优秀作文注重细节的描写，使读者能够身临其境地感受到作品的魅力。以下是一些经典的优秀作文范文，希望对大家的写作能力有所帮助。
1、知识与技能：
了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：
通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。
3、情感、态度与价值观：
以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。
本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。
自主、合作、探究式。
（学生探究交流教师导入新课）。
大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心动，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，因此，我们今天就来学习第二单元、第三课中的第一个问题……世界因生命而精彩。
探究交流：（1）在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？说说它。
（学生交流教师归纳）。
大家说的很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。
看图（出示多媒体《可爱的动物》、《美丽的花卉》。
探究交流：（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。（3）当生命都不存在了，世界会怎样？（出示《干涸的土地》）。
（学生探究交流教师归纳）。
应该：相互尊重、相百关爱。
（学生探究交流教师归纳）。
生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。
我们看到：由于人类不关爱生命，我们已经受到大自然的惩罚，而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示资料）。
出示图片：《幼苗》问：你还会剥夺它们的生命吗？
（学生回答教师归纳）。
确实，《幼苗》中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。
小结：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们的生存，请珍爱生命吧！
1、自己动手，饲养一种生命体（如金鱼、花草、小动物等），细心照料，认真观察，做好记录。
2、年月日起，我饲养了，我答应从今天起用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命和健康！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请同学观看两组图片，然后思考：这两组图片有什么不同？（出示课件）。
生：左边这一组图片死气沉沉，右边的生机勃勃。
生：左边的没有活力，而右边的充满活力。
生：看到左边的图片让人感到惶恐、绝望，而右边的让我感到舒畅、愉悦！
生：没有生命，右边的有丰富多彩的生命。
师：其实，我们这个世界正因为有了各种各样的生命才变得如此精彩。（出示课件）。
设计意图：通过多媒体展示两组图片，创设情境，予学生以感官刺激；提出问题，给学生以理性思考，从而切入新课。
二、了解认识生命——多彩的生命构成缤纷的世界。
师：请同学们说说看，在我们的身边还有哪些生命？（学生各抒己见）。
生：有小草、小树、小虫······。
生：有植物、动物。
师：很不错，你会进行概括的说。除了动植物外，还有？（停顿片刻）。
生：应该还有微生物，如真菌、细菌等。（学生自豪地说）。
师：你补充的太好了，谢谢！（出示课件）同学们张眼看看你们的前后左右。（停顿片刻）。
生：（学生会意地笑笑）我们身边的生命还有我们自己——人。
师：是啊，差点把我们自已都忘了。（出示课件）同学们想想，我们身边的这些生命有什么作用？（停顿片刻）既然同学们一下子还答不上来，那你们前后左右讨论交流一下。
生：提供食物，如鸡鸭鹅、鱼虾可以吃。
师：不错，那你挺能吃的啊。
生：树木可以给我们提供氧气，花草还可以提供花香。
师：行，看来你挺会享受的！
生：小草、花香、鸟声还可以点缀我们的家园、地球。
师：你说得太美丽了，看来生命的作用很多很大。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩。（出示课件）。
[板书]：多彩的生命构成了缤纷的世界。
设计意图：通过讨论交流，使学生在互动中认识生命的丰富多彩和生命存在的珍贵，从而既为下文做好过渡和铺垫，也达到让学生“知”的目标。
三、感悟亲近生命——生命需要相互关爱。
生：不是。
师：为什么？
生：因为小月对水母根本就不了解，不知道它的生活习性。
生：太脆弱了。
师：生命是顽强的，也是脆弱的。（出示课件）为什么说生命是顽强的，也是脆弱的呢？请举一些事实来说说。（停顿片刻）同学们会不会说，（举手的寥寥无几）同学们需不需要讨论（学生不吭声）那举手表决，发扬党的优良传统——少数服从多数。
生：小时候，看到爸爸把一条蛇砍成好几段了，但蛇的尾巴还在动啊！
生：在悬崖峭壁上长出来的青松，还有冬天的腊梅等等。
师：其实，还有很多生命是顽强的，比如“朱坚强”、娜塔莉（出示课件）。现在请说说生命什么时候是脆弱的。
生：蚂蚁只要轻轻一拈就粉身碎骨。
生：绿油油的草坪，也经不起我们的折腾。
生：还有在地震中，顷刻之间成千上万的生灵上了天堂。
生：关爱生命。
生：珍爱生命。
生：呵护生命。
师：很好！我们应去关爱、呵护周围的生命，特别是珍稀野生植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。但是，如果我们人类没有呵护、关爱周围的生命，没有和它们和谐相处时会受到什么惩罚呢？请同学们先讨论，等会每组选一代表发言。
生：环境污染，再也没有蓝天绿水、鸟语花香。
生：生态环境恶化。
师：能不能再说具体一点呢？
生：比如树木被过渡砍伐，导致泥土流失、洪水泛滥。
生：还如会引起土地荒漠化，甚至沙尘暴肆虐。
师：看来同学们知识面还挺广的。老师给你们举些实例吧，看看你们有没有想到。（出示课件）如此看来，如果我们随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己，这无异于玩火自焚、自取灭亡！
[板书]：生命需要相互关爱。
设计意图：对学生进行生态伦理教育，让学生在体验、探究、交流等活动中受到触动，激发其热爱自然、珍爱生命的情感，以此于学生“情”的升华。
四、践行呵护生命——拓展延伸。
师：同学们，生命需相互尊重、关爱，那关爱生命、保护环境你能做些什么呢？先讨论交流一下。
生：不践踏花草树木，不吃山珍海味。
师：是没机会吃吧？！如果有机会的话要毫不犹豫的放弃。
生：不虐待小动物。
生：少用一次性的杯子、筷子等。
师：这一点我们班的同学做得还可以，你们在食堂吃饭都用勺子。
生：上星期学校号召我们回收月饼盒，我今天才拿了四个。
生：当然不行，我们的力量太小了。
师：那你有什么好主意？
生：我们发动周围的人也参与啊！
师：我们应怎样去发动他们呢？
生：老师，我们可以宣传啊！
师：你们想得很好，我们可以采用哪些宣传形式呢？
生：发传单。
生：去街上、社区里演讲啊。
生：写宣传标语贴出去也行吧。
师：那现在就请同学们一起来写写这方面的宣传标语吧！(出示课件展示精彩的环保公益广告)请各组推荐一句精彩的宣传标语。
生：我们这组推荐的是：用行动保卫家园，用热血浇灌地球。
师：怎么样？（掌声）。
生：生命需要呵护，世界需要精彩。
生：破坏环境，就等于污染自己的心灵。
师：这么精彩的标语，掌声怎不够热烈呢？（掌声）。
生：生命是顽强的，也是脆弱的，让我们做生命的保护使者吧！
生：我知道了生命的重要性。
生：我对“生命是顽强的，也是脆弱的”这句话印象最深刻。
生：我觉得我们应积极主动的去关爱生命，保护我们人类共有的家园。
师：这节课同学们的收获还真不少啊，最后老师给大家布置一个课外作业：（出示课件）以“关爱生命，保护环境”为内容，写一封倡议书（注意书写格式）。
设计意图：让保护环境、关爱生命的种子在学生心灵深处驻扎，给予学生成长的指引，让其“知”和“情”内化为自觉的实际行动，从而达到知、行的统一。
导入 新课：
（出示“勇气号”及火星的有关图片）。
2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问：
那火星是一个什么样的星球呢？
在这样一个没有生命的世界,我感到_______________。
学生：（略）。
没有生命的火星,让人感到这样孤独得让人窒息,荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。
视频：《动物世界》。
学生：（略）。
多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）。
学生：（略）。
讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
mtv：《一个真实的故事》。
片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？
学生：（略）。
生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
二、生命需要相互关爱（板书）。
然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……。
视频：《拯救地球》。
问：从影片中可以看到人是如何对待生命的呢？
我们的贪婪，我们的破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
视频：《物种灭绝》。
学生：（略）。
通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？
学生：（略）。
小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。
视频：《地球你好吗？》。
导入新课：
视频：《敕勒歌》。
师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。
一、（板书）。
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。
其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
图片：动物、植物。
视频：《水底世界》。
学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。
视频：《哭笑的地球》。
学生思考：地球为什么会有这样的变化？
（学生回答，教师归纳。）。
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互关爱（板书）。
或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
视频：《全球物种锐减》。
人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。
小结：《地球你好吗？》（歌曲）。
充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽。并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香，我们就能感受到万物欣欣向荣的气象，感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的，也是顽强的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。在2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，世界失去了往日的精彩，一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了，汶川到处废墟一片。面临这样的灾难，我们能无动于衷吗？于是，国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救，我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区，创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟，有奇迹般活下来的人，也有已经失去生命的人，废墟中渗透着悲惨的哭声，大地一片茫然。救援工作还在持续着，我们的心里一边默默支持着救援人员，一边为灾区人民祈福，希望灾难能够尽快过去，让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的.自然灾害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像风雨中的花瓣一样，在一瞬间突然凋谢。然而，生命又是顽强的，在强烈的求生欲望中，一个个鲜活的生命终于战胜了自己，支撑着活了下来，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我们要珍惜生命，不要轻易放弃生命，我们的世界将会因生命而更加精彩！
导入新课：
（出示“勇气号”及火星的有关图片）。
2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问：
那火星是一个什么样的星球呢？
在这样一个没有生命的世界，我感到_______________。
学生：（略）。
没有生命的火星，让人感到这样孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。
视频：《动物世界》。
学生：（略）。
多彩的生命构成了缤纷的世界，在这些生命中你曾被某种生命打动过吗？（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）。
学生：（略）。
讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
mtv：《一个真实的故事》。
片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？
学生：（略）。
生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
二、生命需要相互关爱（板书）。
然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……。
视频：《拯救地球》。
问：从影片中可以看到人是如何对待生命的呢？
我们的贪婪，我们的破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
视频：《物种灭绝》。
学生：（略）。
通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？
学生：（略）。
小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。
视频：《地球你好吗？》。
《世界因生命而精彩》是人教版七年级上册第三课第一框的内容，本框体既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。通过本框的学习，希望学生真正领悟生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感。本节课的设计思路：通过板块一“感生命之美”，引导学生体会身边不是没有美，而是缺乏寻找美的眼睛；通过板块二“塑生命之殇”，引导学生理解人是万物之灵长，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我们应该尊重生命，关爱生命，这是人类的责任与义务。通过板块三“践生命和谐”，引导学生静心思考我们应该如何与其他生命和谐相处，在日常生活中，我们又应该如何实践？本节课亮点在于：第一，本节课的线索为发现“第二个地球开普勒-452b”贯穿整节课始终。思路清晰，逻辑性强。第二，将中国传统文化与思想品德课有效地结合，设计了“诗词与生命”，学生从中体会出了生命之美。第三，素材选择准确，选择“一只吸管与海龟”的视频，带给学生强大的视觉冲击，视频之后，用问题引导学生认识到，人类对自然生命的践踏，进一步引导学生关爱和呵护生命的历史使命。第四，通过设计“人类是不是大自然的保护者”辩论题目，引发学生进行思维的碰撞，通过有效地辩论，学生进行深行深刻的思考，达成共识“人与自然应和谐共生”。第五，因为整体的教学设计比较流畅，从而引发了学生深入的思考，学生产生了情感共鸣，学生的表现尤为突出。本课的不足：第一，在培养正确情感态度价值观的同时，学生应该落实在行动上，但因时间没有把控好，所以没有给予学生充分的“导行”时间，最后一个环节“践生命和谐”的活动没有实施到位。第二，教师的语言不够严谨，课堂语言应该做到“惜字如金”。
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香，我们就能感受到万物欣欣向荣的气象，感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的，也是顽强的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。在2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，世界失去了往日的精彩，一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了，汶川到处废墟一片。面临这样的灾难，我们能无动于衷吗？于是，国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救，我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区，创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟，有奇迹般活下来的人，也有已经失去生命的人，废墟中渗透着悲惨的哭声，大地一片茫然。救援工作还在持续着，我们的心里一边默默支持着救援人员，一边为灾区人民祈福，希望灾难能够尽快过去，让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的自然灾害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像风雨中的花瓣一样，在一瞬间突然凋谢。然而，生命又是顽强的，在强烈的求生欲望中，一个个鲜活的生命终于战胜了自己，支撑着活了下来，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我们要珍惜生命，不要轻易放弃生命，我们的世界将会因生命而更加精彩！
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当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上（)最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友。
每种生命都有其存在、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。
如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己！
一、教学目标 ：
1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观。
2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点：
教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。
教学难点 ：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式。
提问引导，讨论，讲授，朗读。
四、教学过程 。
课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。描写一下平常是如何养殖和饲养它。或对它的感受。在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。 （5分钟）。
导入 新课：
老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，
(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。参照一下p24的两幅图。（学生回答后，教师归纳。） (7分钟)。
（组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。（教师归纳）(8分钟)。
我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱。
老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1 （5分钟）。
让我们先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答,老师归纳） （5分钟）。
每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。我们就是在破坏这多彩的世界。也就是破坏了人类赖以生存的环境。
同学们看一下p26的框框里的图片“漫天沙尘”，回答问题。（同学回答）。
沙尘暴就是因为人类 （5分钟）。
每种生命都有其生存的意义与价值，…………最终受伤害的还是人类自己！！
更重要的是我们懂得了生命需要互相关爱。为了我们的环境，为了我们的地球。我们应该与其他生命和谐相处，共同营造一个无限生机的世界。
朗读诗——附录2 （5分钟）。
附录1。
我的一个小故事：
附录2。
生命的阳光作者：妍雅。
风如同以往轻拂着我的脸庞； 。
雨如同以往淋漓着我的秀发；
而我的生命却感受到了阳光般的普照。
大海在脚下平静的流淌；
蓝天在头顶静静的观看；
而我的心里却荡漾着动心的心潮。
校园的笑脸在我心中渐渐的模糊；
儿时的纯真在我脑海慢慢的划过；
留给我的是生命的阳光、生命的渴望。
一、教学目标：
1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存，和睦相处的生态观。
2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点：
教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式。
提问引导，讨论，讲授，朗读。
四、教学过程。
课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。描写一下平常是如何养殖和饲养它。或对它的感受。在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。（5分钟）。
导入新课：
一、（板书）。
老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，
(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。参照一下p24的两幅图。（学生回答后，教师归纳。）(7分钟)。
（组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。（教师归纳）(8分钟)。
我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱。
老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1（5分钟）。
让我们先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答，老师归纳）（5分钟）。
每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。我们就是在破坏这多彩的世界。也就是破坏了人类赖以生存的环境。
同学们看一下p26的框框里的图片“漫天沙尘”，回答问题。（同学回答）。
沙尘暴就是因为人类（5分钟）。
每种生命都有其生存的意义与价值，…………最终受伤害的还是人类自己！！
更重要的是我们懂得了生命需要互相关爱。为了我们的环境，为了我们的地球。我们应该与其他生命和谐相处，共同营造一个无限生机的世界。
朗读诗——附录2（5分钟）。
附录1。
我的一个小故事：
附录2。
生命的阳光作者：妍雅。
风如同以往轻拂着我的脸庞；
雨如同以往淋漓着我的秀发；
而我的生命却感受到了阳光般的普照。
大海在脚下平静的流淌；
蓝天在头顶静静的观看；
而我的心里却荡漾着动心的心潮。
校园的笑脸在我心中渐渐的模糊；
儿时的纯真在我脑海慢慢的划过；
留给我的是生命的阳光、生命的渴望。
难点人类-大自然之子
1、丰富多彩、千姿百态的生命世界
在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
探究活动二p61议一议;没有生命的世界将会是什么样子的？
（没有生命的世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力）
探究活动三p61请举例说明生命世界的神奇，与同学们分享
2、每一种生命都有自己鲜明的特点
探究活动四p62课外探究以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。
1、人类离不开大自然
人是大自然一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。
探究活动五p62动植物为人类生存和发展提供了那些帮助？ 提供了生存必要的事物
启发了人类设计某些工具，例如锯子、雷达等
2、动植物为人类生存与发展提供必要的物质基础
可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友，他们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行等方面必需品，有了这些朋友，我们才能生存。才会生活的更加美好。
探究活动六63
（1）搜集并阅读有关资料，体会森林对人类生存、生活的重要意义
（2）讨论：假如地球上没有森林，世界将会是什么样的？
探究活动七p63说一说;在日常生活中，自己做过哪些善待生命的事情？
1、保护生命多样性就是保护人类自己
人类是生命世界中的一员，人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。种类繁多的生命构成一个共存共荣、息息相关的生命世界。
2、以实际行动尊重生命，善待自然，保护生态
尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。
（2）观察，了解周围有哪些不尊重生命的现象，并针对这些现象向同学发出倡议
绩优学案、总结知识点
生命是宝贵的，每个人只有一次机会。记得雷锋曾经说过“让有限的生命创造无限的价值。”可见生命是多姿多彩的，我们应牢牢把握住自己的生命。
近年来全国各地天灾人祸接连不断，人们死伤无数。而我们能做的只有“一方有难，八方支援”，那我们为什么不从根本上解决问题呢？俗话说“天意难违”天灾是解决不了的，但我们为何不从“人祸”下手呢?每年无时无刻不在发生着一幕幕惨剧，一位位如花般绽放的青少年因溺水而凋谢生命之花。其实溺水并不可怕，可怕的是我们的心在当时的不知所措。
开化涨起了大水，两名小伙子因为游泳丧失了生命，也许死并不可怕可死留下的痛苦却要你的亲人来承担，看到他们痛哭流涕的样子你忍心吗？要他们白发人送黑发人你忍心吗？可现在已来不及了。让我们一起来防溺水吧！
防溺水并不代表不游泳，只是因有大人的陪同并且不要到深水区游泳。游泳之前我们应做好热身运动防止抽经。不过我们最好不要去不知名的水塘游泳，如果一定要游泳那请到游泳馆游泳并做好保护措施。要适当休息。我们也应注意下雨天不要到小溪旁玩耍防路滑。我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我们是未来的希望，我们必须保护好生命，必须尊重生命。我们不应该让生命折腰。
历史的惨痛告诉了我们下一次的经验，沉重的教训告诉我们不准的警戒。世界因生命而精彩，生命因世界而宝贵。我们因努力绽放生命之花，让它成为骄阳之下最灿烂的一朵！我们是绚烂骄阳下飞翔的雏鹰我们要展翅飞翔，让我们尊重生命吧！
丝丝碎花陶醉了一城繁华，点点泪滴悲伤了一湘思念。
尘间的万物如水中看月般迷茫，尘间的情意如镜中看花般朦胧；尘间的生命如玻璃般脆弱。我想我期待生命会随着世界坚强。
生命如一层层薄纸被命运展开，轻轻舒展脉络。有时可以变的很强大，有时可以变得的很弱小。当生命的齿轮不停旋转，薄纸般的生命迎接着挑战，迎接着存亡。每一秒钟都有无数生命起航，也会有很多生命消逝。不知道从什么时候开始迷恋苦恼的生命，很期待却很渺茫；不知道纸迷金醉的世界有多诱惑，却顽固的迷恋着。很多时候都在想：尘间到底是怎样的一个世界，让这些单纯的人们奋不顾身的起航，不顾世界冷暖；然而，天堂又是怎样的一个世界，让那些绝望的人们毫无眷恋的奔走，不再留恋万家灯火。这些那些纷纷扰扰的情感，惊鸿一般的短暂。我想我在寻找属于自己凄婉与美丽的生命。
每当一年的开始树木的叶子就绿了又黄，黄了又绿，四季纷纷零零十分唯美。很多树木随着四季不断成长，也许幸运的变成参天大树；不幸运的被伐倒，鲜红的树脂会不甘心的溢出伤口。我想我渴望生命会随着世界坚强。
很多时候不知道上天是否已为我安排了旅程，只感觉迷朦的视野渐渐模糊那些所谓的亲情友情，如同一道枷锁扣住我冰冷的灵魂，如同灵魂正渐渐枯萎，愈演愈凉。
密密麻麻的时光缠绕着虚时的灵魂，倦容一样陌生注视灵魂的堕落，却在不知不觉的酸涩中，手指的冰凉使我感觉灵魂渐存的温暖，或许那些亲情友情想灵魂般还渐存着温暖，那根跳跃在心脏上的脉络，愈来愈暖。
原来，生命是在命运的手中，结果却是由我们叙写。
生命只有一次，他是宇宙间最宝贵最值得珍惜的，生命是脆弱的，也是坚强的，生命是短暂的，也是永恒的，生命存本是一种希望，生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑微，纯真与芜杂，都是一本不同内容的书或是一幅风格迥异的画，生命值的欣赏与敬畏值的审视与感悟。
蝉在土里生活了十七年，出来却只活一个夏天，这是为了什么呢？只是为了多活几天罢了。生命虽短暂，但永留方于人世，不曾让枯任何枝残叶玷污自己的清白，不要让他们太短暂，不要让它不能久，他们只是服从他内在的力量在恰当的时候，从内心挣扎展现给尘土一抹清高，一点孤傲，一怀感伤，一次情怀的感动。可以让它们的生命因此延长几千年。
尊重生命吧！善待生命吧！爱惜生命吧！在完成没每件事情的背后都需要什么，生命是父母和上帝赐给我们最好的礼物，与此同时我们也需要用生命创造辉煌来回报父母，让世界绽放生命之花，让生命永远珍存！
要好好把握生命，活得精彩！活出精彩人生，加油吧！。
任何一个清早，都那么幽静！渐渐地，在太阳公公唤醒了万物的时候，所有的.事物都会热闹非凡！处处现出了万象更新的气象！
人的生命是很重要的，假如少掉的生命，那就相当于去了一个极乐世界。也许，在生活中，走向极乐世界的大道时时刻刻都会开通，所有的事都会出乎意料的出现，因下一刻是难于预料的。
在人的生活中，我想有喜怒哀乐的现象，就算的上市真正的生活！又何必去一个极乐世界呢？尤其是在市了，车辆许多，在红灯显示的时候，当还有人走在人行横道的时候，却又一辆车开过，便是会一命呜呼的，所以，大家要爱护限量单有的一回性命，安全出行，遵守交通规则！
如果，一人因不幸去世了，那家人会多伤心、多痛苦啊！那会让家人的情绪受激动，会联系到家人的安危。所以，爱护自己的生命，就是爱护家人的生命。意外时难免的，但大家好好地遵守交通规则，爱护性命，安全出行，那么意外也会远离大家。
当今世界正处于和平、美丽的状态，俗话说的好：“山美、水美、人更美。”世界处处有生命，都显示出生命的活力，我们人类有何曾不是呢？生命、交通并不是儿戏！说起来，它们是很重要的，没有了生命和交通，就没有我们的世界，也不会有和平！
所以，大家为了自己那和平的世界，遵守交通规则，安全出行，爱护自己的生命，为世界多做贡献！
一天，我在楼下的草地上玩，我不停地走来走去，时不时捡起地上的石子往远处扔去，石子落地发出闷闷的响声。草地上一个空旷的地方，耸立着一棵小小的野花，它一点也不起眼，但和草长在一起，倒也艳丽。细长的茎攀着一朵正努力绽放的黄色小花，那一点黄色在空旷的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花儿倾倒了一下，又马上摇摇摆摆地站了起来。当我再次拾起石子时，小花又笔挺的矗立在平地上。冥冥之中，这不起眼的小花身上，一股力量震撼着我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么东西伤害，它依旧以弱小的身躯笔直地站立着，装点着那片苍白的空地。
我经常和家里的小狗玩耍，我们从家里一直跑出家门游戏，当累了的时候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圆的肚子。我伸出手轻轻地抚摸着这个小东西。突然我们手停了下来，停在了它的胸前。“扑！扑！扑！”一股跳动的热流从我的掌心一直传到我的心里。我静静地感触它的心跳，那一阵阵强有力的跳动，就是这只小狗的生命，这生命只属于小狗，安是那么地渺小，却又那么强烈。我的.心怦然一震：生命竟是如此强烈，如此珍贵。
顽强不屈的小野花儿用它娇小的生命点亮了空地；活跃的小狗用它渺小的生命愉悦了我的心情；平凡的我正用我的生命给我的家庭、我的学校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命啊！“生命”让世界变得五彩缤纷。
看那高大的榕树，看那脚底的花草，看那蓝天上的小鸟，看那大海里的鱼儿。地球是被生命增添了色彩。我不得不感叹，世界因生命而精彩。
草原上，一群群的羊儿在玩耍。大海里，一群群的鱼儿在嬉戏。天空中，一群群的鸟儿在歌唱。
在山上，一棵棵数，就像一个巨人似的，耸立的站在那里。动物们在树林里捉迷藏。它们在树林里穿梭，“嗖”的一声就不见了。
在水里，一条条鱼，在水里尽情的欢乐，一些鱼钻到珊瑚中去游玩，“嗖”的一声，一条鲨鱼冲向一堆鱼群，能变出图形的那一些鱼被鲨鱼冲散了，几条鱼被鲨鱼吞了。
在草原，一颗颗草随着风左右摆动，就像随着音乐的节拍跳起了舞。远方，一只老虎正追着一只鹿，两人不分上下，最终鹿还是逃不出虎的手掌心。
在沙漠，一棵棵挺立的白杨，好像守护沙漠的战士。几只蝎子从土里钻了出来，好像发现前方有东西，而加快了脚步向前冲去。
生命只有一次，我想，可能就是生命只有一次，才能把世界装饰得美丽。
婴儿的第一声啼哭奏响了生命的乐章，于是这个生命便开始了成长的历程。所有生存着的万物也都有着自己的生命，万事万物在变化中，无不显示着生命的跃动和痕迹，它们向人类展示着或壮观或素雅，或平凡或伟大的生命，抑或默默的生存，但生命的真谛却愈发表现得丰富多彩起来。
人是万物的主宰，也是改造世界的主体：把一片片荒漠变成绿洲；将一亩亩贫瘠的土地变成肥沃的良田??世界在人们的手中变得美丽。不知历史的隧道经历了多少次轮回，生命在不断的成长、进化，世界也在翻天覆地的变化，展现给我们一片祥和，感知到一份知足的快乐与富足——进而变得更加可爱美丽。
绿叶是树的生命。绿色的树叶正是树木生命的象征：大抵，深秋，树叶凋零的时候，树木已然沉睡在冬季里；草儿枯萎的时候，草根却在地底下孕育着准备拔节的新的希望；白雪覆盖大地的时候，白色掩映着生命的迹象，只是偶尔还会有一点坚韧的顽强在招摇；而春雪消融的季节，生命复苏了，生灵们尽显自由的模样。草原里、田野间、河流旁??有无数的生命在成长，也有无数的生命在消亡，但生命的延续从不因潇洒或凄凉而逃亡。
太阳、月亮是地球的生命。没有它们，人类将生活在黑暗之中。水是山的生命，没有水的山就没有灵气，不管它有多高大，若没有水的点缀，便显现不出山的雄劲，苍翠，挺拔，生机盎然，终究不会为人所赏赞。
我们是幸运的，生活在如此美好的环境里，有富沃的土地、蔚蓝的苍穹、清澈的河流??我们所属的世界就是在这一片生机勃勃的生命中成长着，无数的生灵发挥着它们的力量妆点着原本单纯或者混沌的宇宙，让人类生存的世界更加美丽。
没有生命的世界，是死气沉沉的世界。我们应该珍惜世界上的每个生命，正是这无数的生命组成改变着世界。我们和大自然相互联系，相互依存，生活在一起，如果有一天，大气污染了，我们便不会有光明的世界和明朗的天空；水流污染了，我们就没有清澈的河流，将会失去生命之源??倘若没有这些相互依存的生命，世界将会是什么样的呢？恐怕不只是陷入黑暗那么简单。
生命让世界精彩一天，我在楼下的草地上玩，我不停地走来走去，时不时捡起地上的石子往远处扔去，石子落地发出闷闷的响声。草地上一个空旷的地方，耸立着一棵小小的野花，它一点也不起眼，但和草长在一起，倒也艳丽。细长的茎攀着一朵正努力绽放的黄色小花，那一点黄色在空旷的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花儿倾倒了一下，又马上摇摇摆摆地站了起来。当我再次拾起石子时，小花又笔挺的矗立在平地上。冥冥之中，这不起眼的小花身上，一股力量震撼着我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么东西伤害，它依旧以弱小的身躯笔直地站立着，装点着那片苍白的空地。我经常和家里的小狗玩耍，我们从家里一直跑出家门游戏，当累了的时候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圆的`肚子。我伸出手轻轻地抚摸着这个小东西。突然我们手停了下来，停在了它的胸前。“扑！扑！扑！”一股跳动的热流从我的掌心一直传到我的心里。我静静地感触它的心跳，那一阵阵强有力的跳动，就是这只小狗的生命，这生命只属于小狗，安是那么地渺小，却又那么强烈。我的心怦然一震：生命竟是如此强烈，如此珍贵。
顽强不屈的小野花儿用它娇小的生命点亮了空地；活跃的小狗用它渺小的生命愉悦了我的心情；平凡的我正用我的生命给我的家庭、我的学校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命啊！“生命”让世界变得五彩缤纷。
重视安全的行为随处可见。当你漫步在街边一角的建筑工地上，不难发现，"安全重于泰山"这六个大字挂在楼层的下中间，最醒目的位置，而且，如果你观察仔细的话，一楼挂着一个警告牌，上面清晰地写着"未戴安全帽的工作人员禁止进入！"这句话虽然听起来似乎包含着一种叱责，但它却能提醒你重视安全，同时让你的生命更有保障。
曾看见过这样一幅漫画，画中一个小男孩骑着自行车朝前方驶去，前方有一辆大卡车，朝着小男孩急速奔来，自行车和卡车都相对行驶在马路的正中央，小男孩在心里想着："反正他不能不躲……"，卡车司机也在心里默念："反正他不敢不躲……"，最后悲剧发生了，……。想到此处，我不禁发表感慨，如果双方的其中一方退让了，就不会出现这样的悲剧，如果他们把安全的重要性牢记在心的话，如果世界上的每个人都重视安全的话，那这个社会将会变得多么和谐啊！时常想起我敬爱的数学老师说过的一句话："退一步，海阔天空。"是啊，如果从不是死钻牛角尖，而是退一步去思考问题，那所有的问题都将迎刃而解。
一些社会青年，一心要扮酷，结果"酷"这种想法占据了他们的整个心灵，却忽略了安全，二三个人同骑一部摩托车，一些人为了耍酷，在摩托车行驶过程中，私自从摩托车上站起来，并不断欢呼，这种行为属于藐视生命，不重视安全的行为，这种人并不能成为我们心目中的英雄，正义的曙光不会照在这些人的身上，他们走到哪，就会受到人们的目光，当他们站在车上时，一阵狂风将他们卷入无情的地狱，一个漫长的岁月就因为这样一个不小心而结束了。所以说，重视安全也就保障了生命的健康。
由此观之，重视安全多重要啊！我们周围的世界，有千千万万的生命，世界因生命而精彩，没有生命就没有世界。因此，我们不能自私地活着，我们不仅要重视自己的安全，更要为他人安全做些力所能及的事。
当今世界，经济发达，社会进步，转眼区区几十年间，一座低矮的'小山丘就在这几年发生了翻天覆地的变化，流水潺潺的小河已变得更加宽广，河两岸，高柳夹堤，原来七零八落的小木屋已变成整整齐齐的高楼大厦。但是，某些商家为了夺取大量的利润，大力精减建筑材料，虽然表面上看不出破绽，但是，假如发生了地震，这些精减材料的高楼大厦会很容易垮塌，这会有多省个家庭失去宝贵的生命啊！
安全，这个词虽然平凡，却牵连到我们的生命健康，所以我们要爱惜生命，重视安全，让平安音符奏响在幸福的家乡吧！
当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到小鸟儿在唱歌，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香时，会感到是生命使这个世界充满生机、让这世界更加精彩！当我们来到这个世界.........
我们的爸爸、妈妈有了一个孩子：我们的爷爷奶奶有了一个孙子；姥姥姥爷有了一个外孙。因此，他们给与了我们一个又一个的希望，让我们成为他们的精神支柱。这是我们会感到自己的降生会给许多人带来幸福，我们的存在会带给许多人依靠。
当我们为爸爸妈妈做家务、陪伴爷爷奶奶、给朋友带来欢乐时，我们也正在一步一步实现自己人生的价值。实现人生的价值就是为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献，在这些事情中我们那个体会自己生命的价值、实现人生的意义。
从前有这么一个故事：有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意义呢？”院长总是笑而不答。有一天，院长让男孩拿一块石头到市场上去卖，告诉他无论别人出多少钱都不卖。第二天，不少人对男孩的石头很感兴趣，价钱也越出越高，后来院长让男孩又拿石头到黄金市场去卖，有人竟出比昨天高10倍的价钱。最后到宝石市场去展示，更由于男孩怎么也不肯卖，这块普通的石头被传为“稀世珍宝”。
故事虽然有些离奇，但它足以说明一个人的价值，价值在于发现，价值在于自我的重视。
是啊，在这个世界上，我们常常会失缺自信，不看重自己，总觉得别人是不平凡的，而自己是那种普通的被扔在人群中，也不易被找到的人，从而无法发现自己人生的价值。价值在于发现，如果我们发现我们可以为这个社会、为他人做一些力所能及的事情，我们就实现了人生的价值。
我们都是世界上最独特的个体，就算是双胞胎，也是各有特点。就是这种独特，这种独一无二，不可复制，就足以成为我们看重自己的理由了。有位哲人说过：“你一定要欣赏自己，接受自己，看重自己，因为自己就是一道独特的风景。”也许，你没有出众的外貌或精深的言语，但是，你能够认真简练与纯真动人；也许，你没有过人的智慧和非凡的才华，但是，你可以通过勤奋刻苦，默默耕耘来实现梦想。让我们坚信“天生我材必有用，”坚信“长风破浪会有时”，我们方能“吹尽狂沙始到金”，方能“直挂云帆济沧海”。
要使生命闪耀金光，我们就要珍惜自己，看重自己！唯有这样，才能实现人生的价值。
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