告”或敲门后，迅速问明情况，令其归位上课，不得拒学生于门外。学生归位时应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
五、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
六、课堂上要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学讲的每句话的意思。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手（举起右手，肘关节不离开桌面，五指并拢伸直），在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。其他同学要认真听取同学发言并做出评价。未经教师允许，不得随便发言。
七、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。
八、读书写字时，做到“肩平背直头摆正，两脚平放有精神”。读书时，双手持书，尽量做到目光与书面垂直并距离一尺；写字要严格保持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正确姿势。不能躺着看书、写字。
九、下课时，教师宣布"下课"，班长发出"起立"口令，在教师招呼后学生起立喊“谢谢老师！”，教师点头行礼。学生立即准备好下一节课所需的书本及学习用具，方可平静有序地走出教室。
十、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。
十一、自习课上课时间，整个教室须保持肃静，严禁在上课时间疯狂打闹、高声喧哗、干扰正常教学秩序。
1．谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。
2．客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。
3．听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。
1．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。
2．认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。
3．教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。
1．评教学目标
(1)教学目标确定:看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。
全面，指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定；
具体，指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确要求，体现专业和学科特点；
适宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。
(2)教学目标实施:看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
2．评教材处理
学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
3．评教学程序
(1)评教学思路设计
看任课教师的教学思路设计,是否符合教学内容实际，学生实际；是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；是否脉络清晰，实际运作的效果好。
(2)评课堂结构安排
课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行：
计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
4．评教学方法和手段
(1)教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的。好的教学方法量体裁衣，灵活运用。
(2)面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
(3)教学方法的改革与创新
看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
(4)看现代化教学手段的运用:看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视等现代化教学手段。
5.评教师教学基本功
教师的教学基本功从四个方面考察和评议：
(1)看板书（或教学课件）：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
(2)看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。
(3)看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
(4)看操作：看任课教师运用教具，操作实训设备等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实训内容的演示时机、内容把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实训操作熟练准确，并达到良好效果。
6.评学法指导
首先，要看学法指导的目的要求是否明确。看任课教师是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。
其次，看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施。
7.评对学生的能力培养
评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面：
一是是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；
二是是否努力挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；
三是是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；
四是是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；
五是是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
8.评师生关系
首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。
9.评教学效果
好的教学效果要体现以下三方面的特点：
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；
三是有效利用课堂40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
各级教学管理人员和专兼职教师可根据各自需要进行不定时随机听课，听课后应即时评课，与任课教师当面交换评课情况。教师的听课记录每学期期末交所学校保管，以备查阅。
教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。
二、检查原则
课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。
三、检查办法
1、课堂教学检查：
一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值日领导检查负责检查；二查上课质量，由学校领导和教研组成员随时推门听课督促、落实，学校每周将安排教师或教研组成员随堂听课；三是学校教研组成员随机检查各年级教师正常上课和辅导情况。
2．教案作业检查：
实行月检查制，即每月第一周周一由教研组成员分工到各年级组如实登记教案进度和作业布置批改次数。作业不打分，不按时提供教案和作业者不登记。登记结果交给教务处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。
3．测试检查：
测试原则上要求每单元一次，各教师平时每次测试后将批改后的试卷保存备查。
1
四、检查结果认定
1、课堂教学方面，未按课表和作息时间表正常上课的（教务处正常调课的除外），每记录一次在期末教师考核的最后总分上扣1分，学期结束一次性统计。
2、教案、作业检查方面。平时登记情况主要检查督促教师教案是否备教一致，作业批改是否及时到位。期中和期末集中进行的教学检查，主要检查教师的教案书写质量。教案和作业均按10分计，每次检查教案按平时检查和期中、期末检查分别占6分和4分计入总分；作业期中和期末均按10分进行评分。平时检查教案、作业缺登一次扣0.5分，进度滞后每次扣0.5分，作业要求提供所带班级的所有学生的作业本，本数（要求按学校期初制定的教学检查量化标准）过少酌情扣0.5-1分。
3、测试方面，纳入作业检查分中，期末一次性打分，每缺少一次测试按1分的标准从作业总分中扣除。
五、检查反馈
反馈采取三种形式进行。
1、平时课堂教学检查和教案作业检查采用书面公布张贴形式直接向全体教师公开反馈；
3、对检查中发现存在突出问题的教师，由教研组长进行个别反馈。
王坟中心学校
2017.3
2
一、精益求精的教学常规工作要求
1、认真备课 。认真备课是提高课堂效益的前提，学校要求每位教师备课到位，强调-教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依照课标、紧扣课本、设计课堂教学结构，备导言、备板书、备提问、备练习。每年的镇课赛、县课赛有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，学校注重教学资源的收集，提供给教师借鉴和使用。我校近年来一直提倡教师在备课活动中撰写教学反思。教学反思的撰写让教师每上完一课能够从点上或面上反思自己的教学行为，达到了让教师能够使用教案，而不是一味抄教案的目的。
2、认真上课。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究。校长、教导处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。行政领导听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。每学期安排五名教师展开有主题的校级课堂研究活动，让教师从中不断锤炼，提升课堂教学水平。
有一定激励性评语，要使用统一规范的符号批改。学校每周组织教师定期进行作业检查，发现问题及时反馈。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。
4、认真辅导 。我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到培优辅差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期制定辅导计划，对学生进行现状分析，因人而异制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生，最后对一学期辅导情况进行总结、分析，为今后的辅导不断积累经验。
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学校一切教育教学活动必须以学生为主体，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，为培养优秀人才打好基础。
改革教育思想、教学模式和教学手段，加强教学过程管理，特别是优化课堂教学过程，是提高教学质量的根本和关键。
教学常规管理主要抓好教学环节中的备、教、改、辅、考、析。严肃规范，认真落实，常抓不懈。
一、 备课
1. 预备周各科教师必须认真按照教学大纲及上级有关部门下达的教学计划要求制定本学期教学计划及进度安排，各教研组应制定本学年度的计划和安排，并填写方集镇中心学校教研组工作计划，一式两份(一份存教研组，一份存教务处)，以便检查落实。
2.学校发给统一的备课本和备课组记载表，规范要求。以此作为检查备课的依据。
3.个人备课必须做到每堂课的教学目的明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书清晰整洁，练习、作业适量。备课要充分注意到学生的实际和特点，正确把握教学标高。
小异，不能我行我素，各搞一套。备课组活动切实做到时间、人员、内容三落实，并作好备课情况记载。
二、课堂教学
课堂是学校教育教学的主要阵地，是传授知识的主要渠道，因此，提高课堂教学质量显得尤为重要。
课堂教学要注意让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力。
1.保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课，不得迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。
2.课堂上，教师应注意自己的仪表、穿着。不得着背心，穿拖鞋进教室，在教室时手机置于振动状态，不允许在课堂上抽烟，不得在课堂上挪做其它与教学无关的事情。
3. 课堂上外语教师应使用外语教学，严禁代读，其它各科教师应使用普通话进行教学。教师在课堂上的举止言表要注意讲政治，一言一行要体现教师应有的素养和风范。
4.课堂教学要内容充实，紧扣教学内容，语言表达精练，不说废话、闲话，充分发挥每堂课的效率。
上的潜在的创造性品质。转变照本宣科，死啃教案，单向灌输知识的教学模式。更不能将错误知识传授给学生。
6.认真组织完成有关学科的实验课，教师要掌握每节实验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动手能力。凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作它用。
7.各教研组要组织安排教师互相听课，开展“公开课”、“观摩课”活动，青年教师要抽出时间，定出计划听老教师的课，开展“一帮一”的青蓝结对拜师活动。学校定期进行创新杯系列评比活动，并予以表彰和奖励。学校的有关领导和中层有关干部要不定期的深入课堂听课，校长每学期听课不少于40节，主管副校长、教导主任不少于60节，学校下发统一的“听课笔记本”。
三、作业批改。
作业是复习、巩固已学知识的必要方式，也是训练学生熟练掌握和灵活运用知识的能力的重要手段。
1.各科均应布置给学生适量的课内或课外作业，语、数、外基础学科每天均应有适量的课外作业，批改作业要认真、迅速并按时发放作业，不许积压拖欠。
2.语文每学期作文不得少于八篇，并对其中一半进行精批细改，每课后练习可分不同形式布置，但要注意检查落实。
3.教师布置教材以外的练习和习题，也应进行批改或检查。
4.对作业中出现带有普遍性和典型性的错误应在课堂上进行讲解和纠正。
5.寒、暑假应布置适量的假期作业，开学报到时，按班进行检查和考核。
四、 辅导
“在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖。”
我校是一所重点中学，主要任务是为高中和技校输送合格人才和为社会培养高素质的劳动者。因此，抓好培优补差工作尤其重要。通过培优，充分发挥学生的特长，成为学科尖子，同时带动全体学生的学习热情和积极性，增强学生的学习自觉性和竞争意识，促进共同进步，使学生文化知识得到拓展和深层次的提高。通过补差，解决学困生的薄弱科目和思维难点，促进学生的整体提高。
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我从事教学多年，认识到了课堂常规管理的重要性。因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的。
一、为什么要抓好小学生的课堂常规
（一）小学生自身发展的需要
抓好小学生的课堂规范养成教育，促进学生从小养成良好的学习习惯，对学生的健康成长，是至关重要的，学生良好的学习习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
（二）课堂教学的需要
一个班集体有了良好的班风，才能有良好的学风，如果没良好的班风，学风就无从说起.如果在上课时，学生总是做小动作，跟别人说话，他又怎么能学到更多的知识？所以，让学生养成良好的课堂常规习惯是老师的教和学生的学的有力保障.为此，对小学生的进行了课常规训练是完全必要的，也是势在必行.
二、如何才能让我们的学生遵守课堂常规，
（一）调查了解，弄清常规的障碍
（1）教师方面
是的确感到上课纪律糟糕才整顿纪律。另外，教师的教学手段枯燥，形式单一，没有趣味，也是造成学生课堂常规习惯差的原因之一。
（2）学生方面
现在的孩子都是独生子女，在家里是爸爸宝贝，是爷爷奶奶的心肝，都是小公主和小皇帝，他们的自由惯了。另外，他们还小，自觉性差，做什么事情都不能持之以恒，要他们一下静静地、认真听讲，他们开始能做到，可是时间长了，他们就管不住自己了，就会做小动作或者跟别的同学说话。
（3）家长方面
因为孩子是父母的心头肉，是爷爷奶奶的心肝，所以他们特别疼爱孩子，什么事都迁就孩子。有些家长就特别溺爱孩子，让孩子坏习惯不断地得到滋长，而没有得到很好的指正。
（二）开展校本研修活动，探讨有效的形式。
1、据校规制定班规，规范养成教育
在每一学期的开学第一周我都把它定为养成教育宣传周，以后每周一的晨会和周五的周会课定为教育课。向学生宣讲学校的校规校纪，并提出新的要求、新的希望和目标；并根据本班的实际情况制定本班班规，对学生明确提出要求，哪些该做、哪些不该做。这样，学生就会知道自己应该怎么做，从而规范自己的言行。
2、联系家长，促进养成教育
法，达成共识，使孩子们形成在家、在学校一个样，从而培养孩子良好的常规习惯。
3、以身作则，引领养成教育
教育家叶圣陶曾经说过：“教育工作者全部工作就是为人师表。”教师以身作则，能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。因此，要以自己正确的思想、言论和行为启发教育学生。
4、做好学生的思想工作，让学生明白其中的道理
师生间建立一种密切和谐的关系， “亲其师”然后能“信其道”，随着沟通的加深，情感的交流，学生学习的积极性自然而然地调动起来。课堂上调皮捣蛋的学生，都是那些行为习惯较差的学生 。对这种学生，当他们在做得不够好时，我们必须动之以情，晓之以理，细致耐心地开导他们，使他们相信老师的善意，体会老师的诚意，把老师当作知心人。同时，我们要用善于用自己的爱的语言去唤起他们感情上的共鸣，激起他们思想上的波澜，点燃他们心中想做好人的愿望的火花，拨动他们的心弦，使他们自觉矫正不良行为。
5、用赏识的眼光看学生，给学生一片晴朗的天空
教育是一门艺术，要把这门艺术掌握好不是一件容易的事。尤其是当我们面对班上的差生时，有时由于我们不够冷静，只知道严加指责，批评、数落学生的种种不是。哪个孩子喜欢天天生活在别人的指责中呢，人们常说：“好孩子是夸出来的。”我常用这句话提醒自己，也深深地领悟到这句话的含义。
（三）深入课堂，将所学理论运用实践
我们在教学中要尽可能采用多种教学手段进行教学，因地制宜，因材施教。作为教师的我们要做时时，事事做有心人，随时观察学生的动态，看看学生是不是都在听你上课，他们的注意力是不是在你的课堂上，他们是不是全身心地投入到学习中，和你一起学习撑握应学的知识。作为教师，让学生和一道来分享课堂中你应该带给他们的愉悦，撑握他们应该学到的知识，师生共舞，让你的课堂因你出色表演而引人入胜，让你课堂因学生的参与而充满活力，让你的课堂因你们的共同参与而精彩无比。
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常规管理工作是各单位、各部门的重要工作，作为育人场所的学校更是重中之重。因此，我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。现就我校在“常规管理年”以来开展工作汇报如下：
一、学校基本情况
合山市实验小学，位于合山市教育路6号，校园占地面积70792平方米，总建筑面积9473平方米（从2017秋季学期起，原二中教学区划归我校使用管理），五幢教学楼，教学设施完善。校园环境幽雅、绿树成荫，是莘莘学子求学的理想处所。
学校现有27个教学班，在校学生1262人。学校师资队伍实力雄厚，现有教职员工共73人，其中专任教师为65人；具有本科学历10人，专科学历48人，中师11人；小教高级教师62人，小学高级教师占教师总数的90%以上，专任教师资质合格率达100%。教职工事业心强，教育教学经验丰富，学校领导班子成员团结协作，开拓进取，与时俱进，勇于创新，年龄结构和知识结构合理，具有现代教育理念和办学思想。
先进集体、来宾市“爱科学月”活动先进集体等三十余项荣誉称号。
二、指标达标自评情况
（一）行政管理（赋分105分，自评得分103分）
1.严格执行教育法律法规
学校依法执教，工作规范，教学秩序良好，把素质教育贯穿于学校工作全过程，无违纪行为。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
2.建章立制，依规治校
制度健全，并具有可操作性。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
3.分工负责，科学管理
学校机构设置合理，分工明确，各部门职责明确。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
4.规范学校管理过程
工作计划、总结齐全，有检查记录，能落实“计划-实施-检查-总结”。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
5.抓好开学和期末工作
有“五表”，有安排、有检查、有记录，开学和期末工作有序。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
6.坚持工作例会制度
能坚持工作例会，有记录。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分10分，自评得分10分。
7.民主管理学校
有预案，记录，设有校务公开、校长信箱，并做好意见回复。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分10分，自评得分10分。
8.抓好档案资料管理
有档案柜，有（兼职）档案员，分类清楚保管妥善。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分10分，自评得分10分。
9.规范进校书刊管理
有管理机构，有制度，无违规行为。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分10分，自评得分10分。
10.加强校长自我管理
校长能自觉履行岗位职责，积极参加岗位培训，不断提高业务素养。但缺两位校长无岗位证书及岗位培训材料。本项赋分5分，扣2分，自评得分3分。
（二）教职工管理（赋分58 分，自评得58分）
11.实行岗位目标责任制
设有教职工岗位任职条件及工作目标责任，有考核制度。教师持证上岗率100%。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
12.抓好政治业务学习
有学习计划和教师继续教育计划、方案，有培训、学习记录。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
13.抓好师德修养工作
有师德修养学习记录、师德评价和考核制度，没有歧视、体罚、讽刺或任意停课及违法违纪现象。达到《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》要求。本项赋分12分，自评得分12分。
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1．预备铃响后，科代表站到讲台前，督促、检查同学做好课前各项准备工作。
2．正式铃响后，授课教师立即进入教室。准时上课，按时下课，不迟到、不早退，不无故缺课。不允许随意拖延或浪费上课时间；不允许私自利用不规范的时间加班补课；不允许私自停课；如调课，需报教务处。教师因病或因事不能按时到校上课者，一般应提前办理好请假手续。
3．服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。不允许上课带手机或其他通讯工具。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
4．准备充分，胸有成竹，不允许无教案上课。
5．课堂教学环节齐全，组织教学、引出新课、讲解新课、课后小结、布置作业(总复习课和习题课除外)环环紧扣。
6．教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。
7．板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。
8．能恰当使用教具或多媒体电教设备，充分使用现代教育技术和教学手段，提高教学效果。协助管理好教室内的电教设备。
9．课堂小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。
10．教学目标明确，层次分明，思路清晰，重点突出，精讲精练；面向全体学生，坚持因材施教的`原则合理组织教学；教书育人，体现素质教育；不能出现思想性、知识性、科学性的错误。
11．教学内容的密度容量适当，重视基础知识教学和基本技能训练，注意渗透德育与美育教育。语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话。
12．充分利用课堂40分钟，不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。上课气氛活跃，师生双边活动得当，注意师生间的情感交流和信息反馈。教学不能照本宣科或“满堂灌”，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合、当堂消化。
13．注意纠正学生坐姿、写姿，随堂教师要负责督促学生认真做好眼健操。
14．教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，大胆管理，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事、睡觉等现象发生。
15．课堂管理要讲究艺术，努力提高驾驭课堂、灵活处理突发事件的能力。尊重学生，循循善诱，不歧视差生，不讽刺挖苦、辱骂学生。不能随意发脾气，不能随意将学生赶出教室，不能体罚学生。
16．活动课要注意学生的人身安全，并注意做好防电、防火、防水、防化学药品等工作。体育课不允许学生随意进入教学区活动。
17．节约使用水电、粉笔、药品，保护整理好图片标本等教学资料。
为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的监控，要求每一位教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。
1、教师必须按规定时间上课、下课，上课铃响后立即进入教室，下课铃响后方可离开教室，原则上不得延堂、拖堂。
2、认真做好课前准备，精心备课，每节课必须有教案，教导处将定期进行检查或不定期抽查。
3、各位教师必须严格按课表上课，不得私自调课、占课；若因特殊原因需调课必须提前到教务处办理调课手续，若私自调课、占课经学校查处，给原科任教师和私自调课、占课者予以通报，同时，一旦发生不安全事故由私自调课、占课者承担。
4、做眼保健操时，由上一节课任课教师和下一节课任课教师组织该班学生，其它教师不得挤占该时间，做眼保健操期间如若教师不跟班，发生不安全事故，由这两节课老师负责。
5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生上课时间（不准把学生赶出教室）依法保障学生受教育的权利。
6、课堂上教态稳重，语言文明、规范，使用普通话，行为端庄大方，不得坐着讲课，不得穿背心、拖鞋，不得在教室抽烟。上课期间不得接打电话。
7、上课时间不会客，不擅自离开课堂，不做与上课无关的事。
8、按课程表组织和辅导课外活动，不得占用(语文、数学、英语、科
学、思品)以外学科时间。
9、上体育课时，在教室指定的区域开展活动，不得随意出入教室或其它场所。
巡检镇中心小学
二零一三年八月
为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。
一、检查制度
学校成立以校长为组长，业务副校长为副组长，教导主任、各教研组组长为成员的教学业务检查领导小组（教导处全面负责教学业务检查工作），村小由本校负责人检查，每月底到周集实验学校汇报检查结果；检查领导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时通报检查情况。
（一）巡课制度
由值周领导组成，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”每天进行教学常规巡查，杜绝无人上课、乱调课现象。
（二）备课检查制度
1、按《响水县中小学教学常规管理规定（试行）》备课，提倡适度超前备课，杜绝过度超前或滞后备课及不备课上课，杜绝照抄教案等。
2、学校教务处对教师备课情况每月至少检查一次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、反思、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记录在册，同时在学校例会上通报。
（三）作业检查制度
学教学常规管理规定（试行）》，认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。
2、教务处每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。
（四）听课检查制度
1、认真抓好“评好课”专题研修，开展有效的听课、评课活动，促进教师间相互学习、交流、取长补短；每学期每位教师至少上一节校内公开课，并提供公开课教案、听课记录及评议意见；全面开展推门听课。
2、每学期结束前将听课记录交教务处以备检查，检查组成员听课记录交校长室检查。
二、组织保证
为保证学校教学常规检查落到实处，中心校每月将对学校业务完成情况进行检查或抽查。
1、发现旷课一节扣3分，迟到或早退一节扣1分。未经学校领导和教导处同意擅自调课一节分别两位当事教师1分。
2、备课，滞后1课时扣1分，滞后2课时每课时扣1.5分，滞后3课时每课时扣2分，以此类推。
3、作业批改与教学内容不同步，在教师会上说明原因并及时补批，每发现一次扣款2分。
4、规定上公开的教师，没有上公开课、不提供相关材料扣款2分。
周集实验学校
2017年1月
为加强一楼办公室管理，维护一个良好形象，特制定本管理条例，同时明确老师办公要求，规范行为，创造良好的企业文化氛围。
二、职责
2、教师：贯彻执行本管理条例；
3、人事行政部主管：在做工资表时注明罚款情况，年底考评；
三、具体条例和奖惩
4、自己的办公区域应保持整洁，每天的工作时间开始前和工作时间结束后做好个人工作区内的卫生保洁工作，个人的垃圾桶应及时收倒不满溢，保持物品整齐，桌面清洁（经检查个人办公区域卫生不合格罚款10元/次，公共区域卫生不合格，部门内每人罚款10元/次）。
5、工作时间内不得无故离岗、串岗，不得闲聊、吃零食、大声喧哗，确保办公环境的安静有序（违规者 第一次给与警告，第二次罚款20元；三次级以上罚款50元）。
7、不得在办公场所吸烟（发现一次罚款10元；发现两次及以上罚款30元；屡教不改者开除）。
8、电话接听必须使用文明用语，态度和蔼。
11、下班最后离开办公室的员工须检查门窗是否关好，电脑和灯是否关闭，对未关闭的门窗和灯因予以关闭（故意不关罚款50元，办公室内灯或电脑未关，首次给与部门集体警告，第二次及以上每人罚款20元）。
12、不得利用公司的电话打私人电话（第一次警告；之后每次罚款20元）。
四、程序
行政部行政专员每月将违规情况汇总后上报行政主管，留作年底考评的依据；
乐加教育
总校行政部
2017.9.15
一、 目的：
为加强公司管理度，维护公司良好形象，营造干净、舒适、和谐的'办公环境，特制定此规范。
二、 适用范围：
公司全体员工
三、 职责范围：
行政部、各部门负责人全面实施监控
四、 管理程序：
4.1办公室行为要求
1、员工要衣着整洁、大方。日常工作日不允许穿背心、短裤和拖鞋上班。
2、工作时间严禁在办公室内大声喧哗、嬉戏打闹。
3、正常工作时间不允许玩游戏，发现一次罚款100元。
4、接听电话应及时，座机一般响铃不应超过三声，如受话人不能接听，离之最近的员工应主动接听，重要电话做好接听记录，严禁占用公司电话时间太长，严禁用公司电话接打私人电话。
5、办公室内所有区域（包括卫生间、会议室等）禁止吸烟，发现第一次罚款50元，第二次罚款100元，以此类推。
6、办公室内要随时保持桌面和地面的卫生环境，严禁乱扔乱丢和随地吐痰等不文明行为。
7、在打印、复印过程中应节约使用，禁止打印、复印与工作无关的东西，一经发现罚款100元。
7、最后下班的人要确定办公室门窗、登、空调已经关好，并确定公司大门已锁好再离开。
8、各部门的办公用电设备（如照明灯、电脑、打印机、饮水机等）下班后要关闭、断电，一定要做到人走即关，服务器可以例外。行政部将不定期检查，一个月内发现两次及以上，对该行为者罚款100元。
《乐加办公室日常规范管理条例》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
课前准备能使你更好地了解教材，掌握教材。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必须把学生所要完成的所有练习都看过，这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
俗话说“无规则不成方圆”。作为一名教师，当然也得有一定的规则进行约束，遵守教师的规则，教师才能顺利完成各项任务，才能不辜负人们对教师的期盼。比如常规中规定了每节课的练习时间，因为目前的数学课堂，在情境引入、算法多样化上面花费了过多的时间。学生课堂练习时间严重不足，有的甚至到了下课才布置练习，导致练习不到位。因常规硬性规定练习时间，这样就会促使教师在备课时给练习留有余地。有了足够的练习，学生的数学基本技能当然不会不好。
常规中谈到“对学困生的作业批改采用面批”，我对此深有体会。因为学困生在课堂上不能很好的领悟知识，没掌握的知识就会在作业中显现出来，如果此时采取面批，对他对症下药式的辅导，肯定会收到事半功倍的效果。……细细研读每一条常规，感觉都是那么恰倒好处。在今后的教学中应自觉用常规来约束自己，虽然有的于己有一定的难度，但我会尽自己最大的努力。
学校总务工作指的是后勤工作，是校长对学校管理工作的重要组成部分。它与政治思想工作，教学工作相互联系，相互影响，又相互促进，是学校开展各方面工作的重要保证，也是办好学校的必要条件之一。 总务后勤工作有其事务性、服务性的`一面。即要搞好事务、理好财务、管好生活福利工作，为教育、教学工作服务，同时，又是一名德育工作者。
二、总务工作管理的基本要求
（一）为教学服务，为师生生活服务
学校的中心工作是教学工作。为教学服务，为师生生活服务，是学校总务工作的基本原则。要保证教学工作的顺利进行，不断提高教学质量，需要各方面，特别是学校内部的各项工作的支持与合作。
（二）搞好整体规划和日常工作管理
1、总务工作的整体规划，是学校建设的全面规划的一部分，它包括经费预算、校舍的合理安排、环境的美化和绿化、充实教学设备、添置教具等项规划，这些都涉及到学校的全局工作。
2、总务的日常工作管理，虽然很复杂和琐碎，但也和其他工作一样，其本身是有序的，所以要按照一定的程序进行，各项工作就能正常运转。
（三）厉行节约，实行勤俭办学
三、总务处工作
1、与教导处配合做好开学的物质准备工作，保证学校开学就有正常的教学秩序。
2、学校财产和设备的管理工作：如校舍、场地、实验室、图书室、体育室、医务室、教室、办公室、值班室、宿舍的各种设备和用具、用品的保管、借领、维修等管理工作。凡固定资产都要建立财产登记簿，消费用品要建立登记册。
3、财产管理工作：遵守财政制度，严格执行财经纪律，做好经费预算和决算。
4、生活管理工作：如改善工作环境，解决好学生的饮水、用水等问题。
5、学校环境卫生管理工作：搞好学校绿化，美化校容，与教导处配合建立清洁卫生包干制度，搞好全校性的经常清洁卫生工作。
6、安全保卫管理工作：如防寒、防暑、防盗、防火的措施，安全设备定期检查；加强门卫管理等工作。
7、修缮和维修管理工作：充分利用假期做好校舍的修缮、整新和各种器具的维修工作。
8、勤俭节约、爱护公物、讲究卫生等宣传教育工作。
9、处理日常总务行政工作。
南关小学
2017-9
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，准确掌握教学中涉及的概念和背景知识。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、能力水平和行为习惯等。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，必须认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。要根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级适宜以活动体验为主，中高年级适宜增强问题探究式教学。
落实区教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。
教学常规是教学中的一项重要工作，也是教师的教学痕迹，它直接关系着教学质量，教师的教学成果。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于课堂教学常规学习心得总结吧。
规章制度。
他的制定与执行意义重大。他可以帮助教师转变教育观念、学生观念认识教师的角色和地位认识教学常规在工作中的重要性树立常规意识促进学生的全面发展。
目前，我校常规学习中存在的问题是:形式主义严重，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习氛围较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广大教师的认可，从而具有广泛的群众基础，因而执行的阻力必定减少。同时，执行必须严格，不徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：
认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的。
教案。
才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况才能对症下药游刃有余。因此我们成立备课小组博取众长进行集体备课。
认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正;总结成功的地方，进一步保持。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗?”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要注意以下十个问题：一、注意每节课前的15分钟。二、注意不在课堂批评学生。三、注意观察学生脸色。四、注意学生产生的问题。五、注意学生的信心和兴趣。六、注意无效时间的产生。七、注意使用延时评价。八、注意环节要紧凑。九、注意教学要到位。十、注意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
每学期初，学校都会组织我们学习教学常规。我们除了学习教学常规，还会听明星教师的课，学习他们的长处，以此提高自己的教学水平。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。从学习中我总结出一下内容：
1、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参与的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行比赛，那组赢了就有奖品哦。孩子们参与的积极性非常的高，同时也学会了英语单词。
2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向交流。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争辩。二是设置开放性问题，让学生发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进学生的互动交流。
3、教师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。
4、教师要注重提升课堂，能帮助学生梳理知识，引导比较，整合知识结构，归纳总结。
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幼儿园英语常规课堂教学的初探随着我国向世界的进一步开放，在教育走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型，即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第二语言的过程，因为在未来的世纪中，不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通，同时学习第二语言，熟悉不同种文化会对人的智力的性质和结构产生变化起到一定的作用，再加上家长和全社会对幼儿园英语教学的关注日益升温，因此，幼儿园开设英语特色教学已逐渐成为幼儿园生存、发展的有利条件之一。
作为一名辅助从事英语教学活动的幼儿教师的我来说，在经历三年的实践教学过程中，我对英语常规教学活动进行了一些初浅的探究，对幼儿园英语常规教学有了一些自己的认识，并摸索出了一套有利于幼儿学习、掌握，并能适度提高课堂教学效果的常规教学模式。以下谈谈我在常规教学过程中所探究出的一些初浅的经验：
一、认识幼儿园英语教学活动所应培养的侧重点。
幼儿园的.英语教学是在母语基础上的第二语言的启蒙教育，这种启蒙教育和小学、中学甚至成人的英语教学是完全不同的，无论是对教育目标的确定、还是对教育内容的选择，是对活动过程的组织实施，还是对方法的运用上，都应该充分考虑幼儿的年龄特征、认知水平、兴趣爱好、学习特点及他们的实际需要等等。因此，在幼儿园进行英语教学，我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主，而并不是单纯的语言知识的掌握。换句话说，就是从教幼儿学习听懂和理解他人的英语表达入手为主，然后逐渐教幼儿学习用英语表达。也就是根据《纲要》中对语言领域提出的内容和要求中的“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”和“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”进行深入实践。在教的过程中，并不是单纯的老师的教和幼儿的学，而是以听说为主，不搞认读，调动一切手段，组织设计生动活泼的学习活动，让幼儿在活动中、游戏中、环境中、玩玩乐乐中，不知不觉中学习到英语。
[1][2][3]。
幼儿园英语常规课堂教学的初探随着我国向世界的进一步开放，在教育（－雪风网络xfhttp教育网）走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型，即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第二语言的过程，因为在未来的世纪中，不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通，同时学习第二语言，熟悉不同种文化会对人的智力的性质和结构产生变化起到一定的作用，再加上家长和全社会对幼儿园英语教学的关注日益升温，因此，幼儿园开设英语特色教学已逐渐成为幼儿园生存、发展的有利条件之一。
作为一名辅助从事英语教学活动的幼儿教师的我来说，在经历三年的实践教学过程中，我对英语常规教学活动进行了一些初浅的探究，对幼儿园英语常规教学有了一些自己的认识，并摸索出了一套有利于幼儿学习、掌握，并能适度提高课堂教学效果的常规教学模式。以下谈谈我在常规教学过程中所探究出的一些初浅的经验：
一、认识幼儿园英语教学活动所应培养的侧重点。
幼儿园的.英语教学是在母语基础上的第二语言的启蒙教育（－雪风网络xfhttp教育网），这种启蒙教育（－雪风网络xfhttp教育网）和小学、中学甚至成人的英语教学是完全不同的，无论是对教育（－雪风网络xfhttp教育网）目标的确定、还是对教育（－雪风网络xfhttp教育网）内容的选择，是对活动过程的组织实施，还是对方法的运用上，都应该充分考虑幼儿的年龄特征、认知水平、兴趣爱好、学习特点及他们的实际需要等等。因此，在幼儿园进行英语教学，我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主，而并不是单纯的语言知识的掌握。换句话说，就是从教幼儿学习听懂和理解他人的英语表达入手为主，然后逐渐教幼儿学习用英语表达。也就是根据《纲要》中对语言领域提出的内容和要求中的“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”和“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”进行深入实践。在教的过程中，并不是单纯的老师的教和幼儿的学，而是以听说为主，不搞认读，调动一切手段，组织设计生动活泼的学习活动，让幼儿在活动中、游戏中、环境中、玩玩乐乐中，不知不觉中学习到英语。
[1][2][3]。
20xx年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。
通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：
备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
深受体会，学常规不是多余的，而是十分必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与，提高课堂教学效率，是我们追求的目标。本周，学校组织了一次专题讲座，内容是关于有效课堂教学的。听完之后，我受到了很大的感触，同时也给我以后的教学提供了很多帮助。
一、正确理解语文课堂教学有效性。
《语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见，语文课程主要的目的就是为学生的全面发展和终身发展打好基础，这个基础也就是基本的语文素养，这个基本的语文素养，能够满足学生现在和将来的社会生活基本需要，能够为学生的终身学习提供基本保障。听、说、读、写样样本领都少不了。
二、提前布置学生预习事半功倍。
语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为了学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，通过各种渠道自主理解词句意思，使自己的学习能力也得以逐步提高。从而在课堂教学中减少了大量的时间，教师先要进行纠正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。实践说明，预习的作用比我想象的还要多。通过这一学习环节，学生在不知不觉中学会运用平时老师教给的种种学习方法，并在预习的过程中不断熟练、深化，得出更适合自己的科学的学习方法，这是我事先没有想到的。现在，我班中有一部分学生已经能独自阅读理解新的课文，课堂上对文本的解读，让作为教师的我也无限感叹。
拓展阅读。
随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，就需要有一种新的教学组织形式。16世纪，在西欧一些国家创办的古典中学里出现了班级教学的尝试。如法国的居耶讷中学,分为十个年级，以十年级为最低年级，一年级为最高年级。在一年级以后，还附设二年制的大学预科。德国斯特拉斯堡的文科中学，分为九个年级，还设一个预备级，为十年级。
与此同时，天主教设立的耶稣会学院，也实行班级教学，分为初级和高级两部：初级部又分为五个年级(其中五年级为两学年)，共六学年;高级部一般为三个年级;还在章程中详细规定了每月、每周的教材内容和每天的时间表。这些都是班级教学的萌芽。17世纪捷克教育家j.a.夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其所著的《大教学论》(1632)中,加以论证,从而奠定了班级教学的理论基础。此后，班级教学在欧洲许多国家的学校逐步推广。中国采用班级教学最早的雏型,是始于同治元年(1862)清朝政府在北京开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校以后，逐步地在全国采用班级教学的组织形式。
对于一年级的学生来说，由老师单一的讲解课文内容，是很枯燥乏味的。所以，我们低年级老师在设计教学环节时，应以“情趣性、游戏性”为特点，让生乐学爱学。
苏老师的课堂具有以下特点：
1、趣味中学习。
苏老师这上课前，首先借助课件出示了一则谜语让学生猜一猜，这就是激发学生学习兴趣的一种方式。还有苏老师那充满童趣的语言，将课堂变成了一个充满童趣的课堂。
2、有效的学习指导。
5、在和学生互动的时候，苏老师非常注重学生参与情况，全面关注到了学生的整体性；
6、常规教育和养成教育扎实，落到实处；
7、教学环节环环相扣，教学思路清晰。
教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于课堂教学常规学习心得总结吧。
教学常规作为一项重要的。
规章制度。
他的制定与执行意义重大。他可以帮助教师转变教育观念、学生观念认识教师的角色和地位认识教学常规在工作中的重要性树立常规意识促进学生的全面发展。
目前，我校常规学习中存在的问题是:形式主义严重，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习氛围较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广大教师的认可，从而具有广泛的群众基础，因而执行的阻力必定减少。同时，执行必须严格，不徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：
认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的。
教案。
才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况才能对症下药游刃有余。因此我们成立备课小组博取众长进行集体备课。
认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正;总结成功的地方，进一步保持。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：
备课是提高教学的关键，通过对所教课文的一背、二背才能对教材熟悉，才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。深知此点，在平时的备课当中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。但通过对《教学常规管理手册》的学习，我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音，学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩……这些都是在课文中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，教师要做的就是要充分调动，调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助，给予牵引。具体到每一篇课文，我觉得应该要让学生学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
备课，要备教材之外还要备学生，在我的印象中，也许我们学校的大多数老师都是这么想的，我们学校的学生差，但通过一些学校的活动，我认为包括我自己在内持这一观点的教师要改一改了。最近我在上《桂林山水》这一课时，我在让学生默读课文之后，想想作者的心情变化。因为课前没有布置预习，我上课也十分没有底，对学生的答案做好了充分的准备，还为自己如何点拨、引导很下了一番心思，没想到上课时竟然都没用上，喊了一个同学起来回来，就已经说得八九不离十了，两个同学又一补充，就完成了。这就让我对学生有了新的审视，我认为在我的头脑中，备学生时，就多了一条，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力。
课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
在学习中我发现对于学生的作业布置，也还存在一些问题，语文的作业不外乎读、抄、背等，但除此之外也还有许多作业形式，可以让学生进行社会小调查，可以让学生设计广告语……多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。
总之，学习《常规》之后，给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。
在现实的小学教学实践中，学校管理者无不重视教学常规的制定与执行。他们把教学常规看作是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的重要举措;同时也把执行教学常规的好坏作为考核教师的重要依据。在基础教育课程改革的新背景下，为优化小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省又制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。
新的常规的学习，使广大教师在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
次学习的常规，是根据新课程改革推进的要求，结合我省教学现状，制定新的符合时代要求的常规，正是与时俱进的结果。这次新常规的出台，我不仅感受到了正个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
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（试行） 为进一步推进我校基础教育课程改革，全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质量，现就进一步加强高效课堂教学常规管理提出如下指导意见。
一、备课制度
备课是教师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要教师个人钻研《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。教师备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，不能以“参”代“钻”；要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要把已有的导学案作为参考，要结合不同的学生实际及教改要求，做到“教老课、有新意”；要做到超前备课，不能临教临备，决不允许教后补备；上课前，要“复备”，进一步熟悉教案，并进行教前修改。
二、课堂教学制度
尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮助学生理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益。课堂教学要注重课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲精练，符合教学规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维能力、动手实践能力和合作探究能力的培养。
课堂教学教师应做到衣着整洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按课表上课，按计划和进度教学；严格执行课程计划、课时计划，不得私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自离开课堂，课堂上禁止接听手机，上课时应把手机调成静音或振动；认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间上课；禁止教师下课拖堂；全体教师应关心爱护学生，教师进入课堂必须清点学生人数。
三、当堂检测制度
当堂检测就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解和落实，教师每节课都必须有当堂检测这一教学环节。
前必须进行一次综合检测。3、训练时间要充分。各阶段训练时间总和一般控制在15分钟左右，每次训练要保证绝大多数学生能够完成相关任务。4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。5、题目要应标。检测题要对应、回访和体现学习目标。6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。7、信息要反馈。当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂堂清。
四、教学反思制度
教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不可缺少的必要环节。教师教学反思应该是多视角、多-维度的，教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。教师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在“为什么、是什么、怎么会、何时会、何地会”的自我追问中改善自己的教学取向，教学反思应逐渐成为教师的职业习惯和专业成长的有效方式。
五、教师听评课制度
一、听课数量
校长每学期听课不少于25节；分管教学人员每学期听课不少于20节；教师每学期听课不少于15节。
二、听课要求
1、学校领导推门听课，跟踪听课，同时检查授课与教案是否相符。
2、听课教师必须提前进教室，不能有干扰课堂教学的行为。听课时不能泛泛而听，每节课要选择不同的观测点进行听课，如：教师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。
3、听课后要填写好听课记录，并根据《学科课堂教学评价表》对授课者进行认真评价。
4、鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。
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