变形记变形记（专业16篇）

优秀作文需要有独特的观点和深刻的思考，它能够反映出作者的个性和人生观。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文片段，希望能给大家以启发。

变形记作文变形记作文200

我是全班中大名鼎鼎的胖子，也是本年级段中大名鼎鼎的胖子！

我从小就酷爱吃肉，如果你一天不给我吃肉，我的胃就会反抗个不停。肉吃太多了，感觉牙齿缝中都长肉啦！嘿嘿，我说这些一点不夸张的哦。你看，我现在读五年级，体重就达到70多公斤呢！

听说马上要举行运动会,我听了仿佛做梦似的。我知道自己这熊样只能参加举重和相扑这两项，可惜这两项偏偏没有。

更搞笑的，这次运动会，班主任竟阴差阳错地让我参加跑步比赛来了。

此后几天，我一想到这件事，脑子里就发慌。我也不知道班主任葫芦里卖的是啥药。

终于快熬出头了，此刻我正滚动在赛场的跑道上。

我的耳边不时飘来同学的加油声：“胖子，快跑啊！胖子，快跑啊！”这时，我还看到差不多全班同学，都和我一起来了个400米的中长跑。

可同学的助劲此刻帮不上我的忙，我跑了不到50米就已经气喘吁吁，身子骨累得快要瘫下来了。这时，只看着一位位从我身边“飞”过的同学。

好不容易跑完了400米，我的腿已不能动弹，整个身子像瘫痪一般，一下子头栽倒在操场的草地上。

自从这次比赛后，我的一个最大愿望就是减肥。

傍晚回家，我向爸爸说出了我的苦恼。爸爸郑重地对我说：“减肥最好的办法就是跑步，每天坚持跑个30分钟，保准你变成健康帅气的美男子。”听了爸爸这句读把直把我逗得乐。

第二天，我在6：30的时候就叫醒爸爸，让他一起陪我跑步。爸爸洗漱完毕后，我们就上路了。

我先试跑了一天，我觉得太累了。我想改变主意，觉得还是饭吃得少一些，这样子减肥的效果要好一些。为了给自己这个想法找个合理的借口。我竟对老爸说了自己想通过减食法减肥的理由：这样既可以减肥，又可以节约粮食，可谓一举两得。

老爸认为我这做不是好办法，最好的办法是将两者结合。所以，我只好一边坚持跑步，一边坚持减食。

我的减食计划开始的头几天，觉得还能吃得消，可到后来感觉自己的胃常常嚷嚷着想多吃一点饭，可是我一直坚持下去，因为我知道只有坚持才有胜利。

日复一日，我身上的“游泳圈”渐渐消失了。我一称，哇，40多公斤啦！我减肥成功啦，我减肥成功啦！我高兴得直跳起来。

变形记作文

我是光明的化身，在茫茫宇宙中漂泊游荡。我是清晨中第一丝曙光，也是傍晚最后一点希望。也许有许多人崇拜我、喜欢我，但一定不想靠近我吧。

许多星球围着我，议论我，夸奖我，却一个都不敢靠近我。我不敢大声哭泣，害怕控制不住，让宇宙陷入混沌之中，我告诉自己不能有烦恼，因为无论倾诉。我无助，也不敢表现出来，他们只等着笑话我，以便更好远离我。我对有月球相伴的地球羡慕不已，离我最近的水星也厌弃我。

我决定改变，去找真正的自己，我要把悲痛化为力量，把所有事情都往好处想。他们不跟我玩，可能是因为我总是高高在上。我要摘掉面具，去做一个普通无忧无虑的星球。我白天勤恳的工作，做好我自己，晚上帮助其他星球，造福宇宙。

梦见变形

1、梦见一样东西变成了另一个物体，这样的梦，可能代表了你潜意识里的愿望。例如梦见汽车变成了住宅，可能暗示你想结束漂泊，开始安定的。

生活。

2、梦见自己认识的人的脸突然变成了另一副样子，或是在梦里自己变成了别人、或是别的东西，通常代表你受到了威胁。前者也可能代表生活中有人让你感觉有多重面孔，让你感到内心不安。

变形记作文

今日在放学回家的路上，我看见天上飞了许多小鸟，它们玩的很开心。而我就像一只被关在笼子里的小鸟，每一天除了学习就是学习。

回家后，我躺在床上，想着想着就进入了梦乡。我一觉醒来，发现自我竟然真的变成了一只了小鸟。哈哈这下可好了，我变成了一只真正的小鸟，就能够自由自在地玩儿，谁也管不了我了。于是我飞向蓝色的天空，看见了许多小鸟在树林里玩。我也去和它们一齐玩，我说：“我们一齐去看一看广阔无垠的大海，再去看一看茂盛的树林吧。”它们答应了，我们就向着大海出发，我们经过了许许多多的城市，也穿过了一座又一座的`高山。我们一路也经历了很多困难，就像西游记里的九九八十一难一样。但最终我们来到了大海也，蓝蓝的大海好像在和天空比谁更蓝。

想着不用天天在家里被老爸、老妈追着看书，追着写字，这种感觉可真好呀!

我们玩累了，就在旁边的树林里休息一会。傍晚天是红色的，大海好像也被染成了红色的。在美丽太阳的陪伴下我们开始了下一段旅程。我们来到了一座大山上，看着茂盛的森林，我们仿佛来到了人间仙境。那里实在是太美丽了。突然，一声“孩子，饭做好了，快起来吃饭。”传入我的耳中，我惊醒过来，是老妈在喊我吃饭，而刚才的一切原先只是一场梦。

变形记作文变形记作文200

一天早晨，我从不安的睡梦中迷糊的醒来。啊！我竟然发现自己变成了一盏台灯。

我静静地躺在床上，没有手，没有脚，只有一个小小的底座。被子只盖住了台杆，我无助地躺在床上，觉得原本很小的床，突然变得如此巨大！我的身体原本是白色的，可是现在却堆满了灰尘，都快变成黑色的了。还有许多只为人们照明的小灯泡，我的光现原来是那么的温柔，那么的明亮，可是现在却变得朦胧一片。哎！都是因为上面堆满了灰尘。我一身塑料，如果一不小心跌倒，就会变得支离破碎。

我是一盏台灯，我宁愿变成一盏台灯，不用记语文古诗词，不用自己数学公式……我希望偷懒。可是偷懒了，主人会以为我坏了，以为我坏了，就会把我扔掉，想到这儿我又是欲哭无泪。在主人的房间里，有一次，主人正在完成任务，可那时，已经是三更半夜了，我又困又累，便“噌”的一声灭了我的小灯泡，准备进入我那甜美的梦乡。可主人却拼命地按压我的开机键。可我就是想偷懒，就是不启动。随后我就甜美地入睡了。

啊！我突然觉得自己一下子仿佛悬空了似的。啊！主人竟想把我扔掉！当然，主人也是一惊，我怎么突然间又亮了起来，于是又把我留了下来，这一次真是有惊无险！

我是一盏台灯，我宁愿做得勤劳一点，为大家作出贡献。我愿意时时刻刻为小主人照明，使他们安心完成自己的任务。我愿意每天工作的晚一点，让光线温柔一点，使人们在下面工作时，能够让眼睛舒适一点，这样对身体也有许多好处。当然我如此勤劳的工作，主人对我也是更加贴心。他时刻为我清理身子，把我当做宝贝一样，使我整天都生活在幸福的海洋里。

我是一盏台灯。但我觉得，我绝对不会成为一盏八卦的台灯。记得我还是人的时候，班里有些同学十分八卦，结果被老师知道了，都骂了个狗血喷地。这不，有几盏节能灯发现了主人的几个小秘密，没有忍住，便偷偷地扭着身子，去和其他几个台灯交流。正聊着起劲，主人突然“啪”的一声闯了进来，见几盏台灯都掉了下来，还以为是太久了，胶不粘固了。于是便统统把它们清理掉了，而我则看着他们，在一旁幸灾乐祸。

当我生活在如此快乐的生活中时，我突然觉得自己摔倒了一样，猛地一惊，啊！原来这一切都是一场梦啊！不过在这个神奇的梦中我明白了：只要为别人作出贡献，别人就会报答你，有付出，就有回报，帮助别人就是帮助自己。

变

旅美英籍作家奥登说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。”(《外国现代派作品选》第一册(下)，上海文艺出版社1988年版，第189页)弗兰茨·卡夫卡在中向我们形象地揭示了现代人这样的生存困境：人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷。因而，可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言。

卡夫卡跳出了传统的现实主义人物塑造方式的窠臼，借用隐喻的手法，通过对人物形象的变形处理，构设了荒诞不经的故事情节，造成一种令人惊异的艺术效果，从而给人以强烈的心灵震撼，驱使读者透过这变形的巧妙“伪装”，更加清晰而深刻地看到了现代人的生存困境问题。

这篇小说又是生动而感人的。卡夫卡深知仅仅依靠荒诞是无法打动人心的，因而在荒诞的故事情节中，巧妙地融人了写实手法，把细节写得真实而生动。既写出了格里高尔变成甲虫后的“虫形”“虫性”，又写出了他那善良、软弱、懊丧、焦虑、孤独、无助、忧伤、痛苦的“人心”，而且处处让人感到合情合理，令人读来感动不已。

探究学习：格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。

探究学习：小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运的问题(由格里高尔变形后的孤独无助、焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见)，人与人之间日趋冷漠乃至走向冷酷的问题(由格里高尔变形及死后周围人的反应可见)。

3.的情节是荒诞不经的，又是平淡而无悬念的，但整篇小说却是生动感人的，这是卡夫卡小说创作的特点。试整理的行文线索，并用简洁的语言概括情节提纲，再品味卡夫卡小说创作的这一特点。

探究学习：小说分三层展开故事情节。第一层，写格里高尔初变甲虫，引起惊骇，遭遇驱赶。第二层，写格里高尔虫性人心，忍受痛苦，眷恋家人。第三层，写格里高尔为家人所不容，深感绝望，断食而死。小说的情节形式是荒诞的，情节内容是平淡的。小说虽然没有设置悬念与矛盾冲突，却精心安排了一系列的最细小的生活细节，甚至包括吃饭、睡觉、看风景、休息、爬行等，以类似自然主义的表现手法使之具体而生动地展现在读者面前，来调动读者的感性认识，吸引读者的阅读注意力，从而构成了其独特的艺术风格。

探究学习：用的是寓真实于荒诞的隐喻手法。与传统的现实主义写实手法相比，其好处在于，它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后，产生一种惊异心理，会受到深深的震撼，迫使自己深入思考，从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。

5.小说中有如下三处关于“哭”的细节描写，试品味每一次“哭”的内涵并解说其作用。

(1)父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的，随即犹豫不定地扫视了一下起居室，然后双手捂住眼睛哭了起来，他那宽大的胸膛颤抖着。

(2)“我们必须设法摆脱它，”———说罢，她号啕大哭起来，她的眼泪掉在母亲的脸上，她用机械的手势动作擦拭母亲脸上的泪水。

(3)这时卧室房门开启，只见萨姆沙先生身穿他那身号衣走出来，一只胳臂挽着他的妻子，另一只胳臂挽着他的女儿。三个人都有点儿哭肿了眼睛；葛蕾特时不时将脸贴在父亲的胳臂上。

探究学习：

(1)是一次绝望的哭，因为家庭一时失去了经济支柱。

(2)是一次绝情的哭，是为了获取父母亲对她的支持，以达到抛弃格里高尔的目的。

(3)是一次虚假的哭，仅仅是为了格里高尔的死去而向外人作态。

三处“哭”的细节描写不仅生动地刻画了人物，而且深刻地揭示了现代社会人与人之间的冷酷无情这一主题。(学生对上述问题能够言之成理、自圆其说即可，不必强求答案的惟一性。)。

探究学习：母亲的态度由牵挂到冷漠，妹妹的态度由关爱到厌弃。她们态度的变化是现代社会人与人之间关系的真实写照，说明在现代社会，在生活、工作的巨大压力下，亲情已不再是维系亲人关系的主要基础，所以在格里高尔成为家庭生活的负担后，亲情必然会被利害关系挤压得粉碎。

1.试论变形人格里高尔形象的经典意义。

研究方法：

文献研究法。

参读书目：

(1)杨恒达、陈戎女、范方俊《变形的城堡·卡夫卡作品导读》，世界图书出版公司1999年版。

(2)袁可嘉《外国现代派作品选》第一册(下)，上海文艺出版社1986年版。

(3)怀文主编《外国文学名著赏析词典》，浙江文艺出版社1989年版。

(4)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1988年版。

(5)蒋承勇主编《世界文学史纲》，复旦大学出版社2000年版。

(6)卢健《论“变形人”何以成为经典形象》，《文艺理论研究》2001年第2期。

2.卡夫卡小说创作对现代派文学的影响。

研究方法：

文献研究法。

参读书目：

(1)叶廷芳《现代艺术的探险者》，花城出版社1986年版。

(2)吴玉龙、吴涛《卡夫卡·现代艺术的殉道者》(历史的丰碑丛书·文学艺术家卷)，吉林人民出版社1996年版。

(3)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1998年版。

(4)朱维之、赵澧主编《外国文学简编》(欧美部分)，中国人民大学出版社1994年版。

(5)叶廷芳主编《卡夫卡全集(一)·总序》，河北教育出版社1996年版。

(6)曹国臣《论卡夫卡的创作与现代小说美学》，《外国文学研究》1989年第4期。

3.卡夫卡与鲁迅《祝福》比较研究。

研究方法：

文献研究法、比较研究法。

参读书目：

(1)杨恒达、陈戎女、范方俊《变形的城堡·卡夫卡作品导读》，世界图书出版公司1999年版。

(2)怀文主编《外国文学名著赏析词典》，浙江文艺出版社1989年版。

(3)陈停、刘建军主编《外国文学作品选》，华东师范大学出版社1999年版。

(4)卢健《论“变形人”何以成为经典形象》，《文艺理论研究》2001年第2期。

(5)蔡澄清《鲁迅作品教学浅谈》，安徽人民出版社1978年版。

(6)许杰《鲁迅小说讲话》，陕西人民出版社1981年版。

(7)袁良骏《分享鲁迅》(思想之旅书系)，中国广播电视出版社1999年版。

变形记作文变形记作文200

孙悟空是个惊世骇俗的变形高手吧，可是，我觉得我比他更厉害，因为我是一只春蚕，我的不断变形给人类带来了丝绸的温暖。

“野蚕食青桑，吐丝亦成茧。无功及人生，何异偷宝暖。我愿均尔丝，化作寒者衣。”赞美的就是我。春暖花开，杨柳飘絮的日子，我和小伙伴们都迫不及待地从蚕卵中钻出来，争先恐后地想来看外面的繁华世界！那时的我又细又小，全身都是黑绒绒的，像一条黑色的小线头一样。我的嗅觉异常灵敏，我会循着桑叶的味道爬到桑叶上面，大快朵颐，贪婪地吃着嫩绿的桑叶。可别小看我这个黑色的小线头，我会每时每刻都在不停地享用这美餐，用不了几天，我就会蜕皮，变成灰白色。这时候可以清楚地看出我的身体是由几个小节组成的，每个小节的两侧都有两个黑点，我的身上长满了小脚。每个小脚上都有一个吸盘，这样能更稳固地保证我吸附在桑叶上而不会掉下来。就这样，在每天不停地饕餮中，我的身体开始迅速膨胀变大，食量变得越来越大，一片片桑叶不一会儿就会被我啃成各种各样的形状，有的被啃成一个天然大坑，有的被啃成一弯月牙，有的被啃得像一把宝剑。很快我长成熟了，这时的我全身发黄，透明，开始吐丝了。我的头时而昂起时而落下，从嘴里吐出一根根金丝银线把自己包裹起来。从我嘴里吐出的丝结成了一个洁白的蚕茧。这个蚕茧可是宝贝，它是纺织丝绸的原料。两天以后，我在蚕茧中完成最后一次蜕皮，蜕变成为蚕蛹。这时，我不吃也不喝，像冬眠了一样。又过了几天，我羽化成为蚕蛾，破茧而出。出茧后的一个夜晚，我产下约五六百颗蚕卵，然后默默地死去。

“春蚕到死丝方尽”正是对我这个蚕宝宝一生的真实写照。虽然蚕的一生是那么的短暂，一点儿也不轰轰烈烈，但是，我却把自己宝贵的生命全部无私地奉献给了人类。我无所求，默默奉献的精神，多么像为人类辛勤耕耘的园丁――老师啊！人们生动地把教师比做“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们歌颂老师像蜡烛，是因为蜡烛像春蚕一样，都是默默地奉献着自己，直至将自己燃尽。老师倾其一生把知识无私地传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，在老师的培育下，无数的学生在不停地蜕变中成长，成材，成功。

变形记作文

原来，是我穿越到了另外一个世界，变成了一只小蚂蚁。我先整理了一下自己的妆容，接着，开始出门，走在大街上看见那些楼层、汽车、路灯都是那么的高大，外面的世界可真美。

走着，走着。我看到了一只小昆虫，原来它也是穿越到这个世界里来的，于是我们结交成了好朋友。我们决定一起去探险。我们经历了各种苦难，终于到达了一片大森林里。我们毫不犹豫的往里面走，刚到里面还没走一会儿，就看到了一条毒蛇，我们吓得浑身发抖生怕被他吃掉。不过好在他正在睡觉，不过我们还是要小心一些，我们绕着他走。我们还没走多远他就醒来了，到我们跟前，他追我们跑，跑着跑着，突然想到我们身体那么小找一个洞钻进去不就好了吗，就在这时，我们找到了一个很小的洞立刻钻了进去。我们逃离了危险，就这样，我们经历了很多的困难，终于闯出了这片森林。

转眼到了第二天，我又变回了人，我走到墙角，看到那些成堆的蚂蚁。再想想我昨天经历的那些事，真是有趣。昨天那只小昆虫应该也已经变回来了，和他一起经历了这么多的困难她应该也会很开心吧！

《变形记》教案

教学目的：

1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。

2、欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。

3、领略外国小说心理描写艺术。

教学重难点：

1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。

2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。

3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。

教学方法：阅读、分析、讨论。

教学课时：2课时。

教学过程 ：

第一课时。

一、导入  新课。

二、作者简介：卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，他不敏感政治，作品也并不太关注重大的政治事件。主要的作品有：《地洞》《城堡》《审判》。

《变形记》通过小职员格里高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。也是表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的小人物的杰出著作。

三、学生阅读小说，理清故事情节和线索。

1、第一部分：写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌忧郁，却不忘工作。家人发现后惊慌、愤怒，把他赶回卧室。

2、第二部分：格里高尔养成甲虫的生活习性，却保留了人的意识。他仍关心家人的生活幸福。可是一个月后，他成了全家的累赘，家人都对他改变了态度。

3、第三部分：为了生存，家人打工挣钱，却忍受不了格里高尔这个负担。妹妹终于提出把哥哥弄走。格里高尔陷入绝望，带着对家人的无限爱意死去了。全家开始了自己养活自己的生活。

4、小说的情节线索：双线结构：

格里高尔：变成甲虫成为累赘绝望而死。

家里亲人：惊慌愤怒逐渐憎恨把他弄走。

第二课时。

教学重难点：分析人物形象，挖掘格里高而变成甲虫的原因。

教学过程 ：

一、分析人物形象：

学生分组讨论：

格里高尔是怎样的一个人？他有什么样的个性特点和思想感情？

学生回答后教师明确：

一个勤勉、善良、忠厚、坚强、富有责任感的人，

一个无可挑剔的好人。

二、格里高尔变成甲虫的原因是什么？（学生讨论）。

工作：太辛苦，高度紧张，巨大的债务压力。

人际关系：没有信任、关爱、友情。

家庭：冷漠，厌弃。

教师小结：人变甲虫是人类精神世界遭致扭曲、异化的象征，

是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。卡夫卡撕破了温情脉脉的面纱，揭示了令人触目惊心的社会本质。

三、认真想一想在你读过的文学作品和现实生活中有哪些变形人？

孔一己、范进；装在套子里的人（别里科夫）；马家爵。

变形金刚

我家有很多玩具，可我最喜欢是我的。

我的是我求了妈妈三天三夜，妈妈才帮我买的。

的头小小的，头上还有一具小红点，眼睛和嘴巴都是飞镖形，身上有三条黄线和两块白点，手臂能自由伸缩，手则是一个大钳子，脚上穿着坚硬的的钢盔，后面还六十有两只蟹爪，不过为两只蟹爪老是掉下来，它全身上下都披着黑绿色衣服，真是威风凛凛。

有一次，我考得很不理想，十分泄气，我看了一眼，它仿佛在说：“小主人，别泄气呀，坚持不懈地努力，一定能考好。”我想了一下，感觉很有道理，就立即转过身来埋头苦干。

每天我都喜欢把它放在床头睡觉，可是有一次，到了早上，我一看机器人那，空空荡荡的，连个影子都没有，我问了一下爸爸才知道，昨晚我睡觉的时候不仅说梦话，还把手在空中挥舞着，然后抓起一扔，一下子扔到了爸爸头上，爸爸疼得直咧嘴。哈哈！爸爸的话让我忍不住大笑起来。

我最喜欢这个了，真希望它永远在我的身边。

变形记

今天我正伏在书桌前写作文，突然天空，乌云密布，下起了倾盆大雨。而我没有想太多，就继续写我的作文，突然一道闪电劈开云层划破天空，劈向了我。

当时我两眼一翻昏了过去，醒来发现自己又渴又饿，我便在四处搜寻，希望能找到一些水。，我找了许久才发现一条小河，我兴高采烈地奔向小河，突然发现我可以跑泡得很快，跳得很高，当时也没有多想，而我低头喝完水后，我看着河中自己的倒影，我发现我变成了一只蟋蟀，我长着又细又长的触角，就像在脑袋上安装了两根天线，我全身油黑花亮，后脚显得十分有力，看到自己这副模样我被吓得向后倒了几步，好不容易才站稳。

过了好久，我才放宽心，心想变都变了，我何不感受一下蟋蟀的生活呢？

我哼着小曲儿在草丛中欢乐地蹦来蹦去，突然我察觉到一丝寒气，我一转身便看到一只披着翠绿色羽毛的小鸟向我飞来，我也不知是怎么想的，？敏捷地向上一跳，跳到了小鸟的背上，然后我又一跃，在天空中划出了一条美丽的线条，完美地跳在了一片树叶上。

看着小鸟远去的背影，我心里得意极了，我为我自己唱起了胜利之歌。

原来做一只蟋蟀这么好玩呀，我心里想。

可是在我不注意时，一只大鸟用它那锋利的爪子把我勾了起来，我瞬间被带离了地面，我顿时头晕眼花，大鸟一会儿使劲扇着翅膀向上飞，一会儿又快速伏冲下来，把我弄得眼冒金星，最后大鸟落在一棵大树上，我感到大事不妙！我“啊”地的叫了一声，连连哀求，：“鸟哥，我几天没洗澡了，一点也不好吃啊，你不要吃我啊。”，大鸟看都不看我一眼，直接张开大嘴把我整吞了下去！

我眼前一黑，突然尖叫着惊醒了，我，原来是睡着了，实在太可怕了！原来做一只昆虫也这么艰难呀！

《变形记》教案

1、能欣赏他人的优点，并能发现自己的优点，明白做自己最快乐。

2、能根据故事的部分情节，猜想故事情节的发展。

3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

2、不开心的小猪图片一张。

3、自制绘本图书。

一、图片导入，设置悬念。

出示不开心的小猪图片，设置悬念。

提问：小朋友们，图片上小猪为什么不开心？你看到了什么？

二、出示图书封面，激发幼儿兴趣，介绍故事名称。

1、教师提问：小朋友们，图片上你看到了什么？你看过这本绘本吗？故事的名字叫什么？（幼儿集体回答）。

2、教师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事？

三、自主阅读图书，理解故事内容。

1、教师提出阅读要求：安静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。

2、请幼儿说一说绘本内容。

3、教师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形？

4、你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最有趣？

1、教师：小猪变形后都有哪些本领？

2、教师：小猪变形后开心吗？为什么？

4、教师：你有没有一些时候会不喜欢自己？为什么？

6、总结：我们每个人都有自己的本领，不管本领如何都是我们自己的优点。

五、评价与总结：

我们每个人都有自己的优点，每个人都非常优秀，做自己最快乐。

六、活动延伸：

1、请幼儿说说自己的本领并展示。

2、请幼儿展示与别人不同的本领。

本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们积极性非常高，活动氛围也很好，活动中我尊重幼儿差异，在猜想故事情节的发展时，孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。

幼儿是教育活动中的主体，教师是教育活动的引导者，绘本教学时教师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容，教师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中教师应再深刻研究绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。

变形记作文

“唉，作业真多啊！”我感慨道，“要是我能变成我头上的那一只无忧无虑的苍蝇该多好啊！”说完，我便沉沉地入睡了。

然而就在这时，整个世界都在迅速变大！不，是我在迅速缩小！我的眼前就像无数个六角形分割了一样，看什么东西都只能看个大概我变成了一只苍蝇，原来苍蝇的头上有许多多的副眼，而这些副眼，恰好是把我的视力降低的原因！

“我愿望成真了！”我暗笑到。于是，我便想飞到学校去，可我身上的.这一对翅膀却不同意。常常不受控制，害的我飞了好一会儿才到学校！

突然，一阵香气扑鼻而来，已经早已肚子空空的我便情不自禁的飞了过去。只见学校食堂里的厨师用布擦了擦自己的皮鞋，连洗都没洗便开始用擦皮鞋的布来洗锅，然后便顺手抓了一只鱼扔进了锅里。

“竟然有鱼！”我暗笑到这个东西，可是美味至极啊！如果我可以飞过去咬上一口，那就是我这一生中莫大的荣幸！看来我今天可以饱餐一顿了！说完，我想都没想便飞了过去“死苍蝇，看我不打死你！”那个厨师大喊。说着，便用电蚊拍对着我胡乱挥舞，可是却怎么也电不着我。

“拍！”终于，我一不小心被电蚊拍拍到了。就在这时，我醒了。但是我再也不敢吃学校的鱼了！

《变形记》有感

湖南卫视播出了一档名为《变形记》的节目。这档节目主要是让山村三好学生与城市不良少年互换，体验生活。变缺点为优点，让山村孩子走出大山，开拓眼界，以确立自己的奋斗目标，向理想努力，进发。

《变形记》播出了很长时间，其中的主人公数不胜数，但令我印象最深，感触最大的算是易虎臣与吴宗宏了吧。

白驹过隙，很快一个星期的交换生活过去了…易虎臣和吴宗宏都依依不舍的告别了自己相处了一个星期的“父母”和“家”。易虎臣回家后，一反公子哥常态，而是为父母妹妹做了一顿他们期望已久的饭菜。

假如我到了那贫困潦倒的山区别说那般勤奋的求学，就是在那儿呆上一两天估计都会吃不消吧。我也是土生土长的农村孩子，但是我们的条件同思茅相比简直就是天壤之别。当编导问起吴宗宏时。吴宗宏却一脸风轻云淡的说：“只有上学才会走出大山，读书是我们唯一的机会。”

对，他说的没错，我们应该好好学习将来才会成为祖国的栋梁，民族的希望，为祖国走向繁荣富强做贡献。

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变形记作文

那天，我照例和朋友们在鱼缸里玩，突然走来了一位女孩，她兴奋地对她妈妈说：“妈妈，这么多的小金鱼，给我买一条好不好？”

她的妈妈对小女孩说：“那你挑一条吧。”

我曾经看见别的小金鱼被挑走，今天说不定就轮到我了呢！我想了想心里还有点兴奋。

小女孩也一直注视着我们，她一会看看小红鱼，一会看看小黑鱼，但最后她的目光落在我身上。她转身对她妈妈说：“我想要那条金黄色的小鱼。”

我一抬头，看见一张网子正向我罩下来。我还没来得及逃跑，那张大网就已经把我罩住了，然后我被放进一个袋子里。

就这样，我离开了那个我出生的鱼缸和我的伙伴们。

过了不知多久，我感觉自己被放到了另一个鱼缸里。这里的水很新鲜，很凉爽。我自由地游来游去。

第二天早上，小女孩跑了过来，一时用手指摸摸我的肚子，一时用手指逗着我游来游去，我和她的手指做起了游戏。

我饿了，女孩好像看出了我的心思，立刻跑去拿了一袋鱼食，把鱼食分成我可以吃下去的大小放了进来。鱼食的香味吸引着我，我飞快地游过去，吃完了鱼食。

过了几天，我每天都看见女孩忙碌地写着一些东西，没有时间理我。

有一天，她又向我走来，目不转睛地盯着我的.一举一动，我觉得自己就像个罪人被警察盯着看。接着我听见她说：“快游吧！自由些，这里可是你的家啊！”我飞快地游着，她激动地拍着手，又好像在为我鼓掌。

“紫菲，快来订正试卷！”她的妈妈在屋里对女孩喊着，女孩只好又回屋里了。

当女孩在写作业的时候，好像想起了一些事，急忙跑出去对她妈妈说：“妈妈，小金鱼还没换水。”

我听到心里暖洋洋的，因她在忙着写作业的时候还想到了我，我真应该好好感谢她。

我在刚换好的新鲜水中游动着，当女孩走出来的时候，我注视着她，她也注视着我，这个时候，我心里流出一句话：有你，真好！

《变形记》教案

1、能初步了解人消化食物的过程。

2、认识身体主要的消化器官及基本功能。

【活动准备】。

2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。

1、尝一尝。

——幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?

2、说一说。

——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。

3、听一听。

——教师出示挂图，有表情的讲述故事。

引导幼儿思考：豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?

——欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。

4、想一想。

——教师根据故事情节演示人体内脏模型。

——请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。

——引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。

附故事：“小嘎啦”变形记。

“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。

只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”

牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。

一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。

他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀?”