优秀作文不仅要注重内容的丰富和观点的独到，还要注重语言的精准和修辞的巧妙运用。以下是小编为大家整理的一系列优秀作文范文，希望能够给大家一些写作的灵感。
从前，一位农夫的家里养着一只可爱的小象，它长着一个长长的鼻子，经常用长鼻子来吸水，帮人们搬东西。
一天，小象在路上散步，它看见小猪正在安静地睡大觉，旁边还放着好多好吃的零食，看到这些美食，小象羡慕极了，想到自己天天都要干活，还没有好吃的。小象自言自语地说：“小猪不干活还有那么多好吃的，而我天天干活还没有吃的……”想到这里，它开始埋怨起自己的长鼻子来，如果没有这个长鼻子，自己也就不用干活了。
于是，小象找到斑马医生，说出了心中的不满，让斑马医生把它的长鼻子给锯掉，斑马医生说：“孩子啊，如果你让我帮你把长鼻子锯掉，可能会给你带来灾难，你真的想好了吗？”小象毫不犹豫地说：“想好了，我一定要锯掉长鼻子，我也要过上幸福的生活。”斑马医生没办法，只好帮它锯掉了长鼻子。从那以后，小象没有了长鼻子，整天不用干活了，它过上了自己渴望的幸福生活。
小象听到这个消息，吓坏了……它后悔极了，心想：如果我的长鼻子还在，就能继续干活，就不会遭遇这样的不幸了！但这一切都晚了。
小象奇奇生来就有一条长鼻子。可是，他很不喜欢，觉得很丑，而且走路、吃饭、睡觉都不方便。
直到有一天，太阳公公起床了，晒得小动物们都热死了。小动物们就跟小象奇奇说：“你热吗？奇奇，如果可以，麻烦你帮我们拿些水吧！”小象奇奇拖着笨重的鼻子往小河边走去。可是当奇奇来到河边时，却怎么也想不到办法取水，拿桶吧装得不多。
猛地一吸。“咦？怎么我的鼻子可以装这么多水呀！”奇奇兴高采烈地看了看妈妈转身向小伙伴们跑去。在离大家两米远的地方，奇奇把长鼻子往上高高地扬起，用尽力气往小伙伴身上喷去。“哇！太好了！太好了！下雨了！”小伙伴们尽情地享受着这幸福的“雨点”。
从这以后，大家都喜欢上了奇奇的神奇长鼻子，奇奇也开始喜欢自己的长鼻子了。奇奇发现自己的长鼻子原来有更多的作用呢！可以帮小花儿浇水，给小动物们当滑滑梯，还可以给自己洗澡呢。
寿光市稻田镇幼儿园伦九英内容分析：《小象的鼻子》是《幼儿创新智慧游戏》课程小班上学期的活动内容。幼儿非常喜欢小动物，小象的出现会引起幼儿极大的兴趣，激发起他们学习的热情和愿望，他们会高兴的参与到老师设计的“看一看，想一想，说一说，学一学，做一做”的各个环节中来。创新来源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕小象的鼻子展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在原有生活经验的基础上感受创新思维的快乐，从而培养幼儿良好的创新思维习惯，提高幼儿的想象力。本次内容的选择贴近幼儿的生活，为幼儿所喜闻乐见，符合《纲要》中指出的“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和生活环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
小班幼儿由于年龄小，知识经验少，语言表达能力较差，常带有情境性，说话不完整。活泼好动，自我控制力差，学习缺乏主动性，但对直观形象的事物感兴趣，对大自然有强烈的好奇心。本次活动以小象为载体让幼儿去接触自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼儿的年龄特点和心理发展需求，活动内容由浅入深，层层递进，动静交替，容易被小班幼儿接受。
动物对幼儿有很大的吸引力，幼儿愿意和动物交朋友，《小象的鼻子》趣味性强，是培养小班幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的重要内容，通过课前请家长带幼儿到动物园观看大象和平时看《动物世界》，使幼儿有了一些对大象的感性认识，积累了一定的知识经验。根据3岁左右幼儿的年龄特点和心理发展需求，在活动中采用粗浅的设问和创设良好学习环境，从而激发起幼儿创新思维的兴趣，展开想象的翅膀，使幼儿在玩中学，学中玩，动静结合，轻松快乐活动，符合幼儿在游戏中学习的精神。
以下是具体设计思路和设计意图：
1、导入活动：出示小象的图片，吸引幼儿，集中幼儿注意力，引起幼儿活动的热情和兴趣，为下面的活动创设良好的氛围。
2、扩散思维活动：让幼儿仔细观察图片，说出小象长得什么样子?耳朵、鼻子、腿分别长什么样子?像什么?像什么是幼儿最早自发表现的一种无意向，对于三岁左右的幼儿在表象认识的基础上提出“像什么”是他们最乐于参与的想象活动，将会激发他们的思维活动。
3、模仿活动：鼓励幼儿用手的动作来表现小象的耳朵、腿和鼻子。
4、由一点向多点发散思维活动：
本环节是活动的重点，分以下几个层次进行：
(1)小象的长鼻子本领真大，请宝宝们想一想，小象的鼻子可以干什么，结合幼儿的生活经验展开想象。
(2)通过创设情境以及观看图片让幼儿了解小象鼻子的本领，进一步激发幼儿发散思维想象。
(3)引导幼儿参与到情境中来，亲身感受小象用长鼻子搬运木头、洗澡、摘果子的本领。
5、创新想象和操作活动：让幼儿想象小象鼻子的各种形态，在动手操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力，感受创新的乐趣。
6、结束活动：展示幼儿作品，让幼儿体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿创新思维得到升华。
1、引导幼儿围绕小象的鼻子多感官参与创新思维活动，体验发散性思维的乐趣。
2、引导幼儿了解小象鼻子的本领，能根据想象进行简单的操作活动。
3、培养幼儿初步的创新意识，发散思维能力和想象力。
通过动一动、看一看、想一想，使幼儿了解小象鼻子的'本领，并围绕鼻子展开想象。但是，由于小班幼儿年龄小，创新思维能力较低，老师应通过具体的引导，使幼儿积极参与到创新思维活动中。
课件，用纸做的木材，铁丝，卡纸条，橡皮泥，卡纸做的果子，没有鼻子的小象。
(一)导入活动：出示小象图片，引起幼儿学习的兴趣。
小朋友，今天有一只小动物要来和我们一起做游戏，猜一猜会是哪只小动物?我们请它出来吧!谁来了?我们和小象打个招呼吧。
(二)扩散思维活动：认识小象，小象的各个身体部位像什么。
(三)模仿活动：请小朋友用你的手来模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四)由一点向多点发散思维活动。
2、创设情境，教师引导幼儿用手当小象的鼻子，并尝试用鼻子搬运木头、洗澡、摘果子。
(五)创新想象和操作活动(播放音乐：爱之梦)。
师：有一只小象不小心把自己的长鼻子弄丢了，我们该怎样帮助小象呢?对了，我们快给小象做上一个能干的鼻子吧!
(六)结束活动。
请幼儿把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼儿的表现，让幼儿体验创新想象成功的喜悦。
1、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。
2、能够仔细观察图片敢于模仿表演的长鼻子。
3、观察认识，了解的外形特征、生活习性。
4、培养幼儿手眼协调的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
公象、母象图片各一张，不同姿态的拼图若干幅。
了解的外形特征、生活习性。
使幼儿萌发爱护动物，保护大自然的情感。
一、谜语导入，引起幼儿兴趣
师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。
谜语
有个长鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辫子。
师：宝宝们，你们知道它是什么?()
二、观察，认识其外形特征和生活习性
出示图片，请幼儿观察。
师：小朋友，是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)
出示公象和母象的图片，提问：这两头长得有什么不一样的地方?
小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象都有象牙)
引导幼儿讨论与人们的关系。
师：是我们的好朋友，所以啊，小朋友我们要保护，保护动物。
引导幼儿萌发保护，保护动物，爱护大自然的情感。
三、智力游戏——拼图，让幼儿巩固熟悉的外形特征
引导幼儿将画面剪成块状，进行拼的活动，比谁拼得快。
这是一节科学活动，活动的主要目标是了解的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护，要保护自然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对的外形特征掌握地非常熟悉。
意见和建议：讲的外形特征时内容不够详细，讲到鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。
小象奇奇生来就有一条长鼻子。可是，他很不喜欢，觉得很丑，而且走路、吃饭、睡觉都不方便。
直到有一天，太阳公公起床了，晒得小动物们都热死了。小动物们就跟小象奇奇说：“你热吗？奇奇，如果可以，麻烦你帮我们拿些水吧！”小象奇奇拖着笨重的鼻子往小河边走去。可是当奇奇来到河边时，却怎么也想不到办法取水，拿桶吧装得不多。正当奇奇急得像热锅上的蚂蚁时，妈妈来了。妈妈语重心长地说：“孩子呀！你可以用鼻子试试用力吸水是否会比用桶装更多呢？”奇奇长长地呼了一口气把鼻子伸进水里，猛地一吸。“咦？怎么我的鼻子可以装这么多水呀！”奇奇兴高采烈地看了看妈妈转身向小伙伴们跑去。在离大家两米远的地方，奇奇把长鼻子往上高高地扬起，用尽力气往小伙伴身上喷去。“哇！太好了！太好了！下雨了！”小伙伴们尽情地享受着这幸福的“雨点”。
1、观察认识，了解的外形特征、生活习性。
2、通过拼图和模仿表演的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。
3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
公象、母象图片各一张，不同姿态的拼图若干幅。
一、导入活动引起幼儿兴趣。
可用谜语导入，老师说一个的谜语，请幼儿猜出出谜底。
二、观察，认识其外形特征和生活习性。
出示图片，请幼儿观察：是什么样子的?
看上去怎么样?它的眼睛是什么样子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢?
出示公象和母象的图片，提问：这两头长得有什么不一样的地方?
小朋友都喜欢的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?
喜欢吃什么?
三、智力游戏：拼图
引导幼儿将画面剪成块状，进行拼的活动，比谁拼得快。
四、游戏活动《碰一碰》
让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学走路。
下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗?
教师带领幼儿随着边唱边表演走路，并根据教师的.评议指令，碰一碰身体的相应部位。活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发保护自然的情感。
用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护，要保护自然。
1、观察认识，了解的外形特征、生活习性。
2、通过拼图和模仿表演的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。
3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
公象、母象图片各一张，不同姿态的拼图若干幅。
一、导入活动引起幼儿兴趣。
可用谜语导入，老师说一个的谜语，请幼儿猜出出谜底。
二、观察，认识其外形特征和生活习性。
出示图片，请幼儿观察：是什么样子的?
看上去怎么样?它的眼睛是什么样子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢?
出示公象和母象的图片，提问：这两头长得有什么不一样的地方?
喜欢吃什么?
三、智力游戏：拼图。
引导幼儿将画面剪成块状，进行拼的活动，比谁拼得快。
四、游戏活动《碰一碰》。
让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学走路。
下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗?
教师带领幼儿随着边唱边表演走路，并根据教师的评议指令，碰一碰身体的`相应部位。活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发保护自然的情感。
用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护，要保护自然。
2、激发探索小象鼻子的作用，培养幼儿爱护鼻子的意识。
3、培养幼儿的想象思维能力。
小象画像三张；老鼠、小猪图片；录音磁带；幻灯片。
1、教师模仿小象动作，甩甩长鼻子，学小象走路。小朋友，老师模仿的小动物是谁呀？（小象）小朋友也来模仿一下小象的长鼻子，学一学小象走路的样子，好吗？（师生一起模仿小象动作）。
2、出示小象画像三张。小朋友，图片上的小象可爱吗？我们来看看小象的画像有几张？（幼儿进行数数，说出总数是3张）小象的三张画像一样吗？为什么不一样呢？（引导幼儿从不同的角度进行观察，提示孩子说出是侧面、正面、背面的原因）。
3、观赏小象幻灯片，小朋友我们来看看小象长的什么样子。小象的腿长得怎么样？像什么？（引导幼儿说出像柱子）小象的耳朵长得怎么样？像什么？（像扇子）小象的'鼻子是什么样子的？（长又长）小象的鼻子长得长又长，那小朋友知道还有什么东西长又长呢？（引导幼儿发挥想象力，讲出不一样的东西）看到小象的鼻子，你想到了谁的鼻子？（鼓励大胆讲述的幼儿）。
4、和孩子一起讲述身边各种动物的鼻子，说说什么动物的鼻子长？什么动物的鼻子短？（出示老鼠、小猪图片）小朋友，老鼠、小猪、小象它们的鼻子有什么不同？（引导幼儿说出不一样的鼻子）。
5、小象的鼻子长得长又长，请小朋友仔细看一看，小象的鼻子像什么呢？（让孩子观察小象鼻子的各种形态，联想并说出与之相似的事物）打开滑梯、面条、蛇、挂钩幻灯片，小朋友认识图片上的东西吗？（引导幼儿说出名称）那小象的鼻子与图片中的哪一个更相似呢？（引导孩子说出滑梯、面条、蛇还是挂钩）。
6、小象的鼻子长的长又长，那小象的鼻子能做些什么事情呢？（引导孩子讲出能卷木头、顶球、当滑梯）小象的鼻子好厉害啊，那除了刚才小朋友讲的，你知道小象的鼻子还能干什么吗？（鼓励孩子大胆讲述想到的东西）。
7、教师讲述故事《小象的鼻子》提问：小朋友，刚才老师讲述的故事叫什么名字？（小象的鼻子）引导幼儿讨论：小象帮助了谁？（山鸡、小鹿、树苗）小象是怎样帮助山鸡的？（让山鸡沿着鼻子爬了上来）是怎样帮助小鹿的？（小象用鼻子卷起一根粗木头，打得豹子哇哇叫）那树苗是怎样得到帮助的呢？（小象用鼻子吸足了水，“哗——”，下雨了，树苗高兴得跳起舞来）。
9、引导幼儿根据经验说一说，小朋友的鼻子能干什么？小朋友的鼻子还闻到什么气味？小朋友应该怎样保护鼻子？（不往鼻子里塞东西；流鼻涕时要及时擦；不用手抠鼻子）。
10、教孩子掌握保护鼻子的方法，教育幼儿要爱护、保护好自己的鼻子。
11、小朋友，现在我们学着小象走路的样子到外面去做游戏。（幼儿听音乐出活动室）。
在森林里，一头小象在河边喝水。他刚把长鼻子伸进水里，突然听到一阵嘻嘻的笑声。
小象抬头一看，原来是一只野猫，坐在伸向河边的树枝上。树枝摇摇晃晃，快要碰着河面了。野猫洋洋得意，捋着胡子笑着。小象不解地问“野猫弟弟，你笑什么呢？”
野猫用手捂着嘴，笑着说：“嘻嘻，笑你的鼻子呗，多难看的鼻呀！”
小象听了，不但没生气，反而笑嘻嘻的对野猫说：“野猫，你跟我走一趟，就知道我的长鼻子是多么有用了。”它们来到苹果树下，小象说：你能摘到苹果吗？”野猫爬上去，摘下苹果，说：“这太简单了。”小象说：“我更简单。”说着就用鼻子把果子摘下来，吃了起来。“我的鼻子还可以运木头呢。”小象说着，就把身边的一棵树拔了起来。突然，小鸟飞来报信：“小鸡家着火啦！”小象连忙用鼻子吸足了水，跑到小鸡家，喷出水，把火浇灭了。野猫看了，说：“小象，没想到你的鼻子这么有用，今天我终于见识了，我真是有眼不识泰山啊，惭愧惭愧！”
毛毛兔不喜欢写字，觉得写字远远没有画画好玩。那些汉字规规矩矩的，一笔就是一笔，一划就是一划，不能写成圆的，非得写得方方正正的'。那些奇怪的汉字哦，它们总喜欢跳出田字格，像一个顽皮的小孩子偷偷溜出去玩。
“毛毛兔，你的字写得太大了。”大白兔老师这样告诉她，“而且，‘口’不能写成圆形哦。”
“老师，我不是写的，我是画的。”毛毛兔低下头，小声地说。
大白兔老师叮嘱道：“下次记得把字写小一点啊。”
“好的，老师。”毛毛兔点头答应。
毛毛兔吸取教训，把汉字围在了田字格里，毛毛兔心想，这回老师应该会表扬我了吧。
可是，大白兔老师仍然挑毛病，“毛毛兔同学，‘田’字不能出头哦，一出头就麻烦了。”
“为什么会麻烦呢？老师？”毛毛兔歪着脑袋，好奇地问。
大白兔老师说：“‘田’字上面出头，会变成‘由’；下面出头会变成‘甲’，上下一起出头，会变成‘申’，这些字看起来差不多，但是意思完全不一样呢。”
毛毛兔没有想到一个小小的失误会彻底改变一个字的意思，她羞红了脸，向大白兔老师保证道：“老师，我以后一定好好写字，让汉字们待在合适的位置。”
“好极了，毛毛兔。”大白兔老师欣慰地笑了。
活动目标：
活动准备。
知识经验：已认识过鼻子的特点和功用。
教育挂图：《鼻子剖面图》。
活动过程：
1、猜谜语：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。
2、小实验：介绍鼻子的作用。
请小朋友用手捏住鼻子，闭紧嘴唇。提问：有什么感觉?
鼻子还有什么用?
3、师小结：鼻子可以帮助我们呼吸，可以闻出各种气味。
4、学习鼻子出血的急救方法。
出示鼻子剖面图，引导幼儿观察，使幼儿知道鼻腔内有许多细细的血管，如果经常挖鼻孔或被撞，鼻子会出血。
5、请幼儿模拟操作。
6、请幼儿说说：“怎样保护我们的鼻子?”
我读了《女王的鼻子》，我觉得这本书非常的有趣。里面有一个小女孩叫做哈莫尼，他有一个姐姐叫美乐帝，而哈莫尼总叫美乐帝“单细胞茜茜”，因为她觉得自己的姐姐很不好，才给它取的这个外号，而哈莫尼的姐姐，喊哈莫尼：“蚱蜢”。
哈莫尼很热爱小动物，并具有超凡的想象力。但是她家里的人都很不喜欢小动物，于是，哈莫尼就只能把自己身边的人想象成动物。在她看来，爸爸是一只海狮，妈妈是一只矮胖的球胸鸽，姐姐是一直白猫，姜戈叔叔是一只银发灰熊……哈莫尼最喜欢的人就是银发灰熊姜戈叔叔，因为姜戈叔叔愿意了解和理解哈莫尼这个平凡的小女孩，并且，还送给自己一个有魔法的硬币，这个硬币一共可以实现七次愿望，就这样，五次愿望都被哈莫尼用完了，她现在正在思考第六个愿望要许什么愿，最后，她决定不去上学了，可是，正当他许愿的时候，自己的小兔子不见了，于是，哈莫尼就用自己许愿买来的自行车“破冰号”去寻找自己的小兔子，她正骑在路上，就和后面的车子撞上住进了医院……经过这些愿望，哈莫尼不断地成长。
这枚充满奇迹的硬币，改变了哈莫尼的生活，也让哈莫尼变得开朗活泼，变得非常的自信。我们小朋友，也许也有一些不良的习惯，不好的行为，但是，我们也要像哈莫尼一样及时改正，并修正自己的行为。非常感谢妈妈像姜戈叔叔一样，耐心的引导和纠正我们的错误。
1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能。
2、知道一些保护鼻子的方法。
3、感受鼻子的重要作用。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。
2、教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确护鼻的习惯。
电脑及课件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。
今天，老师带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了？你认为是什么？(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了！
欣赏ppt中不同的.鼻子。
1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现？（鼻子的大小、颜色、形状不一样）那我们小朋友有鼻子吗？在哪里呢？哦，原来我们每个人都有鼻子。
1、那你觉得鼻毛有什么作用呢？
师：鼻毛可以挡住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加干净、卫生。
小结：在一些特别的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是一般情况我们都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以闻气味。
2）看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮忙？
3）你们会闻吗？（幼儿深吸一口），闻熟悉的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个方法。
4）（教师边示范边讲解）我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻子，小手轻轻扇一扇，（朝自己的方向扇）气味就可闻出来。
5）试试，先闻几号杯子？（3—4名幼儿试闻）闻到了什么气味？
6）二号杯里是什么？（醋）喜欢吃有醋烧的菜吗？
7）三号杯里是什么？（花露水）还有什么东西是香香的？
8）四号杯最难了，谁来试试？没闻出气味，猜猜到底是什么？（水）干净的水，一般都没有气味，所以闻不出。
总结：气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的，鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好的，有的气味会影响我们健康，所以小朋友们在闻我们不熟悉的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的老师教给我的好办法，今天我再把这个方法送给你们。
那你的鼻子有没有不舒服的时候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）。
有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。
假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)。
所以我们要保护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个游戏，如果是正确的就马上躲到自己的椅子后面去，如果是错误的呢，怎么表示？用双手比成x状。
小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……其实，我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我们要好好保护它们。
1、引导幼儿了解鼻子的作用.
2、培养幼儿爱护鼻子的意识.
3、乐意在同伴面前表达自己的想法。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点：让幼儿了解鼻子有哪些作用。
难点：鼻子可以闻气味，幼儿进行闻气味的活动猜出是什么。
小朋友随音乐边跳边进教室回到自己座位。小朋友都这么喜欢跳舞，那你们喜欢画画吗？那现在老师来画大家来猜一猜画的是什么，好吗？（教师画出五官鼻子，小朋友齐声说出是鼻子。）。
二引出鼻子的作用。
1、了解鼻子的各部分名称。
老师有鼻子，小朋友也都有鼻子。认识鼻子的鼻尖，鼻梁、鼻翼、鼻孔，鼻翼有两个，鼻孔有两个。小朋友互相看看对方的鼻子，轻轻摸一摸对方的鼻子，他的鼻子长什么样。
2、了解鼻子的作用。
老师带3个杯子，指名幼儿到前面来闻，可以用小手罩在鼻子前扇一扇，以免气味刺激到鼻子，继续叫幼儿猜出是酒、香油、醋。引导孩子们是怎么知道的，是闻出来的，鼻子能够闻气味。
下面叫幼儿都用手把鼻子捏住，接着松开手，幼儿会说不能喘气了，那么我们的鼻子还能够呼吸。
有的小朋友经常挖鼻孔或者玩豆子、扣子、纸团塞到鼻子里……这样做对不对呢？是很危险的。当小朋友感冒时流鼻涕要用纸巾、手帕捂住鼻子，先按住一边的鼻孔，轻轻的擤另一册的鼻涕，再按住另一侧的鼻孔，轻轻一擤，最后擦净。
看看动物的鼻子是什么样子的？出示大象、马、鹿、猪、兔子、猫。
鼻子是我们的好朋友，眼睛、耳朵、嘴巴都是我们的好朋友，我们都要保护它们，它们对我们都很重要，所以平时我们就要讲卫生，养成好习惯让我们的好朋友不生病。
随音乐《嘻唰唰》小朋友作动作。最后大家一起到外边呼吸新鲜空气。
了解外国人的鼻子什么样。
在英国作家迪克·金-史密斯的童话作品《女王的鼻子》中，一枚有魔法的50便士硬币便是哈莫妮实现梦想的道具。
哈莫妮是一个热爱动物，有着超凡想象力的孩子。遗憾的是，家里人都讨厌动物，哈莫妮只能和一条“五十九岁”的毛绒玩具狗相伴。哈莫妮缺少朋友，独自玩耍的时候，她对自己脸上的每种表情都做了定义。无法满足愿望的哈莫妮恶作剧地将身边的人想象成动物，在她的眼里，爸爸是一只海狮，妈妈是一只矮胖的球胸鸽，姐姐是暹罗猫，老师是一只雌性螳螂，姜戈叔叔是银发灰熊……家里人都认为哈莫妮的想法和行为怪异，直到姜戈叔叔到来前，他们从未想过去了解和理解她。哈莫妮惊喜地发现，姜戈叔叔和她一样相信魔法。分别时，姜戈叔叔送给了她一件有魔力的礼物，只要哈莫妮用手擦一擦那枚五十便士的硬币上女王的鼻子，她就可以实现一个愿望。这枚神奇的硬币不仅让哈莫妮实现了自己的愿望，也让她在帮助别人实现愿望的同时体会到了亲情的可贵和理解的重要。当这枚硬币的魔法完全被使用之后，哈莫妮拥有了平和的心态和友善的态度，与之前那个叛逆顽皮的女孩判若两人。
看似硬币的魔法改变了哈莫妮，但真正转变她的应当是愿望实现后身边每一个人的态度。第一个愿望实现后，哈莫妮并不觉得用第二个愿望感激姜戈叔叔是浪费。第三个愿望的实现让哈莫妮沉浸在拥有心爱的手表的喜悦中无视家人的讥讽。第四个愿望的实现，让哈莫妮对成人世界的游戏规则有所了解，她的单纯和真实让成人的复杂和虚伪变得可笑。第五个愿望起初只是为了感谢姐姐让硬币失而复得，但姐姐实现愿望后的快乐让哈莫妮真正感受到了家庭的温暖。第六个愿望虽然很孩子气，让哈莫妮饱受了身体重创的痛苦，但当她看到家人用担心的，充满爱意的目光看着她时，她第一次没有将家人看做是动物。哈莫妮开始接受别人，不再只和自己相处。第七个愿望让哈莫妮再一次看到了奇迹的发生，也让她明白了忍耐是一种美德。如果故事就此结束，这无非是许多主人公偶然获得宝物，实现了美好愿望的童话故事中的一个。作家在最后一章“也许有人会”中，让哈莫妮将这枚给她带来幸运的硬币扔了出去，希望另一个相信魔法的孩子捡到它，并用它来实现自己的愿望。哈莫妮的故事让我们相信，只要心存理想，不断努力，正像姜戈叔叔所说的那样，“奇迹是存在的”。
正是这枚硬币创造的奇迹让哈莫妮改变了自己对家人的态度，改变了自己对世界的某些看法，甚至有可能改变她今后人生的道路。成长的过程是一个需要不断修正的过程，每个人都需要一些引导和矫正。正确的指导能让成长中的儿童改变一些不良的习惯，改变一些顽固的看法，改变一些幼稚的行为，形成正确与良好的价值观和道德意识。一枚有魔法的硬币是哈莫妮的成长的道具，借助这枚硬币，她成为了一个更加优秀的人。对于儿童读者而言，这个故事就是一件重要的成长道具，他们在和哈莫妮一起体会成长的快乐与烦恼的同时，渐渐明白亲情的美好，理解的必要，分享的快乐，信任的重要。
如果说一本好书是儿童成长的道具，《女王的鼻子》就是这些道具中很重要的那一件。
今天，老师在黑板上画了一个小姑娘，小姑娘的眉毛长长的，有两条长长的辨子，还有两个小蝴蝶结，可是唯一欠缺的就是没鼻子。这时老师对我们说：“今天，我们来玩一个游戏：画鼻子。”我们看着小姑娘，小姑娘好像在说：“小朋友，快来帮我画个鼻子吧！”
游戏开始了，老师先请了一位小女生，把一块布围在她脸上，接着给她拿了一根粉笔。左转三圈，右转三圈，小女生伸出双手向黑板摸去。她小心翼翼地走着，因为被布蒙住了眼睛，竟不小心碰到了桌上，台下同学哈哈大笑起来。她好不容易才走到了黑板前。这时，有的同学说：“左左！”有的同学说“右右！”搞得她同学都不知道到底在哪了！一下子画到嘴上了，唉！真可惜！
同学们开怀大笑，教室里充满着同学们的笑声。
今天是星期六，我在学校里玩了一个好玩的游戏，让我来告诉你玩的是什么吧！
我刚走进教室，就看到黑板上有一只没鼻子的兔子头。上课了，老师进了教室，告诉我们：“今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫‘贴鼻子’。”我才知道老师的葫芦里卖的是这个药啊！老师还说了游戏规则：先用红领巾蒙上眼睛，接着在原地转三圈，然后走上台，把鼻子贴在正确的位置上。
游戏开始了，第一个同学上场，他把鼻子贴错了。我觉得很奇怪：这么简单，怎么会贴错呢？终于轮到我了，我这才感觉到我的想法错了。我上台了，又紧张又开心，蒙上眼睛后，我原地转了三圈，之后觉得头晕晕的，分不清方向了。我慢慢地向前走去，总是贴不准。下面的小朋友，你一言我一语，吵死人了。我就随便贴了上去，没想到居然贴到耳朵上去了。下面的同学一个个笑得前仰后合。
我们每一个人都上去贴了，有的同学贴错地方了，下面的同学哄堂大笑。有的同学贴对了，下面的同学都鼓起掌来。没一会儿，游戏结束了，只有五位同学贴对，他们特别高兴！
我虽然没有拿到冠军，但是我觉得这次课很有趣，玩得很开心！
1、熟悉旋律，初步学唱歌曲《长鼻子》，能用正确的姿势、自然的声音歌唱。
2、创编大象的各种造型，体验创编表演的乐趣。
3、感受音乐的.情绪和形象。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
钢琴，音乐。
一、发声练习（模仿动物叫声）。
小老鼠来了，吱吱吱吱吱；母鸡来了，喔喔喔喔喔……。
二、复习歌曲表演《袋鼠》。
1、集体演唱。
2、小组表演唱。
三、说说做做，激发兴趣。
提问：你们见过动物园里的大象吗？大象是什么样子的？你见过它在做什么事情？请你说一说并用动作表示出来。
小结：大象有长长的鼻子和牙齿，身体很强壮，它会用鼻子送东西吃，吹口琴，卷木头，投球等等，大象长鼻子本领可真大！
过渡语：歌曲里也有一只大象，我们来听一听，这只大象是什么样子的？
提问：你听到了吗？这只大象是什么样子的？（提示：鼻子、牙齿、耳朵、身体、大腿）。
小结：长鼻子，大牙齿，耳朵是扇子，身体像堵墙，大腿像柱子。（边唱边小结）。
2、熟悉歌词。
教师弹琴，幼儿边拍手边有节奏的念歌词。
3、学唱歌曲。
1）跟随老师一起演唱歌曲。
2）集体演唱歌曲。
重点指导：提醒幼儿注意空拍，用自然的声音演唱并唱准3/4拍。
五、创编动作。
1、提问：这是一只在杂技团表演的大象，你们想想看，它都会表演哪些节目？（幼儿自由讨论）。
小结：它会表演用鼻子送东西，吹口琴，卷木头，投球等等节目。
过渡语：我们也来做一只表演节目的大象好吗？唱到最后一句“这是什么”的时候摆出一个动作，让大家猜猜你在表演什么节目。
2、个别幼儿表演，其他幼儿猜一猜。
重点指导：教师对幼儿创编的动作进行指导，使之更为形象，便于大家猜测。
3、集体边唱边表演。
毛毛为什么喜欢这棵树呢?对，就是因为这棵树，有一个光溜溜的长鼻子。长鼻子树用长鼻子跟毛毛说话，用长鼻子跟毛毛握手。
长鼻子树说：“毛毛，我只跟你一个交朋友，别人走到我身边，我会把长鼻子藏起来。”
“为什么呀?”毛毛间。
“我怕淘气的小孩用小刀刻我的长鼻子呀。”长鼻子树说。
毛毛点点头，她会为好朋友的长鼻子保密的。
这天毛毛不小心，一脚踩进水坑里，袜子被浸得透湿，穿在脚上可难受了。
长鼻子树说：“快把湿袜子脱下来，挂在我的长鼻子上晾干。”
真的，湿袜子钟在长鼻子上，很快就晾得干爽爽的。
冬天悄悄来了，冷得长鼻子树不敢伸出长鼻子。学校放假这天，长鼻子树还是伸出冻得通红的长鼻子，跟毛毛握握手。毛毛在长鼻子树身上，系了一块花手绢，她想这样长鼻子树就会暖和一点儿。
“明年春天见!”毛毛挥挥手。
第二年的春天，毛毛又奔跑着来上学了。她长高了一点儿，长胖了一点儿。
毛毛跑到长鼻子树面前，一下呆住了。长鼻子树的'长鼻子上，抽出了几片嫩叶，绿绿的，毛茸茸的。你变了，长鼻子树!”毛毛睁大眼睛说。
“我们还是最好的朋友!”毛毛摸着长鼻子说。
“那当然，最好的朋友!”
两个朋友抱在一起，快活地笑了。
【美丽的小路】。
鸭先生的小屋前有一条长长的小路。小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，小路的两旁开着一朵朵美丽的鲜花。
兔小姐慢慢地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路呀!”
鹿先生轻轻地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路呀!”
朋友们都说鸭先生有一条美丽的小路，他们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路不见了。一堆堆的垃圾堆在小路上，苍蝇在小路上嗡嗡地飞着。这里发生了什么事呢?原来是鸭先生把吃剩下的饭菜，随手往小路上一扔;把泥巴、菜叶和小瓶子也都往小路上一扔。
兔小姐馒慢走来，说：“呀，美丽的小路不见了!”
鹿先生也轻轻走来，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”
“天哪!我的美丽的小路哪儿去了?”鸭先生也叫起来。他看着看着，忽然一拍脑袋说：“我一定要把美丽的小路找回来，”
这天，鸭先生早早起来了，他推着一辆小车，拿着一把扫帚，用力地扫着小路上的垃圾。兔小姐和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
不一会儿，啊，一条干干净净的小路又出现了，兔小姐说：“嗯，美丽的小路好香啊!”鹿先生也说：“嗨，美丽的小路好亮啊!”
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”
【门铃和梯子】。
野猪家离长颈鹿家挺远的。但为了见到好朋友，野猪不怕路远。
到了。咚咚咚!野猪去敲长颈鹿的门。
敲了好一会儿，没人来开门。
野猪大声问：“长颈鹿大哥不在家吗?”
“在家呢。”长颈鹿在里面答应。
“咦，在家为什么不开门?”
“野猪兄弟，你往上瞧，我新装了一个门铃。有谁来找我，要先按门铃。我听见铃响以后，就会来开门。”
野猪没话说了，但又怎么也想不出能按到门铃的办法，只好嘟嘟囔囔回家去了。
过了一些日子，野猪又来看长颈鹿。这回他“哼哧哼哧”地扛来了一架梯子。
野猪把梯子架在长颈鹿门外，爬上去，一伸手，够着了那个门铃。
可是，怎么按也不响。急得野猪哇哇叫。
“对不起，野猪兄弟，”长颈鹿在里面解释说，“门铃坏了。只好麻烦你敲几下门了。”
“这怎么行!”野猪叫起来，“只敲几下门?那我这梯子下是白扛来了!”
不错，《女王的鼻子》文中的主人公——哈莫妮，她一度认为爸爸妈妈不爱自己，姐姐美乐蒂不爱自己，认为自己在家里的朋友只有那只名叫蒙提的光秃秃的断了一条腿的绒毛玩具狗。可是随着故事的进展，当哈莫妮遇到危险时，她的爸爸妈妈姐姐都毫不犹豫奋不顾身地前来救她!哈莫妮这才明白虽然父母姐姐没有天天说“爱”，但是他们的爱一直在那儿!
父母对我们真是怎么爱都不嫌多，他们同我们一起游戏，和我们一起学习……他们可能并没有用我们喜欢的方式来表达爱，但这些隐藏起来的爱一直都在。爸爸妈妈不让我们打游戏，因为担心我们沉迷于网络游戏，无法自拔;不让我们吃校门口的“关东煮”，因为那些都是“三无”产品……，这些隐藏的爱虽然看起来是在讲大道理，但都是为了我们的身体、学习和未来着想!
上学期的一天，我写完了作业，捧起课外书就看，转眼间，两个小时过去了，晚饭时间到了，我匆匆忙忙吃了两口饭，又抱起书看。妈妈提醒了我好几回“凡宝，收拾好明天的书包”，我还埋怨她唠叨，把房门“砰”地关上，还反锁起来，心想：这下子清净了，可以想看多久就看多久!结果，第二天，我七点三十五才醒来，书桌一篇狼藉，书包四仰八叉地躺在钢琴凳下，书本东一本西一本。时间又来不及了，早饭也没法吃了，我只能不管三七二十一，把桌子上的书一把撸到书包里，一路跑到学校，结果，品社书没带，水杯没带，钢笔也没水了，还饿了一上午。后来我读了《女王的鼻子》后，才渐渐明白了些，以后我要听妈妈的话，有妈妈唠叨的孩子才是幸福的呢!
读一本书，长一智慧，这就是书籍的力量!
活动目标：
1、练习幼儿的手眼协调能力。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子。
活动过程：
师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢?对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简单的事情哦!听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧!
玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。贴对者，得奖。
在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。
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