如何培养自信心英语（专业17篇）

英语学习应注重全面发展，既要提高听、说、读、写的能力，也要注重语言的实际运用能力。以下是小编为大家收集的英语总结范文，供大家参考学习。通过阅读这些范文，可以了解到一些写作技巧和表达方式。这些范文涵盖了各个层次的英语学习总结，从初级到高级的不同阶段都有涉及。希望这些范文能够给大家带来启发和帮助，让大家在总结自己英语学习的过程中更加顺利和有效。

如何培养学生自主学英语

从教育心理学角度看，学生的学习方式可分为接受和发现两种。接受学习是以获得系统的学科知识为目的，学习的内容是以定论的形式呈现的，学生是知识的接受者。发现学习也以系统的学科知识的获得为目的，但强调学生在获取知识的过程中积极主动发现、分析、理解并掌握基本结构，学习内容常以问题形式呈现，学生是知识的发现者。接受和发现两种学习方式都需要，应互为补充。在当前的教改中需更加强调鼓励学习者通过体验主动发现知识。教学中以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，促使学生以可持续性发展为目的，凸显学生自主性学习。

一、阻碍学生自主学习英语能力的因素

1. 学生缺乏学习动机、学习兴趣。

学习动机与学习效果相互作用，即强烈的学习动机能促进外语学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机，因此，当学生缺乏学习动机时，也就无法产生学习兴趣，学习效果自然就欠佳了。

2. 老师的传统教法。

传统的英语课堂教学在方法上采用说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大地扼杀了他们的思维空间，不利其自主学习能力的提高。

3. 学生不良的学习习惯。

有的学生未掌握记忆单词的科学方法，而一味地死记硬背单词，时间一长，就将记单词视为一沉重的负担继而放弃学英语。有的学生一遇到生词就去查字典，影响其阅读能力和思维能力的提高。还有的学生不懂得记忆规律，总采取集中复习的方法。但心理学研究表明，每天学英语1小时，连学7天，其效果远比一天连续学习7小时好得多，也即间时复习的效果明显优于集中复习。类似上述的不良学习习惯一旦无法克服，势必影响学习效率的提高。

4. 学生的学习方法不正确。

英语学习中听、说、读、写4大能力的提高各具特色，需采取不同的学习方法，当学生尚未掌握这些方法时，就会越学越吃力，越吃力就越不想学，一旦形成恶性循环，就难以提高成绩了。

5. 学生没有形成自我反思、自我评价的学习过程。

有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自我评价学习过程这一重要环节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效率，其作用绝对不容忽视。

二、如何培养学生自主学习英语的.能力。

1、培养学习兴趣，激发学生的自主学习意识。

学习动机分为内在动机和外在动机，内在动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，而外部动机则指人们由外部诱因所引起的动机。为此，教师需灵活运用各种途径，如课件、趣味故事、英文歌、英文电影等增加学生的学习兴趣。

心理学家张大均曾指出，为使学生了解知识的价值对刺激学生的内在学习动机非常重要。正如教育心理学家盖杰和伯令纳所说：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。”因此，教师必须让学生明白：英语是在人类生活各领域中使用最广泛的语言，而随着社会的信息化和经济的全球化，其重要性日益突显。

有心理学家说过，世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。因此，教师应尽量创造机会让每个学生都有成功的体验，例如，让优、中、差生都能完成力所能及的教学活动，从而增强学习的信心，教师继而鼓励其继续努力。引入竞赛形式，采取自己与过去的竞赛、个人间的竞赛及集体间的竞赛相结合的形式，激发学生的学习动力。

2、改进教法，指导学法，培养自主学习的能力。

打破传统的教学模式，努力实行“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，教师应充当启发者、引导者及帮助者，改变“满堂灌”的做法，精讲多练，多启善导。

巴尔扎克说过，问题是开启一门科学的钥匙。现代教学理论研究指出：学生学习的根本原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。因此，教师必须引导学生去发现、思考并解决问题。设计了一些自主探究的活动，如在阅读课文的教学中，可将全班同学分为若干组，每组均有优、中、差生，然后让他们一起讨论课文的主题或结局，并由优生改写课文，然后进行评比。如此一来，就可在同一教学活动中锻炼学生的听力、口语及写作能力。另外，还要引导学生积极参与课堂教学活动，一位英国心理学家曾说过，tellme and i’ll forget. show me and i’ll remember. involve me and i’lllearn.因此，教师必须努力创设宽松、和谐的教学气氛，让学生多参加语言实践，以确保其主体作用得以充分的发挥。

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如何培养孩子自信心得体会

自信心是孩子发展中非常重要的一部分，它不仅有助于孩子建立积极的人生态度，还能帮助他们面对困难并克服挑战。然而，如何培养孩子的自信心一直是家长们关注的焦点之一。在我教育孩子的过程中，通过一些经验和体会，我总结出了一些有效的方法来帮助孩子培养自信心。

首先，建立积极的家庭环境非常重要。家庭是孩子成长的摇篮，孩子在家庭中的体验能够直接影响他们的自信心。因此，作为父母，我们首先要给孩子一个温暖、支持和鼓励的家庭氛围。通过父母之间亲密和谐的关系以及与孩子愉快的互动，孩子可以感受到一种安全感和被接纳的感觉，从而建立起积极的自我形象。同时，父母应该注重赞扬孩子的努力和成就，而不仅仅看重结果。当孩子感受到家庭的支持和肯定时，他们会更有信心去面对挑战和困难。

其次，提供合适的教育环境对培养孩子的自信心也有很大的帮助。在学校中，教师的教育方法和态度对孩子的自信心起着至关重要的作用。给予孩子充分的表达自己观点和能力的机会，鼓励他们参与到课堂讨论和活动中，并给予他们适当的表扬和激励。在家庭中，父母也可以通过提供良好的学习环境，例如有足够的书籍和教具，设置合理的学习目标和要求，帮助孩子在学习中取得积极的成果。当孩子在学习中感到自己的进步和成就时，他们的自信心也会得到增强。

此外，培养孩子的兴趣爱好也是提高他们自信心的有效方法之一。当孩子投入到自己喜欢的活动中时，他们会感到乐趣和成就感，从而增强自己的自信心。因此，父母可以帮助孩子发现并培养他们的兴趣爱好，鼓励他们参与到相关的活动和社交圈子中。无论是音乐、绘画、运动还是科学，只要孩子对某项活动有浓厚的兴趣，他们就会更加积极主动地去投入其中，并相信自己能够取得进步和成就。

此外，锻炼孩子的决策能力和问题解决能力也能帮助他们培养自信心。当孩子面临一些困难和挑战时，他们有机会学会独立思考和做出决策，这种过程本身就是一种锻炼和成长的过程。父母可以给予孩子适当的自主权，并引导他们分析问题、寻找解决办法。在孩子独立解决问题的过程中，他们会逐渐认识到自己的能力和潜力，从而建立起更强的自信心。

最后，帮助孩子树立正确的价值观也是培养自信心的重要一环。通过教育孩子尊重他人，包容不同的观点和意见，父母可以帮助他们树立正确的价值观。当孩子具备了正确的价值观时，他们会对自己产生更多的认同感和自豪感，从而有助于塑造他们的自信心。

总结起来，培养孩子的自信心是一个长期而复杂的过程，需要父母和教育者的共同努力。通过提供积极的家庭环境，提供合适的教育环境，培养孩子的兴趣爱好，锻炼他们的决策和问题解决能力，以及树立正确的价值观，我们可以帮助孩子建立起积极自信的人生态度，从而更好地面对未来的挑战和困难。

如何培养学习英语的兴趣

只要是学习就需要有兴趣，有了兴趣才可以把学习学的好。所以学习英语也比不例外，也需要学生有兴趣。这就要老师激发学生的学习兴趣。比如学习英语，英语老师可以通过可爱的图片和学生都喜欢看的动画片以英语的形式张现在学生面前。这样学生就会引起学生学习英语的兴趣。教学的实际条件，限制了我们不可能每堂课将学生带到课文所表述的实地去进行教学，所以我们应当从生活实际出发，以丰富多彩的形式来创设生活情境，将英语教学活动置于真实的生活背景中，激发出学生强烈的求知欲望。

二、英语课堂教学的形象化。

让生活走进课堂，课堂教学取材于实际生活中的人、事、物，学生对这些东西感到亲切、形象、具体可感，不再感到所学知识的神秘，故而可以轻松大胆地让他们去触摸，去感知，去应用，即所谓生活化教学。在英语课堂上，我们教师一定要坚持用简易的及口令讲课，虽然一开始学生会感觉不自然，听不懂，但是在每天都使用这些语言、日积月累的情况下，他们就会明白这些口令的意思。此外,老师与学生的日常交谈也可以适当用英语来表达，这样就会引起嘘声注意及模仿。还可以提高学生的听力能力。

三、提倡合作学习。

目前的学习提倡导合作，而在我们的生活中更是离不开合作。教师可以在学生中建立一种英语学习奖励制度，搞一些活动，将学习成果用于生活的过程，这正是我们学英语的真正目的。我们要引导学生走进丰富多彩的生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语，让学生把书本上的知识变成他们自己的语言，变成活生生的交际语言，从而达到教学效果的最优化。

为了增强学生的学习语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。和一些有趣的英语小游戏，激发学生学习英语的兴趣。

如何培养小学英语学习兴趣

我个人认为小学英语教学应立足于课文内容，进行寓教于乐，使学生在学中玩、玩中学，设计一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。

一、培养学生的学习兴趣。

1、充分利用教材，发掘“兴趣点”。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。小学英语教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。因此，熟悉和把握教材体系，充分体现和挖掘教材的兴趣点，活用教材对老师来说非常重要。

2、精心组织活动，寻找“兴趣点”。爱玩、好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。

设情景，增强兴趣点。

二、体验成功的学习经历，树立信心。

玩中有学、学中有玩，爱玩是儿童的本性。利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。

充满信任、充满自信对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。如：在教学中有时提问到平时少发言的学生时他们往往总是非常紧张，不敢回答。我就会对他们说：“i believe you.”（我相信你。）遇到回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了学生回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他们，同 时老师也给予表扬，这样教，学生们都觉得他们是学习中真正的主人，学习就会更积极主动。

三、降低学生对英语学习的焦虑感 。

心理学研究表明，学习效果除了涉及一些客观因素，如学习环境，自身的天赋，教师的水平外，还涉及学习者本身的情感因素，即情感因素对英语学习起着促进或阻碍作用。而消极的情感因素则表现为对英语学习的焦虑感，如怕出错，怕丢面子，怕教师批评，缺乏自信心等。因此我在教学中尽力降低他们的焦虑感。

1、课堂上首先要扫清语言障碍，以增强学生的自信心，确保人人都能开口；使内向型的学生受到外向型性格学生的感染，渐渐克服焦虑感。

2、对学生的要求不整齐划一，对学生之间存在的差异采取认同和宽容的态度。每位学生都是一个独一无二的个体，他们有自己不同的性格特点和不同的学习风格。如果对每一个学生都做整齐划一的要求，会增加他们的焦虑感，使他们对学习目标望而生畏，这样就容易形成拔苗助长的情况，欲速则不达。

3、在教学中我还力求创造一种愉快、和谐、生动、友好的.课堂氛围。对学生常保持亲切的微笑，眼睛里对学生要多一些欣赏与赞许的光芒。对待学生的语言错误保持宽容的态度，小学生好表现自己，往往英语知识较少，词汇量少，句型少，往往出口就免不了出现一点点错误，只要不影响正常交际的顺利进行，都可以忽略不计，这样有利于减轻学生运用语言时怕犯错误的心理压力。我想轻松的课堂气氛是克服学生心理障碍，降低焦虑的重要途径这肯定是错不了的。

学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来，每个学生都动起来。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，可以利用音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。英语教学就是寓教于乐于课堂之中，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。 兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生学得愉快，才能最大限度地使他们在轻松的状态下获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

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如何培养孩子英语学习习惯

孩子在学习英语时，家长最好能够在旁边陪同，并给与一定的指导和监督。

2、常过问，重检查。

孩子通常有可能会在学校完成作业，回家后说没有作业。即便如此，每天回家，家长也应了解孩子的学习情况，问问他英语学什么了，翻翻孩子的作业本，拿出课本看看学到那儿了。这些“蛛丝马迹”都能让孩子意识到家长在关心着他的学习。

3、常沟通，重参与。

有些家长常抱怨孩子学英语不自觉，从来不听磁带不读书。这里，虽然有孩子的责任，但不可避免地说明家长更有直接的责任。玩是孩子的天性，他们平常整天在学校学习也很辛苦，但是双休日总能够拿出点时间让他们玩玩吧。有的家长可能在外给孩子报了一些补习班或提高班，但也要多多过问孩子在外面的学习情况。最好的办法是家长能够在孩子学习时和他一起练，孩子读书时也跟着听一听，这样才能在大人的呵护和扶持下养成英语听读的习惯。

4、常表扬，多鼓励。

对于孩子来说，他们的自尊心也需要保护。当他们有了进步的时候，家长应多给与表扬，这种表扬能够很有效地激发孩子主动学习的动力。当孩子出错或有失误的时候，家长也不要疾声厉色或说一些有伤孩子自尊的话。在这个时候，家长应对孩子的错误进行认真地分析，并和孩子一同找出错误的原因。自尊心强的孩子在成绩不理想的时候，他自己也会很难过。所以，家长朋友这个时候应给他适当的安慰和鼓励，让他鼓起信心继续努力，争取考出好成绩。

如何培养孩子自信心得体会

自信心是一个人成功的内在驱动力，也是一个人在面对挑战和困难时坚持不懈的源泉。因此，作为父母，我们应该注重培养孩子的自信心，为他们未来的发展打下坚实基础。在我教育孩子的过程中，我总结了一些有效的方法来培养孩子的自信心。

第一段：树立正确的教育观念。

培养孩子自信心的第一步是树立正确的教育观念。我相信每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的天赋和潜力。因此，我们应该尊重孩子的个性，并相信他们有能力克服困难和取得成功。同时，我们也要意识到，每个孩子都会有自己的优点和缺点，不应将他们与别人比较。只有给予孩子足够的信任和支持，他们才能建立起自信心。

第二段：提供合理的奖励和鼓励。

在孩子的成长过程中，及时给予他们合理的奖励和鼓励是培养自信心的重要方式。当孩子取得进步或取得好成绩时，我们应该及时表扬他们，让他们意识到自己的努力和付出是有价值的。但是，我们也要注意奖励和鼓励的方式，不要过度依赖物质奖励，而是更注重鼓励孩子的内在动力。比如，给予他们一个真诚的微笑、一句鼓励的话语或者一个温暖的拥抱，让他们能够感受到自己是被爱和关心的。

第三段：培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

培养孩子的独立思考和解决问题的能力是帮助他们建立自信心的重要一环。我们可以引导孩子学会分析问题、提出解决方案，并给予他们足够的自主权。当孩子能够独立解决问题时，他们会感到自己的能力得到了验证，从而增强自信心。当然，在这个过程中我们也不能完全放手，我们应该提供适当的引导和帮助，让孩子能够在正确的方向上行动。

第四段：鼓励孩子参与多种多样的活动。

参与多种多样的活动是让孩子发展自信心的有效途径。通过参加体育运动、学习乐器、参与社区活动等，孩子能够锻炼自己的技能和提高自己的能力。在这些活动中，孩子会面对各种挑战和竞争，他们需要勇敢面对并寻找解决问题的方法。这样一来，孩子会逐渐积累成功的经验，他们会意识到自己的能力是无限的，从而树立起自信心。

第五段：正确引导孩子面对失败和挫折。

失败和挫折是每个人成长过程中都无法避免的，面对失败和挫折时，正确引导孩子是帮助他们培养自信心的关键。我们应该告诉孩子，失败并不意味着他们无能或者永远无法成功，而是一个学习和成长的机会。只有在失败中学会反思和总结，才能够不断进步并取得更大的成功。同时，我们也要给予孩子足够的支持和鼓励，在他们最需要的时候伸出援助之手，让他们感受到我们的爱和支持。

通过以上的方法，我成功地培养了我的孩子的自信心。他们从小就学会了自信地面对生活中的挑战和困难，勇敢地追求自己的梦想。他们坚信自己的努力和付出一定会得到回报，从未放弃过自己的梦想。而我，作为一名合格的父母，为能够见证他们成长为自信、坚定、积极向上的人感到无比骄傲和幸福。因此，我相信通过我们的努力和爱心，每个孩子都能够成为自信而精彩的自己。

如何培养孩子自信心得体会

第一段：引言（120字）。

在现代社会中，培养孩子的自信心显得尤为重要。自信心是孩子成长过程中不可或缺的一部分，能够帮助他们建立积极的自我形象并克服困难。然而，如何培养孩子的自信心却是一门艺术。本文将探讨一些有效的方法和我在培养孩子自信心过程中的体会。

第二段：提供支持和鼓励（240字）。

首先，提供支持和鼓励是培养孩子自信心的重要一环。家长和老师应该在孩子的成长过程中给予他们积极的身体和情感上的支持。他们需要知道，在失败时，有人愿意为他们提供帮助和鼓励。当孩子面临困难时，我们应该帮助他们找到解决问题的方式，而不是替代他们。在我和孩子共同制定的学习计划中，我为他们设立小目标，并及时给予奖励和鼓励。这样做不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的责任感和积极向上的态度。

第三段：树立正确的心态（240字）。

其次，树立正确的心态也是培养孩子自信心的重要手段之一。我们应该教育孩子不要把失败看作是个人能力的反映，而是视为学习和成长的机会。鼓励孩子从错误中吸取经验教训，并帮助他们找到解决问题的方法。我曾经和孩子一起玩游戏，这些游戏注重团队合作。一开始，他们可能会因为失败而沮丧，但我总是鼓励他们向前看，找到提高的方法。通过这种方式，我看到了他们自信心的提升，他们变得更加乐观并对自己有了更多的信心。

第四段：提供积极的反馈（240字）。

此外，提供积极的反馈也是培养孩子自信心的关键所在。当孩子取得进步或取得好成绩时，我们应该及时给予肯定和赞美。这种积极的反馈会让孩子感到他们的努力没有被忽视，在他们的成长过程中起到积极激励的作用。例如，当我的孩子在学校获得好成绩时，我会公开表扬他们，并给予奖励。这样的行为不仅让他们感到自己的努力得到了认可，也让他们愿意为更多的成功而努力。

第五段：引导孩子制定目标（360字）。

最后，引导孩子制定目标也是培养孩子自信心的重要环节。我们可以帮助孩子制定明确的、具体的目标，让他们为达成这些目标而努力。我们应该鼓励孩子根据自己的兴趣、能力和短期目标，为长期目标制定计划。通过小步骤和目标的实现，他们将逐渐培养起自信心。在我和孩子一起制定课程表时，我鼓励他们为每门科目设立具体的学习目标。这种认真的计划让他们知道自己的进步是有迹可循的，并且增加了他们对自己的信心。

结尾（120字）。

总之，培养孩子自信心是一个持久而重要的过程。通过提供支持和鼓励、树立正确的心态、提供积极的反馈和引导孩子制定目标，我们可以帮助孩子建立积极的自我形象和自信心，在面对挑战时更加勇敢和坚定。作为家长和教育者，我们应该通过积极的行动和言辞，成为他们成长的助推器，为孩子走上成功之路奠定坚实的基础。

如何培养自信心英语作文

1.古今中外的无数事实说明：失败乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我们才会看到成功的曙光。拥有充满自信的“我能”，成功就在眼前。

3.自信使我们快乐，自信使我们敢于挑战自我，自信使我们获得快乐，自信使我们拥有勇气。

4.自信让人们获得前进的动力。如果说人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的风帆，让人勇往直前。

5.雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断进取的信心;浪花之所以能拍击礁石，是因为它有战胜恐惧的勇气;成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。

6.自信是人获胜的法宝，更是事业的保障。但是，自信也要有度，过高的估计了自己而轻视别人就等于自傲自负，全不把别人放在眼里。最终是没有好下场的。

7.我美丽因为我自信，以后，无论在学习中遇到多大的困难，我都会都会勇于克服，只要与自信结为朋友，他会伴着我一直走完以后的路。

8.自信的我继续着我的成长路程，依旧接受着风雨的考验，然而我的记忆中，多了一份有价值的回忆，我的信念中，多增了一份自信。

9.冰冻三尺非一日之寒，但一携着一份自信，一份执着，终于有了滴水穿石的奇迹，有时候，创造奇迹的不一定是天才，而是拥有自信的平凡之人。相反，自信是正义的，而正义的背后总会有黑暗和邪恶，那股强大又黑暗的旋风即是自卑。

10.自信就像是一根柱子，能撑起青春的天空;自信就像是一片阳光，能为我们照亮了前进的路;自信就像是一片大海，乘着它驶向胜利的彼岸。正如爱迪生说的“：自信是成功的第一秘诀。”

文档为doc格式。

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如何培养学习英语的兴趣

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”所以兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。

一、建立良好和谐融洽的师生关系，实施因材施教。

“亲其师方能信其道”，建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，我们要关心、热爱学生，心理学的研究表明，想得到别人的爱和爱别人，这是人们普遍存在的一种心理需要。老师的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子们眼中都是一种爱，是一种安慰和鼓励。要充分考虑学生的认知和个性差异，针对不同层次的学生设计教学计划，由简易到疑难，层层深入，使教学阶梯式地层层递进，教师可以给每个学生相同的材料，但设计不同层次的任务，并给予不同程度的帮助，要让大部分学生都能完成任务。

二、创设轻松课堂环境，激发学生学习兴趣。

轻松、愉快的课堂环境课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，因此我采用灵活多变的教学方法、创造一个轻松愉快的学习气氛,让学生做中学学中用，从而学的主动、学的有效。课堂上，我精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑目光亲切，举止大方，言语简洁,对学生热情而有耐心．在英语教学（尤其在起始阶段）中我让学生在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，我都用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。

三、进行积极评价，鼓励创新思维。

中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励会能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。因此在课堂教学中我始终贯穿如:“good.”“yes.”“don'tbeshy.”“bebrave.”“youareveryclever”“'sagoodyou.”“notbad”“'tworry”“tryyourbest.”ibelieveyou等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心。用积极发展的眼光看待学生，及时评价学生在学习中的良好表现，学会欣赏不同层次学生在学习过程中的点滴进步，鼓励和表扬他们的闪光点，在课堂上争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生获取更大成功的愿望。

总之，中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我会在今后教学过程中不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力。

如何培养学生英语板书

自新课改以来，小学英语受到了学生、家长、学校乃至整个社会的高度重视。英语书写能力也正逐步成为教学评价中的一个重要组成部分。下面我就说一下关于练字的培养，希望大家批评指正：

1. 培养学生正确的字母书写

英语的书写追根溯源是字母的书写。由于印刷体和手写体的不同，我经常发现有的学生把课本上的单词抄成了印刷体,在书写单词的时候，字母与字母间忽高忽低，参差不齐。为此我叫每个同学用四线格抄写的标准手写体，贴在书上，经常查看。对于相似字母的认读，采取比较练习的教学手段。如，小写字母g y 。他们经常分不清在字母的上方哪个开口哪个不开口。我给学生说，g和汉字的“系”谐音，口都系住了还有口吗？他们都说没有了，由此记住g是不开口的。y和汉字“喂”谐音，我说我们在打电话的时候说“喂”是不是张嘴，他们都说是。在经过易混字母的比较法和谐音记忆法之后，张冠李戴的现象明显减少了。 感悟：土法有时可以治大病。

2. 老师规范书写，学生书空。

在平时教学中，老师板书时应注意规范自己所写的字母和单词以及书写的速度，同时引导学生进行书空练习。这一点低年级尤为适合。

3. 编顺口溜。

在进行句子书写教学时，我们组老师都运用一个顺口溜来强调句子的书写要领：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串不能念。”这样有趣生动的顺口溜帮助学生更全面地掌握并铭记英语的句子书写规则。

4. 比赛、展示，激励，评价。

抓好书面作业，这是学习和练字的根本,要设立不同的作业评价方式。提高积极性。例如对于作业写得好的`同学进行奖励加分，一般的10分，极品20分。每次对出现错误的同学进行批评扣分。孩子写完之后自己检查好几遍才交，生怕单词错了。这样可以提高作业质量。 每个学期，要在班级当中多次举行英语单词表书写比赛或手抄报比赛，对于优秀作品或进步比较大的学生进行奖励，激发学生书写的兴趣，以赛代练。提高书写质量。

大小要五厘米见方；粉笔与黑板要形成30度的夹角，且不停地转动，力求“露锋”；注意每个字的结构分布等等。

总之，练字是个细活，需要长期坚持，才能有效果。

如何快速培养英语语感

挖掘教学内容,领悟语感.

语感是建立在一定语言内容的基础上的,英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行.

1,在语音教学中渗透语感。

语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.

2,在词句教学中深化语感。

在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.

句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:“howdoyoudo”除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.

3,在会话教学中提高语感。

语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在“用中学”,传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.

我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续经验,寻求更多途径强化学生的语感.

如何培养对英语的兴趣

在闲暇之余，看剧是一大消遣，但是很多人喜欢看韩剧，其实美剧英剧也十分的精彩，这些西方国家电视剧的题材和节奏都是和我们平时看的有很大的差别。在看剧的同时，你可以看着屏幕上的字幕，增加词汇量，也可以联系听力，而且这是了解西方国家人民生活的绝好方式。

通过这一条方法，你的英语阅读绝对会提高，把他当作欣赏自己喜欢的杂志来看，增加词汇量，提高阅读速度，培养语感，增加写作时候的用词造句。

听歌是很多人闲暇的时放松的方式，多听听外文歌，如果可以，还可以边听边把歌词写下来，对听力很有用，而且能够得到一些地道的表达方式哦。

纪录片中的文辞都很地道和优美，伴随着主播那富有磁性的声音以及纪录片中吸引人的.内容，一些单词便会深深地刻在你的脑海里面。

其实写日记时保持思维运转一个很有效的方式，如果你甚至能试着用英文来写日记，来宣泄自己内心的感觉，那么说明你的英语应用又上了一个台面哦!

如何培养幼儿的自信心

我国大部分幼儿缺乏自信心，是源于家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长的这两种教育方式虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。

在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。

久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。

每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短。因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别，所有这些因素，都会反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

可是，许许多多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力。这样做必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心。

尤其是许多家长往往只盯住自己孩子的短处和缺点，所谓“恨铁不成钢”，而对于他的长处和优点视而不见，充耳不闻，说什么“成绩不说跑不了”。人们常常可以听到孩子的强烈抗议声：“我什么优点都没有吗?”“为什么老批评我?”应该承认，孩子也有优点，只是家长没有说，或是不去注意发现而已。对孩子的批评，也有冤枉或不恰当的地方，只是很少有家长认账，更少有敢于放下架子认错的。

英语教学中如何培养学生英语语感

众所周知，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。因此，要注意培养学生的学习兴趣，学习兴趣一旦养成，就如同有一只无形的大手，随时能促进学生自觉或不自觉地进行学习，让学生变被动为主动。兴趣促使学生所产生的这种学习积极性与主动性，胜过教师对学生日常学习的监督。

事物用英语形式呈现出来，激发学生的学习动机，让学生积极地参与到教学活动中来，让学生乐学、爱学，这将会充分地调动学生的学习兴趣。

我们应深刻地认识到兴趣的作用，通过不断地完善教学提高学生学习英语的兴趣，使英语教学达到更好的效果。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习英语同样也有道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。故在平常的英语教学中，要尽量让学生多读多背，反复读，反复背，在学生具备了一定的英语基础后，还可以让学生用第三人称转述课本中的对话、把对话改写成小故事，或把短文改写对话等。只有通过大量的阅读、背诵和练习，才能让学生逐步掌握英语这门语言的一些句型、语法等规律，这远远优于重语言知识讲授、重译写和语法、轻语言运用能力培养的.传统英语教学模式。

在学生刚开始学习英语时，部分学生羞于开口，为了鼓励学生开口说，教师要善于引导，可以从一些最简单的词句入手，让学生多跟同学练习学过的内容及开展日常生活中的一些实践性任务来锻炼他们的听说能力，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，以便克服学生的畏难心理。只要学生迈出了第一步，在以后的学习过程中，就不会一言不语了。

阅读是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面，在培养学生语感方面也起着至关重要的作用。学生可以通过阅读理解单词的意思及用法、句法结构和语句之间的关系，从而能更好地掌握英语语言规律。在培养学生的阅读习惯与阅读兴趣时，不宜选择生词过多、难度较大、篇幅过长的文章，以免挫伤学生的积极性，而要选择一些难度适中、易于理解的小短文或完型填空让学生阅读或练习。让学生每天花5-10分钟进行阅读理解或完型填空练习并长期坚持下去，这有利于提高学生的阅读能力，培养阅读习惯。阅读能力提高了，英语语感也自然增强了。

多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生经常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。在练习写作时，可先通过让学生仿写一些简单的句子、短文、编一段对话、或提一些简单的问题让学生以书面形式写出答案等方式进行练习，练习到一定程度时，学生对英语句型就逐步熟练了，随着学生对英语句型的逐步熟练，在每个单元结束时，可布置一篇与本单元内容相关的作文让学生自己试着去写，经过不断的练习，学生的写作能力就会不断提高，表达能力就会逐步增强，英语思维能力就会得到发展，语感也随之培养。

要想培养学生较强的语感能力，首先要有丰富的英语知识，知识是靠不断学习和积累才能获得的。因此，学生在练习听、说、读、写的过程中，教师要善于引导学生把一些生词、优美的句子记录下来并教会学生利用词典，查找生词的读音及其所对应的汉语意思，连同美文佳句一起背诵下来。对于英语基础比较好的学生，还可以根据该生词所对应的汉语意思来猜测其重要性，如果这个英语单词所对应的汉语在日常生活中用到的频率很高，那么在记住这个单词的同时，连同这个单词所对应的一些词组也记一下，最好学会应用。像这样不断积累，学生的词汇量将不断增大，英语知识将得到不断丰富。

总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。当然学生自身的努力也不能忽视，除了学好课本知识外，还要多加积累，积极参加英语课外活动，不断加强自己的英语语感。

如何培养英语学习兴趣

一、调查概况。

我于2012年10月，对我实习的湖南大学附属中学的学生的英语学习状况进行了调查。通过调查研究，我对中学生的英语学习心理有了初步的了解，俗话说：“兴趣是最好的老师”，本文想就我调查的情况对培养中学生英语学习兴趣提出几点看法。

二、调查的具体目标和方法。

(一)具体目标。

(二)调查方法。

问卷调查和抽样访谈相结合。

问卷调查在湖大附中初二155班进行进行，共发问卷51份，回收有效问卷48份，接近理想的高效样本数。

随机抽取初二155班部分学生进行访谈。

三、调查结果。

经调查得知，38%的学生对英语学习兴趣高涨，认为英语是一门既有用又有趣的学科，立志把英语学好。25%的学生对英语兴趣一般，只是迫于高考制度和就业生存的需要学习英语。37%的学生对英语完全不感兴趣，学不好也不想学。

由此可见，本班学生对英语学习兴趣呈两极分化的趋势。一方面，成绩好的学生对英语学习兴趣高涨，上课认真听讲，回答问题积极主动；另一方面，一些后进生英语基础薄弱，上课听不懂，导致英语学习兴趣缺乏，陷入恶性循环。

从成因来看，主要体现在教学进度安排和课堂教学活动方面。首先，从教学进度安排方面来说，一些老师为了赶教学进度，往往过多的强调学习新知识的重要性，忽略了温习和巩固已学知识，导致一些后进生在还没有完全消化已学知识的同时，又得勉强接受新知识。长此以往，学习效果自然不尽人意。学生学不会新知识，便容易灰心丧气，久而久之，对英语失去了热情和兴趣，成绩自然也就一落千丈。其次，从课堂教学活动方面来说，英语课堂上学生参与度不够，老师成了课堂的中心。一些老师过多地注重灌输语法和词汇，却忽略了给予学生足够的机会参与课堂活动。这样一来，学生缺少操练英语的环境，课堂气氛也陷于沉闷，最终导致学生丧失英语学习兴趣，成绩迟迟不见起色。

1.培养兴趣，激发学生的学习热情。

树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。

激发和培养学生学习英语的兴趣。我国文化巨人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”中学生在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和培养他们的学习兴趣——是能否成功地进行初中教学的一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习英语的内因。如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱；学习积极性也会随之下降，甚至失去信心。因此，教师要善于激发和培养学生的学习兴趣。

2、充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性。

教师要充分研究教材，认真备课，做到胸有成竹。教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课文所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情况更加直观而富有情趣，刺激学生的兴趣，增强学生的记忆效果，从而达到教学目的。

3、、以学生为中心，发挥学生的主体作用。

教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为学生创造思考的空间。引导学生思考、讨论、回答问题，扩展学生的思维。例如，在“askthewaytothelibrary”内容时，采用多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。最后让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中让学生积极问答，有的“asktheclassroom”,有的“askthewc”,有的“askthelibrary”，气氛会特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，打破了传统的“满堂灌”的模式，学生成为了学习的主人。

4、注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系。

教育是充满情感和爱的事业，教师多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课老师的关系。所以，教师“以心换心，将心比心”的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且，据此所唤起学生对师长的爱将延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培植出对学科的兴趣。这种油然而生的兴趣是任何一种教学方法都难以代替的。

后进生学好英语是件很费劲的事。学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲而不舍的精神。如果只从大方面向他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。例如：学生喜欢唱歌，就额外教一些简短、易学、优美的英文歌曲，每堂课开始时，唱一首英文歌曲，既能让他们在清新、优美的旋律中学习语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学习情趣。又如，很多学生喜欢踢足球，就在上课时补充一些与足球运动有关的英语单词。

6、开展多种多样的英语活动。

为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。

总之，兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣。

是学生学习动机中最现实，最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，也是进行教学改革的重要环节，也是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。

调查人：单杨帆2012年11月5日附：

一、性别：（）男（）女。

二、年级：（）七年级（）八年级（）九年级。

三、英语成绩（）很好（）一般（）差。

1、你喜欢学英语吗？为什么？

（）非常喜欢；（）喜欢；（）一般；（）不喜欢。

原因：____________________________________。

2、你学习英语的主要动力是什么？

（）个人兴趣爱好（）考学需要;（）社会就业需要;（）家长老师意志。

（）个人原因;（）教师原因;（）课程内容本身;（）设备环境。

4、你认为现在初中英语教学主要存在什么问题？

（）使用多媒体等教学手段（）开展英语课外活动。

（）教师多鼓励帮助（）强调英语学习的重要性。

6.你喜欢老师用什么方式教课？

（）单词和句型运用（）语法教学（）听说能力（）阅读和写作能力。

8、在学英语中，你遇到的主要困难是什么。

（）听力（）口语（）语法（）阅读（x）写作。

9.你经常以什么样的学习方式学习？

（）课前预习（）课堂认真听讲（）课后认真复习（）自学。

11．对学英语中出现的错误，你会怎样对待？

（）积累起来，经常复习（）创造环境，有意识运用（）忽视不理。

12．学习中遇到困难，你会怎么样？

（）主动请教老师（）请教同学（）自己查有关资料，参考书目。

()不请教任何人，不会就不会。

13．日常生活中你是否积极主动说英语？

（）不好意思，不说（）大胆地说不顾忌（）别人说才说。

14．你认为在英语学习过程中，你有什么好的学习方法或经验？

如何培养小孩学习英语的兴趣如何培养小孩学英语的兴趣

创设英语情境，激发学习兴趣愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

父母如何培养孩子的自信心

哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人(特别是儿童)的具体表现，是帮助 孩子树立自信心所必需的。父母对孩子不要总是责备，而不表扬，久 而久之不用说孩子，就连大人也会失去信心的，通过责备让孩子做事 情与通过表扬让孩子做事情。二者对孩子的影响是完全不同的。因 此，要用冷静的态度和温暖的心对待孩子，注意和发扬孩子的优点。 事实上，我们在家庭和幼儿园中经常听到这样责备的话，“我从没 见过向你这样笨的孩子!”“就你考的这一点成绩，长大还想当医生真 是自不量力、白日做梦”等。虽然这些也许是家长不经意说出口的气 话，可说出来伤害了孩子的自尊心，对孩子是一种摧残，使孩子认为 自己无能父母不仅没有鼓励孩子的自信心，而且挫伤了孩子的 自信心。我仿佛看见孩子的眼里充满了泪水，可家长却视而不见，所 以作为家长决不可任意指责孩子，指责会打消孩子的自信心，就会剥 夺孩子发展的可能性。相反如果家长多些赞美的话来激发孩子，“哎 呀。不得了，小小年级就会唱的这么好!”“啊!你的本领可真大，长大 了一定很了不起。”就这么简单的几句话，孩子就会变得使大人想象 不到的高兴起来，充满了自信与热情。

二、鼓励孩子自己的事情自己做

我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“凡是儿童能自己做的，应 当让他自己做。”现在的父母都把孩子当作玩物，认为他们这也不会 做，那也不会做，任何事情都由大人包办代替，结果使多数的孩子对 自己的能力缺乏信心，认为自己什么事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作为父母一定不要怕浪费时间，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣这件小事，除了可以练习孩子手部的动作外，还 可以培养孩子帮助他人的观念，为此父母要教会孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要给时间让孩子自己做，因为这正是你教育孩子的 好时机，当孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的价值， 这种喜悦远远超过了大人的想象，并且也增进了孩子的上进心和自 信心。相反，有些父母把孩子视为宝贝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他们怕孩子摔倒跌伤而不让他学习滑冰，怕孩子溺水而不让他 学习游泳，这简直就是把孩子用玻璃罩了起来。这样做是非常错误 的，这种教育方法只会把孩子教育成一个废人。

兰、乐于回答孩子的问题

小孩子都是充满好奇心的，遇到任何事情都喜欢问这问那，而且 他们提出的许多的问题都让你觉得非常的可笑、令人费解、甚至是是 令人发烦的，而解答起来也是很费事的，但是作为家长，一定要注意 千万不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，这么简单的问题你都不会，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的问题，连傻子都会回答” .你一旦这样 嘲笑他，他就会因害羞而不再问任何问题了，这样，你就会把孩子学 习知识的最佳途径给扼杀掉了，所以不论孩子提出什么样的问题，作 为家长你都不应该嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且还应该亲 切的回答他。如果当孩子问你的问题你一时不能解答的话，你也不能 拒绝他，而是应婉转的告诉孩子：“你提的问题真好，爸爸就知道你是 一个聪明的孩子，你可以自己先动动脑子，再仔细想一想答案，想好 了就告诉我，如果你实在想不出来的话，爸爸再来告诉你好吗?”那么 你就可以乘着这个时候去查找资料，或问问别人，得出正确的答案， 然后告诉给你的孩子。

四、重视和保护孩子的自尊

多赞许、少责备，有助于提高孩子的自尊心。因为有高度自尊心 的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此作为家长，切忌用尖刻 的`语言讽刺挖苦孩子、不用别家孩子的优势比自家孩子的不足、不能 在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子、不把孩子的话当“耳旁风”、不滥 施权威以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信 心，因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树 立坚定的自信心。

有一些父母，为了使孩子容易管教，故意让孩子怕自己，比如：有 的家长就会说这样的话：“你再这样，看我不 .“我是你爸爸，你就 要听我的!”等等，这样会使孩子变成懦夫，一个怯懦者在这个社会里 获得成功是非常困难的，父母要想帮助孩子树立起自信心，必须先要 成为孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作则。要求孩子做到的自己首先应做到。

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