教学计划可以帮助教师明确教学目标,使教学更加有针对性和有计划性。下面是一份经过多次实践与反思的教学计划,愿与大家分享。
1、学唱歌曲,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
磁带、节奏谱、钢琴等。
1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、《母鸭带小鸭》、《只要妈妈露笑脸》。
2、律动练习:《高人走,矮人走》、《摘果子》、《学做解放军》、《头发肩膀膝盖脚》。
1、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的这些xx表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏,请幼儿尝试拍。
2、老师示范的把节奏合着拍子范唱一遍。
3、老师和幼儿一起来把这首节奏普一起唱一遍。
师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
1、提问:你听到了什么?
2、春雨发出什么样的声音?引导幼儿说出(沙沙沙)。
师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧!
(1)、种子在干什么?(在说话)。
(2)、它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)。
师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)。
师:那我们也试着把它唱出来吧!
1、老师先边弹边唱,让幼儿欣赏一下这首歌曲。
2、老师清唱一遍。
3、那现在小朋友和老师一起来唱一遍好吗?看看谁唱的最好听了,老师的眼睛可是会找人的哦!
师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……。
在《一个一个说》中结束歌曲。
幼儿园音乐教案莎莎,音乐游戏是幼儿游戏中最适合幼儿玩的一种,可以让幼儿在歌曲中学习到知识,也可以通过音乐进行舞蹈的律动,锻炼幼儿各方面的能力。
1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐,表现音乐轻柔、优美的特点。(活动重点)。
2、尝试创编动作,根据音乐做孔雀走路、开屏,跳舞等动作,体验创编的乐趣。(活动难点)。
3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
物质准备:课件、音乐、孔雀头饰。
经验准备:幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料,对其有所了解。
1、出示“美丽的孔雀”图片,引起幼儿兴趣,了解孔雀的外形特征和习性。
提问:图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的?引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。
小结:孔雀的嘴巴尖尖的,孔雀开屏时非常美丽,像扇子,清晨孔雀到河边梳理羽毛,孔雀的尾羽展开非常漂亮,尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。
2、引导欣赏音乐,感知音乐优美、轻柔的特点。
游戏“小孔雀学走路”,练习舞蹈的基本步伐和姿态。
提问:孔雀怎样走路?还会往哪里走?我们一起试一试吧?
引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习,提示幼儿挺胸抬头的走。
(2)引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(3)引导幼儿做孔雀开屏的动作,表现孔雀的美丽。
4、完整表演,表现孔雀的动作特点。
(1)在走路游戏的基础上,教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段,提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。
(2)组织幼儿玩换场地游戏。
小孔雀飞呀飞呀,又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边,映着溪水,再来跳一遍美丽的孔雀舞吧?提出更高的要求:保持抬头挺胸的姿态,微笑。
5、尝试创编。
播放孔雀舞视频,引导幼儿观察模仿,激发幼儿创编的兴趣。能大胆表现第二段音乐。
6、戴孔雀头饰表演,互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。
l、熟悉音乐旋律,随乐表现慢慢长大、开心游戏的情景。
2、通过观看表演、示范与模仿等,学习小萝卜与朋友互动游戏。
3、熟悉游戏规则,体验合作游戏的快乐。
1、经验准备:熟悉音乐旋律与基本动作。
2、材料准备:音乐《玛丽波尔卡》、萝卜王头饰。
一、故事导入,激发兴趣,学习合乐游戏。
教师:老爷爷的菜园里,种了很多萝卜,老爷爷天天给他们浇水、施肥,小萝卜慢慢长大了,他们开心地打着招呼,玩起了快乐的游戏。今天,我们就是这群快乐的萝卜,一起听着音乐玩一玩吧。
二、熟悉游戏玩法,大胆创编各种不同造型的萝卜。
教师:刚刚你是什么样子的萝卜?可不可以变出和老师不一样的造型尼?
三、小萝卜和同伴玩碰一碰的游戏。
教师:我们可以运用身体的哪些部位碰一碰尼?
将音乐中拍肩膀合拍肚子的动作改成身体碰一碰。
我们听着音乐完整地玩一玩游戏,看看谁是最可爱、最快乐的小萝卜。
四、增加新的游戏情节,体验与“萝卜王”一起游戏的快乐。
1)引出萝卜王角色。
教师:菜园里有一个巨大的萝卜,就是萝卜王。(教师变身萝卜王)。
教师:现在,我就是萝卜王,我要和小萝卜们玩一个开火车的游戏,教师讲解游戏玩法。
我们一起听着音乐来试一试吧。
2)交换“萝卜王”角色,听音乐游戏。
教师:谁想来当萝卜王?选出新的萝卜王,进行游戏。
小结:强调开火车的游戏规则,加深印象。
五、引出故事,激发游戏高潮。
教师:“当音乐停止时,火车也会停止,会上来一些爱吃萝卜的小动物,小萝卜们害不害怕,那我们该怎么办尼?跑回家就安全了,仔细听一听会是什么小动物。”
六、邀请多名萝卜王共同游戏,增加游戏趣味性。
活动目标:
1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);
2、按照节奏进行整齐的打节拍,感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;
3、乐于参与游戏,正确对待网络游戏带来的利与弊。
重点:按节拍正确、整齐击打乐器。
难点:不同节奏变换式的演奏。
活动准备:音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、a4纸。
一、活动开始。
1.师幼问好、幼儿就坐;
2.师播放音乐《小了白了兔》,让幼一起唱并做动作,最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音)。
二、活动过程。
1.播放一段音乐,让幼儿感知乐曲。
2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏,请节奏感强的幼儿分享,大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。
3.发乐器并介绍名称、用途。
4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。
5.师幼一起跟着拍子演奏。
6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演,师按节拍引导幼儿分组打击乐器。
三、活动延伸:
1.让幼儿画一把自己喜欢的枪。
1、能合着音乐《欢乐舞曲》,用打击乐器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等节奏型。
2、能把随乐律动的动作用手拍出来。
3、学习看指挥演奏打击乐器,并在活动中保持欢乐的情绪。
1、已学过《欢乐舞曲》随乐律动。
2、人手一件打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)。
3、幼儿座位排列成双马蹄形。
一、练习随乐律动《欢乐舞曲》。
1、幼儿在乐曲伴奏下,边做律动边进教室。
2、自由找空间站立,边做律动边进教室。
二、学习抽取随乐律动中的节奏型。
1、教师做随乐律动,要求幼儿边看老师做动作,边根据动作的不同快慢,用拍手拍出动作的节奏。(练习前教师提出特定要求:老师做“双手高举转动手腕“时,大家和老师做一样的动作。)。
2、请部分幼儿上来做随乐律动,教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。
3、教师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。
4、教师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。
三、学习做分声部动作。
1、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。
2、教师指挥幼儿随乐分声部做动作。(指挥前,确定“双手高举转手腕“动作,由哪一部分幼儿担任,其余节奏动作根据指挥要求做出反应)。
四、打击乐器演奏。
1、根据指挥者的暗示,注意用合适的力度,正确的方法演奏。
2、演奏时,保持欢快的情绪,享受演奏活动的快乐。
歌曲《欢乐颂》。
1.学习正确的刷牙方法,养成良好的卫生习惯。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3.愉快的进行音乐游戏。
:故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷。
1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。
师:故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩?不刷牙对我们有什么影响?
2.学唱歌曲。
(1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。
(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。
(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。
3.创编刷牙节奏和象声词。
引导幼儿创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏,如“哗啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼儿创编的内容完整进行演唱。
4.幼儿分组进行演唱表演。
出示小狮子吃零食的场景,让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?
附故事《不爱刷牙的小狮子》。
小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴越来越臭。有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说:“小熊,我···”话还没说完呢,只听小熊说了句:“什么味儿!”接着,“扑通”一声,倒在了地上。“小兔,我们···”小狮子看了小兔走过来,想和他一起玩。可他话还没说完呢,小兔头晕晕地说了包:“好臭!”接着,也“扑通”一声,倒在了地上。小狮子呆呆地看着,不久,小象甩着鼻子走过来,小狮子张开嘴巴,对小象说:“小象,我们来玩···”“好难闻的气味!啊···啊···啊嚏!”小象打了个大喷嚏,接着,也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩,他闷闷不乐地回到家。这时,他看到出远门的爸爸回来了,小狮子张嘴巴,高兴地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他对小狮子说:“天哪,你多久没刷牙了?”小狮子挠挠脖子上的毛,不好意思地说:“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏,让他仔细刷牙。不一会儿,小狮子把牙齿刷干净了,他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝,以后你一定要早晚按时刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后,小狮子每天都按时刷牙,小伙伴们再也没有被他熏到了!
1.熟悉音乐,引起学习兴趣。
2.打招呼,相互认识。
教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!
1.出示动物玩偶,引入找朋友活动。
教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?
你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?
2.启发幼儿自编动作。
(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)。
3.播放-找朋友。
幼儿初步尝试自编动作表演。
4.教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演。
(1)请幼儿做示范。
(2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?
(3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作。
(4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。
(分组和集体进行表演。)。
5.教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。
小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。
教师带领幼儿去院子里做游戏。
音乐活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式,以游戏为这次活动的主要手段,让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。以下是小编整理的幼儿园音乐小蜜蜂教学设计,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一.教学内容:学习歌曲《小蜜蜂》。
二.教学分析:《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,g大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始,一拍一音级进而下:?这是个简洁而能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成,旋律与歌词是一字一音的结合,加上急呼吸的运用,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复,音乐上形成首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三.教学目标:
1.启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。3.用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。
四.教学重点:用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
五.教学难点:歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
六.教具准备:
教师:钢琴多媒体教学课件录音机磁带头饰打击乐等。
学生:音乐书口风琴。
七.教学过程:
教师:播放歌曲《音乐是好朋友》。
学生:听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。
教师:这首歌叫什么?是哪个国家小朋友唱的?
学生:德国。
学生:口风琴。
教师:我们一起来分工合作。
学生:负责用口风琴吹奏5671几个音。
教师:能完整吹奏的同学跟着老师,感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。
学生:与教师合奏。
过渡语:
我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲,而且我们还能用手中的乐器演奏,同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐,听这段音乐是几拍子的?(播放歌曲伴奏的音乐)。
设计思路:
活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动"小蜜蜂",创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标:
1.学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。
2.初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位置。
3.体验集体舞带来的乐趣。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音乐"小蜜蜂"、剪切好的音乐a、b两段。
活动过程:
一、感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作。
(老师和幼儿戴上头饰)。
"春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿,好吗?"。
"现在先跟妈妈学学本领:踮起脚尖走一走,打开翅膀飞一飞。"。
"排好队跟着妈妈飞到花园去吧。"放整段音乐。
(评:活动开始,我就创设了游戏情境"小蜜蜂去花园采蜜",将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。
在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)。
二、分段学习动作。
1.学习a段动作。
"飞呀飞,找到一朵花站站好,站到点上。"。
"我们一起来动动翅膀吧:先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外一只翅膀,两只翅膀一起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"。
"跟着妈妈的口令一起来做动作:有一个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。"。
放a段音乐,做一遍动作。
(评:为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。)。
2.重点学习b段逆时针交换位置。
"小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息一下。"。
"我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。"。
放b段音乐,老师示范采蜜。
"刚才妈妈是怎么采蜜的?"(飞到前面的一朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。)。
(评:为了增强趣味性,我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只"翅膀"往后伸直,小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致!)。
"跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。"。
"跟着妈妈一起往前飞,飞到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飞,采采蜜。"。
"现在跟着妈妈的口令一起去采蜜:飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。"。
放b段音乐,带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。
(评:小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。因此,活动中我用了舞蹈器具"手腕花"来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位置。这一器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示"有皮筋的翅膀靠着花",孩子马上就能区分左右,跟着老师一起逆时针飞了。)。
三、随音乐,完整地表演。
"今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领一起来表演表演,好吗?"。
带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。
(评:在固定动作的'基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥、创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。)。
设计意图:
我们班虽然是小班新生班,但是因为幼儿入园已经有一段时间了,而且我们班宝宝的年龄较大,相对来说,思维会比较活跃,所以根据幼儿的这个特点我设计了本次活动。
本次活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式,以游戏为这次活动的主要手段,让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。
活动目标:
1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动重难点分析:
1、活动重点:能将找到的昆虫与动词相匹配。
2、活动难点:能根据找到的昆虫创编儿歌。
活动准备:
1、小蜜蜂头饰一个;板画:花丛;各种昆虫头饰若干。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程:
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。
(2)师:它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?
(3)师:小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!
2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)师:小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?
(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。
二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌。
1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。
(1)师:花丛中,除了小蚱蜢之外,还有很多很多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,我们一起来看看它是谁。
(2)师:蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!
(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?
(4)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。
2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
(1)师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)。
师:蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?
(2)师:还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)。
师:小蚂蚁是怎么运动的?
(3)师:还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?
(4)师:请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?
(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。
三、结束部分,送昆虫宝宝回家。
(2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。
师:这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,g大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始,一拍一音级进而下:?这是个简洁而能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成,旋律与歌词是一字一音的结合,加上急呼吸的运用,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复,音乐上形成首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
1.启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。3.用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。
歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
教师:钢琴多媒体教学课件录音机磁带头饰打击乐等。
学生:音乐书口风琴。
教师:播放歌曲《音乐是好朋友》。
学生:听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。
教师:这首歌叫什么?是哪个国家小朋友唱的?
学生:德国。
学生:口风琴。
教师:我们一起来分工合作。
学生:负责用口风琴吹奏5671几个音。
教师:能完整吹奏的同学跟着老师,感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。
学生:与教师合奏。
过渡语:
我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲,而且我们还能用手中的乐器演奏,同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐,听这段音乐是几拍子的?(播放歌曲伴奏的音乐)。
设计意图:
《纲要》中明确提出:要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。因此,对于大班幼儿,我想通过引导其欣赏中国经典乐曲,提高幼儿的音乐感受力和表现力,让幼儿体会到自由表达和创造的快乐。
活动目标:
1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作,感受乐曲的欢乐。
2、尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
3、与同伴合作完成,体验游戏的快乐。
活动重点:
学习团、搓、捏、刻等动作,感受乐曲的欢乐。
活动难点:
尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
活动准备:
1、音乐《喜洋洋》。
2、捏泥人的图片。
活动过程:
一、激趣导入,完整欣赏音乐。
幼儿自由回答。
2、教师小结:我们的心情是开心的,就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联,那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情,我们一起来看看吧!
二、学习“捏泥人”
1、教师先做一遍动作,请幼儿猜猜这是什么活动。
2、请幼儿观看图片:捏泥人。
3、请配课老师配合当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。
(1)提问:捏泥人的时候要先做什么?再做什么?最后做什么?(丰富幼儿捏泥人的动词:团、搓、捏、刻)。
(2)师:我们要团泥巴,捏身体,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。
4、幼儿完整的将动作连起和跟教师一起表演。
5、幼儿随音乐进行练习,教师观察幼儿动作。
6、幼儿再次欣赏,进行分解动作练习。
三、游戏:捏泥人。
1、幼儿两两合作游戏。
要求:两个小朋友商量好,谁捏泥人,谁是泥匠,进行表演。
3、交换角色表演。
四、小结。
师:我们今天不仅学会了小泥匠的本领,而且还学会了根据小泥匠刻刀的变动变成小泥人,你们真棒!
活动延伸:
请幼儿把学到的本领展示给爸爸妈妈。
《纲要》中指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”。大班的孩子刚处在换牙的初期,对牙齿的保护非常的重要。为此设计了本次大班音乐游戏:蛀虫和牙齿。用蛀虫和牙齿两个卡通形象为依托,借助情境,让孩子在音乐游戏中去创编蛀虫和牙齿的各种动作和表情,体验与同伴合作音乐游戏的乐趣,从而感知口腔卫生的重要性。
1、熟悉乐曲旋律,了解乐曲的三段结构和表达的内容。
2、创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。
3、体验与同伴合作游戏的快乐,初步感知口腔卫生的重要性。
课程准备1、经验准备:幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。
2、物质准备:音乐、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、大牙刷一把。
一、图片导入,激趣引题。
二、音乐欣赏,感知乐曲的三段结构和音乐的内容。
1、完整欣赏音乐,感受乐曲的旋律,师随音乐画出完整图谱。
2、图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。
3、倾听故事,进一步理解音乐内容。
三、分段感知音乐并创编蛀虫和牙齿的动作及表情。
1、创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。
2、创编小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。
3、创编牙齿洗澡动作,加入游戏规则。
四、音乐游戏:蛀虫和牙齿,体验与同伴合作音乐游戏的快乐。
五、感知口腔卫生的重要性。
小蛀虫只是被我们暂时赶走了,可是它还会回来的,我们怎么做才能防止小蛀虫回来呢?
小结:小朋友要注意口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食,牙齿才会更健康。
1、活动基于孩子已有的生活经验(有牙疼、换牙、蛀牙等)开展,整个活动以情境贯穿,调动孩子参与活动的积极性。最后一个环节,从情境回归到生活:如何保护牙齿,让孩子在亲身体验中感知到口腔卫生的重要性。
2、三段乐曲的选择,旋律辨识度高,通过创设的故事情景,并借助图谱来了解音乐的结构和内容。在分段感知创编中,幼儿分角色表演,教师融入其中,通过肢体表演大胆表现蛀虫和牙齿,将音乐和角色情境相融合。
3、幼儿在游戏中大胆创编:蛀虫有可能咬的地方及时保护;蛀虫的顽固(扮鬼脸),有可能躲的地方等,在积极快乐的师幼互动、幼幼互动中,知道怎样保护牙齿。
1、音乐图谱。
2、《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。
一、律动《郊游》。
师:春天到了我们一起去郊游吧!
二、引出主题,并理解歌词内容。
师:孩子们,郊游的时候你都看到了哪些美丽的景色?
1、出示图谱,引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词;
2、打节奏朗读歌词,掌握歌词内容。
三、学习歌曲《欢乐颂》,根据音乐节奏填唱。
b、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗?(平稳的、缓慢的??)。
c、你听了之后心里有什么感觉?(欢快的、悲伤的??)。
2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱;
重点:引导幼儿跟随音乐,一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱,熟悉旋律。
3、结合图谱,鼓励幼儿小声跟唱;
根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境:天空中白云飘过是静静的,哦!静静的!你们说要用什么样的方法去唱呀?树上小鸟在叫,哇!多么悦耳呀!你们说要用什么样的方法去唱呀?而草地上的花儿点头,小草弯腰有没有声音呀?你们说要用什么样的方法去唱呀?而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的!那我们唱得响亮一些。
4、随音乐,让幼儿完整演唱歌曲;
四、鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。
1、个别幼儿表现。
2、集体表演。
五结束部分:一起随音乐边唱边跳。
1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学会用自然的声音演唱歌曲。
2、理解、学习附点音符的演唱方法。
3、能用歌声表达升中班的情感,体验成长的快乐。
经验准备:幼儿通过谈话,知道自己由小班升为中班,有了更多的本领,体验到成长的快乐。
课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。
1.导入:谈话导入。
说说自己升到中班的心情,学到了那些新的本领。
2.播放歌曲音频,引导幼儿感受乐曲旋律,熟悉歌曲内容。
3.出示《我们是中班小朋友》图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容。
4.根据幼儿的掌握情况,适时撤下图谱,通过空指和参与式范唱,帮助幼儿掌握歌曲的内容。
5.播放歌曲伴奏,幼儿齐唱。
游戏活动:引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上,尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编,如将“我们爱学习,我们有礼貌”改编为“我们爱劳动,我们爱游戏”等。
家园共育:请家长欣赏幼儿演唱,通过亲子间互动,让幼儿感受成长的快乐。
教学目标:
1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分,能主动歌唱。
2、幼儿了解大米的生长过程,知道米来得不容易,懂得爱惜粮食。
教学准备:钢琴、自制图片若干、大米若干。
教学过程:
导入:
变换节奏的拍手游戏导入。
过程:
1、教师提问:我们每天三餐要吃的一样是什么东西?(饭)那饭是怎么来的呢?(大米)教师向幼儿展示大米,并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点(小小的、白白的、椭圆形的)。
4、现在请小朋友跟着老师,一起看着黑板上的图示把歌词念念(按节奏念)。
6、小朋友表现真棒,这么快就学会了,现在请小朋友自己唱一次。
7、歌曲我们学会了,那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗?我们一起来看一下(出示大米生长过程的图示)。
8、教师讲述,春天农民伯伯要插秧,夏天给水稻杀虫,秋天要收割麦子,(请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割)。
总结:
我们的一粒米来得容易吗?(不容易)那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊?我们一起来背一下《悯农》这一首诗(爱惜粮食,饭要吃完,掉在地上的饭粒捡起来)。
活动目标:
1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中,发展对音乐的感受能力及动作的协调性。
2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。
3、幼儿在表演和游戏中,体验音乐活动的快乐。
活动准备:
物质准备:各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。
经验准备:了解蜘蛛的习性,见过蜘蛛网。
活动过程:
一、导入部分,激发幼儿兴趣。
手指游戏:一只小小蜘蛛慢慢爬上来,大雨落下把它冲跑了。
太阳出来晒干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。
1、看一看。
(1)老师用手指表演“小蜘蛛”的故事。
(2)结合动画,理解歌曲意境。
2、说一说。(幼儿发挥想象,了解歌曲内容)。
提问:小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境。
3、念一念,熟悉歌曲的节奏。(边做动作,边念儿歌)。
4、两两合作,分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)。
三、在游戏中,用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。
1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲。
重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网。
2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?
3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演,并看谁的造型最独特?
4、重点提问:你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?
四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。
——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》。
1、摸彩带。(制造神秘感,锻炼幼儿勇敢的品质)。
2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)。
3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)。
探索编织更大的网,并说说编织的蜘蛛网像什么?
4、全体师生共同游戏《害虫大作战》。
师:你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼:捕捉害虫。
那你们试一试结一张最大的网,把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)。
1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中,发展对音乐的感受能力及动作的协调性。
2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。
3、幼儿在表演和游戏中,体验音乐活动的快乐。
各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。
了解蜘蛛的习性,见过蜘蛛网。
一、导入部分,激发幼儿兴趣。
手指游戏:一只小小蜘蛛慢慢爬上来,大雨落下把它冲跑了。
太阳出来晒干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。
1、看一看。
(1)老师用手指表演“小蜘蛛”的故事。
(2)结合动画,理解歌曲意境。
2、说一说。(幼儿发挥想象,了解歌曲内容)。
提问:小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境。
3、念一念,熟悉歌曲的节奏。(边做动作,边念儿歌)。
4、两两合作,分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)。
1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲。
重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网。
2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?
3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演,并看谁的造型最独特?
4、重点提问:你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?
——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》。
1、摸彩带。(制造神秘感,锻炼幼儿勇敢的品质)。
2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)。
3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)。
探索编织更大的网,并说说编织的蜘蛛网像什么?
4、全体师生共同游戏《害虫大作战》。
师:你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼:捕捉害虫。
那你们试一试结一张最大的网,把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)。
1、在游戏情境中,辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
2、主动参与,积极表现,感受节奏活动的乐趣。
动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。
师:小一班的小朋友,准备好。跟着jojo老师一起去农场玩游戏吧,出发。
音乐一:
师:“听一听,农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢?
音乐二:
师:“小动物在用什么好听的话和你打招呼?”
幼:我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......
出示动物图片:“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”
师:我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!
幼:咿呀咿呀哟.....
师:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
跟着音乐跟小动物们打声招呼。
幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
音乐三:出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子,模仿动物的叫声打招呼。
音乐四:动物声音打招呼。
音乐五:孩子声音打招呼。
《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。
幼:用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧!
音乐六:完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”
音乐七:互动游戏,“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼,问个好吧!”
活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动"小蜜蜂",创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。
1、学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。
2、初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位置。
3、体验集体舞带来的乐趣。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音乐"小蜜蜂"、剪切好的音乐a、b两段。
(老师和幼儿戴上头饰)。
"春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿,好吗?"。
"现在先跟妈妈学学本领:踮起脚尖走一走,打开翅膀飞一飞。"。
"排好队跟着妈妈飞到花园去吧。"放整段音乐。
(评:活动开始,我就创设了游戏情境"小蜜蜂去花园采蜜",将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。
在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)。
1、学习a段动作。
"飞呀飞,找到一朵花站站好,站到点上。"。
"我们一起来动动翅膀吧:先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外一只翅膀,两只翅膀一起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"。
"跟着妈妈的口令一起来做动作:有一个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。"。
放a段音乐,做一遍动作。
(评:为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。)。
2、重点学习b段逆时针交换位置。
"小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息一下。"。
"我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。"。
放b段音乐,老师示范采蜜。
"刚才妈妈是怎么采蜜的?"(飞到前面的一朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。)。
(评:为了增强趣味性,我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只"翅膀"往后伸直,小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致!)。
"跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。"。
"跟着妈妈一起往前飞,飞到前面的'一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飞,采采蜜。"。
"现在跟着妈妈的口令一起去采蜜:飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。"。
放b段音乐,带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。
(评:小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。因此,活动中我用了舞蹈器具"手腕花"来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位置。这一器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示"有皮筋的翅膀靠着花",孩子马上就能区分左右,跟着老师一起逆时针飞了。)。
"今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领一起来表演表演,好吗?"。
带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。
(评:在固定动作的基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥、创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。)。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
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