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北京亮起来了第二课时教学设计(优秀21篇)

北京亮起来了第二课时教学设计(优秀21篇)



作为一个国际大都市,北京吸引了来自世界各地的人们,形成了多元文化的交融。以下是小编为大家推荐的北京购物指南,希望能给大家带来购物的参考。

北京亮起来了第一课时教学设计

《北京亮起来了》是一篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。

二、设计理念。

读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是学生学习语言的重要手段。当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:学生读的面不够广,量不够大,质不够高。突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进学生的阅读意识,提高我们的阅读教学质量。

三、教学目标。

1、学会本课11个生字,认识4个生字。

2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学流程。

(一)、借助画面,情境导入。

1、今天老师带来了一组北京风光的图片,我们一起来欣赏一下好吗?

(放课件)这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?

2、北京不但白天美丽,到了夜晚更美了。(放课件)。

看了这些图片你有什么感受?

3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》。

北京的夜景到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受吧!

(二)、识字学词,初读感悟。

1、生自读。

要求:读准字音,读通句子,标出自然段。对照课后生字,在文中画出生字词。同桌互查。

夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色川流不息华灯高照。

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌。

(放课件理清思路)。

(三)、反复诵读,理解体味。

1、过渡:这么多地方,你认为哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自己最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。

2、合作学习,师巡视指导。

师:你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?

长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。

读的可真美呀!我也非常想读一读这一段,愿意听吗?

(逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)。

5、北京美丽的夜景数不胜数,我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?

6、如此美丽的夜景,我们不禁赞叹:北京,多么辉煌,多么亮丽!

7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。

(目的:为学生创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解)。

(四)、实践活动:我是一名小导游。

(目的:展示自我,感受语言内蕴)。

(五)、课外实践:我最棒。

北京的夜晚实在太美了,她不愧是我们祖国的首都,全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,我们的家乡—安庆也在天天变化着。

1、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。

(目的:拓宽思路,加强语言的积累)。

板书:

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课文《北京亮起来了》第一课时教学设计

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。

不仅是灯光闪烁、金碧辉煌,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座不夜城,有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。

【学习目标】。

认识15个生字,会写12个字。

理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的'美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

【教学设计】。

一、谈话导入。

同学们,你们对北京认识多少呢?能来说说吗?(学生自由谈论。)。

师:今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)。

(课件:飞机起飞声。)。

师范读课文,并出示相应的图片(或图片配画外音)。

师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。

师:说说你游览后的感受。北京是灯的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么辉煌)。

师;现在,我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票(词语:夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、)请轻声读读这些票,再自行购买一张。以小组为单位,组长进行检票,读对了,才能加人旅游团。

师:检票完毕,要上车了。请读读课文,想一想这四辆车将去哪儿?(生再次读文)。

确定四辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。

自行选择,上车(学生读自己喜欢的小节2345)。

通过游戏激发学生学习兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。

三、精读课文,细细品味。

第二小节。

图文结合,读读谈谈第二小节,你在游览长安街时,看到了什么?

师:根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。

师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)。

第三小节。

读文看图,你看到了什么?

理解犹如。

除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?

说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如。

草坪灯犹如。

喷泉灯犹如。

礼花灯犹如。

第四小节。

图文结合,读读谈谈第四小节,你在游览商业街时,看到了什么?

师:根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)。

以前的王府井大街、西单大街又怎样?

王府井大街和西单商业街。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着7历史的老街重唤青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

读资料,体会北京的新变化,感悟焕然一新。

第五小节。

读第五小节,你有什么问题?

古老和年轻矛盾吗?为什么?

四、总结全文。

师:北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆,胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥。

古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。

啊!夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!再见了,古老的北京,再见了,年轻的北京,我们祝愿你的明天更辉煌,更灿烂!祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、巩固字词。

根据生字编写小短文,把所学生字嵌入其中,让学生读读,而且增加课外阅读量,深化课文内容。如:

夜晚的北京十分迷人,闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链,它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼,临街超市,人群涌动。北京正焕发着青春,展现着活力,北京将揭开新的辉煌的一幕。

六、书写指导。

左右结构的字要注意左窄右宽,辉要注意光字旁的最后一笔是竖提。

上下结构的字夺、宫要注意上宽,盖住下部分。

半包围的字勾、府要注意里面书写的位置。

七、实践活动。

读读我知道的内容。

收集资料,当小导游,介绍北京新变化。

北京亮起来了第一课时教学设计

问:你觉得北京怎么样?(1-2名学生)。

2.谈话过渡,引出课题。

其实啊,夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课。

3、【出示课题】。

(2)看到这个“亮”字,你的脑海里马上会出现一幅怎样的画面呢?(学生自由说(2-3名学生)。

(3)小朋友们都很会想象,看,这位细心的阿姨是这样写的(课件出示第一小节)。

二、学习课文第一小节。

[课件出示]:每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。

1)自由读,请小朋友自己读读这句话,把它读正确,读流利了。

2)指名读。(1名)。

3)小朋友们,现在的北京已是晚上7点钟,这时候,太阳公公已经躲进了山后,天也越来越黑了。课文当中有一个词也告诉了我们天已经黑了,找到了吗?(出示:夜幕降临)。

理解:灯的海洋光的世界。

交流:读了这段话,你的脑海里又出现了一幅怎么样的画面?

是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面?

1)你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗?指导读好(灯的海洋光的世界)。

评价语(2名学生,齐读)。

――恩,灯亮起来了,可还是不够多,不够亮谁再来试试。

――听了你的读,老师看到了许许多多的灯都亮了,

-------看,多美的北京城,我们一起美美地读读吧!

三、初读课文,学习生字词。

这节课咱们就去夜游北京城好吗?和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书,请小朋友们轻轻把书翻到12课,自由读课文,把课文读正确,读流利了。不认识的字,可以请下面的小鱼宝宝帮忙。

1、学习生字:小朋友看,天上的小星星已经向我们眨眼了,看谁最能干,能把它给摘下来。(出示课件,自由练读,请小老师领读)。

2、学习四字词语:小朋友们读的真不错,词语公交车也开过来接我们了,想上车的小朋友赶紧举起你的小手,(开火车读,齐读)。

b、谁能用上选用这里面的1至2个词语说一句话。

小朋友可真能干,下面让我们走进长安街去感受这灯地海洋,光的世界吧!板画(长安街)。

四、细细品读第二小节。

出示课文第二自然段[课件出示]。

1、请小朋友认真读读这段话,把你最喜欢的句子用横线画出来。

2、交流:你最喜欢那个句子,为什么呢?

句子一:长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。

a、华灯高照(理解字义)。

师:出示长安街全图看在长安街道两旁高高挺立的是什么?(街灯)。

这高高挺立,华丽漂亮,照射出明亮的灯光就叫(华灯高照)(读词:华灯高照)。

让我们走近去看看。(课件出示)。

b、川流不息灯光闪烁银河。

1)再看看街道上闪烁着点点灯光的是什么?(汽车)。

2)哪个词语告诉我们街上的汽车很多呢?(读词:川流不息)。

师:再看看这汽车的灯光一闪一闪像什么?(星星)。

如果说这闪烁着的车灯是一颗颗星星的话,那这整个长安街不就像银河从天而降了吗?多美啊!快把你的感受送进句子里读一读吧。(自由读)。

3)指名读,指导朗读:

我听出了长安街的灯真的好亮啊!我仿佛看到了那川流不息的汽车真多呀!。

男女生比赛读。

4)就是这路上美丽的华灯,闪烁的车灯,让整个北京城――亮起来了。

句二:天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。

1)再看,夜晚的天安门城楼是怎样的?板画天安门。

(随机出示:金碧辉煌,光彩夺目)。

你怎么理解这两个词语(生自由说)。

师:是啊,天安门是那么美丽、明亮就像洒了一层金子,于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”谁来读读,(读词:金碧辉煌光彩夺目)。

2)这么美的天安门谁来夸夸她?

句三:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1)小朋友们,让我们再抬起头看看广场四周的一幢幢建筑物吧!板画广场(出示课件)这些建筑物怎么样?用上课文中的词就是(读词:高大雄伟)。

2)老师刚才用什么来画天安门城楼的轮廓,(粉笔)那么当夜晚来临时,是什么勾画出广场周围建筑物的轮廓呢?(彩灯)。

夜晚的北京以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。谁想读?

孩子们,欣赏了这么美丽的长安街,你们心情怎样?把你的开心快乐告诉所有人吧(齐读)。

――夜晚的长安街真美呀!谁再来读?(请一名学生读)。

――老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

――老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

孩子们,我们就要离开这美丽的地方了,此时此刻你有什么话想说吗?

――让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

四、积累词语学写生字。

1、这节课我们不但游览了美丽的长安街,还积累了很多的4字词语,让我们再来回顾一次。

a、齐读。

c、师范写辉煌。

d、生练写辉煌。

2、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡――平阳,也正在飞速的发展着,平阳的夜景也有一番风味,有两个任务交给你们回家完成。(出示课件)。

课文《北京亮起来了》第一课时教学设计

问:你觉得北京怎么样?(1-2名学生)。

2.谈话过渡,引出课题。

其实啊,夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课。

3、【出示课题】。

(2)看到这个“亮”字,你的脑海里马上会出现一幅怎样的画面呢?(学生自由说(2-3名学生)。

(3)小朋友们都很会想象,看,这位细心的阿姨是这样写的(课件出示第一小节)。

二、学习课文第一小节。

[课件出示]:每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。

1)自由读,请小朋友自己读读这句话,把它读正确,读流利了。

2)指名读。(1名)。

3)小朋友们,现在的北京已是晚上7点钟,这时候,太阳公公已经躲进了山后,天也越来越黑了。课文当中有一个词也告诉了我们天已经黑了,找到了吗?(出示:夜幕降临)。

理解:灯的海洋光的世界。

交流:读了这段话,你的脑海里又出现了一幅怎么样的画面?

是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面?

1)你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗?指导读好(灯的海洋光的世界)。

评价语(2名学生,齐读)。

――恩,灯亮起来了,可还是不够多,不够亮谁再来试试。

――听了你的读,老师看到了许许多多的灯都亮了,

-------看,多美的北京城,我们一起美美地读读吧!

三、初读课文,学习生字词。

这节课咱们就去夜游北京城好吗?和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书,请小朋友们轻轻把书翻到12课,自由读课文,把课文读正确,读流利了。不认识的字,可以请下面的小鱼宝宝帮忙。

1、学习生字:小朋友看,天上的小星星已经向我们眨眼了,看谁最能干,能把它给摘下来。(出示课件,自由练读,请小老师领读)。

2、学习四字词语:小朋友们读的真不错,词语公交车也开过来接我们了,想上车的小朋友赶紧举起你的小手,(开火车读,齐读)。

b、谁能用上选用这里面的1至2个词语说一句话。

小朋友可真能干,下面让我们走进长安街去感受这灯地海洋,光的世界吧!板画(长安街)。

四、细细品读第二小节。

出示课文第二自然段[课件出示]。

1、请小朋友认真读读这段话,把你最喜欢的句子用横线画出来。

2、交流:你最喜欢那个句子,为什么呢?

句子一:长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。

a、华灯高照(理解字义)。

师:出示长安街全图看在长安街道两旁高高挺立的是什么?(街灯)。

这高高挺立,华丽漂亮,照射出明亮的灯光就叫(华灯高照)(读词:华灯高照)。

让我们走近去看看。(课件出示)。

b、川流不息灯光闪烁银河。

1)再看看街道上闪烁着点点灯光的是什么?(汽车)。

2)哪个词语告诉我们街上的汽车很多呢?(读词:川流不息)。

师:再看看这汽车的灯光一闪一闪像什么?(星星)。

如果说这闪烁着的车灯是一颗颗星星的话,那这整个长安街不就像银河从天而降了吗?多美啊!快把你的感受送进句子里读一读吧。(自由读)。

3)指名读,指导朗读:

我听出了长安街的灯真的好亮啊!我仿佛看到了那川流不息的汽车真多呀!。

男女生比赛读。

4)就是这路上美丽的华灯,闪烁的车灯,让整个北京城――亮起来了。

句二:天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。

1)再看,夜晚的天安门城楼是怎样的?板画天安门。

(随机出示:金碧辉煌,光彩夺目)。

你怎么理解这两个词语(生自由说)。

师:是啊,天安门是那么美丽、明亮就像洒了一层金子,于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”谁来读读,(读词:金碧辉煌光彩夺目)。

2)这么美的天安门谁来夸夸她?

句三:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1)小朋友们,让我们再抬起头看看广场四周的一幢幢建筑物吧!板画广场(出示课件)这些建筑物怎么样?用上课文中的词就是(读词:高大雄伟)。

2)老师刚才用什么来画天安门城楼的轮廓,(粉笔)那么当夜晚来临时,是什么勾画出广场周围建筑物的轮廓呢?(彩灯)。

夜晚的北京以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。谁想读?

孩子们,欣赏了这么美丽的长安街,你们心情怎样?把你的开心快乐告诉所有人吧(齐读)。

――夜晚的长安街真美呀!谁再来读?(请一名学生读)。

――老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

――老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

孩子们,我们就要离开这美丽的地方了,此时此刻你有什么话想说吗?

――让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

四、积累词语学写生字。

1、这节课我们不但游览了美丽的长安街,还积累了很多的4字词语,让我们再来回顾一次。

a、齐读。

c、师范写辉煌。

d、生练写辉煌。

2、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡――平阳,也正在飞速的发展着,平阳的夜景也有一番风味,有两个任务交给你们回家完成。(出示课件)。

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《北京亮起来了》第二课时说课稿

一、说教学目标。

1、教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

(2)通过观看图片,增强对北京的热爱之情。

(我是依据课程标准改革的精神,以及实验的要求,确定了本课的教养、教育和发展目标。)。

2、教学重点:有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情。

(我是依据实验教材编写的指导思想,结合本课教材的特点,通过本课的教学,引导学生积累词语,激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。)。

3、学习准备。

(1)教师:制作课件。

(2)学生:正确朗读课文。

(我是根据小学生的年龄特点而准备学具的)。

二、教法和学法。

根据教材的特点和配合学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,使学生通过形象感受来理解课文,并通过多种形式的朗读法,民主交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生的主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。

三、课堂教学设计。

一开始上课,陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。

为了使教学取得较好的效果,陈老师依据课改教材的特点,配合学生本身的年龄特点,主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识,用奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节:

1、引题激趣。

整节课,我们用去北京旅游展开课堂教学,由于学生们对去旅游很感兴趣,就认真去学习课文,这样的设计有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。

2、学习课文。

在初读课文前,陈老师先提问:“你认为怎样才能把课文读好?如果在读课文时,你遇到不懂的字,你会怎么办?”通过启发式的提问,培养学生良好的读书方法。初读课文时,陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文,老师充分发挥学生为主体的原则,使学生在无压力的情景中,较好地完成熟读课文的教学任务。(这是根据素质教育的要求,课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。)。

在学习文段过程中,陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习,她采用了先教给学生学习的方法,然后指导学生。

总结。

学法,运用学法自读自悟,充分体现学生的自主性,让学生在轻松愉快的学习中,培养学生良好的学习习惯。

陈老师通过自制课件,让学生通过多种形式来读课文,活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,使学生学得开心,学得投入。(这是根据师生互动,生生互动的教学方法来设计教学的,这个环节能充分展示学生的表演才华,发挥学生的想象能力,培养了学生的创新意识,增强师生间的亲和力。)。

3、在实践活动中,首先,老师借助多媒体播放音乐,接着让学生背诵自己喜欢的段落,最后说感受、说变化。这样安排,从儿童的年龄特点出发,4、在课外活动中,陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听,以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化,同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。

5、总结全文。

总结课文时,陈老师用多媒体,播放新旧家乡建筑物等方面的图片,给学生一些与课文相关的知识,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

设计板书意图:

1、这样板书简洁扼要,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华,起到画龙点睛的作用。

2、同时,又以形式的美感吸引了学生,符合低年级学生的审美情趣。

《北京亮起来了》第二课时教案

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们,刚才欣赏的都是北京白天的风光图,多么庄严雄伟。可是,到了夜晚,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目)。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文,会认生字。

1、尝试着自己读课文,第一遍读文要求:用笔把生字从文中圈出来,借助下面的小鱼来认读。

2、集体交流:请你说说,有哪些生字的读音需要特别提醒大家?

3、读准了生字词,相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文?(请6位同学。)其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体交流。

三、整体感知,图片激qing。

1、通过刚才读文,请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说,可以用课本里的话,也可以用自己的话,但是要求表达完整、通顺。)(目的,让学生的感悟作交流)。

2、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。现在请你小声读课文,要求边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。

3、句式练习(幻灯片出现句式):

每当夜幕降临,北京的(   )就亮起来了。

4、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论,幻灯片随机出现:北京城变成了灯的海洋,光的世界。)。

5、通过练习有感情地朗读这句话,一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节,细细品味。

1、过渡语:呀,我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢?老师有个建议,党的xx大正在长安街上的人民大会堂召开,那儿正成为全世界关注的焦点,我们就先去长安街看看吧!

2、幻灯片出示“北京市区行政图”,教师配以解说:

长安街原称“十里长街”,现在改造后称“百里长街”,瞧,它地处北京市区的中心,是首都北京的心脏。

4、集体交流(注意点:学生先找到哪句,幻灯片就先出现哪句句子,讨论该句中的相关词语,并练习有感情地诵读):

第一句:

(1)什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

(2)句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句,把”长安街”比作“银河”,让我们觉得长安街真亮呀。

(3)指读,齐读。

第二句:

(1)说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌,光彩夺目”来形容?

(2)一边在脑海中想象,一边读。

第三句:

(1)(理解“彩灯勾画”)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。(pt)。

(2)从彩灯勾画的雄伟轮廓中,你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?(幻灯出示相关图片)。

(3)请你为这幅画配上画外音(即练习有感情地朗读)。

五、角色体验,积累词句。

1、老师做导读员,和同学们一起读。

2、请你当小导游,把第二节当导游词,带我们去长安街看看夜景(配乐导游)。

3、练习背一背自己喜欢的句子。

4、(幻灯出现相关画面)让我们给自己喜欢的画面配音。(即背诵自己喜欢句子)。

5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画。

6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流,再集体交流。

六、学习生字,练习书写。

1、(幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字)你发现它们有什么共同点吗?(左右结构,而且都是左窄右宽。)。

2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等)。

3、学生练习写生字。(教师提醒注意“三个一”,每个字必须写一遍,难写的字要求多写几遍)。

4、同桌交流,给写的好的字打上星号。

七、课外拓展,走出课堂。

(幻灯片出示课外作业)。

1、请收集关于北京的资料与同学交流。

2、星期六,请你与家人夜游宁波的中山路,说说“中山路亮起来了。”

北京亮起来了第一课时教学设计

学习目标:

3、感受北京夜幕中“灯的海洋,光的世界”,积累自己喜欢的语句。

课前:回顾《我多想去看看》、《北京》。

一、导入新课(3分)。

1、看图猜地方。

(1)出示丽水风景图片,猜猜是什么地方。对了,这就是丽水,是我们可爱的家乡。

(2)出示北京风景图片,猜猜是什么地方。真聪明,这就是祖国的首都——北京。

2、小朋友,你们对北京了解多少?

二、范读,整体感知,复习生字词,理解“夜幕降临、王府井、故宫”(9分)。

1、我们去年已经游览过北京,知道了北京的天安门又庄严又美丽,北京的柏油马路又宽又长,北京有许多名胜古迹和风景优美的公园……今天我们要来学习第12课《北京亮起来了》,介绍的是北京的'夜景。昨天我们已经预习了课文的生字词,现在咱们先来交流一下。

指名读;齐读;小组轮读。

2、生字词掌握得不错。同学们,让我们再一次走进课文,细细欣赏北京夜色。请大家自由读课文,边读边思考:你发现北京哪些地方亮起来了?用笔在课文里圈出来。

(同学们读书的时候,能动口、动脑又动手,这真是读书的好习惯。)。

3、细心的同学们,你们发现了吗?课文用了一个词,很形象地告诉我们,这时候的北京城天已经黑了?(夜幕降临)。

对了,“夜幕降临”就是表示天已经黑了。

4、出示句式:每当夜幕降临,北京的就亮起来了。

每当夜幕降临,北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?(根据学生回答,板书:长安街、环行路上、王府井、西单商业街、故宫)。

书写时注意知道“府、宫”在田字格里的位置,给“宫”扩词,理解“故宫”。

同学们真能干,一学就会,请你选择其中一句再自由地说一说吧。

三、学习课文第一自然段(3分)。

1、这么多的地方都亮起来了,让我们感受到整个北京城变成了——。

灯的海洋,光的世界。

3、能把这句话读好吗?(课件出示:整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。)。

4、齐读课文第一自然段。

四、精读第二自然段,学习“灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟”等生字(15分)。

2、谁来读读你最喜欢的那句话?

句子一:长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。

(华灯、车灯亮了像星星;灯多像银河中的星星;汽车川流不息像从天而降)。

(2)理解:川流不息。

你从哪里看出汽车很多很多?(川流不息)。

还从哪里读到过“川流不息”这个词?(各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。)。

什么时候,你看到哪里的车辆川流不息?

(3)这么多的灯,这么美的光,令人陶醉,谁来把这句话读好?指名读;男女比赛读。

句子二:天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。

(1)指名读;说说为什么喜欢?

(2)你认为还有哪些地方也是金碧辉煌的?(田字格中板书:辉煌;说说这两个字的偏旁)。

(3)你见过哪些东西是“光彩夺目”的?为什么说天安门城楼光彩夺目呢?

(4)想象着天;安门城楼的金碧辉煌,光彩夺目,咱们一起来读读这句话。

句子三:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

(1)指名读句子,说说为什么喜欢?

(2)相机指导“雄伟”的田字格书写。着重指导“雄”的左边写法。

(3)谁能读好这句话?

4、夜晚北京的长安街就是这么美,让我们再一次通过朗读来赞美北京长安街的夜景吧。齐读第二自然段。

五、积累词语,运用词语(5分)。

1、同学们朗读得很有感情。下面我们来回忆一下,今天这节课我们积累了哪些描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):

灯的海洋。

光的世界。

华灯高照。

灯光闪烁。

金碧辉煌。

光彩夺目。

还学习了这几个四字词语:夜幕降临、川流不息、从天而降。

(1)。

这些词语你都会读吗?读读看,不会的马上请教旁边的同学。

(2)。

齐读;小组赛读。

2、运用词语。

(2)出示几幅丽水夜景,选其中一幅,用上一个或几个词语说话。

六、书写指导(5分)。

小朋友不但要会说,还得会写,下面我们就来进行写字练习。

1、认读黑板上田字格里的字:府、宫、雄伟、辉煌。

自由认读;同桌互读。

2、学生书写(注重写字姿势的纠正,巡回指导,发现错误马上纠正)。

七、板书。

长安街。

北京亮起来了第二课时教学设计

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。

教学重点与难点。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。

难点:理解重点词语。

教学方法。

自主探究、合作学习、感情朗读。

教学流程。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣,导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片,复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”,生说说感受,师板书课题。

4、师说:想进一步细细浏览吗?请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟,再小组合作学习。

1、分自然段自读课文,找出课文写了哪些景点?(用___画出来)。

2、选择自己喜欢的景点,再读读,说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美,可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了第一课时教学设计

碰撞:

以教师为中心的传统教学结构,严重地抑制了学生的个性发展,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天,学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣,往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点,将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中,使学生在操作计算机的同时,不仅得到操作计算机的训练,而且通过寓教于乐的游戏形式,字、词、句、篇得到有效的巩固。

灵感:

上学期,我讲了《大熊猫出国》一课,将识字教学与计算机进行了整合,可是由于第一课时的教学特点,整堂课学生操作计算机的机会并不多,不能充分利用计算机,所以整合的意义并不大。本学期,我们年组进行一课多讲的活动,我被安排在了第三课时教学,而第三课时的教学又需要大量的习题,对学生进行训练,所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式,使本课的字、词、句、篇得到巩固。

课堂特色:

在低年级教学中,识字、有感情地读文是重点。在本课的'设计中,重点考虑了这方面,并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示,巧妙地融合在计算机操作中,将学生积极主动学习的兴趣调动起来,不仅锻炼了学生的动手操作能力,而且有效整合,大大提高了学习的效率。

创新设计:

(一)、激情导入,再游北京。

1、出示:《我爱北京天安门》歌曲,配上北京的图片欣赏,以幻灯片的形式出现。

思考:你有什么感受,想说一说吗?

2、激情颂读课文。

北京真是太美了,让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

(二)、闯关游戏,巩固生词。

过渡语:大家读得非常好,奖励看几幅图片。(出示课文中的插图)。

(点击这几幅图,有了变化)。

(1)提问:为什么这些漂亮的灯不亮了?

(2)提出要求:只有顺利闯关,才能使这些灯亮起来。

(进入字、词训练的闯关游戏中)。

(三)、记忆片段,再赏北京。

过渡语:瞧,这些漂亮的灯全亮了,高兴吗,这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的录像。

2、思考:看到这些美丽的景色,你最想说什么?

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法,一起来听一听。

4、点击游客们的图像,通过课件发出声音,让学生听一听游客们对北京的赞美。

5、引导学生发现,这些游客说的话不完整,需要我们帮助他们把这些句子补充,才能使他们说的每一句话完整。

(进入句子的训练,学生操作完成练习。)。

6、朗读要求:最喜欢谁说的话,你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间,背诵自己喜欢的话。

(四)、你眼中的北京,展示自我。

过渡语:同学们一定在北京留下了自己的身影,谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

1、学生依次到前面,介绍用照片做成的幻灯片,并配有解说。

长城集锦:故宫及老北京一条街:北京公园:

王府井商业街:北京现代建筑:嘉年华游戏:

(五)、背读结合,颂扬北京。

同学们,北京是我国的首都,是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了,不仅仅是指北京的灯亮起来了,更重要的是指,祖国强大了、繁荣昌盛了,奥运会还要在我们的首都北京召开,你们高兴吗?就让我们带着对祖国北京的热爱,再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学,可以背着读。

(六)、总结学习,提出要求。

今天,我们学习到这里,回家后,同学们还可以搜集关于北京的资料,做一期小报。

北京亮起来了第一课时教学设计

本设计力求为学生营造朗读的氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验,把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

二、教学目标。

1.积累文中一些生动、优美的词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;

3.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

三、教学重、难点:

1.理解课文中的词语并能学以致用。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。

四、教学理念。

自主学习、合作探究。

五、课前准备。

多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。

六、课时安排。

2课时。

七、教学过程:

第二课时。

一、创设情景,激趣导入。

(配乐播放北京白天的风光片。)小朋友们,你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗?你们觉得北京的风光怎么样?白天的北京的确很美,夜晚的北京又是什么样的呢?你们想和老师一起坐飞机去浏览夜晚的北京吗?就让我们走进12课《北京亮起来了》。(出示课题,教师板书后学生齐读课题)。

二、复习旧知,初读感悟。

1、北京离我们可远了,要坐飞机首先得买票哦。(课件出示印有词语的飞机票)学生开火车读词语后齐读一遍。

2、(教师边播放北京夜景的图片边介绍)天渐渐暗下来了,我们的飞机也抵达了北京的上空,我们来赞一赞北京吧!作者又是怎样描写北京的呢?一起读读吧。(出示课件让学生齐读第1自然段。)。

3、每当夜幕降临,是什么使北京亮起来了?那里的灯怎么样?所以作者说北京变成了(引读)——灯的海洋,光的世界。(板书)。

4、齐读第一自然段。

5、听课文朗读,思考导游将带我们去北京的哪几个地方?

6、根据学生的汇报情况随机出示。

三、精读课文,细细品味。

2、长安街到了,当我们漫步在长安街时,我们会看到什么景物?指名读第2自然段,其它同学将看到的景物用波浪线划起来。

3、学生说一说长安街里有什么景物?老师相机出示图片讲解。

4、齐读第2自然段。

5、小组合作学习,师巡视指导。(课件出示学习要求)。

(1)请你用自己喜欢的方式读课文,四人小组合作学习3-5段中你们最喜欢的自然段。

(2)用波浪线划出那里有哪些景物?并把它记录在学习卡上。

6、我们先去哪里呢?导游想听听大家的意见。(师随机调整顺序,机动展示)。

7、学习第3-5自然段。

8、浏览了这四个地方后,你有什么想要说吗?可以用上我们刚学的词语或句子。

9、看到夜晚的北京这么美,作者也不由得发出感慨:(引读)夜晚的北京,多么(明亮),多么(辉煌)!

10、让我们再次体会北京的明亮与辉煌吧!(学生齐读最后一段)。

11、齐读全文。

四、实践活动:我是小导游。

1、同学们,刚才我们游览了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人也要来北京观光,想请你们给他们当小导游,你们愿意把最美的地方介绍给他们吗?在解说的时候可以用上老师给出的格式,也可以自由说。(课件出示格式)。

2、学生介绍北京夜景。

3、由学生评选出最佳小导游。颁奖。

五、巩固知识,拓展延伸。

1、教师小结,课件出示课堂作业。

2、学生做作业,教师巡视。

3、反馈学习成果。

六、作业小超市。

1、飞机就要起飞了,我们怎么样才能记住这美丽的北京呢?那就请同学们在课后拿起手中的笔把北京画一画,写一写吧。

3、就让我们在《犹江唱晚》中结束今天的旅行吧。(播放课件)。

《北京》第二课时教学设计

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。

教学重点与难点。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。

难点:理解重点词语。

教学方法。

自主探究、合作学习、感情朗读。

教学流程。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣,导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片,复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”,生说说感受,师板书课题。

4、师说:想进一步细细浏览吗?请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟,再小组合作学习。

1、分自然段自读课文,找出课文写了哪些景点?(用___画出来)。

2、选择自己喜欢的景点,再读读,说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美,可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了。

光彩夺目明亮十分动人。

辉煌亮丽。

绚丽多彩五光十色银光闪闪。

《北京亮起来了》教学设计

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

1、理解课文内容,感受北京夜晚的美丽景色。

教学重、难点:感受北京夜景的美丽。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天这节课我们再次走进北京,去感受北京夜景的美。请与老师一起板书课题《北京亮起来了》,齐读课题。

二、复习巩固。

1、上节课我们学习了生字、词语,初步读了课文,并且当堂听写了生字,现在我检查一下对词语的掌握情况。(课件出示词语)。

2、请自由读一遍。

3、谁来读给大家听。

4、开火车读。

5、齐读。

三、学习课文。

(一)、1、你们把词语掌握的很好,现在请打开课本50页,我请几位同学来读课文,其他同学边听边思考:课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)。

2、谁找出来了?

(学生汇报:第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)。

2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)。

4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事,听老师读。谁再来读。

5、最后一段要读准感叹号!齐读。

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说?(指名说,注意把话说完整。)。

第一个景点:长安街。

1、生:我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

2、指名说:(一共有三句话。分别写了长安街、天an门城楼和广场四周。)。

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。指名读。)。

4、谁知道什么叫银河?

5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片:这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!)。

6、谁能读好这句话?

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天an门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天an门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)。

10、出示图片:这就是夜晚的天an门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。)。

11、再读这句话。

12、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。

13、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

16、男女生比赛读。

17、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

第二个景点:环形路。

1、师:其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。

4、把你的感受送如文中,再读这一段。(自由读)。

5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)。

第三个景点:王府井、西单商业街。

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)。

2、你能读给大家听吗?

3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)。

师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了,更美了,更新了。)师:这就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城”?指名说。

6、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

7、谁再来读,能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?

8、联系我们濮阳华龙附近的橱窗、广告和霓虹灯,再来读这一段。

9、齐读。

第四个景点:故宫。

1、对北京的故宫,你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。

2、是呀,故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)。

3、为什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能读好这个长句子吗?谁来读。

5、你读得真棒!谁能领读?

6、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

四、总结全文。

1、古老的北京城日新月异,每天都在书写着她新的一页。让我们带着对她的赞美,对她的向往,再齐读第一段。(课件出示第一段)。

2、2008年的奥运圣火正在传递,奥运会即将在北京拉开序幕!让我们带着对她的祝愿,对她的祝福,再齐读最后一段。(课件出示最后一段)。

《北京》第二课时教学设计

教学目标:

1、精读课文,了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事,激发学生。

2、上网阅读有关资料,说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。

教学准备:网络课件。

教学过程:

一、齐读课题。

二、网上自学课文。

1、教师:你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣,你就选择相应的这个自然段,好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文,你可以先打开“学习提示”,自己读一读。

2、学生自己读一读“学习提示”。

3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文,结合图片等。

4、学生之间交流学习体会、学习收获。

三、创设情景。

2、学生帮助小记者提问。

3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访,其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访,想问什么就问什么。

4、相机指导读好课文。

四、拓展学习。

1、教师:动物之间互惠互助的故事还有很多很多,想不想进一步了解。

3、仿照课文2、3、4自然段,写一个动物之间互惠互助的小故事,用文字发表在交流区。

4、交流评议。

《北京亮起来了》教学设计

【片断一】、创设情境,激发兴趣味。

生:我去过上海,还参观了东方明珠塔。

师:我知道中国第一大都市。

生:我去过北京。

师:哟!还到过北京呀(语气显得很惊喜)。你都游览过哪?

生:我爬过长城。长城在山上。听说从秦朝时就有了长城。

生:我到过北京的庙会。庙会上人山人海,这是我当时的照片。

生:我到过故宫。

师:准备好了吗?

生:准备好了。(孩子们精神抖擞)。

生:想!

生:礼花灯,好漂亮。

生:喷泉灯。

生:哇,立交桥,全是灯。

师:你刚才看到了,有什么样的感受?

生:我看到了各种各样的灯,让我看都看不过来了。

师:眼花瞭乱,目不暇接了。

生:王府井的人太多了,挤都挤不过去。

师:人山人海。

生:我看到的天安门比白天更漂亮。一束束灯光照着它,很明亮。

师:(cai课件出示第一自然段文本)。咱们赶快去读一读吧!

生:(饶有兴趣地读起来)。

【片断二】研读第二段,细细品味美。

生:(迅速地读起了第二自然段)。

师:谁来说说,你看到了什么?感受到了什么?

师:咱们中国的语言文字可真神奇呢!能让我们产生无限的睱想。

生:(有人摇头,有的孩子显得有点怀疑)。

生:(开始大声地读起来了)。

师:你头脑中有了什么样的画面?

生:你看到天安门很亮,墙上好像贴了一层金子,十分壮观。

师:你是从哪个词读出来。

生:金碧辉煌。

师:真了不起,多会读书呀!

生:我看到长安街上的车非常多,来来往往,像银河从之上掉下来了。

师:车灯、路灯,汇成了流动的银河,真美呀。

生:广场四周的建筑很高大,而且灯光为我们勾画出了它的大致轮廓。

师:美好的景物需要我们慢慢地赏。(等待的依然是空白)。

师:那我们把刚才头脑中的画面带到课文中再去读一读。

生:(十分投入,但略显失望地去读课文了)。

师:这么美的画面,让我们痛痛快快地读一读,谁来?

生:长安街华灯高照。川流不息,汽车,像银河从上而降……。

师:疑是银河落九天。此景就在长安街。

生:天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。

师:的确是光的世界。流光溢彩,交相辉映。

【片断三】整体回顾,点明中心。

师:看到了这一幅幅如此美丽的场景,你想说什么?

生:北京太美了。

生:晚上,王府井绚丽多彩,我都想去玩一玩。

生:北京,是一个灯的海洋,我想住在北京了。

师:考上北大、清华,去建设北京。

北京亮起来了的教学设计模版

教材简析:

《北京亮起来了》是一篇讲读课文,人教版一年级语文教案《北京亮起来了》。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。

教学流程及设计意图:

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)。

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)。

(设计意图:观看cai课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况,认读生字。

(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。)。

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)。

2、指名读本自然段,其余学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

4、质疑。(理解“夜幕降临”)。

(二)导学第二自然段。

1、现在,让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句?分别写了哪儿的美景?(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)。

2、多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流,达成共识。

重点借助图片理解:“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如:理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)。

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段,其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

2、合作学习,探究新知。

出示学习提示:

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴,小学一年级语文教案《人教版一年级语文教案《北京亮起来了《。

(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。

a、交流提示(2)。

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的.美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”,以读代讲。

4、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读。

5、配乐齐读3—5自然段。

6、激情朗读最后一段。

今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)。

(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

出示:我想对祖国说-------------------------。

我想对世界各地的朋友说---------------。

(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维、激发创新。)。

五、齐唱歌曲,升华主题。

我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲我爱北京天安门。

(设计意图:用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向高潮。)。

六、作业设计:

有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落。

课后反思:

新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神,主要表现在:

1、运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

3、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

《北京》第二课时教学设计

设计理念:

本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练,教学中,让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围,在说中融入情景,同时还注重引导学生积极利用课外资源,增加学生语文实践的机会,让学生在语文实践中发展思维,提高阅读理解能力。

教学目标:

1、进一步了解老北京春节的风俗,感受春节的热闹气氛。

2、.学习课文有顺序,详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重难点:

1、了解北京春节的风俗习惯,感受老北京春节浓浓的年味。

2、品味老舍的语言风格,学习有顺序,详略得当的写作方法。

教学准备:

1、教师准备:重点语段的课件。

2、学生准备:收集各地有关春节的习俗。

教学过程:

一、复习,导入新课。

教师:通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,值得我们细细咀嚼。今天,我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

二、深入阅读,体会气氛。

2、提示读文:在文中详写的四天中,你最喜欢的哪天呢?好好地读一读,画一画句子,和小组同学说说自己的感受。

3、指导品读“腊八”,边自由朗读描写“腊八”的语段,边想一想:

〈1〉.腊八的时候,人们做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗?

〈2〉.从中你感受到了作者怎样的语言风格?

4、指导品读“除夕”,出示课件,指名朗读。

〈1〉.抓关键词,“赶,到处,都穿起,贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

〈2〉.抓“除非,万不得已,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。

5、指导品读“正月初一”。

小组齐读,边读边思考:

〈1〉.正月初一与除夕的气氛有什么不同?

〈2〉.正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什么?

〈3〉.你逛过庙会吗?说说你的感受。

6、指导品读“元宵”。

出示课件全班齐读,边读边画。

〈1〉.分别画出表示灯的数量多的词句,表示灯的种类多的词句,体会人们对元宵节的热情。

〈2〉.如果你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情?你能用朗读将自己的心情表达出来吗?(指名朗读展示)。

二、拓展阅读,领悟表达特点:

1、提问:作者写这篇文章表达了他怎样的情感?

2、引导分析:这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点?

(归纳本文的写作特点:一是按时间顺序进行有条理的叙述:二是详略得当,详写春节中的高潮部分,略写其它部分;三是语言通俗,简练。)。

3、自主阅读“阅读链接”中的短文,比较它们与课文的不同。

三、延伸谈话,了解风俗。

1.师:北京的春节是很吸引人,但在不同的地方,会有一些不同的风俗吗?

学生交流课前收集的有关资料。

2.启发思考:我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在??你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。

(学生自由畅谈)。

四、作业。

小练笔:

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

板书设计:

6.北京的春节。

腊八除夕正月初一正月十五。

热闹喜庆团圆祥和。

《北京亮起来了》第二课时教案

《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国,爱家乡”为专题编写了四篇课文:《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽,物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮,用许多优美的词语来描写北京的夜景,学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽,更加热爱我们的祖国,然后联系实际,拓展到我们的家乡的夜景也一样美,从而更加热爱我们的家乡。

二、教学目标 。

1.会认18个生字,会写12个字。

3.增强对首都北京和家乡的热爱之情。

三、教学重难点:

重点:

1.会认18个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

难点:

词语句子的理解,感受北京发生的巨大变化,增强对首都北京和家乡的热爱之情。

四、教学准备:

词卡,课件。

五、教学课时:

1课时。

六、教学过程 :

一、激情导入  :

北京不但白天很美,到了夜里更美,北京的夜景到底有多美,我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

二、初读识字。

1.引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。

3.和学生一起发现、交流识字方法。如:

(1)拆合法识字:烁、辉、夺、扮、幢、府。

(2)换偏旁:优—犹换—焕。

(3)相同偏旁归类识字:烁、煌、焕。

三、写字指导。

(1)指导写正确。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

四、初读感悟,学习课文。

1、听老师范读课文,用“﹋”划出描写北京哪些地方亮了。

(1)、师配乐范读,生勾画。

(2)、生汇报。

(4)、生汇报。(根据学生的汇报机动学习课文)。

2.学习第二段。

(1)请你自读课文,用“---”划出描写北京亮的词语。

(2)说说读懂了什么词语或句子,并读出有关语句。(生汇报)。

(4)教师出示课件相关图片,用课文中的词语描述,或者让学生指着课文插图,用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语,如,“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

6.引导背诵自己喜欢的部分。(有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。)。

五、积累运用。

2.给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多。

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯。

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁。

3.除课后列出的词语外,还可引导积累运用以下词语:

4.读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。

六、实践活动。

选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思 。

北京亮起来了的教学设计模版

一、谈话导入:

二、朗读感悟:

重视读音。让同学们跟着录音大声朗读课文,这样可以把不熟悉的`读音巩固,同时也可以让他们模仿标准的读音。我感觉以上两个环节是一个亮点。可以在下节课继续发扬。

三、总体感悟:

《北京亮起来了》这是我第二次上的另一篇课文,这篇课文分为两个课时,首先第一课时,主要任务是感知课文,重点学习这篇课文所涉及的字词。我的教学过程是先出示带拼音的字,然后是去掉拼音在读,然后是出示词语,词语后面是出示了三个句子。然后在出示我会认的字,让同学们说说自己是用什么办法记住。最后是我会写的字,让同学们一个一个的说每个字写的时候应该注意什么。最后一个环节是读读记记。一节课下来,整体感觉课堂气氛还是比较活跃的。在指导同学们读上面用的时间太多。以至于后面的写字,和读读记记,没有进行完。总结的经验,每个读的环节找的同学不要超过三个人。一定要合理控制好时间。这节课,教学过程比较顺利,没有遗漏教案上面的环节。较上节课进步是浅显易见的。

第二课时,和第一课时比起来,差距太大,第二课时仿佛又回到了第一课上去,板书没有,计划打乱。过渡语句没有。就跟没有教案一样,想起什么就进行什么。出现这种现象的原因主要是,同学的答案和我预想的答案相差甚远,一开始,我提问的一个问题是读完这篇课文最大的感受是什么?我想要的答案是第六段。然后我出示这一段的ppt,然后再提问同学从哪一段可以看出来?我想让同学说第一段.在同学们读课文的时候引导了两个同学,让他们按我的思路回答这两个问题,但是他们回答完,我发现自己一下子乱了,一下子没了思路,不知道该怎么讲了。在讲解课文的时候,没有深入没能很好的指导同学们把夜晚的那种美感悟出来。暴露出来的问题仍然可以归结为对课件的不熟悉。要想把课文讲好,还必须在课件上面下很大的功夫。最后一个环节是给同学们放了一首歌,只是起到了一个娱乐的作用,没有把这首歌的教育价值发掘出来。如果下次还有机会上课,为了避免再出现不知讲哪一段的尴尬局面,我想看看能不能一段一段的讲,同时又能激发同学们的求知欲。

总之,这节课的识字进步很大,课文教学进步太小。下次课要重点研究一下课文的教学。

《北京亮起来了》教学设计

教学目标:

1、复习生字词,联系生活,结合图片,理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。

2、正确朗读课课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。

3、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱之情。

教学重点:识字和有感情地朗读课文。

教学难点:对词语和句子的理解。

教学过程:

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?

3、学生谈感受。

4、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们再来学习描写北京夜景的课文。

5、板书课题,齐读课题。

(设计意图:观看远教资源课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

二、初读课文,整体感知。

1、教师出示远教资源,播放课文配乐视频朗读。学生思考:北京的夜晚是怎样的?课文中用了那些词语来表述。

2、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)。

3、指名分节朗读课文,对词语进行归类,找出四字词语和北京的地名词语。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。

(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学好课文做好铺垫。)。

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)。

2、指名读本自然段,其他学生认真听。

3、学生再次观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”。

4、谁能把这一自然段美美地读一读呢?

5、指名读,齐读。

6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

7、学生质疑。(理解“夜幕降临”)。

(二)导学第二自然段。

2、指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。

3、多美的夜景啊!请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。

4、全班交流,达成共识。重点借助图片理解:“华灯高照”、“川流不息”、“灯光闪烁”、“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“轮廓”等词语。

5、理解相关句子的意思,理解“华灯高照”时先引导学生从远教资源图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。

6、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)。

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段,其它同学要想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

2、合作学习,探究新知。

出示学习提示:

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。

(a)交流提示。

(b)观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

(c)结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

(d)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”以读代讲。

4、给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

5、指名用“犹如”说一句话。

6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。”

7、出示图片资源,欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

8、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读。

9、配乐齐读3—5自然段。

10、指导朗读:今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)。

11、有感情地朗读全文。

(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

四、拓展思维、强化感受。

(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维,激发学生爱祖国、爱首都之情,进行环保教育,升华主题把教学推向高潮。)。

六、作业设计:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

灯   光    长安街:华灯高照  勾画   。

洋   界    故宫:银光闪闪    倒影。

《北京亮起来了》教学设计

学会本课11个生字,认识4个生字,正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文,积累运用喜欢的词句。

感受北京夜晚的美景和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

词语句子的理解和朗读。

新课标强调语文学习以读为主,指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势,重视情境创设,缩短时空距离。通过展示优美的北京风光,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中,随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读,激发学生阅读兴趣,让学生在多种形式的读中感悟,体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体,开展多种形式的语文学习活动,努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

5、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

6、运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自己喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力,把自己当成一位游客,置身于美景之中并发挥想象,把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈,各抒己见。

8、注重积累,拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点,与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话,表真情,引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程:

第一课时。

1、(播放北京美景)谈话导入:孩子们,北京是一座闻名世界的古都,有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市,她是祖国的心脏,人民的向往。北京,就像一颗璀璨的明珠,闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗?

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(出示课题,齐读)。

(设计意图:观看多媒体课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番,好吗?不过,从咱们合川到北京,路上有好多车站呢!小朋友,想不想坐特快火车?好,我们的火车就要开!(开火车检查生字词)。

2、现在火车把咱们送到了北京,让我们一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范读视频)。

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢?(美丽,明亮,壮观,繁华……)。

(设计意图:观看北京夜景视频,初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容,为进一步学文作铺垫。)。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里,夜幕降临后,北京变成什么样子了?请大家默读第一自然段,想一想作者把北京想象成了什么?用笔勾画出来。(板书:灯的海洋,光的世界)。

2、指名读,其余学生边听观看课件,感受“灯的海洋,光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

(二)自主合作学习二至五段。

2、生读,回答。

长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。

(在黑板上贴出四个景点的名称)。

3、现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。

出示自读提示:

(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句,借助网络资料自主学习。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,并划上横线,读一读。

(4)和伙伴交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游操作课件介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)。

(1)东西长安街。

a、你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)。

b、哪些词语写出了长安街亮起来了?具体地介绍。

借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!(自由练读)。

d、谁来读出你的感受?

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

(2)环形路。

a、你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

c、除了立交桥上的灯,你还看到了哪些灯?

d、你能读读你喜欢的句子吗?

读,评读,引读,男女分读,齐读。

(3)商业街。

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗?(用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。)。

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

(4)我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了?(扣住“亮”)。

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读,自由品读(这儿美不美?自己练一练,读出你心中古老而又年轻的紫禁城)抽读,师生合作读,(引读)。

是啊,作者也禁不住发出由衷的赞叹!

(1)引读。(板书:辉煌,亮丽)。

(2)北京亮起来了,(结合板书点“亮”)古老的北京变年轻了,焕发出青春的活力。范读,今天的北京,多么辉煌,多么亮丽!

(3)孩子们,让我们一起读出此刻你的心情!引读。

(4)读得真有激情!再来一次!齐读。

(设计意图:引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

北京是一本厚厚的书,书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流。

北京亮起来了,这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化!这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目!

(设计意图:从古老到年轻,扣住板书中的“亮”,总结课文,激励学生爱首都北京的感情。)。

今天,我们一起感受了北京迷人的夜景,现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写:

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京,对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪,走进北京。

(设计意图:注重积累,拓展实践。根据孩子的不同需求,从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择,广泛参与。)。

板书设计:

灯的海洋光的世界。

长安街环形路商业街紫禁城。

(辉煌、亮丽)。

2、北京白天风光欣赏(配乐)。

3、课题(背景为北京夜景图)。

4、全文朗读视频。

5、自学要求:

(1)自读课文,勾划生词,读一读。

(2)借助拼音把课文读通顺。

(3)标出自然段序号。

6、整体感知检查:生字新词。

7、“夜幕降临”,“灯的海洋,光的世界”动画。

以下和学生机相同。

学生机部分:

1、自读提示:

(1)从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句,借助网络资料自主学习。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,并划上横线,读一读。

(4)和伙伴交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街。

长安街,天安门,广场四周夜景图片及课文内容。

环行路。

立交桥夜景和各式彩灯图片,课文内容。

商业街。

王府井百货大楼,西单商业街(新旧图片)课文内容。

紫禁城。

新旧图片及课文。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写:

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京,对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪,走进北京。

(1)北京简介。

(2)风光欣赏。

(3)习作选登。

(4)录像资料。

(5)老北京网。

(6)留言本。

(7)互联网链接:走进北京。

《北京》第二课时教学设计

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教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。

学情分析:

教学过程:

一、课前交流感受沸腾。

上课前,老师要和大家一起欣赏一段录像,想看吗?

此时的天安门广场——沸腾了!

二、揭示课题了解沸腾。

欢庆申奥成功,人们是多么的激动,让我们一起欢呼——(齐读课题)。

三、初读课文感悟沸腾。

读了课文,你感受到了什么?(自由交流)。

四、细读课文展现沸腾。

1、个别读。

2、中国什么胜利了?(交流)。

这里的哪个词语告诉我们,这是一个好消息?(理解:喜讯)。

(三)为什么喜讯刚刚传来,北京就沸腾了呢?(出示第三小节自由朗读)。

交流:人们早已等候在那里;而且等候的人很多。

你从哪里感受到人多的?(理解词语:人山人海四面八方涌来读好地一句话)。

·人们高兴得不停地蹦呀、跳呀,奔跑着……人们因为开心而奔跑(朗读第三句话)。

·喜讯传来,天安门广场沸腾了,成了欢乐的海洋,人们。

有的……有的……有的……还有的……。

(练习说话,帮助朗读背诵)。

(配上录像朗读这一小节)。

·评价:老师听出了对期待,对向往,听出了一个中国孩子的骄傲与自豪……。

五、课外延伸群情沸腾。

你能把你的想法写下来,落实到行动中去吗?

板书设计:,北京。

沸腾。

(教学反思)。

透过文章明亮的眼睛蓝色百合。

一、创设情境,感受“沸腾”。

xx年奥运会举办城市是——。

这时候,全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声,教室里,沸腾了!

二、抓住词语,品读“沸腾”。

之后又进行了引读背诵,不少孩子当堂完成了背诵任务,而且做到了声情并茂。

三、畅想奥运,“沸腾”心灵。

有的学生说:奥运会的口号是:更快、更高、更强!我们一定会做到的!

我们一起努力,加油!

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