夏天来了教案中班反思（精选16篇）

中班教案可以帮助教师系统地组织和安排教学内容，提高课堂教学的效果。如果你正在为编写中班教案而犯愁，不妨先参考一下以下的一些例句，或许可以给你带来启示。

中班教案及教学反思《夏天来了》

活动目标：

1.学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。

2.了解夏天的雷雨和闪电。

活动准备：

观察过雷雨前后的自然景象。

活动过程：

1.说说夏天的雷雨。

根据自己的经验说一说雷雨现象。

教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

2.欣赏、熟悉歌曲。

教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师：“天空中，一闪闪，什么光发亮?”

幼儿：“一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。”出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。

3.填词唱歌。

幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。

幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4.表现歌曲。

请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的.“闪电、打雷、下雨”的动作。

幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。

教师引导幼儿有表情的演唱。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

中班语言教案及教学反思《夏天在哪里》

活动目标：

1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

活动准备：

青菜一棵，面皮一张。

活动过程：

一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣。

1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏?

2、教师边念儿歌边做相应的动作。

二、教师便示范边讲解游戏规则游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。"捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

三、引导幼儿开展游戏。

1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的`玩法。

2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况。

3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏。

四、引导幼儿仿编儿歌。

2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称。

3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼儿两两结对自主游戏。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

中班教案及教学反思《夏天来了》

1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。

2、能够比较形象的绘画"夏天"，色彩搭配得当，自由发挥想象。

3、喜欢夏天，感受夏天带来的快乐。

关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。

幼儿自由发挥想象进行绘画。

1、教师提问幼儿："小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？"幼儿集体回答。教师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？"幼儿回答，引出夏天。

2、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说："那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听--夏天来了"开始播放幻灯片。

3、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介绍夏天"花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝。."。

4、教师讲述完毕，问幼儿："小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？"。

提出要求：

（1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

（2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。

（3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。

提醒：

涂颜色时候用笔力度均匀，色彩均匀，合理。

5、结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

活动延伸：

上一堂手工课，准备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先准备好的夏天展示墙上，装饰班级。

中班语言教案及教学反思《夏天在哪里》

活动目标：

1、能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。

2、理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。

3、感受保护色现象的奇妙。

活动准备：

（1）大书。

（2）表格。

（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片。

（4）奥尔夫音乐《慢慢走》。

（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。

活动过程：

【1】、导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。

教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？

出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。

【2】、阅读图画第2页：

这是什么地方？

教师指着树叶：这是什么？（树叶）。树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。

过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。

第3页：

停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。

若幼儿答：不容易被毒蛇发现。可追问：如果发现了，会有什么后果？

教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。

第4页：

这是什么地方？

教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。

过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。

第5页：

画面上出现的这是什么动物？（鲨鱼）。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗？为什么？

教师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。

第6页：

这是什么地方？

教师指着图画：这是什么？（树枝）。树枝里藏着谁？

过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。

第7页：

画面上出现的这是什么动物？（蟒蛇），小朋友们仔细观察一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗？为什么没有发现？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。

第8页：

这是什么地方？

小朋友们仔细观察一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。

（教师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色）幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。

过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。

第9页：

教师指着棕熊：这是谁？（棕熊）。棕熊发现北极狐了吗？为什么没有发现？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。

【3】、阅读文字：

教师出示大书，先示范朗读并请幼儿预测部分文字，再跟幼儿完整共读。

（1）示范朗读与讨论第2―3页：教师指读文字示范朗读。

第4―5页：你们觉得这两页作者会怎么说呢？引起幼儿思考，但不做讨论，继续示范朗读。

第6―7页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。

第8―9页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。

（2）师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍，视情况，可再请个别幼儿（或全体幼儿）完整读一遍。

【4】、回顾梳理教师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？教师贴上树蛙的图片。

它藏在哪里了？教师贴上树叶的图片。

它的保护色是什么？教师贴上红色色卡。

它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。

接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

教师小结：

这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似，可以保护他们的安全，使他们不被敌人发现，所以叫保护色。

结束语：

除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有许多聪明的动物，也会用保护色来保护自己的安全，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。

活动延伸：

教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。

活动测评：

能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

中班语言教案及教学反思《夏天在哪里》

活动目标：

1、启发幼儿能根据顾客的需要选择租借适合的.车辆，理解汽车公司能给他人提供方便和快乐。

2、鼓励幼儿能用比较简单完整的语句表达自己的意图。

活动准备：

幻灯片课件、动物图片、汽车图片、记录表格、浆糊等。

活动过程：

一、介绍汽车公司和车辆。

1、动物王国里，虎爸爸开了一个汽车公司。这天，虎爸爸带着老虎宝宝一起到公司上班，汽车厂里有很多的车，我们来看看有哪些车呢？这些车你们都认识吗？有哪些车？（贴图片）。

2、通过虎爸爸和虎宝宝的问答，使幼儿了解虎爸爸的汽车公司的工作内容，是将汽车租借给需要的人，为他人提供服务的。

二、借车。

1、依次出示角色，讲述故事。

大家听说汽车公司可以租车、借车，都来借车了。

动物幼儿园的猪老师带着一群小动物来借车，他们要去春游，借了大客车。

三、扩展经验。

1、介绍租车的缘由。

小猴子一家要搬家，小狐狸想去参加赛车比赛，兔妈妈象去火车站接客人，浣熊医生要送病人去仁济医院开刀，仙鹤要赶着去救火，他们会借什么车？；。来源屈。老师教。案网；请小朋友们商量一下，帮虎爸爸拿个主意。想好了，就把它记录下来。（出示纪录表格）。

2、幼儿讨论，教师巡回倾听。

四、交流。

1、幼儿交流。鼓励幼儿在集体前发表己见。

虎爸爸在小朋友们的帮助下，让每个来借车的小动物都接到了需要的车。虎爸爸今天真高兴，他要对中二班的小朋友说声谢谢，小朋友们再见！

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言课教案及教学反思《夏天真热》

一、活动背景：

《指南》语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的，教师为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。并尝试用图画或符号表达自己的想法，提升幼儿书面表达的愿望和初步技能。

夏天已经来临，天气逐渐炎热起来，只要在户外稍微活动一下就会出一身的汗。小朋友们满头大汗，不少孩子也纷纷叫嚷起来：“老师，我很热。”“我也很热。”“我要擦擦汗。”“我也要擦擦汗。”……擦了汗，我和孩子们进行了一次谈话--“夏天到了”。孩子们结合自己的'经验谈了自己对夏天的认识，《夏天真热》活动就这样开展了。

二、活动目标。

1、能积极的参与谈话，说说夏天的现象及自己对热的感受。

2、知道在天气炎热时，有多种降温方法。

三、活动准备：

背景音乐、黑板两张、桌子4张、椅子人手2把、吸铁石若干、白纸，勾线笔人手一份。

四、活动过程。

（一）结合生活经验，说说夏天的现象。

1、教师直接导入，提升幼儿已有的经验。

---小朋友们，夏天到了,你发现了吗？

2、小结：夏天到了，不知不觉外面的风景越来越美，温度也越来越高，小朋友的衣服越穿越少，我们吃东西似乎也越来越没胃口。原因只有一个那就是：夏天真的很热！

1、幼儿个别讨论，教师小结。

2、幼儿用简笔画的方式记录降温的方法。

4、教师总结：让我们的身体不那么热的方法也叫降温的方法。比如就像你们所说的……。

（三）幼儿自由经验分享。

1、幼幼（同伴之间）分享。

2、与老师们分享。

中班教案及教学反思《夏天来了》

1、通过日常生活中看看、讲讲，让幼儿了解夏季服装的特征，感受夏季服装的美。

2、利用不同的废用材料设计制作夏季服装，培养幼儿的动手能力和审美观，体验成功的乐趣。

1、关于儿童服装的录像。

2、适合幼儿穿的春夏秋冬服装、衣架许多。

3、幼儿制作服装的'各种材料：报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等，各种饰品若干。

4、音乐磁带。

师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。

师：小朋友，今天宋老师给你们带来了许多衣服。可是这些衣服有冬天的、有春秋的，你们能不能帮宋老师把夏天的衣服找出来？请你们每人找一件夏天的衣服。

师设疑：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？请幼儿讨论并说出理由。

师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。

教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。

师：这么凉快又好看的夏天衣服，你们想不想也来设计一件？（想）那现在请小朋友们讨论一下，应该怎样设计才能又快又漂亮的完成？幼儿讨论，交流。

师：小朋友们想出来很多办法，都很好。现在请你们去找好朋友，三人一组一起去做夏天衣服。老师在桌子上准备了各种材料，你们需要什么自己去挑选。我看哪一组把夏天衣服做的又快又漂亮。

幼儿设计制作。教师巡回指导。

请幼儿代表介绍自己组设计的夏季服装。师：请每组选一个代表介绍一下自己设计的夏天衣服。

师：你们设计制作的夏天衣服都很漂亮，你们想不想展示一下？（想）好，那咱们就来个时装表演吧。

让幼儿将自己设计的衣服穿上，播放磁带，感受热闹的氛围。幼儿表演。

音乐停，师：小朋友们表演的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件漂亮的夏天服装好吗？今天的夏季时装表演成功结束。

只要功夫深，铁杵磨成针。以上就是给大家分享的14篇中班主题优秀教案及教学反思《夏天来了》，希望能够让您对于玩三个女幼儿一个夏天的说说的写作更加的得心应手。

中班语言课教案及教学反思《夏天真热》

夏天到了，天气逐渐炎热起来，只要在户外稍微活动一下就会出一身的汗。这天我和小朋友们做完早操以后，进了教室。孩子们纷纷叫热。郑瑞东说：“老师，天怎么这么热啊，让我们变凉快些就好了。”我借机和孩子们进行了一次谈话——“怎样让自己变凉快”。孩子们一个一个发言踊跃，结合自己的经验提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一个主题“我要变凉快”。

2．主题网络。

怎样让自己变凉快。

各种各样的扇子我喜欢的扇子。

3．相关活动。

4．教师准备。

1)查阅夏天的相关知识，搜集资料。

2)搜集各类纸和水彩笔，提供工具。

3)布置主题墙的基本框架，展示幼儿制作的扇子和搜集的冷饮包装。

4)活动中教师及时了解幼儿的活动情况，随时调整活动。

活动反思：

因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

中班语言教案及教学反思《夏天在哪里》

活动目标：

1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

2.了解春天的特征。

活动准备：

图片、磁带。

活动过程：

出示图片，幼儿欣赏录音。

现在是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说?

教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗?

教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香!”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

3.画一画：春天时的'我。

春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面)让幼儿画出春天里自己的样子。

翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡!”牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳!”燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔!”风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上!”湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱!”春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上!”

活动反思：

《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验?思来想去，我决定作这样的一次尝试。

中班语言教案及教学反思《夏天在哪里》

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思《夏天在哪里》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的喜爱。

幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》。

1、谈论。

(1)引导幼儿谈论：现在是什么季节?从哪些地方看出夏天来了?

(2)启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的`感受。

2、欣赏图片。

(1)出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

3、学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌《《夏天在哪里?》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

(2)引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

中班教案《夏天来了》

1.通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2.夏季植物的变化;了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3.知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4.欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5.正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2.师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。

1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。

2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

在活动中发现小班幼儿对夏天的`前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多。让他们知道夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对中班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

中班夏天教案

随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的'夏天，享受夏天的特别时光。

1.通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2.夏季植物的变化;了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3.知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4.欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5.正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2.师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。

1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。

2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

《迷人的夏天》教案反思

5月25日，我在红棉小学上的一课《迷人的夏天》，下面我就谈谈在上这一节课时的课前备课、教学设计思路和几次教学后的思考。

《迷人的夏天》，是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，各段结构相似，都是围绕段落的中心句去写的。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。备课中我熟悉教材，一次又一次的试验，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多次的修改。

发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。上课一开始我就出示了课本的图画，让学生用小朋友们有的……有的`……有的……还有的……来进行说话训练，这时就把学生的注意力集中起来了，边看图边说话，可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累。在学习“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，除了书上所说的，我们还可以怎么说（）的鲜花（）的草地（）的植物（）的衣裙，接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词。噢，由于有了这么多的颜色，学生更好地理解到夏天是多彩的。

以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐读——小组读——个别读——男女生比赛读，让学生在读中欣赏到夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个词语，体会由于热量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然的流露到课文中，也让学生畅谈自己在夏天里有什么活动是悠闲的。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。

自主学习。这节课上，我大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式，这也是我在底年级教学中第一次尝试的。比如，我先引导学生用抓重点词句的方法学习课文第一自然段，然后总结学法，学生掌握方法后，在小组内学习他们喜欢的自然段。这样一来，想着教起来轻松，学生掌握了学法，学起来容易，为到了中高年级的学习作基础。可是，在操作上是有点困难的，我几次的试教都遇到过这样的问题，学生好像不明白究竟要自学什么，只是读完自己喜欢的段落，给我的感觉是让学生在自学时没有真正地理解到文中的意思，在教学时又要带着学生一步一步地走，没有真正做到放手给学生。我有这样的思考，在二年级是否有必要给他们在小组内自学，但按照这篇文章的结构，应该放手给学生的，那么应该怎样做才是真正做到放给学生去学。

还有总是说低年级的教学以识字为主，那么在遇到分析课文时，应该怎样处理好识字教学与分析课文内容联系起来，在时间上怎样把握好？因为我自己平时是识字教学就是识字教学，分析课文就是分析课文各一节课，请各位老师提出宝贵的建议。

中班语言《夏天》教案

2、发展幼儿的语言表达能力。

3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。

幼儿语言表达用书道具电话投影机。

（3）“你发现夏天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节）“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”

2、结束评价鼓励幼儿。一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。

美术夏天中班教案

1、能初步画出夏天基本的特征。

2、初步培养的想像力、创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。

3、加深对夏天的'了解。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

白纸、蜡笔、黑色笔（人手一份），关于夏天的图片，背景音乐。

一、导入部分。

1、师幼谈话，引起幼儿兴趣。

师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？老师想请小朋友来谈谈你们所认识的夏天是怎样的。

2、观看图片，加深对夏天的认识。

二、基本部分。

1、师：老师给你们准备了白纸、黑色笔和蜡笔，请小朋友发挥自己的想象力，把你们心目中的夏天画出来，跟你的好朋友一起来分享你的夏天。

2、播放背景音乐，幼儿作画，老师巡回指导。

要求根据己的生活经验,充分发挥己的想像力、创造力进行主题绘画;对能力差的进行个别指导。

三、结束部分。

1、将幼儿的画贴在教室的区角里。

2、请小朋友一起来观赏，并说说自己最喜欢哪位小朋友的夏天，为什么。

设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。

《迷人的夏天》教案反思

有人说夏天是炎热的，是黑色的，而在我眼中夏天是迷人的。

夏天的清晨，天空不知被哪一个魔术师变得格外得蓝，云朵像被画家画出来的一样，有的很小，有的很大，还有的白云是几个组成在一起的，像一幅美丽的风景画。夏天的天气，更是变化多端，一会下了倾盆大雨，一会晴空万里，夏天的雨可真奇怪，好像有人在背后操控夏天的雨似的，可真顽皮。夏天的池塘在太阳的照射下，显得格外耀眼。荷叶长得又大又圆，像一个大圆盘一样，青蛙在荷叶上呱呱地叫，好像在和我们说：“你好。”荷花也长得很快，过了一会小蜻蜓开着小飞机来到了荷花上面，不愿意走，似乎想要在上面过夜似的。池塘里的小鱼儿在欢快地游着，好像在做游戏。

河岸边的鲜花在太阳公公地照顾下，长得更加鲜艳。不一会，一群蜜蜂来采蜜了，蜜蜂对花儿说：“你好。”花儿也很礼貌地说：“你好，欢迎你。”

在炎热的夏天，爸爸妈妈们喜欢带着自己的孩子去游泳，或者去水上乐园玩，也有一些爸爸妈妈勤劳地工作着。老年人喜欢去散散步，打打太极，也有的孩子喜欢和朋友们出去玩，累了就在树下面乘凉，多美妙呀！

这就是我眼中的夏天，我认为夏季是四季中最美的季节。

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