大班数学教学教案设计（精选17篇）

大班教案是一种详细规划了幼儿园大班教学内容和活动安排的教育资源。以下是小编为大家收集的一些大班教案范文，它们涵盖了不同教学内容和方法的应用。

大班数学教学设计

1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。

2.通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

1.20xx年台历

2.人手台历一册、一支笔。

音乐

幼儿园课件

1.谈话引出活动（星期）

教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？

（幼儿自由回答）

你们知道一星期有哪几天？

2.出示课件：台历

引导幼儿观察，了解台历内容。

（1）这是什么？上面有什么？

（2）告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。

这是几月份呢？这个月有几天？

教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

（3）认识星期。认读星期一到星期日。

（4）幼儿找一找1日在哪？

并引导幼儿向上看1日是星期几。

（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？

3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

（1）一个星期这几天是怎样排列的？

（2）星期与人们有什么关系？

4.让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。

第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

（4）一年有几个月？

请幼儿翻翻数数再告诉大家。

1.引导幼儿观察月历，

请你给第一个星期日涂上红色

给第三个星期二涂上黄色

再给第四个星期四画上一颗五角星。

2.观察画面，说说图上有什么？

请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

播放音乐：星期

让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。

大班数学教学设计

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

1.5的分成ppt。

2.数字、点子、实物卡片。

创设游戏情境，激发学习兴趣。

1、师生讨论5的分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢?对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，(不会提示1234)，是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按从小到大的顺序排列;我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

2、巩固5的分成。

师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么?哪里是一样的?5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明!

1、师：我们一起来玩个“找朋友”游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有?数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

2、找不一样的好朋友，合起来是5。

3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好?

大班数学教学设计

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡讲述故事。

评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学教学活动设计

大班数学教学设计

1、知道统计能够解决生活中的问题。

2、能运用不同的方式进行统计。

3、体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

活动准备物质准备：ppt课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

经验准备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计经验，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的兴趣。

（一）出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。

1、提问：

（1）你觉得小兔会选择开什么店呢？为什么？

（2）你有什么方法帮助小兔找出更受欢迎的店？

2、小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜欢什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了！

二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮助小兔解决问题。

（一）引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。

1、出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

（1）提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢迎？

2、小结：小朋友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清楚了，帮助小兔找到了要开店的种类。

（二）引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢迎的食品店。

1、出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢迎的食品是什么？

2、小结：统计表格能够把很多种物品都清晰地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要开什么食品店。

（三）引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

1、出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

（1）提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。

（2）引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

（3）小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

2、小结：柱状图统计方式可以把许多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清晰的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。

三、帮助幼儿梳理不同的统计方式。

（一）出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

师：我们今天运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮助小兔开了店；还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都非常好，并且非常有用，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

四、延伸活动

（一）引导幼儿寻找身边更多统计方式。

引导幼儿发现和寻找身边其他的统计方式。

这次集体教学活动以情景式展开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简单的统计。在统计的过程中，能够发现这三种统计方式非常有用，各有各的优点，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮助幼儿知识迁移，把所学知识运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气情况统计、区域活动时各类比赛统计输赢和记录等。

大班数学教学设计

1、运用分类、排序的经验进行猜扑克牌的活动。

2、有初步的协作、合作、以及解决问题的能力。

活动准备：自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。

活动过程：

1、出示扑克牌提问：“这是什么？你们玩过吗？今天老师就用扑克牌来和小朋友做一个有趣的游戏。这儿有一些放大的扑克牌，牌上的数字宝宝已被我悄悄地藏起来了。你们仔细看看，他们是怎么排队的？”

1、老师拿，幼儿猜。

2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的？

1、讲解游戏规则：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找出来。并一起记录在老师的记录单上。

2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找并进行比赛。要求大家一定要商量一下，怎样才会获胜。

大班数学教学设计

1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。

2、培养积极思维及创造能力。

教具：鱼若干(鱼上面数字1～8)、猫头饰若干。

学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。

(鱼)今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗?(好)今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。

引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1

2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。

引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2

3、请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式

2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)

大班数学教学设计

1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

2、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。

3、游戏“我的鞋子放在这里”

请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

3.能力目标：发展幼儿的思维有序性。

活动准备：1、各种鞋的标志

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

大班数学教学设计

1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判断力。

重点难点。

以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动准备。

1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。

2、小红花20张（彩纸剪）。

活动过程。

（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）。

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）。

3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

（2）改变方位，区分左右。

（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

（二）、听口令做动作。

1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）。

2、看图区分左右。

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）。

提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

（三）、竞赛游戏：我说你做。

1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）。

2、向左右转游戏：

3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）。

（四）、结束课程：

总结。

性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）。

大班数学教学设计

活动目标：

1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2、鼓励幼儿大胆地思考，敢于表达自己的发现。

3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备：

图片：动物之家（设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物）

各种标有楼层和房间号的小动物卡片（人手一张）

小猫手偶一只。2只老鼠动动偶

活动过程：

师：美丽的大森林里，小动物们一起建了一座新房子。我们一起来看看！

数一数初步感知6以内数的序列。

1、认识楼房的层数。

师：a这座楼房一共有几层？

b第1层在哪里？

师：a那么第2层在哪里？

b最高的那一层是第几层？

c师幼共同小结：这座楼房一共有6层，第一层在最下面？第一层、第二层、第三层……，

2、认识每层楼的房间数。

师：a第一层楼上有几间房？

b第1层的第1间在哪里？(依次认数第2—6间)

c第2层有几间房？

d第3层有几间房？

e 那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？

f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。

1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。

a小狗住在第几层，第几间呀？

b你是怎么知道的？

c小猪（小羊、小牛）住在第几层，第几间房？

2、帮助小动物找到朋友的家

师：小动物来看望搬新家的动物朋友，**动物来看**动物，它住在第*层第*间，请小朋友说说，它在哪里。

3、师幼共同小结。小朋友们真能干，帮助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。

1、老鼠在房子里窜来窜去。

2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮忙捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告诉猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。

3、猫捉老鼠（一）

引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的发展。

（最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得成功感。）

4、猫捉老鼠（二）。

引导幼儿回忆，老鼠刚刚出现在第几层第几间，促进幼儿记忆力的发展。

最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？

引导幼儿学会看地址，每人帮助一个小动物搬家，并做到互相谦让，文明搬家。

幼儿操作时，教师进行个别指导。

活动评析：

本次活动通过数楼层、认识房间，找朋友、猫捉老鼠等游戏学习6以内的序数，整个活动游戏性、趣味性强，活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节，动物楼插片和镂空设计，别出心裁，很好地起到了辅助教学的作用，也点燃了每个孩子的思维，体现了很强的互动性和参与性，孩子在快乐中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。

大班数学教学设计

根据大班孩子的年龄特点以及我班孩子的具体情况，我班新增了角色区“淮小菜场”。孩子们很感兴趣，每次区域活动时间，都争着要到“淮小菜场”游戏。一天，在游戏中，紫涵宝贝撅着小嘴找我理论：“老师，致远耍赖，他明明说青菜1元一棵，我给他5元，他却不找我钱。”致远也委屈地说：“你就付给我一张钱，我怎么找钱给你。”看着他俩都理直气壮的样子，我明白了:由于我们这个菜场是新开的，孩子们之前没有接触过人民币的换算，很多孩子对于人民币的换算并不了解，致远的理解就是“一张钱就能买一棵菜”他对于标价牌和人民币的理解还不够透彻。其实幼儿在生活中，一块面包、一个玩具、一瓶饮料等，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，更为了让幼儿正确认识人民币的面值，并了解使用人民币购物的常识，懂得合理地消费，同时激发幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了本次活动。

1. 认识面值为10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。

2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。

3. 教育幼儿合理消费，保护人民币。

重点：认识面值10元以内（10元、5元、2元、1元）的人民币。

难点：了解人民币的面值换算方法。

在《纲要》和《指南》精神的引领下，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习。大班幼儿的年龄特点是能用图画或其他符号进行记录。本着以幼儿为主体的原则和“玩中学、学中玩”的理念，引导幼儿自己解决问题，并学习用简单的图画记录答案。

大班幼儿已具备了一些粗浅的生活经验和技能，对于数学活动越来越有兴趣。本次活动我先以谜语导入激趣，接着通过课件与人民币实物，帮助幼儿认识人民币，然后验证幼儿掌握情况，再利用游戏进一步感知人民币的兑换关系。最后让幼儿进入“菜场”游戏，并学习记录，让幼儿体会到数学就在身边。在玩中学，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化；总结与延伸部分，让幼儿明白要理性消费，有节约用钱的意识，并保护好人民币，不在人民币上乱写乱画。

1.菜场场景：桌子（当货架）、各类商品（分为：水果类、蔬菜类、谷物类、海鲜类、蛋类等） 、标价牌若干。

2.玩具人民币（10元、5元、2元、1元）若干张。

3.音乐

4.记录表、笔

1.教师出示玩具人民币，从中取出10元、5元、2元、1元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。

2.等到幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪种面值的人民币不见了。

1.10元可以换成几张5元（几张2元，几张1元）？

教师小结：10元可以换2张5元，5张2元，10张1元。

2.9元可以换几张5元和几张2元（1元）？

教师小结：9元可以换1张5元和2张2元，1张5元和4张1元，4张2元和1张1元，9张1元。

3.以此类推，其它面值的人民币换算方法同上。

1.幼儿扮演1元人民币，在音乐声中走圆圈，音乐停止，幼儿看教师出示的人民币面值数目，自由结伴，凑成与教师所出示的人民币相同的面值数目，几个好朋友报成一团。（如：教师出示5元，则5人抱成一团。）

2.幼儿自由选择扮演1元、2元、5元的人民币，在音乐声中走圆圈，音乐停止，幼儿看教师出示的人民币面值数目，两两自由结伴找朋友，两人的人民币面值之和，凑成与教师手中人民币相同的面值数目，抱成一团。

1.老师当老板

（1）幼儿拿多张人民币买一样东西（并尝试记录）。

（2）幼儿拿一张人民币买多样东西（并尝试记录）。

2.孩子当老板

幼儿分组游戏，每组一名幼儿当老板，两名幼儿买菜，还有一名幼儿做会计进行记录。

买菜时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。（幼儿游戏中，教师根据具体情况给予适时适当的指导）

请各组成员根据自己购买的菜进行介绍，共多少钱？用了多少钱?还剩多少钱?是否是自己需要的?用以告诉幼儿理性消费，节约用钱，并不在人民币上乱写乱画等。

鼓励幼儿在日常生活中和家长一起去购物，继续认识其它面值的人民币，进一步了解人民币的用处，让幼儿明白要合理消费。

大班数学教学设计

1、跟随故事情节感受9的不同分解方式，能看图列算式，并掌握9的减法运算。

2、体验分包子的乐趣，感受数学的趣味性和实用性。

ppt。

（一）出示封面，引出主题，激发阅读兴趣。

1、出示封面：

今天老师带来了一个非常有趣的故事。瞧，这个小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞发生了什么事呢，我们一起来看一看。

2、妞妞的妈妈开了一家点心店。看，点心店的生意怎么样？你怎么看出来的？（点心店的生意好极了，妞妞的妈妈每天忙得团团转。）。

3、咦，妞妞哪去了呢？（放大镜）她怎么了？为什么不开心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤单。她想啊，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩，那该多好啊。）。

（二）倾听、参与讲述包子店发生的'事，感受9的不同分解方式。

1、这一天，晚上快关门的时候，我们一起帮妞妞数一数，盘子里还有几个香喷喷的煎饺了？（9个）这时，听，什么声音？谁来了呢？（裁缝店的老板推门走进来）他买走了几个煎饺？（5个），那应该还剩几个呢？（4个）。

3、第二天晚上，快关店的时候，妞妞数了一下笼子里的包子，还有几个？（9个）最后一位客人金店的老板娘来了，买走了6个包子，那应该还剩下几个包子？（3个）。

4、好了，一单生意又做成了，妈妈又要记账了，哪位小朋友来帮妈妈算一算呢，用减法算式表示出来。（请幼儿上前书写）（真棒，看来你已经能当妈妈的小助手了）。

5、晚上，妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，发生了什么事？（包子少了一个）另一个包子哪去了呢？妞妞问妈妈，“妈妈，你有没有看到那个大包子？”妈妈说：“鬼丫头，自己吃了还装傻呀。”听了妈妈的话，妞妞觉得怎么样？（委屈）。

6、小朋友们，你们也觉得包子是被妞妞偷吃的吗？那它到哪去了呢？你们猜一猜。妞妞也觉得包子是被偷走了。

（三）根据画面大胆猜测抓小偷的方法，学会看图列算式。

3、妞妞不仅发现了脚印这个线索，还发现盘子里又少了2个包子。那我们一起来算一算，原来盘子里一共有几个包子？（9个）被偷吃了2个，还剩几个呢？（7个）妞妞赶紧把这件事记下来告诉妈妈，你能帮她来记一记吗？（9－2=7）。

4、妞妞心想，又被小偷偷走了2个包子，这一次，我一定要抓住这个小偷。于是她又想了一个办法，这是什么方法？（她把包子放在桌子上，还在地上、桌子上、凳子上放了许多的碗、盘子、筷子，还把又黏又滑的油倒在地上，这样小偷摔倒的时候就会发出声音，就能抓住他。）。

5、你们觉得这次她会抓住小偷吗？听，什么声音？谁来了？小偷哐当一声摔在地板上，看，小偷是谁呀？（一只瘦巴巴的小黑猫）是不是跟你们猜的一样呢？（小朋友们真厉害，你们都是小侦探。）。

6、偷包子的小偷终于被抓住了，如果是你，你会怎么处置它呢？我们看妞妞是怎么做的？（妞妞轻轻地抱起小黑猫，对小猫说：“你是不是因为太饿了，才偷吃东西呀，你做我的朋友吧。”）妞妞还给小黑猫取了个名字叫闹闹，从那以后，他们天天在一起玩。

7、妈妈喊道：“妞妞，闹闹，过来吃包子喽。”他们跑到桌子边一看，妈妈准备了几个大包子？（9个）那妞妞和闹闹会怎么分这9个包子呢？请小朋友们来帮他们出出主意。

（四）幼儿分组操作并分享自己的操作结果。

师：小朋友们马上可以自己分组，3—4个人一组，老师给每组准备了一盘包子，还有一张记录纸，一个小朋友记录，其余的小朋友可以一起想办法怎么分。

师：（教师示范）老师先来分一分，每个盘子里都有9个包子，就在第一个框里写上数字9，我想分给妞妞1个，就在妞妞对应的框里写上数字1，还剩下几个呢？（8个）给闹闹，就在闹闹对应的框里写上数字8，这样就分好了。小朋友们马上分的时候要注意，重复的分法就不要写了哦，记录的小朋友要检查一下已经写过的算式。

师：哪一组先来和大家分享一下你们的分法？（将幼儿作品投影到电脑上）。

（五）结束部分。

师：小朋友们活动结束后可以把这个故事还有你的分法去讲给更多的小朋友听一听。

大班数学教学设计

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状、大小）进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

重点：积极参加活动感受分类在生活中的作用。创设游戏和生活情境进行教学。

难点：能按图形的某一特征进行分类。提供充足的教具，在操作中完成分类。

1、小朋友你们爱吃饼干吗？你吃的饼干都是什么什么样的?你知道饼干厂的工人是怎样工作的吗？这次课我们就去体验一下当饼干工人好不好？播放幻灯进入虚拟车间。虚拟厂长交代游戏规——工人们，现在我们要到饼干厂工作了，这边是“红红饼干”那边是“绿绿饼干”，请戴绿袖套的工人到“绿绿饼干”那里去，那么戴红袖套的呢？(幼儿根据套袖颜色分别找到位置。)。

2、幼儿操作发现5的分合方法，教师记录，将5的4种分合方法有规律的搬进组成楼房。

1、教师戴厂长的头饰操作幻灯片，引导幼儿指认图形——我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？幼儿根据幻灯中显示的图片讲述出图形。

2、教师边操作幻灯边提问引导幼儿探索分类方法。现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，那些饼干可以放在一起？幼儿讨论分类方法，集体练习。

教师播放课件,引导幼儿指认标记牌——饼干包装好了，现在我们要把它分别装到4辆车上来，每辆车上装的饼干是不同的。这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子上没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿色上有星的）。

教师根据幼儿的回答操作幻灯片观看结果。

电话铃响，教师接电话，——喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送过来，再见！

1、通过对钟面的观察与操作，巩固对整点、半点的认识。

2、学习记录时间的方法。

3、在活动中激发幼儿形成爱惜时间的良好习惯。

《快乐星期天》课件、皮皮手偶一个、活动钟表每人一个、入场券每人一张、钟表一个。

皮皮：嗨，小朋友们，你们好，你们还认识我吗？（认识，皮皮）。

师：皮皮，你怎么不高兴啊？

皮皮：今天，妈妈给我出了一个谜语，我怎么也没猜出来。

师：是吗？那你说说，我们小朋友个个都是猜谜大王呢！

皮皮：是吗？那好，小朋友们，你们快帮我猜猜吧!(课件2)有方也有圆。

指针告时间。响声十二下，开始新一天。

幼：钟表。

皮皮：哦，原来是钟表啊，小朋友们，你们可真厉害，谢谢你们！

师：皮皮，今天正好我们要学习关于钟表的知识，不如你也和我们一起学习一下吧。皮皮：好啊！我就坐在这里和小朋友们一起学习吧！

师：小朋友们，今天皮皮要和我们一起学习，我们可要好好表现，给皮皮做榜样啊！刚才，我们帮皮皮猜出了钟表，那小胖朋友们，你们都见过什么样的钟表啊？（2---3人）幼：圆形、正方形、长方形、三角形。。。。。。

幼：长针、短针、数字、、、、、、（2---3）。

师：你们观察的可真仔细，那大家还记得钟面上的两根指针都叫什么名字吗？幼：时针、分针。

幼：时针赢或分针赢（2---3）。

师：好，比赛开始，小朋友们可要仔细观察呦！（教师演示拨针）分针赢了，因为分针跑了一圈，时针才走了一格，分针跑的一圈和时针走的一格，我们就叫它一小时。前段时间我们学习了一首关于认识时间的小儿歌，大家还记得吗？（课件4儿歌）。

幼：记得。

师：谁来给大家说一说。（指名一人后齐说）。

幼：有。（课件4的9点钟面）。

师：大家看，这是几点？（指名一人）（9点）那么9点整应该怎样书写呢？大家仔细看，先写数字9，在9的后面点2个圆圆的小点，记住一定要对齐了竖着点，再从小圆点的后面写两个零。（师边说边写）这就是9点整，我们一起读一遍，（齐读，课件9：:00）小朋友们真聪明，那大家接着看（课件4的8点半钟面）这是几点呢？（指名）那又该怎样书写呢？8点半我们也可以叫他8点30分，所以写的时候要先写数字8，同样在8的后面点两个圆点，然后再小圆点的后面写上3和0，（教师边说边写）（课件8:30）小朋友们学会了吗？（学会了）那我可要考考你们了。（出示课件5）。

7:00）（奖励）9点、2点同上。

小朋友们真厉害，刚才我给大家出的`都是整点的，下面我给你们来点难的，看看这次大家的表现。（课件6钟面）第一个是几点？（指名并书写）好，他已经写完了，我们看他写的对不对？（对。课件1:30）6点半同上。

师：小朋友们，我们一起来帮帮皮皮吧。

（课件7图片和钟表）。

师：早上，皮皮在刷牙，这是几点呢？（7点半）那好，记在你们的记录卡上吧，看看你记录的和我的一样吗？（课件7的7:30）（下面的同第一幅图）我们帮皮皮把一天的时间都记录下来了，你们可真了不起。（课件14）。

师：听，是什么声音？（教师接电话）哦，原来是羊村的村长给我来的电话，他们一年一度的运动会马山就要开始了，它邀请小朋友们也去参加，你们想去吗？（想）要想参加运动会就要得到运动会的入场券，（教师出示入场券），你们想得到吗？（想）村长说了，要想得到入场券，就要回答对它的问题，大家有信心吗？（有）好，现在我把村长交给我的问题拿给大家，我们三个人一组，共同合作完成这个任务好吗？同组的人要互相帮助，因为有一个人的答案不正确大家都拿不到入场券的，好了，我们开始吧！（幼儿活动）好，我们每一组都完成了村长交给的任务，下面我们来对照一下村长给我的正确答案，看看你们的对不对。（课件15---21依次出示，并检查幼儿的对不对）。

失去了就不会再回来。所以小朋友一定要珍惜眼前的时间，认真做好每一件事情，不要荒废时间噢！好，我们出发吧！（配乐：时钟在说话）。

1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动准备：自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

这个活动主要的目的是让幼儿根据已有的线索，来推测可能的结果。由于提供了声像效果俱佳的ppt，从始至终幼儿都很投入，积极思考，大胆预测。活动的环节层层递进，出现的问题由浅入深，每个环节后教师准确小结，帮幼儿进一步理清思路，为下一个环节做铺垫，收到了较好的效果。

不足之处：教师对个别幼儿未及时反馈，后面的结尾部分交代不够明确。

大班数学教学设计

活动目标：

1、看图片和模仿动作等不同方式来感知四项循环的规律性。

2、学习推测事物排列规律并补排或续排，培养幼儿观察力和初步的推理能力。

活动准备：

蜈蚣、小白兔的图片。

活动过程：

一、复习三项循环。

1、观察袜子的规律。

教师小结：原来蜈蚣阿姨的袜子都是按红黄蓝的规律穿的。

2、找出穿错的袜子。

教师：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔帮忙照顾，小白兔帮蜈蚣妈妈穿袜子，我们看看小白兔为蜈蚣妈妈穿的袜子怎么样?(教师出示蜈蚣妈妈的袜子，请个别幼儿回答并操作)。

二、模仿小白兔跳舞的动作，在动的过程中逐步感知动作的四项循环规律。

1、教师示范动作，引导幼儿发现动作的规律。

教师：小白兔帮助蜈蚣妈妈感觉特别的开心就跳起了舞蹈，我们看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三种动作的交替循环规律)。

教师小结：小兔原来是拍手、打开、上举、拍手、打开、上举。

2、发现四项规律。

教师：老师还可以加一个动作来跳这个舞，瞧，拍手、打开、上举、上举……老师多加了哪个动作?现在老师的跳的舞变成了什么规律?你们发现是什么规律了吗?我们一起来跳跳。

3、请你们想一想，我们还可以做什么样的动作来表示这个循环规律呢?(引导幼儿用拍手或跺脚等方式创编动作表示四项循环的规律：前面两个动作不与后面两个动作相同，鼓励幼儿大胆创编符合这个规律的动作)。

教师小结：我们可以按照规律变不同的动作。

三、观察项链的规律。

教师小结：项链是按照一定的规律排列的，所以我们在完成的时候，先找出规律，再来完成。

活动延伸:孩子们在生活中找找还有什么是有规律的，下次课请孩子们告诉老师。

大班数学教学设计

2.知道一年有12个月，学习在台历中查找日期。

台历，数字卡片、记录卡等。

1.故事导入。

2.认识台历。

（1）认识月。

师：上面有多少页？一年有几个月？这是几月份呢？这个月有几天？

小结：台历的每一页都有月份数字，一年有12个月。每一页表示一个月。

（2）认识星期。

教师任意说出日期。让幼儿找一找说一说是星期几？

1.小组操作活动。

（1）按月数天数。按记录卡上的月份要求，数数这月有多少天，并在记录卡上记录。

（2）找节日。根据记录卡上的节日日期找出它是星期几，并记录下来。

（3）找日期。根据记录单上老师的提示，如12月的第一行第一个数字是几月几号，星期几，并记录下来。

1.完成幼儿用书“我又长大一岁”，说一说小明和小红的新年计划。

2.在区域中投放幼儿生日卡和台历，根据生日条上的时间在日历上找出相应的月、日和星期，并记录。

大班数学教学设计

一、活动目标：

1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

二、活动准备：

三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干。

第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干。

第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干。

三、活动过程：

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去。

2、情境感知——看图编8的加减法。

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花。

1)幼儿第一次探索操作——看图讲述。

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)。

花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。

2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式。

现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)。

这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。

3、体验理解——互换规律。

请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，马上就想到6+2=8，我们把它称做为朋友题。同样看到8—2=6，马上就想到8—6=2，我们也把他们称为朋友题。

小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。

活动延伸：

我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

大班数学教学设计

1. 巩固对半圆形和梯形的认识。

2. 复习20以内的计数与单双数。

3. 能合作设计规则，自主游戏。

在黑板上画出带数字的各种图形，将小猫，小兔，公园画在图形的两侧。

（一）幼儿观察游戏图。

教师：1.图上有谁？它们要去干什么？

2．图上有哪些图形？图形上面有些什么？

（二）交代游戏玩法。

教师：小兔和小猫要去公园，小兔喜欢走单数的梯形，小猫喜欢走双数的带弧形的图形，而且要按从少到多的顺序走到公园，看谁能找出它们的行走路线，很快画出来。

（三）幼儿寻找行走路线。

（四）请部分幼儿画出游戏路线，其他幼儿进行验证。

（五）改编游戏，自主活动。

1. 教师：你喜欢这个游戏吗？你觉得什么地方可以改一改？

2. 幼儿两两结伴设计数字游戏，然后一起玩一玩。

3. 幼儿分组讲解自己设计的游戏，师生讨论的数学内容与玩法，提出改进意见。

4. 幼儿改进游戏玩法与规则，继续分组游戏。

5. 全班选出最受欢迎的数学游戏，一起玩一玩。

本活动把图形与计数，单双数有机地联系在一起，幼儿按单双数的多少顺序进行排序，从而找到行走的路线；在此基础上进一步改进规则，自主游戏。

大班数学教学设计

活动目标：

1.巩固对半圆形和梯形的认识。

2.复习20以内的计数与单双数。

3.能合作设计规则，自主游戏。

活动准备：

在黑板上画出带数字的各种图形，将小猫，小兔，公园画在图形的两侧。

活动过程：

（一）幼儿观察游戏图。

教师：1.图上有谁？它们要去干什么？

2．图上有哪些图形？图形上面有些什么？

（二）交代游戏玩法。

教师：小兔和小猫要去公园，小兔喜欢走单数的梯形，小猫喜欢走双数的带弧形的图形，而且要按从少到多的顺序走到公园，看谁能找出它们的行走路线，很快画出来。

（三）幼儿寻找行走路线。

（四）请部分幼儿画出游戏路线，其他幼儿进行验证。

（五）改编游戏，自主活动。

1.教师：你喜欢这个游戏吗？你觉得什么地方可以改一改？

2.幼儿两两结伴设计数字游戏，然后一起玩一玩。

3.幼儿分组讲解自己设计的游戏，师生讨论的数学内容与玩法，提出改进意见。

4.幼儿改进游戏玩法与规则，继续分组游戏。

5.全班选出最受欢迎的数学游戏，一起玩一玩。

课后反思：

本活动把图形与计数，单双数有机地联系在一起，幼儿按单双数的多少顺序进行排序，从而找到行走的路线；在此基础上进一步改进规则，自主游戏。

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