二年级美术课教学设计（热门18篇）

教学计划的编制必须严格按照教育部门的教学大纲和要求进行，以确保教学工作的合法性和规范性。下面是一些实用的教学计划模板，你可以根据自己的需要进行灵活运用。

二年级美术教学设计

造型、表现。

1、能够为自己喜欢的儿歌配画。

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。

3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。

重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

难点：能够根据儿歌构思画面。

（一）引导阶段课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生说说自己喜欢的儿歌，并且唱几句。

出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画，请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌？揭示课题：《儿歌变画》（板书课题）。

1、播放小视频《拔萝卜》。

提问：视频中怎么给儿歌配画的？学生小组讨论交流，指名回答。

先用线勾勒主体——涂色——添加环境。

2、教师范画出示《小毛驴》配画，讲解绘画过程。

3、播放儿歌《小蝌蚪》，学生跟唱。

提问：怎么来表现画面呢？主体：小蝌蚪背景环境：池塘、荷花、荷叶等。

4、欣赏儿歌配画的作品。

学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。

5、布置作业：

（1）选一首自己喜欢的儿歌。

（2）在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来表现。

（3）构图合理，做到主体突出，画面和谐，还可以在画面上添加文字。

（三）展示与评价阶段学生展示自己的作品，选出喜欢的作品，学生代表评价，小作者自评，教师总的评价：激励，鼓励为主。

知识延伸与拓展阶段图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？课下同学们可以根据诗歌、童话故事进行创作。

儿歌变画。

1、用线画出主体。

2、涂色。

3、添加环境。

儿歌是少年儿童非常喜欢的一种歌谣，许多学生也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟？详的儿歌。在教学中引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，让学生大胆地发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，同时增强学生对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。

二年级美术教学设计

1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。

小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等

1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。

2、发展阶段：

（1）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？

（2）小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料

（3）老师示范如何运用大纸盒做大衣橱

（4）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

表扬优秀作业

二年级美术教学设计

1.观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进行造型表现。

2.能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。

3.养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、热爱大自然和发现生活的美。

引导学生观察蜻蜓并抓住其基本特征进行表现，表现出有创意的作品。

充分发挥学生的想象和创造能力,运用不同的手法表现蜻蜓。

教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品及有关音乐。

（课前让学生收集有关蜻蜓的知识）。

一、制造悬念。

师：今天老师给大家带来了一位朋友，它呀就藏在这张纸中，想知道它是谁吗？现在老师就把它请出来（教师演示剪出对称的蜻蜓）。

（板书：教师将剪好的蜻蜓贴在黑板上加以课题。）。

设计意图：用一种魔术般的方法展示了蜻蜓，在学生充满好奇的大眼睛中，让学生直接感知制作蜻蜓的其中的一个方法。

二、感知、探究、欣赏图片、仔细观察蜻蜓都有哪些特征？（知识小问答）。

师：现在我们来一个小小的知识抢答，看谁最了解蜻蜓，答对的蜻蜓就会飞到谁那去。

问一：蜻蜓由哪些部分组成的？（生：头、胸、腹）。

师:让我们近距离感受这个可爱的精灵,感受它的美。师在学生回答后小结（课件欣赏）。

问二：蜻蜓是益虫吗？为什么？

我们了解了它的结构。现在继续抢答，蜻蜓是益虫吗？为什么？

生：

师：所以我们要怎么与它相处呢？

生：

师小结。

问三：蜻蜓喜欢在哪飞来飞去？

师：好，抢答第三个问题。蜻蜓喜欢在哪飞来飞去？

生:水塘边、花丛中……。

师结合课件小结。你们知道它们最爱什么花吗？（生：荷花）。

生：《小池》。

师生朗诵。（音乐）。

设计意图：通过课件，了解蜻蜓的身体结构，如复眼、膜质翅、翅脉、感受蜻蜓的独特魅力，激发学生的兴趣。以此突破教学重点。通过设计小问题引导学生直观的感知蜻蜓的美，培养对蜻蜓的情感。利用画家的作品与诗结合，加深学生的直观感受，在情感上激发学生对大自然的热爱，同时体验中国古诗词的魅力。

三、教师演示：

（教师边引导学生说蜻蜓的外形特征，边演示，加以动感：强调翅膀生长的位置和对称有表现，画出动态，体现头，身、尾的变化。）。

师小结！

设计意图：通过老师的示范讲解，使学生加深并抓住蜻蜓的基本特征进行造型。以此解决了教学难点。

四、欣赏学生的作品。

老师这里还有其他小伙伴们表现的蜻蜓呢，如果你喜欢，说出你喜欢的理由好吗？（课件展示不同形式的学生作品）。

设计意图：通过欣赏学生的作品，开阔了学生的视野，使学生看到多种形式表面的蜻蜓的翅脉，将不同质感的表现方式传授给学生，这样，学生在设计图案时，色彩与线条的变化也会更加的有目的性。

五、学生自由创作：

（教师在黑板上画背景，同学们创作！）。

设计意图：鼓励学生结合多种方法来表现，发展个性、开拓学生思维。

七、展示作品。

(师生互议)。

设计意图：引导学生学会评价，能发现别人作品中的亮点，和对自己作品的肯定。

八、结束。

师:你们用自己的方式表现了我们人类的好朋友蜻蜓。其实,在我们生活中还有更多的小生命等待着你们发现它们美。

设计意图：在思想上得以升华，养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、热爱大自然和发现生活的美。

二年级美术教学设计

1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

读懂并理解图形标志的含义。

各种图形标志、绘画工具

1、导入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……（出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？）

小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、新授：

（2）作品赏析

二年级美术《漂亮钟》教学设计

教学目标：

1、了解时钟的基本结构运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。

2、在比较中找出时钟的基本结构。在想象中，抓住基本结构进行创新设计。在评价中感受美的设计与美化生活的关系。

3、培养热爱生活、美化生活和珍惜时间的人文情感。

教学要点：

1、重点：能抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。

2、难点：时钟造型与运用统一的设计构思方法。

教学过程：

一、组织教学，准备教学用具。

二、情境导入：

视频导入，我们用什么来看时间？（钟，闹钟，表等）。

今天我们来学习如何设计一个《漂亮的钟》。

三、新课教学：

1、欣赏钟，寻找共同点。

有数字，指针，外形。

2、看起来好像很简单。是不是，那老师考考你们，你们觉得哪些钟好看漂亮。

对比下下面的图，你觉得哪个好看？为什么？

对比1：哪个钟的数字好看？为什么？

（数字对齐，艺术数字造型好看）。

对比2：哪个的指针搭配好看？为什么？

（指针要有粗细，越长的越细，与外形统一造型）。

对比3：哪个钟的外形好看？为什么？

（外形线条要流畅，画面工整）。

对比4：哪个钟更加吸引你？为什么？

（造型有趣，夸张，巧妙）。

对比5：哪个钟的颜色颜色好看？为什么？

（颜色丰富鲜艳）。

四、学生作业：

教师示范：老师准备了很多小卡纸，我们可以把这些小卡纸当成钟面，来设计一个造型漂亮的小闹钟。观看微课视频。

步骤：1、先画刻度、指针。

2、再画给钟面漂亮的装扮。

3、上色调整。

要求：1、画面工整，线条流畅。

2、色彩鲜艳丰富。

3、装饰漂亮。

教师指导。

五、作业展评：

选取部分学生的作品进行指点评价。

六、教师小结：

同学们这节课都表现得很不错，基本上掌握了设计钟的方法，有一些小朋友设计的钟不仅造型很特别，而且色彩也搭配得很漂亮，装饰得也很美。

七、教学拓展：

我们为什么要珍惜时间？

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二年级美术教学设计

1、让学生学会欣赏生活中的美。

2、让学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。

一、组织教学。

二、授新课。

1、同学们打开书欣赏书中图片引出课题：小小“评家”

2、学生分组讨论欣赏书中图片。老师提示学生可以从造型和色彩两个方面说出自己认为好看的物品是如何好看的。讨论后回答问题，老师可以适时补充。

3、请同学们就自己日常生后中的具体感受如：“你会怎样挑选衣服”、“在生活中看到美丽的景色、好看的物品你有怎样的感觉？”思考后，学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。

4、放教学光盘，让学生继续从插花艺术、家居艺术、民间艺术、生活用品、学习用具等方面拓展学生视野。

三、教学小结。

通过本课感受到生活中的美无处不在，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更美好。

二年级美术教学设计

1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩具爬起来。

旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等

1、导入：出示会爬的玩具，同学们仔细观察和思考，和我们以前制作的有什么不同？

2、新授：

师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。

二年级美术教学设计

《茂密的花》一课是人民美术出版社小学二年级上册，第32到33页的内容。属于“造型.表现”学习领域。通过课本中“思考与讨论、艺术实践、评一评”三个板块儿及一些画家作品、学生作品和自然界中花的图片，使学生更好的感受自然界中的花的美感，体验生活的美好，同时欣赏借鉴如何运用大小、疏密、前后遮挡的方法表现茂密的花，拓宽创作思路，为学生今后表现更多遮挡及茂密的事物做铺垫。

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，在此课之前，孩子们在学过的《各种各样的形》、《我们身边的线条》、《花的世界》等课程中已经奠定了线和形造型表现及对鲜花的特点认知的基础能力，本节课在此基础上引导学生设计不同的花，运用大小、疏密、遮挡的关系呈现出茂密的视觉效果，过程中提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。

1、知识与技能：学生了解花的特点及表现方法，学习运用大小、疏密、遮挡关系处理画面，创作一幅绘画作品——茂密的花。

2、过程与方法：引导学生在观察、分析、欣赏、交流和感悟学习活动中，在自主感知花的特点——交流分析花的表现方法——合作探究创作茂密的花——评价总结拓展这样一个边学边画的学习过程中完成学习任务。

3、情感态度价值观:体验呈现茂密表现方法的艺术活动乐趣，能以积极愉快的学习态度探究学习，从而使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。

1、教学重点：引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。

2、教学难点：大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。

多媒体设备、课件。

一、创设情境、激趣导入。

（一）导趣：创设“受春姑娘邀请去花园画画”的情境。

（二）导疑：以“回答花的名称及花的结构两个问题”为切入点。

（三）导学：启发学生在之前积累的“花”的知识上从浅入深，为学习新知引路。

引语：今天赵老师收到一封春姑娘的的来信，请一位小朋友念给大家听。

学生：念信：“亲爱的小朋友们,听说你们各个都是优秀的小画家，欢迎到我的花园来画画！”

教师：听到这样的消息，你是什么样的心情，有什么样的想法？

学生:很希望去……。（心情描述）怎么样去呢……？（产生各种好奇及疑问）。

引语：是呀，听到这样的消息真高兴，你们想要的答案就在信上。我们接着看信，信上说：“想要进入春姑娘的花园，必须能回答出下面两个问题。”

问题一：你知道有哪些花？说说它们的名字吧！（出示部分课题—《花》）。

教师：教师根据问题放映视频，引导学生找出答案。

小结：肯定通过第一个问题考核。

问题二：花由哪些部分组成？

学生：通过之前学习《花的世界》积累的知识说出花由花蕊、花瓣、花茎、叶子组成。

小结：肯定通过第二个问题考核。

总结：恭喜你们，你们准确答出了有关花特点的两个问题，春姑娘为我们打开了花园的大门。

设计意图：本环节我设置了春姑娘请小朋友去他的花园画画这样一个情境，激发学生参与热情，以“导趣、导疑、导学”的教学步骤，培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力，运用以前积累的有关花的知识不但解决了花的特点这一教学最初目标，同时也从浅入深为后面的学习做铺垫。

二、边学边交、领悟新知。

引语：春姑娘先带我们来到花园的画廊，请同学们把书翻到第32页，春姑娘说这里有一些曾今到这里来画画的画家和小朋友的画，你们欣赏借鉴一下，如果有什么不懂得地方可以问她，她很乐意解决你们的问题。

学生：自学课本。找出自学中的困惑。

小结：我们可以把同学们的问题汇集在一起，你就发现了表现茂密的花的创作步骤。

1、先要学会画一朵花。

2、其次学习用前后遮挡的方法画很多花。

3、最后通过增加种类利用大小、疏密完成一幅茂密的花。

教师：春姑娘说，可以带你们到她的体验馆和游戏馆去一步步解决这些问题。

交流一：自主探究——解决画花的方法。

1、真实的花。

引语：请大家看大屏幕，春姑娘给我们从花园里找来几种花，每个同学挑选你自己喜欢的花把它画出来。

学生：自主选花。

我给你们做个示范，每个同学拿出和花相应的颜色，用观察到的线条从花瓣、花蕊、到花茎、叶子一一画出。（边讲边示范画）。

2、设计的花。

引语：看来同学们画的都不错，那我们要加大难度了。春姑娘请同学们通过你画的花加以想像自己设计一朵花。

学生：观察老师的画法，尝试把选择的花画出来。

教师：出示课件，屏幕中提供圆形、椭圆形、三角形等形状，请你们尝试用这些形状设计一些你自己喜欢的花。

学生：运用不同形状设计花。

小结：在这个体验馆中我们靠自己的观察，自主解决了第一个问题学会画花。

交流二：合作探究——学习用前后遮挡的方法表现很多花。

引语：我们接下来在春姑娘的带领下去游戏馆，解决用前后遮挡的方法画很多花。

1、学习前后遮挡关系。

教师：以平时的经验及遮挡关系的定义引导学生学习前后遮挡关系。

学生：用老师给的花，在黑板上体会前后遮挡的关系。

2、小组游戏合作运用遮挡关系表现花。

教师：组织活动，要求：老师将给每个组发一个贴好纸的画板，每个组派两个小朋友在前面拿着，其余成员将是我们的参赛队员，排好队站在对应各组画板的位置，老师发号施令后将你们各自喜欢的花画在画板上，但是比赛时，从第一个到最后一个依次画一朵花，要求除第一排外，后面的同学必须从不同的角度用遮挡的方式添花，看哪组又快又好看。

学生：小组讨论前后安排及画什么，小组合作参与游戏运用遮挡关系表现学会的花。

交流三：合作创作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。

引语：游戏过后，我们收获了成果在短短的时间内用遮挡的方法画出了很多花，接下来我们看看用什么方法可以让画面形成茂密的效果。

教师：通过ppt展示种类、大小、疏密的表现方法。

学生：小组合作在前面游戏中运用遮挡方法画的很多花的基础上，通过丰富种类，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。

教学意图：本环节是新知学习环节，通过多种途径启发学生，学生在边学边交、边导边学，边学边悟的过程中分步学习制作方法，并且在一步步的学习中完成了一张美术作品。让学生从中领悟学习方法，最后完成学习重点、学习难点的目标。

三、汇集作品、展示评价。

引语：请同学们将自己完成的作品展示到画架上。

1、组织学生展示作品。

2、学生交流作品创作过程及内容。（可请几名学生上来介绍）。

3、生生、师生评价。

小结：同学们通过剪剪撕撕画画贴贴完成了一幅幅美丽的作品，老师老师感到很高兴给与你们鼓励，并且也代表马蒂斯学院为大家颁发优秀奖牌。

教学意图：通过学生对边学边交探究新知的回顾，归纳整理，在展示评价中，给与学生展示及交流的机会，同时通过其他学生的作品提升自身创新精神和实践能力。

四、拓展思维、收获成功。

1、总结本课学习内容。

2、欣赏不同形式的剪贴画作品。

3、学生发现生活中有很多以剪、撕、贴、画为艺术手段进行装饰的地方。

设计意图：梳理本课的学习内容，让学生领悟学以致用，从而拓展让学生体会艺术来源于生活更服务于生活的深刻含义。

同学们根据纸外形展开想象依形添画,完成一幅你喜欢的画。

教学反思。

《茂密的花》是人美版第三册美术教材的第5课，属于以“造型.表现”为主的学习领域。由于学生们对花非常的熟悉，对于本节课，在导入部分我首先让学生通过一封来信的情境，激发学生参与热情，引入本课。

在探究式的学习活动过程中，让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，抓住学生非常熟悉花这一点，让学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点。接下来，让学生发现茂密的花知道数量多还不够，我们还要明白前后遮挡关系。我首先把两朵花分开画出，然后再重叠一部分画出，让学生观察分析两种表现所出现的效果。接着找学生画出这种遮挡关系，让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。

在总结画好茂密花的方法中培养学生理解能力，学生总结对了要鼓励学生，增强学生自信心和肯定自己。同时培养学生的分析问题及归纳问题的能力。

在学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生在所学知识的基础上发现学习的困难，提出问题，培养学生的自主学习的能力。

在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。

在学生展示作品中通过（自评--他评---师评）体现全面评价学生作品的优缺点。

我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。

二年级美术教学设计

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。

画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。

彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。

2、新授：

（1）让同学来说说以前家乡的样子。

（2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。

（3）通过图片来了解家乡的变化。

（4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴

表扬优秀作业

二年级美术教学设计

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

美术的兴趣和热情。

学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

电脑

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏

学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（1）分析与讲解

（2）欣赏与思考：

（4）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？

（5）学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。

二年级美术教学设计

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。

绘画工具

2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？

3、画面交流：教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。

：表扬优秀作业

二年级美术教学设计

（1课时）

教学目标：

1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

教学重点：

欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情

教学难点：

如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

课前准备：师准备一些自然风景的图片

生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具

课堂教学：

一、引导、欣赏阶段：

2、生发言

3、师小结：大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？

4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。

5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？

二、发展、创作阶段：

1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？

2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）

3、学生创作：小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等。

4、生创作，师指导

三、欣赏、展评：

1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么

2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么

四、布置下课课用具

没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用

五、下课。

教学反思：

教学目标：

1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。

3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。

教学重点：

观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

教学难点：

有创意地表现动物的“花衣裳”

课前准备：生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生答）

2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。（请生花纹贴在相应的动物白描图中）

二、发展阶段：

1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点

师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。

2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。

师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）

3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴蝶等）

4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处

生：为了保护自己

5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗

三、创作阶段：

1、说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹

2、提要求：a、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物

b、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹

3、学生创作：可独立、可合作

四、展示作品，互相评价

六、下课

教学后记

1、通过学习，使学生学会运用身边各种材料进行组合，绘制等方法表现自己感兴趣的造型。

2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。3、初步感受不同媒材的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强探究意识和交流能力。 教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意。

教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。

教学过程：

1、 观察与交流。教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创作形式的多样。利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型，有的在地面上画画，有的堆砌成形。通过观察，引起学生兴趣。

2、 思考与讨论

教师把学生分为若干组，引导学生思考讨论，开展积极想象，怎样利用手中材料摆出新颖的造型，怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。

3、 学生实践

教师把学生带到操场，并提出作业要求：用手中的工具，身边的物品，如：易拉罐，水瓶，铅笔，笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意，想象力最丰富。

教师参与学生实践活动，随时给予指导。

4、 作品展示与评价

学生相互观摩，看哪一组有创意。

5、 小结。鼓励学生多实践，体验学习活动的乐趣

教学后记

教学目的：

1、通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙运用纸材表现动物。

2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。

教学难点：巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象。

教学难课时：1课时

教学过程：

1、 引导新课。教师引出话题：同学们，大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物，咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。

2、 观看大自然的录象。如《人与自然》电视记录片的部分录象， 可以出示一些关于动物的图片照片，让学生从视觉上对动物的形象有所了解。

3、 概括动物的外形轮廓。老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征，并表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。

4、 试一试，玩一玩。（学生作业）小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。

5、 作品展示。学生相互展示作品，相互欣赏并谈感受和建议。

6、 课后拓展。跟父母到动物园走走看看，感受自然美。

教学后记

1、通过用纸做花体验各种纸张的特性，初步掌握用纸做花的基本方法。

2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。

教学重点：利用身边的各种材料做花，学习掌握纸造型的基本技巧。

教学难点：合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。

教学课时：一课时

教学过程：

1、 观察导入，激发兴趣。

2、 教师和学生一起做猜节日的游戏，激发学生的兴趣。

3、 引导学生观察花的特征，唤起学生参与本课学习活动的兴趣。

4、 小组讨论，看看它们是用什么材料做的，它们的外形和色彩与真花有什么区别。

5、 老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。

6、 学生分组进行花的制作，教师鼓励学生进行大胆的探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型。

7、 教师巡视指导，鼓励学生之间交流感受。

8、 大胆创作，表达情感。

9、 学生互评，谁做得好。装饰我们的教室。

10、下课小结，收拾整理。

教学后记

教学目的：1、学生把玩各种泥制材料，体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。

2、通过学生的亲手体验学习过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高手脑并用的能力。

教学重点：学习泥塑的方法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

教学课时：2课时

教学过程：

1、 摸一摸。引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。

2、 试一试。学生分小组进行活动，比比哪个小组的玩法多。在学生动手时，教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。

3、 想一想，做一做。制作时，可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑技法，随意捏一个造型，进行创作。

4、 赏析作品。看看谁的作品有创意、有趣味，玩的花样最特别，让学生自我评价，相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。

5、 课后总结，课后拓展

教学后记

1、了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。

2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。

3、通过看看、想想、做做的创造活动，体验设计活动的乐趣。

教学重点：如何让小棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学过程：

一、启示和引导

1、 我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？

2、 你玩过小棒吗？你是怎样玩的？玩时有什么感想？

3、 你玩小棒时用它做了些什么？

4、 你玩小棒时，有没有尝试让它立起来？你想过用泥巴把小木棒连接起来吗？

二、讨论和交流

1、 教师出示课前准备的示范作品？

2、 要使小棒立起来，需要借助什么材料？教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。

三、造型与创作

1、 学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。

2、 教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手，告诉学生不必刻意强调具体的形，可以在表现过程中随意定型，随型想象，随型赋意。

四、交流与评价

引导学生说一说本课学习活动的感受。

教学后记

教学目标：1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。

2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动，体会到用美术手段抒发情感的快乐，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情。

教学重点：人物脸形特征的观察及其表现方法。

教学难点：学会观察记忆的方法。

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用具。

二、导入新课

1、 同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。

2、 这节课我们来学习给同学画张像。（板书课题）

三、讲授新课

1、 教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。

2、 请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的。请学生说一说。

3、 教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。

四、学生作画，教师巡视指导。

二年级美术教学设计

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【提要】该篇《岭南版二年级下册美术教案：画家眼中的儿童》由应届毕业生小编特别为需要儿童教案的朋友收集整理，仅供参考。内容如下：

【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

【教学准备】范作。

【教学内容】画家眼中的儿童。

【教学过程】。

一.体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。

找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩。

画布”？你是从哪里观察出来的？

二．体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地。

方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？

三．探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、

吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、

文静、调皮、生动、亲情等）。

说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，

体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）。

四．评述活动：评一评我喜欢的好作品。

描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）。

分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）。

解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。

评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

五．评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（。

提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）。

说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？

画一画：我的童年。

评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）。

二年级美术教学设计

1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用

2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。

使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料

1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？

2、新授：

师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”

3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

4、作品赏析

（1）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

（2）师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

小结：（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美观，具有艺术性。

说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

表扬优秀作业

二年级美术教学设计

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需要知道的安全知识：

1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

2、认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。

3、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

4、初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。

6、学会安全饮用纯净水的方法：先适当地倒一些冷水，再慢慢添加一些热水，以防烫伤。

体育运动常识安全教育。

在参加体育活动过程中，要听从老师的统一安排布置，认真做好准备活动，遵守运动规则，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。课间、课后在没有指导教师的情况下，不允许攀爬体育器材。

防火安全教育。

不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上;不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校园;不得玩弄、搬动消防器材。初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不带各种药品进入校园，远离毒品。了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。

劳动安全教育在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失足坠楼;参加社会公益劳动时，听从老师的安排，确保安全。

防电安全教育严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电线落地立即报告老师。

校园安全教育。

课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞;不做危险的游戏;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤。

二年级美术教学设计

在平时的教育教学观察研究中发现，启蒙绘本阅读对正常儿童的语言发展有很大的促进作用，从而想通过著名的绘本教学试验，探究绘本教学对智障儿童语言发展的作用。鼓励智障儿童爱上绘本，从而爱上阅读，为发展他们的语言能力做应有的知识储备。

教学过程

一、 小律动热身活动引入主题

播放小律动《我爱蹦蹦跳》，师生一起跟着做。

低段智力障碍儿童喜欢小律动视频，一放这个视频，学生们就能安静下来。

师：同学们，请听：

2.听声音：beng!

师：是什么？是东西乒乒乓乓跌落的声音？

通过听“beng!”的声音，引发学生的好奇心，帮助学生把注意力集中到老师身上，快速进入课堂教学。

二、观察封面、渗透方法

1.给学生呈现绘本封面

引导学生观察画面上有什么（封面一般包括书名、作者、出版社等内容）

生：青蛙

师：对，有青蛙。

师：青蛙最喜欢什么运动啊？

生：跳（蹦）

师小结，青蛙最喜欢的运动就是蹦!

观察力是绘本阅读的重要能力，培养智障儿童对绘本画面的观察习惯非常的重要。通过观察、猜测能激发学生的阅读兴趣。

2.师示范指读文字

“蹦!”松冈达英文/图，蒲蒲兰译，21世纪出版社。

3.板书课题：蹦!

三、初读绘本、感知绘本内容

逐页出示绘本正文内容，师生共读绘本：

1：翻开封面是扉页

师：看看扉页上有什么？

生：青蛙

师：对，青蛙

师出示青蛙图片，贴在黑板上并板书：青蛙

师领生读词语：青蛙

那，青蛙准备干什么呢？

生：蹦！（跳）

2.翻页出示青蛙蹦的画面

师：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！

3.翻页出示猫咪画面

师：画面上有什么

生：猫咪（有同学说咪）

师出示三张动物图片，请生找出猫咪的图片后，贴在黑板上，然后师在图片下面板书：猫咪

师领生读词语：猫咪

猫咪准备干什么呢？

4.翻页出示猫咪蹦的画面

猫咪……蹦！

哇，好像听到了喵喵喵的叫声呢！

5.翻页出示小狗的画面

师：画面上有什么？

生：小狗

6.翻页出示小狗蹦的画面

小狗……蹦!

哇！同学们看见什么了？

小狗把“蹦”字都踢得乱七八糟了呢！

7.翻页出示小兔子的画面

师：画面上有什么

生：小兔子

师出示二到三张动物图片，请生找出小兔子的图片，请生贴在黑板上，然后师在图片下面板书：

小兔子……

8.翻页出示小兔子蹦的画面

小兔子……蹦！

哇！同学们看见什么了？

小兔子……蹦！多么可爱的小兔子！

同学们看！小动物们蹦的样子多么的可爱啊！

巧妙的运用课件上下翻页，仿佛打开一张张活 动的图片，一页是动物，翻过去就是这个动物“蹦”的画面。伴随着青蛙、猫咪、小狗、小兔子的陆续登场，一静一动的结 构不断重复，吸引智障儿童的注意力，激发他们学习的积极性。a, b、c三类学生分层次要求，分层次指导，使每位智障儿童在其能力基础上都有所收获。a类学生要求能跟着老师指读绘本，初步理解绘本内容，回答简单的问题。b类学生要求能认识小动物，模仿说“蹦！”c类学生要求能静坐在自己的位置上，在一静一动的画面中，体验绘本阅读的快乐。

四、细读故事高潮，师生共玩蹦

1.翻页出示：我也……的画面

师：同学们是不是也想蹦一下呀？

师板书：我也……

师示范画面小朋友的姿势后，引导学生做模范画面小朋友的姿势做好。

师：好，我也……蹦！

2.师蹦字音发出的同时翻页到小朋友蹦高的画面。

3.重复播放“我也……蹦！”一静一动的画面，学生分组练习蹦。

通过不断的翻页，各种各样的动物跳起来，激发智障儿童跟着故事的发展参与其中，边读边跟着蹦起来。 让智障儿童在欢快中不知不觉成为故事的主角，从而体验阅读的快乐！

五、回顾故事情节、师生分角色共读共玩“蹦”

1.师结合板书，带领学生回顾整个故事，分角色带领学生共读共玩“蹦”

2.快下课时，出示青蛙的一步一步蹦远的画面。

引导学生蹦到自己的座位上，和青蛙说“青蛙，再见！”

3.生说完再见后，出示封底：青蛙的背影

青蛙……

蹦

猫咪……

小狗…… 蹦

小兔子……

我也 ……

板书设计

小狗……

蹦

小兔子……

我也……【设计意图】：板书的意义是为了提供视觉提示，帮助学生回忆故事，感知整体结构。

二年级美术教学设计

二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学中要关注学生的`主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

二年级美术教学设计

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教材简析：

本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重、难点：

能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

课前准备：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作。

教学过程：

活动一：

教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。

提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来是什么样子的？

学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？

活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳。

2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

收拾多余的材料。

课后拓展。

将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。

教学评价：

1、能否合理学用多种媒材进行设计制作。

2、能否牢固的拚接、粘贴材料。

3、能否在作品中表现出大胆的想象。