地方课程教学工作计划（热门14篇）

教学工作计划还能帮助教师进行教学评估，及时调整教学策略和方法。最后，希望大家在制定教学工作计划时，能够灵活运用这些范文中的经验和教训，为学生提供更好的教育和教学服务。

地方课程教学计划

坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。

（一）培养学生真正认识自我。

（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。

（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。

（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。

1、民族团结教育（5课时）。

七、八年级全一册；九年级备5课时。

2、法制教育（6课时）。

七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。

八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。

九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。

3、安全教育（4课时）。

七年：如何创立和谐学校四课时。

八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。

九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。

4、其它资料根据实际安排课时。

（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。

课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。

（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。

1、体现以为问题为主线的“四学”教学模式；

2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；

3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；

4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；

5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；

6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。

地方课程教学计划

新的学期开始了，回顾上学期的教学工作情况发现还有许多不足。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

1.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

2.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。

3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

地方课程的内容主要包括：《成功训练》、《专题教育》和《家乡教育》三个方面。

1.《成功训练》：

成功训练是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，《成功训练》在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社会适应教育”“社会责任感教育”等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。

2.《专题教育》：

专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。

3.《家乡教育》：

家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。

1．认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的没一个环节，熟悉教材，领会课改精神。

2．注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。

3．注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。

4．走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。

1．每天坚持练习书法、简笔画等技能。

2．坚持每周120小时以上的时间用于读书。多读书、读好书，如《给教师的建议》、《教师人文读本》等，并做好读书笔记和读后感。

3．多向有经验的优秀教师学习，加深交流。多听课，多学习，本学期做到听课20节以上的标准，并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。

4．积极参加学校组织的各项活动，提高自己的业务水平。

初中地方课程教学工作计划

以求真务实的工作态度，以发展特色管理的理念，以提高办学质量为宗旨，进一步加强教学管理，对学校常规教学工作实施精细化管理。作为学校的职能部门，教务处将紧紧围绕学校新学期工作思路和工作重点，强化制度建设，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实新课改精神，认真做好本学期的教育教学工作。

二、工作思路:。

牢固树立向管理要质量、向课堂45分钟要质量的指导思想。以课堂教学为中心，凸显教研组、备课组功能，提升学科教学的整体水平，加强教学环节的督查与指导，切实做好以下几个方面的工作:。

1.加强教学常规管理，重视常规教学检查。做好日常教学督查，认真组织月考、期中和期末考试。

2.加强对教师进行现代教育理念的渗透，继续推行教育教学理论学习，突出理念、学情与教学质量提高的结合。

三、工作中心。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到学校的声誉，关系到学校办学的满意度。因此，全体教师要树立质量意识，认真牢记“以教学为中心，以课堂为中心，以学生为中心”的教学质量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。为此，要做好以下三个方面的工作:。

第一、要充分发挥学科教研组、备课组的作用，教研组长是该学科的带头人，要对本学科的教学质量负责；备课组长要对本级部学科的教学质量负责。组长要组织和带领本组教师积极主动地开展工作，研究课标教材，分析教材，制定计划，统一要求，安排活动，做好组活动记录，便于学校定期检查。

第二、各教研组要以务实教研为宗旨，带领教师加强业务学习，转变教育观念，加强信息交流，积极实施新课标。教研活动以教材、考纲、教法和学法为重点，积极鼓励教师运用现代教学手段进行课堂教学，各教研组推出特色课，安排一项特色教研活动。教研组要有活动记录，期末要有教研总结。

第三，学校的骨干教师担当着学科教学质量提高的艰巨重任，是学校发展必须紧密依靠的中坚力量，骨干教师在做好教学工作的同时，要加强自身学习，不断给自己“充电”。继续做好“师徒结对”，青年教师应该虚心向骨干教师学习，在教学过程中务实进取、提高青年教师的创新精神和实践能力，加快教师专业化培养进程。

四、工作内容及措施。

(一)做好教学常规工作，加强教学常规管理，制定各类计划。包括教研组工作计划、备课组计划、教师教学工作计划等。

(二)加强对学生学情与教学质量提高的督查。

1.学校重视教学管理，教务处将继续强化对日常教育教研活动中的检查通报。

2.组织好各类考试，及时做好考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。

3．继续做好优生培养与学困生转化工作。

(三)增强初三质量管理意识，促进中考成绩。

毕业班教师要在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力，使班级间的差距缩小的同时一同提高。教务处在本学期着重做好服务，做好信息搜集与整理，安排好九年级的各类考试与分析，安排好学生会或家长会。

地方课程教学工作计划

本班共有学生50人，其中男生30人，女生20人，学习风气浓。本班孩子比较活跃，思维敏捷，有时存在不受课堂约束的情况，显得“自由”，所以这期还要加大课堂常规管理的力度，进一步提高课堂效率。

本年级地方课程主要包括传统文化、安全教育、环境教育三部分内容，教学时按进度兼周进行。教材具体分析如下：

(一)、传统文化：

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。““名人长廊”了解我省历代名人的治国韬略及生平事迹。“名胜佳境”主要了解我省的名胜古迹。“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。

(二)、安全教育：

本套教材以安全知识为主，让学生学习了解生活中有关安全的常识。为深入开展“保护生命”等安全宣传教育工程，呵护儿童的平安成长，提高小学生的安全意识、交通文明观念，培养学生从小养成自觉遵守安全的良好行为习惯。通过多种形式的安全教育活动，学习各种安全知识，掌握一些交通安全常识，进一步提高小学生安全法制意识和自我防护能力，切实提高学生交通安全和自我保护意识，最大限度地预防和减少涉及学生的交通事故的发生，保障和促进青少年健康成长。

通过学习这门课程，让学生懂得珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，健康快乐的成长。

(三)、环境教育：

环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。20xx年，我国把环境保护列为一项基本国策。总书记一再明确指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建“常熟市绿色学校”的基础上，进一步加强环保教育。

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程性和激励性。

1、充分利用多媒体、课件等网络资源。

2、让学生查阅各种资料。

3、联系生活实际。

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法、查阅资料法。

每课二课时，传统文化、安全教育、环境教育三部分内容，教学时按进度兼周进行。

初中地方课程教学工作计划

一、教材分析：

这部分内容是与日常生活中的储蓄相关,里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识,学生需要认识、掌握的概念比较,还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来,因为教材所给的信息量比较少,所以需要教师、学生之间的多合作、多讨论。

二、学情分析：

学生在上学期学习了百分数(一)的有关知识,会解决百分数的简单应用题。这节课之前学习了折扣、成数、税率,这些都为本节课打下了基础。学生对利息的计算公式的理解有一定难度,并且对存期和利率之间的关系容易忽略。本节课将通过实例解决这些难点和疑问。

三、教学目标：

理解利率、本金、利息的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。

（一）、谈话引入。

1、春节刚过,有的同学们过年一定有收到压岁钱,请问你们把钱存放在哪里?

选择话题:存入银行。

2、说一说,把钱存入银行有什么好处?

学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:。

一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;。

二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好处)。

二、探究新知。

关于储蓄方面的知识,你还了解多少?

明确:。

什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。

什么是本金?存入银行的钱叫做本金。

什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。

怎样计算利息?利息=本金×利率×存期。

常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)。

三、应用新知。

1、基础练习。

2、对比练习。

3、提高练习。

四、课堂小结。

这节课,我们学习了储蓄的有关知识,我们一起来回顾一下,你知道了储蓄的哪些知识？

小学地方课程教学工作计划

1、了解课文剧的主要特点及改编的要求。

2、分组进行剧本的交流和讨论;选好演出剧本，引导学生创编课本剧。

3、培养创造思维能力和表演能力。

准备好有关课本剧的资料，并提供课本剧的优秀视频。

一、导语。

同学们，当你阅读一篇篇自己喜爱的小说的时候，当你陶醉在一篇篇散文、一首首诗歌创设的优美意境中的时候，当你的习作受到老师的褒奖的时候……你心中一定会燃起一个文学梦，梦想做一名小说家、散文家或者诗人。那么，你想过成为中国的莎士比亚或者新世纪的曹禺吗?也许，你要问：我有剧作家的潜质吗?今天，我们就来做一次尝试——编写课本剧。

二、、感受戏剧魅力，激发兴趣。

1、欣赏同龄人自编自演的课本剧《皇帝的新装》(播放视频)。

2、看完后学生评价它的成功之处在哪?

设计理念：学生虽然对编演课本剧很感兴趣，但对于初二的学生来说难度还是很大，设计本环节意在于激发学生的兴趣。让他们大体了解课本剧。

二、读剧本，明格式。

1、学生自读语文课本上的《孙权劝学》，小组内讨论剧本的格式，以及具体的内容。

2、各小组派代表汇报。

3、教师总结。

(1)选取剧本素材——适宜改编为剧本的课文的特点：

故事性强，情节波澜起伏。

人物不多，性格鲜明突出。

时空较集中，矛盾冲突尖锐。

主要通过对话刻画人物。

(2)确定戏剧构成部分。

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面：

台词：人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。

独白：人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话。

旁白：剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。旁白可以串连情节或点明含义。

剧中的人物表。

舞台说明：又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来。

几种常用的舞台提示的作用：

(1)舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境。

(2)服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等。

(3)情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。

设计理念：让学生在读文中自己发现并总结剧本的基本形式和表现手法，丰富学生的文学知识。

三、合作交流，学方法。

1、再次阅读《孙权劝学》，小组内合作、交流改编这段小故事的方法。

2、师生共同总结方法。

明确编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演(包括排练、演出)、评五个步骤。

选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编1、改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。

2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：

1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。

2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。

3、总结编写剧本应该注意些什么?

空间和时间要高度集中。

反映现实生活的矛盾要尖锐突出。

剧本的语言要表现人物性。

设计理念：学生虽然已经了解剧本的基本形式，但编写时往往会无从下手，让学生在自主、合作的形式下探究方法，教师将学生感知到的方法进行概括、总结，帮助学生理清改编思路。

四、自选编写课文。

1、自选文中适合编写的课文。

2、小组内讨论，定出要改编的课文内容。

设计理念：选学生自己喜欢的课文，这样他们才乐于写作，能够更好的发挥他们的想象力和创造力，才能写出感染人的优秀课本剧。

五、深入课文，编写剧本。

1、利用十五分钟的时间再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。

2、小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组。

设计理念：学生在充分自读自悟，深入剖析人物语言，挖掘人物的内心世界，在此基础上，再合作完成剧本，充分发挥学生的主动性和创造力。

六、试演，修稿。

1、分配好角色试演。

2、组内共同商议修改剧本。

他们把自己对课文的理解，对人物的认识，对剧情的安排与同学交流，同时也能得到启发，把自己的剧本修改得更好。

七、展示成果。

1、各组表演。

2、师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处。

地方课程教学总结

本学期，我担任一至六年级六个班的地方课程教学，根据地方课程的指导思想、基本理念、教学目标、教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：

在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂学生，使课堂成为师生共同交流、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能获取知识、锻炼能力、增长智慧，又能体验到学习的乐趣，发现的惊喜和成功的快意。

地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的课程资源，是地方课程实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资源，将它们充实到课程中来，能增强学生学习的兴趣，提升学生学习的成效。

在使用和实施地方课程时，我注重课程理念的学习和理解，注重学校家庭社会的结合，避免直接进入教育活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，忽视课程的神，课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，注意了解地方课程的基本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只有这样，才能顺利地、创造性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际的成效，更好地为地方经济建设及社会发展服务。

在注重课程理念的同时，注重课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中，我认真分析课文、整理思路、备好课、做好课件（每节课）、上好课、地方课课件中有设语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的.综合知识，特别是有关发展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注重课堂教学质量的同时，我更注重学生的发展。学生的可持续发展是学校课程发展的终极目标，发展根本指向是老师的发展和学生的发展。

地方课程不仅要使用，还要研究、探索和完善。地方课程在身边，在我们的生活中，高质量的地方课程给学生提供了丰富、多样和具有挑战的机会，教师的生活态度和责任心直接影响地方课程质量，地方课程需要学生细致地观察和教师不断地反思。

展望未来谋发展，在今后的教学工作中我将不断总结经验，加强自身建设，自我学习，不断充实自己，提高自我调节能力，更好地为教育教学服务，为培养学生认识家乡、热爱家乡、服务家乡做一点微不足道的贡献。我喜欢地方课程，学生更爱地方课程。

20xx年x月xx日。

地方课程教学计划

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

教学资料包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料;对课堂学习进行补充，进一步探讨交流;甚至能够是具体状况开展延伸活动。

1、了解中国文化精髓，积累必须的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、透过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。

重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。

难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，贴合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程性和激励性。

6、结合本地实际，对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。

教学进度：

第一周

防盗有妙招

第二周

名人长廊

第三周

留意煤气中毒

第四周

名人长廊

第五周

对家庭暴力说不

第六周

名人长廊

第七周

远离校园突发安全事故

第八周

三孔

第九周

健康上网快乐多

第十周

长江

第十一周

酷热天气的防护

第十二周

谜语

第十三周

地震时如何逃生

第十四周

谚语

第十五周

防止异物进器官

地方课程教学设计

栾新玉。

教学目标：

1、借助注释，读懂“指鹿为马”这个故事，了解成语“指鹿为马”的来源。

2、从历史故事、寓言故事、神话故事、古诗、歇后语等方面探寻成语的来源。

3、掌握查阅资料的方法，增强学生动手动脑的能力。增长知识，提高文化修养，学生受到人生哲理、传统美德等方面的教育。

教学重点与难点：学生了解成语的来源及其出处特点、激发学生对祖国语言热爱，为祖国语言的绚丽多姿而骄傲的思想感情。教学准备：教师准备：

指鹿为马和杯弓蛇影两个故事的动画片、关于成语的部分古诗、歇后语、神化故事的图片等等。

学生准备：搜集课本上六个成语的来源，了解故事大意。教学过程：

一、激趣导入——头脑风暴。

1、同学们，正式讲课之前，我们先热热身，来做做头脑风暴的小游戏怎么样？（出示课件：按要求说出相关的四字词语）。

2、这么短的时间，同学们说了这么多的词语，你们的词汇真丰富啊。

二、初步了解成语：

2、咱们看看温馨点击中是怎样给成语下定义的。a、齐读课件。

三、成语探源。

（一）、理解书上的成语故事《指鹿为马》。

1、咱们课本上就有一个关于成语的历史故事，看大家能不能读懂。

a、请大家把书翻到70页，读之前，大家回忆一下我们学习文言文的三部曲。b、先自己试着读一遍，同位两个再一起读一遍，注意把字音读准确，句子读通顺。c、个别读，纠错，齐读。

d、借助注释，小组合作，弄懂文言文的大体意思。相互交流，相机补充。e、通过这个故事，引申出一个什么成语呢？（课件出示）。

f、为了加深认识，老师为大家下载了“指鹿为马”的动画片，想不想看？

2、你看，一个小故事就让我们这么快、这么准的理解了“指鹿为马”的意思，看来，探寻成语的来源，了解它背后的故事还真是学习成语的一个不错的方法。

（二）探究来源一：历史故事。

1、通过“指鹿为马”这个成语，我们知道了成语的来源之一就是——历史故事（板书），还有很多的成语也来源于历史故事。（出示成语课件）。

3、学生到台前讲故事，讲完故事就请学生说说是哪个成语。（三个详细讲，三个概括地讲）。

4、小结：看来大家都做了精心的准备，让我们以热烈的掌声对刚才讲故事的同学表示感谢，谢谢他们让我们在历史故事中，又学习了不少成语。

（三）探究来源二：让我们再来听一个故事？

1、请听——杯弓蛇影：

﹙1﹚这个故事后来演变成了哪个成语？（杯弓蛇影，它的意思就是将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。）。

﹙2﹚你知道这个成语的来源吗？就是——寓言故事。

2、拓展：其实，我们学过的很多成语都来源于寓言故事，谁能说一个？（指名说）。

3、同学们说的真不少。除了这两个来源之外，你还知道成语来源于什么故事呢？

（四）探究来源三：神话传说。

1、呈现神话故事图片：看图片，猜成语。

2、谁能用一个成语来表示这些图片。

（四）探究来源四：古诗（出示）。

1、下面这些诗句，都与成语有关，你能说出这些成语吗？

2、从这些句子中，我们不难看出，成语还有一个来源就是——古诗。

3、回想我们学过的古诗，你一定也能从诗句中找出成语的。

（五）探究来源四：歇后语。

1、同学们，不仅古诗和成语有联系，歇后语和成语关系也挺密切呢，你信吗？出示课件，口头连线。

2、从以上例子不难看出，这些成语是来源于——歇后语。

看来，成语的来源还真是多方面的啊！如果大家感兴趣，课下继续用学到的方法进行探讨。（板书：省略号）。

四、总结延伸：

2、总结：

在中华民族五千年的传统文化中，成语是华夏文明的结晶，古往今来，积淀承传，生生不息。掌握好成语，既可使语言生动形象，又可起到画龙点睛的效果。如果能在文章中恰当地运用成语，会使你的文章锦上添花。课下，请同学们再去探寻成语的其他来源，也可以课下做一做成语接龙的游戏。孩子们，老师送给大家一句话：让我们与成语相伴，让我们与经典同行。

地方课程教学设计

教学目标：

通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受仙岩的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学重点：

通过新旧照片的对比和朗诵民谚教学难点：

了解和感受仙岩的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学过程：

1、导入新课。

创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解仙岩的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。

2、新旧对比。

引导学生观察照片和诵读民谚，了解仙岩的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。

3、国家级名片：

仙岩今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流仙岩的未来，体会仙岩人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。

4、适当延伸。

仙岩的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。

第六课居民住宅区。

教学目标：

通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。从身边找变化，激起学生对身边一草一木的热爱，珍惜现在美好的生活。通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。

教学重点：通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。

教学难点：从身边找变化，激起学生对身边一草一木的热爱，珍惜现在美好的生活。教学过程：

一、谈话导入。

交流课前布置的学生向长辈了解以前人们的生活情境。

二、创设情境，了解住宅区的特点。

1、介绍我的住宅区。

讲述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。a、在组内交流。

b、各组推选一名上台交流c、贴一贴，画一画。

画一画自己心中最理想的住宅区。

作业：拍下住宅区里，最美的镜头，贴在教科书的空白处，与同学交流。

第七课温州中学。

教学目标。

1、通过学习使学生了解温州中学的历史。

2、让学生了解温州中学的构成。教学过程。

一、温州中学的历史。

1、同学们，你们知道温州中学吗？关于温州中学，你知道些什么？

2、看来同学们对温州中学了解的还真是不少，今天我们就来进一步的认识一下温州中学。

3、温州中学的历史：温州中学创办于清廷推行“新政”时的晚清。清光绪二十八年（1902年），国学大师、教育家孙诒让（1848-1908）商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。

光绪三十二年（1906年），温州地方当局决定以旧校士馆为址创建温州师范学堂。时任温处学务分处总理的孙诒让亲操筹办。1908年学堂建成。师范学堂后易名温州师范学校、浙江第十师范学校。

1985年，学校复名“浙江省温州中学”，并再次由完全中学改制为高级中学。学校办学条件不断改善，校舍、设备进行系统配套建设，教学手段现代化进程加速进行。1992年，学校被评为省先进学校，1993年，学校评为省文明单位（以后仍保留文明单位称号）。1995年，学校被批准为省一级重点中学。2002年秋，为进一步提高办学水平，学校整体迁移到占地338亩、投资约2亿元的梧埏新校舍。全体师生将在这所现代化的寄宿制的新校里，继续深化教育改革，全面推进素质教育，为培养社会主义现代化建设者和接班人而努力奋斗。

二、温州中学的构成1、了解了温州中学的历史后，我们再来了解一下温州中学包括哪些部分？请同学们自己看一下书，找一找。

2、学生汇报：温州中学包括科技馆、图书馆、学生宿舍，教学楼等。

3、讲解科技馆、图书馆的作用。

4、介绍温州中学出的名人：苏步青、孙诒让。

5、讲有关苏步青、孙诒让的故事故事一公元1902年9月23日，那是一个普通的日子，可对祖辈从福建同安逃荒到浙江平阳带溪村的苏祖善家来说，那是一件难得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官赐福。苏祖善家添了一丁，夫妻俩笑得合不拢嘴，终于有了世代务农的“接班人”。可苏祖善夫妻俩从末上过学，尝够没有文化的苦，望子成龙心切，于是将儿子的名字由原来的“尚龙”改为了“步青”，算命先生还说上一番好话，以“步青”为名，将来定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字毕竟不是“功名利禄”的天梯。正当同龄人纷纷背起书包上学的时候，苏祖善交给儿子的却是一条牛鞭。从此，苏步青头戴一顶父亲编的大竹笠，身穿一套母亲手缝的粗布衣，赤脚骑上牛背，鞭子一挥，来到卧牛山下，带溪溪边。苏步青家养的是头大水牛，膘壮力大，从不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾气一上来，又奔又跳，把苏步青摔在刚刚砍过竹的竹园里。真是老天庇佑，他跌在几根竹根中间，未有皮肉之苦，逃过一劫。

放牛回家，苏步青走过村私塾门口，常被琅琅的书声所吸引。有一次，老师正大声念：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”他听后，就跟着念了几遍。此后，他竟记住了顺口溜，放牛时当山歌唱。

苏祖善常听儿子背《三字经》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看见儿子在私塾门口“偷听”，作为父亲的心终于动了，夫妻一合计，决定勒紧裤带，把苏步青送进了私塾。

故事二。

9岁那年，苏步青的父亲挑上一担米当学费，走了50公里山路，送苏步青到平阳县城，当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏步青大开眼界，什么东西都新奇。他第一次看到馒头里有肉末，常用饭票换成钱买“肉馒头”吃。一个月的饭票提早用完了，只好饿肚子。他见到烧开水的老虎灶，也觉得好玩，把家里带来的鸡蛋掷进锅里，一锅开水变成一锅蛋花汤，烧水工看到气极了，揪住他打了一顿。

苏步青整天玩呀、闹呀，考试时常坐“红交椅”，到期末考试，他在班里得了倒数第一名。可是，他的作文写得还不错，私塾里的“偷听”，激发了他学习语文的兴趣，为作文打了一点基础。然而，语文老师越看越不相信，总认为苏步青的作文是抄来的。因此还是批给他一个很低的分数。这样，更激发了他的牛脾气，老师越说他不好，他越不好好学，一连三个学期，都是倒数第一名。同学和老师都说他是“笨蛋”。

有一次，地理老师陈玉峰把苏步青叫到办公室，给他讲一个小故事：“牛顿12岁的时候，从农村小学转到城里念书，成绩不好，同学们都瞧不起他。有一次，一个同学蛮横无理地欺负他，一脚踢在他的肚子上。他疼得直打滚。那个同学身体比他棒，功课比他好，牛顿平时很怕他。但这时他忍无可忍，跳起来还击，把那个同学逼到墙角，揿在墙上。那同学见牛顿发起怒来如此勇猛，只好屈服。牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要下定决心，就能把它制服。他发愤图强，努力学习，不久成绩跃居全班第一，后来成了一个伟大的科学家。”

苏步青见陈老师不批评他，还给他讲故事，心里很感激。陈老师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，希望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。

三、画一画我们的学校。

欣赏了温州中学，我们自己的学校也可漂亮了，你能把它画下来吗？学生动手画一画。

第八课温州国际会展中心。

教学目标：

通过了解温州国际会展中心及其他十大标专性建筑，树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感。教学过程：

1、利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。

2、市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。

3、在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。

地方课程教学设计

了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，认清毒品的危害性技能目标。

自觉远离毒品；增强防毒、拒毒的意识和能力。

情感目标。

让学生懂得"珍惜生命，拒绝毒品"，培养禁毒意识，进一步让学生了解毒品是全人类的公害，必须牢固树立禁毒法律意识，遵纪守法，抵制毒品，增强与毒品违法犯罪作斗争的自觉性。[教学重难点]：

教学重点。

认识常见毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素。

教学难点。

青少年阶段既是一个人成长的黄金时期，也是个危险期。这一时期生理和心理都不成熟，缺乏社会实践经验，极易受到各种诱惑，一旦遇到挫折就去寻找各种刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正确引导，培养防毒意识尤为重要。

学生活动。

课间观看“珍惜生命拒绝毒品禁毒网站”禁毒记录片。

师：清道光年间，由于政府整体腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片。鸦片使中国人变成“东亚病夫”，军队纪律涣散，失去战斗力。为此，道光皇帝被迫下诏，命湖广总督林则徐为钦差大臣，前往广东禁烟。1839年6月3日，林则徐在虎门海滩，把经过三个多月的努力从英美鸦片贩子那里收缴到的2376254斤鸦片当众销毁。这就是震动世界的虎门销烟。这一历史性壮举，大长了中国人民的志气，大振了大清帝国之国威。

《国际联盟》把虎门销烟开始的6月3日定为国际禁烟日；联合国又把虎门销烟完成的翌日6月26日定为国际禁毒日。

二、典型案例引入，认识毒品师：罂粟花原本是一种美丽的植物，可是自从人们从这种艳红的花朵中提炼出了一种白色的粉末，它就成了一种恶之花。在它的诱惑下，有千百万个灵魂从此坠入了万劫不复的痛苦深渊。而围绕它所展开的种种斗争、冲突更是成了人类面临的严峻挑战。表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就立刻上瘾，继而出现疲劳、抑郁、睡眠障碍等戒断症状，严重者思维难以控制，甚至导致死亡。因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。例如，华东师大一位是生物科学院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根。有一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此时机尝试一下。”结果，就那么一点白色粉末状的物质使他不能自拔。由于吸毒过度成瘾于2002年7月在医院不治身亡。这个令人痛心疾首的案例，给每个人都敲响了警钟。事例不仅丧失了一条人命，而且把死者整个家庭搞得支离破碎。

问：同学们，在现实生活中你们是否遇到或者听到或者看到吸毒的例子，谈谈你们的感想？

三、

课堂任务。

四、畅所欲言。

打开留言版，师生交流，让学生在奇思异想中培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性；自觉与涉毒违法犯罪作斗争。小结：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记"四知道"：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、k粉等兴奋剂。

6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

五、

总结。

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城一定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享美好和平的世界。

地方课程教学计划

为了适应现代教育形势发展的要求，培养学生的动手能力，促进学生的特长与能力协调发展，充分利用学校良好的网络资源，学会利用网络来自主学习，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。学校经过研究，决定开设电脑动画与绘画学校课程，教学计划如下：

六年级八个班17名学生，七年级八个班22名学生。要求思想品德好，文明礼貌，热爱集体，对计算机基本知识有一定的了解。

时间：六年级每周二下午第三节及课外活动时间；七年级每周三下午第三节及课外活动时间。

地点：微机教室1。

1、要求学生综合运用所学信息技术知识，与其他学科结合，使信息技术成为学校推进素质教育、培养学生创新能力的得力工具。

2、强调教师指导下的学生自主活动。应该通过丰富多彩的活动和各自的独立活动探索知识的奥秘。

3、充分开发、组织、利用各种学习资源，如通过网络扩展教育及学习的资源，使学生有一个自由的学习空间。

4、采用个别化教学，尊重学生的个体差异，因材施教。

在课外活动中，教师要根据教学活动的目标设计教学策略，将活动的内容、形式设计编制成完整的教学体系，为学生创造一个良好、宽松的学习环境。在教学中结合学科特点，注重培养学生自学能力和创新意识。

1、创设生动的活动情境，激发学生的活动兴趣。

2、在课外活动中培养学生的“竞争意识”，让学生自己打分，相互评价，共同提高。

3、每堂课有教学重点和教学目标，在学期结束时安排学生的操作汇报课。

4、以正面引导为主，在学生自由操练过程中不断给予指导和帮助，及时评价学生的学习。

5、做好学生之间的交流，将学生好的作品展示出来，使学生之间能相互学习，集思广益，取长补短。

6、每堂课中安排时间组织学生讨论，共享获得的实践经验，加强学生的参与意识，培养学生之间的合作精神和集体精神。

1、目标设计：教学目标要突出活动性和实践性。可以分为总目标和单元目标，根据不同的活动单元设计相应的教学过程。

2、内容设计：教学内容要具有新颖性和综合性，根据学生基础和兴趣不同，选择开设相应的内容。

3、教学组织形式的设计：教学形式可以在学生自己操作的基础上采取其他各种具有自主性和灵活性特点的形式。如演示好的电脑作品，激发学生学习的兴趣；开设信息学科的新知识、新技术讲座，让学生了解最新的信息学科发展；利用所学的知识创作作品，如电脑小报及网页，学生之间、学生与教师之间相互评比、讨论，阅读访问好的网站，开拓眼界，博采众长。

4、学习评价的设计：评价时，采用多样性和开放性的方式。注重活动的过程而不是结果的评价；注重学生在参与过程中的转变，能力的提高，个性的发展等方面，注重学生的自我评价。条件成熟时，将学生成果展示公布，表彰优秀，鼓励创新。

（一）教学内容：

初步接触flash，掌握flash的基本原理，并能用flash制作简单动画。

（二）教学（训练）要求：

使学生能比较初步了解、掌握用flash制作简单动画基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

（三）教学重点、难点：

1、基础知识的掌握。

2、各种基本概念、操作的掌握。

3、实践训练、操作的有机、灵活运用。

地方课程教学计划

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。

教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。

地方课程教学计划

根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自我家乡，更热爱自我的家乡。

一、地方课要求；

二、白旄镇周边的概况。

学情分析：由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情景明白得甚少。

经过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。异常是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。

1、用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮忙学生理解。

2、以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。

3、要加强自身的业务培训，多读书看报，阅读本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对本事。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。

4、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。