教学工作计划的具体制定需要结合教学环境、课程标准和学校情况等进行综合分析和决策。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，希望能给教师们提供一些参考和借鉴。
【设计意图】小班幼儿探索欲强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。根据这一特点，引导、启发孩子的探索欲望，让他们在玩玩弄弄、拼拼插插的过程中，去感受、获得知识和经验，能很好地培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
【活动目标】。
1．引导幼儿在观察、操作过程中发现和了解吸铁石，知道吸铁石又叫磁铁，知道它能将铁制的物品吸住。
3．初步培养幼儿的探索欲和求知欲。
【活动准备】。
1．回形针、小积木、纽扣、纸片等幼儿常见的小玩意每组一小筐。
2．磁铁若干(与参与活动的幼儿人数相同)。
3．胸卡每人一张(卡上画有不同材料制成的物品)。
4．幼儿已经学过歌曲《吸铁石》。
【活动过程】。
一、开始部分。
1．给每组幼儿发一筐操作材料，在没有任何要求的情况下，让幼儿随意摆弄。(一分钟。)。
2．教师巡回观察，引导幼儿仔细辨认并说出自己看到和摸到的各种物品是由什么材料做成的。(两分钟。)。
二、基本部分。
1．给每位幼儿发一块吸铁石，并请幼儿给吸铁石“找朋友”。
2．幼儿用吸铁石吸住了铁制的物品，在他们很兴奋、很惊奇的时候，教师引导性地发问：
(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?
(2)它的朋友都有谁?(回形针、螺丝帽、小发夹。)。
(3)其他的东西(积木、纸片、插塑、橡皮筋)为什么不愿意和它成为好朋友呢?
(4)它的好朋友都是什么材料制成的?
3．教师收起操作材料，对幼儿刚才的活动进行小结。吸铁石还有个名字――磁铁，它能吸住铁制的物品。
4．请幼儿观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。幼儿每人拿一块磁铁，在教室里找一找，找到后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。
5．教师小结幼儿的活动，对善于观察的幼儿给予表扬和肯定，并分享活动中的经验(如磁铁不能放在电视机、钟表、影碟机、手机附近，否则会影响它们正常工作)。日常生活中磁铁的利用：将不易保存的铁制品――如妈妈缝衣服用的针吸在一起，防止丢失。另外，掉在地上的缝衣针也可用吸铁石找回来。
三、结束部分‘。
1．复习歌曲《吸铁石》。
2．出示胸卡，进行音乐游戏：一名幼儿当‘吸铁石：手文i虞随音乐在小朋友中间走动，走到某一小朋友面前去摸摸他的`头，被摸到头的小朋友要看着自己的胸卡进行判断，如果是铁制品就被吸住，手搭在“吸铁石”肩上，随他走；如果不是铁制品就坐着不动。
【设计评析】。
1．日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
2．科技教育应从小班开始。
通常的教学活动中，我们根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科技常识方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教师自制教学；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
2课时
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
活动一：我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
我认为朋友就像 ，
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处
1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
4、伟大的.革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
5、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三： 读故事，明道理
1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本p13“故事与思考”，然后思考讨论：
（1）题目“朋友”为什么加引号？
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
水里的小动物是幼儿最感兴趣和最喜欢的。我们通过搜集材料、事物、标本、观看影碟，从网上搜集素材，充分调动了幼儿的好奇心，也让幼儿探究水里动物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小动物这个中的一次数学活动，对孩子们来说数学活动是比较抽象的，所以我制作水里小动物的课件，把这次活动贯穿到里面。这样既调动了幼儿的学习兴趣，也激发了幼儿关爱小动物的情感。
1、激发幼儿学习相邻数。
2、进一步培养幼儿分析问题的能力。
3、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数。
1、根据主题活动制作的课件。
2、1~4的数字卡若干。
3、《找朋友》的背景音乐
1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼？各种颜色的`鱼都有几条？教师用数字表示。
2、设疑讨论：
（1）白鲤鱼今天要找好朋友，一个比它少1的，一个是比他多1的，请小朋友找出是哪两种鱼，他们各有几条？幼儿说出答案后，教师用数字表示。
（2）请幼儿仔细观察，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2。
3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节，引导幼儿找出3的好朋友是2和4。
4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐，幼儿胸戴1~4的数字卡，请挂数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里？”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边。交换卡片，反复游戏。
6、教育幼儿要关爱水里的小动物。
活动准备：
1、多媒体投影仪一台。
2、故事图画若干张。
3、每组一支水笔、一张记录纸。
活动过程：
一、看看、说说、找找，巩固对动物的认识。
1、有哪些动物去春游？一共有几个小动物？
2、汽车有几辆？找找两辆汽车的不同之处？
3、猜猜小动物会选哪样食物？
二、为迷路的'小猫想办法，丰富幼儿相关的生活经验。
1、发生了什么事？小猫为什么会哭？
2、有什么办法帮助小猫找到自己的朋友？
3、各组交流想到的办法。
4、教师补充介绍一些办法,丰富幼儿相关的经验。
5、了解小猫采用的办法。
6、体验帮助朋友的快乐之情。
三、活动提升：
1、看了小动物去旅行，你们明白了什么道理？
2、下次外出你会怎么做？
3、假如迷路了你会怎么办？
活动目的：
1、在看看、说说、找找的过程中，巩固对动物和数的认识。
2、通过为小猫想办法，了解解决迷路的各种办法，让幼儿懂得遇到困难时要极动脑筋想办法解决。
3、在活动中，鼓励孩子们大胆表达自己的想法和建议，体验帮助朋友的快乐之情。
活动目的：
1、通过学习儿歌，知道一双鞋子有两只，学习区分鞋子的正反。
2、体验在游戏中掌握技能的乐趣。
活动准备：
1、两双小鞋朋友（a：在摆放正确的鞋子上贴上笑脸。b在放反的鞋子上贴上生气的表情。）。
2、三至四块较大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
活动过程：
1、引入。
（1）、出示两双小鞋朋友，吸引幼儿的兴趣。
（2）、引导幼儿观察，说说：为什么一双高兴，一双生气？
2、学习儿歌，掌握区分鞋子正反的方法。
（1）、（师：原来是一双穿对了，一双穿反了！那应该怎么穿才对呢？我们来听听儿歌&；ltlt；小鞋朋友&；gtgt；是怎么说的.吧！）。
教师朗读儿歌，让幼儿初步了解区分鞋子正反的方法。
（2）、幼儿学念儿歌。
（3）、请幼儿帮助穿反的小鞋重新穿好，巩固区分正反的能力。
（4）、游戏：我的小鞋不见了。
3、玩法：
1、幼儿脱下鞋子，闭上眼睛。师将孩子们的鞋子打乱用布盖好。
2、让幼儿找出自己的鞋子，摆放好，并穿上。
组织幼儿游戏，（师适时念儿歌，帮助幼儿区分鞋子的正反）。
4、结束。
让我们带着小鞋朋友到外面玩玩吧！
5、活动延伸。
在区角活动中引导幼儿为鞋印“穿”上鞋子，巩固对鞋子正反的认识。
附：儿歌。
穿对高兴，点头拉手。
穿错生气，撅嘴歪头。
1：通过学习儿歌，知道一双鞋子有两只，学习区分鞋子的正反.
2：体验在游戏中掌握技能的乐趣.
1；两双小鞋朋友(a：在摆放正确的鞋子上贴上笑脸.b在放反的鞋子上贴上生气的表情.)。
2：三至四块较大的布.
3：鞋子卡片.鞋印若干.
1：引题：
a：出示两双小鞋朋友，吸引幼儿的兴趣.
b：引导幼儿观察，说说：为什么一双高兴，一双生气？
2：学习儿歌，掌握区分鞋子正反的方法.
a：(师：原来是一双穿对了，一双穿反了！那应该怎么穿才对呢？我们来听听儿歌小鞋朋友是怎么说的吧！)。
师朗读儿歌，让幼儿初步了解区分鞋子正反的方法.
b：幼儿学念儿歌.
c：请幼儿帮助穿反的小鞋重新穿好，巩固区分正反的能力.
3：游戏：我的小鞋不见了。
玩法：a幼儿脱下鞋子，闭上眼睛.师将孩子们的`鞋子打乱用布盖好.b让幼儿找出自己的鞋子，摆放好，并穿上.
组织幼儿游戏，(师适时念儿歌，帮助幼儿区分鞋子的正反).
4：结束。
让我们带着小鞋朋友到外面玩玩吧！
5：活动延伸：
在区角活动中引导幼儿为鞋印“穿”上鞋子，巩固对鞋子正反的认识.
1、通过学习儿歌，知道一双鞋子有两只，学习区分鞋子的正反。
2、体验在游戏中掌握技能的乐趣。
1、两双小鞋朋友（a：在摆放正确的鞋子上贴上笑脸。b在放反的鞋子上贴上生气的表情。）
2、三至四块较大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示两双小鞋朋友，吸引幼儿的'兴趣。
b、引导幼儿观察，说说：为什么一双高兴，一双生气？
a、（师：原来是一双穿对了，一双穿反了！那应该怎么穿才对呢？我们来听听儿歌小鞋朋友是怎么说的吧！）
师朗读儿歌，让幼儿初步了解区分鞋子正反的方法。
b、幼儿学念儿歌。
c、请幼儿帮助穿反的小鞋重新穿好，巩固区分正反的能力。
玩法：
a、幼儿脱下鞋子，闭上眼睛。师将孩子们的鞋子打乱用布盖好。
b、让幼儿找出自己的鞋子，摆放好，并穿上。组织幼儿游戏，（师适时念儿歌，帮助幼儿区分鞋子的正反）。
让我们带着小鞋朋友到外面玩玩吧！
在区角活动中引导幼儿为鞋印"穿"上鞋子，巩固对鞋子正反的认识。
儿歌：《小鞋朋友》
两只小鞋，一对朋友。
穿对高兴，点头拉手。
穿错生气，撅嘴歪头。
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩，小鸭找朋友。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２、初步发展幼儿口语表达能力。
３、初步知道朋友之间要和睦相处。
《小鸭找朋友》vcd一盘 电视机 dvd机
老师：小鸭为什么哭了？
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了，幼儿教案《小鸭找朋友》。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。:
幼儿：小鸭心里难受要打针。
老师：小鸭为什么找不到朋友？
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……
小结：
1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好！
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
1、在北京天坛附近，外出游玩的一家人停下脚步帮女儿调整小鞋。
2、在村子的正中央住着一个年老的女鞋匠。她用旧红布匹，坐下来尽她最大的努力缝出了一双小鞋。
3、我简直没法吧眼睛从她的小鞋上移开。
4、他得罪了上司，上司就给他小鞋穿。
5、当天晚上当全家人睡着了梦见蓝草莓和小鞋时，一个战战兢兢的小田鼠爬上了雷鸟山并且靠它的嗅觉找到了小宝宝的鞋。
6、他总是给同事穿玻璃小鞋，所以在公司很不受欢迎。
7、鞋匠对他做的小鞋非常满意，留待最后才把鞋子小心翼翼的包起来。
8、极光是完美的'小鞋你的脚长时间。
9、可是，孩子丢失了之后，环绕着这小鞋的成千个欢乐、妩媚、温柔的形象，就变成了种种可怕的东西。
10、我们已经说过，那只小鞋对于她就是整个宇宙，她的思想封闭在那只鞋里面，到死不会出来的了。
11、他准备开办一个小鞋铺。
12、那绣花小鞋变得只不过是一种永远使母亲心痛的刑具。
托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。
认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。
1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。
2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。
1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？”幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着说：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？”
3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。
4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。
2.正确认读本课18个生字，写好田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。
3.培养学生关心自然、关爱生命的情感。
识字写字，朗读课文。
培养学生关心自然、关爱生命的情感。
自读自悟，合作学习。
多媒体，蛇的相关资料，插图。
一、标题质疑，激发兴趣。
同学们，今天我们来学习22课（板书课题），猜一猜，这篇课文可能写的是什么内容？（学生自由猜想）你们猜了这么多，到底对不对呢？赶快打开书看一看吧！
二、自由读文，自主识字。
1.自由读课文，找出生字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。
2.用己喜欢的方式识字，小组内交流识字方法，教师深入小组，肯定恰当有效的识字方法，并组织学生运用多种方法识记和巩固字词。
联系生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食；
创设情境表演：慌忙、夸；
联想：凶。
3.体出示生字，检查学生掌握情况。
三、自主朗读，合作学习。
1.指名分段朗读课文，随机指导文中长句子的读法。
2.同位轮流分段朗读课文，比比谁读得最棒！
3.自己默读课文，想一想，读了这篇课文以后你知道了什么，还想知道什么，小组内交流一下。
四、汇报交流，朗读感悟。（汇报时可打乱顺序）
1.结合第一段，指导用叙述的语气自由朗读。
2.学生结合第二段谈蛇看起来很凶，但是人类真诚的朋友。
（1）利用多媒体出示课文插图，问：“你想对小青蛙说点什么？”（生自由谈）
（2）指名朗读。
（3）其他学生模仿练习朗读。
3.学生结合第二段谈蛇农田卫士，它的唾液能制成药。
师引导：不错，蛇可真能干，想一想，当农民、医生和病人夸奖它时，它会是什么样的心情和表情？带着这种自豪的心情美美地读读第三段。
（1）想象心情，带着表情朗读第三段。
（2）指名朗读。
4.生谈它不是我们的'仇敌，师用多媒体出示课文中蛇的插图，夸夸它。
齐读第四段。
5.多媒体播放蛇的有关资料。
五、练习复述，发展语言。
师：学习了这篇课文我们才明白，外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有许多人不知道呢！你想告诉他们吗？那就练习一下，把课文的内容用你自己的话说一说。
（1）小组练习复述。
（2）班内复述，师生简单评价。
六、布置作业
师：还有哪些动物是我们的朋友，哪些动物不是我们的朋友，搞一次小调查，下节课我们来交流交流看谁搜集得多，说的棒！
七、观察生字，指导书写。
1.引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。
2.认真描红。提醒学生注意写字姿势。
3.在田字格中试写。
4.实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。
1、通过感受朋友给相互带来的快乐和协助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教师自制教学课件；同学搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
2课时
同学们，我们都有自身的朋友，他们总是在我们最需要协助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和协助。
1、请同学们把自身的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、同学自主交流介绍。
3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
我认为朋友就像，
（同学围绕自身的切身体会，来谈谈自身的感受）
1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做法和行为，不只会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（同学自主交流）
2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮生长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（同学讨论交流，完成作业）
3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯洁的赞美。”请结合自身或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（同学结合实例来谈自身对这句话的理解）
4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的`友谊之树为什么常青常绿吗？（同学读《伟大的友谊》这篇课文，根据自身的理解来谈）
5、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才干茁壮生长。
1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自身看到的课外读物中去感受，可以从自身的生活中去提炼。
（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本p13“故事与考虑”，然后考虑讨论：
（1）文章题目“朋友”为什么加引号？
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
通过本课的学习，你懂得了些什么？（同学交流）
四、作业设计
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败
我是高大又可爱的长颈鹿。树上的叶子哪片就最嫩，就属我最清楚。因为我可以吃到树上最顶部的叶子。可是，我也是有许多烦恼的。
每天第一件让我烦恼的事情，就是穿衣服。穿裤子倒是比较轻松，但是穿上衣，我就犯愁了。因为我有一个长长的脖子，每次穿上衣，都要费九牛二虎之力，才能穿上。每天早上，我都要比别人提早两个小时起床穿衣服。有一次，我好不容易把衣服穿上。我正准备向学校冲刺。这时，我妈妈叫住了我：“鹿鹿，今天天气变冷。你这样穿，太少了，会着凉的。”妈呀，我都快迟到了。我赶紧冲进卧室，又找件外套披上。结果，大家可想而知，我迟到了。
周末，小老鼠过生日，邀请我参加。我提前三个小时起床，把自己打扮得漂漂亮亮的。我带着精心准备的礼物兴高采烈地往小老鼠家跑去。小兔、小猴都纷纷来到小老鼠家。我把礼物递给小老鼠，并祝他生日快乐。小老鼠高兴地请我到他的屋子里坐坐。我脚一迈就“哎呀”地叫起来。小老鼠的家的门实在是太矮了。我的头一大半被卡在外面。结果大家都在屋里，欢天喜地的玩耍。我只能在屋外，吹冷风了。
假期，我最喜欢到游乐场玩。我喜欢坐旋转木马，喜欢开碰碰车，也喜欢坐海盗船。可是，有一项可以让人飞翔的项目。我不能玩，那就是荡秋千。由于我的脖子太长了，每次秋千一荡起来。我的头就会碰到系秋千的杆子上。有一次，我的头被撞得起一个大大的包，惹得旁边的小动物们哈哈大笑。丢脸死了，我再也不敢玩了。
最让我烦恼的是拍毕业照。大家都穿得漂漂亮亮的，排得整整齐齐地等着摄影师给我们拍照。眼看着摄影师在前面摆弄摄像机半天，怎样也没拍好。老师着急地问：“怎么啦，有啥问题。”摄影师烦恼地说：“怎么摆放都没办法把长颈鹿照在相框里。”我的脸顿时就红了起来，都怪自己有个长长的脖子。这时，老师想到一个好办法。她拿来梯子，让摄影师站在上面给我们照。终于，把我长长的身体照进去了。
唉！虽然，长脖子可以让我吃到树上最嫩的叶子。但是，它给我带来的烦恼也不少啊。
蛇:”闭上你的臭嘴，我们是来给长颈鹿过生日的，不要只想着做生意，小心我咬你！”
八哥：“别吵了，别吵了！就算是来这里做生意，也不要紧。我们都应该精神点才是。对了，我们之间是不是应该先熟悉熟悉！”
长颈鹿看到猩猩不高兴，就问他怎么了。大猩猩说：“对不起，我想起了我的同伴们，有点想念他们。”长颈鹿问：“你可以把你的故事讲给我们听一听吗？”
猩猩：“我从非洲来，那里现在一点也不好，草原在逐步沙漠化，河水更为珍贵，食物匮乏，疫病流行，现在还没有控制住，我的许多同胞都死了。听我爷爷说，从前那里土地肥沃，水果品种很多，想吃什么都有；听我爹爹说，他们那时候，还可以维持生计；可到了我这一代……唉，只好在梦里想想那美好的生活了……”
企鹅：“你也不用太伤心，我那里也不比你那儿强，我生活在冰天雪地的南极。过去，那里真美呀！但是自从人类涉足那片土地之后，无数的垃圾让我们得了莫名其妙的病，而且，那里的冰层也在变薄，真是作孽呀！”
大鲨鱼：“你们那里还算惨呀？听说过太平洋上的油船漏油事件吗？那可是一而再，再而三呀！我的同胞们也都得了怪病。你们说，我们有什么错呀？”
大熊猫：“别说了，我的遭遇也不比你们好！我们是中国乃至世界之宝，国家明令禁止捕杀，但是那些利欲熏心的偷猎者还不是为了赚钱把我们打死，剥皮。有的还……”
金丝猴：“错的不是我们，而是人类。他们不顾我们的死活，净做些伤天害理的事情。他们终究是要受到惩罚的呀！”
地球是一切生物赖以生存的家园，人类不能再无休止地破坏环境了，那样，生物将无法生存，全球气候变暖、资源短缺等问题将难以解决。这是大自然敲响的警钟！
美丽的家园需要大家共同去维护！
2、能细致认真的观察事物。
3、体验找到朋友的乐趣。
水彩笔，蜡笔，范画，图片。
1、教师介绍玩法：请幼儿说出好朋友的特征，可以是五官、服饰，其他小朋友根据描述猜一猜是谁。（引导幼儿从男女，眼睛大小，头发长短，服饰等方面来说）。
2、老师知道每个小朋友都想玩这个游戏，下面请你和周围小朋友讲讲自己的朋友有什么特点，请他来猜一猜。
今天我们的美术课就来画一画自己的好朋友。现在请小朋友带着自己的书一起唱着找朋友的歌，找到自己的好朋友面对面坐好。
教师出示范画，启发幼儿自由作画，并做个别指导。
小朋友作品让幼儿自由交流自己画的画。相互介绍，表达对同伴的喜爱之情。
活动目标：
1、尝试用连点绘图的方式画出另一半小朋友的脸。
2、懂得对称的概念，在左半脸的提示下画出右半脸。
活动准备：
脸谱材料、小朋友的脸（纸面上只印有一半，另一半有描点）、笔等。
活动过程：
一、情景导入。
1、教师出示图片，引发幼儿兴趣。
t：请看，这是什么？有什么特别的地方？
t：半张小朋友的脸，旁边一半还有点点。
c：帮他们画出另外一半脸。
t：我们怎么帮他们画出另外一半脸？
c：根据点点连起来画。
t：可是这么多点点怎么连啊？是随便连起来的吗？
c：不是，看着另外一半脸连起来。
t：哦，原来我们小朋友的脸两边都是一样的，我们可以根据一半脸画出小朋友另外一半脸。
老师根据幼儿的指示连线画另一半脸。
t：那现在，请小朋友当老师，告诉老师怎么连点点好吗？
二、幼儿绘画。
1、幼儿自己动手连点画脸。
2、教师对有困难的幼儿进行个别指导。
三、点评。
t：小朋友都把好朋友的半边脸完成了，我们一起来看看。
c：两边脸是一样的，看左边的脸画右边的脸。
t：是啊，那些只有半边脸的好朋友也想一起游戏，他们没有点点，是要我们小朋友自己帮他们画上去。
四、幼儿操作。
t：小朋友本领真大，能把半张脸的小朋友画成一个完整的小朋友，他们很高兴，都要去找自己的好朋友玩了。
t：那你们有没有自己的'好朋友啊？
t：那请你们仔细看看自己的好朋友长什么样，我们一起画画自己的好朋友。
2、指导重点：
1、学会根据半张脸正确配对出整张脸。
2、幼儿能抓住好朋友的特点，画出自己的好朋友。
五、交流介绍。
1、幼儿相互介绍自己的好朋友。
t：今天你画的好朋友是谁？（引导幼儿从人物的外形特点进行介绍）。
2、点评幼儿的绘画。
活动名称二：角色游戏。
活动内容：图门烧烤等。
活动目标：
1、进入角色扮演，学会角色分配，明确自己的角色任务。
2、遇到问题学会自己协商解决。
活动准备：
自制烧烤食品（羊肉串、鸡翅……）、价目表等。
活动过程：
1、重点指导：
（1）观察重点：幼儿是如何进行角色分配的，是怎么完成自己的角色任务的。
（2）指导重点：
——指导幼儿明确自己的角色任务，做到合理的角色分配。
——当幼儿与他人进行交往出现问题时，引导幼儿想出解决问题的方法。
2、交流：
预设：今天我们有哪些小客人去了图门烧烤店啊？那里都有些什么好吃的呀？
反思与调整。
记录：幼儿对于连点画脸的方式很感兴趣，回答问题也很积极。但是对于实际操作时，约75%的幼儿能有意识的参照提示连点画对称脸。15%的幼儿显得有些困难，他们对于简单的眉毛嘴巴能够按照提示画出来，可是碰到需要拐弯的地方如头发与耳朵时，则只是按照自己的想法去连点，因此并未能理解人脸是对称的这一含义。剩余10%的幼儿则是随便胡乱连线，没有规律。再到后来没有点了完全让孩子自己画的时候，只有40%的孩子能较完整对称的画出另外半张脸的轮廓。30%画出部分，其余的不知从何下手。
分析：对于大班的幼儿来说，让他们连线绘画应该是十分容易的，再后来根据对称这一概念绘图还是有点难度的，有部分幼儿并未意识到人脸是对称的，所以画的时候不知道从何着手。有的意识到了但是自己在作画的时候控制不住手的细节表现。
调整：可以最先增加一个环节，让幼儿认识自己的脸两边是一样的，是对称的。然后进行连点绘图，这样可以减少幼儿的方向性错误，能让幼儿有意识的根据所提供的半边脸绘出另外一半脸。对于后半部分能力提升的环节可放到第二课时再上，先巩固了基础后再以第二课时进行后半个活动效果或许会比较好。
根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的、充满生机的课堂，对教材进行大胆处理，凸现以下理念：
1、创设人文化的学习情境。新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会，一个信息发达的社会。“美术课程具有人文性质”，所以我希望《大家都是好朋友》的设计能在这堂课中体现一种浓郁的人文精神，希望学生能关注人的情感、态度，能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中，探究、实践、游戏，了解美术与社会、美术与文化，形成经验和能力，获得尊重、关怀、合作、分享等人文素养，而不仅仅是掌握画一张好朋友的基本美术技能。
2、引入成功教育的理念。“相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功”，这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出色，是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣，真所谓“好孩子是夸出来的”，对于一年级的孩子更是如此。美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养，陶冶学生情操，提高审美能力。为此，在教学过程中，不断展现大师的作品，随时发现学生显现的美术潜能。通过课堂上的观察、讨论、回忆、思考，使每个学生对好朋友有全面的认识，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。
3、运用现代教材观处理教材。现代教材观认为教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用，它不过是连接学生和教师之间的桥梁。以教材为切入口，不但要深入挖掘学科知识能力，而且还要能够着力于课题的“泛化”，即从课题展开，联系到学生生活的方方面面，如石击水溅开层层波浪，从单一的教材中走出来，让学生吃饱，拓展和超越教材。《大家都是好朋友》这节课，将班级内的好朋友延伸到世界各地的好朋友，进而拓宽至宇宙人。拓宽创作的思维，拓展课堂的空间，让学生直接体验学习活动的乐趣，学生的创作热情也会高涨，产生持久的兴趣，达到美术教育的目的，促使学生终生学习。
4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念。对学生的创作活动，采用自评、互评、师生共评的方式。既重视评价学生美术学习的结果，更重视学生美术活动过程中学习态度、习惯形成、情感显现、合用参与等方面的评价。这种老师评价学生，学生评价同学，学生自己评价自己，学生评价老师，折射出师生之间互相平等，互相尊重，互相亲密的真挚感情。
学校是孩子们的“家庭”，同学是这个“家庭”中的新成员，一起过幸福的集体生活，共同努力学习，人人健康成长。教师有同学目的地引导学生观察。观察能力是人类智力活动的门户，没有观察能力作基础，就谈不上艺术表现能力和创造能力。因此，要求学生看清画的同学的共性和个性特征，为绘画“大家都是好朋友”打下形象记忆的基础，搭好过路的桥。对于人物造型，不必强调五官比例，只求能画出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大胆肯定的线条把自己的好朋友都画出来。
一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的`创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
1、认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力：培养观察能力。
3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友谊。
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
课件、实物投影仪、多媒体等。
1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。
2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。
教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。
1、是否对美术课感兴趣。
2、是否大胆的表现自己的好朋友。
3、是否积极参与本课的游戏活动。
4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。
5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。
一、
引导学生集中注意力，准备教学。
本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。
本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。
1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领，大家高兴吗？今天，我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）。
2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画。
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张kt板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征，画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征，包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。
本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。
教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在kt板上。
5、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。
本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。
本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。
教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。
1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。
2、认识这么多新朋友，你高兴吗？
3、进行课堂评价。
本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的知识在课后授用，继续研究。
本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能否学以致用：能否真正的延伸，将知识内化。
设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延伸，使美术课中建立的兴趣得到延续，可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。
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