教学工作计划是教师教学的“导航”，可以帮助教师抓住重点，合理分配教学时间和资源。请大家积极学习和借鉴这些范文中的经验和方法，提高自己的教学工作能力。
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
了解奶牛和奶制品的特点。
知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备；
3、黑色橡皮泥，奶牛图片、垫板刀等。
（一）情景表演，引出课题；
1、小朋友，你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）。
2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？
（二）观看录像，走近奶牛；
1、观看第一遍录像，提问：
（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）。
（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）。
2、观看第二遍录像，提问：
(1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）。
(2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）。
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）。
（三）交流讨论，营养美味的奶制品；
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）。
（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流）。
2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢？”（幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的'益处。）。
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）。
4、泥工《给奶牛穿新衣》，表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。
（五）延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。
2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。
3、学习词汇：五彩缤纷。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。
幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。
1.立体奶牛图片四张，小图片一套。
2.各种蔬菜图片，围裙一个。
创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。
今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）。
提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？
教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。
奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）。
我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。
（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫。
幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）。
1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。
(1)逐句提问故事内容。
（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）。
c提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？
e提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？
（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
（师：根据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结。
幼：了解故事内容，边看边听）。
3、完整欣赏故事一遍。
4、情境游戏，大胆仿编，鼓励幼儿说出完整的句式。
幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。
教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
1、体验牛奶盒游戏带来的快乐情绪。
2、尝试牛奶盒的多种玩法，利用自制器械进行走、跑、跳、踢、投掷凳基本动作的锻炼。
3、能与同伴合作创造性的玩出多种游戏。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
知识经验准备：知道利用生活中的废旧物品，有变废为宝的智慧。
物质材料准备：录音机、音乐磁带、用牛奶箱子、牛奶盒子制作的体育器械。
活动环境准备：宽敞的活动场地。
一、开始部分。
在欢乐的音乐中，一起做热身活动：跳健身操。
二、基本部分。
教师用生动的语言激发幼儿自由玩牛奶盒的兴趣。在玩牛奶盒的过程中，注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住关键的几个动作，让幼儿集体练习，动作的要领加以规范的指导。
（1）引导幼儿以早操四队为小组，与自己的小伙伴，把手中的盒子摆一摆，想一想能怎样玩？让幼儿与幼儿之间得到及时的交流，并有提高幼儿活动的积极性。
（2）幼儿组合玩瓶，引导他们充分发挥小组团结合作创造的精神。教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
（1）引导全班幼儿充分发挥想象力，将牛奶箱子妈妈和牛奶盒宝宝放在一起可以怎么玩？
（2）开展接力游戏。
4、师生一起进行游戏讲评。
三、结束部分。
1、教师带领幼儿做放松律动：小星星。
2、师生一起收拾整理体育用具。
1、继续探索牛奶盒的多种玩法。
2、可以和家长一起进行亲子游戏。
把孩子早餐要丢弃的牛奶盒子做成体育器械来进行活动，培养了幼儿的环保意识和创造意识。在活动中，幼儿独立或自由结伴进行练习，充分发挥了他们在活动中的主动性、独立性和合作性，为其创造性的发展提供了广阔的空间。
1、了解牛奶的生产过程。
2、知道牛奶营养丰富。
3、培养幼儿对牛奶的.好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。
一、看看、说说、鼓励幼儿喜欢喝牛奶。
1、一起来看广告。
2、这是什么广告？
3、学说广告语。
4、喜欢喝牛奶吗？说理由。
5、你们都喝过什么牛奶？
6、这些牛奶有什么不一样的地方？
1、牛奶是从哪里来的？
2、出示牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-------擦洗乳房------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。
3、幼儿根据流程图简单回忆讨论。
三、游戏：买牛奶。
1、小朋友当顾客，去三家牛奶店买牛奶。
2、买牛奶的时候应该怎么说？怎么做？
3、游戏开始。
4、和老师分享。
通过活动可以让幼儿认识牛奶名称、颜色、味道等特征，了解牛奶的多种多样与营养成分，增进幼儿选择健康食物的能力，培养幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
1.立体奶牛图片四张，小图片一套
2.各种蔬菜图片，围裙一个
(一)创设“奶牛场”情境，激发兴趣
(二)分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程
1.教师讲述故事第一段
师：这些奶牛神奇在什么地方?
2.结合画面，讲述故事第二段
(1)提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?
(2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。
3.理解、讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)
(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”
出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程
(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
(三)完整欣赏故事
1.教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述
2.进一步感受“变”的神奇与有趣
(四)游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编
1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。
2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!
1.理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆的想象和创编故事。
3.积极参与活动，体验游戏带来的快乐。
2.故事录音。
3.背景音乐（开火车，奶牛舞）。
4.卡通奶牛。
5.蔬菜水果模型。
1.师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，大家猜猜它是谁？（出示奶牛身上的一部分）。
师：原来是一头奶牛啊！它有什么本领呢？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？
教师小结：这头奶牛和其他奶牛有些不一样哦！它是一头神奇的奶牛，我们一起来看一看它有哪些神奇的地方吧！
1.教师完整讲述故事并提问：
（1）这个故事的名字叫什么？（彩色牛奶）。
（2）故事中出现了哪些小动物？（小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸、奶牛）。
（3）牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊？（喂它吃什么颜色的东西它就可以挤出什么颜色的牛奶）。
（4）下面请小朋友们一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象呢？
2.教师出示ppt讲述故事，进一步理解故事内容。
（5）讨论：小动物还能变回原来的颜色吗？怎么变呢？
小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就可以了。
师：森林里的小动物听说了这头神奇的奶牛，都想去看一看，尝一尝彩色的牛奶，今天牛大叔还特别邀请我们去他家做客呢。
1.播放音乐开汽车，小朋友们坐汽车到农场。
2.认识各种蔬菜，描述各种蔬菜。
师：牛大叔的菜地里种了许多的蔬菜，小朋友看看有什么蔬菜呢？引导幼儿说出蔬菜的名称：红色的辣椒，绿色的黄瓜，紫色的茄子等。
3.请幼儿喂奶牛吃蔬菜。
师：你们想不想把五颜六色的蔬菜水果变成彩色的牛奶呢？我们来试一试吧！
教师示范：我想喝红色的牛奶，我就喂奶牛吃红色的辣椒，奶牛就挤出红色的牛奶。
幼儿游戏：喂奶牛吃蔬菜。
教师小结：小朋友喝了彩色的牛奶开心么？奶牛说它也很开心，下面我们和奶牛一起跳舞庆祝一下吧！
《彩色牛奶》是一个比较生动、有趣的语言故事。本次活动充分利用课件将故事内容呈现在幼儿面前，以图、文、声等方式让幼儿来学习，使幼儿较好的理解和掌握了故事内容。
故事里动物形象比较多,情节也受幼儿喜欢。故事中的大部分语言是相同的句式重复,幼儿容易进行理解和复述，生动形象的课件激发了幼儿学习兴趣，孩子们积极参与活动，大胆想象创编，充分感受到故事中神奇的想象所带来的乐趣。
1、借助故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。
2、尝试发现两种不同颜色混合在一起的变化。
1、ppt课件。
2、奶牛图卡（每人一份）。
3、水果背景图。
1、欣赏故事。
（1）谈话，激发幼儿兴趣。
小朋友，我们都喝过牛奶，谁来说说牛奶是什么颜色的？
今天，来了一头神奇的奶牛，它挤出来的奶可是五颜六色的呢，不信，我们一起来听故事《彩色奶牛》吧！
（2）结合图片讲故事。（播放幻灯片）。
从前，有一头可爱的奶牛，名字叫花花。
花花去找朋友，正巧碰见了小猪。它在干吗呢？（摘苹果）花花就问“喂，猪小弟，你摘那么多的苹果做什么呀？”猪小弟高兴地回答：“你不知道呀，许多朋友都爱吃我种的大红苹果。”
花花就想：苹果又大又红，怪不得有许多人都爱吃。要是我也能挤出彩色的牛奶，那该有多好啊！
花花整天都在想着彩色牛奶的事，就连睡觉都会做彩色牛奶的梦。花花梦见自己先吃了一些草莓，又喝了一大杯豆浆。花花真的挤出了一杯粉红色的奶。她真高兴啊！
梦里的花花继续变。她又吃草莓，又吃香蕉。于是，她挤出了橙色的奶。花花又换了两种水果。先吃了柠檬，又吃了蓝莓。于是她挤出了一杯绿色的牛奶。
花花这么一急，竟然从梦中惊醒过来。
2、回忆故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。
哈哈，彩色牛奶原来是花花做的一场梦啊。咦，你还记得吗？花花都吃些什么呀？（幼儿自由回答）。
我们一起来看看，（播放幻灯片）它先吃了（草莓），又喝了一大杯（豆浆），挤出的奶就变成了（粉红色）。（红红的草莓加上乳白的豆浆，就变成了粉色的牛奶。）。
花花继续变，又吃（草莓），又吃（香蕉），挤出的奶就变成（橙色）。（红红的草莓加上黄黄的香蕉，就变成了橙色的`牛奶。）。
花花又换了两种颜色的水果。先吃（柠檬），又吃（蓝莓），挤出的奶酒变成（绿色）。（黄黄的柠檬加上蓝蓝的蓝莓，就变成了绿色的牛奶。）。
花花觉得很有意思。她想，我要是每样水果都吃一点，会变出什么呢？于是，她吃了，哇，天啊！怎么会是一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶啊？花花一着急，竟然从梦中惊醒了。
花花做的彩色牛奶的梦可真美啊！我也想来当一回奶牛花花，也来做场美梦。（戴上奶牛的胸卡）。
瞧，我梦到了好多的水果呢！快来看看，你们能喊出它们的名字吗？（出示水果背景图）一一介绍水果。
（1）示范。
这么多好吃的水果呀，我来先吃个草莓（粘贴草莓图片），再吃个柠檬（粘贴图片），猜猜会变成什么颜色的牛奶呢？瞧，（油画棒涂色）真有趣，我还想吃个菠萝（图片），再吃个猕猴桃（图片），猜猜又会变出什么颜色的牛奶呢？（涂色同上）。
（2）幼儿自由操作。
你们一定迫不及待地想试试了吧。那就变成一头小奶牛吧（从座位底下拿出奶牛胸卡挂上）。也去做一回彩色牛奶的梦。（到后面桌子上操作）。
（3）粘贴幼儿的操作结果，并请个别幼儿说说。
xx颜色的xx水果加xx颜色的xx水果变成了xx颜色的牛奶。
4、简单介绍喝牛奶的好处。
花花变出了黑色的牛奶，可是谁见过黑色的牛奶呀，花花一着急，竟然从梦中惊醒了。她决定了还是吃青草，变白色的牛奶好。
你们知道吗？牛奶含有丰富的钙质，多喝牛奶可以让我们的个儿长得高高的，身体棒棒的！喝牛奶去咯！
1、知识与能力，结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
2、过程与方法，借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解凑十的计算策略和进位的'计算道理。
3、情感态度与价值观，在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
初步掌握用凑十法计算9加几。
理解凑十法的思维过程。
cai课件，小棒。
合作探究法、创设情境。
分小组合作。
一、导入新课。
二、初学新课。
（初步探究）你准备怎样解决这个问题呢？把你的想法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的想法。
根据这个问题请你能列一道算式吗？怎么列？
9+5=。
你能说说9加5可以怎样算吗？
（鼓励学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。
观察小结：凑十法就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。
组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论（可能出现不同的说法）。
（鼓励学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。
学生动手操作。出示具体的情景图，让学生明确知道怎么列式，了解本节课的知识点。
更直观的认识看图列式的方法。
三、引导释疑。
（合作学习）做一做，说一说。
1、9+3=可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。
1.探索颜料和牛奶之间发生的变化，感受彩色和白色的调和之美。
2.愿意根据色彩的形态变化进行大胆想象，并说出自己的想法。
1.食物颜料(色素)，牛奶，洗洁精，抹布，每人一个操作盆。
教师扮演奶牛场阿姨，随音乐《牛奶歌》和幼儿进入牛奶屋情境，一起品尝甜美的牛奶。
2.欣赏故事，遐想色彩味道。
(1)欣赏绘本彬色牛奶》。
(2)幼儿按故事内容遐想各种色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何将白色和彩色混合，引导幼儿感受颜色变化。
要点提示。
运用photoshop中的涂抹工具，将白色抹入彩色中，引导幼儿感受白色与彩色融合的动态美。
3.表演魔术《彩色牛奶》，遐想动态形象。
(1)将食物颜料叠加倒入装满牛奶的盆子中间，注意不要晃动。
(2)在颜料中间滴人洗洁精(浓缩)，引导幼儿感受不同色彩在牛奶中翻滚运动的变化，观察和想象不同色彩构成的形态。(如各种动物或者花草)。
神奇牛奶画的原理：食物颜料的密度比牛奶低，所以它们就悬浮在牛奶的脂肪分子中。洗洁精把脂肪分子打散，使得它们在牛奶表面扩散。这一过程的不断推进，使牛奶动了起来，带着颜料到处跑。对于本阶段的幼儿来说，这是一个充满神秘的色彩变化过程，注意不要随意移动操作盘，这样效果才会好。
1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx，就挤出xxx，xxx喝了变成了xxx。”
1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片;
2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片;
3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。
4、幼儿操作材料人手一份
一、话题导入
2、(出示奶牛图片)师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。
二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。
(2)小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么?
(3)教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。
(2)请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。
(3)师幼共同讲述故事。
(2)请个别幼儿讲述。
(3)师幼共同讲述。
4、梳理回亿上面的内容
提问：刚才有哪些小动物来了?师引导幼儿回忆复述。
5(1)最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢?(师出示一组图片)
(2)请个别幼儿根据图片讲述故事。
(3)师幼共同复述故事。
三、幼儿操作
1、教师示范操作方法。
2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。
四、作品展示
1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。
2、请个别幼儿讲述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧。
2、（出示奶牛图片）师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。
二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。
（2）小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么？
（3）教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。
（2）请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。
（3）师幼共同讲述故事。
（2）请个别幼儿讲述。
（3）师幼共同讲述。
4、梳理回亿上面的内容。
提问：刚才有哪些小动物来了？师引导幼儿回忆复述。
5（1）最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢？（师出示一组图片）。
（2）请个别幼儿根据图片讲述故事。
（3）师幼共同复述故事。
三、幼儿操作。
1、教师示范操作方法。
2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。
四、作品展示。
1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。
2、请个别幼儿讲述自己的作品。
五、延伸。
小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧。
1、尝试自己用奶粉调制牛奶。
2、知道牛奶对身体的益处。
3、学习跟随音乐节奏做动作。
4、认读“牛奶”两个字。
1、小塑料桶，识字图卡“牛奶”。
2、录音机，音乐磁带，牛奶，杯子。
3、奶类食品图卡或实物。
一、出示挂图，请幼儿观察图中的.人正在做什么。（挤牛奶）
二、教师出示小塑料桶，请幼儿猜猜小塑料桶的用途。充分发挥幼儿的想象力。
三、教师告诉幼儿一个好消息：我们要到“小农场”挤牛奶，请幼儿发挥想象，跟随音乐的节奏模拟挤牛奶的动作。
四、教师分发给幼儿一些牛奶，让幼儿学习倒牛奶。（事先了解有无不宜喝牛奶的幼儿，给其其它饮料）请幼儿喝自己倒的牛奶。
五、请幼儿说说牛奶的味道，讨论牛奶的益处。
六、出示识字图卡“牛奶”，与幼儿一起认读。
七、出示奶类食品图卡或实物，让幼儿进行介绍。
请幼儿回家调查家中有无这些食品，并回幼儿园报告。
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
大奶牛一头
教师操作卡片一套
幼儿各种蔬菜图片。
一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。
1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。
教师讲述故事第一段。
2.出示奶牛
结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）
提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？
3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）
4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）
5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”
6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
8.第五段：“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
9.完整欣赏故事。
教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片
幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）
幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
牛奶是孩子们再熟悉不过的事物，多数孩子每天都喝牛奶。牛奶有很丰富的营养，里面的钙、维生素、蛋白质都能使我们增强抵抗力，多喝牛奶让我们的身体长得棒棒的，让我们小朋友更健康、更聪明。但对于“牛奶从哪里来的?”孩子们知之甚少。结合中班孩子的年龄特点和对牛奶知识的了解，设计了这个活动《牛奶从哪里来》。旨在让幼儿了解牛奶的生产过程以及牛奶对人们的益处，萌生爱喝牛奶的情感。
1、了解牛奶的生产过程。
2、知道牛奶营养丰富。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。
一、看看、说说、鼓励幼儿喜欢喝牛奶。
1、一起来看广告。
2、这是什么广告?
3、学说广告语。
4、喜欢喝牛奶吗?说理由。
5、你们都喝过什么牛奶?
6、这些牛奶有什么不一样的地方?
二、牛奶从哪里来。
1、牛奶是从哪里来的'?
2、出示牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-------擦洗乳头------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。
3、幼儿根据流程图简单回忆讨论。
三、游戏：买牛奶。
1、小朋友当顾客，去三家牛奶店买牛奶。
2、买牛奶的时候应该怎么说?怎么做?
3、游戏开始。
4、和老师分享。
通过活动可以让幼儿认识牛奶名称、颜色、味道等特征，了解牛奶的多种多样与营养成分，增进幼儿选择健康食物的能力，培养幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。
（一）创设谈话环境，引发兴趣：
出示“神奇的牛”。
——今天我们班来了位神秘的朋友，小朋友们请看，这是谁？（奶牛）。
——老师要考考大家，奶牛有什么本领？（挤出牛奶）。
——告诉小朋友们，今天老师请来的这头奶牛可不是普通的奶牛，他有神奇的本领，小朋友竖起小耳朵仔细听哦。
（二）欣赏故事：
1、讲述故事：
一边讲故事，一边出示图片（讲到“高兴极了”）：
——故事讲完了，小朋友告诉老师，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？
（吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶）。
——故事中出现了哪些小动物呢？
（小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸）。
——他们喝了有颜色的牛奶之后，发生了什么奇怪的事情呀？
（小白兔变成小黄兔；小黑猫变成小绿猫；小花鹿变成小紫鹿；灰狐狸变成红狐狸）。
继续讲故事：
——那小动物们还能变回原来的颜色吗？怎么变呢？
（能，喝和原来颜色一样的奶）。
——小动物们有了这头神奇的奶牛心里感到怎么样？为什么呢？
（高兴，小动物喝了牛奶就会变一个新的自己，动物世界变得五彩缤纷，更美丽。）。
一、谈话导入。
今天来到我们中（5）班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。
二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：
1、这个故事的名字叫什么？
2、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊？
3、故事中讲到了哪几个小动物啊？
三、演示ppt讲述故事，并提出问题。
四、讨论。
小动物还能变回以前的颜色吗？怎么变？
小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。
五、学习句式。
我喂奶牛吃xxx挤出xxx的牛奶。
小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。
六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。
从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。
1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的`过程。
1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。
2、ppt课件。
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)
2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。
1、操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2、继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化。
3、结合ppt讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。
三、教师操作ppt，欣赏故事第二遍
1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2、学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶"。
四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。
1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。
2、幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
五、延伸活动：
区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。
2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。
（1）逐句提问故事内容。
（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）。
c提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？
e提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？
（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
（师：根据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结。
幼：了解故事内容，边看边听）。
3、完整欣赏故事一遍。
4、情境游戏，大胆仿编，鼓励幼儿说出完整的句式。
幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。
1.幼儿认真地欣赏故事，了解故事，知道故事的名称、角色、主要情节，学习词语：五彩缤纷、五颜六色，尝试着学讲故事。
2.感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
3.在教师的引导下，学习续编故事内容。
教师说：今天老师给小朋友们讲一个特别好听的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通过这个开场白来吸引幼儿，抓住注意力，激发幼儿产生浓厚的兴趣。
附：故事：彩色牛奶
教师讲故事：牛大叔带来了一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了变成一只小橙兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶，小花鹿喝了变成一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红颜色的牛奶，灰狐狸喝了变成一只红狐狸。
森林里的小动物们喝了什么颜色的牛奶，小动物们的衣服都是五彩缤纷、五颜六色的，非常的好看，就变成了一个新的自己，他们高兴极了！渐渐的一天一天的过去了，有一天小兔子非常伤心地哭起来，你们知道它为什么哭吗？(幼儿思考后回答问题)
小兔子它说：“我还想变回自己原来的样子，还想穿白色的衣服，”教师提问：“谁能帮助小兔子变回白色？这些小动物它们还能变回原来的自己吗？”（幼儿思考后回答问题）
小a说：“让小兔子吃白萝卜和白色的牛奶小兔子就回来了。”
教师提问：“小黑猫听说小兔变成原来的样子，它也想变成原来自己的样子，这该怎么办呢？”小朋友们快帮帮我？（小朋友思考后回答问题）小b回答说：“让小黑猫吃木耳就会喝到黑色的牛奶，小猫就会变成原来的样子。”
教师提问：“小花鹿也伤心的哭了，你们知道它为什么哭嘛？谁能够帮助小花鹿？”（幼儿回答）小c说：“让小鹿吃胡萝卜就会变回原来的样子.”
延续活动：把这个好听的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让他们也帮助想一想办法，找一找有没有灰色的蔬菜，如果有快告诉我们啊！我们一同来帮助小狐狸吧。
今天的活动设计孩子们非常的感兴趣，孩子们能够围绕着教师提出的问题进行讨论，积极地说出自己的观点，还学习了成语五彩缤纷、五颜六色，最有趣的是孩子们能够在老师的启发下和老师一起创编故事的结尾部分，故事的结尾是因为孩子们没有找出答案所以才生成为灰狐狸变成了火狐狸的结尾，我留给孩子们回家和爸爸妈妈们一起思考的时间，如果有了新的答案，我们会引导孩子们进一步地改编故事的结尾，孩子们在创编故事的过程中表现得非常有才华，特别聪明，反应能力也很快，我今天从活动中又一次体验到了我和孩子们之间的那种默契，感受到孩子们的能力太强了，这个学习的空间我也要充分地利用起来，特别是在活动中要肯定孩子们，尊重孩子们的想法，鼓励他们去大胆地相象，体验到故事中的趣味性，活动后我把相关的图片投放到图书区，供孩子们去尽情讲述，学习完整讲述这个故事。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.miekuo.com/fanwendaquan/gongzuojihua/687015.html
