去海边小班教案（精选19篇）

在小班教案中，教师需要考虑小班学生的身心特点，采用针对性的教学策略和教具。接下来，我们将介绍一些小班教案的实施情况和效果评估，供大家学习和参考。

《我家住在大海边》教案

基础性目标:。

1,能正确认读本课的12个生字,会写5个字,认识笔画"提横折钩",偏旁"单人旁提手旁".

2,能正确,流利,有感情的朗读课文.

3,能借助图画初步感知诗歌内容.

发展性目标:。

1,培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力.

2,培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的愿望.

3,发展学生的观察,想象能力.

4,激发学生对大海和自己家乡的热爱之情.

教学重,难点:随文识字,朗读课文.

教法:情景教学法,愉快教学法。

学法:随文听读识字。

教具:字,词卡片,多媒体课件,小黑板。

教学过程。

一,课前演讲.

二,复习检查.

出示词卡:小船,弯月,他们,蓝天,不好,大海(学生开火车认读词语)。

激趣导入,揭示课题.

1,今天,老师和同学们一起认识大海,跟着顶丁到他的家乡看看.他的家就住在大海边.(课件演示课文背景图,引导学生看图,说图意,激趣导入.)。

2,板书课题,认读"住"字.

四,初读课文,整体感知,随文识字.

1,听课文录音,学生手指课文,注意不认识的字.

2,学生随录音读课文识字,注意读准字音.

3,学生自己读课文,用自己喜欢的办法识字.

4,指名读,全班齐读,要求读准字音.

5,歌谣中,丁丁告诉我们大海边有什么(出示词卡"月亮湾打鱼船老爷爷"认读.)。

板书:月亮湾打鱼船老爷爷认读"亮湾打爷"。

课件出示词,字,学生开火车认读,组词,说话.

游戏:让"字宝宝"回家.(出示小黑板和字卡,开始游戏,将字卡正确地贴在课文的适当位置,使课文完整.)。

全班交流,师生接读课文,指导背诵.

检查背诵情况.(同桌背,小组背,全班背,指名背)。

五,指导写字.

1,认识笔画"提横折勾"和"单人旁提手旁".

2,教师引导学生观察字形,并范写,学生书空.

3,学生仿写,教师巡视指导.

六,师生评价,总结学习情况.

七,作业.

今天,我们和丁丁一起来到他的家乡,收获了礼物,收获了友情,还收获了知识.同学们若想更多地了解大海,回家后问问家长,也可以自己看看课外书,从中找到答案.

板书设计。

有打鱼船爱家乡。

老爷爷。

《我家住在大海边》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

2、认识15个汉字。认识“提、横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写2个字。

3、正确、流利地朗读课文。

1、认识汉字。

2、流利的朗读课文。

投影、生词卡片。

1课时

一、激趣导入、揭示课题

师：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪儿？丁丁说：（板课题、齐读）

师：指导朗读“大海边”（再读课题）

师：孩子们准备好了吗？让我们出发一起到丁丁的家乡去看看吧！（出示课文挂图）

二、初读课文、整体感知

1、情景导入，自读课文

师：你们看到了什么?

生：大海可大了，可宽了，站在大海边，不到海的那一边。

生：大海蓝蓝的。

师顺势问：那海里有什么呢？

生：海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。

师：大海是美丽的，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。海底有珊瑚，鱼儿在它身边游来游去，又松又软的沙子铺满海滩，大人们躺在那里聆听大海美妙的歌声，孩子们可以在那里尽情的嬉戏玩耍。

2、教给识字的方法

师：你们有哪些字不认识呢？（生说，师在这些字下打点）

（如果都认识，教师就拿出“事”、“湾”问孩子认识吗？并打点）

师：那这些打点的字我们应该怎样去认识它们呢？

师：哦，孩子们可以问同学、问老师，会拼拼音的孩子还可以自己试着拼一拼。今天廖老师要给教给你们一个新的方法，好吗？那就是，在听别人读诗歌时，用小手指，特别注意，（用眼睛巡视学生，笑一笑）注意什么呢？不认识的字认真听别人怎么读的，你知道了吗？那我们现在就试一试。

3、听老师范读识字

师：刚才廖老师读书的时候，你学会了哪些字？

生：我听廖老师读，学会了……

师：这就是今天我们去丁丁家做客，丁丁给我们的一把金钥匙我学（出示ppt）

生齐读：我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要经常用这种方法识字。

4、运用方法，同桌互读

师：廖老师希望孩子们都能运用这种方法识字。那接下来，请你就把这首小诗读给你的同桌听，不认识的字认真听同桌读或问老师，读得认真听得专心的孩子，请你同桌送你一个笑脸娃娃。读得认真的组老师也会送你们一个笑脸娃娃。明白了吗？那开始吧！读完的'孩子坐直告诉我。

三、识字。

1、读词

（1）自读生词

师：请孩子们自己先试着读一读，争取把这些此宝宝读正确。读完的孩子坐直告诉我。

（2）指名读词，读出感情

师：孩子们刚才读的那么认真，谁能举手来读一读？看谁能把词读的正确又好。（出示词卡）

月亮湾：月亮什么样？美吗？笑着读

老爷爷：爷爷多亲热啊，第二个爷字读作轻声

故事：小朋友们可喜欢听了，美美地读一读

说不完：把这个词读来连起来。

（3）多种形式读词（抽小组读，男女生读）

师：孩子们读的可好了，这次啊，我们将把读的正确又好的词语，将被鱼篓装起来，作为我们美味的午餐。我请到哪个组就哪个组的孩子来读。

2、读字

师：生字宝宝都着急了，他们说，请你们也叫叫我们的名字吧，你们说好吗？（开火车读字）

四、有感情的正确流利的读文

1、读句子

师：这些生字宝宝都跑回了这首小诗中，你能来读读这个句子吗？

1句：海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。

2句：船上有位老爷爷，他的故事说不完。

师：刚才孩子们都读的很好，那你们能不能读读这句话呢?

天蓝蓝、海蓝蓝，我家住在大海边。

联系图片读句。月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福生活当然说也说不完。

2、师生合作读文

师：看着孩子们把句子都读的那么流利，廖老师也想和你们一起读一读，好吗？

3、全班齐读

师：刚才孩子们把，你们能把这首小诗读流利吗？左手……右手……

六、写字

师：孩子们读的那么好，廖老师奖励你们猜一个谜语好不好？

有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。

师：廖老师告诉你们，想要写好这个字，一定写好这个红色的笔画“横折钩”书空，在书上描一描。

师：书空“月”

生写月，组词。

有时间就写“打”左右结构，一笔是“提”。

《去海边》小班教案

1.了解去海边游玩的相关准备内容。

2.能结合已有生活经验准备材料。

3.体验情境游戏的乐趣。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴（见幼儿操作包）。

帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

操作。

在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。

教师：想一想，去海边应该带些什么东西？

老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

讲述。

１．展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。

教师：小朋友，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？

小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

２．了解去海边游玩的安全。

教师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？

在海边游玩的时候要注意什么？

小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

体验。

教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。

教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

活动建议：

本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。

在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。

如果幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的快乐。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。

游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《我家住在大海边》教案

授课教师：万庆。

授课班级：一年级一班。

教学目标：1、认识“住、亮、湾”等14个汉字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：通过随文识字，培养学生听读识字能力。

教学难点：通过阅读课文，让学生感受到大海的美丽景色。

教学过程：

一、设境导入。

1、师：孩子们，你们还记得我们的好朋友丁丁吗？他昨天打电话给万老师，让我带大家到他家做客，他家就住在美丽的大海边，你们愿不愿意去呀？（生答）。

2、（师板书课题，生齐读课题。）。

师：今天，我们就一起来读读《我家住在大海边》，看看丁丁住的大海边是个什么样子。

二、初读课文，整体感知课文。

1、（师示范朗读课文。）。

2、（生自由朗读课文，圈出不认识的字。）。

3、师：孩子们，有没有不认识的字啊？如果有你就问问你的同桌然后你们两个一起再读一遍课文。

三、识字。

1、师：在这首儿歌里，丁丁告诉了我们大海边都有些什么呀？

（生个别回答，师帖字卡“月亮湾”、“打鱼船”、“老爷爷”。出示字卡后，师教读。）。

2、师：你们看，这些生字宝宝都到哪儿去了？

（师取下其中的“月”、“打”、“爷”字。）。

师：我们一起来帮生字宝宝找家。

（请生上讲台摘字、读字，并把字放进词语卡片里，再带词语朗读。）。

注意：区分“湾”和“弯”。

四、随文识字。

1、（师带生读一遍课文。）。

2、（生齐读一遍课文。）。

师：图上有几个月亮湾，有多少打鱼船，又有几个老爷爷？

（生个别回答，师板书：一个、一条、一位。并且教读。）。

3、师：请大家用它们三个组新词。

(生个别回答。)。

4、师：孩子们仔细观察图，老爷爷在干什么？

（生一起回答，师板书：“讲故事”、“说不完”）。

五、朗读课文。

（生齐答。）。

师：你们愿意留在那里嘛？那我们一起来读一读它。

（生齐读，师注意正音正字。）。

2、师：大海美不美？如果孩子们注意停顿和节奏，就会读得更美！

3、（师示范配乐朗读。）。

4、（男女生分别读。）。

5、（全班齐读。）。

六、巩固识字。

1、师：让我们再来读读黑板上的生字。读的时候不要忘了把它们放进课文里。

“（请小老师带读，师再把生字带入课文领读。）。

2、（师出示“住”和“位”的生字卡。）。

师：孩子们，你们看这两个字有什么共同的地方？

（指导生认识“单人旁”。）。

师：在我们以前学过的生字里还有哪些是单人旁的？

（生个别回答。）。

3、结束语。

师：孩子们，今天我们一起到大海边看了丁丁的家，你们喜欢吗？不过丁丁告诉我它也想知道你们每个人的家都在那里，那这节课后就请大家用你的画笔，画画你的家。

《我家住在大海边》是一年级上次六单元《大海》的第一篇课文，它是一篇充满海边渔民生活气息的小短诗，描绘了大海的美丽景色，表现了渔民生活的愉悦，学生读起来也通俗易懂、朗朗上口。

在学习本文时，我主要抓住识字和朗读进行设计，把会读会认本文要求的14个生字作为教学重点，再通过朗读练习一方面使学生能熟练地朗读课文，并且在朗读过程中加以引导，帮助他们理解课文，体会大海的美。开始就以丁丁这一形象设境引入课文，然后以回答在图中看到什么引出由重点字组成的词语，在通过摘字游戏帮助学生认识这些重点字。接着又以随文学字的方法学习其他几个生字。在接下来的朗读训练中首先结合意境以提问的方式进行引导，帮助理解，然后又以巩固生字的形式把生字放到课文中继续朗读，以加深对生字和课文的熟练程度。在最后的作业安排上，以画自己的家的形式一方面使学生回忆自己家乡的景色，同时也激发学生热爱家乡的思想感情。

《我家住在大海边》教案

一、说教材。

这是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广、无私的胸怀。

教学目标：

1、让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

2、正确流利地朗读课文。

3、认识12个生字，会写6个生字。

4、培养学生宽广、无私的胸怀。

教学重点：

认识生字、朗读课文。

教学难点：

了解“月亮湾”它的故事讲不完。

教具准备。

课件、生字卡片。

二、说教学方法：根据教材情况我选择如下教学方法。

三、说教学过程。

三个环节。

（一）情节导入。

1、课件播放大海海浪的声音，问学生：你听到了什么声音？

3、课件出示大海的图片，学生观看后说感受。

教师结合学生感受教育学生应有大海般的广阔胸怀。

4、教师过渡：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，我们的好朋友丁丁就住在那，让我们一起去看看（师板书课题）。

（二）新授。

2、学生自由读课文扫除字词障碍。

3、师出示词，指读（多种形式读）。

4、师在黑板上画出月亮湾，让学生对月亮湾有个整体的印象。

5、指名读课文，同学互读、互评。

6、再读课文思考：爷爷在讲什么故事，为什么他的故事说不完。（发挥学生想象）。

8、指读——练读——导读——指读——学生互评。

三、巩固。

1、字词再现。

2、指导书写。

3、游戏：游览月亮湾。

4、谈收获。

四、课后收集有关资料。

《我家住在大海边》教案

教学目标：

1.让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：识字认字，朗读课文。

教学难点：理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入。

请大家注意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）。

课件：大海的图片。

点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么？

点评：非常自然地导入了课文的学习。

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

（师范读。）。

点评：学生自然跟读，投入其中。

学生回答。

二、初读课文。

1.自由读。要求读准字音。

师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流：

（1）湾月亮湾。

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）。

师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）。

（2）故事。

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）。

点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

2.自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文。

1.两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

（2）集体讨论交流：

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

2.尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字。

1.记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

2.学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）。

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）（老师根据学生的要求范写。）。

点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

（学生书写，评议。）。

3.游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

五、课外拓展。

师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

附：板书设计。

故事。

年小班科学开车去海边教案全文完整

进程，提升老师的信息素养，推动学科教学与信息技术的整合。在的小班科学教学中，小班科学教案能够发挥巨大的作用，那么你知道小班科学教案的写法？你是否在找正准备撰写“小班科学开车去海边教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！。

活动目标：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

2.准备几盆清水放置在室外。

活动过程：

(一)说说我认识的雨。

师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)。

3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示。

4.你知道雨有什么用吗?

(二)探索人工降雨的方法。

今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

1.参观材料。

老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。

(1)幼儿参观。

(2)交流。

你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。

2.引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗?

教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索。

(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。

(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。

(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。

3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。

(三)给花草树木下场雨。

师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

。

活动目标：

1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。

2、能用较完整地语言回答问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的。

心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

活动过程：

一、参观场景，引起幼儿的兴趣。

“这是什么地方?”

“这里住着谁呀?”

“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”

二、观察各种各样的管子的外形特征。

“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”

小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”

三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。

“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)。

“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”

小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”

四、拓展经验，了解管子的用途。

“你还在哪里见到过这些管子?”

“它们是干什么用的呢?”

小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”

。

活动目标：

1.通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。

2.在游戏中体验玩水的乐趣。

活动准备：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。

3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。

1.教师出示水盆，提问。这是什么?(幼儿回答)。

2.感知水是无色、透明的。这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。提问：你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。)。

4.教师小结：原来水是没有颜色、透明的。

二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。

1.运水游戏，感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。

2.幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗?你是怎么运的?你发现水会流动吗?

3.请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路。

4.教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道，还会流动呢。

三、户外游戏，看谁的水射的远。

请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。

《去海边》小班教案

小朋友们，你们见过大海吗？你听到过有关大海的故事吗？（请见到过大海的小朋友或听到过大海的故事的小朋友向大家接受一下大海的样子和特点或者讲一讲大海的故事。）。

1、教师范读。其他同学用手指着书上的字听。遇到难读的字多跟老师读几遍。

2、老师领读。

3、学生指读。

4、小组互读。

5、个人读。其他同学当小评委，评一评他读得怎么样，好在那儿，不好在那，谁能给他纠正一下。

1、课件出示课文，二类字在其中变红，学生读儿歌时，注意变红的生字，多读几遍遍红的生字。

3、老师领读字宝宝。

4、学生领读字宝宝。

5、找你的好朋友一起读一读。

6、认识字型。说一说你是怎么记住这些字的？

观察下面的字：

做住位他们你。

你发现了什么？

1、自己朗读儿歌。

2、儿歌中说：“我家住在大海边”，你能不能说一说你家住在哪儿？说说学校在哪儿？旁边有什么明显的标志？其他同学做裁判，看是否把位置说清楚了。

练习：

我家住在大海边。船上有位老爷爷。

我家住在————。船上有位——。

——住在————。——有位——。

1、先认练笔画“提”，写提手旁，再写“打”

2、让学生熟悉一下“单人旁”名称。

3、“事”的横不能一般长，比较一下，再写。写得一般长不好看。

把这首儿歌的二类字读熟练。

小朋友们，前几天老师带领大家到养马到海边玩了，你们还记得吗？让我们在回忆一下那欢乐的时光吧！（放课件：学生在养马岛沙滩上尽情的嬉戏。）。

小朋友们你们玩的高兴吗？谁说一说你当时看到大海的感受？是呀，我么这些生活在大海边的孩子们多么幸福，能亲眼看到这么美丽的大海。

在蓝蓝的大海上，飘着许多美丽的小帆船，你们想得到这样一直小帆船吗？老师这儿就有许多美丽的小帆船，sjbwz/想得到他有一个小小的要求，你要认清范产背后的生字宝宝，你们有信心得到他吗？你想要几号小帆船就说几号。读对了以后，把你的成绩和大家一起分享，领着大家读两遍。（奖励学生一只小帆船）。

这么多的小朋友得到了小帆船真了不起，让我们乘着这些小帆船一起遨游大海吧！

1、谁愿意把这首儿歌读给大家听一听。你觉得他读得怎么样？谁愿意再读？

4、碧蓝的天空，蔚蓝的大海，纷飞的海鸥，美丽的月亮湾，多美的景色啊！如果你是儿歌中的小朋友，住在大海边，能天天看到美丽的大海，还能天天在沙滩上玩，你的心情会怎么样？带着高兴得心情读一读儿歌。

5、个人读。评价。

6、找好朋友读一读。

7、表演读。小组为单位，变读变表演，看哪个小组表演的好？

1、听故事《海水为什么是咸的》。

2、说一说海里都有什么？

3、看录像《海底世界》。

4、向大海提问问题。

总结：海地不但有种类繁多的海洋生物，还有丰富的矿产资源。不如说石油、金矿。是一座巨大的海底宝库。我们可以多看看《十万个为什么》，其中有许多广域大海的知识。希望你们都能正当“海洋小博士”。

把你的作品送给好朋友看一看或者回家送给爸爸妈妈看一看。

《我家住在大海边》教案

教学目标：

1、感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

2、认识15个汉字。认识“提、横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写2个字。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

1、认识汉字。

2、流利的朗读课文。

教具准备：

投影、生词卡片。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题。

师：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪儿？丁丁说：（板课题、齐读）。

师：指导朗读“大海边”（再读课题）。

师：孩子们准备好了吗？让我们出发一起到丁丁的家乡去看看吧！（出示课文挂图）。

二、初读课文、整体感知。

1、情景导入，自读课文。

师：你们看到了什么?

生：大海可大了，可宽了，站在大海边，不到海的那一边。

生：大海蓝蓝的。

师顺势问：那海里有什么呢？

生：海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。

师：大海是美丽的，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。海底有珊瑚，鱼儿在它身边游来游去，又松又软的沙子铺满海滩，大人们躺在那里聆听大海美妙的歌声，孩子们可以在那里尽情的嬉戏玩耍。

2、教给识字的方法。

师：你们有哪些字不认识呢？（生说，师在这些字下打点）。

（如果都认识，教师就拿出“事”、“湾”问孩子认识吗？并打点）。

师：那这些打点的字我们应该怎样去认识它们呢？

师：哦，孩子们可以问同学、问老师，会拼拼音的孩子还可以自己试着拼一拼。今天廖老师要给教给你们一个新的方法，好吗？那就是，在听别人读诗歌时，用小手指，特别注意，（用眼睛巡视学生，笑一笑）注意什么呢？不认识的字认真听别人怎么读的，你知道了吗？那我们现在就试一试。

3、听老师范读识字。

师：刚才廖老师读书的时候，你学会了哪些字？

生：我听廖老师读，学会了……。

师：这就是今天我们去丁丁家做客，丁丁给我们的一把金钥匙我学（出示ppt）。

生齐读：我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要经常用这种方法识字。

4、运用方法，同桌互读。

师：廖老师希望孩子们都能运用这种方法识字。那接下来，请你就把这首小诗读给你的同桌听，不认识的字认真听同桌读或问老师，读得认真听得专心的孩子，请你同桌送你一个笑脸娃娃。读得认真的组老师也会送你们一个笑脸娃娃。明白了吗？那开始吧！读完的孩子坐直告诉我。

三、识字。

1、读词。

（1）自读生词。

师：请孩子们自己先试着读一读，争取把这些此宝宝读正确。读完的孩子坐直告诉我。

（2）指名读词，读出感情。

师：孩子们刚才读的那么认真，谁能举手来读一读？看谁能把词读的正确又好。（出示词卡）。

月亮湾：月亮什么样？美吗？笑着读。

老爷爷：爷爷多亲热啊，第二个爷字读作轻声。

故事：小朋友们可喜欢听了，美美地读一读。

说不完：把这个词读来连起来。

（3）多种形式读词（抽小组读，男女生读）。

师：孩子们读的可好了，这次啊，我们将把读的正确又好的词语，将被鱼篓装起来，作为我们美味的午餐。我请到哪个组就哪个组的孩子来读。

2、读字。

师：生字宝宝都着急了，他们说，请你们也叫叫我们的名字吧，你们说好吗？（开火车读字）。

四、有感情的正确流利的读文。

1、读句子。

师：这些生字宝宝都跑回了这首小诗中，你能来读读这个句子吗？

1句：海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。

2句：船上有位老爷爷，他的故事说不完。

师：刚才孩子们都读的很好，那你们能不能读读这句话呢?

联系图片读句。月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福生活当然说也说不完。

2、师生合作读文。

师：看着孩子们把句子都读的那么流利，廖老师也想和你们一起读一读，好吗？

3、全班齐读。

师：刚才孩子们把，你们能把这首小诗读流利吗？左手……右手……。

六、写字。

师：孩子们读的那么好，廖老师奖励你们猜一个谜语好不好？

有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。

师：廖老师告诉你们，想要写好这个字，一定写好这个红色的笔画“横折钩”书空，在书上描一描。

师：书空“月”

生写月，组词。

有时间就写“打”左右结构，一笔是“提”

《大鲸鱼在海边》教案

1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。

2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像)。

3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?

二、初读课文。

1、学生自由朗读课文。

2、检查生字，指名读。

肚肺腭胎。

发现了什么?

生：都是月字旁。

生：都是身体的某一部位。

3、教师指导书写生字。

请学生上台把这些生字写在板画上。

4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。

(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。

大，把一段话读成一个字，了不起。

(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。

鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

(3)指名读第4自然段。

这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)。

三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。

1、能换一个词说鲸大吗?

生：巨大。

生：庞大。

生：庞然大物。

2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。

为什么同象比?

生：象是这陆地上最大的动物。

你能真的'能到鲸的嘴里去吗?

生：那是假设。

3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。

4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?

这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)。

四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。

1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?

2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?

为什么要用2个很长?

生：一个很长不够。

引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。

同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是。

(板书：精确的语言表达)。

3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。

4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。

五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。

1、读第4、5节，了解鲸的习性。

2、围绕齿、须鲸的特点，展开辩论，培养学生的辩说能力。

点评：

林老师一上来就缩短了与学生的距离，充满激情的语言，加上精彩的画面，学生很快就被吸引住了。

林老师别具心裁的运用小转盘让学生发现这些生字的规律，既激发学生学习的兴趣，又加深了对这些字的记忆，还让学生明白了这些生字分别指鲸的哪个部位。

带着问题阅读，让学生学会思考。

由浅入深的教学，让学生体会作者语言表达的准确性。

这一环节的设计，很好的调动学生的积极性，既发展了学生思辩能力的同时，也发展了学生的语言能力。

小班教案

1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。

2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

老爷爷不倒翁，儿歌图谱。

一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。

1.幼儿猜谜语。

师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。

二、学习儿歌。

(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。

师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。

(二)幼儿看图谱学习儿歌。

1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。

师提问：你喜欢儿歌的哪一句?

2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.

3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。

师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?

4.分组再次朗读儿歌。

师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。

三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。

师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。

回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班教案

36个月前的宝宝感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，支配能力差。因此本次活动中我为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能较容易地操作，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。

1.认识红、黄、蓝3种颜色，对色彩产生敏感。

2.在家长的指导鼓励下，愿意自己动手画画。

3.感受活动的乐趣。

物质准备：

泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色(红、黄、蓝)颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。

经验准备：

宝宝有过吹泡泡的经验。

(一)教师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的注意。

1.引导宝宝观察泡泡的形状与颜色："看，这是什么?"(泡泡)。

2."泡泡是什么样子的呢?"(圆圆的)。

3."有一只小动物也喜欢吹泡泡，他是谁呢?""教师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸："原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜欢吹泡泡了!今天我们和他一起吹泡泡好吗?"。

(二)教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。

1.边印边说："红泡泡、黄泡泡……"。

2."泡泡圆圆的，小心不能让他破哦!"。

3.给予宝宝更多有关泡泡的经验。

4.提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。

5.提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。

(三)宝宝自主选择工具印画泡泡。

教师巡回观察宝宝的操作情况，鼓励宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬"泡泡"印花的有多有好的宝宝。

(四)展示作品，引导宝宝相互欣赏。

本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的游戏并观察。

《我家住在大海边》教案

3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。 。

二、突出教学重点、难点。 。

2、了解大海，培养热爱大海的感情。 。

3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。 。

三、精心做好教学准备。 。

1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。(可让家长帮忙) 。

2、多媒体课件。 。

3、发下生字检查卡。 。

四、巧妙设计教学步骤 。 。

(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入  新课。 。

(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。 。

2、自读课文，画出文中不认识的字。 。

3、能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指着认真听，注意生字的读音。 。

4、学生尝试自己指读课文。(鼓励学生大声读) 。

5、同桌合作，检查课文。 。

(1)同桌齐读，订正读不准的字。 。

(2)同桌互相检查课文读得是否正确。 。

(3)同桌合作读课文。(可以接读、齐读、轮流读) 。

(三)利用学生已有的知识经验，有针对性地学习生字。 。

4、同桌互相检查生字，能读下来的在检查卡上涂红大苹果。 。

(四)交流搜集的材料，体会大海的美丽、富饶。 。

5、带着对大海的热爱之情，再读课文。(鼓励学生发挥想像，愿意怎么读都可以) 。

6、在熟读课文的基础上尝试背诵课文，想像课文描绘的美丽景色。 。

(五)动情时结束新课，留给学生无穷的回味。 。

我家住在大海边的教案

我的家住在一望无际的大海边，海边的风景很美，远远地望去，碧蓝的海水与湛蓝的天空连成了一条线，分不清哪个是海哪个是天，我最喜欢的事情就是天还没亮，就光着脚丫在细软的沙滩上捡五颜六色的贝壳，如果运气好，还会遇到许多可爱的小寄居蟹、挥舞着大鳌的螃蟹、还有五彩斑斓的珊瑚，太阳慢慢的从海平面升起，一艘艘小渔船陆续出海打鱼，海水拍打着金色的沙滩，好象一幅美丽的画卷。

我不禁想起小时候，爷爷坐在船里给我讲故事的情景，夜深了，海水恢复了平静，大海也要沉睡了。

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小班教案

抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣。为了培养幼儿对数学的兴趣，我试图设计了“去小熊家做客”的活动，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“串项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作的过程中，学会手口一致的点数物体数量。真正使幼儿感受到“玩中学，学中玩”的乐趣。

1、引导幼儿手口一致的点数，说出总数，建立初步的概念，培养幼儿对数数的兴趣。

2、通过手眼协调地进行串珠，培养幼儿专心操作的习惯。

1、信封一个，幼儿每人一套材料（彩色串珠25个，串珠小棒1根，串珠绳2根）。

2、场地：山洞2个。

3、布置小熊的家：小熊玩具一个，小熊头饰一个，各种食物若干。

一、导入活动：

1、教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，十一长假就要到了，我准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”

“我们去小熊家给他带点什么礼物呢？”“哎，对了，小熊最爱吃甜的食物了，我们去给他买糖葫芦吧！”

2、教师带幼儿钻过两个山洞，并引导幼儿点数山洞的数量。

二、活动开始：

1、串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么？”引导幼儿说出小棒，各式串珠自制糖葫芦。

幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫芦”。

幼儿制成糖葫芦后教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致的点数并说出总数。

2、穿项链。

教师：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子，珠子，想出给自己制作项链，手链来打扮自己。

穿完后手口一致的进行点数。教师帮幼儿打结。

三、活动结束：

1、教师带幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。

2、教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送我糖葫芦，我也给你们准备了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我们来吃吧……。”

大鲸鱼在海边大班语言教案

活动目标：

1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。

2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

视频，海浪的音效，故事ppt。

活动过程：

一、导入。

（意图：交流去海边的经验，引出故事。）。

1.请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）。

2.你们去过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？

3.小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！

二、分段欣赏故事，思考问题。

（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）。

1.可怕的大鲸鱼。

（3）海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？

（4）小动物们会怎么做？为什么？

2.救救大鲸鱼。

（1）大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）。

（2）听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？

（3）本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？

（4）小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

3.小动物有办法。

（1）有什么好办法吗？

（2）小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）。

（3）这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）。

（5）小猴和老虎分别是怎么做的？

（6）最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？

（7）为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？

（8）小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。

三、完整讲述，交流启发。

（意图：懂得帮助周围的人。）。

1、小动物们的心情发生了什么样的变化？

2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？

3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。

活动反思：

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

小百科：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。

大鲸鱼在海边大班语言教案

教案基础知识：蓝鲸是鲸鱼中最大的一种，它的身长达30多米，体重约1700吨，一张嘴能容纳10个成年人自由进入。它运动的时速为27公里，主要食物是小虾、水母、硅藻等浮游动物。他的力气很大，大约相当于一台中型火车头的力气。由于长时间待在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米的水柱。

【教案准备】。

视频，海浪的音效，故事ppt。

【教案过程】。

一、导入（意图：交流去海边的经验，引出故事。）。

1、请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）。

2、你们去过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？

3、小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！

二、分段欣赏故事，思考问题。（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）。

1、可怕的大鲸鱼。

（3）海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？

（4）小动物们会怎么做？为什么？

2、救救大鲸鱼。

（1）大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）。

（2）听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？

（3）本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？

（4）小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

3、小动物有办法。

（1）有什么好办法吗？

（2）小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）。

（3）这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）。

（5）小猴和老虎分别是怎么做的？

（6）最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？

（7）为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？

（8）小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。

三、完整讲述，交流启发。（意图：懂得帮助周围的人。）。

1、小动物们的心情发生了什么样的变化？

2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？

3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

小班教案

1．欣赏作品，充分感知多维度蓝色。

2．尽情涂鸦，尝试运用各种蓝色进行绘画。

3．体验蓝色带给人的清凉舒适的色彩情感。

1．一次性杯子，不同层次蓝的颜料(按以下方式排列：蓝色—浅蓝,蓝色—紫，蓝色—黑)，每人一支10号水粉笔或小刷子。

2．马来西亚儿童画《大海》，杜菲《勒阿菲尔的水上节日》。

3．《赶海的小姑娘》音乐或动画。

1．活动导入，引导幼儿感受海的湛蓝和宽广。

(1)创设音乐韵律情境：播放《赶海的小姑娘》音乐或动画。教师和幼儿一起动起来，想象自己在海边踏浪、赶海，沉浸在活动的快乐中。

动画更能够调动活动气氛，更容易吸引幼儿融入到活动中，让幼儿舞动起来、兴奋起来，为后面的大胆涂鸦做铺垫。

(2)创设名画欣赏情境：欣赏马来西亚儿童画《大海》和杜菲的《勒阿菲尔的水上节日》，感知多维度蓝色相互之间的变换、感受蓝色的色彩情感，并进行丰富的联想。(如由大海和天空的宽广，联想到小鸟自由飞翔)。

2．游戏中了解操作方法。

(2)教师：天空中的风呼呼吹，可以让这支笔在蓝色颜料的瓶子里跳一跳，再到纸上直直的来回刷几下，天空是不是就要变出来了?(教师边说边操作)你还可以找他的好朋友颜色一起来变哦!

(3)教师：大海和天空有什么不同呢?大海被风吹过是不是就有海浪了?

丫丫：我们就这样一个弯儿靠着一个弯儿，变出海浪。

变出天空和大海的过程也是让幼儿尝试横笔触与旋转笔触的过程，幼儿在游戏过程中不知不觉掌握了用笔的技巧。

3．幼儿尝试创作。

(1)幼儿创作，变出天空和大海，充分感知多维度蓝色，感知天空和大海的宽广和美丽，并展开丰富的联想，如变出翱翔的小鸟、畅游的小鱼，为画面增添童趣。

(2)播放音乐，引导幼儿跟随音乐动起来。

在等待作品干的时间让幼儿动一动，既能做到动静结合，又为下一步操作做准备。

(3)将调好的浅的、薄的白色颜料往已干的作品上洒，使作品产生一种特别的效果，就像是海浪溅起的一个个水花。

蓝色使人联想到大海的静寂，天空的湛蓝。它是一种清爽的色调，让人有一种安宁和平静的感觉。明丽的蓝色象征着理想，自立和希望；暗蓝色让人感觉冷峻，蕴含一种忧郁之感，同时它又代表诚实，忠诚。蓝色和白色混合，能营造柔顺、淡雅、浪漫的气氛，使人感觉平静、理智。

孩子在活动中对大海以及蓝色都建立起初步的审美感知。在音乐声中进一步激发出创作的热情，大胆地想象和创作。对孩子来说，蓝色是水，是河，是很多的泡泡。

小班教案教案

活动教师：海绵宝宝。

活动科目：数学。

设计意图：

根据小班幼儿学习数的特点来看，孩子学数比较形象、直观。因此设计了这一教学活动，让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数的概念。

活动目标：

1.认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。

2.了解1和许多及其关系。

3.激发幼儿对数的兴趣。

活动重点：认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。

活动难点：了解1和许多及其关系。

活动准备：数字宝宝1、幻灯片、图片、各种糖果。

活动过程：

一、开始部分。

儿歌：1、1、1像铅笔细又长，1、1、1、一个房子大又大，1、1、1、里面住着一个人。

二、基本部分。

（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认。

识一下数字宝宝1。

（二）手口一致点数1。

1.从百宝箱中拿出糖果，让幼儿手口一致地点数1，并且放在另外一个容器里。

2.把各种糖果放在一起，尝试让幼儿说出这是“许多糖果”。

3.再从容器里取出糖果。

教师小结：一个一个的糖果放在一起就变成了许多，许多糖果可以分成一个一个糖果。

（三）出示幻灯片。

1种物体的图片和许多物体的图片。

（四）游戏：

区别1和许多。

三、结束部分。

分享糖果。

活动反思：

本节活动中幼儿配合的很好，目标也基本达到，由于自己的紧张语速有点快，教具没也能充分利用，最后结尾规则没有讲清楚，导致一放下糖幼儿就开始吃，最后结尾不太完美。在今后的活动中自己能够有所提升、更加完美。

侯瑞。

薛家湾第十一幼儿园。

20xx年10月。

活动过程：

一、开始部分。

儿歌：1、1、1像铅笔细又长，一个房子大又大，里面住着一个人。

二、基本部分。

（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认识一下数字宝宝1。

（二）手口一致点数1。

1.从百宝箱中拿出各种水果，让幼儿手口一致地点数1，并且放在另外一个容器里。

2.把各种水果放在一起，尝试让幼儿说出这是“许多水果”。

3.再从容器里取出水果。

教师小结：一个一个的水果放在一起就变成了许多，许多水果可以分成一个一个水果。

（三）出示幻灯片。

1种物体的图片和许多物体的图片。

（四）游戏：

区别1和许多。

三、结束部分。

分享水果。